经典诵读活动总结集锦七篇。
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经典诵读活动总结 篇1
4、 阅读活动与校园文化建设相结合
经典阅读活动是一项系统工程。因此，学校将这一活动渗透到各种教育活动中。在歌曲欣赏过程中，孩子们喜欢唱新诗；在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时**经典诗文的诵读录音；在校园联欢会上，应该有古典**朗诵活动。
经过经典阅读活动，学生的汉语素养得到了提高。首先是阅读能力的提高。随着阅读能力的提高，学生已经形成了良好的语感，对语言的感知和理解也有了很大的提高。
其次是知识面的扩大。学生在阅读经典的过程中，不仅提高了文学素养，而且开阔了眼界，拓展了知识面。再次是表达能力的提高。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生们的练习中，我们可以看到学生们每天都在进步。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。著名作家余秋雨说过：
在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
经典诵读活动总结 篇2
“明月皎皎千门秀，华灯盏盏万户春”，元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是中国与汉字文化圈地区以及海外华人的传统节日之一。我校为全面提高学生自身素质，推动校园精神文明建设，在2月25日至3月2日，举行了元宵节庆祝系列活动。
活动第一阶段进行了元宵节主题阅读，各班搜集与元宵节有关的故事、诗歌、书籍，开展有关的阅读，诵读元宵节的`经典诗词，朗朗的诵读声和欢笑声穿透教室墙壁，溢满整个校园。
活动第二阶段举行了三个实践活动，活动一是开展“制作灯笼”活动，在元宵期间学生与家人同心协力地制作灯笼，既促进了他们之间的交流和合作，营造家庭良好氛围，同时也锻炼了学生的动手能力；活动二是进行班级元宵节主题班会，渲染了元宵节热闹喜庆的氛围，增加了学生的文化常识，使学生感受到了我们优良的传统文化习俗。此次元宵节活动，不仅让学生发现美，享受美，更能创造美，活动三是一项创造性活动，一、二年级绘画，三到六年级写诗，而优秀作品由美术科组与诗社进行评选。
本次活动，营造了欢乐祥和的节日气氛，为同学们充分展示自己的才艺提供了舞台，让师生和家长们能够共同欢欢喜喜闹元宵。
经典诵读活动总结 篇3
根据学校工作方案，我们于11月7日-------11月18日进行了全校师生“经典诵读“活动，在这次活动中，我们全体师生以饱满的热情，积极的参与，使这次诵读活动成功举行，圆满结束，也进一步为我们打造 “书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”开创了良好的开端。现把本次活动总结如下：
一、取得成绩
（一）、态度端正、高度重视
我们全校师生，能把经典诵读活动高度的加以重视，从学校的领导到班级的教师以及全体的学生，都能认真对待本次活动。学校把本次活动作为学校工作的一个重点，班级把此次活动作为班级活动的一个重中之重，每一名学生也都能把本次活动作为自己锻炼和积累的好机会，在短短的十天之内能够高标准的完成学校规定的诵读篇目。同时，在本次活动中，各班的语文教师及班主任老师能够在整个活动中进行仔细监管和耐心指导，使学生在规定的时间里进行有感情的诵读，提高了本次活动的质量。
（二）、计划周密、执行认真
学校能针对我们学校学生的实际，结合新课标有目的的对学生所诵读的经典诗文进行筛选，挑选出适合我们诵读的经典诗词。并针对每一各班级下达经典诵读实施方案，每各班级都可以根据学校的计划制定自己的班级背诵计划。而且，可以按照计划进行，以保证本次阅读活动的顺利开展。
（三）、保证时间、指导到位
在本次活动中，我们各班级能按照学校规定的时间进行诵读，在这段时间里我们整个教学楼是书声朗朗、诗声一片。无论是早上在大楼里，还是在每堂课前几分钟，你都能听到学生们的背诵。各班都安排了专人负责.
而且各年级还在规定的时间里由语文教师和班主任老师在进行指导，在检查中表现突出的班级有三年二班的汪海老师，四年二班的刘旭老师，四年一班的吴长江老师。他们能利用诵读的时间对学生的诵读情况进行认真的指导，使学生在诵读时，即注重了普通话，又注重读出了诗词的情感与韵律。二年级有两个班。老师可以把学校的名称写在小黑板上挂在黑板前，然后和学生一起进行自查。
这说明我们老师在平时的阅读时间里确实很重视阅读的指导。
（四）、检查细致、评比公平
为了能使本次诵读活动开展的高效顺利。我们学校采取了全方位的参与检查。检查由学校策划，教学主任负责实施。
在检查过程中，我们专门安排了3名学生对楼层进行了检查和记录。 ，检查细致。从检查中可以反映出各班的诵读情况。
在通常的记录中，我们实行逐级负责制。他们认真检查，公正记录，这样我们才能对每各班级的活动执**况有一个公正公正的评价。同时，在总结评价时，我们组成了一个活动评价小组，对每节课的背诵进行全面、全面的评价。
保证了评比的公正性。
（五）、高效完成、达标率高
各班在本次活动中，能在规定的时间里完成指定的篇目诵读。有些学生会超额完成任务。一年级学生中，最多诵读达到30首，二年级最多达到51首，三年级最多达到40首，四年级最多达到8首，五年级最多达18首宋词、六年级最多达到50首宋词。
各班阅读项目基本达到标准。
二、存在问题
1.在活动刚开始时，有的班级进行的晚，班级在贯彻上不及时，没有在规定的时间里进行诵读，不能从时间上保障诵读。
2有些班只注重学生背诵的数量和熟练程度。而缺少必要的指导，造成了学生诵读时，不注意普通话，不注意诗词的节奏与韵律，没有诵读出诗词的美感、与意境来。
3.一般来说，学生背诵得太快。 他们只追求熟练，却缺乏诗歌和诗歌的美。
4有的班级整体不达标，教师在活动中的检查监督不到位，跟踪不严，记录不实。造成了班级在整体汇报上，出现了达不到背诵数量、诵读不熟练，背诵篇目过少、感情缺乏、韵律皆无的情形。
各班诵读达标情况：一年一：参检的六名学生全部达标，6名中最多能背34首。
全班诵读数量全部达标，最多能背41首。一年二班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵37首，全班最多能背诵39首。
两年一班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵43首歌曲，全班学生全部达标。全班学生中最多能背43首。
二年级二班：参加考试的6名学生全部达标，且大部分能背诵51首歌曲。全班全部达标，最多能背诵51。
三年一班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵20首歌曲。全班达到标准，最多能背诵46首。
三年二班：参加考试的6名学生中有一名不合格，只背了19首歌。全班有3人未达标。
四年一班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵8首宋词。全班有4人未达标。
四年二班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵12首宋词。全班有3人未达标。
五年一班：参加考试的6名学生中有一名不合格。最多的学生能背诵七首宋词，全班16名学生达不到标准。五年二班：
参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵23首宋词。全班有3人未达标。六年一了班：
6名学生全部达标，最多能背诵35首宋词。全班有2人未达标。六年二班：
6名学生全部达标，最多能背诵50多首宋词。全班有1人未达标。
5.在检查过程中，发现部分学生没有很好的保存好自己的诵读材料，有丢失现象，，反映出了个别学生对本次活动的重视不够，也反映出了我们教师对本次活动的不关心。
6、在整个活动中，还有的班级没有按规定时间诵读，在检查时，发现有班级上自习的现象，没有给足学生足够的诵读时间。
三、今后工作的方向
我们将在本次活动基础之上，认真总结、逐步完善，把我们诵读经典活动全面落实开展下去，让我们的学校真正成为具有经典韵味的书香校园。也能使我们全体师生，都能受到雅言经典的浸润，都能在读经典、诵古韵、品诗风中学好国学，全校师生们，我们学校将在下一学期，还要继续大全面推进经典诵读活动。让我们与经典交友，与贵族相伴，陶冶思想，净化心灵！
四、各班的成绩
经典诵读活动年度班级检查总结
五、各班诵读之星：
段春宇、刘诗琦
陈美琪、肖会文
陈怡、李胤男
肖博文、王佳旭
李春宇、高萌
王海瑞、马立强
范炜煜、于浩
张心怡、武赛
于思文、臧永琪
赵远航、李萧
李金玉、安羽妍
经典诵读活动总结 篇4
经典是一种文化，中国古典是文是中华民族优秀的传统文化。由国家语委推动的“中华经典诗文诵读”活动，是对推广普通话、弘扬中华民族优秀传统文化的具体落实，是迄今为止开展传统文化传播最符合国情、有组织、可操作的一项举措，对弘扬中华民族文化精神、构建中华民族共有精神家园、实现中华民族伟大复兴具有深远意义。
在这次活动中，同学们以饱满的热情，积极参与，使这次诵读活动成功举行，圆满结束，并使我镇学生的语言艺术水平再次推向高潮。现总结如下：
一、以积极的态度进行准备
1选材：内容丰富，选材广泛。古今经典诗词做到了精挑细选。
2、参与人员：参与面较广，辐射较大，同学们积极参与的热情更加高涨，达到27人，这也正是我们所期望的“广泛参与”。
3.形式灵活：悠扬的**阅读使诗歌的意境更加深刻。各位同学都有条不紊，环环相扣，都努力把自己最好的一面展示给大家，这足以说明这次活动已最大限度地调动起学生的诵读热情。
二、认真组织，精心准备
这次活动体现了**学校的重视和重视。中心校教办负责组织本次活动，并认真向广大师生宣传本次活动的意义，使全镇师生参与的积极性极高。
三、取得的成绩
同学们态度认真，充满自信的展示自己，能够使用普通话，正确、流利、有感情地朗读作品，能够掌握一定的朗读技巧，整体配合较为默契，达到了我们预期效果，取得了比较理想的成绩。6名学生获得一等奖，8名学生获得二等奖，13名学生获得三等奖。
四、存在问题
首先，我们的整体阅读水平有待提高。我们理解古诗词的能力需要加强。
第二，我们在竞争中的整体经验有待提高。
对今后的比赛提几点建议：
1活动也要继续下去，随时随地感受古典文化的魅力，引导学生学习、品德等。
2、关注细节。“细节决定成败”，大家都知道这句话的分量，就请大家关注比赛中的一系列细节，例如比赛前，红领巾戴的整齐吗？女生的头发是否梳好？
学生们在舞台上站得很好，这意味着比赛已经开始，他们不再四处张望。“先入为主”，这些不起眼的动作有时也能决定成败。
三。注重阅读指导，准确把握情感基调，但不要太技术化，表现得比较机械化，失去了阅读的意义。
4教师应帮助学生选择适合阅读的文章，同时注意合理的时间。
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，各学校经常开展活动来提高学生的整体素质。
老师们、同学们：
大家上午好！
在这“百般红紫斗芳菲”的时节里，瓦窑中心学校举办中华经典诗文诵读大赛，这既是对全镇师生半年多来诵读整体成果的检验，更是对学生个体诵读质量和诵读技巧的一次考评。
几千年的古典文化，几千年的中国国粹，朗朗上口，意味深长。绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心肺。读诗诵文讲求“有声、有色、有情、有韵”要读出文气，读出感情。
我们全镇各小学以《小学生必背古诗70首》为载体，全面进行课堂教学渗透，诵读经典诗文，提高了学生的人文素养和语文素养。
“学而时习之，不亦悦乎”，循循善诱的孔子如在眼前；“少壮不努力，老大徒伤悲”，的劝戒话犹在耳旁；“千里之行始于足下”，老子的名言让我们脚踏实地；“吾生也有涯，而知也无涯”，庄子让我们懂得了勤学不辍的道理。读书，我们知道李白的浪漫奔放；认识了杜甫的忧国忧民；认识了辛弃疾的清净高洁；认识了鲁迅的深沉冷峻；认识了朱自清《匆匆》的惜时情怀，懂得了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的辩证道理。
同学们，腹有诗书气自华，只有诵千古诗文，才可做儒雅少年！赛场上的比赛不仅是实力积累的展示，更是起跑的起点记住古人的一句话：黑发不懂早学，白头后悔读书晚。
看吧，万紫千红总是春！听吧，自在娇莺恰恰啼！
在此，我预祝大赛圆满成功！ 谢谢大家！
经典诵读活动总结 篇5
六年级推出的“经典文化图书展”模式，深受小朋友们的喜欢。每周三中午，班级图书管理员将老师推荐的中外经典故事摆放于二三大组的课桌上，教室便成了临时的“图书展览馆”。小朋友进入“图书展览馆”借阅，可以先自由翻阅，然后挑选自己喜欢的书籍，找一个位置阅读，最后在闭馆前还可以将喜欢的图书借阅回家。
中高年级语文老师积极开展的“经典文学导读”活动也深受学生的喜爱，精选优秀的读物，引导孩子阅读，以成功的典型引路，让孩子们心有所动，兴从中来，叩开经典文化的大门。
4《暮光之歌》：倡导亲子阅读，营造经典阅读环境
书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验，延伸到未来的成长阶段，亲子共享阅读的乐趣，是引发爱书极为重要的种子。我们倡导孩子们在放学后进行大量阅读，积极提倡亲子阅读，并做好阅读记录，班级每周或每月评选“阅读之星”，学期末，学校还将评选校级“阅读之星”|“书香之家”。
每天阅读活动开展，带动着孩子们积极投身阅读，也引领着一批批家长投身阅读的行列，营造了阅读的良好大环境。
经典诵读活动总结 篇6
《学道德模范诵中华经典做有德之人》
主题活动总结
根据**、自治区、市文明办的要求，为了深入贯彻落实党的十八大和全国宣传思想工作会议精神，进一步加强未成年人思想道德建设，石嘴山市第七小学积极开展了以“学道德模范诵中华经典做有德之人”为主题的教育实践活动。通过一系列道德讲堂和课外经典诵读班等活动方式的开展，将学习道德模范和弘扬中华传统美德有机的结合起来，引导和鼓励学生积极参与其中，向道德模范学习，做一个有远大理想、能够继承和发扬中华传统文化和美德的有德之人。
学校利用多**教学设备，以四楼大会议室为主要活动场地，以系列的道德讲堂为主要活动形式，组织全校师生参与到“学道德模范诵中华经典做有德之人”活动之中，大力推进了学校的德育建设的步伐。
同时利用学生的业余时间，积极开展以“经典诵读“为主要内容的课外兴趣班，加深了此次活动对于全校师生的影响。经典诵读班分专题有条不紊的进行，诵读内容分别为勤学篇、景趣篇、爱国篇、志向篇、自强篇、经典篇等等，每篇都结合学生的实际接受能力精心选择相关的优秀古诗文，反复诵读、感知。使学生在助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝顺亲情等方面有了更加深刻的体会。
活动更是将经典诵读与**、舞蹈等形式结合起来，极大地丰富了经典诵读的内容，也充分的调动了学生参与的热情和积极性。通过绩效和报告绩效的方式，进一步扩大了活动的影响力和效果，实现了真正意义上的充分参与。
此次活动贴近学生生活和实际，以学习道德模范传承中华传统美德、以诵读中华经典弘扬中华传统文化，以做有德之人继承中华传统精神为主，积极号召全体学生在家孝顺长辈、在校尊敬师长、在社会友善待人，争做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代少年！这不仅促进了校园德育建设，而且对促进学生的全面发展和成长起着不可替代的作用！
石嘴山市第七小学
2013年10月10日
经典诵读活动总结 篇7
东关市小学经典阅读展交流活动综述
为给每个学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，让学生与书为友，与大师对话、与圣贤为伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。我校在2013年5月13日下午，举行了以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的经典诵读展示交流活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。在经典阅读中，教师变得更加理解，更加阳光，更加精力充沛；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。本活动中表现突出的班级有3(3)班5(1)班5(4)班4(1)班5(3)班6(1)班,3(4)班在经典诵读形式上进行了创新。
现对本次活动总结如下
一、诵读方面
首先，要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较强烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。
其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上**敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。
再次，在诵读时，在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出作者的情感，达到文与情内在的和谐统一。大多数班级都存在唱读现象，这是每个教师长期的任务。
最后是学生的指导，教师除了文本内容，表现形式，态势语方面的指导外，还应关注细节，比如领读话筒的使用，红领巾佩戴，学生的站姿、眼神等，这些都可能影响对作品的表达。语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你具体在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通话讲，这已成了惯例。
能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。
二、班级管理
“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿这次诵读大赛来说吧。我是想说班级管理要做细，即使准备时间短，班主任教师只要让每个学生明白这是一次集体活动，积极备战，思路清晰，指导到位，在诵读中也会有很好的表现。
三、和谐发展
在这次诵读比赛中，可以看到我们学校是个和谐的团队，教导处牵头，德育处、总务处全力配合，任课教师、小科教师也帮助班主任找资料，做指导，做训练，校园里虽然处处是忙碌的身影，但幸福洋溢在每个人的脸上。
在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。