啃读经典活动总结。
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啃读经典活动总结【篇1】
在我们xx级xxx的国学经典读书活动中,我们对学习国学的看法进行了深入的讨论。下面就是一些同学的看法。
“国学”是咱祖宗经过5000多年一代一代积累下来的经验、知识、智慧总结。岂能不学?
学“国学”,首先能了解咱中国的历史,咱中国的文化,咱中国的传统传承。
学“国学”,还能提升文化素养及文化品位,我非常喜欢中国的古文,读起来琅琅上口,有一种韵律美,著名作家刘墉写文章时就经常引用古文古句。
“国学”中有一种智慧不能不学,易中天老师在有一次采访节目中提到过学传统国学与学习现代科学知识的关系,易老师表示,学国学学得是道,而学现代科学知识学得是术,没有道只学术是难成大业的,也很难取得最终的成功。毛主席之所以有那么的成就,就是因为毛主席将国学知识融汇贯通,运用得巧妙。
还有,在全世界都在学习中国文化的时候,我们自己反而不学,像什么话?外国军校尊崇孙子,道德经,庄子等等,我们呢?在学习国学瑰宝的`某些方面,我们要差于日本,日本商界将中国的《孙子》,《论语》等著作中的思想成功运用到商业运作中,我们呢?
学“国学”,要取其精华去其糟粕。我们要辨证学习“国学”,摒弃那些不适易当世的文化思想,只取其精华。
通过本次活动我们学习了许多关于国学的知识,对国学有了更深层次的认识,对于我们以后的学习有很大的帮助。相信以后这样的活动还会继续进行下去的。
啃读经典活动总结【篇2】
经典诵读兴趣小组总结
教师:李仙云
一学期以来在经典诵读教学过程中采取以激发学生兴趣为主,以诵读与**相结合为主要方式开展本学期的经典诵读兴趣小组活动。现将一个学期工作总结如下:
1、 在平时的背诵训练中,我们注重培养学生的阅读能力,主要包括:
1、停顿
不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。这种停顿不仅是生理上的需要,而且可以用来表达说话人或读者的意思。停顿的长度与段落、句子和标点符号有关。
停顿时间最长的时段落之间,其次是句子,而标点符号停顿时间较短。
2、速度
文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确地表达作品的感受,随时可以有灵活的处理方法,所以必须灵活运用。
3、轻重
因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。
4、升降
升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。
搭配得体,节奏感好,字句富有**的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:
高升调、降抑调、平直调、曲折调。
2.增强中华文化对小学生的影响
在平时的诵读中,增加小学生对于国学经典的了解,做到耳熟能详,例如《三字经》、《**规》等,还有一些千年不衰的名家名篇,都是诵读的对象。其中,它还渗透了一些基本的中国文化素养,激发了学生对中国传统文化的兴趣,加深了他们对传统文化的理解。
3、工作中存在的不足
在进行课堂教学的过程中,由于资料的不足,以及教学方法的单一,总是采用**诵读相结合的方法,学生颇有倦怠,未能激发出他们对于国学经典的兴趣。也由于自身国学素养有限,未能将其中深邃思想用学生能够理解的方式传授给他们。
啃读经典活动总结【篇3】
(2) 提高了学生的思想道德素质。
古典诗歌不仅语言优美,而且深邃动人。它是青少年道德教育的好教材。歌颂祖国大好河山和美丽风光、表达高远的志向和博大的胸怀、抒发了亲情乡情的优美诗篇不可胜数,诵读这些古诗,培养了学生的健康情感。
(3)提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词,一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣,形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
(4)提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,**经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
在全校师生的共同努力下,我校的诵读活动使学校充满了书香,丰富了学校的德育内涵,开拓了学生的视野,促进了老师成长,从而有效地促进了学校的全面发展。
啃读经典活动总结【篇4】
我校是一所地处城区边缘的民工子弟学校,学生100﹪来自农村。民工子女和留守儿童占绝大部分,学困生人数多。学生学习基础差,阅读量少,知识面窄,文化底子薄。
我国道学经典名著,极富哲理与文学精华,是古圣先贤留给我们的一份宝贵精神财富。在义务教育阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习,对于弘扬民族传统文化、增厚学校文化底蕴、加强学生道德教育,具有十分重要的现实意义。
一年来,我校以科学发展观为指导,坚持民族性、时代性和教育性相结合,以弘扬道学经典、有效育人为核心,以诵读经典、践行经典为载体,让学生在阅读、诵读、故事、事理、生活中领悟内涵,获得心灵启示与道德勇气,从而内化为自我的道德行为,切实提高我校学生的道德人文素质。
1、开展道学主题的校园文化环境建设,营造道学进校园的氛围。
2、开展走进道学活动,使师生理解道学思想内涵,了解道学代表人物及其主要思想主张、代表作品。
3、组织开展以学易筋经、练易筋经为主要内容的正身教育。
4、开展道学名言诵读活动,初步感受道学思想教益人生的价值。 20xx学年,我们按照实施方案,组织开展了以下活动。
1、营造道学进校园的浓厚氛围。
以道学内容来加强校园文化环境建设,在学校形成学习、践行道学的浓厚氛围。利用学校宣传栏、广播站、黑板报、标语等宣传载体,营造浓郁的校园育人氛围。以道学内容布教室、走廊、通道,使学生置身于此,无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
2、在学习诵读中践行。
师生在学习、诵读道学经典的基础上开展践行活动。
①师生同读。老师与学生同步诵读道学经典。一是为学生做出表率,同读同悟,教学相长;二是为学生解疑释惑,扶助学生的学习,进一步增进师生关系。
②学生对照经文阅读译文,独自获得对经文内容的初步感悟后。组织同学进行互动式交流,在交流过程中,使学生对经文难解字义和整段含义拥有大致了解,重点理解经文对行为方面的要求,明确其中的道理。
③适度讲解。学生以自学自悟为主,对文意和词句教师可适度讲解。教师根据学生兴趣进行必要引导,对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介,或指导学生查找、阅读相关资料。对经典读的正确、流利,直至成诵,即可视为完成学习任务。对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。
④让全班同学对照文中要求,自省以往行为中的`优点与不足,互相帮助,对以后的行为提出积极的改进措施,共同确定努力方向。鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中,使学生养成好习惯、好品质,为学生的终身发展打下坚实基础。
3、结合道学名言,在日常生活、主题教育中开展四个教育。感恩教育:让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩,学会感恩,学会做人。
养成教育:要根据学生年龄特点,从身边小事做起,让学生养成良好的学习、生活习惯。
礼仪教育:通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。诚信教育:通过评选“道德诚信好少年”等形式,教育学生从小做一个诚实守信的人。
4、组织全校师生学习易筋经、练打易筋经活动,外练身体内修品德总之,活动的开展,不仅锻炼了学生参与综合实践活动的能力,丰富了校园文化教育内容,而且对继承优秀的传统文化,提高自身道德品质也起到了潜移默化的作用,有利于学生形成正确的人生观、价值观、道德观,营造和谐的育人氛围。我们会以弘扬中华传统文化为契机,以中华传统道学文化进校园活动为抓手,传承中华文化,发扬中华美德,一定会一步一个脚印地扎扎实实地走下去,让中华传统文化在我们花小扎根,让中华传统道学文化深入孩子们的心灵,传承民族文化,弘扬民族精神一定会在我校蓬勃发展。
啃读经典活动总结【篇5】
一、演练时间:
20xx年12月25日上午10:00
二、演练目的:
演习是为了增强全厂员工的安全意识,提高员工“冬季三防”事故应急处理能力和提高“冬季三防”事故应急的实战能力。
三、演练地点:
机电车间
四、应急救援指挥小组成员
总指挥:甄宝印
副指挥:杨建东
指挥小组成员:
范成全,杨新明,吴福广,张兴尧,张继,柴俊清,陈文利,邓文佳(各科室人员)
五、演练具体过程:
1.演练启动
20xx年12月25日上午10时整,应急救援指挥小组总指挥宣布演练开始。
2.演练背景
20xx年12月25日上午10时,由于天气干燥,机电车间在使用氧气焊过程中造成火灾(模拟火源),并且正在蔓延,有造成重大火灾的`危险。
3.演练步骤经过
(1)20xx年12月25日上午10时,机电车间人员发现火灾后第一时间拨打救援电话(调度室电话),汇报具体情况。
(2)调度室迅速通知值班领导,值班领导在了解情况后,立即通过电话命令应急救援指挥小组副指挥立即启动应急救援预案,并赶往事故现场。
(3)副指挥和救援小组成员听到命令后于22016年12月25日上午10时02分到达事故现场,并组织、指挥救援工作。
(4)10时05分机电车间立即停止车间设备运转,电工去配电室切断设备电源,保证救援安全。车间专职安全员进行事故现场保护、维持应急救援现场秩序。
(5)抢险队伍携带灭火器,消防锹,消防镐等消防工具达到火灾现场立即进行抢险。迅速用灭火器扑明火,用消防锹,消防镐和消防扫帚用就地灭火,经过半个小时的奋战,于10:30火情已彻底排除。
(6)10时30分副指挥向“冬季三防”总指挥汇报火情已全部排除,并且无人员伤亡。
(7)20xx年12月25日上午10时35分,全体人员集中广场,总指挥对这次演练进行总结讲话。
六、演练效果评价
(1)参与人员的安全意识有所增强,对冬季“三防”安全常识有了进一步的了解,取得了应对类似事故的应急救援经验。(2)对抗击突发事件的应变能力有所提高,现场演练人员能有效组织、迅速地对事故做出相应反映,对今后应对突发事件很有益处。
(3)演练过程中,参与人员都能遵守纪律,“一切行动听指挥”,团队凝聚力得到了升华。
(4)演练过程中同样存在着不足之处,如救援队伍集结时出现了短暂的混乱现象和周围观看学习的人员吵闹喧哗等。
七、小结
这次演练活动,安排周密,全体员工高度重视,各工作人员各就各位,各司其职,认真负责,演练过程顺利。通过演练活动进一步增强了大家范意识和应急救援的能力,对以后应急演练的开展有很好的经验借鉴。需不断加大演练宣传力度,提高广大员工应参与的积极性和主动性。同时对于出现的问题要积极整改,提高应急演练质量,保证我公司冬季生产安全稳定。
啃读经典活动总结【篇6】
为了进一步创设浓郁的校园读书氛围,搭建学生快乐成长的舞台。 6月10日、11日下午,xx附校七、八年级全体学生举行了第七届读书节之“诵经典·讲经典·演经典”活动。
该活动是在读书节“专题阅读”和“专题小报制作”两项系列活动的基础上组织开展的。整个活动以传统国学文化为主线,学生通过前期的精心准备,用诗歌诵读、古装情景剧、课本剧演绎、古典舞蹈、古曲演奏、绘画棋艺展示等形式,将国学文化渗透于多姿多彩的表演之中,让观摩表演的老师和学生领略到了国学的独特魅力。
在展演活动中,学生们对经典著作用心的的诠释,对作品中人物的生动演绎,巧妙而富有新意的编排,迎来了掌声阵阵,赞叹连连。语文组李华娟老师代表语文组,对七、八年级每一个节目亮点做了精到点评。随后,张令副校长在发言中也鼓励学生们通过经典,体验人生,领悟人生真谛。最后,学生和老师组成的评委组,分别评出了最佳创作、最佳团体的金银奖项和最具人气表演奖。校领导、年级工作组、班主任和语文老师为同学们颁发了书籍等奖品。
本次活动呈现了语文专题学习背景下,学生经典阅读走向深化阅读的系列成果:学生的经典阅读从个人的体验,走向与同伴分享的愉悦;由对文字内隐的感悟,走近了融入音乐、美术、绘画、舞美等各种艺术手段的审美体验;由单向输入的静态阅读,到输入和输出双向互动的创作、表达、演绎经典,是一次颇有意义的活动!
啃读经典活动总结【篇7】
2012年窦官小学经典阅读活动总结
2012年5月31日,我校如期举行经典诵读活动,共有9个班的学生参加。教师们精心设计了各班诵读方式,让学生们集体参与,在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
一、活动目的:
为了进一步推动我校学生的思想道德建设,弘扬中华传统优秀文化,营造书香校园,陶冶学生情操,培养学生审美意识,对学生进行爱国主义教育,根据《筑金教2012年“祖国好·家乡美”主题系列活动实施方案》和庆祝一年一度的六一儿童节,丰富校园文化生活,凝聚人心,焕发精神,构建和谐校园,培养和发掘学生的才艺表演能力,结合我校实际,决定筹备开展庆祝六一儿童节“中华经典优秀童谣”诵读大赛和文艺节目。
二、组织机构
组长:王忠林(校长,负责“祖国好家乡美”活动的开展)
副组长:胡锦芬(书记,协助组长开展活动)
陶正红(教务主任,协助组长开展活动)
组员: 罗光秀陶正秀周礼英
蒋芸李仁梅何忠
苏元敏乔清霞卢瑜
张仕友领导小组在行政办公室设有办公室,负责具体活动的开展和组织。
三、参加对象
1—6年级学生
四、具体事项的安排及要求
1时间:2012年5月31日上午8:30至下午4:00
2、活动地点:学校主席台
3、活动内容、办法及要求
(1)、学校一到六年级每班选送一篇优秀童谣参加比赛和表演一个文艺节目。
(2) 阅读内容有传统经典、红色经典和优秀童谣。
(3) 在5分钟内用普通话大声朗读。
(4) 要求乐器大方、自然、得体。
(5) 每节课的古诗词阅读要有创造性(教师可以帮助学生创作作品),形式要新颖。能体现祖国好、家乡美的表义。
(6) 参加节目时间为5分钟内的文艺节目。节目安排、服装、道具等自行负责。
(7) 各班将于5月11日前将演出项目及参演人员名单报旅部,25日前交伴奏**。
四、活动过程:
1主持人宣布活动开始(升旗仪式)
2、(介绍领导)请领导讲话
3、举行入队仪式
4、诵读比赛和文艺节目表演
5、活动结束
6、颁奖
五、奖励办法
1获奖名额:一等奖6名,二等奖6名,三等奖8名。
2、届时将奖予奖状和奖品。
三。奖励要求:以100分为满分,去掉最高和最低分,再进入平均分。
(1) 精神面貌:自然大方,进进出出彬彬有礼,精神饱满,衣着得体。10分
(2) 思想内容:内容健康、向上、思想性强。内容积极,具有时代气息,弘扬热爱祖国的主题,主题鲜明。10分。原创加1分。
(3) 发音:语调,发音准确,发音清晰,不读错别字,不加词,不漏词,不改词。普通话标准,咬字清楚。20分
(4)语速:语速恰当、声音响亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,感情真挚,正确把握诗歌节奏。10分
(5) 情感:忠于原著,理解作品内容,准确把握作者的思想感情。他抓住了这首诗的情感基调,充满了感染力。10分
(6) 情感:情绪饱满,感情丰富,能根据朗诵内容进行控制和处理,准确把握作品的内涵和风格。20分
(7)感染力:表演能力强,朗诵富有激情和表现力,与观众产生共鸣。10分
(8) 熟练程度:不熟练每暂停一次扣1分;不脱稿减5分
(9) 肢体语言:感情真挚,表达丰富,姿态自然得体,庄重大方,舞台效果好。(10分)
(10) 时间:不超过6分钟,超过30秒减去1分钟。
六、活动实施安排
主持人:陶正秀
进退场地列队:魏远龙
音响负责:何忠
摄影:陶正红
舞台背景及装饰:陶正秀、陶正红、李祖红
评分人:顾冬梅黄逢敏杨琳胡锦芬黄佳友
常国琴记分员:罗光秀
后勤:卢瑜
班级纪律:班主任及班干部
六、实施要求:
要求所有相关人员在5月31日前做好准备,30日上午在会议室召开会议,安排好活动现场。5月31日开始举行活动。
收获和体会
1、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
2.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词,一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣,形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典浸润人生,书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景,给我们的师生带来了无穷的生机。
窦官小学
2012年6月4日
啃读经典活动总结【篇8】
4、各班组织学生根据国学经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。
5、本学期学校举办了“国学经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展国学经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀国学经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类国学经典阅读比赛,通过活动,检验学生的阅读效果,激发学生阅读中国经典的积极性。
6、建立了学生的诵读档案,积累了一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**等好做法经验推广。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
(1) 通过实践,我们初步探索出了一条符合我校实际的国学经典阅读方式,营造了学校文化氛围。
(2) 初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系,探索了教师指导的方法,培养了一批骨干读者。
(3)把中华传统文化的国学经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
(1) 在阅读实践中,我们可以感受到中国经典的魅力,提高记忆,积累语言,促进语文素养的提高。
2) 陶冶情操,发展人格,提高道德修养水平,使学生有更好的学习和生活条件,促进各学课的学习。
(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
(1)通过活动,理解中华传统国学经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。
(2) 掌握小学生阅读国学经典的方法,初步能够创造性地开展活动,提高阅读效果。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文国学经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、 具体目标
(1) 培养学生的注意力和记意力。
(2) 帮助小学生养成良好的行为习惯,心向往之,提高自我修养。
(3) 提高学生的语文水平,培养良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣,增加各方面的素养。
(5) 引导家长和孩子一起读书,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
3、诵读内容
朗诵的主要内容是新汉语课程标准中推荐的优秀古诗词和文章,以及中国经典著作的精选。方法
(1人人参与,个个提高。
(2)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用国学经典诵读课背诵。
(3) 每周利用周二校园广播进行欣赏和背诵,并对语文课的教学时间进行评估。
(4) 回家后,家长将开车送阅读(亲子阅读)10分钟。
5、教学评价
采用形成性评价和跟踪评价。依照“熟读成诵”的特点,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价” 、“弹性评价”方式。
灵活评价:根据学生合学校活动的需要,及时、适当地进性评价,鼓励学生跳级。(提高:为7—9级)
国学经典浸润人生,书香伴我成长。国学经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校一定会在国学经典诵读的道路上走的更坚定,更扎实。
啃读经典活动总结【篇9】
2、落实活动方案
与日常教学相结合。、除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;也有人建议制定适当的每周背诵量来达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每个班都可以选择一名擅长普通话和背诵的学生担任小学教师。每周末,语文老师都会对本周诵读的古诗文进行简单的讲解和鉴赏,或进行阅读指导。
与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举办古诗词、古典文化手稿静默写生、书画展览、百姓意见征集等活动。
结合学生良好习惯的培养。打开阅读窗口,学校窗口每周推荐一首古诗,供学生阅读、欣赏和理解。每次校园广播至少要背诵一首古诗
与亲子活动相结合。鼓励和鼓励学生家长参与经典阅读,督促学生每天回家10分钟。倡导家长和孩子一起读书,积极营造浓厚的家庭阅读氛围。
注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、结合“第13届全国推广普通话宣传周”活动,举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。
(1)2010年9月12日至18日是第13届全国推广普通话宣传周,9月13日周一的升旗仪式,学校举行推广普通话及“中华诵经典诵读行动”的启动仪式。在国旗下演讲,让师生了解讲普通话、读经典的意义和重要性。建议师生要贴近母语,共同行动。
(2) 各班将利用班班子深入开展普通话宣传。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。
2积极组织师生参加各级各类竞赛活动,提高全体师生的人文素质。
(1)2010年9月,学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培养诵读尖子,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,推广普通话、推行规范汉字,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。
(2)2010年9月,举行全校学生规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。
3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”,每月上报给学区,在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;
4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。
5、本学期学校举办了“经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典阅读比赛,通过活动,检验学生的阅读效果,激发学生阅读经典的积极性。
6、建立了学生的诵读档案,积累了一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**等好做法经验推广。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
(1) 通过实践,我们初步探索出了一条符合我校实际的国学经典阅读方式,营造了学校文化氛围。
(2) 初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系,探索了教师指导方法,培养了一批骨干学生。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
(1) 在阅读实践中,我们可以感受到中国经典的魅力,提高记忆,积累语言,促进语文素养的提高。
2) 陶冶情操,发展人格,提高道德修养水平,使学生有更好的学习和生活条件,促进各学课的学习。
(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。
(2) 掌握小学生经典阅读的方法,初步能够创造性地开展活动,提高阅读效果。
四、今后的工作思路
四、收获和体会
1通过大量阅读古诗词,激发了学生阅读古诗词的兴趣,形成了良好的阅读氛围。使学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
2阅读活动丰富了德育内涵,促进了未成年人思想道德协商和道德交育的发展。师生的精神面貌大为改善,良好的校风、学风、课堂氛围逐步形成,有力地推动了学生培养教育的全面实施。
3、经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
啃读经典活动总结【篇10】
农村学校少年宫读书活动总述
第一次作为经典阅读小组的指导老师,一切都那么新鲜。光阴似箭,日月如梭。转眼间,一学期的教育教学工作就要结束了
一、明确目标、落实活动方案
1.明确活动目标。
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2开展活动,坚持多种形式。
我精心设计了很多活泼有趣的活动形式,利于周三下午,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,敬仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
二、收获和体会
1.提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。
许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
2提高学生的综合素质。通过大量阅读中国古诗词,一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣,形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典浸润人生,书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景,给我们的师生带来了无穷的生机。著名作家余秋雨说过:
“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。”幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
孟岗镇第一初级中学
啃读经典活动总结【篇11】
2015-2016学年第一学期
“读经典,诵恩情”经典诵读活动总结
西工区芳林路小学
2016年1月
芳林路小学2015-2016学年第一学期
“读经典,诵恩情”经典诵读活动总结
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化,《三字经》《**规》《千字文》《幼学琼林》等经典名著可视为重要代表。为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机,我校长期以来引导学生诵读经典,与好书相伴,“博观而约取,厚积而薄发”,以促进学生终身发展。这学期,我们学校开展了经典阅读活动,取得了很好的效果。
本学期的活动以“读经典,诵恩情”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,培养学生爱父母、爱家乡、爱祖国,增强学生民族自豪感和使命感,为构建和谐家庭和社会做出一份努力。
一、诵读内容
各班语文老师以《**规》《论语》《三字经》《小学生必背古诗词》《幼学琼林》《24节气诵读古诗词》等书为依据,引导学生诵读经典语句。
二、活动组织机构
组长:山漫
副组长:刘秀敏郭颖王雪艳
成员:各班的语文老师和班主任
三、具体时间安排
1确保学生每天有20分钟的阅读时间。每节语文课前的一两分钟,开展“课前一诵”活动,做到读而常诵之,同时利用每周早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生诵读。
2每各班每月抽出一节语文活动课,复习本月所读的古诗文,或在班上举行朗诵表演。
3.在每周的写字课时间,将当周所诵读的古诗词,通过书写加强记忆,每周学校教导处随机抽查。
4每天回家复习10分钟,和家长一起读书,在家营造浓厚的读书氛围。
在诵读时间上,各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、具体措施实施
1.创造“四条途径”,激发诵读兴趣。
一听,即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”,由学生主持、播音,其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。
第二,通过校园布告栏、黑板报等形式,让学生随时随地欣赏经典,有意无意地记住经典。
三抄,让学生做经典卡片,做手抄报纸,做经典收藏。
四大展览,每年一次,经典阅读展,促进学生扩大经典阅读量。通过活动来检验学生的阅读效果,激发学生阅读经典的积极性。
2.在语文教研组中的集体备课中,**经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先背诵大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
3.借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
五、诵读活动口号
本学期,我校开展诵读活动过程中,精心选择了8条读书口号,每周通过学校广播站逐条读给学生,号召孩子与经典为伴。
1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。
2、读高雅书,做优雅人。
3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。
4、读书好,好读书,读好书。
5、与书本为友,与大师对话。
6与经典同行,打好生活底蕴;与名著为伴,塑造美好心灵。
7、诵读,为精神打底;读书,为人生奠基。
8建设诗意校园,建设精神家园。
六、大型活动情况
根据本学期学校工作特点,我校于农历八月十五中秋节和国庆节前后,开展“读经典,诵恩情”的大型活动,让各个班级都投入到这个活动中。通过引导学生准备、演练和展示自己喜欢的经典古诗词,表达对亲人、友人、家乡、祖国的情感,取得较好的效果。
七、活动的意义
通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。它培养了学生的气质和品德,提高了学生的语文素养,促进了素质教育的发展。
对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说,让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育,可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”经典诵读的路上,我们将继续前行!
芳林路小学
2016年1月
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经典诵读活动总结菁选
随着本次有趣有意义的活动的结束,现在我们也是时候开始写这次活动的总结了。通过写活动总结可以针对活动的经验教训进行分析。这个时候,最关键的活动总结怎么落下!只是,我们的活动总结应该怎么写呢?或许你需要"经典诵读活动总结菁选"这样的内容,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。
熟练掌握文档处理技巧是在职场上迈向成功的必要条件之一,大量使用范文是一种很好的写作方式。范文中蕴藏着丰富的写作方法和技巧,还在思考怎么找到最经典的范文吗?值得分享的“经典诵读活动总结菁选”编辑为您整理了。
今天我们全体师生,满怀喜悦的心情,以精神饱满的姿态,欢聚在此,隆重举行乌兰学校经典诵读评比活动,感谢大家来参加这次活动。
经典浸润人生,书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景,给我们的师生带来了无穷的生机。
每个学期,我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动,其中,不乏精彩的节目,此次比赛是在各班认真组织、精心辅导后进行朗诵比赛,选手们个个精神饱满,声情并茂,他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然,或悠扬委婉,或气势磅礴,充分展示了自己的朗诵才华。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美,品味与书为友的乐趣,激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情,希望全体学生都能在“书香校园”中,获得美的体验与感受,
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难,但要踏实。在今后的工作中,我们将坚持不懈,积极推进,将经典诵读与师生的行为品质结合起来,我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展,我们的学校将会变得更加美好。
阅读活动方案经典
随着时间流逝,活动总算是结束了,接下来便是自己独创性写自己的总结的时候了。我们可以通过写活动总结明白活动的不足,并将其进行改进。所以活动总结一定要写好,可以把自己活动中得到的成长与历练写进去。有哪些好的活动总结模板值得借鉴呢?或许"阅读活动方案经典"是你正在寻找的内容,希望对大家有所帮助。
阅读活动方案 篇1
重庆市中小学生阅读能力提高行动计划
(试行)
中小学生的阅读能力是指在现代社会中,从瞬息万变的信息中准确、有效地收集和获取所需的有价值信息和知识的能力。为激发学生阅读兴趣,养成学生良好阅读习惯,强化中小学生对中华民族的文化认同,形成学生开阔的国际视野,全面落实中小学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的课程标准要求,确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上,提高学生阅读能力,使学生阅读能力真正成为“学习的基础,教育的灵魂”,特制定“重庆市中小学生阅读行动计划”。
1、 发挥教育教学主体地位加强学生课外阅读指导
将学生阅读与各门学科教育教学紧密结合,在日常教育教学中加强学生阅读指导,促进学生养成良好的阅读习惯,掌握基本的阅读方法,形成准确获取信息和知识的基本能力,不断扩大知识面,提升综合文化素养。要从本学科的教育教学入手,加强课内外阅读指导,促进阅读由内到外的有机延伸。良好的阅读指导课程可以帮助学生掌握科学有效的阅读方法,引导学生养成热爱阅读、崇尚经典的良好阅读习惯。
上好读物推荐课,定期提供与教学紧密结合的阅读必读书目和参考书目,帮助学生学会选择纸质优秀图书阅读,有计划进行课外阅读。根据教育部推荐书目,根据不同年龄段学生的特点,推荐不同年龄段学生身心发展的阅读书目。小学1-3年级多推荐童话、科幻、历史、科普等浅显易懂的阅读书目,激发学生阅读兴趣,培养学生丰富的想象力。
4-9年级及高中
1、 大二学生推荐文学、哲学、美学、社会学等领域具有深刻思想文化内涵的书籍。小学1-3年级、4-9年级和高中每名学生每年阅读5本以上的书籍
一、二年级学生每年每个学生阅读10本书以上。要严格控制作业量,防止学生占用必要的阅读时间。家庭作业要安排阅读内容。
小学生每天课外阅读时间不少于50分钟,初中生每天阅读时间不少于40分钟。语文、英语等科目考试,必须有课外阅读测试内容,特别是以推荐阅读为目的。上好阅读欣赏课,提高学生阅读鉴赏能力。
上好读书汇报课,通过交流读后感、书本剧表演等深化阅读理解,强化阅读体验,增强阅读效果。
2、 开展丰富多彩的阅读活动,促进学生课外阅读活动
计划开展多种形式的阅读主题活动,让学生感受到阅读的快乐和快乐。根据学生的阅读兴趣,建立学生阅读俱乐部、阅读俱乐部等学生社团,开展学生阅读俱乐部活动。根据不同主题,举办读书故事会、佳作欣赏会、书中人物评论会、读书看报心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、读书辩论赛、读书笔记展评等活动,吸引学生广泛参与。
举办读书节活动,动员广大师生交换阅读精品书目,邀请专家举办经典阅读报告会,邀请社会人士担任学生课外阅读的志愿辅导员,引导学生热爱阅读。开展阅读竞赛和阅读先进个人评价活动,激发学生的阅读热情。引导全体学生参加会议,每个班每月举行一次读书报告会,每学期每个学校举办一次读书节。
3、 加强学生阅读基础设施建设,营造学校浓厚的阅读氛围
加强学校图书室(馆)和阅览室建设,根据师生阅读需要配备相应阅读书目,建立完善服务师生阅读的图书借阅制度和开放制度,定期提供推荐书目,开展读书活动。提高图书馆和阅览室管理者的素质,增强服务意识,培养他们的阅读指导能力。开展“图书进教室”、“图书进寝室”活动,建立学校开放性“读书角”、“读书长廊”、 “流**书馆”,实现班班有读书角,每个年级有读书长廊,每个场所有流**书馆。
鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”,开展“读书漂流活动”。设立读书专栏,建设文化走廊,努力营造 “处处可读书,时时可读书”的读书氛围,让阅读与陶冶随时随地发生,让学生真正与文化结缘。
4、 提高教师阅读素养,充分发挥教师的引领和示范作用
制定并落实全体教师每学期阅读计划,定期开展教师读书活动,进一步丰富广大教师的知识结构,扩大教师知识信息量,努力提升广大教师的阅读素养,提高教育教学质量,充分发挥广大教师在全体学生阅读行动中的引领示范作用,努力打造热爱阅读、学养深厚、素质优良的教师队伍。定期开展教师读书交流活动和师生读书交流活动,形成师生共同阅读、共同分享、共同提高的良好局面,通过广大教师的身体力行,引领示范,帮助全体学生从小养成“好读书、读好书”的良好习惯,形成学校尊重经典、丰富知识、勇于探索、崇尚真理的校园文化氛围。
五、加强“书香班级”和“书香校园”建设,提高课外阅读工作水平
将阅读活动纳入学校校园文化建设,打造“书香班级”和“书香校园”。要把学生的阅读纳入班级文化建设,营造良好的课堂氛围和学习氛围。将学生阅读与学校特色文化活动紧密结合起来,在全校积极倡导“阅读经典、强健精神、增长知识、陶冶情操”的阅读风尚,高扬经典文化大旗,着力打造“书香校园”,引领学生健康成长,促进学校良好教风、校风的形成,不断提升广大师生的思想文化素养。
制定各种规章制度,形成保障“阅读行动”顺利实施的有效机制,努力促进阅读活动制度化、常态化。把学生的阅读纳入到综合素质考核,建立学生阅读成长档案袋,采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的阅读进行评价。同时,课外阅读应纳入语文、英语等学科质量评价。
充分发挥学术课和校园示范的引领作用,不断总结课外阅读经验,增强课外阅读效果。
阅读活动方案 篇2
杨庄一中阅读活动计划
为了扩大学生阅读量,增加学生的语言积累,活跃校园文化,促进学生个性发展,让每一位学生与书为伴,养成爱读书、好读书、读好书
的习惯,积极配合学习开展的阅读活动。结合“蓓蕾读书工程”推荐阅读篇目,制定如下阅读方案:
一:阅读计划
1、教师结合“蓓蕾读书工程”推荐篇目中的必读书目,和有计划的进行,期末考试前四周完成,并定时进行阶段性测试。
2、低年级(
一、二年级)采用师生共读、亲子阅读的方式进行,在校期间每周至少利用一节课的时间进行阅读指导和阅读活动。充分利用家里的时间读书。
三。中高年级(3-5年级)每周至少用一节课指导和与师生合作阅读。引导和激发学生的阅读兴趣,充分利用课余时间进行阅读。
二、考查方法:
1低年级学生应充分利用班级微信群(群**),将**或亲子阅读音频反馈给语文老师,由语文老师组织保存。并择优参加学校评比,纳入评比。
2、中高年级将采用书面试卷的形式进行阅读考查。考试时间可根据具体情况确定,纳入考核。
阅读活动方案 篇3
一、指导思想
为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,特拟定此阅读计划。
二、方法与措施:
1.强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量,保证学生每天至少有半小时的免费阅读时间。
2、实现资源共享
充分利用学校图书馆的阅读资源,让学生互相借阅。广交书友。三。师生一起看书,尽量与学生有更多的共同语言
书籍记录着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办征文比赛、阅读比赛等阅读交流活动。激发学生的阅读热情,提高阅读质量。
三、具体安排:
1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间,建好班级阅读文化等。
2、发动学生,充实班级书橱。
三。向学生推荐书籍,引导学生选择书籍。
4建议家长和学生一起看书。
5、利用好学校的图书,引导学生博览群书,积累知识。
6举办读书笔记展、读书卡展、读报展。
必读之书:爱的教育伊索寓言《西游记鲁滨逊漂流记》如果给他三天光明的冰心散文,5000年的钢铁是如何炼成的
选读:高尔基自传三部曲
阅读活动方案 篇4
活动内容:绘本阅读《小金鱼逃走了》
活动目的:
1观察和比较**中与鱼相似的**,在越来越复杂的**中找到逃跑的鱼。
2充分发挥孩子的想象力,思考生活中像小金鱼一样的圆形红色东西,创造故事。
三。要知道,你的朋友越多,你就越快乐。
物质准备:1.***《小鱼红红逃走了》
2背景:草原、蓝天、白云和大树。
3.红色圆形卡片若干。
经验准备:找找生活中哪些是红红的,圆圆的东西
活动过程:
一、神奇的小鱼
1.观察小鱼的外形特征
(图1):你们看,这是谁
原来是一条小鱼。看起来像什么?
小结:红色的身体,圆圆的眼睛,还有一条爱的尾巴,真可爱。你们喜欢它吗?猜猜它叫什么名字。
2.小鱼红红真神奇
师交代:这是一条神奇的小鱼,它不仅能在水里生活,还能跳出水面,游到草地上,游到天空中,游到它想去任何的地方。
二、小鱼逃走了。
1.孤单的小鱼(图2)
提问:小鱼红红生活在**?你觉得小鱼心情怎么样?它为什么不高兴?
小结:看(图3)小鱼决定逃跑。它会逃到**吗?
2小鱼的第一个朋友(图4)
提问:小鱼红红逃到了哪儿呀?你能找到它吗?看,窗帘上除了小鱼红色外还有什么?
老师:小鱼愿意和小圆点做朋友吗?它会对小圆点说什么呢?
过度:小鱼也想找些有趣的新朋友。瞧,这会儿小鱼又游走了。
三。鱼的第二个朋友(图5)-糖果
提问:这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢?谁来把它找出来呢?猜猜你想和哪个糖果宝贝做朋友?她会对红红的糖果宝宝说什么?
它会和什么颜色的糖果宝宝交朋友?
小结:小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿,又出发了,这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏,它躲在两个不同的地方,拍下了**,等你们去把它找出来!
4.小鱼的第
3、 四个朋友(无花果。6和7)-小鱼躲在**?
(1) 问:看,小鱼躲在**里?你是怎么看出来的?嘘~~~~仔细看,谁能找出小鱼藏身的两个地方。
(2)小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己,不让别人发现的?哦,原来要一动不动,才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗?
那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼又红又红,游到花丛里,摆个造型,记得不要动。
(3) 儿童游戏:不动的小花
5总体评价(图4、图5、图6、图7集成在一张纸上)
小鱼红红逃走了,逃到**去?我们来看一看。边看**教师边念儿歌:
小鱼红红逃走了,逃到**去?逃到窗帘上,和小圆点做好朋友
小鱼红红逃走了,逃到**去?逃到糖罐和糖果宝宝交朋友
小鱼红红逃走了,逃到**去?逃到花盆里,和花儿宝贝好朋友
小鱼红红逃走了,逃到**去?逃到水果和草莓宝宝交朋友
三、小鱼找朋友
1.幼儿创编,教师绘画
呀,小鱼有了这么多好朋友,它快乐极了,但它还想找更多的朋友,这条神奇的小鱼还会游到**去,找谁做朋友呢?(出示蓝天白云草地的背景图)
问:小鱼会逃到草地上吗?它会在那里找到谁做朋友?(皮球、花朵)
小鱼会逃到天上去吗?在那里它会找到和谁交朋友的?
(当孩子创造东西时,老师会在预先准备好的红色圆形卡片上添加**,然后将其排列在背景图中。)
2.情感体验
问题:孩子们,你们有好朋友吗?找找你的好朋友在哪儿,和你的好朋友抱一抱。
小结:有朋友真是件幸福的事。我们到外面去找像小鱼一样的朋友吧!
活动反思:在活动中,孩子对于小金鱼逃走了,逃到**去了很感兴趣,当老师逐页出示的时候,孩子都睁大了眼睛寻找小金鱼的出处。小金鱼藏在自己颜色的窗帘里,藏在有自己图案的糖果罐里。
活动中,重点引导孩子们讨论:小金鱼为什么会藏在这些地方?进而也提升了孩子的观察能力和辨析能力。
但同时,更深层次的意义是让孩子们明白朋友的重要性。但在这一个环节上我疏忽了。把大部分时间花在和孩子们一起寻找小金鱼上。
情感体验减弱了,这正是我今天所缺少的。
阅读活动方案 篇5
1、 时间:2014年3月24日至4月27日
2、 主题:快乐悦读,快乐成长,校园书香盎然
三、活动目标
1.通过不同形式、内容丰富的活动,激发幼儿对阅读的兴趣,让幼儿亲近阅读、喜爱阅读、学习阅读,充分体验阅读的快乐。
2.在以往读书活动开展基础上,总结经验,以“读有所乐、读有所用、读有所悟、读有所感”为主题,开展过程性的教师阅读活动,并形成系列,积累特色。
三。通过一系列活动,激发教师的阅读兴趣,提高专业知识,分享阅读的乐趣。
4引导家长开展亲子阅读活动,丰富家长对孩子阅读的理解,提高家长的阅读指导能力,推进家庭共育。
四、活动内容
幼儿活动(含师生活动)
活动一:交换绘本,悦读分享
1园林部下发通知,开展带画册活动。(3.18)
2.幼儿自带一本绘本来园,班级进行统一登记、编号。(3.18-24)
三。小班开展班级漂流活动,图画书交流阅读。(3.25-4.27)
4中大班免费交流阅读活动(3.26-4.27)
(1)每班六块展示架,将展示架成三角状固定,将幼儿所带图书用木夹等固定在展示架上,并标明书名、班级、幼儿姓名、借阅情况五项图书信息。
(2)将展示架统一布置在大厅中,成为“活**书馆”。
(3)为每位幼儿制作借书卡
(4)幼儿每天来园时,可凭借书卡进行自由借阅,带到班级或带回家阅读。(借书卡夹在原图书位置。
(5)幼儿借书或还书时用手绘花朵的方式,为借阅过的图书做一个标记。(注意标记画在借阅情况一栏。)
(6) 根据场地实际情况,中大班轮流或同时参加活动。(初定同期开展)
(7)活动结束图书发回班级,继续漂流,部分“最受幼儿欢迎”图书,参加阅读节结束展览。
活动二:“最受幼儿欢迎”图书评选
小班,每班评选一本
中大班结合免费交换阅读活动
具体负责:中班组
活动3:春季的图画书(老师和学生,父母和孩子)(3.24-4.20)
结合“春天里的发现”——春游、散步等活动,师生、亲子共图画书。(如采集一些树叶、花瓣等,在班级里、在家里进行粘贴、记录等,师生、亲子共同完成装订,参加阅读节结束展览。
活动四:参观图博中心
中大活动五:书展(4.20-4.37)
幼儿布展、策划,教师进行指导
具体负责:大班组
(1) 教师系列(含师生活动)
(二) 活动一:读有所感(3.24-4.27)
阅读《蚯蚓,影子和漩涡》一书中幼儿班里的科学故事,并结合自己班级的实践经历,撰写读后感。
活动二:读有所乐
1.春天的图画书(见幼儿活动介绍)
2好书推荐(3.24-4.10)
活动3:阅读是有用的(3.24-期末)
在自然角指导中,参考《蚯蚓,影子和漩涡》一书中幼儿班里的科学故事中,班级开展科学**活动的方法,每班结合孩子的兴趣与经验,以某一动物或植物为主角,开展系列**活动。
活动四:读有所悟
结合班级自然角落科学**活动,开展了以幼儿园为基地的科研活动。
(三) 亲子活动
活动一:“走进春天”亲子书签设计赛(3.24-4.20)
活动2:春季图画书(3.24-4.20)
见幼儿活动介绍
活动三:家长开放日活动
体验经典绘本、亲子阅读指导等,另见要求
(四) 环境创设
1购书充实馆藏教职员工阅览室和班级阅览区
2海报宣传,制作阅读节海报(3.17-23)
三。横幅宣传(3.17-4.27)
阅读活动方案 篇6
活动内容:分享阅读《饥饿的狐狸》
活动目的:
1理解故事,能大胆地讲述画面的主要内容。
2能够仔细观察画面,通过对福克斯表情和动作的描述,对后续故事有一定的猜测。
活动准备:大书,狐狸**
活动过程:
1、导入
老师:农民家里发生了一件大事。让我们看看发生了什么事?
2、观察大书的页面,猜测故事
1.第一页:这是发生在什么时候?狐狸的表情、动作怎么样?它的手指向**?我们猜猜狐狸是怎样去农庄的?
2.第2页:当狐狸来到农场时,狐狸的表情是什么?接下去会发生什么事?
3.第三页:狐狸来到了**?画面上有谁?狐狸的动作、表情怎样?(引导幼儿模仿)
4.第四、五页:狐狸到了哪?小鸡们的表情怎么样?大黄狗和母鸡的作用是什么?
5.小结:原来农民伯伯这么生气要赶走狐狸是因为这个呀
活动反思:教学过程中,我先以故事的形式讲述,一边对下一个情节进行提问,让孩子围绕读本中需要讲述的内容展开讨论,说说狐狸长得什么样子,知道狐狸有什么习惯,它喜欢干什么,为讲述读本图画做了铺垫。在观察封面和内页时我注重引导孩子从狐狸的动作和表现来推测狐狸的心里表现,用简单的语言表达自己对画面的理解。
但由于孩子的经验和语言表达的能力有限,又或许我设计的问题没有贴切孩子的实际水平,因此,孩子的回应有限。接下来,我将这本书放在语言区域中,以指导孩子们再次单独阅读。
阅读活动方案 篇7
三。11月1日,邀请学院有关领导和其他院校嘉宾参加读书交流会;
411月2日晚,将召开球员大会,告知比赛注意事项,并抽签确定选手比赛顺序;
11月4日晚,交流会正式开始。
八、活动流程
1主持人开场白和评委介绍;
2主持人简要介绍比赛过程及相关注意事项;
三。参加正式比赛:每位选手介绍自己的阅读和个人想法。
每一位选手结束后,由评委或观众对其进行提问。问答环节结束后,将显示下一位选手;在此期间,由专人负责统计比赛成绩和成绩;
4在所有选手交流完毕后,评委将对比赛进行点评;
5主持人宣读比赛结果,邀请评委为获奖者颁奖;
6活动结束后,安排所有人员安全有序离开现场,工作人员应清理现场。
九、活动后期
1每篇读书报告都有专人负责整理,方便大家借阅。
2每一篇读书报告都要及时记录,以便于以后的工作。
三。活动结束后,与同学交流,听取有价值的意见,以达到理想的目标。
材料与化学化工学院“党员之家”管委会
2012年10月3日
阅读活动方案 篇8
1、各班建立孩子自备图书目录,图书借阅记录,并自制相应的“亲子共读,记录成长”本下发给家长,运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围,鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息,提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系,帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。
2、请部分开展阅读活动好的家长,利用家长会的形式,向其他家长交流自己的经验。
3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。
4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”,由一名幼儿讲一个故事。
5、每周轮流让孩子带回一本图书,资源共享。
6、收集家庭实施亲子共读资料。(过程性资料:家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等)
诵读活动主持稿经典
那些没有做好准备的人永远无法取得成功,特别是在我们要举办重要演出的时候。主持人的讲话可以引导观众思考并积极参与其中。笔者经过精心筛选和汇总,为您整理了相关文章:“诵读活动主持稿”。相信这些文章会对您有所帮助!
诵读活动主持稿 篇1
尊敬的各位领导、各位来宾,老师们,亲爱的同学们: 大家上午好!
五千年悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文,是我国文化艺苑中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
金色年华里,我们亲近经典,传承华夏文明;灿烂时光中,我们诵读诗文,营造书香水城。“学而时习之,不亦悦乎”,循循善诱的孔子如在眼前;“富贵不能淫,贫贱不能移”,孟子的话犹在耳旁;“千里之行始于足下”,老子的名言让我们脚踏实地;“吾生也有涯,而知也无涯”,庄子让我们懂得了勤学不辍的道理。
在诵读中,我们与历代圣贤平等对话;在诵读中,我们,感受历代圣贤的思想。
让我们共同传承民族智慧,让中华五千年文化滋润我们茁壮成长。诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌;诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。雅言传承文明,经典浸润人生!
现在我宣布,由聊城市文广新局和聊城日报社联合主办,聊城市少林武校、聊城市实验中学大力支持的“聊城市国学经典诵读大赛”,现在开始。
让我们用热烈的掌声预祝本次比赛圆满成功。
传承民族文化,诵读国学经典!莅临本次大赛的领导有,市文广新局工会主任张镜寰,聊城报业传媒集团副总编、聊城日报执行总编吴文立。
首先,有请聊城市文广新局工会主任张镜寰致辞。
“大赛是短暂的,诵读是延续的,是长久的。”张主任目光如炬,讲得真好啊!下面,允许我荣幸的介绍出席本次大赛的评委嘉宾:
市文化广电新闻出版局印刷发行科科长 张海英
中国音乐家协会会员、山东省音乐家协会理事、研究馆员 邱方军
市普通话传媒协会副主席,市朗诵艺术家协会书记、副主席,东昌电视台台长助理 刘志辉
中国音乐教育委员会委员、市音乐家协会原副主席、东昌府区教育局艺教办原主任 庄敏
市普通话协会副会长、山东省十佳主持人 汪建禄
让我们用热烈的掌声,向各位评委嘉宾的到来表示热烈的欢迎
接下来请允许我来宣读比赛评分规则。
(一)评分标准:
从朗诵内容、仪表仪态、朗诵创新、朗诵技巧四大角度进行打分,每个角度又会细分为几个小的标准。具体的评分标准已发放到各位评委手中。
(二)评分细则:
比赛打分满分100分;
评委打分保留小数点后两位数字,最后得分保留小数点后两位; 评委根据评分标准打出总分,将总分写入评分表;
五位评委最后总分的平均分,为各代表队得分;
(三)奖项设置:本次比赛共设置了特等奖4名,一等奖9名,二等奖4名,优秀组织奖2名。
好,话不多说,比赛现在开始……
首先进行的是小学组的比赛。
有一位古人,曾经把我们的祖国比喻成一位风华正茂的少年,写下了脍炙人口的篇章《少年中国说》,这位古人就是倡导“戊戌变法”的改革者梁启超。下面有请高新区顾官屯联校的同学们为大家带来《少年中国说》
(学生朗诵)
“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步”,真是慷慨激昂、振奋人心啊!
身在他乡的苏轼苏东坡,思念自己的弟弟子由,感叹人生无不散之筵席,写下了千古名词《水调歌头·明月几时有》,后经70年代作曲人梁弘志谱曲,为邓丽君、王菲传唱,下面有请冠县冠星小学同学为大家带来《明月几时有》
(学生朗诵)
“但愿人长久,千里共婵娟”,多么美好的祝愿啊!
“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”,改革开放总设计师邓小平那震撼人心的声音仿佛还回响在我们耳边,下面有请开发区实验小学同学朗诵《在大海里永生》
(学生朗诵)
母爱,是温热心灵的太阳;母爱,是滋润心灵的雨露;母爱,是灌溉心灵的沃土;母爱,是美化心灵的彩虹。下面有请莘县明天小学带来的《游子吟》
(学生朗诵)
金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近蒙学经典;
金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读蒙学经典。
“玉不琢,不成器,人不学,不知义”,我们知道该如何认真学习;“香九龄,能温席,融四岁,能让梨”,我们懂得许多做人的道理。 有请阳谷县实验小学同学带来《诵唱三字经》
(学生朗诵)
学生是中国的未来,应当学会自立自强,下面请欣赏冠县武训小学同学的朗诵《少年当自强》
(学生朗诵)
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,学生是中国的未来,请欣赏阳谷县第二实验小学同学为我们带来的《中华少年》
(学生朗诵)
一位领袖,怀着对祖国和人民深深的爱,缔造了我们的共和国。
一位伟人,把他博大的胸怀化成了一篇篇诗歌。
他,就是我们的领袖毛泽东。他的诗词如天地之苍茫,江河之奔涌,山岳之岿然,星光之灿烂。他的诗词是民族文化的奇珍异宝,是中华民族一座精神永恒的丰碑。
请欣赏临清市京华小学同学带来的《毛泽东诗词诵读》 (学生朗诵)
“美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!”有请高唐县第一实验小学同学带来的《少年中国说》
学生朗诵
身居陋室,心忧天下,自古就是仁人志士推崇的高风亮节。
生活清贫,精神富有,拥有高尚情操与宽广胸襟的人,何陋之有?居陋室而不失其志,喜青莲而爱其无染。下面有请临清市逸夫实验小学同学带来《陋室铭》
(学生朗诵)
经典诗词,犹如一座取之不尽的宝藏,积淀着智慧的结晶,映射着理性的光芒。诵读经典,让五千年文化滋润你我的心田。诵读经典,让心灵穿越时空,在诗韵美文里做一次飞跃,做一次升华。接下来请欣赏旅游度假区实验小学同学带来的《经典诗词联诵》
学生朗诵
好的,小学组朗诵结束,现在我们进行中学组比赛。
太阳,没有母亲的爱温暖;云朵,没有母亲的爱洁白;花朵,没有母亲的爱灿烂。即使世上什么都可以改变,唯有母亲的爱不会变„„孟轲的母亲为营造良好的教育环境,煞费苦心,多次迁居。请欣赏冠县清泉中学同学带来的《孟母三迁》
(学生朗诵)
作为新时代的少年,更应自立自强。请欣赏阳谷县实验中学同学带来的《少年中国说》
(学生朗诵)
巾帼赛须眉,女子可胜男,谁说女子不如男儿郎!让我们走进英姿飒爽的花木兰。下面有请莘县翰林中学同学带来的同学带来的《木兰诗》
(学生朗诵)
从《诗经》到《楚辞》,从唐风到宋韵,那一篇篇经典佳作像橘树,像兰花,为我们带来国学经典那遥远的芬芳。有请高唐县第一实验中学同学带来的《国学经典伴我成长》
(学生朗诵)
中国文化博大精深,作为一个中国人我们应感到自豪。请欣赏阳谷县第二实验中学同学带来的《我骄傲我是中国人》
(学生朗诵)
我骄傲,我是中国人!多么响亮的声音!我是中国人,我说中国话。请欣赏旅游度假区凤凰中学同学带来的《我有祖国,我有母语》 学生朗诵
参赛节目到此已全部展演完毕!
下面宣布比赛结果。______学校______,最终得分X分……
获得特等奖的是……
获得一等奖的有……
获得二等奖的有……
获得优秀组织奖的是……
下面有请 (介绍领导) 为我们的获奖队伍颁奖。 特等奖„„
一等奖„„
二等奖„„
(请各校带队老师,在活动结束后统一到后台领取优秀指导老师证书。)
结束语:
中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响;
中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
让我们在经典中感受万物之精华;
让我们在经典中陶冶道德之情操 。
让我们去品味这经典的芳香;
让我们去感受这经典的力量。
让经典伴你我成长;
让经典为我们树立榜样。
聊城市国学经典诵读大赛到此圆满结束,谢谢大家!
诵读活动主持稿 篇2
男:尊敬的各位领导、敬爱的各位老师,
女:亲爱的同学们,
合:大家下午好!
男:今天,我们欢聚于此,品读千古美文,聆听古诗书韵
女:今天,我们走向校道,吟诵民族文化,展示魅力浸润。
男:诗的语言,凝聚着华夏民族五千年岁月沧桑
女:诗的声音,将不朽的神州大地一一典藏
男:诵读经典,我们感受祖国万里河山的广阔
女:对话圣贤,我们沐浴着民族的智慧茁壮成长
男:校园至正大道,莘莘学子迎着朝阳。
女:五年教室晨光,童声清脆共舞黎明。
男:雅言传承文明,
女:经典浸润人生
男:东胜区万佳小学
女:“中华情、中国梦”经典诵读比赛
合:现在开始!
诵读活动主持稿 篇3
甲:尊敬的各位领导老师
乙:亲爱的同学们
合:大家下午好!
甲:五千年大浪淘沙,多少爱恨情仇吟咏成千古绝唱。
乙:五千年沧海桑田,多少历史华章沉淀着岁月芳香。
甲:今天,我们一同敲响那古老的编钟,聆听岁月里诗意的回响,悠悠回荡。
乙:诗的语言,典藏着五千年悠久的历史文化;诗的声音,演绎着不朽历史的风骨铿锵
甲:他将历史的烛火重新点燃,共看那盈盈烛光;将亘古的诗行再次唤醒,共吟那中华颂歌。首先请允许我为大家介绍本次朗诵的评分标准,去掉一个分,去掉一个最低分,取平均分,全校评出一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名。
乙:下面请允许我介绍本次比赛在评委席就做的各位领导他们是:羊校长,赖校长,张主任,雷芳老师,杨红晴老师,邓涛老师,张彩云老师,李梅老师
甲:小学中华颂·经典诵读比赛
合:现在开始!
乙:祖国,一个多么亲切、生动而又博大的词,今天,我们怀揣质朴的情感,将满腔的深情表达,愿祖国更加繁荣璀璨。今天,我们用庄重的承诺宣告,愿为祖国的富饶、荣光而奋斗。请欣赏,四年级带来的诗歌朗诵《我骄傲、我是中国人》
甲:滔滔的江水,滚滚的.黄河,连绵不断的山路,都属于我们伟大的祖国。祖国的山川雄奇,祖国的河水秀逸,祖国的胸怀无比广阔。请欣赏一年级带来的《我爱我的祖国》
乙:巍巍中华,五千年的历史更迭铸就你坚不可摧的铮铮铁骨,珠穆朗玛上的千年冰雪见证你不屈的灵魂,神州大地上飘扬的红旗是你涌动的血脉。请欣赏五年级带来的《少年中国说》
甲:在这片辽阔的土地上,到处都有明媚的风光,在这片古老的土地上,到处也都有青春的力量,这,就是我的祖国。有请二年级给大家带来的《我的祖国》。
诵读活动主持稿 篇4
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们:
大家好!为贯彻落实我县教育局关于开展“学习传统文化,做有道德的人”的通知精神,巩固诵读《弟子规》的学习成果,我们槐阳实验学校今天隆重召开学习、践行《弟子规》动员大会。重要任务就是动员全体师生认真学习、身体力行《弟子规》。用《弟子规》来规范自己的言行,专心教书,精心育人,德才兼备,全面发展。参加今天会议的局领导有:教育局“学习中华传统文化、做有道德的人”教育活动领导小组办公室靳素恩主任,同时他代表教育局给我们学校带来1000册《弟子规》图书。我们对他的到来表示热烈的欢迎,对他的支持表示衷心的感谢。
大会主要有以下议程:
一是宣读我校活动安排。
二是教师和学生代表发言。
三是校长讲话。
首先大会进行第一项:
请师校长宣读本次活动安排(掌声有请)
刚才师校长对本次活动作了详细、具体的安排,希望我们全体师生按照师校长提出的活动要求认真诵读并践行《弟子规》切实落实好各阶段任务。
大会进行第二项:
请五年级三班学生殷晓宁作代表发言,大家欢迎。
下面请刘彩芳老师作代表发言,大家欢迎。
刚才殷晓宁同学和刘彩芳老师的代表发言道出了她们最近一段学习,践行《弟子规》的真情实感,她们的做法为大家学习《弟子规》起到了引领作用。希望我们以她们为榜样,学好《弟子规》更重要的是用《弟子规》的要求指导我们的日常行为。
下面大会进行第三项:请王校长作重要讲话,大家欢迎。
刚才王校长作了重要讲话,并对此次活动提出了明确要求,希望我们全体师生认真领会王校长的讲话精神,把学习、践行《弟子规》落实到我们每一位师生的实际行动中。
老师们、同学们,腹有诗书气自华,中华经典使我们充实,中华经典使我们明智。让我们每个人都走进经典国学的乐园,颂中华千古诗文,扬圣贤之贤明。让我们的校园充满朝气,让我们的心灵沐浴书香。谢谢大家!
诵读活动主持稿 篇5
男:尊敬的各位领导,
女:亲爱的各位同事,
合:大家新年好!
男:甩掉一身的疲惫,
女:带着满怀的好心情,
合:我们聚集在这里,
男:我们和过去的三百六十五个日子挥手告别,
女:我们又翻开一本崭新的日历。
男:我们把流传于中华民族上下五千年的经典美文诵读,
女:我们走进时光隧道,与文人骚客聚首,感受他们那闪光的智慧和伟大的心灵。
男:这里将成为诗歌的海洋,
女:这里将成为笑声的广场,
合:我们宣布:银城二小教职工迎新年经典美文朗诵会现在开始。
节目串词:
1,夜晚是令人憎恶的,冬天里的夜晚更是如此,但在这样的夜晚往往发生很多很多感人的故事,请欣赏诗朗诵《在寒冬腊月里的夜晚》,表演单位:五年级组
2,雪花是很多文人墨客赞颂的对象。我们伟大的领袖毛泽东同志对雪有着另外一种解读,请欣赏四年级组付冬泉老师深情朗诵毛主席的词作《沁园春.雪》。
3,生命是什么,生命的价值体现在哪里?我们每个人心中都有着自己的解读。让我们在行政组成员动人的诵读中去寻求冰心老人的答案。
4,接下来让我们以热烈的掌声,欢迎我们的汪校长给我们朗诵《给我》。
5,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们喜爱梅花的淡雅素朴,我们赞美它的高风亮节。请欣赏《咏梅》,表演单位:综合组全体老师。
6,朱自清先生是我们大家熟知的散文大家,他的许多作品已经成为我们诵读的首选。现在有请二年级组同事给我们带来朱自清先生的散文《匆匆》。
7,我们知道,吊钟教学点远离市区,前去任教的老师犹如深山里的一棵棵树,扎根荒野,服务于农村教育事业,他们值得我们所有同事敬佩。现在我们把他们请上来,给我们深情朗诵《深山里的一棵树》。
8,接下来有请综合组的同仁为我们表演第二个节目:诗歌朗诵《永远在冬季》。
9,现在由本人为大家朗诵现代著名诗人徐志摩的经典名作:《再别康桥》。
10,看来我们南方人对纯洁的雪花确实情有独钟,有请一年级组老师朗诵《雪花》。
11,有时听听落叶的声音,也能让我们感悟人生的真谛,请欣赏二年级组给我们带来的诗朗诵《静听落叶,感悟生命之真》。
12,台湾女诗人席慕容是大家所喜爱的。现在有请四年级组为我们带来她的代表作《一棵开花的树》。
13,土地是我们每一个人的生命家园,当然也是我们每一个人所钟爱的。请欣赏诗朗诵《我眷恋这块土地》。表演单位:三年级组。
14,“你是爱,是暖,是诗的一篇,你是人间的四月天”。请欣赏一年级组为我们带来的《你是人间的四月天》。
15,1997年7月1日,香港回归祖国母亲的怀抱,注定会让全体中国人铭记永远。让我们随着五年级组老师的深情朗诵,重温那经典的时刻。请欣赏诗朗诵《最后一分钟》。
16,北宋豪放派词人苏轼的《水调歌头.明月几时有》已成为千古绝唱,一句“但愿人长久,千里共婵娟”道出了多少人的美好心愿。请欣赏三年级组的第二个节目《水调歌头》。
17,当时光的年轮碾过三百六十五个日日夜夜,我们即将迎来崭新的一年——XX。让我们放声高歌,让我们大声吟诵“新年,你好!”最后由六年级组全体教师为我们带来一首优美的散文诗《新年,你好!》。
结尾词
女:一篇篇散文,寄托着我们心中的情意,
男:一首首诗歌,传达着我们美好的祝福,
女:男教师那悠扬的声音穿透时空,让人回味无穷,
男:女老师那丰富的表情传情达意,让人细细品读。
女:回顾今天的点点滴滴,我们快乐! 男:回顾今天的点点滴滴,我们享受! 合:让我们记住今天,在笑声中轻轻挥手,告别昨日;在欢歌中舞动双臂,迎接新年!
诵读活动主持稿 篇6
AB:尊敬的老师,
CD:亲爱的同学们,
合:大家下午好!
A:五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化
B:源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年,生生不息;
C:博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨,星光熠熠。
D:那一曲曲动人心弦的经典,给了我们美好的艺术享受。
A:那一篇篇脍炙人口的佳作,给了我们无尽的教益。
D:诵读中华经典,会使我们成为一个博学多才的人;
C:诵读中华经典,会使我们成为一个知书达理的人;
B:诵读中华经典,会使我们成为一个洞察世事的人。
AB:今天,就让我们相聚在这里,传承千古文明。
CD:今天,就让我们相聚在这里,享受诗意人生。
合:武夷山实验小学三年段“传承中华经典,构建书香校园”经典诵读活动,现在开始。
A:诵读中华经典,让优秀的`民族精神在我们血脉中流淌。
D:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
C:愿五千年文化瑰宝大放异彩,
B:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。
A:亲爱的老师、同学们,让我们:——
合:把经典诵读融入每一天,展翅高歌,飞向未来。
B:武夷山实验小学三年段“传承中华经典,构建书香校园”经典诵读活动到此结束。
合:祝老师们身体健康、工作顺利,祝同学们学习进步、心想事成。谢谢!