放牛班的春天观后感(模板十五篇)。
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放牛班的春天观后感 篇1
《放牛班的春天》一
在十一期间我又回味了《放牛班的春天》这部经典的法国电影，让我有了十分大的感触。
这个电影主要讲了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克，在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的**启蒙老师克莱蒙·马修遗下的，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕忆童年回忆也从脑海中浮现……在48年前，才华横溢的马修到学校池塘之底担任学监，这所学校之所以叫“池塘之底”，是因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。当马修到达时，他发现学校的校长用残忍的手段来管理这群有问题的青少年。残忍的体罚在这里很常见。安静的马修用**来引导他们的心。最后，是**净化了孩子们的心灵，使他们的生活发生了巨大的变化。
这部电影让我明白，不管年轻人有多淘气，只要有人引导他，他一定会成功的。
《放牛班的春天》观后感二
这个假期，我看了《放牛班的春天》，这部影片是那么阳光与健康，那么引人入胜，给予了我很大的启发。
这个被称为“池塘之底”的学校，有着一群放任自流的孩子，调皮捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们。整个学校就像一滩死水。孩子们在池底的泥里吃草。他们需要阳光，渴望春天。
这时，马太的到来给孩子们带来了阳光和希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地变化，马修老师根据孩子们的特长，用**激发了孩子们的才智，孩子们在马修老师地指导下，在**的引导下，看到了希望，最后走上了一条**之路。
比如在**领域，莫安琪已经成为世界著名的指挥家。
真心地付出，爱心地回报，当马修老师离开学校的时候，那从窗口飞出的无数架纸飞机和挥动着的小手……看到这里，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的幸福，像马修这样的老师，他教的学生一生都会感激他、怀念他。
沈康平《放牛班的春天》观后感三
今天我又**了《放牛班的春天》，这是我第二次**。第一次是老师给我们看的，第二次是我们自己的。第二次**后让我有了很多的感受。
这部电影给我们讲述了一个精彩的故事：马修来到了一个名叫“池塘之底”的学校当教学老师。但是，他并不知道这所学校里个个都是“坏”孩子。
学校里最让孩子们害怕的人是校长。只要校长安静地说话，就没人敢说话。然而，马修用他独特的教学方法来教学生。后来，马修发现了那些“坏”孩子们都有一个共同的爱好，都喜欢唱歌，不管他们唱的好不好听，他们都喜欢唱。
发现他们喜欢唱歌后，马修就像让他们成为“合唱团”。从此，学校里多了许多美妙的歌声。但一次意外事故，马修被解雇了。
马修是一个非常非常阳光的老师。他教孩子们很多东西。古话说得好：“善有善报，恶有恶报。”马修虽然被解雇了，但在他临走时，孩子们把祝福写在纸上，折成飞机扔向马修，最终得到了善报。
现在，我终于明白了“放牛班的春天”是什么意思了。“放牛班”指的是孩子们，“春天”指的是成功，而“马修”就是领路人。
张冉《放牛班的春天》观后感四
今天，我**了一部有关于**的**《放牛班的春天》，这个**讲述了一个叫马修的学监来到“池塘之底”的问题少年学校，虽然一来就遭到同学的捉弄和恶作剧，甚至把马修最重要的乐谱给偷走。但马修没有像其他老师那样把他们关起来或送到哈森校长的办公室，而是用他的善良和宽容影响了所有的学生，并成立了一个唱诗班。并通过努力，得到了学生、老师和伯爵夫人乃至校长的支持。
就在这一切都十分顺利的时候，一场大火烧毁了学校，马修也因为带着学生去小山后游玩而失守被解雇了，但同学们舍不得他，用动听的歌声和满载着祝福的纸飞机欢送自己的学监——马修的故事。
我觉得对我影响最深的是马修先生，马修先生多么像我们的父母呀，我们总会有自己的人生的低点，于是而父母却一次次宽容我们，教导我们一步步走向成功。
看完这部**，我明白了为什么叫《放牛班的春天》的原因：他们原来是一群无恶不作的坏孩子，所有人都认为他们原来一个问题少年班。但当马修来的时候，他们的生活变得丰富多彩，就像春天一样。
《放牛班的春天》观后感五
在十一小长假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。
这部**主要讲了学监马修在来到“池塘之地”之后和那些与众不同的孩子们发生的一系列故事。从这部电影中我可以深刻的感觉到马修在来到“池塘之底”之后的那份艰辛和时时刻刻的忐忑不安。他在学校组织了一个合唱团，让不同的孩子找到自己独特的声音，并从中获得兴趣。
之后，他们遇到了各种困难，但在上级马修的领导下，他们突破了困难，继续为共产党奋斗。最后，他们获得了成功。
从这个故事中我可以感受到生活原来就是这样：哪怕你处在一个不美好、不和谐的地方，但是只要你对身边的一切充满希望，并去努力改变他们，相信在不久后，你身边的一切事物都会被你所感染，从而改变。就像马修，他在“池塘之底”工作，就是为了改变那群可爱的孩子们，让他们感受到**的乐趣，从而从中受益。
《放牛班的春天》观后感六
一位伟大的教师，不一定要教出多么优秀的学生，不一定要使自己在课堂上无私奉献，但一定是爱护自己学生的教师！
马修就是一位伟大的教师，虽然最后被辞退，但他依然“伟大”！是他，把一个个顽皮的“坏”孩子变成了一个个唱着歌儿的小天使！马修身上喷发着阳光气息的老师，散发出爱的能量的老师。
一次偶然，马修发现这些孩子的“**梦”，马修从而组建了一个“合唱团”，发现了这些孩子的**才华。他，就是“伟大”的教师。
在我们的身边也有一位同样伟大的教师。她，就是杨老师！在9月30日的合唱比赛中，我们6＜4班也参加了。我们是三等奖。
但这个排名不能说杨老师指挥不好，也不能说我们不试着排练。在此之前，杨先生和我们都在努力排练。一开始，杨老师说我一定会唱歌词。我还是不会唱歌词。恐怕我不能回家了，但杨先生让我在家练习。
杨老师还是很呵护我们的。
无论是马修还是杨老师，他们都是“伟大”教师！
放牛班的春天观后感 篇2
这部影片给我的最深感受就是：不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事也同样可以给我们感动和心灵的震撼。
对一个场景印象深刻：马修刚来到学校的时候，看见铁门里面有一个小孩子，靠在铁门上向外面四处张望，于是他便问他：“你在等谁啊？
”孩子说是在等家人来看他。于是在接下来的每一个周六，我们都能看见一个年纪很小的孩子，徘徊在那扇沉重的铁门下，等待着永远也必会出现的家人。知道父母根本就不会出现的他，仍然坚持地等待，可以说是一种执着，然而，却执着的令人如此难过。
我很不愿意等待，因为我不知道我等待的人什么时候会心情很痛苦地来，而等待一个我已经知道不会来的人更是难上加难。
平凡的老师马修的令人感动之处，便是在于他的平凡。他不是英雄，也没有为为大的仁义牺牲，但他给我们的温暖是如此明显。他为了改变这些“问题少年”，教起了他们唱歌，成立了一个并不专业却充满年轻活力的合唱团，在校长的反对下依然坚持练习合唱。
对于孩子们的错误，他没有批评，而是冷静地劝说，给学生留了一张脸。一开始，孩子们非常讨厌马修，甚至经常玩恶作剧，但在一点一点的接触中，孩子们逐渐爱上了这位温柔、平凡的老师，并尊敬他。
还记得那个放火烧了学校的孩子吧，当他犯错被惩罚的时候，马修试图阻止道：“等等！那是我唯一的男中音！
”不知道为何，这句听起来有些滑稽的话，却让我至今都无法忘怀。那是一个老师对于孩子的温柔。
我还记得马修离开学校时，孩子们在教室里，从高高的窗户飞到下一架纸飞机上。那是他们对于这个老师的喜爱，是尊敬，是感激，是不舍。
每一个“不良”的孩子，都有不为人知的辛酸。那些无知、冷漠、野蛮的孩子从一开始就不一样了。他们的叛逆来自于缺少爱，缺少关怀。
每一个犯了错误的孩子都会被关进一个黑暗的反省室。如此残酷的惩罚会让那些孩子的心更加愤怒和叛逆。中国的太极，讲究以柔克刚，而马修用他独有的，作为一名教师的温柔，感化了那些曾经一度颓废的“不良少年”。
毫无疑问，这位平凡的老师给这个牛郎班带来了不平凡的春天。
这部电影的浪漫，就来自于那个平凡却又并不平凡的“春天“。
放牛班的春天观后感 篇3
新的学期到来我迎来了学院干部培训，在老师、同学的带领指导下我们学生干部于23号下午**了教育性片《放牛班的春天》。一部具有强烈教育意义的法国影片。主要讲述了代课老师马修和幼儿园顽皮学生之间的故事。
一开始，马修刚来到幼儿园，亲眼目睹了极端顽皮的孩子对老师恶作剧的手段。第一天上课他就遭到孩子的讥讽和戏弄。一天下来，他累得连被那些拿着刀的孩子杀死都担心。
但慢慢地，他发现孩子们面临着僵化的规则、残酷的校长和冷漠的老师。这部法国电影的主人翁马修让我见识到了什么叫做“平凡而伟大”，他是个默默无闻的管教学校的**老师。其实生活中有许多像马修老师这样伟大的人，只是他们默默无闻我们都没注意。
看完电影，特别是看到马修离开学校，那些曾经淘气的学生用纸飞机和马修道别，马修给了他们一个微笑。那一幕我感动了。我不禁被马修那种伟大的师爱所感动。
这匹长马不好看，甚至因为他的秃头和孩子们嘲笑它。但他不在乎。他只记得孩子们可爱的地方，没有想到他们的淘气。他是一个失败的家庭，但他是一个成功的老师。
他是教师的光荣。
我未来的职业可能是当老师，想当马修那样的老师。看了《放牛班的春天》后，我知道了应该怎样做一名教师。马修是老师中的典范，是教师们的榜样。
这部电影显示了教师对学生的重要性。任何一个学生，无论他多么顽皮，差劲，教师都不应该放弃他。他们需要一个有耐心的老师，慢慢地影响他，找到他心中的钥匙。
你会发现他的心是如此的美丽和纯洁。马修是所有教师的榜样。他的教学方式值得所有老师学习。
他是用德行说服学生，而不是用体罚。我记得有一次，我们班的一个同学犯了一个错误。我们的老师没有打他，也没有骂他，而是试图说服他。之后也并没有因为这件事过分的责怪他。
奇怪的是，那个同学竟渐渐的变好了。现在，我终于明白老师为什么这么做了。
《放牛班的春天》是一部具有教育意义的电影。它会使优秀的学生更加优秀；使自卑的学生不再自卑；使那些“坏孩子”变好......它能让孩子们发现自己的优点和不足，从而努力向前。
整个影片下来我为这位伟大的教师而感动，其实生活中的我也有过许多多多少少的感触，孩子就是孩子，要把他们当成自己的孩子，只有这样的思想的带动下才能有火一般的心。我们应该把孩子的事当作自己的事，把孩子的幸福当作自己的事！这个暑期我也不负重托带了几天的孩子，好累好纠结。
在孩子的世界那么童真，想要他乖乖听话的确很难，顽皮是每个孩子的象征。但是只要发现其中的乐趣他会学的更开心。
马修先生是个多普通的人啊，中等身材，相貌不出众，说话也不奇怪。又是多么不平凡啊！在他心中，每个孩子都是落入凡间的天使！
他对孩子们的尊重体现在我能清楚看到的每一个场景中。踏入这个学校开始，他从来没有说过什么，却一直在做着。那个打伤了老师的孩子，是有心还是无意？
应该怎样惩罚？这些对马修老师来说好像并不那么重要。也许在他看来，惩罚这个学生，并没有太大的意义，即使打他一顿，或是关他禁闭，都并不能使他深刻认识到自己究竟做了什么。
而让他去照顾被自己打伤的人，看着伤者的痛苦，看着自己的行为给别人带来的痛苦，对他的心灵也是一种触动。即使他没有被**，对这个学生来说也是更好的教育，
马太福音可以激发孩子们长久以来的冷漠，唤起他们对生活的渴望和热爱。当公爵夫人欣赏孩子们的歌声时，他们的表演无疑达到了高潮。无论是配合默契的合唱部分甘冽纯净、完美融合的歌声，还是领唱莫杭治清亮的宛若天籁般的声线，都给人以“美”的享受。
他们的歌声之所以如此深入人心，是马修给予他们信心与爱的结果。
马修以一个教师的爱心，与学生之间慢慢建立起了相互的信任。作为日后的榜样，我真的被马修老师的敬业精神和执着所感动。与马太相比，我们缺乏的不仅是耐心，还有理解和尊重。
如果我们对学生足够信任，足够尊重，有足够多的爱，也许会收获更多的欣喜，更多的感动。
放牛班的春天观后感 篇4
这部法国电影在台湾的译名为《放牛班的春天》，在台湾，放牛班与垃圾班差班划等号。这样的班又何来春天呢？这是一个关于爱和教育的故事。牛郎班在春天是一样的芳香和绿色。
影片中池塘底部是一所寄宿学校。其中的孩子与传统意义上的好学生完全相反。他们不守规矩，不爱学习，甚至偷东西，报复老师。。。。。。在很多人眼里他们一群坏孩子，对待坏孩子的管教方法便是粗鲁的体罚责骂，因为我们觉得他们反正是没有心没有想法的坏孩子，“行动反应”便是这一教育方式的经典体现。校长汉森从不关心他们的心，从不知到他们也是一群没有长大的孩子，只是孩子。
每个孩子都是一张白纸。也许在他们进入牛郎班之前很久，他们也是可爱的孩子，父母的掌上明珠。但一些不愉快甚至悲惨的经历迫使他们变得越轨，把自己伪装成坏人。影片中的校长显然不是一个配得上人类灵魂工程师声誉的好老师。他用暴力来管教孩子。在他的绝对权威下，孩子们确实害怕他，但害怕并不等于尊重，甚至是相反。
而且他并非为教书而教书，而是为了职称为了奖金为了钱与权。带着这样不纯的教子目的，会给孩子们精神上的启迪吗？我们所需要的教育，至少是高尚和纯洁的，以传授知识和文明。
教师在课堂上理应是高尚的代名词。
教育目的直接影响到校长的教育方式，行动反应法则简单粗暴，丝毫不顾及学生的感受与承受能力，关小黑屋，随意打骂，这些惩罚方式只是在行动上给予孩子们以约束，可心灵却只会与正途背道而驰。他们本就是不幸的孩子，又在这接受如此教育，要知道，他们从头到尾都是无辜的，在大人们一步步的错误指引下，他们身不由己的走上了那条萧条灰暗的人生路，这便是教育的悲哀所在。教育应该是好的，但这种不正常的教育只能导致这样的悲剧后果，这不得不引起我们的深思。
还好还好，他们遇到了学监马修，一个本也是处于人生最低谷的**家。他对生活没有希望，但幸运的是，他遇到了他们，一群可爱的孩子，于是从此，不仅孩子们迎来了春天，马修也走出了冬天，走进了春天。因此，教育是一个双向互动的过程。教师不仅要把知识传授给学生，还要向学生学习他们所没有或正在失去的东西，如纯真、如希望。
马修与校长的教育哲学大不相同。他不同意行动反应法。他甚至帮助孩子们隐藏错误，避免惩罚。马修有着自己的**热爱，来这所学校教书是他的人生低潮期，可是他并未因为自己是低潮期就将自己的怨气或者对现实的不满发泄到孩子身上。一开始，在孩子并不了解他时，对他做了许多很过分的事，可是他从未像校长那样采取严苛的惩罚措施，相反，他一直在帮孩子们隐瞒，他的教育理念里并没有行动反应法则，而就是这样的方式让他赢得了孩子们的信任，孩子们会把自己犯的错告诉他，而不是校长。
这也说明，暴力教学会让人害怕却不会让人交心，甚至恰恰相反，暴力会让孩子与老师的心越走越远。
然而远不止这些，马修对**的热爱让他发现了孩子们的**天分，在他不懈的努力与坚持下孩子们也产生了对**的热爱，而正是这种热爱，让这群放牛班的孩子迎来了生命的春天。每一个孩子在练****时都认真地集中注意力，这让我很感动，在那群孩子的歌声中，我用心灵的焦点看到了幸福和爱。你还能说这群孩子是坏孩子吗？
每个人都有以个找不到阳光的地方。这些孩子的心里有着以前不愉快经历留下的阴影，但有阴影时一定有阳光。教育就是用爱的力量驱除阴影，让阳光洒满他们的心。
放牛班的春天观后感 篇5
导语：因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。这部电影讲述了一位老师如何帮助一群淘气的男孩重拾自信，给他们希望。
用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，我们用各种角度欣赏这世界；为了放松、为了娱乐、为了欢笑，走进电影院，沉浸在被黑暗压缩的空间，享受电影的场景、情节，投入布幕上的影像，用心感动。去年美术课，老师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面仍然印在我的脑海里。
一位代课老师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校只有几班，通通是难以管教的学生；纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。有一次，一群学生被马修的老师抓到在宿舍里改编歌词和唱歌。从那时起，他发现他们愿意唱歌，但不能。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国！
但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。多么感人的一部片！
一个普通的代课老师可以把一群只会作恶的孩子变成懂得感恩回报的孩子。我对整部电影睁大了眼睛，生怕漏掉一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。
老师的细心和刻苦都印证在学生身上，每一滴眼泪，每一个思想，每一句语言，都是那么的真诚和真诚。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面；在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。只有当你如此感动，你和我的心才能有一个温暖的安慰。
一场电影，是属于自己的冒险旅程，让自己的心灵感动；一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法；一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩！《放牛班的春天》观后感
短短九十多分钟的片长，却蕴藏着一个社会。
池底是一个等级分明、制度严密的小社会。哈森院长是剥削阶级的代表，冷酷无情，贪得无厌。他残酷地对待那些犯错误、滥用私刑、为自己的仕业毁掉前途的孩子，但在马修到来之前，没有一个孩子有能力反抗。
是马修改变了这个社会。
面对被摧残的孩子，他引导他们，面对孩子们过度的恶作剧，他用一颗仁慈的心来宽容他们。他用上帝的光照亮了孩子们长长的黑心。
马修是一个落魄的**家，仕途上的失意使他偶然来到这个被铁门紧锁的院落——这个尘封心灵的地方。一道铁门，囚禁的不只是躯体，还有心灵。
院长根本不懂孩子们的心，他只知道“一犯错，就处罚”，在他眼中，孩子们只是他追名逐利的工具。对，孩子们是桀骜不驯，可这是谁造成的？人之初，性本善，他们因后天教育者的不负责任已经沾染恶习，院长还要把他们推入叛逆的深渊。
他只管用暴力使孩子们屈服，却不曾想过驯服烈马要用温情照料而不是**的马鞭。
可恨的是，我们现实生活中偏有这种人，骑在学生、家长头上作威作福，却少有马修这样的好老师。为什么哈森这样一个无能、沮丧的人，能在社会上掀起波澜，而马修这样一个善良、负责的人，却不能被重用，最终郁郁寡欢？这不只是电影，更是现实。
是马修给牛郎班带来了春天。想象一下，如果池塘底部没有马修，会毁掉那里所有孩子的未来。那么，如果现实生活中没有精神指引呢？我们不能强迫每一位老师都像马修一样成为好老师。这是不现实的，但根本原因是什么？
每一个家长和老师啊，如果你们对孩子们少一分不闻不问，多一分仁爱和关怀，就没有池塘之底。
放牛班的春天观后感 篇6
生活中总是会出现这样的词：做人，做学生，做老师我就抒发一下看完《放牛班的春天》的感受该怎样做老师，该怎样对待自己的学生！
多年前，法国一个小镇上名叫池塘底畔的辅育院中，出现了一个代课老师克莱蒙马修。他改变了孩子们的一生，从任性，野蛮转变成了理解和理性的孩子，这要付出多少的努力，而马修老师仅仅用了几个月的**课，是哈山校长再抽几十年的耳刮子也不会成功的。这就可以看出教育不是暴力，是理解和宽恕，更是发掘与发现没观察到的潜力。
马修组建合唱团，历尽艰苦，受尽非人的辱骂，但他还是坚持作曲，坚持发掘男高，中，低音，终于在麦神夫的帮助下，把零碎不堪，无所事事的孩子们组建成了团结的整体。尽管马修最终结束了他的教师生涯，但他在困惑中找到了一位聪明的代课老师。即使他是一个小小的代课老师，即使他愤怒了几个世纪，他也用爱和坚持创造了这个非凡的合唱团；这就是爱，这就是原因！
此剧中有个极成功的例子莫翰琦。他成为了世界上著名的指挥家，在富裕中生活，实现了他儿时的梦想，当然极反面的典范也有孟丹,当他一把火烧掉了整个辅育院，一他就走向了黑暗，走向了罪恶。从此，便过上了恐惧、狡诈的生活。
如果追忆起来，莫翰琦是马修发掘和培养出来的；而孟丹是哈山的一顿暴打，送进警察局所逼出来的。最初他们都是问题少年。在他们人生的十字路口，莫翰琦受马太的影响，选择了光明；孟丹受哈桑的逼迫，选择了有罪和叛逆。当然结局很悲催，其实也并不是这样，马修和哈山都同样离开了自己的工作岗位，但马修走的时候，收到了孩子们爱与期盼的纸飞机，走得很心中无愧。
可哈山走的时候，屁股坐上冰冷冷的汽车。没有老师，没有孩子来送他。他失败了，从开始就失败了。
这片影剧让我懂得了何为师德，上了一节有益终身的师德课！
我希望老师能多理解，多温柔幽默，这会得到学生们的许可和他们所爱和期待的纸飞机！
