教育心得(集合13篇)。
生活充满了积极的气息，我们在某些事情上产生新的认识或观点时，会感到很有感触。这时，我们要做的就是静下心，写下一篇心得感悟。如果有空，可以把每件事情的心得感悟都记录下来，将来再看，感觉会很有意思。至于如何写心得体会，用什么格式更佳呢？为了帮您提升写作质量，我极力推荐一篇名为“教育心得”的文章给您。感谢您的关注，希望这里的内容能给您带来一些启示和灵感！
教育心得 篇1
20xx年12月28日，早晨天空飘着沙粒般的小雪，冷风呼呼的刮着，我和学校的郭老师等六位老师赶往教育局。天虽然很冷，可我们心里却是热的，因为今天是一个独特的日子，武陟县新教育读书会今天成立了。因为今天，对于一个热爱阅读的教师，对于武陟的教育来说，都是一个闪耀着光辉值得纪念的日子。我们这些读书会成员因为梦想要相聚在一起进行读书交流。整整一个上午的时间，我们聆听新教育领路人和优秀教师的经验交流。听了他们的报告，我如同经历了一次精神的洗礼，对自己脚下的路感到更踏实，更充满信心。
严格的会员要求给我压力和动力
八点半，在嘹亮的国歌声中，会议正式开始。读书会首先由金主任宣读读书会的要求和章程。伴着激动人心的国歌，听着读书会对成员的严格要求，此时，我心潮澎湃，感到了作为一名读书会成员的骄傲和自豪。看着在坐的那么多的优秀会员，听着严格的会员管理办法，此刻，我感到了一份压力：落后就会被淘汰。成为一名读书会会员后，不能再像以前那样三分钟热度了，需要的是静心、耐心，更多的是思考和交流。此时此刻，心中也得到了一份鼓励，是呀，我们这么多的人相聚一起，都是因为一个共同的梦想，谁都没有权利让我们放弃梦想，谁都不敢轻易否定我们的能力，只要心中有梦，只要不懈的努力，哪怕做得不够优秀，做不到最好，但只要努力去做，总是能有所收获的。也许在读书写作上，我不如别人读得多，不如别人写的'好，但我想只要做，只要行动，就会有进步，就会有提高。
优秀教师的报告让我懂得成长的含义
优秀博腕儿的报告，如春雷般唤醒了我。在宋新菊老师的报告中多次的提到“成长”这个词。平时在工作中，曾不断地给学生和家长讲到成长，那时我心中的成长，就是让孩子们越来越优秀，就是让自己的教学成绩越来越好。有时还会自言自语：都快四十了，还成长什么呀！从来没有想过一个人的精神世界和心灵也会不停地成长。宋老师的故事让我看到了阅读的力量，读书是帮助自己的心灵世界逐渐强大的过程。宋老师和我们同年龄，但看起来她总是那么的快乐，那么的年轻，那是因为她一直与阅读为伴，精神世界在不断的成长，所以气质总是显得那么高雅，就像她自己说的：有一种成长看不见，但它却存在着。博腕儿“暖冬”的事迹更加说明了成长是一辈子的事情，他在阅读写博的道路上找到了成长的感觉和快乐，一种越写越提高的感觉，一种成功的感觉，一种发自心底的幸福感。李之梅老师在孩子们幼小的心灵里种下阅读写作的种子，有的已经开始萌芽，他将自己的成长转化为了孩子们的成长。
张硕果老师的报告给我指明了方向
读书会上，焦作新教育领路人张硕果老师的报告简短而精彩，让我记忆犹新。尤其是那句：真正想成长的老师是脱离体制的。这句话应该引起所有老师的反思。我们平时常常抱怨领导强抓成绩了，应试教育了，对阅读，对写作提出了一大堆无法进行的理由。想一想，站在讲台上说话最算数的就是老师了，我们老师如何去影响孩子，不是体制说了算。教师要把一间教室看做自己的责任田，精心的侍候，带着孩子们共读共写，用这种方式让我们的教室里的师生，拥有共同的语言和密码，共同成长。一位老师，两位老师，如果每一位老师都这样做，我们的教育又会是一个什么样呢？张老师的话，让我看到了方向，让我坚定脚下的路。
读书会结束了，天空还在飘着小雪，它如一粒粒小种子，在我心中萌发。走在路上，心里是那么的踏实，总有那么一股力量在促我成长。心里总有那么多的话想表达，因为今天我们遇到了尺码相同的人，我们因梦想而相聚。
教育心得 篇2
我们的语文课光说不写似乎成一种时髦，学生练就一张巧嘴，却留下一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺，写惯，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成生活的一部分，语文就成一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早已融入自身的血液之中。
我们总是苦于无法解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。
教师为节省课堂教学的时间，为赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。
教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利二孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？
简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！
我们的学生不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少学生自由的、广泛的议论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让学生写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界原就是一个童话般的世界！
教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个学生喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。
现代信息技术再先进，也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，学生很想看清楚些，一旦用科学的眼光让学生看得一览无余，学习也就失去应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持学生学习语文欲望的极好境界。
学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。
教育心得 篇3
回首这一个多月的实习，心里蛮多话想说的。
首先，在教学工作上，虽然每节课前后都很认真的做了不少工作，但是效果还是达不到自己想要的。在这里我真心感谢老师给予我的指导、帮助以及好的建议，让我学习到不少数学老师需要具备的东西。
其次，在班主任工作上，总的来说：是用心了，有耐心的。但缺少有效的方法与正确的方式，也没有很好的进入这角色中去，所以效果也不怎么样。同时，看到了自己与班主任这职位的距离，明白了学院领导说的一句话：喜欢一种职业并不代表可以从事这种职业。
然后，在班干工作上，我认真对待，不过也发生了一些小风波，让我深深地感受到：误会是在没有很好的沟通与交流下产生的，同时也第一次深刻的感受到(三人成虎)的严重性，在日后的工作中需要不断的完善。
最后，很想对八班的同学们说：老师会永远记得你们的，因为你们一个个天真可爱的笑脸已深深留在老师心中。你们要加油，好好想想自己的理想与目标，努力学习，争取不断进步。因为老师更想看到你们可以取得好成绩，实现自己的理想，永远保持那迷人的笑容。
教育心得 篇4
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对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教育类的专着时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充实。
回顾教书生涯，已走过了18个年头。随着现今教育发展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”可为是作为今天的人民教师的一个终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家×老师的代表作《爱心与教育》。感受颇深，在书中受到了很多启迪。
体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。
都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。×老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于教师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。
体会之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。
×老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和×老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起；反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如×老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格憨厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，所有同学都能当天完成，可他待到第二天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁催促，对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。时后与他拉近距离，细心谈话，加以耐心辅导，发现他的数学思维不是我之前个人认为那样不可救药。所以我们对学生真正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感激之情。
体会之三：做老师是一件幸福的事情。
教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容，今天复习巩固了吗？今天预习下一课了吗？一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。
教育心得 篇5
孟母三迁，这个中国传统的教育故事，家喻户晓横跨古今。孟母，就是孟子的母亲，她为了给孟子良好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地。《三字经》里说：“昔孟母，择邻处”。现在用了指父母用心良苦，竭尽全力培养孩子。
孟母三迁的故事给了我们很多教育启示，我觉得最主要的就是这么几点：实在、期许、舍得和环境。
孟母三迁的故事给我们的教育启示
首先说实在，我们现在有很多父母都不实在，不实在到了什么程度呢？跟孩子说话的时候，都不敢亮出底盘，比如孩子成绩不行也不努力，还听任其喊上高中的口号，都不敢跟孩子说高中需要的成绩是什么。
这样的和孩子的交流方式，其结果，不但软弱无力没力度，而且要命的是，直到孩子的学习出问题了也没办法改变，于是，就父母开始了无休止的埋怨。
实在是什么？实在是和孩子交流，从来都是把事情的原原本本说个透，而且，还要在此基础上，提高其奔向目标的动力。这样的动力才能够激发孩子，让孩子通过努力做到的。
再说期许。期许是什么？期许就是烤着孩子的深情的目光。聪明而且调皮的孟子，当他浑身是泥爬起来的时候，最担心的是怕看到妈妈期许的目光。
舍得呢？舍得就是别太在乎你大人自己的事业，很多家长在自己的财富事业和孩子的教育上，教育总是被舍的那个。这样的教育动力比起孟母，还是差远了。
最后是环境，从某种程度上说，环境是孩子成长的一切。尤其是青春期的孩子，生活在什么环境，决定他是什么样的性格。在孩子成长的阶段，不把孩子安顿在的环境里，父母就必须忍受孩子将来活在凄风冷雨中。
教育心得 篇6
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。
听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”特特低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
教育心得 篇7
在年老的时候，一切荣誉和金钱都是过眼云烟，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡。
孩子教育中有一个东西是万万不可缺的：那就是吃苦教育。
特别是家有男孩，这个更不能少。
因为一个怕苦的男人注定是没有担当的，你不要怪他没有责任心，实在是他没有铁肩，用什么去担？
不能吃苦，终究是会让身边人吃苦，自己也苦。而且这样的影响是一生的。
吃苦教育，越早越好
看看我们村的两个老头，就会有这样的感触。
当你看着他们从你面前走过，就会感觉岁月匆匆，人生不过几个十年啊！
我们村这两个老头，一个是年轻时就不能吃苦，一切靠妻子去张罗的。
我们都觉得她苦，但是她好像没有感觉，她也许觉得自己就是这命吧。
还有一家人就不然，老头是天天做事，家里家外忙活，一家人过得滋润自在，走在外边也是腰杆子挺拔，受人尊敬。
吃苦不可怕，劳动让人有尊严。
很多人长大后成了一副自己都不喜欢的模样，都是成长的时候从根处坏掉了。
而家庭教育，特别是父母的观念是关键。
我们会发现一个非常奇怪的现象。
一个家庭如果有好几个兄妹姐妹，假如上面有姐姐，最后一个是弟弟的话。
这个弟弟大部分是吃不得苦，受不累的。
因为从小有爹妈疼着，遇事有姐姐罩着。
很多父母中年得子，愈发珍惜，视为掌上明珠。
稍不留神，父母爱的天枰就朝着小的那个倾斜了。
很多的父母是不想让孩子吃一点苦的。
自己省吃俭用惯着孩子，结果把自己的人生全部让孩子给绑住了。
有一个妈妈曾留言说，老公家里有一个弟弟就是被溺爱的，现在26岁了，从来不为别人着想，家里条件不好，公公婆婆都是农村种地的，过年都舍不得买点好吃的，但是他自己呢，苹果手机跟风买，还出国去玩，还找我们借两万块钱去整鼻子，好多这样的事情，之前觉得是他不懂事，后来才发现都是他爸妈惯的。而且我婆婆还说他从小就这样，要的东西没得到都不行的。
所以我自己带孩子，不需要她的帮忙，我不想自己的孩子也变成那样。
每次看到这样的父母，我就感到心疼。
是什么让他们甘愿成为一个寄体，养出寄生虫呢？
溺爱只会害了孩子。
有妈妈会跟孩子说，你只要读好书就行，其他事你不要管。
所以家务活不要孩子干，家里的大小事也不要孩子过问。
很多孩子长很大了都不知道盐是多少钱一包，油是多少钱一桶。
告诉孩子，生活有甜，但是也有苦，没有谁能随随便便成功。
一定要有一个让孩子吃苦的意识，能不帮忙就不要帮忙，孩子流点汗，吃点亏是好的。
平时让孩子多做家务活，积极参加勤工俭学活动，大一点的孩子还可以一起去参加志愿者活动，去做一些力所能及的事，锻炼自己的手脚。
为人父母就要让孩子有一种不怕吃苦的精神，让孩子从小就知道劳动是光荣的，能够为一个人赢得尊严，通过努力奋斗，才能实现一个人的价值。
这些话说起来像口号，但是多年后，一个快30的子女还跟你伸手要钱去吃饭的时候，就会明白吃苦教育的重要。
所以，吃苦教育，要越早越好。
也可以让孩子从故事及书本中感受苦难的力量，让精神世界得到充盈，遇到挫折的时候，孩子不会马上就选择放弃，也能承受住打击。
在孩子小的时候讲讲这方面的故事，等孩子大一些，就可以看看书了，比如路遥的《平凡的世界》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》，些都是非常不错的书。当一个孩子爱上了阅读，就多了很多很多的老师。也会接触到更多的思想。
为人父母，不仅仅让孩子感受到你的支持和无条件地爱，更要有为之计深远的智慧。
要知爱需要自由的空气，需要放手的勇气。
教育心得 篇8
一学期的教学任务接近尾声，本学期我担任了一年级美术，总的感受就是从事特殊教育工作是一个伟大的职业，责任心是最基本的要求，还要有耐心和恒心。这学期做为一名新教师遇到了很多困难，尤其是在教学方面缺少实践经验，一边讨教老教师一边自己摸索，过程比较艰苦但也收获了不少。
一年级的美术针对的都是智力残疾和多重残疾的学生，学情复杂多样。同时，他们没有学习经验和较好习惯养成，往往教学方面的比较吃力。从描红到模仿，从模仿简单的线条到模仿曲线，把立体的东西（眼睛、鼻子、嘴巴）具体化，单一涂色、多层次涂色以及撕纸和贴纸。通过这些丰富多彩的教学活动，矫正学生的感知缺陷和小肌肉的活动障碍。培养和发展学生的视觉，观察、绘画、制作和审美能力。从而提高学生的手眼协调能力，精细动作（手部的控制及灵活），大脑的反应能力以及学生的专注力，培养耐心的品质。美术课同时学习了常识教育（颜色、动物、植物、食物等）丰富了学生的认知。
在这一学期的教学当中，让我意识到评估的的重要性，客观的评估后才能进行合理地分层教学，有针对性的对每个学生进行康复计划，在教学中集中教育和个别化教育要同时进行。
在实际美术教学中自己总结出一些深刻的感悟：
1、学生的小肌肉群不灵活，精细动作较差，所以在涂色前先做几节手指关节活动操，放松手指后能更好的进行绘画。
2、教师的示范过程要完整、直观。因为学生认知结构处于前运算阶段本阶段。学生的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算；他们的思维还具有只能前推，不能后退的不可逆性，此外在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性。所以示范是教学过程中重要的教学手段。
3、教学方法要具有逻辑性和顺序性，先干什么再干什么最后干什么。例如：先画出轮廓再进行涂色；从上到下，先画眼睛再画鼻子最后画嘴巴。这样可以锻炼学生的思维能力又可以培养按顺序做事的良好习惯。
4、绘画前的认知很重要。通过丰富的图片引导学生进入新课的同时又可以刺激他们的感知觉（视觉、听觉、触觉等）、吸引学生注意，让他们对教学主体有一个具体系统的认识。这些主体往往是我们生活中常见事物，再联系生活实际教学可以加深记忆，增加词汇量，最终提高他们的认知水平。为接下来的绘画打下基础。
5、教师要合理掌控时间。学生根本没有时间概念，需要教师合理的调控和安排时间。
6、遵行维果斯基的“最近发展区理论”的教育原则，合理的给不同学生制定教学目标，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平。但难度一定适合该学生，如：对颜色、形状的学习。
7、建立奖励机制、口语表扬体现在每节课上。大多数特殊儿童内心比较敏感、不自信，需要教师和家长的肯定。所以，对于他们微小的进步都要进行表扬。在课堂最后把每位学生作品进行展示，予以肯定和重视，让学生加强在班级内的存在感，提高自信心。每位学生都能得到物质奖励，形成参与课堂就可以获得奖励、表现的越好奖励越多的意识，促使他们积极参与课堂，激发学习画画的兴趣，最终培养学生拥有愿意画画和喜欢画画的情感。
最后，我认为对于学习画画的一年级培智生来说，把教学重点放在描红和涂色方面，通过动手、动脑、用眼，大脑支配手部运动，刺激思维运转和手部小肌肉群的活动和精准度；眼睛追视笔尖，提高专注力和耐心品质。
教育心得 篇9
中国传统文化是中国几千年智慧的沉淀，是中华民族几千年文明的结晶，中华传统文化容量大。历史长。生命力强，具有巨大的包容性。融合性和延长性的特质。中国传统文化更是一种精神气质，一种文化品味，一种理想追求，它可以提高我们的精神境界和个人修养，让我们更富有智慧，更加理性的去面对生活。
传统文化的普及和复兴必会带来人际关系和谐。社会长治久安，可持续地发展也就得以平稳实现。这难道不是我们共同的期盼吗！
在学校领导对新教师的关心和重视下，在赖老师的率领下。我有幸于8月7日到8月14日参加广州孝廉讲堂的中国传统文化的培训学习，这次学习让我受益颇多，对于中国传统文化有了一次深刻的了解。这也是一次文化大餐，丰富了大脑的知识。现将学习中国传统文化感受如下：
学习传统文化，让我们的生活和工作更加和谐快乐，这既是我们学习传统文化的原因，又是这段时间以来我们学习传统文化的收获。以前，我们遇事很多时候都是根据自己当时当地的心情。情绪来处理面对的问题。如果我们学了传统文化，有一颗宽爱之心，我们会在矛盾冲突发生以前有预见性地化解矛盾，无论何时，都可以以一份“共情”的心，从对方的出发点考虑问题，理解对方，从而更有效地沟通思想，解决问题。
《中庸》的博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。讲的是治学求进得道理。一个人要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。在工作中，如果我们时时如此，积极主动的工作。那么，我们的工作是多么和谐惬意的一件事。因此，我们要把传统文化学深，学透，学到我们的骨髓里，运用到我们的工作中去。
学习传统文化，对于大力弘扬中华优秀传统文化，深入推进社会主义核心价值体系建设，用传统文化蕴涵高尚道德情操，提升精神境界，用社会主义核心价值观引领社会风尚，不断提高人们的道德素质和文明程度具有重大的现实意义和深远的历史意义。学习传统文化应该体会到以下几点：学会爱社会，学会尊重别人，学会廉耻，学会替他人着想，学会与人和谐相处等等。
希望中国传统文化越来越深入更多人们的心灵，走向大众。带来一个和谐的社会。走向一个美好的未来。
前段时间看了陈大惠老师的中国传统文化公益演讲纪录片，感知颇深，陈大惠老师以独特的方法弘扬中国传统文化，倡导我们学习中国传统文化，用道德去指导我们的生活，去化解生活中的种种困扰，为我们的生活带来真正的快乐和幸福
片中，陈大惠老师的话给我留下了很深刻的印象，老师讲了很多我们在生活中由于缺乏对传统文化的重视和遇到的困扰，那些违背自然规律的事情终究会遇到种种困难，教育我们要重视精神文明的建设，通过学习传统文化，践行道德，和谐生活，获得幸福，听过陈大惠老师的演讲，如醍醐顶般，豁然开朗，祖宗虽远，祭祀不可不诚。子孙虽愚，经书不可不读。废经废伦，治安败坏根由。贪瞋痴慢，人心随落原因，欲致天下太平，须从根本着手。图挽犯罪狂澜，唯有明伦教孝。误根本为技术，认技末为根本。为求解决问题，反倒制造问题。君子唯有务本，本务邦国自宁。
文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时，又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史。地理。风土人情。传统习俗。生活方式。文学艺术。行为规范。思维方式。价值观念等。
我国传统文化博大精深，围绕着“和”这个核心，我们进一步明确了人际和谐的五伦关系：父子有亲，君臣有义，夫妻有别，长幼有序，朋友有信，以及“信。义。礼。智。信”的做人行为准则。另外就是对“孝”的理解，引申开来说，对家庭里的父母亲，为人子（女）一定要尽孝道，对国家的法律法规，单位的规章制度要尽忠，对自己的工作岗位要尽责尽能。说实话，到学习之前，虽然心中对传统文化有一定的认同，但是自认为自身做得还不错，经过这次学习，才逐步领会到中国传统文化对我们每个人的教育意义有多大，传统文化，龙其是《弟子规》的内容能够指导我们的言行举止。衣食住行，帮我们养成良好的习惯，成为一个有素质有涵养的中国人。
教育心得 篇10
今年我第一次带一年级，说心里话，开学以来，我是手忙脚乱，这也使我感到了一年级班主任的不易，xx来一直带高年级，今年我才真正明白一年级是孩子们的一个人生的起点，他们的习惯的好坏与我们的班主任的工作分不开。低年级的习惯如果养成不好，为以后的学习带来很大的问题。
从新生第一天入学开始，班主任和课任教师就不能离开学生，由于学校面积小，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对一切都很陌生。父母送进校园，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老师的了。走进教室你首先看到的是一群不懂规矩的顽童：有说话的，有玩东西的，有坐的，有站的，有笑的，有闹的……所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们如何坐，如何站，如何回答老师的提问。也许你认为那些他们都不成问题，那你就错了。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是你必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好!”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。课间了要带领他们去厕所，去操场玩一会儿，所有一切做为老师都要要求到，指导到。对于一个三十来个人的班级真得不容易。一节课下来，累自不必说，重要的是口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小天使，你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以这就要求老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无,恩威要掌握好度.这个年龄的孩子模仿能力是很强的，老师的一言一行对他们都会产生深远的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，其实老师的每一个细节又何尝不决定学生的身心发展呢?
教育心得 篇11
读《爱心与教育》，先读了余心言老师写的序，在序言中，他说：“从李镇西同志的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。”“其次，使我们强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。”
细读每一个章节，字里行间折射着一位老师对孩子的真挚、真诚与大爱。他能细心的发现每一个孩子的喜怒哀乐、微小变化，他能不动声色的、用孩子们能够接收的方式去教育孩子、带动学生，他也能大张旗鼓的带着他的学生们去闯、去干。难怪他教过的孩子那么优秀，难怪他的学生那样亲切的称他为“镇西将军”。
其中“我与万同的故事”，我读了两遍，我试图从中寻找一位老师对待“精神与感情双重孤独”孩子的良方，试图寻找一种转化差生的捷径。我终于发现：没什么捷径、没什么妙招，有的就是对学生心灵的尊重！没有对学生心灵的尊重，就没有什么教育可言！
从当了一次“福尔摩斯”之后，李老师说：他与万同的“较量”就拉开了序幕。看着这“较量”一次，我就在想：这该是一个怎样的孩子啊？这是一个多么能坚持的老师啊！为了万同，李老师忘记了中秋，走进他的家进行家访，为了万同，李老师煞费苦心，让万同给自己找个“帮助人”，他让万同抄写《烈火金刚》，智慧的处理万同的所谓“爱情”，他做孩子的真正的哥们，冷静的处理一次次的作弊事件……
《爱心与教育》从63页到96页，讲的就李老师与万同的故事，字里行间满是爱，皆是情。
于是，我想：如果是我，如果我的教学中遇到这样的孩子？我能像李老师这样做吗？我不敢肯定，这也是我内心真实的感受。我们所教的是小学阶段的孩子，或许不可能像万同那样的叛逆，但或许有像万同一样有着那样家庭环境的孩子，或许他们再大一些，也会做出这样或那样让老师们始料未及的事情来。但作为老师的我们能不能像李老师一样智慧的处理，能不能始终的不放弃、不抛弃呢？这不由得让我反思自己的教学。
在我的教学中，也曾遇到过这样或那样的调皮捣蛋鬼。从教第三个年头，我就遇到一件棘手的事情。那是我刚接的一个班，五年级，上课收作业，一个孩子没有，我问他要，他站起来说：“就没有，我就不交。”那是年轻的我真的不知道该怎么处理这样的事情，但毕竟克制了自己的情绪，没有在班内发火。课后我问原来任教的老师，得到这样的一个信息：这孩子从来就不写作业，家长做生意，不管不问，孩子也便我行我素。老师拿他没办法！我真的试图改变过他，也亲自登门家访过（他家与我的一个朋友家是邻居）。我坚持了一段时间，试着去改变他对学习的态度，但最终没有见到多大成效。后来孩子便毕业了。现在想想：对他的教育我缺少的并不是对孩子的爱，而是一种智慧，一种尊重。我只想到了要改变他，并没有像李镇西老师那样去关注一个孩子的内心世界，去考虑一个孩子的真实感受，我缺少的就是这种对孩子心灵的尊重！
二十多年来，这件事情，这个孩子我一直记得，并不断的拿来对比、反思自己的教学。我把现在的类似的问题解决方法与原来相比，我发现，经过多年的积淀，处理起来真的是灵活多了，而最重要的是在处理每一件事情的时候我考虑到了孩子，听取了孩子的想法，我也尊重了孩子的一些选择，给他们以尝试、自主的机会。或许正是这种尊重，才让我的教育教学充满着快乐，充满着理解与包容。
如今，再读《爱心与教育》，再一次发现自己与名师之间的差距，再一次的反思自己，再一次的告诫自己：教育，需要尊重，真正的尊重孩子，尊重心灵，这样的教育才是真正的教育。向着这个目标，我将坚持学习，不断思考，砥砺前行。
教育心得 篇12
终于读完了这本书，当我合上书时，我深深地懂得，做一个教师，爱心比起其他的任何东西都要来的重要。
如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的心。
《爱心与教育》启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为他是那么富有爱心、童心，真心，信心。也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的成功。
想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但，我的性子有些急燥，常常忍不住发火，李老师却能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，是的，我们对学生充满真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族老师啊，让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！
教育心得 篇13
习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这四史，是党员干部的一门必修课。修好这门必修课，不是无的放矢，而有明确的目标指向。上海市委四史学习教育领导小组会议指出，要把四史学习教育与做好当前工作紧密结合起来。从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，努力克服疫情影响，坚定不移做好自己的事情，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。
艰难时刻，如何能有亮眼表现？全凭信仰如山、信念如铁、信心如磐。随着党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育实现高质量开局，上海党员干部正从四史中源源不断汲取强大精神动力，坚守初心使命，为百姓带来更多安全感、获得感与幸福感。
学习四史，坚守完全彻底为人民根本宗旨。70多年前，毛泽东在**窑洞前响亮地提出了党的根本宗旨：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。完全，就是百分之百，共产党人除了为人民服务，再也没有任何其他别的目的。彻底，就是贯彻到底，不管在什么时候，不管做什么工作，共产党人都是为人民谋利益。完全、彻底，就是全心全意，而不忘初心半意、三心二意、无心无意或虚心假意。这里的心、意，正是共产党人初心的形象表述。学习四史，共产党人将为人民服务根本宗旨作为至善的追求、不懈奋斗的精神动力，坚守一切为了群众的价值取向，践行为人民谋幸福的实际行为，坚持为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的的根本要求，才能做到初心如磐、使命在肩。
一个人也好，一个政党也好，最难得的就是历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色依旧。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这也是中国共产党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，它始终激励着共产党人在革命、建设和改革中开拓创新、坚毅前行。
