培养方案

发布时间： 2023.09.04

最新培养方案(集合十五篇)。

如何动笔书写一份方案呢？为了高效处理手头的工作。我们需要提前准备好一份方案。本文的核心思想是关于与“培养方案”相关的讨论，或许你能在这里找到你所需要的信息！

培养方案篇1

为进一步加强电子商务专业学生的职业技能训练，提高学生职业技能和毕业生毕业就业竞争力，不断提高教学质量和水平，根据高职高专人才培养工作水平评估中“三项测试”的要求和学院迎评工作统一部署，结合我系的具体实际，特制定电子商务专业20XX年学生综合技能强化训练方案。

根据教育部有关全面提高教学质量的文件精神和《高等职业教学水平评估方案》为指导，全面贯彻我院教学工作大会精神，认真执行专业培养方案，加强实践教学环节，提高教学质量，根据高职高专院校人才培养工作进行水平评估指标体系的要求，对我院06级学生的专业技能进行有针对性的强化培训，确保以优异成绩通过教学水平评估。

（二）培训目标：通过强化培训，使参加培训学生所有培训科目全部达标。

（三）综合技能培训内容：电子商务基础理论知识、电子商务实际操作技能。

学院评建办、教务处、学生工作部门根据学校统一安排和20XX年学生综合技能培训方案，向学生进行宣传教育，说明专业技能等综合技能培训在评估中的重要意义，并制定目标，明确责任，落实到人。

（2）根据测试结果将学生分为优良、一般、差三个等级，为下一步培训做好前期准备工作。

针对本系电子商务专业学生进行全面培训。

（一）承担培训任务的`教师要根据教学计划和教学大纲的精神制定培训方案，保证培训任务的落实。

（二）要对学生的专业技能进行有针对性的强化培训，原则上所有专业技能项目均须让所有学生操作一遍。

（三）要严格要求学生进行考勤，对学生的专业技能进行考核。

培养方案篇2

“培养优良学风严肃考风考纪”

主题团日活动策划

书13007202班

2015年12月03日

一、活动的目的及意义

毫无疑问，学习永远是我们学生的中心任务。良好的学习风格决定了整个课堂的氛围，这可以使每个学生受益。一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。

本次组织开展“优良学风建设严肃考风考纪”团日活动，其主要目的就在于要在班级中引领良好的学习风气，大家共同学习，共同进步，最后使得考风考纪从根本上得到肃清。

二、活动主题：

培养优良学风，严肃考风考纪

3、承办单位：1300702班

承办单位：13007202班

四、活动时间和地点：

时间：2015年11月30日-2015年12月28日

地点：各个空闲教室

五、活动对象：

13007202班全体同学

六、活动内容：

1. 班级内部开展“优良学风建设严肃考风考纪”主题班会。班长、学习委员会等班长要带头就全班学风建设发表讲话，宣传学风建设的重要性。

班干部带头，各项工作可以顺利进行，最终目标有望实现。这是要扣好的第一颗扣子；

2. 发动学习比较好的同学奉献自己的时间，给有需要的同学进行辅导讲题。这样，害怕考试的同学少了，学习优秀的同学又得到了德行上的锻炼，班级里的气氛还被活跃起来了，班级里的学习风气就会像初升的旭日，悄悄攀升，渐渐光亮。

三。班级组织专业范围内的集体复习。首先，应涵盖所有非考试科目、基础运筹学、优化方法、数据仓库和数据挖掘等；二是本着相互促进的友好原则，邀请本专业其他班的友秀学生到本班任教；三要学着与时俱进，现代社会讲求合作，我们的班级授课也将和其他班级联合起来共同讲授，如数据仓库与数据挖掘课程，就可和***班联合讲授复习课，即是交流，也是切磋，更是共赢。

4. 在英语四级复习方面，充分利用班级成员广泛的人际网络关系，请年级里英语成绩最顶尖的两位同学给年级成员做四级培训。此事甚至在收到本团日活动通知之前已在筹备，进过多方努力，已经成功说服王平平、邢雨蒙两位拔尖的同学给我年级同学做培训。

念念不忘，必有回响，如此周折换来的培训想必将使得同学们的英语水平大有改善。

七、活动流程：

1. 12月4日，专业组织讲授复习课《最优化方法》；

212月4日晚上，请王平平为我年级的学生做四级培训；

3. 12月6日，班级开展“优良学风建设严肃考风考纪”主题班会，开始在班级范围内宣扬学风建设，营造良好的活动氛围；

4. 12月7日至12月28日，班干部动员班级里成绩比较好的同学主动给有需要的同学做功课辅导，主要在理解课本，做习题方面提供思路上的启发和帮助；

5. 12月7日，专业组织讲授复习课《数据挖掘与数据分析》；

612月11日晚上，请邢雨蒙为我年级的学生做四级培训；

7. 12月6日起，班级内发动同学进行功课辅导，习题指导以互帮互扶。

八、部门分工

九、经费预算

无13007202班

2015年12月3日

培养方案篇3

一、研究内容

现有的研究往往偏重本学段的研究，本课题将运用系统论的观点，开展初中美术特长生培养的研究；现有的研究往往比较注意学科实践能力的培养，本课题将研究如何将美术校本课程的教学与综合实践活动课程有机地结合起来，培养学生的综合实践能力。根据我校的实际和研究人员的专长，我们对研究内容进行了分解与明确，拟订了相关子课题：

1、初中美术特长生培养目标的研究。

2、初中美术特长生的现状分析及成因研究。

3、初中美术特长生校本课程结构、内容的研究。

4、构建美术特长生发展性评价体系的研究。

二、研究目标

本课题是在我国新课改这一特殊背景下开展的研究，研究不只是为了提高美术特长生的创造更好升学机会，更是着眼于美术特长学生的个性化发展、相关素质的全面发展和终身发展。通过研究，探索新课程改革下普通初中美术特长生的培养规律，制订出普通初中美术特长生的培养方案，形成具有可操作性的培养模式，开发相关校本课程，并初步构建美术特长生培养的发展性评价体系。

（一）研究方法

坚持定性和定量相结合，通过调查、观察、问卷等测试手段，综合分析对应因素的发展动态，以积累较为科学的研究资料。具体方法如下：

1．文献研究法：运用现代化手段，检索、整理现今国内外与课题相关的教育教学理论和操作策略，在分析比较的基础上，为课题研究提供理论指导和操作借鉴。

2．调查研究法：调查现行美术特长生培养的现状，分析得失成因，分析影响培养的关键性因素，为对策框架的构建奠定坚实的基础。

3．行动研究法：围绕研究目标，为行动而研究，在行动中研究，强调反思，及时总结，不断完善研究。

4．个案研究法：对典型个案进行系统观察与剖析，揭示某些规律及本质。

5．经验总结法：对研究及时总结经验，努力上升到理性认识的高度，总结普通初中特长生培养的规律。

（二）研究步骤

1．启动研究阶段（20xx.620xx.12）：建立课题研究组织；印发有关“美术特长生培养”方面的资料，组织课题组全体成员学习和讨论；制定子课题研究方案，子课题成员根据自己的专业特长制定相应的研究方向。这一阶段十分重视抓相关理论的学习，制定子课题研究计划。具体工作包括：

⑴更新观念，明确目标；营造氛围，培养兴趣：在初一进行培养招生或申请资格招生；在初二进行挖掘招生；对初三美术专业的强化训练。测试原始数据存档，作为今后研究对象的做比照依据。

⑵课题组和操作组教师进行理论学习，建立正常课题研究制度。

⑶甲、乙老师负责美术专业课教学及相关研究工作，⑷、按照“请进来、走出去”相结合的原则，充分利用校内外美术教育资源，届时邀请高级中学骨干教师到校进行教学指导工作。组织教师到高一级学校进行教学观摩。

2．全面研究阶段（20xx.1-20xx.12）各子课题根据研究方案进行研究，重视理论学习、资料检索、调查研究，加强行动研究，注重反思，不断完善研究。20xx年6月召开课题研究中期交流会，各子课题组交流前期研究成果，调整改进后期研究工作。这一阶段重点抓美术特长生培养目标策略的研究，美术校本课程的建设以及不同学段美术特长生培养的衔接等方面的研究工作。具体工作包括：

⑴完善计划，提供保障：20xx年3月、4月课题组和操作组成员深入美术班进行课堂调研，课题组成员多次对课题进行论证，制定出详细的实施方案。

⑵定期交流，及时整改：20xx年11月召开课题研究中期交流会，各子课题组交流前期研究成果，调整改进后期研究工作。

⑶完善校本教材，实施辅助教学：在整个研究阶段，课题组成员讨论校本教材基本框架，编写纲要，收集资料，编写初稿；在实践中不断完善。

⑷绘画展览：大力开展特长生书法绘画展，形成浓厚的校园文化氛围。并请专家评点颁奖。

⑸撰写论文，理论升华：实施课题检测工作。

培养方案篇4

本科生培养方案是大学制定的一份教学计划，旨在培养学生的专业技能和综合素质，提高他们的思考能力和实践能力，促使他们成为能够胜任社会需要，具备一定领导力和创新精神的人才。以下是本文将会讨论的内容：本科生培养方案的目标、设置和具体实施方式。

一、本科生培养方案的目标

本科生培养方案的目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有法律意识，具备较强的学术素养和创新能力，能够在现代社会中具有竞争力和适应能力的中高级专门人才。为此，本科生培养方案有以下核心目标：

1. 提高学生的专业素养。通过教学与实践相结合的方式，使学生逐步掌握本专业的知识和技能，形成科学的思维方式和操作习惯，培养学生的专业精神和职业操守。

2. 培养学生的社会责任感。学生们不仅要是专门人才，还要是有社会责任感的人才。本科生培养方案要求学生通过课程学习、义工服务、社会实践等方式认识社会、接触社会、服务社会，积极参与到社会建设中，并积极为社会发展作出自己的贡献。

3. 提高学生的综合素质。综合素质包括身体素质、心理素质、思想道德素质、文化素质等多方面素质的综合表现。学生在本科生培养方案的学习过程中，应该注重发展多方面的素质，以应对未来社会发展的变化和不确定性要求。

4. 提高学生的创新能力。面对日新月异的社会发展和激烈的产业竞争，本科生培养方案要求学生具备创新意识、创新能力和实践能力，能够在专业领域或跨学科领域创造新知识、新产品、新作品，为社会发展和人民幸福作出贡献。

二、本科生培养方案的设置

基于以上目标，大学制定了本科生培养方案的设置。本科生培养方案的设置是以专业为基础的，分为学科基础课程、专业核心课程、实践性课程和综合素质教育四个层次：

1. 学科基础课程。这个层次是本科生培养方案的第一层次，主要是为学生们提供必要的学科基础知识，包括通用基础课程、专业基础课程和跨学科课程等。

2. 专业核心课程。这个层次是本科生培养方案的第二层次，是本科生课程设置中最重要的环节。它是学生们进一步学习和掌握本专业的核心知识和技能的关键，这些知识和技能是学生未来职业发展的基础和保障。

3. 实践性课程。这个层次是本科生培养方案的第三层次，主要目的是让学生们将所学知识和技能实践运用到实际生活中去，以提高学生的实践能力。这些课程包括实习、实验、综合性设计等。

4. 综合素质教育。这个层次是本科生培养方案的第四层次，以培养学生的道德、人文、创新、实践等素质为目标，包括思想政治教育、创新创业教育、艺术人文教育、体育健身等。

三、本科生培养方案的具体实施方式

本科生培养方案的具体实施方式，包括教学方式、评价方式、教育资源配置等，是培养目标和设置的具体落实。以下是本科生培养方案的具体实施方式：

1. 教学方式。本科生培养方案要求以“市场导向、人才为本、教育创新”为原则，采用多种教育模式，如创新型教育、项目导向教学、案例教学、教育实验等，注重课程和实践相结合。通过这些教育手段，增强学生的主动学习能力和思维能力，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 评价方式。本科生培养方案重视对学生综合素质的评价，除了以考试成绩为主要评价方式外，还会采用论文、报告、口头表达、实验成果、实习报告、社会实践报告等，以对学生的专业素质、实践能力、创新能力、综合素质进行全方位的评价，从而能够最大程度地发挥学生的潜力。

3. 教育资源配置。本科生培养方案需要大学提供充足和优质的教育资源，如先进的教学设备、宽敞的教室、高素质的教师、齐全的图书馆、健康的文化氛围等，让学生能够在更好的环境中学习和生活。

总之，本科生培养方案是大学作为高等教育机构所制定的一份教学计划，其目的是为了培养符合社会需要和应对未来挑战的中高级专门人才。本科生培养方案的目标是提高学生的专业素养、社会责任感、综合素质和创新能力。本科生培养方案的设置主要以专业为基础，分为学科基础课程、专业核心课程、实践性课程和综合素质教育四个层次。通过采用多种教育手段，全方位评价学生的综合素质，以及为学生提供优质的教育资源，本科生培养方案能够有效地促进学生成为有道德、有知识、有技能、有思想、有追求、有创新精神和发展潜力的人才。

培养方案篇5

本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，掌握电子、电气、自动化、计算机等基础知识，具有电气工程系统分析和设计能力，能够在电力系统、工矿企业等行业从事电气工程技术开发、运行与设备管理等工作的应用型高级工程技术人才。

通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：

1、树立科学的世界观和为人民服务的人生观，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、严谨治学、实干创新、热爱劳动、勇于实践，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。

2、掌握扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础知识；

3、系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；

4、学生受到电气工程、自动化及计算机技术与应用方面的工程实践训练，具备解决既有强电又有弱电的宽口径专业技术问题的能力；

5、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。

6、具有较强的计算机应用能力；掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础。

7、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。

高等数学、大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术基础、系统分析基础、自动控制原理、微机原理及应用、电机学、电力拖动控制系统、电力电子技术、电力工程基础、继电保护原理、工厂供电等。

培养方案篇6

本科生培养方案是高等教育中规定的一项针对本科生的教育计划。其主要目的是为了培养学生的基本素质和专业能力，使其在未来的社会生活和工作中拥有更多的竞争力。

首先，在本科生培养方案中，必然包括了学生的必修和选修课程。在必修课程中，学生将接受包括政治、外语、数理、文化传承等多个方面的基础教育。这些课程将为学生提供一个广阔的知识视野，让他们拓展人生的认识和经验，掌握探究问题和解决问题的能力。

此外，针对不同的专业，不同的学科，课程设置也存在着一定的灵活性和针对性。比如，在理工类专业中，应建立起从基础课到专业课程的学科体系和课程体系；在文史哲类专业中，则更注重帮助学生培养人文素质。

除此之外，选修课程也是培养方案不可或缺的一部分。选修课程的设置可以使得学生在学校中拥有更大的自主选择空间，帮助他们更好的提升在学校中的自我发展和完善。此外，丰富的选修课程也可以为学生提供更多的知识和技能支持，让他们在以后更好的掌握职业技能和发挥自己的特长所需的素质。

在本科生培养方案中，还有体会办学特色、创新能力、实践机会等方面的内容。例如，在综合性大学，应有校企合作的“立交桥课程”、“学生实践基地”等资源，帮助学生更好的接触社会、了解实践方案、学习解决问题等能力。

此外，还应对学生进行必要的评估和考核，以评判学生是否达到了本科生培养方案所规定的学术和专业要求。这样的考核，可以帮助学生提高自我检验和改进能力，在以后的学习和人生中都有一定的借鉴价值。

总而言之，本科生培养方案是一项旨在为广大学生提供优质的教育服务的重要举措。其内容涉及面广阔，具有一定的针对性和教育价值。对于学生而言，严格按照方案来进行学习和培养，可以为自己的大学学习打下更好的基础，未来在社会中也会有更多的机会和更好的发展前景。

培养方案篇7

一、指导思想：

为提高我组青年历史教师素质，尽快成长为专业型教师，提升我校教育教学质量。历史教研组将对青年教师进行强化培训，使他们转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，充分发挥教师潜能，使他们成为新一轮课改的主力军。

二、基本原则：

1、教研工作是教研组的主要工作，青年教师培养是教研的一部分，本项工作责任人是教研组长、备课组长；

2、参加人员确定：（1）毕业不满三年的老师；（2）高中教学不满三年的教师；（3）其他年级认为需要培训的老师。

3、师徒结对采取双向选择，自愿结对的原则；

4、师徒结对采用一徒一师制度，捆绑考核；

5、师徒结对在同年级内实施，以方便指导；

三、职责与要求：

1、师傅职责：

（1）传作风。要言传身教，要求徒弟树立博学谦逊、踏实敬业的教风，引导他们严于执教，勤于学习，刻苦钻研，做到工作实、作风好，教学效果佳。

（2）帮思想。热情关心徒弟的思想进步，帮助并勉励青年教师重视教育事业，热爱学校、热爱学生，师傅在思想作风、师德规范上要给徒弟作出表率。

（3）带业务（含班级管理）。师傅应主动无私，热情传授教育教学经验；应积极与青年教师开展讨论，要善于挖掘徒弟的长处，鼓励徒弟在教育教学中赶超师傅，青出于蓝而胜于蓝。

2、徒弟要求：

（1）徒弟应虚心学习师傅的好思想、好经验、好作风。诚恳接受师傅的指导、督促和检查，切忌盲目自大。

（2）徒弟应尊敬师傅。主动向师傅汇报思想情况，业务情况，取得师傅帮助。

（3）徒弟在工作中要敢于改革创新，充分发挥青年人长处，在教育教学改革中争当开拓者。

四、师徒结对内容：

（1）徒弟应主动联系师傅听课，每周至少听1节师傅的课；

（2）师傅每周应至少听1节徒弟的课；

（3）师徒对每月的活动作出1次小结，每月底徒弟将听课记录本和书面小结上交教学部；

（4）徒弟每学期至少上1次校级以上（含校级）汇报课；

（5）徒弟每学年应撰写较高质量的教育教学论文（或教育叙事）至少1篇，争取在相应的教育教学杂志发表或在一定级别的教育教学会议上交流。

五、评价方式：

1、评价纳入新增绩效考核内容（按照学校绩效考核规定执行），师徒捆绑，以便加强责任心。形式采用汇报课形式，考核期为一年。

2、考核程序：师徒向教研组长申请，报教务处备案，由教研组长组织人员对被考评教师进行听课评价并打分，并写出小组关于年度培训效果的终结评价意见；评价结束，教研组认定按照优秀、良好、合格、基本合格、不合格四个等级。

3、上交材料：教研组长评价鉴定、评定等级、上课教案（复印件）、听课人员记录（复印件）、徒弟对本节课及培训过程的感悟和反思材料。上述材料上交教务处盖章认定、等级后由上课教师保管，可作为职称评定相关材料使用。

4、青年教师培养证书在考核合格以上发放指导教师证书。

六、附加说明：

实行“传帮带”，加强师带徒，老带新，互帮互学，互促互进，这是实际工作中提高教育教学水平的有效途径。中老年教师帮助青年教师责无旁贷。因此，非指导组教师也要为青年教师树立榜样，充分发挥教师群体力量的作用，积极对青年教师给予帮助和指导。青年教师也应珍惜机会，消除顾虑，主动向其他教师学习，尽快成长。

培养方案篇8

公司青年人才培养方案

XXXX公司青年人才培养方案目录

第一章构建青年人才培养管理体系的意义......................1 1

一、公司人员结构现状....................................二、构建青年人才培养管理体系的意义......................1 第二章公司青年人才培养管理体系...........................2

三、基本制度与体系......................................2(一)管理组织.......................................2(二)青年人才的标准.................................2(三)青年员工的职业发展路径.........................2(四)公司的岗位能力管理体系.........................3

四、人才识别与筛选......................................3

五、人才培养与培训......................................3(一)各阶段青年人才培养重点.........................3(二)青年人才培养导师制.............................3(三)青年人才培养的形式.............................4

六、考核与激励措施......................................6(一)考核机制.......................................6(二)激励机制.......................................6 青年人才培养方案

第一章构建青年人才培养管理体系的意义

一、公司人员结构现状当前公司的人力资源状况可以概括为:“两多、两少”。初级人才较多，中级人才断层，高级人才缺乏，人才结构难以满足公司“十二五”期间战略发展目标，因此“十二五”期间公司人力资源管理的重点应由人员招聘转变为人员培养。

“十一五”期间，公司人员招聘工作取得了卓有成效的业绩，公司青年员工具有较高的基本素质，但是从毕业生的实际使用情况来看，大部分的新毕业人员分布在初级岗位。毕业生是未来支持公司发展的中坚力量，保证他们的快速成长是公司实现“十二五”快速发展的最重要的人才保证。

二、构建青年人才培养管理体系的意义

健全完善青年人才发现、培养、管理和激励机制，建立更加有利于青年成长、满足公司事业需要、符合企业发展规律的人才培养体系。努力培育具有一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩的青年人才队伍。

公司的青年人才比例大，素质基础优秀，他们的快速成长可以为公司“十二五”发展提供核心人才竞争力，重点关注青年成才，是优化公司人才结构的最优路径。

建立适合公司现状的青年人才培养管理体系是促进公司计划实现的关键。通过该体系的建立，公司将进一步明确不同序列青年人才的发展路径，并以职业发展路径为基础制定公司岗位能力管理体系。在此基础之上，建立合理使用的人才识别体系，并给予不同层次的人员相应的培养机会，通过科学适用的体系流程及丰富多样的培训课程，充分利用内部聚集的资源，解决公司核心人才的差距问题，为公司“十二五”战略，提供强有力的人力资源保障支持。XXXX公司

第二章公司青年人才培养管理体系

三、基本制度与体系(一)管理组织

青年人才培养管理体系的管理组织包含一个决策机构，和一个实施机构。青年人才培养决策机构是人事委员会，由公司领导、人力资源部人员、其他相关人员构成。青年人才培养实施机构是人力资源部培训站，负责青年人才培养工作全面实施。

(二)青年人才的标准 1.青年管理人才

从事党政、生产经营管理工作，年龄在35周岁(含35周岁)以下;本科及以上学历、工作5年以上、中级职称或中级职业资格证书;获得青年管理能手、或优秀管理成果奖、或具有获得推广实施的科学管理方法实践，或连续两年绩效考核优秀;具有扎实的专业知识、有创新和实践能力、有培养和发展潜力的员工。2.青年技术人才

从事科技研究、技术服务、产品生产工作，年龄在35周岁(含35周岁)以下;大专及以上学历、中级职称;工作业绩突出的员工。

3.青年技能人才

从事技能操作工作，年龄在35周岁(含35周岁)以下;高级工资格证书或被评为总公司高技能人才;工作业绩突出的员工。

(三)青年员工的职业发展路径 1.青年管理人才职业发展路径

见习?科员?主办?主管?岗位经理?部门经理?更高 2.青年技术人才职业发展路径

毕业生?见习?技术员?助理工程师?工程师?资深工程师?更高 3.青年技能人才职业发展路径

毕业生?初级工?中级工?高级工?技师?高级技师?更高 2 青年人才培养方案(四)公司的岗位能力管理体系

在确定了公司的职业发展路径后，以此为基础制定岗位能力管理体系。该体系主要包括三个方面，通用素质、专有能力、岗位技能。通用素质和专有能力，主要是体现战略目标及业务发展对员工核心素质能力的整体要求;岗位技能则是要体现专业特点及职责分配对员工履行日常工作的具体要求。(注:由于公司尚未建立自己的岗位能力模型，此部分具体内容可参照东深圳人力岗位能力模型)

四、人才识别与筛选

识别于筛选青年人才，首先要建立公司关键岗位继任计划，以其名单作为青年人才识别的基础，然后运用岗位能力管理体系对名单内的员工进行潜力评价，接着按照岗位序列的不同，结合能力评价与业绩评价两个维度建立九宫格，筛选出本序列的青年人才作为培养的重点对象。业绩与能力均表现优秀的

五、人才培养与培训(一)各阶段青年人才培养重点

2004年-2006年入职青年员工为精英型培养，这些青年员工进入公司已经5年以上，对公司及行业均一定的认知，对于这个层次人员的培养，应注重综合能力与素质的提高，通过培训使他们早日成为青年管理人才、青年技术人才以及青年技能人才。

2007年-2010年入职青年员工为大众化培养，这些青年员工进入公司基本不满3年，由于石化行业的工艺流程复杂的特性，因此对于2007-2010年入职的青年员工的培养，应该以掌握基本的岗位知识的培训为主，使他们在日常授课及多种形式的培训中尽快掌握管理的基本流程及特点、技术的基本原理及要素、生产的基本操作及要点。

(二)青年人才培养导师制 1.导师制的原则

“导师制”是指企业中富有经验的、有良好管理技能的资深管理者或技术专家，与新员工或经验不足但有发展潜力的员工建立的支持性关系。2.导师库

在确定了内部导师后，将导师按照级别划分，并建立相应的导师库。3 XXXX公司 3.指导内容

导师为学员制定培养计划是导师制得以顺利开展的前提条件，但是不同级别的导师、不同层次的学员在制定培养计划的过程中侧重点所不同。(三)青年人才培养的形式

在建立导师制的基础上，采用多种形式进行青年人才的培养。1.青年管理人才的培养形式: , 日常培训:按照建立的岗位能力体系评估结果进行日常的课程培训。, 岗位轮换:按照公司《岗位轮换管理办法》由人力资源部安排轮岗，拓展其专业广度。后备管理干部的岗位轮换所涉及的岗位应尽可能多的包含整个管理流程的工作环节，通过这些岗位的轮换可以使后备管理干部充分掌握整个工作流程的运转模式，更好的管理全局。, 列席高层会议:列席必要的公司高层会议，提高其对公司运营的全面认识。, 高校MBA课程:公司资助参加与高校联办的MBA课程，提高理论知识高度。

2.青年技术人才的培养形式: 4 青年人才培养方案 , 日常培训:按照建立的岗位能力体系评估结果进行日常的课程培训 , 岗位轮换:按照公司《岗位轮换管理办法》由人力资源部安排轮岗，拓展其专业广度。后备技术骨干的岗位轮换应选择工作流程纵向延伸的相关岗位，通过在这些岗位上的轮换，可以使后备技术骨干进一步熟悉整个技术流程的衔接要点，对今后技术水平的提高确定方向。, 挑战性项目小组:以公司面临的技术难题为基础成立项目攻关小组，并以解决问题为导向提供培训课程。具体的实施流程是要先根据不同的序列成立相应的项目小组。然后由各个小组选择自己的课题，管理干部课题可包括，管理问题解决方案撰写、制度的编写、流程的优化等;技术骨干课题可包括，技改技措方案的撰写、技术难题的改进措施等;岗位能手课题可包括，生产流程的改进建议、生产操作的改进方案、产线漏洞的改进建议等。然后个小组根据自己选择的课题进行研究，在整个课题研究期限内，各个课题小组可根据需求，利用各种方法、手段、措施、工具。最后在规定的截止日期内，由小组成员提交项目课题研究成果，并向领导做出汇报。公司会根据不同的小组课题，为小组选派指定的导师，导师全过程指导课题小组直至完成课题成果。, 高校高技能人才定向培养:公司资助参加与高校联办专业技术课程，提高理论知识高度。, 国外优秀合作伙伴学习锻炼:公司提供在国外优秀合作伙伴企业学习与实践的机会。

3.青年技能人才的培养形式: 5 XXXX公司 , 日常培训:按照建立的岗位能力体系评估结果进行日常的课程培训。, 岗位轮换:按照公司《岗位轮换管理办法》由人力资源部安排轮岗。岗位能手的岗位轮换应选择工作流程横向延伸的相关岗位，通过在这些岗位上的轮换可以使后备岗位能手更加清楚整个生产流程，为进一步提高各个环节的工作质量奠定基础。, 职责扩大化:给予其更宽泛的职责范围，提高其专业宽度。, 岗位技能大赛:定期开展岗位技能大赛，通过比赛的参与提高其学习的主动性。, 参与开停车技术方案的制定:参与开停车方案的制定，提高其对整套装置系统运行的认知。

六、考核与激励措施(一)考核机制 1.多环节综合考核

最终的考核采取多环节综合考核的方式，将业绩考核得分、日常培训得分、职称获取得分、课题成果得分相加。多项考核内容一并纳入最终的考核得分，使整个培训过程中的各个环节都与最终考核的量化分数息息相关，可以确保学员在整个培训过程中认真参与每个环节。

2.建立青年人才培养的退出机制

以考核为基础，建立青年人才培养的退出机制，考核排在最后10%的人员，要被退出培养计划，其余的培训参与员工直至达到海油发展青年人才标准，培养才会结束。

(二)激励机制

1.为考核合格的人员提供更好的发展平台

将考核合格的学员纳入“311”青年人才库，当有合适的职位空缺存在时，可直接将人才库中的青年人才晋升至更高的岗位，同时提高其待遇水平。另外，还可以在培训合格的学员中选拔优秀者，授予其导师的称号，在今后的青年人才培训中，可作为导师指导新进的培训学员。6 青年人才培养方案 2.鼓励优秀的挑战性项目小组课题成果

公司成立挑战性项目小组课题成果奖励基金，每年向基金中注入一定的资金，当挑战性项目小组所做的课题成果被公司所采纳，并获得较好的实际应用效果时，公司则为提出课题成果的小组成员颁发一定数目的奖励基金予以鼓励。

培养方案篇9

在书法兴趣活动小组开展以来，有些学生在写字方面有着明显的兴趣，并且进步很快。有的爱模仿老师的板书，且模仿得像模像样的。这些在写字方面有着特殊爱好、拔尖和特别擅长的学生。下面我就如何培养书法特长生做出如下计划。

一、让学生学会欣赏。着眼一些优秀书法作品（这些作品有的出于学生之手、有的是老师创作的、有的是从报刊裁剪的）。每次活动安排一段书法欣赏课，让学生知道书法作品美在何处，体会书法艺术美，从而激发学生学习书法的兴趣，提高了学生的书法鉴赏能力。发挥学生的积极主动性，并让学生对同伴们书写的作品进行互相点评、讨论，指出优点，提出不足，让学生在评价中提高。

二、让学生学会临帖。古往今来的书法家们无一不是从临帖入手，进而创作，成为大家。因此，在教会学生基本书写知识的基础上，就应学生开始临帖。因为书法特长生已具备一定的书写技能，所以在教材的挑选上，采用古代的优秀碑帖（诸如《灵飞经》、《黄庭经》）作为范本让学生临写。学科教学中十分重要，同样在书法学习中也要教会学生思考。在平时书法教学中，要注重学生在学习书法时的思维训练，让学生积极思考，开动脑筋，自行解决写字过程中出现的问题，时时给自己提问三、让学生学习创作。当学生临一本帖达到一定的水平之后，开始让学生创作。对小学生而言，集字法不失为一个好的创作方法。首先让学生了解书写内容，继而让其从字帖中去找使书法特长生个体的道德情操、艺术修养、非智力因素得到一定的发展。

四、时间安排利用每周三和每周四下午第四节课课外活动对特长生进行专门培训。