地理学习计划(精品14篇)。
或许你正为写范文而感到无从下手？我们可能每天都会需要处理各种各样的文档，看看范文可以让我们的创作更有思绪，以下内容是编辑为您准备“地理学习计划”。
地理学习计划(篇1)
八年级地理期末考试时间为1月14—16日左右，从本周开始，地理正式开始进入紧张的复习阶段，整个复习工作将围绕以下两个方面展开：
一、课堂内容复习安排。整个复习分为二个阶段：第一轮复习阶段和第二轮测试阶段。第一轮复习阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复习时立足课本和清城区期末考试习题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复习书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学习能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。由于考试由库尔勒市统一命题，因此一轮复习阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复习时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复习阶段主要是综合练习，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复习思路走，一般是不会很困难的。
二、具体时间安排。从12月9日—1月14日，如果在不冲掉任何七年级课的基础上，满打算给他们详细的复习。
整个复习进度非常紧张，每天都会思考如何高效复习、有效复习，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。
期末抽考的应对措施：
1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。
2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。
3、以练习卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练习。
4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。
5、教师根据近几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练习。
地理学习计划(篇2)
一、研读考试说明，明确高考方向
从近几年的高考地理命题特点分析，“稳中求变，变中求新”的理念不变。对比往年考试说明基本相同。因此，推知今年文综地理试题大体的趋势和特点：
（1）题型、难度保持稳定。学生备考时要注重学科基础知识，例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、区位特征等。
（2）试题注重对主干知识的考查，突出知识的系统性与综合性，加强知识间的联系，考查学生对主干知识的迁移能力和融会贯通。
（3）强调试题形式的多样化和时效性。学生要留意热点问题，贴近生活。
二、知识重组，掌握主干知识
区域地理和地图，是命题出发点和归宿，以区域地理为载体考查自然地理和人文地理的相关知识。
（1）自然地理主干知识：
① 地球概论知识（宇宙环境、地球的'运动等）；
②大气（垂直分布、热力原理、大气运动、大气环流、气候等）；
③海洋与陆地（盐度、洋流、板块构造理论、内力作用与构造地貌、外力作用与地貌、水循环、自然带等）；
④自然资源与自然灾害（矿产、能源类型与分布、地震、火山、滑坡、泥石流等）。
（2）人文地理主干知识：
① 人口问题（人口增长模式、再生产类型、人口迁移、合理人口容量、环境承载力等）；
②城市（城市区位、城市化、城市地域结构、各功能区等）；
③农业（农业区位、农业地域类型、主要农作物种类及分布、粮食问题及解决措施等）；
④工业（工业区位、工业区、产业转移等）；
⑤交通（交通运输方式选择、交通运输的点和线区位条件）。
三、重视区域地理复习方法
区域地理从三个方面学习：
（1）地理位置和范围（经纬度位置、海陆交通位置、范围）；
（2）自然地理（地质地形、气候、植被、土壤、水文、矿产等）；
（3）人文地理（人口、农业、工业、城市、商业、交通、旅游等）。
世界地理有十三个分区，中国地理有四个分区，每个区域都覆盖了经纬度定位、自然地理和人文地理相关知识，滚动式学习，不间断重复，可更好提高复习效率。
四、回归教材、查漏补缺、加强解题针对性训练
（1）回顾错题本，做好查漏补缺环节。反思错题的原因，熟悉相关知识点，回归教材，提高相应考点知识的运用能力。教材是高考试题的母题，无论高考试题如何创新，地理最基本的原理不变，因此要熟悉教材，加强对课本知识的复习。
（2）学生答题技巧的具体指导：
学生做主观题时：
① 规范书写，注意答题的顺序，要有关键词，确保陈述的专业性和科学性；
②语言要精练，简明扼要，紧扣中心，直奔主题；
③明确地理概念，清楚试题考查内容，是避免答题方向出错的前提；
④认真审题，仔细阅读材料和图形、图例、注记，提取相关信息；
⑤模糊答题，回答问题尽量做到具体详细，才能提高得分率。但如果没有十足把握，可以适当模糊，避免丢分。
（3）熟记答题模板（特征类、原因类、评价类、比较类、判断类、措施类、意义类模板等）。提高得分率，认真审题，寻找题目中心词，回答内容词，对接相应模板。
（4）后期复习要注意将所学知识与社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题相结合。例如我国南水北调工程（东线工程）与资源跨区域调配相关知识结合；雾霾与环境知识结合；一带一路与区域开发相结合等。
总之后期复习除了比对知识掌握和应用外，还比心态和综合素质。一份高考试卷知识覆盖面是有限的，不可能包含所有知识，因此高考考场更重要比的是细心，谁的失误更少，谁就是考场上的黑马，调整心态，轻松面对高考。
地理学习计划(篇3)
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照区教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《高中教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己高中地理校本研修计划教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
地理学习计划(篇4)
为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学期高三教学工作计划。
一.指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量
二.工作目标
.1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间
.2加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题.
3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清".
4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶.
三.采取措施
1，周密计划，有序复习
高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力.一般是学生练，教师导和评.专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力.一般采用练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源.
2，学纲研题，把握高考
①学"两纲"
"两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照，纲本(课本)对照，纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).
②研"两题"
"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.
通过"两纲"的学习和"两题"的研究，做到:对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性.
3，重组知识，突破能力
近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位.因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变.
二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。
地理学习计划(篇5)
一套综合能力测试卷的题量有限，因此命题者通常会从主干知识与能力上设计题目，同学们如果能将地理学的主干真正领悟并能熟练运用，就能以不变应万变。高中地理知识的核心始终围绕“人地关系”这一主线。如地球运动带来的自然现象与人类的生活、生产有着密不可分的关系，光照图判断，昼夜长短的判别，正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题一直受高考命题专家们偏爱。对于高考所联系到的，要考查的初中地理知识，其判断主干的标准为“常识性”。如中国地理中，对基本的国情与区域差异的介绍：秦岭—淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的差异性；中国主要的山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。
在世界地理中，判断主干性知识的标准为“世界意义”，如世界气候类型的复杂多样、世界面积较大的前六位国家、各大洲经济发展水平较高的国家、联合国常任理事国、欧盟主要成员国、世界主要金融中心所在国、目前世界主要资源分布的国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等等。
初中和高中知识的结合复习，更加考查考生对知识的驾驭能力，面对考题时怎样梳理自己的思路找到合适的切入点，命中题意？这需要考生妥善处理好高中与初中地理知识间的关系，总体而言应以高中地理“人地关系”为主线，结合复习初中地理的相关区域。同时在分析时，注重理论联系实际，不做空泛的理论堆积。
地理学习计划(篇6)
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育部中小幼教师《专业标准》为指针，以提高个人综合素质和教育教学质量为目标，以解决个人教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，全面深化校本研修，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师，着力打造出富有个人特色的校本研修模式。通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析
（一）个人优势
（1）具有一颗热爱教育事业、热爱学生的心。
（2）具有一定的课堂教学实践经验，可以适应于地理教学工作。
（3）有较丰富的专业知识和较娴熟的专业技能，良好的教育教学水平。同时，掌握了一些新的教育教学方法和理论知识。
（4）能够运用有效地网络资源和现代信息技术，以达到更好地为地理教学服务。
（5）对地理教学保持适当的活力和对学生的地理学习亲和力，以提高学生的地理水平为最终目的。
（二）不利因素
（1）教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体的关注。使得学生学习情况参差不齐。
（2）在教学过程中检查力度不强，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的还不够。
（3）工作的精益求精度不够，个人专业素养和学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、实现目标采取的具体措施
为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，多进入地理教师论坛，增加与其他地理教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。比如：
（1）集体备课；
（2）示范观摩；
（3）听课评课；
（4）专题讲座；
（5）交流研讨；
（6）以老带新（青蓝工程）；
（7）教研组活动；
（8）校际结对交流。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。比如：（1）教学反思（单节课、阶段性等）；
（2）岗位大练兵（三字两话画、）现代教育技术）；
（3）教学竞赛（能手赛）；
3、多参加校内外的地理教研活动，以提升自身的地理教学能力等的综合能力培养。比如：
（1）试题研究，试卷分析；
（2）学情调查分析；
（3）专题（课题）研究；
（4）教育叙事撰写；
（5）说课（稿）；
（6）教学设计；
（7）课件制作。
4、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每天学习的习惯，多看看网上的教学视频，教育随笔和优秀教师的经验交流。比如：
（1）论文撰写；
（2）开展课外兴趣小组活动；
（3）学习笔记等。
（4）基于网络平台的研修方式：如专题论坛，主题空间，博客写作，QQ群交流等。
四、研修方式
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
五、预期成果：
让学生掌握知识本，激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交流，培养学生的创造能力，从而提高教学效率。
总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于地理新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的`理论水平和实践能力。
地理学习计划(篇7)
一、总体情况分析：
1、学生情况：本届高三共有学生12个文科班，各班起点不同，基础不同，教学难度较大。
2、教师情况：本届高三共有地理教师只有5人。
3、任务情况分析：
本学期面临高考，时间很紧，任务很重，要对必修地理一、必修地理二、必修地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。为了高质量的完成本学期的教学任务，力争高考中地理考出较好成绩，要求本备课组全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所以制定本计划请各位老师参照执行。
二、指导思想：
紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注重讲练结合，突出能力培养;精细培优扶弱，实现整体推进。
三、采取措施：
(1)加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把准高考方向和要求。
(2)遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥中心组、教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。
(3)关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。对新考试说明要高度关注，把握考纲的变化和要求。如《地理新课程标准》中的“考核目标与要求”提出了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”等;同时针对广东地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化等实际情况的联系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、复习总体安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二轮复习任务。在这一阶段，突出基础知识的相互关联，做到形成系统，拔高能力。对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统的知识归纳;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三轮复习任务。在这一阶段，进行知识点专项练习，拟打算按高考试卷分类进行专项设置;
20xx年5月20日至20xx年高考为第四轮复习时间。这一轮主要是针对各类信息及信息卷灵活查漏补缺，并加强对学生的心理辅导。
五、活动要求：
1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。备课组活动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动。
2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。
3、集体备课采取中心备课人制度：即每次集体备课，都有一个中心备课人主备，其余成员补充形成二次备课后再到班授课，围绕并落实“五个统一”。电子文档要有备份。
4、中心备课人人必须注意的事项有：
首先要详细的填写我们的集体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内容、重点难点、教学方法、习题等主要内容的设计。
其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会。要重视对学情的分析，解决培优扶差的问题。
地理学习计划(篇8)
同学们对地理这一门学科并不陌生，但高中地理学习对每位同学都是意义重大且极具挑战性的。说它意义重大是因为它所研究的空间范围可以大到全球，也可以小到一个点；研究的领域涵盖了自然和社会经济的各个方面。通过有效的学习，能极大地帮助我们充实常识、活跃思维、提高素质，是培养高素质现代公民的必修课。不同模块之间内容和学习方法上的差异很大，这给同学们学习地理带来了很大的挑战，因为如果学习方法不能及时转换会造成心理上的茫然和学习上的束手无策。为了帮助同学们有准备地走进地理课堂，这里我以模块为单位主要从学法和心态两个方面慢慢道来，其间多为个人实践所得，希望能够给同学们一些启发，帮助大家及时走出困境，顺利完成学业。
在正式学习高中地理内容之前，必须对学科及将来的各种考试有所了解，这样才能更好地进入学习状态。
一、理解地理学的特点，明确学习思路
1．地理学科特点
地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性，其突出的工具是地图和图像图表，其突出的规律、原理是地理事象的分布和地理变化过程，地理学研究的思想方法中突出品质是批判性和战略性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律，空间性是地理学的重要特色。空间性落实到具体的地区就是区域性。只有落实到具体的区域，地理研究的现实意义就更为突出，高考正是通过概括区域特征、比较区域差异、分析区域发展条件和解决区域问题来考查区域性的。
地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，地理试题的综合性主要表现在自然和人文的综合，自然地理要素和人文地理要素是相互影响、相互作用的。
地理学科的特点决定了地理学特色的学习方法。
2．高考会考对地理考查要点
地理高考和会考都努力体现地理学科特色，考查核心知识（主干知识），强调知识点间的联系和知识结构的质量，考查学生的能力，体现地理课程改革的思想，选材广泛，材料新颖，创设全新情境，体现公平，联系实际，解答现实问题，具有时代气息，关注热点问题，考查人文素养，重视培养人文精神。
地理试题所考查的主干知识既有基础性的知识，也包括了基本原理性的知识。基础知识是学生地理素养的表现，也是对书本知识的再现。地理高考坚持以“理”为主，重视核心的地理知识，强调理解基本的地理概念、规律和原理。强调运用地理知识分析、解决和评价实际问题的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查学生是否具备理解地理事物发展变化过程的能力。
能力考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的。即审题、发现和分析有效信息、联系背景知识、设计解决问题的路径、进行推理、判断、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论。在上述四项能力中，尤其获取信息能力和表达能力值得格外注意。
考试力图体现地理课程标准强调“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。地理课程要反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。”新课程标准的课程目标是从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个方面进行评价的。考试也非常关注这些方面。
在近年的文综高考中，第36题是地理学科内的综合题。非常典型地体现了地理高考的要求。该题一般都有一幅地图，考查区域地图和其他图像图表的阅读技能和获取信息的能力，进行空间定位，考查区域
基础知识，考查自然特征及其成因（地形、气候、水文、植被、土壤），考查人文特征及其条件（农业、工业、资源开发、人口、城市、交通），考查人地关系（人类活动带来的环境问题及解决）。
3．不同的地理内容，学习方法有不同的要求
地理学科是跨自然和人文的综合性学科，其中自然地理宜采用理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析，人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法。区域地理部分偏重地理事物的空间定位，地图和图像图表的判读技能，区域的分析方法。
地理高考越来越脱离教材本身，要求以教材为基本载体，重在进行地理思维方法、地理基本能力的训练与培养；学生基本的、宏观的知识结构的建立成为地理知识学习的主要目标；案例式的分析法成为流行的学习方法之一，培养自己的自主学习、探究能力已成为学习中要解决的问题。
二、建立空间概念是地理学习的关键
空间性考查主要包括水平空间、垂直空间结构和立体空间关系。地理学根据空间的差异性，把空间划分为大陆、地区、地方和地点等不同尺度来研究。空间概念是十分重要的地理思维基础，如把握一地或某一地理现象的位置，明确半球、海陆、经纬等等位置。
许多同学地理学不好就是没有清晰空间概念。对时空变化不敏感，对具体位置和相互位置关系把握不清。学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚，但是不能落实到具体的空间图上。没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握的地理知识。
地理空间思维品质的培养不是空话，要具体落实在学习过程中。如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养，就可做以下设计：第一步，选取个条重要纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)，让自己在脑海中形成网格状经纬仪，并想像其自转起来，线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系；第二步，在了解大洲、大洋的基础上，让脑海中想像，十条线穿过的大洲、大洋，重要大地形、气候区等，此时，在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪；第三步，在学习高中系统地理和区域地理基础上，进一步丰富十条线穿过的地理事物，如工业区、农业区；重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等，这时，脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了。
建立中国的空间概念，能够进行中国空间定位是很重要的。学习中要抓住我国四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置；抓住界线地理事物，明确相对位置。如山脉界线（三大阶梯、主要界线山脉）；河流界线（例如，黄河、长江沿线等）以及其他一些主要界线：秦岭淮河一线、长城、季风区与非季风区、内流区与外流区、我国1月平均温0°C等温线、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量线、中国人口线、京哈—京广线、陇海—兰新线铁路沿线等等。
中国的空间定位要求落实到两个层面上，一是落实到省级行政区地层面上，而是落实到地形区的层面上。通过学习，要求学生以中国政区图为基础，不断建构中国空间图。包括中国地形图、中国气候图、中国河湖图、中国资源能源图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国交通图、中国分区图等。建立世界的空间概念要求落实到十三个地区的层面上。结合主要的经纬线，深入掌握世界政区图、世界气候图、世界自然带图、世界交通图、世界分区图等。
三、运用地理工具是学好地理的桥梁
文字和地图、图表、图片等地理学表述的双重形式，构成了地理学的形象特征，地理高考会考突出考查了学生是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质。地理试题几乎是每一个题组都有一幅图（表），这些图表多数比较新颖，对学生读图（表）的能力要求较高。
地理技能主要包括地图基本技能；时间计算；等值线判读；地形剖面图绘制；曲线图、折线图、柱状图、圆形百分比图的阅读与绘制；自然要素和社会经济统计图表分析；原理示意图、景观图分析；分布图阅读与分析；资料阅读与信息提取、认定、判断及反思技能等等。
等值线图重点是等高线、等压线、等温线和等降水量线。等值线图的读图要求主要是五个方面：读数据；判断等值线疏密、走向和递变规律；判断弯曲特征及成因；判断极值区特征及其成因；绘制剖面图等绘图技能。
图表类型很多，包括经纬网图、等值线图、分布图、原理示意图、模式图、结构图、景观图、统计图表等等。统计图表三科综合的切入点之一。
统计图表类型多样，高考中常见的有曲线图、折线图、点状坐标图、圆（扇）形百分比图、柱状图、饼状图、统计表格等等。不同类型的统计图表特点和功能不同，高考中多在教材中原有图基础上作变式处理（统计图的转换）或考查新图。统计图表按要素多少可以分为单图（单一要素图）、叠加图（多要素图）和组图（多幅图组合）三种。叠加图和组图要会分解成单图，在阅读单图基础上，分析要素间相互关系和多幅图间的联系。
单图的阅读包括：（1）读出图名，明确图表内容；
（2）阅读坐标（横坐标、纵坐标；观察坐标设置是否严格）、明确单位、读出数据。
（3）抓住特征点与特征量（最大值、最小值、平均值和转折点），分析数据特点和变化趋势。
（4）提取已有知识信息，分析图中各要素间相互联系，发现隐含信息。
（5）注意整体和局部分析、宏观与微观分析
叠加图和组图的阅读要明确：不同单图的各自优点不同；组图扩大信息含量和读图难度；分解法和叠加法训练是平时训练的重要方法；要经常使用比较法。
四、联系实际，关注现实问题
我们通常把运用知识的能力理解为理论联系实际的能力，这里所说的理论既可能是某一个学科某一方面的理论，也可能是多学科多个方面的理论。理论联系重在强调理论的实践意义，强调理论在实践中的指导作用和在实践中对理论的科学发展，这反映了理论和实践的互动作用。它应该包含三个方面的内容：
①综合使用各种理论和原理分析实际问题。
②从实际问题中推导出理论和原理。
③根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案。
就中学而言，学生在课堂教学学到的主要是系统的、完整的、能够体现学科主要特点的基本知识、基本理论等等，我们称之为理论。在课堂教学中，学生的思维是正向的，既先学习一定的理论、知识和技能后，并能运用学到的东西解释实际问题，从而加深对所学知识、理论的认识。就综合能力考试而言，理论联系实际更多体现的是一种互动的关系。综合题往往由实际问题引出，结合现实生活和社会现象中具体问题设问，命题者既可以通过设置新的问题情景，要求考生在理解题目(了解实际)的基础上，考查考生能否做理论上的归纳、分析、解释。也可以给出一个或多个基本理论或原理，要求考生找出适用于该理论的实际问题。命题追求“学以致用”，不仅是对学习结果和学习思维过程的检测，也是对学习意义的深化。地理命题一贯以此为重要目标。
运用知识的能力水平可以分为几个层次。在中学地理学习中，运用知识的能力最低表现为用一般的原理来定性地解释地理现象和说明一些地理问题，高一层次是把多方面的主干知识联系起来说明问题的能力，更高层次是善于将原有的主干知识新获得的地理信息相结合加以分析运用的能力。该项能力在考试中尤其显得重要，也是考核学生独立运用知识能力的重要手段。
地理学源于人所生活的环境，反过来又指导人们如何更好地协调人与自然的关系，应该是与人类关系最密切的一门科学。应时时刻刻关注周围的生活，注意将生活现象引入到学习中来。如对沙尘暴、火山、
地震、台风、洪涝、城市绿化的现实解释，对我国能源、交通、农业、工业发展的具体分析等
地理学习计划(篇9)
一、夯实基础知识
基础知识是任何学科的根基，没有根基何谈其他的能力的考查。没有任何捷径，只能脚踏实地夯实基础。比如在xx年课标2卷36题所考查横断山脉特点、焚风效应对干热河谷气候的影响、农业发展的气候区位、农业的可持续发展措施这4问中，全部都是老师在课堂上会讲到的知识。你学到了那就赚到了。
秋季是夯实一轮复习的关键时期，自然地理和人文地理是整个高中地理的基础。对于主干内容做加法，对非重点内容做减法。比如气候、河流、地形等，年年必考的内容，怎么复习都不为过，怎么耗费时间都值得。
二、学会深度探究，增加思维量
目前的高考已经没有以前那种宽泛式的提问方式了，转而为小尺度、小切口的`探究类问题。就连现在新教材都已经从宏观教学内容转向宏观与微观的结合，课后习题中出现了大量微主题的探究。那也就是说我们不能只知道“植树造林可以缓解水土流失”，还要知道“植树造林为什么能够缓解水土流失”。这就要求我们在地理复习的过程中一定要对地理原理有透彻的了解，同时学会转换问题的提问方式，将问题转换为你能够理解的、有一定做题思路的问题，所以上面那个小尺度问题就变为“植树造林是如何抑制水流流失发生的条件?”这样的话，你就知道了应该从水土流失的成因的反方向作答。
三、做好资料的取舍，多刷高考真题
细化和鲜活是当今地理学科高考命题的特点之一。不得不承认每次看题都会为高考试题的问题情景设置之鲜活、命题思维方式之细致、试题思维逻辑之严谨、参考答案设置之周全是我们模拟试卷无法想象的。高考试题设置时会突出“联系实际”的风格，同时为了实现“选拔性”能力立意的考核目标，大多会为考生创建学以致用的地理思维展示平台。这也是大多数模拟题做不到的。好题不一定难度大，但一定承载着好的思维。题是做不完的，我们不是通过做题来学习知识，而是通过做题来巩固知识，加深对知识的理解，活学才能活用，活用才能使知识更活。
所以真正提高自己的一定是高考真题，希望大家认真复习高考真题，反复听讲和体验，反复思考和练习，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。
四、注重培养地理实践力
地理学科核心素养有一个是关于地理实践力的培养。地理实践力就是我们的生活常识，要做出来某些题目，你必须要有一定的生活经验。比如xx年新课标1卷选择题第2问中“道路两侧绿化带产生差异的原因”、xx年课标2卷第36题第3问中“数据中心的数据可以发展的产业”等等这些题目根本没有涉及到具体的知识层面，考查的就是大家对生活的理解，要求学生有一定的生活经验，毕竟高考地理的理念是“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”。
地理学习计划(篇10)
一、体系化：
基础知识点的数量极其庞大，其中相似点概念、原理等又不止一二，如最简单的“纬度带”与“温度带的”、“东西经度”与“东西半球”、“自转线速度”与“自转角速度”等，学生在学习过程当中往往相互混乱，问东答西，知识点知道的不少，但总不能有条理得说清楚知识体系之间的联系。为此我要求学生将自然地理与人文地理部分的所有知识体系归纳为4+5共9大模块，将课本当中比较复杂的知识点结构进行梳理，并分成一级体系、二级体系、三级体系……，知识点与知识点之间的位置被明确了，这时候可以不要求学生能够详细理解并运用该体系中所有的知识但，只要能完整清晰地知道所学的知识在体系中的位置。这样减少了对大量知识内容掌握的要求，仅要求知其框架因而学生可以快速掌握并建立兴趣，同时激发学习动力。
二、准确化：
在充分掌握体系化的要求之后，学生可以就每个知识点进行详细的分解，将其概念、原理、适用范围……所有需要掌握的内容进行理解。在这一过程当中，特别要求学生注意条件的变化对于知识点的影响，例如学习气压带风带过程当中，特别要注意到春秋分日与冬夏两至日时气压带风带的移动方向和移动程度，虽然气压带风带与太阳直射点同向移动，但却不是移动23度26分，仅仅是相对于春秋分日南北移动5个纬度。所以，基础知识掌握越准确，对于综合解题能力的提升越明显，并且能够使用学习的效率大大提高，学习兴趣与主动性得到提升，从而形成良性循环。
三、可推导化：
基础知识在达到体系化和准确化的要求之后，更多的是对于解题力的支持，但近年来的解题要求越来灵活，材料越来越新颖，更加贴近生活，更加强调学有所用，最终达到提升地理学科素养，提高解决问题的能力。具体操作中可以以历年真题和近年贴近真题题型的模拟题分类汇编作为训练素材，不求大量做题，也不要一味寻求高正确率，重点从中寻找材料、题型与所学知识的切入点，从而可以提高复习针对对性。另外，在复习基础知识的过程当中可以有意识地进行相关知识点考点思考，比如在复习地转偏向力的考点时，要能想到考题大致分成以下三类：1、河流侵蚀岸问题，2、风向问题，3、抛物落点问题。
总结：将基础知识的复习尽可能地按照以上三个标准进行，执行越严格，基础知识越完整，对于解题的支持能力越强，在以上基础之上再进行“标准化解题方法”训练，地理的得分能力必将快速提升，成为优势学科。再从时间的角度分析，不管是基础知识扎实的学生还是相对薄弱的学生，都有足够的时间在高考当中打一场漂亮战争。
地理学习计划(篇11)
我非常荣幸能于20xx年10月23日至11月1日参加国培计划高中地理班的学习培训，每天上午八点至十一点半、下午二点半到五点半学习培训，每半天中途只有十分钟的休息时间，课程安排得十分紧凑，其中10月30日到z县考察了z店北京人遗址和石花洞岩溶地貌，我写下了33页的听课笔记，另外在听讲的过程中写下了34个我的思考，通过培训以及和教师、学员的交流，收获丰富，感受深刻。
上课时发言
一、更加感受到我们学校的办学优势。
一是办学思想科学前瞻。我们这次学习的很多学校的老师都困惑，如何既关注学生的学习成绩或者说高考成绩，又培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，全面推进新课程改革。他们普遍认为二者是矛盾的，顾此就失彼。其实我们学校已把这个问题解决了，即为了“学生三年后和学生三十年后"的发展，我们就是在进行这样的教育，所以从办学思想上我们学校就已走在了全国中学的前列。
二是办学行为比较开放。一所学校要全面发展就要吸纳更多的人才，我们学校在这方面做得比较好，通过交流，很多学校过分或只注重考试分数，甚至依据小数点后面的几位把教师进行排名，我们学校在这方面我觉得做得比较好，既重视考试成绩，也比较理性地看待，评价，有利于教师的发展，有利于提高教师的幸福感。
三是校本选修课程有特色。很多学校就是教必修的课程，或者准确地说就是为了高考而教学，当我告诉他们，我们学校开设了二、三十门选修课，我校观星会开展了丰富的活动时，他们都十分地惊讶，无法相信。
参加教育部国培计划高中地理班学习心得
指导观星会学生活动（夜景）
二、自己的教学素质提升
一是开阔了视野，增长了见识。我接受了许多先进的教学理念，特别是听评课的方法，了解到评课者应该由授课者、学生、同行、专家、领导等组成，其实评课的主体应该是学生和授课者；另外对一堂课的评价还有课堂观察，说具体了，课堂观察就是教学过程中对很多元素定量的分析，给评课时提供量的数据。
二是扩大了交流。这次培训有来自全国31个省、市区的一线优秀教师，我们课堂上都积极发言，课下和食堂里交流的都是教育和教学中的问题，同时我们为了交流方便，建立了公共邮箱和QQ群，以便在学习中和以后进行交流。
三是提升了技能。比如我学习了如何利用word绘图，这为我命制原创试题和命制高水平、高清晰度的图提供了强大有力的武器；学习了PPT课件遥控翻页，观摩了电子白板的使用，也初步了解了可视化地理教学的内涵。
四是感到自身和国家标准、和国内优秀教师还有很大的差距，一定要加强学习。比如深入研究《高中地理课程标准》，学习《国家中长期教育发展纲要》，学习《中学教师专业标准》，一个教师不能只低头拉车，更要抬头看路。一个优秀教师不仅有良好的教育教学能力，还要有教育学、心理学等渊博的知识，更要养成及时总结、积累资料的习惯。
我还应钻研地理教育专业本身，进一步提高教学水平，计划研究中图版、鲁教版、人教版、和湘教版四种教科书，尽量找出相同点和不同点；还要借鉴国外的地理教材，看看它们在一些地理问题上的见解，购买最新的《自然地理学》和《地质地貌学》进行学习，提升自己的业务水平。
小组讨论
三、我的思考
为了教师的成长和发展，学校可以建设一个录播课的专用教室，录播教室由专人管理，老师和学生在录播教室上完一节课后，走出教室就可以拿着本堂课的教学光盘，在办公室和家里回头看自己的教学过程，发现和找出本堂课中哪些做得较好，还有哪些不足，哪些问题设计得太深了，哪些又太浅显了，可以大大改进教师的教学，提升教学效果，也可以极大地促进教师的发展。
为了教师上课时能方便地操作课件，可以为每位教师购买一个红点遥控 器，这样教师在教室的任何位置都可以控制电脑，实现对课件的操控，极大地方便教学。
与教育教学相关的软件对老师的培训有待加强，既可以请专家、也可以请我们学校做得比较好的老师来讲，这样互通有无，共同进步，包括PPT、fLAsH和woRD这三个软件必需进行相应的培训，如何制图，制试卷，如何进行数据统计和分析都需要进行培训，这样教师才能做出更好的.课件，制出更美的试卷，既利于教师的成长，也利于提升教育教学质量。
近五年来，我一直和退休的熊老师等一起指导观星会的活动，既丰富了自己的天文知识，也提升了自己天文观测的技能，所以我想参与到学校天文台的建设中，提一些自己的构想，尽早地学习和使用好新的天文台和天象馆。
地理学习计划(篇12)
高中地理在整个高中文科教学过程中的难度相对而言是最大的。总结历年的高考成绩，甚至可以看出，如果当年的地理试题偏难的话，那么文科生的整体成绩是偏低的，而自然地理的比重相对较高的话，更能够影响文综的整体成绩。而这部分会集中体现在与地球运动、大气运动等有关系的一系列问题中，如光照图的解析、地方时的计算、气候类型的判断。这部分自然地理内容相对来说考查学生的是空间想象与逻辑推理的能力，相对于后面的人文地理、区域经济等内容，有些偏理科的性质，是令大部分文科学生最为头疼之处。
自然地理的学习除了掌握教科书中的内容外，重要的是对一些基本结论的识记与运用。如涉及到光照图中昼夜半球的中央经线、地球上新旧一天的分界线等这些特殊的要素，应该重点识记，这是图形结合分析问题的切入点。其余如经济地理、区域地理整治等，需要学生在记忆基本内容的前提上，对题干涉及到的相关因素综合考虑，如区域地理整治，是在具体的自然条件（地形、气候、水文等）下，进行的合理的人类活动（城市结构、工农业布局等），根本目的就是要实现当地的可持续发展。涉及到的内容确实很琐碎，但并不是无章可循的。
地理学习计划(篇13)
本学期主要进行高考一轮复习，高考一轮复习追求基础全面，主要针对所有知识点，夯实基础，牢固识记，真正理解，灵活运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复习的依据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材基础知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的基本概念、基本原理，让学生应该熟练掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以达到培养和提高学生获取和解读信息的能力，调动和储备知识的能力，描述和阐释的能力，推理论证的能力。
教材内容分析
本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括基础知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。
教学进度
第一部分 区域地理
第一章 基础知识
第一节 地球和地球仪
第二节 地图
第二章 世界地理
第一节 世界地理概况
第二节 亚洲
第三节 五个重要地区
第四节 六个国家
第三章 中国地理
第一节 中国自然地理
第二节 中国人文地理
第三节 中国的地理差异
第四节 不同尺度的区域发展
第二部分 必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境及其结构
第二节 太阳对地球的影响
第三节 地球的运动(一)
第四节 地球的运动(二)
第二章 自然环境中的物质循环和能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环
第二节 地球表面形态
第三节 大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动
第四节 全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响
第五节 常见的天气系统
第六节 水循环和洋流
第三章 地理环境的整体性和差异性
第一节 自然地理环境要素与环境变迁
第二节 自然地理环境的整体性
第三节 自然地理环境的差异性
第四章 自然环境对人类活动的影响
第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响
第二节 全球气候变化对人类活动的影响
第三节 自然资源与人类活动
第四节 自然灾害对人类的危害
第三部分 必修Ⅱ
第一章 人口与环境
第一节 人口的数量变化和人口的合理容量
第二节 人口迁移
第三节 地域文化与人口
第二章 城市与环境
第一节 城市空间结构
第二节 城市化过程与特点及其对地理环境的影响
第三章 区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和地域联系
第二节 农业区位因素与农业地域类型
第三节 工业区位因素和工业地域联系
第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变
第二节 可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主要途径
第四部分 必修Ⅲ
第一章 区域地理环境与人类活动
第一节 区域的基本含义和区域发展阶段
第二节 区域发展差异和区域经济联系。
地理学习计划(篇14)
复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。二轮复习应分专题对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。在复习中须做到、做好以下重点工作。
一、处理好几种关系
1.一轮复习和二轮复习的关系
一轮复习应以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。二轮复习以专题复习为主，遵循深化、提高的原则，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程，两者之间并没有严格的界线，但也不能没有区分度，如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题，就容易产生恐惧心理，导致思维障碍，对以后的复习不利。
2.地理与文科综合的关系
应贯彻“重单科复习、少跨学科综合”的原则，以提高复习的有效性和针对性。目前，大部分省区实行“3＋文综”考试，命题以学科内综合为主，近年文综卷就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的学习和复习。
3.初中与高中地理知识的关系
在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
二轮复习要通过对地理知识的整合完善知识结构。主要是以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习高中地理“地壳运动”时应一并复习初中地理中的“地形和地形的变化”。
通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整。另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。
4.地理学科和热点问题的关系
地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系，这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的“切入点”。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复习中，应把重点放在教材主干知识的复习上，可立足于学科知识，适当关注、思考热点问题，切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件；二是长期的热点问题，比如可持续发展问题。
二、突出学科基础知识，注重查漏补缺
学科基础知识是我们应对复杂多变的的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是学生思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。
随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的.转型，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起，如果我们不能跳出这一认识误区，其后果不堪设想。因此在复习应考中，我们要重视基础，善于提炼主干知识。
在二轮复习过程中要突出重点，加强基础知识的复习。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。
三、梳理知识、形成体系
经过一轮比较细致全面的复习，学生的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，就像一股脑地塞进电脑的各式文件，没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题，这样就如同为电脑中的文件建立各级目录。经过专题复习，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。
四、加强地理学科思维和地理学科能力的训练
高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。这就需要我们在平时的训练中要有意识地进行培养，从而形成地理学科思维习惯和地理学科能力。因此在复习过程中，重点应放在以下方面：①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力；②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题；③加强学科联系，培养综合能力，如注重学科间知识的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题（如我国西部大开发、全球经济一体化、区域经济集团化等）。
五、掌握基本原理，训练解题思路
明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素（地形、气候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等） 间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响；也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等。还可采取列表分析，也可以通过图像来设计题目进行对比分析。
认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。在二轮复习中要加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用“地理眼光”看问题的意识，用地理思维分析现实问题的习惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复习时还要安排地理图表阅读的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，认真观察、填绘、阅读、分析图表，形成空间概念，提高再认区域地图和读析图表的能力。
gZ85.coM精选阅读
地理学习计划(优选14篇)
你知道怎么写出一篇高分的范文吗？熟练掌握文档编写能够展示我们的行业知识和职业技能，范文在我们写作过程中运用的频率越来越高，这份“地理学习计划”是编辑用心制作的希望能够达到您的预期。
地理学习计划(篇1)
（一）加强集体备课，优化课堂教学
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课活动中，我们认真研究20xx年高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。
（二）回归课本，夯实基础
注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象，我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。
（三）开拓创新，提高学生能力
我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。
（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键
做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。
（五）培养非智力因素
关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
地理学习计划(篇2)
我们高二地理备课组从两个星期前开始了为迎接高二地理学业水平测试的复习工作，经过对高中地理必修三本书一轮的学习，学生初步掌握了一定的高中地理基础知识和基本技能，但在期中考试中反映出的问题也较多，要想取得学业水平测试的好成绩，顺利完成预期教学任务，抓好最后阶段的复习工作也显得格外重要，结合我校学生的实际,经过我备课组组共同讨论,制定出如下复习对策与计划：
一、备课组内各个教师要进一步研究《学业水平测试考试说明》、《高中地理课程标准》，立足高中地理教材，认真研究江苏近几年学业水平考试真题，本年度各地区、以及一些名校的模拟题，提高阶段复习的针对性，有效性，组内加强交流与研讨。
二、进一步加强集体备课，课堂上充分发挥学生的主动性，提高课堂教学的有效性。
三、精选地理学业水平综合模拟练习。
四、加强对有希望冲A学生的培优工作以及及格线左右的边缘生的保C工作，最为关键的是进行思想教育转化学生的学习态度和进行个别辅导相结合，各个教师要进一步关注各个班中这样的学生，让更多的学生拿到A，全部学生通过学业水平测试。
五、注意阶段性知识点的总结。对于学习内容比较多，比较烦琐，如果只是一股脑的老师讲自己装，不知道分类总结，多了往往有知识难以运用，因此要在考试过程中存在下了考场知道题很简单，但是就是不知道怎么答法，不会应用已有的知识。复习阶段更要注重知识点总结与归纳，形成学科知识体系，回答时有针对性的去自己的大脑知识储备中寻找答案要点，在考试是就不会出现这种现象了。
六、加强对于学生的图表训练，善于运用图表。地图是地理学的第二语言，在复习过程中，我们要充分利用地图，使琐碎的地理知识，变成具有现象的、直观的、便于记忆的地图知识，这样，不仅使学生易与掌握基础知识和主干知识，而且能有效地培养学生的观察力、想象力和思维能力，有效地提高了学生的综合能力。
七、重点注意对学生培养答题技巧、答题规范的培养。对于人文地理部分而言，有很多同学都是都能答一些，但往往不能满分。原因主要是没有形成技巧，看到题也知道该答什么内容，但往往答不到点子上，废话较多，这就要有目的地注意的培养答题技巧、答题规范。
地理学习计划(篇3)
我非常荣幸能于20xx年10月23日至11月1日参加国培计划高中地理班的学习培训，每天上午八点至十一点半、下午二点半到五点半学习培训，每半天中途只有十分钟的休息时间，课程安排得十分紧凑，其中10月30日到z县考察了z店北京人遗址和石花洞岩溶地貌，我写下了33页的听课笔记，另外在听讲的过程中写下了34个我的思考，通过培训以及和教师、学员的交流，收获丰富，感受深刻。
上课时发言
一、更加感受到我们学校的办学优势。
一是办学思想科学前瞻。我们这次学习的很多学校的老师都困惑，如何既关注学生的学习成绩或者说高考成绩，又培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，全面推进新课程改革。他们普遍认为二者是矛盾的，顾此就失彼。其实我们学校已把这个问题解决了，即为了“学生三年后和学生三十年后"的发展，我们就是在进行这样的教育，所以从办学思想上我们学校就已走在了全国中学的前列。
二是办学行为比较开放。一所学校要全面发展就要吸纳更多的人才，我们学校在这方面做得比较好，通过交流，很多学校过分或只注重考试分数，甚至依据小数点后面的几位把教师进行排名，我们学校在这方面我觉得做得比较好，既重视考试成绩，也比较理性地看待，评价，有利于教师的发展，有利于提高教师的幸福感。
三是校本选修课程有特色。很多学校就是教必修的课程，或者准确地说就是为了高考而教学，当我告诉他们，我们学校开设了二、三十门选修课，我校观星会开展了丰富的活动时，他们都十分地惊讶，无法相信。
参加教育部国培计划高中地理班学习心得
指导观星会学生活动（夜景）
二、自己的教学素质提升
一是开阔了视野，增长了见识。我接受了许多先进的教学理念，特别是听评课的方法，了解到评课者应该由授课者、学生、同行、专家、领导等组成，其实评课的主体应该是学生和授课者；另外对一堂课的评价还有课堂观察，说具体了，课堂观察就是教学过程中对很多元素定量的分析，给评课时提供量的数据。
二是扩大了交流。这次培训有来自全国31个省、市区的一线优秀教师，我们课堂上都积极发言，课下和食堂里交流的都是教育和教学中的问题，同时我们为了交流方便，建立了公共邮箱和QQ群，以便在学习中和以后进行交流。
三是提升了技能。比如我学习了如何利用word绘图，这为我命制原创试题和命制高水平、高清晰度的图提供了强大有力的武器；学习了PPT课件遥控翻页，观摩了电子白板的使用，也初步了解了可视化地理教学的内涵。
四是感到自身和国家标准、和国内优秀教师还有很大的差距，一定要加强学习。比如深入研究《高中地理课程标准》，学习《国家中长期教育发展纲要》，学习《中学教师专业标准》，一个教师不能只低头拉车，更要抬头看路。一个优秀教师不仅有良好的教育教学能力，还要有教育学、心理学等渊博的知识，更要养成及时总结、积累资料的习惯。
我还应钻研地理教育专业本身，进一步提高教学水平，计划研究中图版、鲁教版、人教版、和湘教版四种教科书，尽量找出相同点和不同点；还要借鉴国外的地理教材，看看它们在一些地理问题上的见解，购买最新的《自然地理学》和《地质地貌学》进行学习，提升自己的业务水平。
小组讨论
三、我的思考
为了教师的成长和发展，学校可以建设一个录播课的专用教室，录播教室由专人管理，老师和学生在录播教室上完一节课后，走出教室就可以拿着本堂课的教学光盘，在办公室和家里回头看自己的教学过程，发现和找出本堂课中哪些做得较好，还有哪些不足，哪些问题设计得太深了，哪些又太浅显了，可以大大改进教师的教学，提升教学效果，也可以极大地促进教师的发展。
为了教师上课时能方便地操作课件，可以为每位教师购买一个红点遥控 器，这样教师在教室的任何位置都可以控制电脑，实现对课件的操控，极大地方便教学。
与教育教学相关的软件对老师的培训有待加强，既可以请专家、也可以请我们学校做得比较好的老师来讲，这样互通有无，共同进步，包括PPT、fLAsH和woRD这三个软件必需进行相应的培训，如何制图，制试卷，如何进行数据统计和分析都需要进行培训，这样教师才能做出更好的.课件，制出更美的试卷，既利于教师的成长，也利于提升教育教学质量。
近五年来，我一直和退休的熊老师等一起指导观星会的活动，既丰富了自己的天文知识，也提升了自己天文观测的技能，所以我想参与到学校天文台的建设中，提一些自己的构想，尽早地学习和使用好新的天文台和天象馆。
地理学习计划(篇4)
一、总体情况分析：
1、学生情况：本届高三共有学生12个文科班，各班起点不同，基础不同，教学难度较大。
2、教师情况：本届高三共有地理教师只有5人。
3、任务情况分析：
本学期面临高考，时间很紧，任务很重，要对必修地理一、必修地理二、必修地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。为了高质量的完成本学期的教学任务，力争高考中地理考出较好成绩，要求本备课组全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所以制定本计划请各位老师参照执行。
二、指导思想：
紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注重讲练结合，突出能力培养;精细培优扶弱，实现整体推进。
三、采取措施：
(1)加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把准高考方向和要求。
(2)遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥中心组、教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。
(3)关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。对新考试说明要高度关注，把握考纲的变化和要求。如《地理新课程标准》中的“考核目标与要求”提出了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”等;同时针对广东地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化等实际情况的联系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、复习总体安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二轮复习任务。在这一阶段，突出基础知识的相互关联，做到形成系统，拔高能力。对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统的知识归纳;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三轮复习任务。在这一阶段，进行知识点专项练习，拟打算按高考试卷分类进行专项设置;
20xx年5月20日至20xx年高考为第四轮复习时间。这一轮主要是针对各类信息及信息卷灵活查漏补缺，并加强对学生的心理辅导。
五、活动要求：
1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。备课组活动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动。
2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。
3、集体备课采取中心备课人制度：即每次集体备课，都有一个中心备课人主备，其余成员补充形成二次备课后再到班授课，围绕并落实“五个统一”。电子文档要有备份。
4、中心备课人人必须注意的事项有：
首先要详细的填写我们的集体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内容、重点难点、教学方法、习题等主要内容的设计。
其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会。要重视对学情的分析，解决培优扶差的问题。
地理学习计划(篇5)
一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、复习备考策略
1．加强研究，提高复习备考的针对性
（1）集体研究近3年的地理高考的特点和命题趋势；
（2）重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示；
（3）研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；
（4）研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍。
2．周密安排，注重复习备考的计划性
（1）总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查
（2）阶段目标
第一轮复习3月中旬前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3中旬月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。 第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
三、主要工作
1、 集体备课 坚持每周四第七节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
2、 研究教法 在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
3、 教给学法 要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
地理学习计划(篇6)
复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。二轮复习应分专题对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。在复习中须做到、做好以下重点工作。
一、处理好几种关系
1.一轮复习和二轮复习的关系
一轮复习应以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。二轮复习以专题复习为主，遵循深化、提高的原则，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程，两者之间并没有严格的界线，但也不能没有区分度，如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题，就容易产生恐惧心理，导致思维障碍，对以后的复习不利。
2.地理与文科综合的关系
应贯彻“重单科复习、少跨学科综合”的原则，以提高复习的有效性和针对性。目前，大部分省区实行“3＋文综”考试，命题以学科内综合为主，近年文综卷就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的学习和复习。
3.初中与高中地理知识的关系
在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
二轮复习要通过对地理知识的整合完善知识结构。主要是以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习高中地理“地壳运动”时应一并复习初中地理中的“地形和地形的变化”。
通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整。另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。
4.地理学科和热点问题的关系
地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系，这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的“切入点”。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复习中，应把重点放在教材主干知识的复习上，可立足于学科知识，适当关注、思考热点问题，切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件；二是长期的热点问题，比如可持续发展问题。
二、突出学科基础知识，注重查漏补缺
学科基础知识是我们应对复杂多变的的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是学生思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。
随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的.转型，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起，如果我们不能跳出这一认识误区，其后果不堪设想。因此在复习应考中，我们要重视基础，善于提炼主干知识。
在二轮复习过程中要突出重点，加强基础知识的复习。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。
三、梳理知识、形成体系
经过一轮比较细致全面的复习，学生的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，就像一股脑地塞进电脑的各式文件，没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题，这样就如同为电脑中的文件建立各级目录。经过专题复习，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。
四、加强地理学科思维和地理学科能力的训练
高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。这就需要我们在平时的训练中要有意识地进行培养，从而形成地理学科思维习惯和地理学科能力。因此在复习过程中，重点应放在以下方面：①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力；②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题；③加强学科联系，培养综合能力，如注重学科间知识的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题（如我国西部大开发、全球经济一体化、区域经济集团化等）。
五、掌握基本原理，训练解题思路
明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素（地形、气候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等） 间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响；也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等。还可采取列表分析，也可以通过图像来设计题目进行对比分析。
认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。在二轮复习中要加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用“地理眼光”看问题的意识，用地理思维分析现实问题的习惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复习时还要安排地理图表阅读的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，认真观察、填绘、阅读、分析图表，形成空间概念，提高再认区域地图和读析图表的能力。
地理学习计划(篇7)
1、城市形成的基本条件：社会生产力发展到一定阶段出现了社会分工及社会组织。
美索不达米亚平原(两河流域);尼罗河谷地;印度河流域;黄河流域;中美洲
原因：地形平坦、土壤肥沃、灌溉便利，农业发达，为城市提供大量农副产品
(1)、概念：农业人口转化为非农业人口、农村地区转化为城市地区、农业活动转化为非农业活动
(2)、城市化的主要标志：①、城市人口增加;②、城市人口在总人口中的比重上升(主要标志);③、城市数量增加及城市用地规模扩大。通常以城市人口占总人口的比重，作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志。
原因：发达国家经济的快速增长，发展中国家政治独立 和经济的迅速发展。
英国南部城市带;欧洲西部城市带;中国长江三角洲城市带;日本太平洋沿岸城市带;美国-加拿大五大湖城市带;美国东北部大西洋沿岸城市带
发达国家城市化水平已较高，一般在70 ﹪以上。出现了郊区化和逆城市化现象。
逆城市化原因：
1、城区人口过于密集，环境恶化、地价上涨、生活质量下降。2、交通网络的建立及通信方式的现代化3、新商业区发展和基础服务设施的完善
发展中国家之间，城市化水平也存在较大差异。
拉丁美洲城市化水平接近发达国家，而亚洲和非洲国家则普遍较低。
环境问题：大气污染;水污染;噪声污染;固体废弃物污染;过度开采地下水导致海水入侵
2、加强城市的科学合理规划;
3、发展公共交通，提倡绿色出行;
4、改善城市交通和居住条件;
地理学习计划(篇8)
一、指导思想
以新课程标准、20xx年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
二、具体措施
1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升
紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯通。
自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力
自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。
人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城"石嘴山市"经济的转型等都有相同或相似的地方。
对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力
区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。
2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系
对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。
地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。
3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力
强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。
资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重"文"轻"图"，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。
4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于"弱点"的针对性训练。
所谓"弱点"大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的'地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。
5、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量。
6、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。
地理学习计划(篇9)
为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学期高三教学工作计划。
一.指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量
二.工作目标
.1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间
.2加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题.
3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清".
4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶.
三.采取措施
1，周密计划，有序复习
高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力.一般是学生练，教师导和评.专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力.一般采用练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源.
2，学纲研题，把握高考
①学"两纲"
"两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照，纲本(课本)对照，纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).
②研"两题"
"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.
通过"两纲"的学习和"两题"的研究，做到:对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性.
3，重组知识，突破能力
近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位.因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变.
二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。
地理学习计划(篇10)
一套综合能力测试卷的题量有限，因此命题者通常会从主干知识与能力上设计题目，同学们如果能将地理学的主干真正领悟并能熟练运用，就能以不变应万变。高中地理知识的核心始终围绕“人地关系”这一主线。如地球运动带来的自然现象与人类的生活、生产有着密不可分的关系，光照图判断，昼夜长短的判别，正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题一直受高考命题专家们偏爱。对于高考所联系到的，要考查的初中地理知识，其判断主干的标准为“常识性”。如中国地理中，对基本的国情与区域差异的介绍：秦岭—淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的差异性；中国主要的山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。
在世界地理中，判断主干性知识的标准为“世界意义”，如世界气候类型的复杂多样、世界面积较大的前六位国家、各大洲经济发展水平较高的国家、联合国常任理事国、欧盟主要成员国、世界主要金融中心所在国、目前世界主要资源分布的国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等等。
初中和高中知识的结合复习，更加考查考生对知识的驾驭能力，面对考题时怎样梳理自己的思路找到合适的切入点，命中题意？这需要考生妥善处理好高中与初中地理知识间的关系，总体而言应以高中地理“人地关系”为主线，结合复习初中地理的相关区域。同时在分析时，注重理论联系实际，不做空泛的理论堆积。
地理学习计划(篇11)
五大要素共同构成了一个有机的整体。(植被、水文、气候、地貌、土壤)
2、各地理环境要素之间相互渗透、相互制约,相互联系构成了一个有机的整体
当厄尔尼诺现象发生时，遍及太平洋和环太平洋地区，厄尔尼诺能使海水急剧升温，洋面平均温度骤升约3～5℃。
1、海温的强烈上升造成水中浮游生物大量减少，水中氧的含量降低，鱼类因缺氧而死亡,秘鲁的渔业生产受到打击。
依据厄尔尼诺现象分析，地理环境整体性体现那些方面呢??
整体性体现二：地理环境要素之间相互制约，某一要素的变化会导致整体的改变即“牵一发而动全身”
整体性的体现三：不同区域之间相互联系，某一要素的变化不可避免的影响到其他区域
(1)作用：能量 是维持地表系统正常运行的动力，是联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带。
①海洋与大气之间：a.海洋输送热能给大气;b.大气将动能 传输给海洋。
1.地球圈层间的物质运动与能量交换一样，是地理环境发展演化的原因，也是圈层间相互联系的纽带。
2.植物光合作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动。
地理环境中的物质运动，如水循环、碳循环、氧循环等，往往跨越圈层界限，它们既是圈层相互联系的纽带，也是圈层相互作用的体现。
地理学习计划(篇12)
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育部中小幼教师《专业标准》为指针，以提高个人综合素质和教育教学质量为目标，以解决个人教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，全面深化校本研修，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师，着力打造出富有个人特色的校本研修模式。通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析
（一）个人优势
（1）具有一颗热爱教育事业、热爱学生的心。
（2）具有一定的课堂教学实践经验，可以适应于地理教学工作。
（3）有较丰富的专业知识和较娴熟的专业技能，良好的教育教学水平。同时，掌握了一些新的教育教学方法和理论知识。
（4）能够运用有效地网络资源和现代信息技术，以达到更好地为地理教学服务。
（5）对地理教学保持适当的活力和对学生的地理学习亲和力，以提高学生的地理水平为最终目的。
（二）不利因素
（1）教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体的关注。使得学生学习情况参差不齐。
（2）在教学过程中检查力度不强，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的还不够。
（3）工作的精益求精度不够，个人专业素养和学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、实现目标采取的具体措施
为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，多进入地理教师论坛，增加与其他地理教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。比如：
（1）集体备课；
（2）示范观摩；
（3）听课评课；
（4）专题讲座；
（5）交流研讨；
（6）以老带新（青蓝工程）；
（7）教研组活动；
（8）校际结对交流。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。比如：（1）教学反思（单节课、阶段性等）；
（2）岗位大练兵（三字两话画、）现代教育技术）；
（3）教学竞赛（能手赛）；
3、多参加校内外的地理教研活动，以提升自身的地理教学能力等的综合能力培养。比如：
（1）试题研究，试卷分析；
（2）学情调查分析；
（3）专题（课题）研究；
（4）教育叙事撰写；
（5）说课（稿）；
（6）教学设计；
（7）课件制作。
4、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每天学习的习惯，多看看网上的教学视频，教育随笔和优秀教师的经验交流。比如：
（1）论文撰写；
（2）开展课外兴趣小组活动；
（3）学习笔记等。
（4）基于网络平台的研修方式：如专题论坛，主题空间，博客写作，QQ群交流等。
四、研修方式
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
五、预期成果：
让学生掌握知识本，激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交流，培养学生的创造能力，从而提高教学效率。
总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于地理新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的`理论水平和实践能力。
地理学习计划(篇13)
一.工作思路
遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得20xx年高考的优异成绩。
二.工作目标
1.上好每堂课，规范课堂教学。根据20xx年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在20xx年的高考中再现地理学科的辉煌。
2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。
3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。
三、工作要求
在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：
1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。
(1)全面了解教材，掌握重点。
(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。
(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。
2、努力提高教育教学质量。
(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。
加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。
(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。
(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。
(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。
(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。
3、全面备考，习题精选、精练、精评
坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。
四.工作措施
为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下：
1.充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力，
共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。
2.切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清楚措施是：关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量;每两周训练一套高质量的模仿试题;与尖子生进行个别谈话
辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是，按照考纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习。
3.加强对学生的心理辅导，考生的知识水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可忽视的。考生的思想负担过重，精神过度紧张，势必影响到考生的知识水平的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是十分重要的。在平时的教学中要培养学生好的心态，不要使学生在平时的考试中患得患失，要培养他们大度的心理。
4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高考作预备。
5.配合各部门做好各项工作，科组及老师果断按质按量完成各项任务。
地理学习计划(篇14)
⑴概念：地球表面不同区域的地理环境是不同的，即地域差异。
思考：1、各地自然环境差异产生的原因是什么?2、哪个要素能最直观地看出各地自然环境的的差异?
⑴概念：同类植被和土壤在地球陆地表面呈条带状分布，即构成自然带。
⑵陆地自然带的形成：
1、温带落叶阔叶林带对应哪些气候类型?
2、温带大陆性气候对应那些自然带?
3、南半球缺失的是哪些自然带?为什么?
北半球高纬度地区沿经线(南北)方向线更替;沿纬线方向延伸自然带与纬线平行
2)基带的确定：垂直自然带的基带与当地水平分布的自然带一致致假如该山位于我国华北地区，则基带为温带落叶阔叶林带
3、垂直地带性与纬度地带性之间既有联系又有差异，即从山麓到山顶的自然带分异与从赤道到两极的自然带分异有些相似，但并不完全相同。
4、同一自然带在不同坡向的分布高度：阳坡高于阴坡， 迎风坡高于背风坡(可以用它判断南北半球吗??)
6、雪线的分布高度：雪线是山上积雪冰川带下界，其分布高度与山坡的坡向、山体所在纬度等有关。
非地带性分布现象 ——海陆分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具备地带性规律，称非地带性因素
南北半球高纬地带的自然带的分布差异(海陆分布引起的南半球缺失亚寒带针叶林带和苔原带)
南美安第斯山南段东西两侧自然带分布的差异、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于东坡)
洋流影响(暖流——增温增湿——自然带向较高纬度延伸;寒流——降温减湿——自然带向较低纬度延伸)
成因：1、位于东南信风的迎风坡，受南北向山脉阻挡，多降水2、沿岸有马达加斯加暖流经过，增温增湿。
成因：1、位于东南信风的迎风坡，又受山脉阻挡，多地形雨;
2、沿岸有东澳大利亚暖流经过，增温增湿。
成因：1、位于东南信风的迎风，受地形的抬升，降水多。
成因：1、位于东北信风的迎风，受地形的抬升，多地形雨;
成因：
1、地处西南季风的迎风坡，降水多;
成因：受东北信风带的影响，风由陆地吹向海洋，降水少。受离岸寒流的影响，降温减湿(西南季风使表层海水远离海岸，底层海水上泛成为寒流)
成因：由于安第斯山脉的阻挡，地处西风的背风坡。降水少。沿岸有寒流经过，降温减湿
成因：1、安第斯山脉阻止向东扩，使热带沙漠气候分布地域狭窄。2、西侧有秘鲁寒流经过，降温减湿使其向低纬延伸。3、地处东南信风的背风坡，降水少。
成因：北大西洋暖流增温增湿的影响。与其相似的北美洲的中高纬度的温带海洋性气候
2023地理学习计划(优选14篇)
为了按照单位领导的安排，顺利进行工作任务，我们需要早早的为我们的工作制定一份计划。制订工作计划的时候，要思考并用语言表达出来，可以增强逻辑思维及书面表达能力。一份详细的工作计划应该包含哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“2023地理学习计划(优选14篇)”，希望你能从中找到有用的内容！
地理学习计划【篇1】
一，学生的基本情况
通过对我校地理考试成绩的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作计划。
二、指导思想
这学期一定要狠抓地理教材和地理课程标准，注重双基教学，构建地理骨干知识的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。教学中应强调地理的综合性和地域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳和解决地理问题的能力。
三、应做好以下工作：
1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题
要认真研究教材和考试说明，研究20xx年高考试题，不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。注意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。
2、把握“双基”，把握教学定位
高三备考中，教师的复习不能侥幸猜题、留题，必须脚踏实地，循序渐进，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，强调地理特征的空间性质。只有应对不断的变化，才能万无一失。所以地理原理的教学要注意，重点在以下几个方面：一是巩固基础知识，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干知识体系；三是对关键知识形成专题，挖掘知识之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。
3、加强地理图的学习
空间性是地理学区别于其他学科的最重要的特征。地理高考题可以说是“没图没问题”。从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。所以平时复习时要以课本中的原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；熟练使用和解释等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。并能根据要求绘制简单的地理图，因此在教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换和图图转换的综合分析能力。
4、注重地理能力的培养
知识在于积累。在常规教学中，应潜移默化、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感和地理能力，强调理解引导学生关注人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展，关注中国国情。如：人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水地理学科具有很强的时代特征，如南水北调、大型水利工程建设、流域综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北老工业基地振兴、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。在日常教学和训练中，要以反映现实和热点的“新材料、新情况”为载体，考察学生理论联系实际的能力和素养，以此来反思和培养学生的创新意识
7、训练学生用学科术语回答问题
从近几年的试卷和试题分析可以看出，很多学生的考题不到位，答题没有重点，这也是高考分数线低的主要原因。所以，要提高准确考试、规范表达、严谨答题的能力，就是要在我们当初三老师的时候有意识的培养，尽可能的减少错误。
8、每周甚至每个环节都要进行有效的培训
知识的巩固、技能的熟练和能力的提高都需要适当和有效的练习。因此，要及时收集全网的试题，根据教学进度和高考命题趋势，精心挑选每周练习题，及时点评每周练习中的错题，帮助学生总结解题规律，掌握问题分析的方法和解题途径，让学生及时发现知识差距，从而有效提高学生的应试能力。
地理学习计划【篇2】
我非常荣幸能于20xx年10月23日至11月1日参加国培计划高中地理班的学习培训，每天上午八点至十一点半、下午二点半到五点半学习培训，每半天中途只有十分钟的休息时间，课程安排得十分紧凑，其中10月30日到z县考察了z店北京人遗址和石花洞岩溶地貌，我写下了33页的听课笔记，另外在听讲的过程中写下了34个我的思考，通过培训以及和教师、学员的交流，收获丰富，感受深刻。
上课时发言
一、更加感受到我们学校的办学优势。
一是办学思想科学前瞻。我们这次学习的很多学校的老师都困惑，如何既关注学生的学习成绩或者说高考成绩，又培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，全面推进新课程改革。他们普遍认为二者是矛盾的，顾此就失彼。其实我们学校已把这个问题解决了，即为了“学生三年后和学生三十年后"的发展，我们就是在进行这样的教育，所以从办学思想上我们学校就已走在了全国中学的前列。
二是办学行为比较开放。一所学校要全面发展就要吸纳更多的人才，我们学校在这方面做得比较好，通过交流，很多学校过分或只注重考试分数，甚至依据小数点后面的几位把教师进行排名，我们学校在这方面我觉得做得比较好，既重视考试成绩，也比较理性地看待，评价，有利于教师的发展，有利于提高教师的幸福感。
三是校本选修课程有特色。很多学校就是教必修的课程，或者准确地说就是为了高考而教学，当我告诉他们，我们学校开设了二、三十门选修课，我校观星会开展了丰富的活动时，他们都十分地惊讶，无法相信。
参加教育部国培计划高中地理班学习心得
指导观星会学生活动（夜景）
二、自己的教学素质提升
一是开阔了视野，增长了见识。我接受了许多先进的教学理念，特别是听评课的方法，了解到评课者应该由授课者、学生、同行、专家、领导等组成，其实评课的主体应该是学生和授课者；另外对一堂课的评价还有课堂观察，说具体了，课堂观察就是教学过程中对很多元素定量的分析，给评课时提供量的数据。
二是扩大了交流。这次培训有来自全国31个省、市区的一线优秀教师，我们课堂上都积极发言，课下和食堂里交流的都是教育和教学中的问题，同时我们为了交流方便，建立了公共邮箱和QQ群，以便在学习中和以后进行交流。
三是提升了技能。比如我学习了如何利用word绘图，这为我命制原创试题和命制高水平、高清晰度的图提供了强大有力的武器；学习了PPT课件遥控翻页，观摩了电子白板的使用，也初步了解了可视化地理教学的内涵。
四是感到自身和国家标准、和国内优秀教师还有很大的差距，一定要加强学习。比如深入研究《高中地理课程标准》，学习《国家中长期教育发展纲要》，学习《中学教师专业标准》，一个教师不能只低头拉车，更要抬头看路。一个优秀教师不仅有良好的教育教学能力，还要有教育学、心理学等渊博的知识，更要养成及时总结、积累资料的习惯。
我还应钻研地理教育专业本身，进一步提高教学水平，计划研究中图版、鲁教版、人教版、和湘教版四种教科书，尽量找出相同点和不同点；还要借鉴国外的地理教材，看看它们在一些地理问题上的见解，购买最新的《自然地理学》和《地质地貌学》进行学习，提升自己的业务水平。
小组讨论
三、我的思考
为了教师的成长和发展，学校可以建设一个录播课的专用教室，录播教室由专人管理，老师和学生在录播教室上完一节课后，走出教室就可以拿着本堂课的教学光盘，在办公室和家里回头看自己的教学过程，发现和找出本堂课中哪些做得较好，还有哪些不足，哪些问题设计得太深了，哪些又太浅显了，可以大大改进教师的教学，提升教学效果，也可以极大地促进教师的发展。
为了教师上课时能方便地操作课件，可以为每位教师购买一个红点遥控 器，这样教师在教室的任何位置都可以控制电脑，实现对课件的操控，极大地方便教学。
与教育教学相关的软件对老师的培训有待加强，既可以请专家、也可以请我们学校做得比较好的老师来讲，这样互通有无，共同进步，包括PPT、fLAsH和woRD这三个软件必需进行相应的培训，如何制图，制试卷，如何进行数据统计和分析都需要进行培训，这样教师才能做出更好的.课件，制出更美的试卷，既利于教师的成长，也利于提升教育教学质量。
近五年来，我一直和退休的熊老师等一起指导观星会的活动，既丰富了自己的天文知识，也提升了自己天文观测的技能，所以我想参与到学校天文台的建设中，提一些自己的构想，尽早地学习和使用好新的天文台和天象馆。
地理学习计划【篇3】
一、教学目标：
本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：
以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：
高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案。复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科知识能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的知识，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科知识间的关系。对于高三阶段的复习来讲，知道如何按照学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求。
四、主要措施
1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。
2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。
3、分工协作，整合地理知识。
4、注重高考信息，注重研究考纲。
地理学习计划【篇4】
同学们对地理这一门学科并不陌生，但高中地理学习对每位同学都是意义重大且极具挑战性的。说它意义重大是因为它所研究的空间范围可以大到全球，也可以小到一个点；研究的领域涵盖了自然和社会经济的各个方面。通过有效的学习，能极大地帮助我们充实常识、活跃思维、提高素质，是培养高素质现代公民的必修课。不同模块之间内容和学习方法上的差异很大，这给同学们学习地理带来了很大的挑战，因为如果学习方法不能及时转换会造成心理上的茫然和学习上的束手无策。为了帮助同学们有准备地走进地理课堂，这里我以模块为单位主要从学法和心态两个方面慢慢道来，其间多为个人实践所得，希望能够给同学们一些启发，帮助大家及时走出困境，顺利完成学业。
在正式学习高中地理内容之前，必须对学科及将来的各种考试有所了解，这样才能更好地进入学习状态。
一、理解地理学的特点，明确学习思路
1．地理学科特点
地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性，其突出的工具是地图和图像图表，其突出的规律、原理是地理事象的分布和地理变化过程，地理学研究的思想方法中突出品质是批判性和战略性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律，空间性是地理学的重要特色。空间性落实到具体的地区就是区域性。只有落实到具体的区域，地理研究的现实意义就更为突出，高考正是通过概括区域特征、比较区域差异、分析区域发展条件和解决区域问题来考查区域性的。
地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，地理试题的综合性主要表现在自然和人文的综合，自然地理要素和人文地理要素是相互影响、相互作用的。
地理学科的特点决定了地理学特色的学习方法。
2．高考会考对地理考查要点
地理高考和会考都努力体现地理学科特色，考查核心知识（主干知识），强调知识点间的联系和知识结构的质量，考查学生的能力，体现地理课程改革的思想，选材广泛，材料新颖，创设全新情境，体现公平，联系实际，解答现实问题，具有时代气息，关注热点问题，考查人文素养，重视培养人文精神。
地理试题所考查的主干知识既有基础性的知识，也包括了基本原理性的知识。基础知识是学生地理素养的表现，也是对书本知识的再现。地理高考坚持以“理”为主，重视核心的地理知识，强调理解基本的地理概念、规律和原理。强调运用地理知识分析、解决和评价实际问题的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查学生是否具备理解地理事物发展变化过程的能力。
能力考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的。即审题、发现和分析有效信息、联系背景知识、设计解决问题的路径、进行推理、判断、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论。在上述四项能力中，尤其获取信息能力和表达能力值得格外注意。
考试力图体现地理课程标准强调“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。地理课程要反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。”新课程标准的课程目标是从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个方面进行评价的。考试也非常关注这些方面。
在近年的文综高考中，第36题是地理学科内的综合题。非常典型地体现了地理高考的要求。该题一般都有一幅地图，考查区域地图和其他图像图表的阅读技能和获取信息的能力，进行空间定位，考查区域
基础知识，考查自然特征及其成因（地形、气候、水文、植被、土壤），考查人文特征及其条件（农业、工业、资源开发、人口、城市、交通），考查人地关系（人类活动带来的环境问题及解决）。
3．不同的地理内容，学习方法有不同的要求
地理学科是跨自然和人文的综合性学科，其中自然地理宜采用理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析，人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法。区域地理部分偏重地理事物的空间定位，地图和图像图表的判读技能，区域的分析方法。
地理高考越来越脱离教材本身，要求以教材为基本载体，重在进行地理思维方法、地理基本能力的训练与培养；学生基本的、宏观的知识结构的建立成为地理知识学习的主要目标；案例式的分析法成为流行的学习方法之一，培养自己的自主学习、探究能力已成为学习中要解决的问题。
二、建立空间概念是地理学习的关键
空间性考查主要包括水平空间、垂直空间结构和立体空间关系。地理学根据空间的差异性，把空间划分为大陆、地区、地方和地点等不同尺度来研究。空间概念是十分重要的地理思维基础，如把握一地或某一地理现象的位置，明确半球、海陆、经纬等等位置。
许多同学地理学不好就是没有清晰空间概念。对时空变化不敏感，对具体位置和相互位置关系把握不清。学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚，但是不能落实到具体的空间图上。没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握的地理知识。
地理空间思维品质的培养不是空话，要具体落实在学习过程中。如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养，就可做以下设计：第一步，选取个条重要纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)，让自己在脑海中形成网格状经纬仪，并想像其自转起来，线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系；第二步，在了解大洲、大洋的基础上，让脑海中想像，十条线穿过的大洲、大洋，重要大地形、气候区等，此时，在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪；第三步，在学习高中系统地理和区域地理基础上，进一步丰富十条线穿过的地理事物，如工业区、农业区；重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等，这时，脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了。
建立中国的空间概念，能够进行中国空间定位是很重要的。学习中要抓住我国四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置；抓住界线地理事物，明确相对位置。如山脉界线（三大阶梯、主要界线山脉）；河流界线（例如，黄河、长江沿线等）以及其他一些主要界线：秦岭淮河一线、长城、季风区与非季风区、内流区与外流区、我国1月平均温0°C等温线、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量线、中国人口线、京哈—京广线、陇海—兰新线铁路沿线等等。
中国的空间定位要求落实到两个层面上，一是落实到省级行政区地层面上，而是落实到地形区的层面上。通过学习，要求学生以中国政区图为基础，不断建构中国空间图。包括中国地形图、中国气候图、中国河湖图、中国资源能源图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国交通图、中国分区图等。建立世界的空间概念要求落实到十三个地区的层面上。结合主要的经纬线，深入掌握世界政区图、世界气候图、世界自然带图、世界交通图、世界分区图等。
三、运用地理工具是学好地理的桥梁
文字和地图、图表、图片等地理学表述的双重形式，构成了地理学的形象特征，地理高考会考突出考查了学生是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质。地理试题几乎是每一个题组都有一幅图（表），这些图表多数比较新颖，对学生读图（表）的能力要求较高。
地理技能主要包括地图基本技能；时间计算；等值线判读；地形剖面图绘制；曲线图、折线图、柱状图、圆形百分比图的阅读与绘制；自然要素和社会经济统计图表分析；原理示意图、景观图分析；分布图阅读与分析；资料阅读与信息提取、认定、判断及反思技能等等。
等值线图重点是等高线、等压线、等温线和等降水量线。等值线图的读图要求主要是五个方面：读数据；判断等值线疏密、走向和递变规律；判断弯曲特征及成因；判断极值区特征及其成因；绘制剖面图等绘图技能。
图表类型很多，包括经纬网图、等值线图、分布图、原理示意图、模式图、结构图、景观图、统计图表等等。统计图表三科综合的切入点之一。
统计图表类型多样，高考中常见的有曲线图、折线图、点状坐标图、圆（扇）形百分比图、柱状图、饼状图、统计表格等等。不同类型的统计图表特点和功能不同，高考中多在教材中原有图基础上作变式处理（统计图的转换）或考查新图。统计图表按要素多少可以分为单图（单一要素图）、叠加图（多要素图）和组图（多幅图组合）三种。叠加图和组图要会分解成单图，在阅读单图基础上，分析要素间相互关系和多幅图间的联系。
单图的阅读包括：（1）读出图名，明确图表内容；
（2）阅读坐标（横坐标、纵坐标；观察坐标设置是否严格）、明确单位、读出数据。
（3）抓住特征点与特征量（最大值、最小值、平均值和转折点），分析数据特点和变化趋势。
（4）提取已有知识信息，分析图中各要素间相互联系，发现隐含信息。
（5）注意整体和局部分析、宏观与微观分析
叠加图和组图的阅读要明确：不同单图的各自优点不同；组图扩大信息含量和读图难度；分解法和叠加法训练是平时训练的重要方法；要经常使用比较法。
四、联系实际，关注现实问题
我们通常把运用知识的能力理解为理论联系实际的能力，这里所说的理论既可能是某一个学科某一方面的理论，也可能是多学科多个方面的理论。理论联系重在强调理论的实践意义，强调理论在实践中的指导作用和在实践中对理论的科学发展，这反映了理论和实践的互动作用。它应该包含三个方面的内容：
①综合使用各种理论和原理分析实际问题。
②从实际问题中推导出理论和原理。
③根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案。
就中学而言，学生在课堂教学学到的主要是系统的、完整的、能够体现学科主要特点的基本知识、基本理论等等，我们称之为理论。在课堂教学中，学生的思维是正向的，既先学习一定的理论、知识和技能后，并能运用学到的东西解释实际问题，从而加深对所学知识、理论的认识。就综合能力考试而言，理论联系实际更多体现的是一种互动的关系。综合题往往由实际问题引出，结合现实生活和社会现象中具体问题设问，命题者既可以通过设置新的问题情景，要求考生在理解题目(了解实际)的基础上，考查考生能否做理论上的归纳、分析、解释。也可以给出一个或多个基本理论或原理，要求考生找出适用于该理论的实际问题。命题追求“学以致用”，不仅是对学习结果和学习思维过程的检测，也是对学习意义的深化。地理命题一贯以此为重要目标。
运用知识的能力水平可以分为几个层次。在中学地理学习中，运用知识的能力最低表现为用一般的原理来定性地解释地理现象和说明一些地理问题，高一层次是把多方面的主干知识联系起来说明问题的能力，更高层次是善于将原有的主干知识新获得的地理信息相结合加以分析运用的能力。该项能力在考试中尤其显得重要，也是考核学生独立运用知识能力的重要手段。
地理学源于人所生活的环境，反过来又指导人们如何更好地协调人与自然的关系，应该是与人类关系最密切的一门科学。应时时刻刻关注周围的生活，注意将生活现象引入到学习中来。如对沙尘暴、火山、
地震、台风、洪涝、城市绿化的现实解释，对我国能源、交通、农业、工业发展的具体分析等
地理学习计划【篇5】
一、夯实基础知识
基础知识是任何学科的根基，没有根基何谈其他的能力的考查。没有任何捷径，只能脚踏实地夯实基础。比如在xx年课标2卷36题所考查横断山脉特点、焚风效应对干热河谷气候的影响、农业发展的气候区位、农业的可持续发展措施这4问中，全部都是老师在课堂上会讲到的知识。你学到了那就赚到了。
秋季是夯实一轮复习的关键时期，自然地理和人文地理是整个高中地理的基础。对于主干内容做加法，对非重点内容做减法。比如气候、河流、地形等，年年必考的内容，怎么复习都不为过，怎么耗费时间都值得。
二、学会深度探究，增加思维量
目前的高考已经没有以前那种宽泛式的提问方式了，转而为小尺度、小切口的`探究类问题。就连现在新教材都已经从宏观教学内容转向宏观与微观的结合，课后习题中出现了大量微主题的探究。那也就是说我们不能只知道“植树造林可以缓解水土流失”，还要知道“植树造林为什么能够缓解水土流失”。这就要求我们在地理复习的过程中一定要对地理原理有透彻的了解，同时学会转换问题的提问方式，将问题转换为你能够理解的、有一定做题思路的问题，所以上面那个小尺度问题就变为“植树造林是如何抑制水流流失发生的条件?”这样的话，你就知道了应该从水土流失的成因的反方向作答。
三、做好资料的取舍，多刷高考真题
细化和鲜活是当今地理学科高考命题的特点之一。不得不承认每次看题都会为高考试题的问题情景设置之鲜活、命题思维方式之细致、试题思维逻辑之严谨、参考答案设置之周全是我们模拟试卷无法想象的。高考试题设置时会突出“联系实际”的风格，同时为了实现“选拔性”能力立意的考核目标，大多会为考生创建学以致用的地理思维展示平台。这也是大多数模拟题做不到的。好题不一定难度大，但一定承载着好的思维。题是做不完的，我们不是通过做题来学习知识，而是通过做题来巩固知识，加深对知识的理解，活学才能活用，活用才能使知识更活。
所以真正提高自己的一定是高考真题，希望大家认真复习高考真题，反复听讲和体验，反复思考和练习，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。
四、注重培养地理实践力
地理学科核心素养有一个是关于地理实践力的培养。地理实践力就是我们的生活常识，要做出来某些题目，你必须要有一定的生活经验。比如xx年新课标1卷选择题第2问中“道路两侧绿化带产生差异的原因”、xx年课标2卷第36题第3问中“数据中心的数据可以发展的产业”等等这些题目根本没有涉及到具体的知识层面，考查的就是大家对生活的理解，要求学生有一定的生活经验，毕竟高考地理的理念是“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”。
地理学习计划【篇6】
一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、复习备考策略
1．加强研究，提高复习备考的针对性
（1）集体研究近3年的地理高考的特点和命题趋势；
（2）重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示；
（3）研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；
（4）研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍。
2．周密安排，注重复习备考的计划性
（1）总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查
（2）阶段目标
第一轮复习3月中旬前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3中旬月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。 第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
三、主要工作
1、 集体备课 坚持每周四第七节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
2、 研究教法 在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
3、 教给学法 要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
地理学习计划【篇7】
学习要安排一个简单可行的计划，改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动，全面发展.
在学习过程中，一定要:多听(听课)，多记(记重要的题型结构，记概念，记公式)，多看(看书)，多做(做作业)，多问(不懂就问)，多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.
地理的学习主要强调三基、突出主干。三基为：基础知识、基本技能和基本思维方法。主要表现在：突出等值线的判读；突出循环经济联系；突出地球运动规律；突出气候特征解读；突出区域特征描述。
对于考试应该从下面四个方面把握：对全球各区域地理特征的准确把握；对主要地理原理、观念和规律的透彻理解，把握主干知识；从时空性、区域性和有用性等多角度培养地理的学科思维能力；加强对地理牲准确描述的能力。
通过不懈的努力，使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力，考试时一定要心细，最后冲刺时，一定要平常心.考试结束后要认真总结，以便于以后更好的学习.
地理学习计划【篇8】
本学期主要进行高考一轮复习，高考一轮复习追求基础全面，主要针对所有知识点，夯实基础，牢固识记，真正理解，灵活运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复习的依据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材基础知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的基本概念、基本原理，让学生应该熟练掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以达到培养和提高学生获取和解读信息的能力，调动和储备知识的能力，描述和阐释的能力，推理论证的能力。
教材内容分析
本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括基础知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。
教学进度
第一部分 区域地理
第一章 基础知识
第一节 地球和地球仪
第二节 地图
第二章 世界地理
第一节 世界地理概况
第二节 亚洲
第三节 五个重要地区
第四节 六个国家
第三章 中国地理
第一节 中国自然地理
第二节 中国人文地理
第三节 中国的地理差异
第四节 不同尺度的区域发展
第二部分 必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境及其结构
第二节 太阳对地球的影响
第三节 地球的运动(一)
第四节 地球的运动(二)
第二章 自然环境中的物质循环和能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环
第二节 地球表面形态
第三节 大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动
第四节 全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响
第五节 常见的天气系统
第六节 水循环和洋流
第三章 地理环境的整体性和差异性
第一节 自然地理环境要素与环境变迁
第二节 自然地理环境的整体性
第三节 自然地理环境的差异性
第四章 自然环境对人类活动的影响
第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响
第二节 全球气候变化对人类活动的影响
第三节 自然资源与人类活动
第四节 自然灾害对人类的危害
第三部分 必修Ⅱ
第一章 人口与环境
第一节 人口的数量变化和人口的合理容量
第二节 人口迁移
第三节 地域文化与人口
第二章 城市与环境
第一节 城市空间结构
第二节 城市化过程与特点及其对地理环境的影响
第三章 区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和地域联系
第二节 农业区位因素与农业地域类型
第三节 工业区位因素和工业地域联系
第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变
第二节 可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主要途径
第四部分 必修Ⅲ
第一章 区域地理环境与人类活动
第一节 区域的基本含义和区域发展阶段
第二节 区域发展差异和区域经济联系。
地理学习计划【篇9】
一、指导思想
以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量
二、工作目标
1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间
2、加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。
3、进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行“章结“，“单元过关“和“月清“。
4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。
三、采取措施
1，周密计划，有序复习
高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到2009年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。一般采用练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。
2，学纲研题，把握高考
①学“两纲“
“两纲“即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的。因此如果对“两纲“不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了。学“两纲“就要做到：纲纲对照，纲本(课本)对照，纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化)。
②研“两题“
“两题“即高考题和训练题。在两题研究方面做到“五找“：对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。
通过“两纲“的学习和“两题“的研究，做到：对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。
3，重组知识，突破能力
近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。
地理学习计划【篇10】
一、指导思想
遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的
(一)知识要求
1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
(二)智能训练要求
1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
(三)思想教育要求
1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法 论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点
1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
五、教学措施
1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。
5、精讲多练，向45分钟要质量。
6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。
7、集体备课，互相探讨。
地理学习计划【篇11】
一、激发学生的积极性及学习兴趣
在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。
二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系
“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。
三、设计一系列的教学方法
在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。
地理学习计划【篇12】
一、总体情况分析：
1、学生情况：本届高三共有学生12个文科班，各班起点不同，基础不同，教学难度较大。
2、教师情况：本届高三共有地理教师只有5人。
3、任务情况分析：
本学期面临高考，时间很紧，任务很重，要对必修地理一、必修地理二、必修地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。为了高质量的完成本学期的教学任务，力争高考中地理考出较好成绩，要求本备课组全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所以制定本计划请各位老师参照执行。
二、指导思想：
紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注重讲练结合，突出能力培养;精细培优扶弱，实现整体推进。
三、采取措施：
(1)加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把准高考方向和要求。
(2)遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥中心组、教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。
(3)关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。对新考试说明要高度关注，把握考纲的变化和要求。如《地理新课程标准》中的“考核目标与要求”提出了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”等;同时针对广东地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化等实际情况的联系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、复习总体安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二轮复习任务。在这一阶段，突出基础知识的相互关联，做到形成系统，拔高能力。对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统的知识归纳;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三轮复习任务。在这一阶段，进行知识点专项练习，拟打算按高考试卷分类进行专项设置;
20xx年5月20日至20xx年高考为第四轮复习时间。这一轮主要是针对各类信息及信息卷灵活查漏补缺，并加强对学生的心理辅导。
五、活动要求：
1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。备课组活动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动。
2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。
3、集体备课采取中心备课人制度：即每次集体备课，都有一个中心备课人主备，其余成员补充形成二次备课后再到班授课，围绕并落实“五个统一”。电子文档要有备份。
4、中心备课人人必须注意的事项有：
首先要详细的填写我们的集体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内容、重点难点、教学方法、习题等主要内容的设计。
其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会。要重视对学情的分析，解决培优扶差的问题。
地理学习计划【篇13】
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，深化教育改革，以省、市、区及学校教学会议精神为指导，以开展“课堂教学效益年”活动和“学查究”活动为契机，突出高三备考、进一步加强高三教学的核心地位；以符合教育教学规律为前提，优化课堂教学过程，不断提高教育质量为目的，同时加强科研能力培养，使全备课组老师教学、教改、教研水平全面提高，向科研型、专家型转变。
二、主要任务目标
1。以学生的终身发展为最终目的，20xx年高考为重要目标，确保高三地理教学在全市同比优先位次。力争在全区模拟考试、全市各次调研考试保持同比优势并夺取20xx年高考胜利，为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。
2。积极推行“先学后教、讲练结合、当堂达标”十二字教学法课堂教学模式改革。全面构建“三为主、五环节”高效课堂教学模式。研究学情，钻研教法，培养学生能力，提高课堂效率。真正做到以学生终身发展为出发点，教学以学生的需要为宗旨，老师为学生服务的思想要真正落实。
3。不断提高业务素质，争做“名师”。全组老师遵循成型－成才－成家的成长道路，积极学习教育教学理论，研究教材，钻研教法，大胆教改，努力提高业务水平，争做学者型、研究型的教育专家。
三、学情分析
本届学生基础差别较大，少数学生基础较好，学习主动性强，但探究的理念不足，研究的深度不够；而大部分学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，做题的规范性不够。但是目前学生学习的积极性很高，主动性较强，有很浓的求知欲望，应该说学生的潜能还很大，我们相信在高三一年里会有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1。加强课堂教学研究，努力提高课堂的效度，发挥集体智慧，认真开展备课、听课、说课活动。
备课：提前一周确定主备人，由主备人先说课，然后由备课组共同研讨，细化到每一堂课的各个环节，形成一致意见后，再定出样案和各人的详案，
听课：坚持全组全员听课和推门听课活动，认真填写听课记录，环节齐全，特别要重视教学建议与评课意见的填写，点明授课人的优点和不足，做到取长补短。
评课：评课要实事求是，既肯定授课人的优点，又不能回避缺点，针对缺点和不足提出建设性意见，以求完善和共同进步。
2。积极开展教研、教改活动。
第一，注重教育教学理论的学习，继续深入开展“教学案”模式的课堂改革，提高课堂效率。
第二，注重教材研讨及教法研究，积累教学经验，总结整理，写成论文。
第三，积极使用本校新的教学模式，力求灵活运用。
第四，加强分层教学，搞好分类推进。
3。进行科学规范考核。
第一，每节课都有当堂达标练习题。
第二，每单元（或专题）都有单元过关题。
第三，每册编写阶段性测试题。
第四，区统考和全市调研考试都编写模拟考试题。
备课组对各类题目全批全改，找出易错点、找出学生的知识缺失，尤其是能力缺陷，并在授课过程中重点强调，加以纠正。
地理学习计划【篇14】
一、加强基础知识和主干知识的教学
1.全面、扎实地复习基础知识
近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查。
因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。 ①认真、细致地复习地理概念：
地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展。
②把握原理规律，重在联系应用
地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。
在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。
2.把握主干知识，提高复习效率
近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比较高，其实这些知识正是学科里的主干知识。为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。高中地理学科的主干知识主要体现在：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等。
二、培养学科能力，提升地理素养
1.构建思维模型，培养地理思维能力
地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力。如区域地理学习模式、气候问题分析模式、日照图的分析模式、等值线图分析模式等。
最具地理学特征的思维品质是空间思维能力和综合思维能力。空间思维能力表现最为突出的是把握空间位置、空间分布、空间运动的特征，与地图关系密切。综合思维能力表现在合理的知识结构以及与此相关联的分析、比较、推理等思维过程。
2.重视图表分析，培养图表技能
地理图表是近年来高考试卷中重要的内容组成部分，2010年高考试卷全卷共有各类图表23幅，提高学生的图表技能是提高成绩的关键。审图能力也是重要的地理能力。审图的一般过程为：①看图名定主题;②看图例锁定区域位置和地理要素;③看要素分布和空间联系;④分析、归纳、综合出答案要点。
3.注意创新意识，理解探究过程
创新意识和探究能力是新课程标准所要求的。从2010年的试题中，可以看出，对探究能力的考查主要是探究过程的理解和实践，体现了学习终身有用的能力和意识。
对地理事物进行探究学习，体验发现问题、提出问题、研究问题、验证问题、解决问题的方法和全过程，引导考生了解探究问题的完整过程，培养探究能力。
4.指导解题方法，突破论述瓶颈
首先是提高审题能力，包括审读文字的能力和审图的能力。审文字材料中的地理概念要做到“因题制宜”，确定思路，做到三审：一审主题、二审材料、三审赋分。
还要注意分析题目中“句子”的成份：找“主语”——确定主题，认定答题方向;找“定语”——锁定概念内涵外延，找出目标项，如限定的时刻、季节、月份和地理空间;找“连词”——看看要你回答几个问题?这也是常丢分的原因。
对综合题中的简答题，要重视语言表达的训练。表达是思维的外在体现。在语言表达时要落实三要领：
①条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述，最好标明①②③④;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。
②层次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则可以适当多答。
③完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细。如自然的与人文的，有利的与不利的，等等，要全面考虑。
在平时要训练学生做到答题语言规范、一针见血、言简意赅。一些易混淆的概念，例如“天气和气候”、“地形和地势”、“水利和水力”、“城市地域形态和空间结构”、“土地和土壤”等，一定要能区分，否则就会词不达意。
三、平时教学关注身边、联系实际。
(1)体现“学习身边的地理知识”这一新课程理念，以及关注家乡、热爱家乡、建设家乡的情感培养。在教学中要关注地方特色、开发乡土教学资源。
(2)关注地理科学的现实问题、热点问题、体现可持续发展，是教学中仍需大力关注的。现实生活中的素材是高考命题的重要源泉;突出地理学科的综合性和区域性特点。区域是地理科学的研究单位，区域特征和区域差异是地理科学的研究内容，区域发展是地理科学的研究方向，因此区域也是地理学科试题的重点内容。热点性、新闻性的问题，不必专门设立一个专题，在复习到每一个具体专题时，都要有意识地联系和联想当今世界和中国发生了哪些与本课内容有关联的新闻事件，思考一下其中含有什么样的地理背景和地理意义。
四、二轮复习进度安排与专题设置
(1)2022年2月至3月5日，复习完选修《海洋地理》、《环境保护》(各2个教学案)，不再进行二轮复习。
(2)2022年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二轮复习。二轮复习不同于一轮复习，要体现跨章节和跨版本的整合，不能照本宣科再来一遍。我们的构想是设置13个专题25个教学案：
①地球运动专题(2个教学案，地球运动的特点和地理意义等基础知识1个，日照图解读与训练1个)
②岩石圈与地表形态专题(2个教学案，地球圈层结构及地壳物质循环、海底扩张学说1个;内外力作用对地形的影响、板块运动1个)
③大气运动及天气系统专题(3个教学案，大气受热过程与全球气候变化1个，热力环流、三圈环流、季风环流1个，气候特征、气候成因及气候类型判断1个)
④气候类型分布与自然带分异规律专题(1个教学案)
⑤水循环与洋流专题(1个教学案)
⑥自然资源及其跨区域调配专题(结合必修3及海洋地理、环境保护，2个教学案) ⑦环境问题与自然灾害专题(结合中国地理、海洋地理、环境保护，1个教学案)
⑧区位分析专题(6个教学案，工业区位类型与工业区位条件分析1个，世界和中国重要工业基地1个，农业区位因素(包括东北农业基地建设)1个，农业地域类型(包括亚洲水稻种植业、美国商品谷物农业、澳大利亚混合农业、乳畜业)1个，交通点线布局与建设热点1个，城市区位因素及城市内部功能区布局1个)
⑨人口与城市化专题(2个教学案，人口增长特点与人口问题和人口容量1个，人口迁移与城市化1个)
⑩国土整治与区域可持续发展专题(2个教学案，水土流失(包括滑坡泥石流)与土地荒漠化(包括沙尘暴)治理1个，区域资源开发与可持续发展(包括五大湖、鲁尔区、山西能源基地、长江流域等)1个)
⑾产业转移专题(1个教学案)
⑿空间定位专题(结合世界区域地图、中国区域地图，1个教学案)
⒀等值线专题(自然、人文，1个教学案)
(3)2022年5月3日——28日，综合模拟训练
(4)2022年5月30日——高考前，考前应试心理辅导，学生自主回顾、质疑问难
寒假学习计划(精品14篇)
文件处理技能能帮助我们更好地决策和实施项目计划，不要忘记有很多优秀的典范可供参考。学习这些典范有助于我们更好地辨别和遵循道德和价值观念，是否曾有人向您推荐过这些优秀的典范呢？工作总结之家的编辑认为“寒假学习计划” 这篇文章值得一读，特地向您推荐，阅读完可收藏本页哦！
寒假学习计划【篇1】
一、每日完成寒假作业(三种)
要求：认真完成寒假作业，注意文字书写。并按要求其它校方作业。目的：巩固旧有知识以便学习新知识。
二、英语学习计划
1、每天背单词、不规则动词过去式与过去分词。
要求：1~4册教科书上的单词、英语作文50篇以及笔记上的单词短语。
目的：加大词汇量。
2、听英语课文及初中英语作文磁带。
要求：熟记课文，流畅的背诵所要求的课文。
目的：练习、提高听力与英语作文的写作能力。
3、做任务性阅读与阅读理解练习册。
要求：熟悉题型与答题技巧。
目的：针对英语考点进行专项训练。
4、阅读《无敌英语》。
要求：熟读并记忆关键词法与词组、短语目的：了解词性如介词、动词、代词、冠词等等，为提高英语水平夯实基础并加大词汇量。
三、 语文学习计划
1、读背唐诗宋词，每两天一首。
要求：耳熟能详
目的：熟练运用到作文中去，以期“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”
2、每天做摘抄，读中考满分作文。
要求：不辞寸壤，不弃涓滴目的：建立自己的素材库，以期“博观约取，厚积薄发”包括：
①语言材料a：阅读积累(多读书，一定要先做到“眼高手低”才能有发展)b：适当看些幽默、相声(要知道“民族的才是世界的”)c：诗词歌赋必不可少(文化底蕴才是写作的关键)d：古今名人的轶事和历史小故事(议论必须有理有据，有据才能证理)
②生活材料可以是生活小窍门、手工小工艺.
③科技材料可以是新科技、新发明、世界未解之谜注意：处处留心皆学问。
3、语文基础知识训练要求：对初中阶段的字音、字形与字义必须掌握。目的：对于中考的基础知识尽量多得分。
4、每天必须写日记。
要求：最少200字，可以一天中文一天英文。英文日记字数可适当。
目的：就是为了练笔。
5、每天练钢楷两页。
要求：书写下学期的古诗文与钢笔字帖，有道是：“文若其人，字若其人”。
寒假学习计划【篇2】
寒假生活是开心的、美好的、也是丰富多彩的。我正在计划着自己的寒假生活，下面一起来和我看看吧！
早上起来，我自己穿上衣服，就叠被子，把被子叠得整整齐齐，让我养成一个好习惯。我自己去刷牙洗脸。之后我背诵古诗词，因为可以增加我的知识。吃完早饭后我开始做我的寒假作业，看看书和练练字，我还在早上做运动，锻炼身体，让自己不生感冒。我会在中午吹萨克斯，让自己吹萨克斯的水平比以前更好。吹完萨克斯，我就会休息眼睛。
下午我继续写作业，并且我会适当地读一些课外书。到了休息时间，我会找一些好伙伴来玩跳绳，完了之后玩一会电脑游戏。到了晚上，我会坚持写一篇日记，把一天到晚有趣的事情写下来，增加自己的作文水平。写完作文，我再和妈妈玩跳棋、象棋，丰富我一天的生活。
寒假最兴奋的就是新年了。新年大家不仅可以团聚在一起，也能收到压岁钱。我会拿钱来买一些对爷爷奶奶有用的东西，我想：“爷爷奶奶看了一定会非常开心。”最后，我祝愿大家可以快乐地度过这个新年。
瞧！这就是我的寒假生活计划，我要向自己的寒假计划而努力，我相信我一定会成功的。
寒假学习计划【篇3】
计划一：寒假已经临近，为了在寒假中丰富自己的知识面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个快乐，充实，有意义的寒假，制定一个合理的寒假学习计划是非常有必要的。下面这个是一个初中生的假期计划。
1。每天足量学习6小时，内容包括：寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等
2。每日英语听力或口语30分钟
3。中午保证一小时休息，下午学习或外出体育活动
4．每天做中考数学最后一题、两天做一题物理竞赛、化学竞赛题（轮流）
1月26日
7：00 起床
7：20 洗漱完毕
7：20————7：50：跑步
8：00吃饭
8：20———9：10 做作业（语文阅读一篇和摘抄）
9：25—11：25 数学试卷一份
11：25———11：45 看报 课外书
11：45——13：00 吃饭 午休
13：10———14：10 化学
14：25——15：25 英语
15：40—16：40物理
16：40———吃晚饭前 free 包括体育运动
吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习（或做数学题，物理，化学题）
21；00—21：30 电视，电脑，课外书，free
21：30 睡觉
1月27日
7：00 起床
7：20 洗漱完毕
7：20————7：50：跑步
8：00吃饭
8：20———9：00 做作业（英语）
9：15—10：55 物理试卷一份
11：00———11：45历史
11：45——13：00 吃饭 午休
13：10———14：10 语文（可写作文，或文言文）
14：25——15：25 数学
15：40—16：40化学
16：40———5：30 摘抄，阅读 包括体育运动
吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习（或做数学题，物理，化学题）
21；00—21：30 电视，电脑，课外书，free
21：30 睡觉
1月28日
7：00 起床
7：20 洗漱完毕
7：20————7：50：跑步
8：00吃饭
8：20———9：00 做作业（数学）
9：15—10：55 化学试卷一份
11：00———11：45英语
11：45——13：00 吃饭 午休
13：10———14：10 语文（阅读一篇和摘抄）
14：25——15：25 物理
15：40—16：40政治
16：40———吃晚饭前 free 包括体育运动
吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习（或做数学题，物理，化学题）
21；00—21：30 电视，电脑，课外书，free
21：30 睡觉
以上计划，三天一循环
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"
祝每位同学都能有个快乐的假期。
计划二：早上7：30起床之后 刷牙漱口洗脸吃早饭
早上8：00作寒假作业 先做数学〈因为早上头脑是最清醒的，数学逻辑思维比较强，所以先做数学的作业〉
早上九点半 开始休息半个小时，〈学了一个半小时也该舒展舒展筋骨了，因此利用这半个小时的时间充分休息，也活动活动。〉
早上10；00 开始学习英语 〈尽量大声地读英语单词课文〉
中午12；00吃饭
中午午休1个小时
下午1：00开始学习语文 学习语文的时间可以比较自由，依靠自己的劳逸程度，充分分配自己的时间。实在累了，可以阅读一些课外书籍，这样也可以扩充自己的知识面，为写作积累材料。
备注：
1、早晨合理安排30分钟读一读英语，你要知道，外语
在初一是基础呀。
2、利用3节课的时间分别完成三份寒假作业，要记住，独立完成，切不可开小差。
3、中午适当午休，精力充沛才可以迎接下午的学习呀！
4、和早晨一样，利用3节课时间做三份寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。
5、可以踢踢球、打打电脑了。但不可超过一小时。
6、晚上是你自由活动的时间，但要看看新闻。
寒假学习计划【篇4】
早上：
7：00准时起床，养成早起的好习惯。
7：10~7：40刷牙吃饭，早餐必吃。
7：50~8：30复习已学内容或学习新的知识。
8：30~9：00休息半个小时，根据自己的喜好安排活动，如看电视、玩游戏等。
9：10~10：00看课外书，增加自己的阅读量。
10：00~11：00学弹钢琴或者其他特长。
中午：
11：00~11：30吃饭，不许以零食代替午饭。
11：40~2：30午间休息，午睡40分钟。
2：30~3：30阅读英语书籍，并摘抄好词好句。
3：40~4：30做数学算术题。
4：40~5：30看动物世界等学习栏目的电视。
5：40~6：20与家人一起吃晚饭。
晚上：
自由安排：根据个人的情况，继续学习、做一些喜欢的事，或者帮妈妈做力所能及的家务劳动等等。
注意：早点睡，这样第二天才会有精力继续学习。
此外，下面的一些计划，可根据个人情况采取。
1、参加特长培训班或者补习班。
2、做有意义的公益劳动，如植树、去老人院看望老人等。
3、学会一项家务技术或其他的小技术，如洗衣做饭···
4、改掉一个坏毛病、缺点。
5、读一部好书，写出读后感，并与家人分享。
6、观察身边的事物写一些文章，并选出一篇自己认为好的文章。
7、看一部好的电影，写一篇观后感，并与家人或朋友谈论。
8、学会唱一首歌，并欣赏其歌。
9、试着克服一个自己曾经不敢做的（好）事、提高自信心。
10、交一些新的朋友，丰富自己的生活。
11、要注意完成学校布置的所有作业，不要漏做或偷工减料、字体要工整。
12、也不要忘了读一读本学期的科目书哦！ 每天要做适量的运动，不要因为天气寒冷躲在家里。
13、天天看电视新闻报道，知多点国家大事，知多点交通防范安全，知多点走歪道的后果。
14、多帮妈妈分担力所能及的家务活，多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能。
其他：根据具体情况，灵活安排。
以上学习计划请老师、请爸妈和同学们监督按计划进行。
寒假学习计划【篇5】
摘要：寒假的脚步逐渐地迈进了,准备留学北美的同学们就要牢牢记住,"成绩是铁,复习是钢,一天不学心慌慌."尤其是准备英语这门需要积累的科目，寒假30天托福学习计划，希望对你的托福备考有所启迪……
寒假的脚步逐渐地迈进了,也是同学们放松的时候了!但是,俗话说的好,"人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌."那准备留学北美的同学们就要牢牢记住,"成绩是铁,复习是钢,一天不学心慌慌."尤其是准备英语这门需要积累的科目,所以趁着春节"闲里偷忙",把托福的四周学习计划准备起来吧.Aslowsparrowshouldmakeanearlystart.Youknowit!!So,let’sgetstarted!
总则：
1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语，托福学习计划。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练，以听说为主。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。
6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。
7、早睡早起学英语。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。
9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。
10、相信自己，一定能够学好英语。
分则：
（一）听力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程,关键是听真题.
2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。
3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。
4、重视精听，听无数遍。至于精听材料，我很郑重的说，没有什么比ScientificAmerican更好的了。首先他语速快，另外这个段子时间短，精听不贵多而贵精。时间太长的段子反而花时间太多，效率就低了，不值。而且它背景很符合TOEFL，主要是学术上的新发现什么的，也有助于积累科技英语听力中的常用词。
（二）口语：
1、朗读并努力复述听写的短文。准备工作，就是积累素材和锻炼反应速度。这是基础，是决定你流利程度和语言使用的关键，也是你拿高分的关键。我们可以多读些好文章，建议读ETS给的SampleAnswer。这个对于口语所有题型的帮助是最直接的，但是材料有限。那么，针对校园类的话题可以多借鉴一下听力中Conversation对于问题的解决给出意见的句子。把好词好句储藏起来备用，取其精华，去其糟粕。对于开放性的独立口语题，要注重练习。
2.大家抱怨说：“对着计算机说，怎么说得出来啊。对着人说都不敢，何况当着大家的面说。”其实很多学生的发音不错，但是却一直不肯开口，最后口语一点提高都没有。但是我们说一定要敢于开口，这是最基本的要求。如果连说都不敢说，何以谈备考托福口语，更别谈提高了。
对于这个托福问题，考生应该做的是：先自言自语。说自己的话，让别人笑去吧！这里的“说”也要有重点，这个阶段的重点是要纠正发音。常见的如th的发音，thanks和speed……之类。要是觉得自己发音比较好，但是苦于寻求充实话题内容方法的同学，可以找出托福听力和托福口语的原文来阅读。其中既有Conversation又有Lecture，非常真实地模拟了考试题型。
（三）阅读：
1、每周阅读一份英语报纸,每次整理笔记。
2.词汇的重要性.每天保证一个小时的背单词时间,但是背单词会很枯燥,所以建议同学们参考有趣的记忆法让背单词有趣起来,或者到沪江免费的开心词场里去背单词哦!
谐音记忆如：lethal可记成“离骚”
★联想记忆如：battlefield(战场)可以联想为“打仗battle的场所field当然就是战场啦”，工作计划《托福学习计划》。
★比较记忆如：形近单词ethnical和ethical相比，ethnical比ethical多个字母n，这种情况下我们可以把ethnical中的n想成nation，“种族ethnical中包含了一个民族”。
★发音记忆，遵循了发音规律，考生掌握了该单词字母组合的发音规律，边读边背，就可以很轻松的记住它了。
★词群记忆如：在背foremost一词时，考生应同时想托福阅读中foremost的解释“leading”一词。
★拆分记忆如：interchangeable可以拆为前缀inter-、词根change，后缀-able。
★滚动记忆如：如果背单词表，在第一天背了10个单词，那么第二天在背新的10个单词之前必须先复习第一天背过的10个单词;第三天在背新的10个单词前先复习前两天背过的20个单词，以此类
推，另外考生在背单词的过程中需要通过不断做题来复习阅读高频词，因为既然是阅读高频词，肯定在阅读的文章中是反复出现的。
（四）写译：
1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。
2、注意整理笔记。
三个月托福复习计划
一，参考书目：OG
如果你觉得单项有漏洞的话，可以买一本专门练阅读或者听力的书，我自己没用过，没有参考意见，感觉XDF的书性价比都好不错。
单词书
这个我也没用过
大家都推荐张宏岩的学科单词
应该不错
必备软件：XDF网络讲堂、BARRON模考软件、DELTA模考
二，时间安排：
10月考，现在满打满算还有三个月时间，我以90天算。
1~~7天把OG弄透不但要把上面的题目全做完，而且要搞清楚每一部分都会有哪些题型，这些题型差不多可以用什么方法来处理。阅读和听力从现在开始弄个小本把不认识的专业词汇都记下来，口语和作文也要练习。
8~~40天这个是全面打基础的阶段
每天要坚持看XDF的网络讲堂，而且要做笔记。XDF的阅读和听力部分讲得没啥意思，主要是因为这两部分主要靠个人能力，会就会，不会就不会，再多的技巧都没用。但是口语和作文还是很有参考意义的。这一部分时间可以分为四个阶段，每个阶段攻克一个托福的一部分。边听课程边用DELTA练习，顺便把自己的弱点暴露出来，好找原因和解决办法。如果买了单项训练的书也可以配合着一起用。
此阶段还有一件事就是背单词！不管用的是那本单词书，起码要从头到尾背两遍，记忆率达到80%。还有自己平时积累的学科词汇也要反复回顾。
40~~60天20天时间是暑假最后的时间了，啥都别干，把BARRON做一遍。
BARRON是目前和真题难度最接近的模拟，做它可以检测一下你的真正备考到什么程度了，需要注意的是，BARRON模考的软件里面答案有误，软件本身也有BUG，所以做完了自己再找份完整的答案对一下，要不会很郁闷的，它会把对的答案改成错的。
60~90
最后30天新学期开学了，学校里自然会很忙。能分配到托福的时间减少，不过没有关系，前面你坚持做下来了其实现在考试也没有问题了，后面只是一个保持水平和巩固的时间。
需要做的事：BARRON重新做一遍，基本上保证一周模考一到二次就可以了，时间选在周六或周日的上午，找个不会受打扰的地，尽量逼真的模考。四周做下来，其实还做不完。
集中突破口语和写作，阅读和听力因为是中国学生常考的项目，所以一般做起来比较轻松。但口语以前没考过，起码没正式考过，四六级写作又很垃圾，所以口语和写作向来都是我们的老大难。在最后的几个星期突破作文和口语，既省时间又有效果！
具体操作：每周独立写作5篇，综合3篇。独立写作当然越多越好，综合因为题目不好找，资源要持久利用。
口语：学校有说口语的机会尽量利用，锻炼自己的思维和说英语的习惯；参加托福版口语互相评活动，争取每周能发4，5个录音上去，同时听听别人的录音，借鉴别人的优点。
每周模考的时候口语部分坚持做完，开始的时候是很难坚持，所有人都一样的，为了考试坚持下去！
两个月复习托福计划两个月的计划基本上三个月的浓缩版，只是时间稍微短了那么一些PS偶备考托福基本上用的就是两个月时间，但当时我是边上课边复习的，下面的文章我assume大家是全脱产复习，即每天除了托福没有其他任务！参考书目：参照三个月备考计划时间安排：第一阶段1~~7天把OG弄透不但要把上面的题目全做完，而且要搞清楚每一部分都会有哪些题型，这些题型差不多可以用什么方法来处理。阅读和听力从现在开始弄个小本把不认识的专业词汇都记下来，口语和作文也要练习。第二阶段8~~38天其实这个和三个月备考的任务一样：XDF网络讲堂坚持每天听；用两个星期的时间做完DELTA；后两个星期做4套BARRON
做DELTA的时候可能很能够建立自信，做BARRON可能会很受打击，我们除了做题还要建立一个好的心态，不以题喜，不以题悲。相信自己，努力了就会由收获需要注意的事就是做一套模考就要认认真真地把它做完，口语和写作也要按时完成，否则你的模考效果会大打折扣！而且口语和写作不提前联系的话最后很有可能兵败滑铁卢。第三个阶段39~~60天这个阶段只有三个星期的时间分成二个部分来完成第一、二周：这个阶段重点练习口语和作文。阅读和听力是中国学生的强项，而且经过了一个月的练习我们已经对题型何解题方法有了很好的了解，剩下的我们要保持这个水平就好了。但是写作和口语不是我们的强项，而且这两项是短期内可以提高的（提高的方法可以点击我的签名进去看写作和口语攻略）。每天的任务：每天一篇综合、一篇独立，一次口语的完整练习！
寒假学习计划【篇6】
每天4个小时的原则
1、每天利用一小时完成语文或数学或英语寒假作业;
2、每天利用一小时来完成课外阅读;
3、每天利用一小时自学英语，英语的学习是个需要大量积累的过程;
4、每天利用一小时做户外活动或其他项目的运动，适当的锻炼下身体。
各科寒假规划：
1、寒假语文课程计划：
2月中旬完成寒假作业，2月19日前检查、改正，查漏补缺，开学后老师校对寒假作业答案的时候请认真听讲，及时更正错误;
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
2、寒假数学课程计划：
2月份中旬完成寒假作业，2月19日前检查、改正，查漏补缺，开学后老师校对寒假作业答案的时候请认真听讲，及时更正错误;
假期完成六年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做，自己注意计算细心化的纠正。
3、寒假英语课程计划
2月份中旬完成寒假作业，2月19日前检查、改正，查漏补缺，开学后老师校对寒假作业答案的时候请认真听讲，及时更正错误;
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
寒假学习计划【篇7】
一、整理规划时间，确定要日常学习的内容
在开始前，应该是整理出可利用的时间，清楚自己在的空闲时间生活习惯。在此前提下，以每一天为单位，制定日常学习计划。接下来，梳理自身日常学习情况，找出最需要提高，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期日常学习计划。每天有效日常学习时间最好保持在6-8个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，寒假期间中要做到既不睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要按照计划来，每天坚持的话，超清你的成绩肯定会进步的。(后面我会做出一个具体的时间安排表，超清你可以根据自身情况做适当调整)
二、复习上学期内容，攻克薄弱环节
应该把寒假期间分为复习和预习两个阶段，前段时间主要是复习，在此基础上留一个星期的时间对下学期内容进行预习。
今年的寒假期间假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，就不能贪多!适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。(超清数学应多用点时间来巩固提高。英语可将平时的上课内容拿来复习，记忆一些固定的用法和常用搭配。把上学期的课文从开始再复习下，有些需要记忆的东西一定要记住。比如每单元的单词及其拼写和固定搭配和固定句式及语法知识。)
三、预习下学期课程：
将下学期的课程提前预习一下，掌握各重要科目(语文、数学、英语)下学期的.重难点。预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，等到开学的时候可询问老师。(数学要提前预习前4章，英语要预习前五单元)
四、时间安排表(可根据自身情况作合理调整)
8：00起床之后 刷牙漱口洗脸吃早饭
早上8：30 合理安排30分钟大声朗读背诵英语课文，听一些英语听力。听读是培养英语语感最好的方法。听读的材料可以是上学期的英语教材，也可把下学期教材。
9:00 做寒假期间作业 先做数学。因为早上头脑是最清醒的，数学逻辑思维比较强，所以先做数学的作业;
10：00 开始休息15分钟，学了一个小时也该舒展舒展筋骨了，因此利用这15分钟的时间充分休息，也活动活动。
10: 20—11:20 做英语寒假期间作业，给自己每天定一个目标。比如每天做多少页，然后在规定的时间做完。寒假期间作业做完后可以阅读一些英语读物，写写单词。
下午可以自己安排1个半小时开始日常学习语文 日常学习语文的时间可以比较自由，依靠自己的劳逸程度，充分分配自己的时间。实在累了，可以阅读一些课外书籍，这样也可以扩充自己的知识面，为写作积累材料。
晚上可安排一个小时 练习写字和日常学习写作文，包括语文和英语。时间上可以是今天日常学习语文，明天就日常学习英语。坚持每天认真写一页，英语字帖或者语文都行。然后呢可以买本英语方面的作文辅导书，日常学习写一些小文章。可把时间安排在晚上7:00-8:00
剩下的晚上时间可以自由分配，可以自己看些电影，电视。外国电影必须有英语字幕，慢速的。建议看看bbc的魅力中国，挺适合英语日常学习的。
建议：1、在寒假期间里读一些优秀的文章，来提高自己作文水平。 2、在寒假期间里按时做作业，坚持不拖拉，也不可开小差。 3、制定的计划要坚持。不能半途而废 4、.每天最迟不能超过十点半睡觉 5. 适当的做些运动
注：大年三十、初一、初二放假，初三半天日常学习时间。出门走亲戚时间去掉两天时间另定。外出参加实践调查半天。严格按照计划日常学习和生活。
寒假学习计划【篇8】
中考生：补习弱项是关键
专家建议，寒假中，要客观地对期末考试试卷进行分析，看看哪些题失了分，弄清失分原因。寒假学习中要多补习瘸腿科目，对薄弱环节进行分析，哪科没考好，冷静分析原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时瘸腿科目拉分。
另外假期既不要睡懒觉，也不要开夜车，要制定一个学习计划，以保证每科的学习时间，每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长、喜欢和厌恶的科目交叉进行。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有解决不了的问题，千万不要钻牛角尖或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学。
针对英语的复习，成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。通过有选择性地做中考真题，可以体会和熟悉中考题型，同时对所学知识的融会贯通，使训练更有效。
高考生：巩固提高是关键
高三学生对最后一个寒假应该持何种态度，才能最大程度有利于备战高考呢?寒假是高三生自我调整、巩固提高的关键时期。寒假里，考生的学习将由在校时的被动学习变为完全靠主动学习。
因此，考生要制订一套合适的学习计划和假期作息时间表，做到复习有计划，生活有规律。假期复习计划一方面包括学习知识内容的计划，;另一方面还包括整个假期的时间安排。以往，很多考生放假后早上不吃饭，睡懒觉，尽情地放松，平时的生物钟完全被打乱。开学后，这些考生很难适应正常的作息时间，从而直接影响了新学期的复习状态。专家认为，高三生在制订一份详细的作息时间表时，要把每天的学习任务、时间具体化。高三生寒假里要保持正常的作息时间，每天上午学习3个半小时，下午学习两个半小时。另外，每天还要坚持看半小时的新闻时事(电视或报纸)，并留出半小时的体育锻炼时间。
家长：要保证孩子张弛有度
寒假期间，学生和家长相处的时间多了起来。一些老师建议，假期中高考生的家长别忘帮助孩子制定明确学习目标，督促孩子进行体育锻炼。
寒假学习计划【篇9】
一、快乐学习(做到一次在表格上画上星星)
1、练字
可以自选字帖，或者词林或者对照课本在拼田本上写。建议尽量写教过的字，请家长特别注意孩子的写字姿势和笔顺!(一页一颗星)
2、背古诗(一首一颗星)，要背熟哦。
3、看书或报纸至少半小时。(最好能把你的收获讲给爸爸妈妈听哦)
二、意义活动(做一次在表格上画上爱心)
1、感恩加分
可以通过自制贺卡、打电话、发短信问候关爱你的长辈或者你的好朋友，为他们送上你的新年祝福。
2、勤劳加分
(1)自己的事情自己做：穿衣、整理房间等。
(2)帮助爸爸妈妈做力所能及的家务。
3、健康加分
坚持运动，可以跳绳、散步、爬山、打球等。每天看电视玩电脑的时间最好不要超过一个小时哦。
4、才艺加分
咱们班有很多“小艺术家”，不要忘记勤加练习哦。下学期学校会举办艺术节，到时会有三类比赛——声乐(独唱、6人以内小组唱)、器乐(独奏)、舞蹈(独舞、双人舞、三人舞)。假期里你可以早作准备，多多练习哦~~
5、其他——可以根据你自己的想法和创意进行，比如写口头日记、参加社区活动、听讲座等等。
充实的寒假，我们来啦!
寒假学习计划【篇10】
一、树立忧患意识，未雨绸缪
八年级的学习情况直接影响了九年级的复习效率。不要等到九年级再发现你与同学的差距，到时即使发现了也没什么必要了。在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂的就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到九年级去“查缺补漏”。
二、严格管理时间，科学安排时间
大部分九年级学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离九年级还有一年的时间，把握住这段时间，我们的九年级将会无比的轻松。
三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：
1、培养怎么处理审题与做题的联系。很多九年级同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就需要我们在八年级的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。
2、培养怎么处理“会做”与“得分”的关系。要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写，“会做”的题才能得分。这就需要我们在八年级的学习中重视步骤的书写，特别是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。
3、培养如何高效的学习。习题整理，方法总结。代课当中发现，做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。题量诚可贵，整理效更高，建议大家通过反复体会，主动整理。
四、偏科不要怕
偏科的危害就不用说了，可是同学们可能不知道，到九年级再想补“瘸腿”是多么的可怕--原因很简单，每科都在复习，抽出多余的时间来补缺课当然力不从心啦!
中考不是九年级一年的事，它离不开七年级、八年级的积累，如果你已经浪费了七年级的时间，还请大家能够紧紧抓住八年级的时间扭转局势，为将来的中考做好准备。
寒假学习计划【篇11】
一、 早晨7:50起床。
二、7:50---8:00洗漱。
三、8:10---8:30读读背背《论语》至少一面。
四、8:40---9:20做读书摘记至少两篇。
五、9:30---9:50完成数学报纸至少两面。
六、10:00---10:30预习下册教科书。
七、10:40---11:00默写上册英语书的单词表星号词和粗体词，至少两个单元。看英语故事视频，练习口语。
八、11:00---11:25吃午饭。
九、11:30---12：20看课外书。
十、12:30---13:00读熟古诗。
十一、13:20---13:50读读背背《弟子规》至少五面。
十二、14:00---14:50读读背背《知识大全》至少一面。
十三、15:00---15:50练毛笔字或钢笔字。
十四、16:10---17:10骑自行车或打羽毛球。
十五、17:20---17:50吃晚饭。
十六、18:00---19:00帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。
十七、19：20---8:10洗漱。
十八、8:10---10:00看电视。
十九、10:00睡觉。
寒假学习计划【篇12】
紧锣密鼓的复习、冲刺，再经过紧张的期末考试，孩子们才能迎来盼望已久的寒假。正在中学阶段学习的学生，平时课业压力是非常大的，而望子成龙、望女成凤的家长们，又很怕孩子们在假期中会放松了学习，在新学期开始的时候失去竞争力。于是“填鸭式”、“题海战术”不断落到中学生们的头上，让他们在假期中苦不堪言，反而适得其反。那么，究竟怎样才能给孩子安排一个最合理的寒假学习计划呢？
明确寒假的意义
我国中小学生冬季放寒假，已是几十年不变的传统。寒假，除了要度过每年最重要的新春佳节之外，也是给整个学期紧张学习的学生们一个放松的机会。特别对于中学生来说，寒假更是一个接触社会、体验生活，开阔视野、增长见识的机会。
然后，由于过于激烈的中、高考的选拔机制，使许多家长把让孩子进入理想中的名校变成了他们人生最重要的目标，甚至是唯一目标。寒假，于是就成了一个让孩子赶超他人，让孩子完成更多学习任务的良机。
在这样的高压之下，各科练习卷、辅导书、补习班、再加上学校的寒假作业接踵而来，让中学生无不感叹“还不如不要放假”，不少学生甚至感到“寒假掉进题海里”，除了过年那几天，每天都要窝在书桌前奋斗七八个小时。
给孩子民主的选择权
源于减压政策的实行，一般学校布置的寒假作业都是比较适量而合理的，“题海”通常都是家长求胜心切，于是就拔苗助长而造成的。须知道，最了解自己学习情况的，还是孩子自己。
也是社会大环境的影响，现在的中学生小小年纪已经非常懂事，他们许多人都懂得要好好学习才有好出路的道理，他们知道自己的长处短处，也会自己去制定有效的学习计划。所以，家长有时候不要主观地认为，孩子在书桌前的时间越长越好，做的参考书越厚越好，报的补习班越多越好，而是要给他们民主的选择权，让他们选择自己最需要的。
合理的寒假学习计划
大部分学生在放假前都会制定一个学习作息表，有时候学校也有这样的要求。这是非常正确的做法，而每天给比较薄弱的科目1~2个小时的时间则是比较合理的。如何充分利用这1~2个小时，又是很有讲究的。(网 )
由于是薄弱科目，孩子在这个科目上的自学能力就比较差，一味地看辅导书又很难理解，这时候给孩子报一个假期辅导班则是一个比较好的选择。但要注意，一定要选适合孩子自身程度的，同时不能过量。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。例如养成良好的学习习惯、合理利用时间、注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷更要有深刻的认识等等。相信他们一定能成为您的寒假学习计划中重要的.一环。
寒假学习计划【篇13】
一、时间安排
1、 一天的四个“1小时保障”
一天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
一天保障一小时的无负担课外阅读;
一天保障一小时的英语自学;
一天保障一小时的户外活动或运动。
2、 计划与非计划
如无特殊情况，一天必须完成以上计划;
一天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、 语文课程计划
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、 数学课程计划
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、 英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。加强英语听说训练，提高读写能力。