教师专业读书心得精选。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？以下是小编精心收集整理的教师专业读书心得精选,带给大家。希望能对你有所帮助，请收藏。
教师专业读书心得【篇1】
手边是学校下发的《教师专业成长的途径》，一页一页翻来，30个案例，30个不同的教育探索故事深深地吸引了我。
30位优秀教师在成长进步的过程中，不是一帆风顺的，也有成功与失败、痛苦与喜悦、困惑与清醒。像朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄**，到后来在网络上一炮打红；万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。所以我下定决心，绝不犯同样的错误，绝不向困难低头，绝不做一个平庸无能的教师。
”之后他经过努力真的成了一名优秀的班主任，写成了《班主任兵法》等文章；……。
谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。天津市德育特级教师、享受国务院特殊津贴的专家张万祥老师曾经说过一句很经典的话：“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。
”朱国红老师几十年如一日地工作着，多年没有开公开课的机会，没有外出学***会，一次次被领导安排教所谓的“滚刀肉班”，她都泰然走过了，从不敢轻易放弃自己的梦想和追求。她孤独地走进苏霍姆林斯基，认识了陶行知，了解了朱永新，读了李镇西，爱上了教育论坛，写了数百万字的散文和笔记。
这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。另外，让志同道合的人在教育事业中的火花与网络碰撞，以网络为平台，充分展示自己的教育才华和智慧。在网络中，他们找到了提高自身专业能力的有效途径，学会了如何让自己的教育生活更加幸福美好，从而实现自己的价值。
再看看自己，在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀爱心地对待学生，辅导学生。我对这本教材不熟悉，所以我会认真备课，查阅资料，和同一个办公室的其他老师商量，反复学习课本，尽力把每节课都教好。但在认识了书中的网络名人、优秀教师和模范班主任之后，我为自己感到羞愧。不是我做过的其他老师都在做吗？
有什么值得夸耀的呢？努力工作只能算是老师。新世纪的教师需要更多的知识和能力，更多地运用教育智慧来教育孩子。只有教师长大了，学生才会有更大的成长。现在我只是一个没有任何行动的普通教师。我觉得自己知识贫乏，素质有待提高。
如何改变呢？我认为只有通过学习、学习和再学习、反思、反思和再反思，多读教育理论专著和一些专业教学文章，向著名专家和教师学习，学习他们的教育智慧，形成自己得智慧。
任重道远，正如朱一花在书中所写：没有追求的生活是凄凉的，只有向上，才能发展。
教师专业读书心得【篇2】
最近读了《教书育人.教师新概念》20xx年第12期中《教师专业成长的几个因素》。作者围绕“自主学习、同行互助、专业引领、专题研讨、自我反思、网络研讨”六个方面对教师的专业成长展开了论述。
教师专业成长是时代和社会发展进步的需要。时代在进步，科技发展迅速，要求教师学会利用各种技术手段来促进自己的教学手段、教学模式和教学方法等的变革，现代信息技术在教育领域的应用，使得传统的教育教学模式、教学方法和教学手段发生了翻天覆地的变化。因此，促进教师专业成长与发展是十分必要的。
九年前的那个炎炎夏日，一声声“老师您好”的问候，把我带上了三尺讲台，我很快进入角色，整天乐呵呵地教学研课，但因为基本教育素养不足，尽管我花了九牛二虎之力，第一学期我班的考试成绩很不理想，在家长评老师的活动中，也没有得到很好的成绩，这给我原有的自信浇上了一盆冷水。
在第二学期开始的时候，我屏住呼吸让自己迅速成熟起来。各门学科中，语文是最具综合性的科目，知识内容涵盖面大，除了大量阅读专业知识的书籍，我给自己制定了涉猎各种教育科学知识的阅读计划：李镇西的《做最好的教师》、甘国祥的《破译教育的密码》、朱光潜的《谈美书简》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等，而且学校还经常让我们读一些教育期刊。
作为语文教师，吃透教材是必修课，每次备课时我总要反复阅读课文，阅读教参，从网上搜集各种资料，把“二次备课”真正落实到位。
由于个人的摸索具有局限性，所以组织教师间的互动切磋就很有必要，而我校就为青年教师提供了一个很好的学习平台：集体备课。我们以年级组为单位，老师们把自己在教学中遇到的难题和难题集中起来，集中讨论，共同寻找解决办法。
共享和积累课程资源，你有想法，我有想法，交流，才能产生无限的想法和智慧。每个教师在备课前，往往依据课程标准，做一些前期准备，有针对性的搜集一些相关的教学资源，如典型案例、课堂设计、课件和教辅资料等，集体备课为教师提供了展示与交流这些资源的平台，参与者通过广泛的交流和分享，就可以互同有无，有选择的处理资源信息，并把有用的课程资源归纳充实到自己的教学实践中去，集体备课，不仅达到了资源共享的目的，而且，还可以不断积累和丰富教学的课程资源。
在日常工作中，我们经常开展各种形式的教研活动，促进教师专业发展。我们在教研课中以主评和专家评为主，讨论教育过程中每个环节学生的表现，出现的问题，引导教师根据学生在活动中的表现、反应；反思活动的设计目标和内容是否适当；反思各个环节所采用的教育手段；教育过程中存在哪些不足。通过分析和评价，教师在活动中吸取了许多闪光点。
针对活动中的种种现象，笔者从多个角度进行思考，并进行了深入的分析。这不仅为教师增加说的机会、提高说的技巧、激发说的智慧、升级说的水平，而且对促进教师专业成长起到了催化作用。
一个教师要想真正地成长起来，还要经常“自我反思”。正如著名的公式所揭示的那样：成长=经验+反思。
反思是教师改进教学策略、提高教学水平的有效途径。这也是一个提高自身教育教学质量的过程。通过反思，我们可以正确认识自己，客观评价自己，从而提高教师教育教学行为的自觉性。青年教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是多写教学反思。
教学反思要写得与失、教师于学生、学中教学与特点。如果这些都被记录下来，那将是一篇好文章。
只要教师能面对挑战，用专业精神支撑自己，做到善于学习、善于反思、勇于实践、勤于研究，就一定能在滋润受教育者心田的同时，自身的价值也得到升华，就一定能实现自身的专业化成长，早日成为一名研究型的教师。
教师专业读书心得【篇3】
读书随笔首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这个多元化的世界里，教师专业化是什么？有了这个想法，我在书中找到了答案：
教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化实质上是一个个体成长、教师不断接受新知识、专业能力成长的过程。教师要想成为一个成熟的专业，需要通过不断的学习过程，拓展专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的状态。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有具备可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前沿。
其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？
20世纪80年代以来，世界范围内掀起了一场教师专业化运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。目前，教师专业发展存在几个问题：
教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式；文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。
那么怎样有效实施教师专业化？
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成教师带学生、听讲座、指导学生、示范研究课程的教研体系。有组织地开展教科研活动。
专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀的教师，我们应该把教师职业作为生命过程的重要组成部分，增强使命感，不断超越自我，践行生命意义。（三种教学生涯观：
为了生存，为了生存，为了生存，我们需要不断更新教育观念，在教学过程中重新审视师生关系，不断改进教学方法。我努力把握学科的最新发展，积极向他人学习，运用现代教育技术反省自己，向他人学习，形成风范，争当专家。
20世纪80年代以来，教师专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是加强教师专业教育，促进教师专业发展。只有不断提高教师的专业水平，教学工作才能成为受人尊敬的职业，成为具有较高社会地位的职业。
教师专业读书心得【篇4】
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，《教师专业成长的途径》读后感。
三位优秀教师的成长案例最让我感动。
读过清澈小舟的《没有孩子是差生》，被小舟博大的爱心、非凡的智慧所感染。可正是这么一位优秀的老师，曾经差点被家长轰**。然而，她没有屈服，没有轻言放弃，用自己的追求书写了现在的辉煌。
·书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失――一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课程的成功、课程的亮点、课程的不足、学生的进步等，都被完整地记录下来。与他们相比，我以前在这方面做得太少了，以后我会努力改变的，
·朱一花是一位心地善良的年轻教师。他不怕虎，敢于推荐自己为张万祥老师的学生。
· 陈晓华老师说，当洗干净腿上的泥巴，穿上母亲给我做的新鞋，换上母亲缝制的解放装，怯生生而又喜滋滋地走进大学校园的时候，我暗下决心：一定要不虚此行。陈老师在追求中沉淀，不断地挑战中，不断地战胜自我，无论是就读大学时的相声表演，还是实***示范课，抑或跳入冰冷的河水中为学生捞轮船航模&&字里行间，读到了陈老师作为一位优秀教师所具有的爱心和勤奋。
·陈惠芳对孩子们的享受，永清得知，不管朱老师做了什么，他都快步走了。我问自己，你能做到吗？
让人钦佩！利用所有可以利用的业余时间这是何等的境界！思考每一天！
收获每一天！谈何容易啊！浑浑噩噩中，我蹉跎了多少日子，抱怨郁闷中，多少日子又白白流失。
跟常老师相比，我欠缺的太多。
读过彭荣辉的初为人师，读到他初上岗时的磨难。他感叹世界的苍凉和丑陋，写道：米，还是要吃；路，还是要走；泪，还是要控制自己，不要流下来。
于是，从那一刻起，我便立誓要做到最好。一个立誓，到底让荣辉付出过多少的心血和汗水，那不得而知。·
教师专业读书心得【篇5】
《中学教师专业标准（试行）》，读后被它的全瞻性所折服。它包括：专业观念与职业道德、专业知识、专业能力三部分14项内容，共61项中学教师专业标准。
比如在对学生的态度与行为一项内容中规定：
1、关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。
2。尊重中学生的独立人格，维护中学生的合法权益，平等对待每一个中学生。禁止讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚。
三。尊重个体差异，积极了解和满足中学生的不同需求。
四。信任中学生，积极创造条件，促进他们的自主发展。
看到设置如何细化的标准，近乎有一份似曾相识与亲切的感动。出现在我们面前的不再是“爱党的教育事业、热爱学生”，这些冷冰冰、大而化之的词汇，而是具体的，可以有遵照执行的标准。这对规范教育的专业水平，提升教师的职业素养有了可借鉴的范本。
但任何措施和标准的施施都有其改进的愿望和决心。就像新课改一样，轰轰烈烈的背后，是坚持还是走老路，很多学校其实都心照不宣。我们绝不否认课程改革的重要性，也要理解改革者的良苦用心。
但改革背后是否有后续措施，是否有配套的监督机制，是否有配套的评价体系，这些都是改革能否成功的决定性因素。失去了这些，退回老路是一种必然。
我们缺少的不是制度、标准、教育，甚至是整个社会。我们永远不会缺少各种规则和法律规定。但我们最缺乏一个公开、透明的监督体系。十年的课程改革应该奠定一个非常丰富的基础，但我们的教育仍然难以改变教师占据讲台的困境。
不是教师缺乏必要的专业标准，也不是学生习惯了这种教学风格的课堂模式。而是我们根本就是缺乏了一个阶段性的评价标准。以发展性评价实施教学或以分数衡量狭隘发展。
只要熟知教育的人，一眼便知。如果要评价，也是很直观的，但在实践中，学校并不是以种以个体特征为耻，或集体无意识、默契接受的现象。总之，一些非常完善的标准和规则在实施时往往会失去评价和监督，往往成为挂在墙上的标准。
“平等对待每一个中学生，不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。”这是每位教师必须具备的职业道德，但在实践中，不能否认有一些教师是做不到的。良好的愿望、专业的标准都具备，但就是一部分教师无法做到又如何。
学校是否有后续的项目、发现这些现象的渠道、如何应对，以及今后的预防措施，都是非常重要的。我们往往说：我们不应该如何如何，但真做了，又有怎样的措施来应对，这也许是最为关键的。
这份《中学教师专业标准》的确非常完善，非常细化，作为标准的确能够起到规范与提升教师专业水平的效果。但如何使标准发挥应有的作用，关键在于评价体系的构建和监督机制的完善。当每一个标准都内化为教师的自觉行动时，标准才会真正发挥应有的作用，否则往往只是镜花水月。
教师专业读书心得【篇6】
朱雅芳老师在文中说：“······一年级老师要明察秋毫，不仅察出哪些孩子好走神，好动，好私语，还要察出孩子想上厕所和装上厕所的区别。······”确实，我们教师课堂上要有“分配注意”的基本功——眼睛看着学生表情，嘴里讲着教学内容，穿插着防微杜渐的育人幽默，谋划精彩的教学环节，多“管”齐下。gz85.COM
运用故事的吸引力。朱雅芳利用学生喜欢听故事的特点，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读能力。所以我也在我的教学中，把一课的教学内容，尽量创设情景教学，让学生在现场快乐学习，老师教的轻松，学生学得有趣。
采用角色扮演和角色转化的方式。朱雅芳在教学中参与了学生的角色扮演，并进行了角色转换。学生学得真、经验深，在教学中能及时对学生进行思想道的角育，收获不小。
朱雅芳老师在《春游》和《踩水》中，更多的是站在学生的角度为学生着想，“假如我是个六七岁的孩子”。是的，很多时候，我们的老师似乎忘记了我们曾经是孩子。孩子们的愿望和他们对世界的看法与我们不完全一样。站在孩子的角度，我们会离孩子更近，心也会更近。
经过今年的教学，我觉得我的知识很差，我的素质有待提高。如何改变呢？我认为，只有多学、多学、多学、多反思、多读教育理论专著和专业教学文章，才能向名家名师学习，学习他们的教育智慧，形成自己得智慧。
教师专业读书心得【篇7】
既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论及多读书，以下教师读书心得体会范文《教师专业标准读书心得》是教师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所帮助。
在这个举国喜庆的春节里，天气寒冷，零星漫雨绵绵飞舞，给这个节日增添了另一种景色。今日，一杯飘香的清茶，一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，感受颇多。
一、用理念坚定信念
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
二、用要求规范行为
在我仔细阅读和理解以下基本内容后，让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”？只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。
三、用行动践行理念
今日一学，发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业知识是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业能力更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用智慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。
