感恩教案10篇

感恩教案

发布时间： 2023.09.23

感恩教案10篇。

经过工作总结之家的编辑精心整理，推出“感恩教案”，以下判断仅供参考具体情况请根据实际情况决定。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案需要经常更新来跟上教育的发展潮流。

感恩教案(篇1)

背景分析

1、“感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。

2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”

为了让孩子们能了解父母，感恩父母，并落实到实际生活之中，我设计了以“感恩父母”为主题的德育实践活动。

活动目的

通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，制作千纸鹤，手语表演等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。

活动准备

1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》；

2、收集学生成长经历中的一些感恩事件。

3、学习叠千纸鹤。

4、制作课件。

活动形式

回忆汇报、讨论交流、折纸鹤、手语表演等形式。

活动过程

第一板块：《小乌鸦爱妈妈》动画歌曲导入主题。

本环节的目的是使学生明白动物们都知道感恩，我们人类更应该学会感恩。

第二板块：感受父母之爱

首先请学生回忆并汇报：自己所感受到的父母之爱。

这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。

其次，让学生谈谈被父母打骂的经历，感受。目的是引导学生爱有两种不同方式。一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱。而孩子们往往只知道“慈爱”而不懂得“严爱”，在严爱来临时我们产生了敌对的情绪，以为那不叫爱。其实我们错了。严是爱，松是害。爱之越深，恨之越切。这种严爱何尝不寄予着父母对我们更深的期盼呢！

第三版块：问卷调查。（我们对父母的付出和家长对我们的付出比较）

本环节的目的是从调查结果中看，学生对父母的付出和家长对学生的付出比较起来是多么微不足道啊！教育学生一定要用真心去体谅父母的苦心，走近父母拥抱父母吧！

第四版块：感恩方法大奉献

1、我们应该怎样孝顺父母，感谢父母呢？请同学们四人小组讨论，谈谈自己的具体做法。然后，汇报。

2、感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，在纸鹤上面写一句最想对父母说的话语。

3、手语表演《感恩的心》，用心去感谢父母所付出的一切。

通过这个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的。

第五版块：班主任总结。

以上就是我们班德育实践活动课《感恩父母》的设计过程，该节课还存在着许多的不足，请各位领导和老师们批评指正。

最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！

感恩教案(篇2)

活动目标

1、通过多种活动，让幼儿了解父母之爱，感受父母之情，体验他们爱的无私和伟大。

2、在感受被爱的基础上，学会理解、关心、孝敬父母，激发幼儿感恩他人、感恩社会的情感。

3、在活动中发展幼儿的观察能力、语言表达能力、创造能力，并丰富他们的想象力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验感恩。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

教学重点：感受父母之爱

活动难点：懂得如何孝敬父母

活动准备

1、经验准备：向父母了解自己在成长过程中他们付出的辛苦。与家长共同收集有关公益活动的资料（如四川地震社会各界捐款、救人等资料）。

2、物资准备：动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，关于家长照顾孩子的课件，公益广告《给妈妈洗脚》，歌曲《感恩的心》。四川地震有关画面（捐款、救人场面等）。投影仪。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

活动过程：

一、动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》导入。

教师：小朋友，今天老师给你们带来了一首非常好听的动画歌曲，请你们认真看，仔细听，然后回答老师的问题。（播放动画歌曲）

提问：

动画中都有谁？歌曲里唱了什么？

听了这首歌曲你有什么感受？为什么？

教师小结：小乌鸦是乌鸦妈妈辛辛苦苦抚养大的，现在妈妈老了，小乌鸦在报答妈妈的养育之恩。那我们的爸爸妈妈是怎样把我们抚养大的呢？

二、看课件。了解爸爸妈妈是如何把自己抚养长大的。

画面一：家人给宝宝喂饭。

画面二：家人给宝宝洗澡。

画面三：家人给宝宝穿衣服。

画面四：爸爸带宝宝去动物园玩。

画面五：妈妈教宝宝学走路。

画面六：一家人去郊游。

画面七：妈妈带孩子学习滑旱冰。

提问：

1、朋友们刚才我们看到了爸爸、妈妈为宝宝做了哪些事？你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事情呢？

2、他们为你们付出这么多的辛苦，小朋友的心里有什么感受？

教师小结：其实爸爸妈妈为了小朋友的健康也付出了很

多心血，特别是你们生病的时候，他们是怎样照顾你们的呢？

三、了解自己生病时爸爸、妈妈的做法和心情。

1、教师请个别幼儿讲述。

2、请一名家长讲述。（现场请家长讲述）

今天，老师特意请来了一名小朋友的妈妈来到这里，现在我们掌声欢迎这位妈妈到前面来就坐。

（家长讲述见附件）。

教师：小朋友们，让我们再一次用掌声感谢这位妈妈给我们带来这么感人的故事！

提问：

1、这位小朋友生病的时候，他的爸爸妈妈心里感到怎么样？

2、当针扎到孩子的脸上的时候，孩子大声哭了，爸爸和妈妈怎么样了？

3、为什么爸爸、妈妈也跟着掉眼泪呢？

4、听了这个故事以后，你心里有什么感受呢？

教师：既然我们都知道了爸爸、妈妈是这么的爱我们，那我们应该怎样对待他们呢？（幼儿自由讲述）

四：懂得应该如何尊重他人、孝敬长辈。

1、幼儿之间互相捶背。

幼儿站成一横排，全体向右转，后面的小朋友给前面的小朋友捶背，再反方向转过来，后面的小朋友给前面的小朋友捶背。

提问：

a、刚才别人帮助你捶背的时候你心里感到怎么样？

b、你帮助别人捶背的时候你心里感到怎么样？

教师：既然互相帮助是那么的快乐，以后我们就应该多关心、尊重、和帮助他人，这样做别人快乐我们也会快乐。

2、教育幼儿孝敬长辈。

观看公益广告《给妈妈洗脚》

提问：画面上的小朋友和他的妈妈在干什么?

教师小结：孝敬老人是我们中国的传统美德，希望小朋友们都能成为孝敬老人的好孩子。

教师：其实除了爸爸妈妈以外，还有很多人都非常关心和爱护我们，知道他们是谁吗？

五、感受来自社会的爱与被爱，激发幼儿感恩他人、感恩社会。

教师启发幼儿：

（1）、我们生活的环境干净整洁，是谁的功劳呢？

（2）、我们每天都能吃到营养美味的食品，是谁的功劳呢？

（3）、前几天我国四川省发生了特大自然灾害，你们知道是什么事情吗？幼儿讲述。

（4）、看课件（灾区救援等画面）

提问：

1、灾情发生后，灾区变成了什么样？你的心情怎样？在这件事情上有什么让你感动的地方？你想为灾区的人们做哪些事情？

2、你在电视上或是幼儿园里了解到人们都为灾区做了什么？

3、灾区的人们会对帮助他们的人说什么呢？你想对灾区的人们说什么？

4、请小朋友对所有关心过我们的人说一句话。

教师小结：我们要感谢我们的爸爸、妈妈把我们养育大；感谢亲人对我们的关心；感谢所有曾经帮助过我们的人们；感谢祖国给了我们这么好的生活环境！

六、幼儿表演手语《感恩的心》。

为了表达我们的感激之情，请小朋友创编表演。教师播放音乐《感恩的心》，教师与幼儿共同随音乐表演。

教学反思

整个活动的安排，我认为遵循了新《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，注重了教育内容的情景化、过程化、活动化、经验化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展，充分发挥了幼儿的主体地位，培养了幼儿主动、积极的学习态度和情感态度。作为一堂综合活动研讨课,要充分激发和调动幼儿情感方面的东西。

感恩教案(篇3)

主题阐释：

“感恩”是社会上每一个人都应该有的基本道德准则。“感恩”字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”, “感恩”是做人的起码的修养,也是人之常情。学会感恩，是道德教育十分重要的内容之一。

现在的孩子在娇生惯养，以自我为中心,总认为：所有人为我做的都是应该的，他们已经习惯了向别人去索取——索取物质，索取友谊，索取爱，而忘记了感恩。这都是道德教育缺失引发的，教师应通过开展多种形式的活动，让学生从小接受道德教育，给孩子留下的最宝贵的、终生受用的精神财富。

6月，六年级的学生即将毕业，离开学习、生活了六年的母校。在母校的最后一些日子里，越来越多的同学留恋母校，想为母校做些事情，而为老师献花、写赠言之类的活动固然能起到一定的教育意义，但往往会流于形式。通过观察，结合当前社会热点——志愿者、义工活动的开展，借助一些鲜活的实例来加强学生感恩、回报意识，并号召其寻找措施——成立“校园小义工”，并为营造一个充满阳光、激情、健康向上的和谐校园环境做出自己的努力。

班会目标：

1.通过活动表达毕业生对母校的感谢之情。

2.对学生进行“感恩教育”，使之懂得感恩，懂得付出，懂得回报。

3.通过活动，在学生心中播下了“志愿我先行”的种子，并通过一系列的践行，使小义工的活动在校园落地生根、开花结果，逐渐繁茂起来。

设计理念：

1.继续遵循“对话教育”的理念，即以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育。在对话精神的作用下，教师与学生、学生与学生,就主题进行平等地交流、真诚地沟通,互相借鉴,取长补短,在合作的氛围中,各自生成或建构了自己的认识与知识。其教师与学生、学生与学生,在互动过程中实现着多种视界的对话、沟通、汇聚、融合,从而在一定程度上使各自的认识偏见得以克服,并产生新的视界,让真理的探求不断增加新的可能性。这加强了教师与学生间的相互联系和相互激励作用，使学生的身心在这种联系中得到长足的发展。

2.遵循知情意行统一发展的规律,对学生晓之以理、动之以情、笃之以意、导之以行，避免了以往那种“重传递，轻思考；重灌输，轻交流；重说教，轻践行；重外律、轻内修；重显性、轻隐性”的误区。即先由“做为校园的小主人介绍一下：最喜欢学校的哪里？为什么？”“在这临别之际，你想为母校留下些什么？”开始来调动学生的对小学生活的回忆、留恋，激发对母校感恩之情；再适时引导向社会志愿者学习，不仅在有国家大事时、在社区尽自己的绵薄之力，更应该在校园出一份力；随着认识的统一，再开展“头脑风暴”认领岗位、学写计划书，以确保活动的后续工作的有效性。整个活动体现出了由“知”到“践行”的指导过程。

班会准备：

1.小调查：最喜欢学校的哪里？（最好用照片来说明。）

2.准备主题班会上所使用的表格、设计队名用的卡纸、彩笔。

班会过程：

一、课前活动：借助照片抒情怀。

1、做为校园的小主人介绍一下：最喜欢学校的哪里？为什么？

出示一幅幅同学们在小路、操场、乒乓球台、篮球场等场地活动、比赛的照片，学生饱含深情地说：

生一：六年前，大家沿着这条小路走进了学校的大门，这成了我们这友谊、同学情的最好见证；

生二：我们在篮球场上拼搏，洒下汗水，这是为班级、学校荣誉而战的汗水；那不时萦绕在耳畔的加油声，昭示着同学们之间的深厚友谊；

生三：那宽敞明亮的实验室、教室里，我们一起学习，一起进步，使成绩跃居级部榜首；

生四：多媒体教室、小礼堂承载着我们对艺术的梦想，一次次登台演出，一次次引吭高歌，那场面喜庆热烈，令人难以忘怀；

生五：那高大挺拔的玉兰，校园内的每一朵花，都即将变成最美好的记忆！

……

2、引入活动。

师：听了同学们的介绍，感到大家在小学的生活很精彩，学校的一草一木都留在你们的脑海中；时光飞逝，大家已从一个懵懂无知的孩童成长成一名少年，在这里不仅学到了知识，还收获了友情、师生情……可是再过56天，大家就要离开小学，升入初中，今天我们就齐聚一堂，来抒发对母校的眷恋之情。

我宣布XX市汇文实验学校六年级三班《依依母校情寸寸感恩心》主题班会现在开始——

二、积极探讨明思路。

1.提出问题引深思。

大家即将面临分别，面临着与朝夕相处了六年的伙伴分别；面临着与精心培育我们的老师分别；面临着与我们生活了六年的校园分别，在这临别之际，你想为母校留下些什么？

【此时，生答得不好，只反复讲用成绩、遵守纪律、开毕业典礼之类的来回报，课堂气氛沉闷。】

2.巧妙引导明方向。

（1）像你们一样，有人也想到了——一盆盆亲手制作的丝网花，捧在一群六年级的学生的手中，她们表达出自己对母校、对老师的感恩之情；这已经成为每年毕业典礼上的最为感人的环节……（出示图片。）

（2）随着一个词语、一个社会热点映入同学们的眼帘——“志愿者”“义工”，大家也意识到：时间是流逝的，礼物是会变旧，留给母校最好的纪念品莫过于是留下一种好的行为习惯，一种精神，一种美德……请看触动他们心扉的志愿者英姿——（出示资料。）

①5.12汶川大地震后，一群群来自民间自发的力量，为灾区群众带来了如太阳一般温暖的光亮，被灾区群众视为“最可爱的人”，他们的名字叫志愿者。

他们积极向外界倡议，募集食品、药品等灾区群众急需的各类物资；策划和组织了一次次“支援灾后重建，大型爱心义卖”活动，用声音唤起了希望，用双手架起了生命桥，用行动实现了人间奇迹。

②北京奥运会的成功举办，同样是因为有大批志愿者的辛勤付出。16天中，170万奥运会志愿者用真诚友好和热情周到的专业服务，为奥运会的成功举办做出了独**献，也树立了积极健康的良好形象。曾有人高度评价道：志愿者是北京奥运会最好的形象大使。如果说奥运会是体育的海洋，志愿者就是拂过海面的那一缕清风；如果说运动员是万众追捧的鲜花，志愿者就是衬托鲜花的绿叶。奥林匹克精神之火不灭，奥运会志愿者所秉承“我参与，我奉献，我快乐”的志愿精神也永远不灭。

③ 举世瞩目的上海世博会中，热情的“小白菜们”回答游客各种各样的问题、为游客指引方向、帮走失的儿童找到家人、给老年游客送来清凉的慰藉……工作虽然琐碎又平凡的，但志愿者们一直用微笑和热情感染着身边的游客。可以说，志愿者已经成为园区运行的一股不可忽视的力量，志愿服务工作更是与整个世博会工作息息相关。

（3）其实我们的身边也很精彩，因为同学们的身上亦具有志愿者的“奉献、友爱、互助、进步”精神，这不，大家组织成一支支小小志愿者队伍，或——

镜头一：向路人分发低碳生活的小册子，并收集他们的承诺签名。

镜头二：扶着拄拐杖的老人过街。

镜头三：面对着金发碧眼的外国游客，用流利的英语介绍着。

镜头四：在打扫楼道，清除城市“牛皮癣”。

……

3.树立榜样笃信心。

现在，同学的服务范围又扩展到校园内，因为他们和大家一样有着对母校深深的眷恋：（播放课件。）

①2008年7月3日，一群六年级的学生来到教室，做最后一次大扫除——擦拭桌椅、清扫地面，连空调的后面也不放过，他们用自己的行动留给母校最美好的纪念；

②还是一群六年级的学生，他们组织了一支支校园小义工，或帮助低年级的小同学打扫卫生，或主动整理“失物招领处”，或擦拭大厅的钢琴、摆放小凳；

这是“小小书虫俱乐部”的同学在整理书架；

护绿小队在浇水；

“校园广播之声”的同学在主持；

国旗班的同学每天负责升降国旗……

一时间，争相为学校做贡献的小义工活动蔚然成风，这不拾起地上的字纸也已成为同学们的举手之劳……

三、头脑风暴找岗位。

1.同学们，此时此刻的你是不是深受感染，迫切想加入到校园小义工的行列去？那你认为学校的哪些地方需要你的服务？

2.汇报要求：①每个小组只准一次说一处，不允许重复。

②请一名书法好的同学上台记录

3.进行“头脑风暴”，旨在激发学生对六年小学生活的回顾，增强为母校、低年级小同学服务的紧迫感与使命感。

四、踊跃招募见真情。

1.同学们，既然大家发现了这么多的地方需要我们的服务，那么我们进入下一个环节——认领活动地点，争当校园小义工的招募大会。

要求：

（1）以小组为单位给自己的小队起名字。

（2）设计活动口号。（以上两项写在卡纸上，并装饰好）。

（3）汇报队名和口号时可形式多样——可用绘画、摆造型、套用歌词等；时限2分钟。

（友情提示：可找在场的所有老师咨询。）

2.汇报。

【精彩回顾】

此刻的学生激情四射，所流露出的机智、爱校情结令人动容：

“花园卫匠”“彩虹花坛”“怀念大厅” “永嗨汇文”小组汇报形式新颖；

“秩序标兵”小组另辟蹊径，设立了在楼道内维持课间纪律的岗位，不得不佩服同学们的心细如发；

“为国争光”“名人之友”“爱花小队”小组在设计队名中独具匠心，因为这里的“国”指的是国球——乒乓球，他们的岗位肯定是乒乓球台了，“花”指的是花坛，“名人”则指的是校园里的名人塑像。

五、拟定计划促成功。

1.计划是未来行动的路线、保障，我们来设计一下咱们小义工活动的步骤、措施，以保证我们的活动顺利进行。

2.出示一份拟好的活动计划书，以启迪学生的思路，使之思维得以发散。（计划书见附件。）

3.交流。

六、坚持行动促提升。

今天，同学们发言精彩，表现更精彩，这是源于大家那拳拳爱校之情，源于大家那颗懂得感恩、懂得回报的赤子之心，而这就是一种道德，一种源自于我们的内心的道德。

意大利诗人但丁曾说过：“一个知识不健全的人，可以用道德来弥补，而一个道德不健全的人，却难以用知识来弥补。”道德代表的是一个人的修养，一个国家的文明程度，一个社会繁荣的基石。我们是祖国的明天，肩负着祖国的未来，一定要做一个有道德的人，成为祖国明天的栋梁！

老师希望同学们将这节课的所得、所悟坚持下去，做一个有道德的人，用自己的言行让我们身边的人、事、物更精彩。教师宣布班会结束。

反思：

本次班会活动是使用外校学生来搞的，内心一直忐忑，但随着活动中流程的进行，我被这群学生感染了。

这次班会意图通过自己在班主任工作中一直坚持的“校园小义工”的活动的介绍，以此为范例引导大家都积极参与到这个团队中来。

因为中华民族拥有五千年的悠久文化和灿烂的东方文明，虽未曾举起过“志愿者”的旗帜，但从“乐善好施”的先哲千年古训到“助人为乐”的雷锋精神，无数仁人志士早已吟唱出人类道德情感的华采乐章。志愿者行动既从中华民族的传统美德中汲取营养和力量，同时也是对中华民族传统美德的发扬和光大;志愿者精神闪烁着中华民族传统美德的光芒，故所选取得主题具有典型型，其辐射带动作用突出。

活动中先是介绍“汶川大地震”“08奥运会”“上海世博会”这些大事件中志愿者的事迹，再适时推出同城、同龄人的做法，使学生豁然开朗，的确是“身边之事大有可为”啊！从而激发了自己也要为母校做贡献的决心；然后通过认领服务岗位的竞争，拟定计划书的指导，使学生明白践行的方向和程序。

整个的活动层次清晰，循序渐进地引导学生，整个由悟到行动的过程自然，注重大主题与每一小“我”关联，关注到了班会中教师的主导作用和学生的主体作用的整合问题。

在活动中同学们通过讨论，使看法趋于一致——一个对母校有着深深眷恋与感激的人，一个懂得感恩与回报的人，一个懂得奉献精神的人才是一个有道德的人，并积极投身到校园小义工的活动中去。在这种值得期待的新的生活方式研讨中，学生也得到了历练。

学生在这堂主题班会课中体现出了对中华传统美德的继承和发扬，达到了预期效果。

感恩教案(篇4)

综合实践活动课程《感恩》说课稿

尊敬的领导、亲爱的同仁们大家好，今天就本学期开展的《感恩》一课和大家共同交流一下！

活动主题的背景：(投影出示)

感恩自古就是中华民族的美德。2500年前学生入学的第一节课就是“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”意思就是“首先要孝敬父母，其次要对己谨慎约束，对人诚实可信，博爱民众，并亲近有德行的人，做好了这些，如果还有余力，就去学习文化知识。

”再看看我们教育的“教”，左边一个“孝”，右边一个“文”意思就是孝道文化的传承。但是在现实生活中，由于父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：

只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。小家庭环境助长了孩子们以自我为中心、自负自大的心理和习惯。为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的感恩意识，让他们拥有一颗真诚的爱心，结合11月24日感恩节的即将来临和学校正在开展的践行《**规》德育教育活动，我们决定在四年级学生群体中开展一次以感恩为主题的综合实践活动，让他们知理感恩，从学会感恩父母做起，人人争做“孝敬星”。

活动的目标：（投影出示）

1知识与能力：让学生了解什么是感恩，为什么要感恩，感恩的由来和意义，感恩的名言；学会大胆表达自己对父母的爱。通过活动，培养学生收集、选择、整理数据的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

在实践和研究过程中，要加强学生的观察、表达、听力、协作和实践能力，培养学生团结协作精神和创新意识。

2过程与方法：让学生体会父母的善良，学会感恩。通过模拟体验、访谈记录、问卷调查等一系列实践活动，让学生真正感受到父母的爱。

整个活动过程强调学生的自主性、合作性和**学习方法。使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。

3.情感态度与价值观——学校是育人的场所，我们应尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起，继承和发扬中华民族的传统美德。通过丰富多彩的活动，使学生真正感悟到母爱深如水，父爱重如山，从而激发学生对父母的热爱之情进而培养学生的感恩意识。

这次综合实践活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结交流阶段

一、开题准备阶段

（一）创设情境，引入活动主题

**中国时代之声演讲团团长邹越的“让生命充满爱”的演讲，让学生欣赏的同时受到感染和启发。

老师语录：此时此刻，你最大的感受是什么？（学生们的感受被深深打动了，学生们畅所欲言。借此机会，我透露了这次综合实践活动的主题——感恩）

（二）师生对话，确立子课题

1根据研究的大方向，广泛征集学生的研究意愿。老师：无论你在**，总有两个人占据着你心中最柔软的位置。他们愿意用生命来爱你；有一种爱，他让你肆意索取、享受，却不希望你有任何回报，是的，这是父母的爱。

你想如何表达或回报你心中的爱？）

2、学生畅所欲言。（内容从知爱和回报爱）（我现已10岁，在这十二年的成长历程中，回忆父母给爱我的足迹……）

三。师生相互交流，列出建议的研究子课题。（知恩、感恩、颂恩、报恩）

(三)划分小组，制定活动方案

1子课题建立后，学生可以根据自己的兴趣爱好选择一个或多个课题。

2找同一课题的研究人员组成合作小组，选举组长，命名小组，制定小组口号。

4课后，我们可以邀请**，艺术，信息技术教师和图书管理员作为课外辅导教师。

3.小组组长带领团队成员讨论并起草小组子项目活动的实施计划。根据组员特长，（按照记录、资料的搜集与整理、调查访问、动手制作、书法绘画、诗歌朗诵等）把任务进行分工。（教师深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难，及应对措施等学生们思维上的薄弱环节，给予适当的点拨和指导。

)（4）小组合作改进活动计划

在每个小组的子项目实施计划制定完成后，我指导他们在全班进行汇报和交流。通过各组之间互评互议等方式，使各组取长补短，及时对活动方案进行修改和完善。

老师强调：活动中要注意安全，学生要分组合作。

二、活动实施阶段

（1）开展实践活动，做好详细记录

1感恩小组的学生们去图书馆查阅与感恩有关的书籍。

他们小组在微机老师的辅导下，上网查找感恩节的来历、感恩的名言等相关资料。

他们还在组长的带领下到其他班进行了“你了解父母多少”的调查问卷

2、感恩组的同学们也很忙碌：

在老师的知道下，他们采访了医院的医生，了解到他们的生命是父母的责任。

他们还模拟体验：为一只生鸡蛋做了一周的爸爸、妈妈，感受到父母养育儿女的不易。

3、颂恩组的同学们更是忙得热火朝天：

他们邀请了**老师指导小组自编的舞蹈《**规之首孝悌》。

他们还在张建英老师的指导下学唱了乐亭大鼓——《中华美德代代传》。

**课上李翠玲老师还教同学们学习了《感恩的心》的手语舞蹈。

4感恩小组的学生们正在以实际行动感谢父母的养育之恩。

在美术老师的指导下，他们通过绘画、书法、手工、剪纸等方式，感谢父母的爱

（2）整理数据，为成果和经验交流会做准备。

各研究小组整理资料，包括调查报告、观察日记、书法绘画、手工制作、**、**等，为成果经验交流会做准备。

老师：在整个活动过程中，我时刻掌握孩子的思想状况，做到及时控制；根据孩子们的活动，利用身边榜样的力量，及时找到好的群体或学生，并不断地鼓励和表扬他们；同时，学生在活动过程中遇到困难，我会及时前往他们身边，给予他们细心的指导和耐心的帮助。总之，在孩子们的活动过程中，我总是用灵活有效的方法帮助她们保持高度的热情和信心，快乐地练习和活动。

三、总结交流阶段

（一）引发学生交流

我们在父爱的阳光下成长，在母爱的雨露中成长。谁言寸草心，报得三春晖！近两个月来，大家在“感恩”的综合实践活动中快乐地研究着、忙碌着、体验着、探索者、收获着。

今天，让我们用自己的方式感谢我们亲爱的父母。下面我宣布，四一班“感恩”综合实践活动总结交流会现在开始。

（二）总结交流研究成果

在总结交流课上，知恩、感恩、报恩、颂恩四个小组分别汇报了他们的**成果（时间关系，我把各小组学生的汇报成果进行了归类整理，分类展示给在座的各位）：

这是知恩组的同学们对中高年级进行的“你了解父母多少”的调查问卷，通过问卷分析，他们集思广益写下了“学会感恩”倡议书，并在全校进行了宣传。

这是他们收集的感恩起源、感恩语录和二十四孝的故事。

这是感恩组同学们模拟体验：为一只生鸡蛋做一周的爸爸、妈妈，保护好生鸡蛋，填好的体验记录和观察父母一周内每天的起床时间，入睡时间，及每天的劳动情况，做好的记录。

这是李梓源同学写的《读母亲的姿势有感》。

这是刘一泽回忆父母关爱自己令自己最感动的事，写下的文章——《有一种幸福叫感动》。

这是陈冉写给爸爸妈妈的信——《谢谢你们的爱》。

这是一个感恩小组，学生们亲自为他们的父母和他们的实际行动制作感恩节礼物（**）。

（每一个永恒的瞬间都记录着孩子们真诚的感恩之心。他们真的明白，他们真的长大了！）

2.书画、手工资料：

他们还用五颜六色的画笔描绘了他们感恩的心。

姚志豪用书法表达了对父母的感激之情。

各组同学齐心协力创办了手抄报、制作了电脑小报宣传“践行**规，争做孝敬星”。看，这些漂亮的卡片和小产品是聪明孩子送给父母的感恩节礼物。

感恩不仅是一种心态，更是一种美德。）

3.**、录像资料：

（1）《沙画表演》（**）--感恩组的王岩同学从网上**了《爸爸妈妈我爱你》的**。让学生感受到父母为孩子付出的代价。

（2）《爸爸生病了》（**）--报恩组的张硕同学在为生病的爸爸端药。我觉得这药最大的成分应该是儿子对父亲的爱！

4背诵表演（这是孩子们用背诵来赞美父母对他们好的方式。）

（1）感恩父母（**）--这是颂恩组的同学为大家带来的诗歌朗诵。

（2）世界上只有母亲是好人。陈冉用灵巧的手在心中发挥着爱。

《**规之首孝悌》（舞蹈**）——父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，**规的践行确实唤醒了学生的感恩意识，让学生受到了良好的德育教育。

《中华美德代代传》（**）——彭天舒、王岩等同学为大家带来的乐亭大鼓。

（3）真情演绎《感恩的心》（手语录像）--最后，让我们全体师生一起演绎真情，把对父母的爱推向高潮。

谢谢你陪我一辈子。我有勇气做我自己。别让我们的学生再去慨叹“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”，去唤醒他们的感恩意识，让他们从小学会感恩吧！）

（3）趁热打铁，然后全班同学互动，收获快乐

不同研究小组成员间就自己感兴趣或不理解的汇报成果现场互相采访，欣赏其他小组的成果，交流此次活动的体会和感受，并完成快乐收获卡，填好评价卡。最后评选出“孝敬星”，颁发奖状。

（**秀）这是孩子们写的活动收获卡。这是评价卡，上面有自评、同学评价、教师评价和家长评价，体现了评价的多元化。这是“孝敬星”获得者。（拿奖状**）

（四）课堂拓展延伸、情感升华

教师总结：同学们这次《感恩》综合实践活动开展得非常成功。你有一颗感恩的心，学会了感恩父母。

记住老师的话——永远感恩，永远感恩，我们的生活就会永远充实快乐。

感恩教案(篇5)

《“心怀感恩”主题阅读教学设计》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

教学目标：

1.悦读：通过自由读、师生合作读、生生合作读、个别读、配乐读等等形式读通文本，引导学生喜欢阅读。

2.生慧：引导学生通过读文本的过程引发思考，习得阅读的方法和提升言语的智慧。学会“不应当只记得（），还应当知道（）。”的句式梳理言说的逻辑，会用“我要是（），我就（）”的句式表达自己的情感。

3.养心:在阅读文本时，心存感恩，懂得表达自己心中的感恩之情。

教学重难点：

引导学生习得阅读的方法和提升言语的智慧。引导学生心存感恩，懂得表达心中的感恩之情。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、“悦”的寻思——对话感恩。

㈠《小熊的感恩节》

1.播放歌曲：《感恩的心》

师：这首歌，熟悉吗？感恩的心，我们今天要阅读的主题就是“心怀感恩”。

2.现在，我们先阅读第一篇文章：《小熊的感恩节》。看大屏幕上的阅读要求。然后按着要求读读这个故事吧。

（1）师：这个故事讲了什么？（小熊过感恩节，它去摘蜂蜜被蜜蜂蜇了，小象帮助他，妈妈让它感谢小象，小熊感谢妈妈的照顾。）

（2）通过故事，你读懂了什么？（是的，要感谢，那些给过你帮助的，生命中重要的人，我们都要感谢。）

（3）师：介绍感恩节的来历。

二、“慧”的相生——品悟感恩

（二）儿童诗《不应当只记得》

师：我国著名的儿童作家、诗人金波爷爷会感恩什么呢？我们一起走进他的诗《不应当只记得》。

⑴打开你们的阅读读本，先自己在下面练习读一读这首诗。

⑵齐读。

⑶师生合作读。

⑷挑战读。接下来是挑战读环节，谁敢接受第一轮挑战？（填空读诗）

第一次填空读诗

① 不应当只记得牛奶是从（奶瓶）里（倒）出来的，还应当知道，

牛奶是从（奶牛）身上（挤）出来的……（牛）从大草原上走来，

草原很辽阔、很遥远。

②不应当只记得苹果是从（奶奶的菜篮子）里（取）出来的，还应当知道，苹果是从（树上）（摘）下来的……（苹果）长在土地上，土地很黑、很肥，泥土里还有人们的汗水。

③ 不应当只记得你是爸爸妈妈的（孩子），还应当知道，人人都有自己的（爸爸妈妈）…… 这世界很大很大，有许多许多人，共同生活在一个太阳下。

④你不但要记得别人的给予，更要知道怎样回报大家。

第二次填空读诗

①不应当只记得（牛奶）是从（奶瓶）里（倒）出来的，还应当知道，（牛奶）是从（奶牛）身上（挤）出来的……（牛）从大草原上走来，（草原）很辽阔、很遥远。

② 不应当只记得（苹果）是从（奶奶的菜篮子）里（取）出来的，还应当知道，（苹果）是从（树上）（摘）下来的……（苹果）长在土地上，（土地）很黑、很肥，（泥土）里还有人们的汗水。

③ 不应当只记得你是爸爸妈妈的（孩子），还应当知道，人人都有自己的（爸爸妈妈）…… 这世界很大很大，共同生活在一个太阳下。

④你不但要记得别人的给予，更要知道怎样回报大家。

第三次填空读诗

①不应当只记得（牛奶）是从（奶瓶）里（倒）出来的，还应当知道，（牛奶）是从（奶牛）身上（挤）出来的……（牛）从（大草原上）走来，（草原）很（辽阔）、很（遥远）。

② 不应当只记得（苹果）是从（奶奶的菜篮子）里（取）出来的，还应当知道，（苹果）是从（树上）（摘）下来的……（苹果）长在土地上，（土地）很黑、很肥，（泥土）里还有（人们的汗水）。

③ 不应当只记得（你是爸爸妈妈的孩子），还应当知道，（人人都有自己的爸爸妈妈）…… 这世界（很大很大），有（许多许多人）共同（生活在一个太阳下）。

④你不但要（记得别人的给予），更（知道怎样回报大家）。

（第三次填空读，先让学生练习读、背。起来背，可以两个人合作。）

2.知意：

读了这首诗，你知道这首诗讲了：

没有草原，就没有奶牛，更没有牛奶。

没有泥土，就没有____________，更没有___________。

没有世界，就没有____________，更没有___________。

3.悟情：

你还知道金波爷爷在这首诗里想告诉我们什么道理呢？“不但要记得别人的给予，更要知道怎样回报大家”。

师：（生再读诗。）带着你的感悟我们再读读，这首诗。（会背的背出来，不会背的就读出来。）

4.生慧：

师：读完金波爷爷这首诗，你最想说什么？用下面的句式说。（先和同桌练习。）“不应当只记得，还应当知道。”

5.师：同学们，回忆一下，我们刚才在阅读《小熊的感恩节》和《不应当只知道》用的是什么方法进行阅读的？读文、知意、悟情、生慧。

三、“心”的滋养——体味感恩

（三）抒情诗《妈妈，我只能是一个小孩子吗》

1.师：现在就用这些阅读方法来学习第三篇文章《妈妈，我只能是一个小孩子吗》。

2．注意看读本上的阅读提示要求，根据提示要求来学习。

3．交流：①个别读，学生合作读。接着再齐读。②师：这首诗讲了什么？（作家想变成一只小鸟,小树, 金盏菊,通过不同的方式向妈妈表达爱.）

师：作家假想自己是小鸟是小树是金盏菊，而你呢？你会假想自己是什么？又会向谁表达你的爱呢？（爸爸，妈妈，老师，朋友……），你能模仿这种句式写一写吗？

（），我要是（），就会（），（）送给你，（）送给你。

4.老师假想自己是一条河流，我也模仿着句式写了一节，我来读一读。（师读自己仿写的诗）

5．你们也模仿着写一写。

6.生上台配乐读自己仿写的诗。

四．结束。

师：根据学生的仿写的诗来提炼，是呀，“爱就是 ”，这就是感恩。从今天开始就用你们特别的方式回报帮助过你的人，你生命中重要的人和事。

感恩教案(篇6)

【活动目的】

1引导学生深刻理解父母的爱，感受亲情的无私与伟大。

2引导学生了解父母、关心父母、孝顺父母，用实际行动报答父母的恩情。

【活动准备】

学生**，家长给孩子的信，心愿卡，经验卡，**。

【活动形式】小组讨论

【活动过程】

第一环节：感受篇——感受亲情

（一）****，导入主题。

1、师：前几天，胡老师有幸看到了我们三（2）班同学小时候的**，看到你们小小的样子，老师觉得你们真是可爱极了！你们想不想再一起来看看？

伴随**，**班级孩子们和父母一起的**，有父母教孩子走路的，有一起游玩的，有抱孩子的……

2、师：跟以前的自己比起来，现在的你们真是成长了不少。（**班级合照），看着你们如今健康快乐的模样，看着刚刚的**，对比真的非常大，你们有没有为自己的成长感到惊讶？

谁对你的成长最有帮助

我们注意到刚**的**中，父母永远陪伴在我们的身边，你走路他们怕你摔倒；出去玩时抱着你们；时时刻刻都关注着你们……我们最应该感谢的就是？（生：是我们的父母）

（二）你的心愿。

讨论问题：在你的成长道路上，你的父母为你点燃了什么愿望？

总结。第二环节

行动篇——回报亲情

（一）父母的心愿

师：在成长路上父母帮助我们点亮了那么多心愿，我想我们是不是应该帮他们点亮一次心愿呢？你还记得成长仪式上的愿望卡吗？

在这张心愿卡上父母把对你们的一些小心愿都写在了上面，让我们一起来回顾一下吧！

1父母的愿望是什么？

2、***展示部分家长心愿。

（二）我的行动

师：看爸爸妈妈对我们的期望多大呀！那么你帮他们实现心愿了吗？你是怎么做的？

1、小组交流

2、***展示过程**。

第三环节

拥抱篇——读懂亲情

（一）给宝贝的一封信

师：其实我们在完成父母心愿的时候，你们的爸爸妈妈都是看在眼里，喜在心里，他们还有一些话想对你们说，老师悄悄让你们的爸爸妈妈给你们写了一封信，就放在你们的桌上，现在打开看看吧！

1、伴随**，学生读信。

2、有一位父母，她跟你们的爸爸妈妈一样，对自己的孩子体贴关爱，帮她实现了一个个愿望，现在轮到孩子帮她实现心愿了，她心里很感动，看看她有什么话想对自己的孩子说吧！（**展示家长读信。）

（二）21天体验卡

师：短短21天，小小的一节班会课，我想不仅仅是我们的家长看到了孩子们的成长，你们自己应该也有很多收获吧，你们有什么收获呢？

1、填写体验卡。

2、交流分享。

第四环节

总结篇——感恩有你，点亮心愿

1、爱的宣言

老师：在这个世界上，有许多人或事是我们应该感激的。其中，最值得我们每个人感谢的是我们的父母。

我们感谢父母的方式多种多样，一个感激的眼神，一声温馨的问候，一次真诚的交流，一份满意的答卷；做一个孝顺的孩子和一个优秀的学生是对父母最好的感恩。

读爱的宣言，给父母送礼物，升华情感，班级就结束了。

2、课后拓展

在班会课后，每位学生给自己的父母写一封信，表达自己的感谢之情，倾诉自己的心声，来一次真正的心的交流，升华情感。

感恩教案(篇7)

一、活动目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母X相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

二、活动准备：

1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、小品、电视纪录片、歌曲，自制录像片、课件，主持人准备串联词。

2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。

3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。

4、邀请部分学生家长参加班会。

三、活动开始：

（一）创设情境，导入主题

（班会正式开始前轻声播放音乐《母亲》，两主持人在音乐声中入场。）

X：你入学的新书包有人给你拿，雨中的花雨伞有人给你打。

乙：你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。

X：这个人就是娘呀！

乙：这个人就是妈。

X：这个人给予了我生命，给我一个家。

乙：不管你走多远，

X：无论你在干啥。

乙：为什么到啥时候也离不开咱的妈？

X：那是因为自从我们来到这个世界上，

乙：父母为我们付出了无私的爱！

X：所以我们要感恩父母双亲。

合：我宣布沈阳大学新民师范附属小学二年二班“感恩父母”主题班会现在开始！

（二）感受亲恩，体会亲情

a：初步感受，了解亲情

（1）真实故事《地震中的母亲》

X：在生活中，父亲永远给我们挡风雨，

乙：母亲永远牵着我们的手；

X：父母的爱是寒冬里的一把火，

乙：父母的爱是黑暗里的一束光明，

合：父母的爱是危急时刻撑起我们生命的一片晴空！

X：请大家听一个真实的故事—————《地震中的母亲》（多媒体画面辅助）。

2008年5月12日下午2时28分，我国四川省汶川发生了罕见的8.0级大地震。当时一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉。突然，地震发生了，楼房开始摇晃起来，母亲摔倒了，还没等她爬起来，房顶便朝孩子垮塌下来，母亲不假思索地扑过去，双膝跪地，身体向前匍匐着，双手支撑着地面，为孩子搭起一座人身帐篷。倒下的瓦块重重的砸在母亲身上，母亲忍着疼痛一动不动，因为她知道，她要是移动，瓦块就会砸到孩子身上，望着熟睡的孩子母亲嘴角露出了微笑。就这样的姿势，就这样坚持着，一直坚持到生命的最后时刻。救援人员赶到时，她还是这样的姿势。当救援人员把她身边的废墟清理开时，发现孩子毫发未伤，还是安详地睡着。人们在孩子的被里发现了一部手机，手机上有一条未发出的短信，写道：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈永远爱你！在场所有看到短信的人都哭了。

（2）听后随感，畅所欲言

X：听了这个故事，同学们有哪些感受呢？

乙：同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的爱，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！

（学生自由发言重点让学生感受到母爱的伟大）

b：深入感知，感悟亲情

（1）情景再现，触动情感。

X：在我们的身边，也有很多很多和地震中的母亲一样的父母，

乙：新民市梁山镇就有这样一户人家，现在就让我们一起走进这个家庭。

请看纪录片《我的父亲、母亲》。

（2）联系自我谈体会。（教师引导，深入体会）

师：短片看完了，谁能说说这是个怎样的家庭？

师：父母是怎么做的？从这些可以看出父母是怎样的人？

师：孩子又是怎么做的？从这些可以看出孩子是怎样的人呢？

师：此时此刻，如果让你对片中人物说一句话，你最想说什么？

乙：这只是一个普通家庭的父母，我们的父母其实也和他们一样，默默的为我们付出。

X：同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。

乙：那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗？你又为父母做过什么事呢？

（采撷生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。）

（三）辨别是非，自我反思

X：同学们，天下的父母都是一样的，父母对子女总是毫无私心、无怨无悔地付出，绝大多数孩子也能体谅父母、感恩父母、回报父母，

乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他们做事让父母很无奈、很伤心。

X：请大家看屏幕，看一看以下同学的做法对吗？如果不对，你认为应该怎样做？

乙：大家很有辨别能力，我想以后这些事再也不会发生在我们身上。

（四）亲子互动，体会亲恩

X：现在我们想请一位同学和他的家长一起来回答下面这些问题（找一对父子或者母子）XXX同学，请你回答关于父母的问题，叔叔（阿姨），请您回答关于孩子的问题，好吗？（屏幕显示问题）

1、父母（孩子）的生日是哪一天，你是怎样给父母（孩子）过生日的？

2、知道父母（孩子）最爱吃什么呢？

3、知道父亲节、母亲节是哪一天吗？儿童节是哪一天？

4、周末你为父母（孩子）做哪些事情？

乙：看来，父母对孩子的了解总是多过孩子对父母的了解，父母给孩子的爱总是多过孩子给父母的爱，

X：同学们，看来我们对父母的关心真是太少了，请记住这两个日子吧！（主持人以手指示屏幕的显示：父亲节是六月份的第三个星期日，母亲节是五月份的第二个星期日）。

乙：同学们，母亲节已经过去了，你送给母亲什么礼物？

（五）学会感恩，及时回报

X：下面请欣赏小品《母亲节的礼物》，看看他们送给母亲什么礼物？

乙：同学们，看完小品能告诉大家以后你会怎么做呢？

X：同学们真的懂事了，那么我想此时此刻，我们的爸爸、妈妈一定也有话想对我们说，请XX家长发言。

（家长代表发言2名）

乙：同学们，父母亲说出了内心最真挚的话语，我们还等什么，让我们从座位上走出来，到爸爸、妈妈面前，给他们一个深情的拥抱吧！

X：道上一声：“爸爸、妈妈，我爱你！”

（六）情感升华，感恩一切

乙：同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人。

X：老师、同学、朋友等等，他们都在我们身边支持我们，鼓励我们！

乙：无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧！

1、感谢生育你的人，因为他们使你体验生命。

2、感谢抚养你的人，因为他们使你不断成长。

3、感谢帮助你的人，因为他们使你度过难关。

4、感谢关怀你的人，因为他们给了你温暖。

5、感谢鼓励你的人，因为他们给了你力量。

6、感谢教育你的人，因为他们开化了你的蒙昧。

7、感谢绊倒你的人，因为他们强化了你的双腿。

8、感谢欺你的人，因为他们增进了你的智慧。

9、感谢藐视你的人，因为他们觉醒了你的自尊。

10、感谢伤害你的人，因为他们磨炼了你的心志。

X：同学们，让我们用手语表演表达出我们内心的感谢吧！

（放歌曲《感恩的心》表演手语。）

乙：请班主任老师为我们此次班会做总结。

班主任老师讲话：

刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要你们轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起，感恩回报。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满；大家都能献出爱，国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

感恩教案(篇8)

《感恩父母拥抱亲情》

武屯小学

赵艳红《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿

活动主题：感恩父母拥抱亲情

活动成员：四年级全体同学

说活动背景：

现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。《感恩父母》

《感恩父母拥抱亲情》

综合实践活动说课稿

武屯小学

赵艳红《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿

活动主题：感恩父母拥抱亲情

活动成员：四年级全体同学

说活动背景：

现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。有的学生忽视父母的付出和照顾，不珍惜父母的养育之恩；有的学生只会一味向父母索取，不会帮助父母做家务，相反，他们还总是埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。

说目标：

1让学生了解父母的爱，感受父母的感受，体会父母爱的无私与伟大。

2让学生学会理解父母，感谢父母，用实际行动报答父母的恩情。

重点和难点：激发学生对父母的感谢和关注。

说准备：

1心理准备：学生思考自己和父母的故事，思考如何感谢父母，为父母分担烦恼。

2材料准备：教师收集歌颂父母的故事和歌曲；桌子、椅子、杯子等活动道具。学生准备书包。

三。组织准备：活动采用个人表达、小组交流、角色扮演、课堂展示等组织形式。

说活动过程：

这节课我设计了以下几个环节：

一、走进父母，感悟爱：

二、体谅父母，理解爱；

三、关心父母，回报爱。

1、走进父母，感悟爱

1.一段优美动听的**《让爱住我家》把同学们带到了家的温暖中，让学生感受到了父母的爱。

2、通过调查询问父母最爱吃的东西和父母的生日，让学生感受到自己对父母的了解太少，关心太少，很多不知道父母的生日是哪天。

3、通过给家长打**了解到家长对孩子的生日却记得清清楚楚，这样鲜明的对比使学生感受到父母对我们的爱要多于我们对父母的爱。正因为他们的爱比我们的多，他们对我们的关心和了解也会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。

二、体谅父母，理解爱

1.通过讲故事——《汶川**中的母亲》，学生会被故事中的妈妈而感动，她为孩子献出了自己的生命，让我们感受到了母爱的崇高和伟大。

2.扮演孕母，体验母爱。在这个环节，学生们可以通过扫地、洗衣服等方式，体验母亲十月怀孕的艰辛。

三。交流与讨论：我在家里对父母说的话最多的是什么？父母经常对我说的话是什么？对比发现，他们对父母的关心有时并不理解，甚至觉得父母很啰嗦。

5、利用学生课前搜集的父母爱自己的资料，配上优美的旋律《懂你》，然后通过畅谈自己与父母之间最感动的故事，让学生进一步感受到了浓浓的父母之爱，感情进一步得到升华。

三、关心父母，回报爱

1通过学生们的自由讨论，我们能做些什么来报答父母的恩情呢？使学生明确了自己今后该怎么做来回报父母的爱。

2看投影提示，即兴发挥，让学生用自己的实即兴动证明自己的爱。（同学表演，集体讨论）

（1）妈妈下班回家时

一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助妈妈把拖鞋准备好，让妈妈换上，给妈妈倒一杯水。

（2）爸爸过生日时

一个学生自言自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（一边说，一边扫地，打扫桌子）。爸爸回来了，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是个好孩子的爸爸。

通过表演，学生们真切地感受到，我们应该从生活的每一个角落感谢他们的父母。父母为我们日夜操劳，却任劳任怨。父母的恩情深似大海。

从现在起，我们要自立更生，自立更生，奋发图强，以优异的成绩回报父母的养育之恩。3、班长带领全班同学宣誓。

这个环节通过宣誓让学生，表明自己的决心，怎样做来回报父母对我们无私的爱。

4、通过布置爱心家庭作业这个环节让学生为父母做一些力所能及的事，回报父母的爱。

5、全班同学集体演唱《感恩的心》，让同学们再次在歌舞中感受父母之情，释放感恩之心，这节课在歌声中结束。

五、希望达到的效果

1，充分利用学生生活经历激发学生积极的情感体验，让大家感受着，思索着，回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。

2，以前，孩子们认为父母为自己所付出的都理所应当，都是些无关紧要的小事，这一次班会活动，让孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最细微之处。

三。希望教学活动的过程能深深**撼学生的心灵，让他们更加尊重和爱父母，让他们永远有一颗感恩的心，带着爱同行。把对父母的爱与感恩转化为学习和生活的动力，用自己的实际行动回报家长、老师和社会！

这节课到此结束。谢谢各位评委和老师们。谢谢您！

《感恩父母》

《感恩父母拥抱亲情》

综合实践活动说课稿

武屯小学

赵艳红《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿

活动主题：感恩父母拥抱亲情

活动成员：四年级全体同学

说活动背景：

现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。

感恩教案(篇9)

活动目标

1、通过体验，认识各行各业的劳动者给自己生活带来的方便，体会生活中每个人给自己的爱，懂得我们的生活离不开他人，甚至是伤害过自己的人，感受博大的爱。

2、通过讨论、体验、表演等活动初步初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务、共生共存的关系，懂得做人应该心存感激，遇事能换个角度思考，使孩子从小能有正确平和的生活心态。

活动准备

１、教师准备乐乐的一天生活录象。

２、学生准备舞蹈、诗朗诵、情景表演等节目，

活动过程

一、游戏导入活动主题

1、请同学们在纸板上写出5个自己最感激的人，并说说自己写这些人的原因。

甲：哦，因为你感受到了亲人、朋友、同学、老师的爱，所以你感激他们，可见你们真是有感恩心啊！中队长宣布《感恩的心》主题队会现在开始。现在请大家想想在我们的生活中还需要哪些人呢？我们还该感激哪些人呢？

乙：有位叫乐乐的小朋友把他一天的生活拍成了录象，我把带来了，你们看，乐乐早上起床后来到了哪？他这一天都得到了哪些人的帮助？

生：把录象内容都说完。着重看乐乐的表情想象他可能说的话。

二、探讨交流、加深印象

1、小组交流甲：他的一天需要这么多人的帮助与关爱，这些人你的生活也需要吗？还是有更需要的人呢？把你想到的人或事说给你小组的同学听听，然后小组长把大家的想法记录在这张纸上，一会说给大家听听，快到小组中去交流吧。

生：小组讨论。

2、交流甲：刚才同学们讨论的很热烈，谁想先来说说，你的生活都需要谁？（学生会回答：理发师、医护人员、警察、公交车司机、气象员，消防员……）让每个小组都说到，然后把写好的纸贴到黑板上。

乙：大家都很细心，生活不仅需要熟悉的亲朋，更离不开许多陌生的却又和我们的生活息息相关的幕后的工作者，普通的劳动者，如气象员，每天都要为我们观测天气情况，让我们及早知道了天气的变化消防兵，你们还记得市医院着的那场大火吗？在最危险的时候是谁冲到了最前面呀？对是消防官兵。

３、模拟体验甲：（双簧表演）同学们，生活中有那么多的职业都是我们生活所需要的，一小队的同学要把他们喜欢的职业表演给大家看好吗？其他学们猜猜他们演的是谁？

４、表演小品，《吵架》（小品内容反映一种思想是打架也是一种学习，伤害自己的人其实也帮助了自己，如说的多是自己的缺点，帮自己更正确地认识自己，以后才可以完善自己的品德。

５、表演诗朗诵（让我们感激父母吧。是他们给了我们生命；让我们感激我们的老师吧。是他们给了我们打开智慧大门的钥匙；让我们感激我们的朋友吧。是他们给我们带来快乐；让我们感激拌倒我们的石头吧。是他们是我们学会坚强；我们更要感激欺骗我们的人是他们磨练我们的心智；

６、全班齐唱歌曲《感恩的心》

三、辅导员总结讲话……师：是啊孩子们，我们在生活中要有颗感恩的心在我们与每一个人的交往中，因为有了身边的这些人，在不经意之中我们不断地受到启发和指引，不断增长着我们的智慧、完善着我们的人格。任何一位同学或朋友都能做我们某个方面的榜样，像养分一样填补着我们的空白；任何一个批评或提醒都能让我们更加清醒，避免偏离了方向；任何一个矛盾都锻炼着我们的心智和头脑；任何一个弱者都在考验着我们的爱心和“给予”的能力。即使有些我们并不熟悉的人，他（她）的一句话、一篇文章或一个行动都可能激发出我们无限的灵感，或改变了我们原有的观念……有了身边的人，我们的思想才会丰富，才能在学习和帮助他人中感受着人生的快乐！我们怎能不感激他们？拥有了感激的心，你自然会拥有快乐。

感恩教案(篇10)

蕲春县漕河镇田河中心小学田广

教学目标：

知识与能力：让学生知道父母对自己的爱，理解他们对自己的爱，对父母表示感谢。

过程与方法：能主动分担家务，赞美家庭中的亲情。能尊重父母，经常与父母沟通，懂得感恩父母，回报父母。

情感态度与价值观：体验长辈在家庭生活中的关爱，感受父母对自己的爱，理解家庭中的亲情。爱家人，养成关爱他人的生活态度。

学情分析：

小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展,批判性思维不断涌现,亲子关系发生变化;同时现在的学生集万千宠爱于一身,“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等。尤其是农村地区部分爷爷奶奶对学生灌输的自我思想,因此对学生进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,感激最亲近的人,进而扩大到感激帮助过我们的人,学会与人和谐相处十分重要。

教学重难点：

教学重点：通过感受身边的事物，引导学生理解无价的亲情，激发学生对父母、祖父母的爱。

教学难点：感谢长辈们的努力，对父母和祖父母有一颗感恩的心。

教学过程：

一、激情导入，走进亲情

将班级学生温馨快乐的家庭照制作为电子相册,以一曲《母亲》为背景**。它被放在课前的互动中，供学生欣赏和复习。设计意图:

相册展示了学生们熟悉的生活场景，让学生们在温馨的画面中再次感受到浓浓的亲情。板书:爱

二、事例分析，感悟亲情

过渡语:一幅幅**,一张张笑脸,一个个幸福快乐的家庭!谁愿意和我们分享一下你和家人在一起快乐的事情呢!

随机采访、汇报。

老师：在这些快乐的时光里，我们感受到父母的爱。今天，有一个叫子健的孩子，他想和妈妈算账。让我们看看。

课件显示了课本第22页上的两张账单。读了这两份账单,你有什么感想,和大家交流吧。