生命的故事读后感。
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生命的故事读后感 篇1
生命是怎么开始的呢?又是怎么走到了今天呢?一切太奇妙了。很多很多亿年以前，我们的太阳诞生了，它是银河系中的一颗恒星。上千亿颗恒星组成我们的银河系。在整个宇宙太空中，旋转着亿万个星系，银河系是其中的一个。
我们的地球也在很多亿年前诞生了，它是太阳系的一颗行星，不是最大的一颗行星，也不是最小的，但对于我们来说，也很重要，因为我们就住在上面。
我们的地球还小时，生命还无法在上面存活，在冷却的过程中，地球的外壳开始收缩，地球的皱纹是山脉、陷下的峡谷和海盆，此时，可能已经出现生命，但没有凭证。
很多很多，好大好大，这些数字让我震惊了!那么从宇宙太空看地球，地球只是一粒灰尘而已!而居住在地球上的我们更是看不到的!
有太阳才有生命，我们地球上的每个人，不论在哪个国家什么地方，也无论是好人还是坏人，都能得到阳光的照耀。
如果没有太阳的光和热，一切就“gameover”了!
生命的故事读后感 篇2
《语文，我和你的故事》读后感：用语文熔铸生命
用语文熔铸生命
——《语文，我和你的故事》读后感
管永霞丁卫军简约语文工作室
管永霞，南通市如东县洋口港实验学校教育学硕士、语文教师、教学部副主任，南通市著名中青年教师丁卫军工作室核心成员。
高中老师的天赋至今还记得努力也许不会成功，但为了成功，我必须努力！
从一拿到手，我就被书面上端庄秀丽的语文，我和你的故事八个楷体字吸引住了。
倒不是这个书名有多么诗意浪漫，倒是其中的故事两个字散发出的朴质、自然、柔和的气息一下子吸引了我的目光。
书是由曹勇军老师所著，一位用语文熔铸生命的老师。
一、美丽的语文美丽人
这本书记录了曹老师在中国长河中流淌的一朵朵美丽的浪花。
书里有曹老师记录的他所在的语文教研组的同事的真实课堂，有他所读到的经典作品中的理想课堂。
最让人感动的是曹老师为了听好一节课，在课前把相关作者的作品阅读研究个透，再来听课学习，为的就是能给上课老师最贴近原作者初衷、最真切的看法和建议。
这样的听课品质真让我们这些以为听课就是搬个凳子坐享其成般地记个笔记的老师汗颜啊！
在课堂教学中，对于文本的学习，他可以破茧而出，还原作家写作的本源，触摸心灵的温度，真正进入作家的内心或作品中人物的内心。
有了这养的提验，学生在阅读中获得了发现和创造的快乐，这自然对提高学生的阅读和写作素养起到了潜移默化的作用，这与董旭午倡导的语文生活化教学不谋而合！
书里第一部分尤其记录了曹老师带领孩子去读含蓄隽永立意又难以摸清的几篇现代散文的课堂，从内容到构思结构再到思想立意，曹老师就带着孩子们一点点去读、去品、去到文字的中间，去到作者的心底。
让我记忆犹新的是曹老师没带领孩子们读一篇散文，都不会仅仅局限在这一篇里头，而是总能旁征博引，用同一作者的其他篇章、用不同作者的类似主题或是类似结构的文章来激活这一篇，读透这一篇。
最终学生们事先的迷雾散开了不说，他们对曹老师所引的那些篇、那些文、那些诗产生了浓厚的兴趣。
这样，视野拓宽了，境界也就提升了。
此外，曹老师始终把学生每一篇文章的阅读能力、如何阅读、哪种方法路径最适合孩子们作为自己课堂的生命线。
课前，曹老师会反复思考，课后，他会不断反思和调整。
孩子们总能把在曹老师的课堂实践中所总结归纳的经典提炼用到后面的学***作中去，举一反三。
用曹老师的话说就是一篇课文学完，一本书学完，检测学生学***量，有一个简单实用的方法，就是看学生口中、笔下有没有课文关键语句时不时蹦出来，因为这些语句往往使教学中最有活力，最有个性的记忆触发，间接反映学生个体思维的质量，多少可以看出教与学的水平和质量。
曹老师反复提到，在他的课堂教学中，有两件事最吸引人。一是学生提出的问题。
二是课文语言生活化的创造运用。
曹老师陈述了他心目中的理想课堂，也实践了大家眼中的美丽课堂，他的每一堂课都无不开出美丽的鲜花，而他也因此而美丽。
二、美丽之花遍原野
曹老师的课堂是美丽的，其形式五彩斑斓而又无处不在。
曹老师所在的南京十三中是江苏省语文学***课程基地，在这里大到其整体的布局，小到每一块版面的设计、每一副**的搜集都极其地讲究，都无不浸染着曹老师和他所带领的团队的良苦用心。
目的是让通过基地的孩子了解中西文学的框架，促进学生自主阅读和自主阅读，形成良好的学习效果。
这里的每一块展板**并茂，无不散发出迷人的文学气息，徜徉于其中的莘莘学子又怎能不深受濡染甚至沉醉其中不知归路呢。
如果你认为中国学习是一个小范围内45分钟的活动，那你就大错特错了。
曹老师就像会变戏法似地开发出形式多样、精彩纷呈的各式有意思的课程学***像戏剧节、中秋明月诗会、大树下的古风新唱等等，丰富多彩的课程样式给孩子们以深骨入髓的**、学***悟，让孩子们明白文学即生活，生活见文学。
正如曹国伟在书中所说，所谓“语文学习”，就是要突破狭小的语文课堂，建设良好的语文学习环境，让学生在体验语文生活的同时，在生活中发现语文。
的确，这样的活动给了孩子们一生难忘的青春和洗礼。难怪学生们还记得毕业后和曹老师在一起的日子······
在曹操的指导下，孩子们热爱文学，读书使他们枯燥的高中生活充满了味道和芬芳。
为了方便孩子们及时阅读，曹老师向学校征求意见，将画室搬到教室里，在树下举行读书等活动。
美丽的校园被绿树环绕，绿树婆娑，树下还有更多痴迷于读书的少男少女。
有了曹老师这样的阅读点灯器，孩子们的生活一定会充满色彩！
不仅如此，曹操的读书花在全校遍地开花。
他在儿童读书活动纪念卡上写下这样一句题词：读书是心灵的漫游，走路是身体的阅读。
真理不光在我们头上，更在我们脚下。
为了有不同的体验，也为了让孩子们在时空中有一种生活的感觉，曹老师带领孩子们在台城、半山园、鸡鸣寺茶馆到处看书。
有时天公不作美，没关系，线上照样读、照样品。
师生们阅读研讨的热烈场景引得路人驻足侧目又如何呢，这里才是最亮丽的风景！多年来，这种情景阅读课将是师生心中最美好的记忆。
高中生活短暂而艰辛，即便如此，也没有阻挡师生阅读的步伐。
每周五当更多的孩子回家放松劳累了一周的神经时，曹老师带着不少热爱阅读的孩子坐在学校语文课程基地金陵文化研学中心的教室里。
那里是一群青春的舞者，是一群求知若渴的剑客，用孩子们写给曹老师的一封回信中所说·····这样的经历越多，我越是沉醉其中，享受每一次的夜读，享受每一次思想碰撞的喜悦，享受每一次得到新书时内心巨大的满足和兴奋，这样独特的阅读体验确实使我受益匪浅······曹老师就是这群孩子阅读路上的燃灯者和指路人，相信孩子们在以后的人生路上会沿着文学之路越走越远，相信有朝一日一定会一览众山小。
印像特别深刻的还有就是曹老师在孩子们高考前夕给孩子们上的三节作文课，这是他作为礼物送给这些即将踏上人生征途的学生们的。
这三节分别是寻觅爱的真谛、谁是真的英雄、我的人生独白，三节课，三个话题给了这些人生即将启航的年轻人一次灵魂的震撼、思想的洗礼、精神的升华。
而且，无论是做人也好，做学问也罢，曹老师绝不容许有丝毫的浮夸虚假和事实扭曲，因为哗众取宠使不得，求真才是正道！所以人们说曹操走的是公民教育的道路。
曹老师就是这样一位立足孩子的终身发展，在平凡的生活里发现问题，探索思考，研究**，最终由他辛勤洒下的粒粒种子都长成了一棵棵参天大树。
无论何时何地，他的课堂总是充满尊重、友爱、真诚、思辨，春风化雨、润物无声，孩子们也因此亲切地称呼他为老曹，就连考试总结也能把它变成礼物送给孩子们，这或许正是曹老师作为一名真正的教育者的人格光辉所在。
三、美丽的生命走世界
曹老师在书的最后向我们真诚陈述了他的成长之路。
收获掌声和鲜花的曹老师远远不满足于此，为了近距离去触摸文人大家的灵魂气息的厚重与真切，他每到一处讲学都要到当地有历史文化底蕴的名人故居去走一走、看一看。
在这里，曹老师找到了大儒雅士的跟，也解开了之前未曾解开的结，没有了距离感便完全融解消释了。
曹老师还把他与自己所带的高三10班的故事带到了国际舞台上。
他和孩子们在高三这样一个忙碌乏味的特殊时期硬是用实践打通了应试教育与素质教育的壁障。
用时事演讲这样的语文活动灿烂了这些几乎被高考窒息的年轻生命，打破了人们根深蒂固的高三印象，成就了神奇，成就了生命，成就了精彩。
最后，用曹老师书中的一段话结束此文打了上课铃是语文学***始，大了下课铃更是语文学***始。
打通课前课堂课后，打通课内与课外，打通教与学，语文学***气血贯通。
我辈深受教益，但愿让语文的血液熔铸到生命的每一个角落。
包括你，也包括我。
生命的故事读后感 篇3
有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?你有过怨恨吗?”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：
一、我好可爱;
二、我的腿很长很美;
三、爸爸妈妈那么爱我;
四、我会画画，我会写稿;
五、我有一只可爱的猫;……
最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的!
我的感受：“虽然黄美廉从小就患上了脑性麻痹症，原本医生认为她最多只活得6岁，但她却坚强地活了下来，竟然超越了医生认为的岁数，靠顽强的意志和毅力努力学习，考上了美国著名的加州大学。”通过这个故事我认为黄美廉是一个坚强的人。本来，她这个小小的生命已经没有希望了。但因为黄美廉有信心，有志气，从而创造出了奇迹。有了信念，就有了前途。她继续努力竟考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。能做到这样的人，真是很不简单。是很多四肢健全的人，都做不到的，黄美廉竟然能做到!我要向她学习，热爱生命，让有限的生命，体现出无限的价值。是的，如果一个人能做到热爱生命，珍惜生命，让生命充满乐观和欢笑，那么她(他)一定会成功!
生命的故事读后感 篇4
读完《海子的故事》这篇，心情久久不能平静。每当我闭上眼睛，我的心仿佛看见海子的脸像雪一样白，带着荷花般坚强乐观的微笑；听到他那发自肺腑的朴实无华的声音；感受到他那份对生命的渴望。
海子的性格是那样的坚强，是那样的独立，他把一切苍白和无力的记忆都封锁在自己的心中，展现给我们的却是积极和乐观。我能感觉到她在忍受自己的病，从不接受别人的怜悯。有时，我真像和海子说：
生命的意义在于坚持啊！
我喜欢海子的话语，朴实无华，当他知道自己的生命将走到尽头时，送给了知己一串白色玉兰花风铃，并说：”好好保存啊，它能给你送上最美的铃声。”虽然他的话语不多，但我却能感受到他一颗真挚的心。
我喜欢海子的微笑，虽然有点苍白但有点淡淡的味道，给人一种温暖，喜欢沐浴在春风中；给人一种宁静，像身处幽谷中；给人一种纯真，就像回到童年的快乐时光。
海子，感谢你。你的坚强，让我学会了独立；你的乐观教我微笑面对生活；你的微笑，让我知道，微笑是我们生活中最美丽的风景。
生命的故事读后感 篇5
一九九九年十月三日，在贵州省麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，三十六名乘客中有十四位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。
这是一个悲壮的故事，这个故事深深的打动了我。
在这生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。我觉得在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，子灏的爸爸潘天奇和他的妈妈贺燕雯两个人把孩子举起来了，我觉得这是一个伟大的壮举。这个壮举，是出于他们对孩子的一种爱，一种无私的爱。我每想到这里，我就有一种感动，一种震撼，不知不觉我已泪流满面。父母亲为了子女可以毫不犹豫的献出自己宝贵的生命，而我们子女又为能父母做些什么呢?想想自己平时的任性和对父母的冲撞，心里觉得酸酸的，酸酸的想哭……
在暑假期间，我在普陀山坐了一次缆车，我亲身体会到了那种上上下下、飘在半空中的感觉。就在这同样的缆车上，小子灏的一家经历了生死离别。此时，韩红自己创作自己演唱的《天亮了》----一首专门为《生命的故事》而创作的歌，仿佛就响起在耳边：
妈妈告诉我希望还会有，
看到太阳出来天亮了，
看到太阳出来他们笑了天亮了。
生命的故事读后感 篇6
11月21日晚，学校组织我们在教室观看了一部《生命的托举》的电影，看完之后，我深有感触。
故事发生在四川锦阳的一所小学。二零零八年五五月十二日，四川省发生了里氏八点零级的大地震，四川许多都市瞬间变成了一片废墟，锦阳市也不例外，许多学校也难逃这次大灾难。在灾难中，在教学楼倒塌的一瞬间，老师们以不同的方式完成了一个共同的目标——保护学生。影片中常校长为了救其他孩子的生命，而牺牲了自己孩子的生存机会，真是令人敬佩。
常校长是向阳小学的校长，他在地震后第一时间组织力量救援。他在救援时没顾上喝一口水，没顾上吃一口饭，一直在废墟中不同地挖着，不放弃一丝生的希望。当他发现废墟中的儿子常斌，正准备奋力营救时，却发现了另外一只小脚裸露在废墟外面，他陷入了艰难的抉择：是先救儿子还是先救那个孩子？情况的危急不容他有过多的思考，最终他选择了那个孩子，当他把那个孩子从废墟中救出后，再救儿子时，此时儿子已停止了呼吸。观看到这儿，我的心里好难受，眼泪止不住地往下流，这是怎样的一种大爱啊！常校长是多么的无私！我想他的儿子在天堂里也会理解他爸爸的做法的。
影片中有太多常校长这样的事例；老师在灾难来临时舍生忘死先救学生，学生逃生后回来救老师，老师和同学们在废墟下相互鼓励……他们都是凡人，但是他们做出了非凡的事，在这里我要向他们致敬！
生命的故事读后感 篇7
四年级习作在《开学第一课》里，我认识了最美司机吴斌。今天，在语文考试中，我遇到了另一位最漂亮的司机黄志全。
通过阅读试卷上的短文，我了解到：一天早晨，公交车司机黄志全正开着公交车在马路上飞驰，在行车的途中，黄智权忽然感到胸闷，然后就是不停的抽搐，他知道，自己的心脏病犯了。不行，不能让车上乘客受伤，黄志全想，于是他把车缓缓地停在了马路旁，在他与死亡越来越近时他又做了两件事，打开车门，让乘客安全地下了车，然后又将发动机熄灭，而他却安详地永远地闭上了眼睛。
读到这里，我的眼睛湿润了。在生命的最后一分钟里，他最先想到的不是自己的生命安危，而是乘客的安全行人的安全和车辆的安全，在紧急关头避免了一场车毁人亡的惨剧发生，这是一种多么强烈的责任感啦，这是一种，多么震撼人人心的力量啊！无论是吴斌叔叔还是黄志全叔叔，他们都是名副其实的最美司机。
我要学习中国共产当的责任感和奉献精神。
生命的故事读后感 篇8
如果让我说出世界上最昂贵、最美丽的东西，我想一定是“母爱”，这是在我读了《藏羚羊的故事》之后，所得到的体会。
故事是这样的：一对藏羚羊母子被一盗猎者追至一个峡谷，成年藏羚羊的弹跳能力很强，速度快的时候能跳数丈远。小羚羊却跳不了那么远。很显然，在这种危险的情况下，它要不就是跌入深谷摔个粉身碎骨，要不就是落入盗猎手中，而母羚羊足以跳过峡谷逃生。
盗猎者提枪瞄准，母子俩同时起跳，但是弹跳的那一瞬间母亲放慢了速度，几乎只用了和小羚羊相当的力量。母亲在半空中先于小羚羊下降，小羚羊稳稳地踩在母亲的背上，以此作为支点第二次起跳，顺利地逃到对面的峡谷，而它的母亲却无力第二次起跳，落入深谷摔死了。
这一幕让盗猎者震惊了！他跪倒在地，含着泪将罪恶的枪扔到山谷里。
读罢此文，我被深深地感动了，一只母藏羚羊在这生死攸关的时刻，甘愿牺牲自我，让小羚羊得到新生。这就是母爱的力量，为了孩子可以放弃所有的一切，哪怕是自己的生命！
母爱到底是什么呢？
孟郊这样说：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”从孟郊的诗中我们不难看出，母爱是博大的，她的博大足以和日月齐辉，同时母爱又是细微的，细微得犹如慈母手中那段纤纤丝线——博大与细微在母爱这里找到了最好的契合点。
纪伯伦在《母亲颂》中说：“人的嘴唇所能发了的最美的字眼，就是‘母亲’，最美好的呼喊就是‘妈妈’”。这是一个简单却意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜、美好的感情。母亲的青春在岁月中瞬而风干，她的一生平凡至极，但饱含了对子女的一份无言之爱。一生中没有灿烂辉煌也无关紧要，重要的是那一份心境，一份心底深处所涌动着的对孩子的爱。我想，拥有了这份热爱，也就拥有了无尽的财富。而母亲，则恰恰实实证明了这份无私的爱。
因上帝不能无处不在，所以他才创造了母亲。
——正是因为这样，母亲，她的爱是任何人生命的高度，无法逾越的极限！
愿你能珍惜，这以爱谱写出的华丽、完美的乐章！钻石珠宝的价值无法与它相比，水晶的晶莹剔透无法与它相媲美。这就是这世上最昂贵、最美丽的东西——母爱！
生命的故事读后感 篇9
这本书是维吉尼亚·李·伯顿创作的，她是美国作家、儿童书籍绘图画家，她在这本书上花费了八年心血。这本书的出版产生了很大的反响，被人们称为“华彩丽章的生命诗篇”。
“生命的故事像一出永不谢幕的戏剧，常变，常新，永远令人欣悦和惊奇。”我想，我们应该适应不断变化的自然环境，注意保护我们赖以生存的地球生态，让我们人类扮演主角，在常变中能够常新，永不谢幕！
暑假里，我读了几本书，其中有一本是《生命的故事》。
这使我联想到我们人类。我们人类在现在看来好像是无比的强势，对动物能大开杀戒，对植被能滥采滥伐，而这不就是在破坏生物链吗？这不就是在蔑视生命吗？这样下去，到头来也将毁灭我们人类自己！
一路走来，给我感触最深的是：生命不管是坚强，还是脆弱，世界万物的生命都有存在的理由。只要是生命，都应该视为可贵，得到尊重！同时，我也理解了什么叫“适者生存”的道理。三叶虫、恐龙等物种的灭绝，虽然因素很多，但最主要的应该是环境的改变、生物链的断绝。
这本书以五幕剧的形式，讲述了地球上生命进化发展的故事。打开书页，一幅幅生动画面的呈现，一段段优美文字的解说，帮我们穿越时空，走过了古生代、中生代、新生代、全新世，走进了延续到今天的全新世，帮我们去感知在那些时代里的各种鲜活的生命。从一个个大时代的演变，到人类出现的几代人的经历，再到人们经历的季节的转换、月日的更替、时日的'变化，使我们有一种身在其中的感觉，感受到“我”、“我们”的存在。“春天的……草在变绿，温柔的小雨催开早春的花朵。……羊儿们欢快地啃着新鲜的嫩草。……小溪边，青蛙们在唱歌，唱着春天的歌。”生命的鲜活，美好的生命舞台，无处不在、无时不存。
生命的故事读后感 篇10
刘海彪是xx年在全省卫生监督系统开展的第一次党员先进性教育。刘海彪的报告让我不能忘怀，以至除了崇敬之外，多了一份关注。
前不久，省卫生厅组织出版了《广东省卫生系统先进楷模系列丛书》，其中之一的《激情燃烧的生命--刘海彪的故事》发了下来。当办公室把这本书送到我手上时，我便急不可待地一口气读了下去。此后，或放在案头，或带回家中床头，闲暇之余，又重读了几遍，终于在刘海彪的故事里，我体会到了刘海彪爱生命、爱事业的真谛。
刘海彪对生命的热爱，在于他珍惜生命，敢于战胜疾病，守护生命。刘海彪在职业生涯中患有慢性肾功能衰竭。这是一种严重的疾病。在**过程中，出现药物过敏、**脱皮、大量胃出血和一些危重病例。“病痛、心灵、思想重重煎熬”没有难倒刘海彪，凭着“我要活下去，我要站起来”的顽强斗志，终于战胜了疾病，守护了生命。
刘海彪热爱生命，这体现在他长期带病工作和在工作中实现生命价值。xx年至今
八、九年来，刘海彪一直带病工作，即便腰挂透析管，工作起来“完全忘记自己是个病人”，“象一部开足马力的机器，高速旋转起来”。肾移植成功后，正直卫生监督所成立，刘海彪经过深思熟虑，选择了工作富有挑战性的卫生监督所，通过选拔，成为食品科负责人，打赢了整顿节日市场的第一仗，并且在后来的整治食品经营秩序、调查食物中毒事件、创建全国卫生城市、防非典等一个个战役中取得了一次又一次的胜利，为监督所赢得了一次又一次的荣誉。
刘海彪爱事业，对事业执着追求。大学被安排在卫生防疫专业，刘海彪觉得“不是上天的有意安排就是命运对他的垂青厚爱”，他认为这个专业“是一个非常重要、大有可为的领域”，对这个专业情有独中。毕业后，他们被分配到惠阳区卫生防疫站，安排在当时被人民群众认为有很大权力的食品卫生部门。
优哉了半年之后，现状与理想不能很好的结合在一起，于是，刘海彪强烈要求调换工作岗位，到最坚苦的寄生虫病防治科，在那里一干就是九年，经历了决战“两条虫”的磨练。当工作需要他回到食品卫生部门负责时，他并不自满，而是认真思考今后如何处理法律与情感的关系。刘海彪边想边学边干，不到半年时间，工作起来就得心应手，很快就成了食品卫生战线上的青年专家。
刘海彪热爱自己的事业，以实际行动维护事业的尊严。在执法过程中，他奋起反抗暴力，用生命维**律的尊严；他拒绝钱利金钱**，用人格维护事业的尊严；他对弱势群体侠义柔情，用爱心换取人民的信任和支持。把情、理、法统一贯穿于执法过程中，在工作中实践执法为民的理念，为塑造卫生执法队伍的良好形象贡献了自己的一份力量！
衷心祝愿刘海彪身体健康，再创辉煌！
生命的故事读后感 篇11
《生命的故事》是由美国作家维吉尼亚李伯顿先生所作。本书主要写了生命的演变过程：从古代早期到古代晚期，又到中生代和新生代的演变过程，用简单的语言和有趣通俗的图画给我们完美地呈现了出来。整本书用一页文字和一页图画搭配，让我们更好的体会到了生命的奥秘。假如我们读到不懂的地方，便可以看看图画，或许就会明白了。
我用了不到一个小时的时间就把这本书读完了，因为一页的字数有的都不到100个，所以看得非常快，也非常过瘾。本书行文非常简练，但我能在字里行间体会到生命的奥秘。我越读越有意思，读完一遍忍不住还要读第二遍，真是引人入胜。
生命的故事就好比一场电影，镜头的每一次转换，滤镜的改变，都会出现一种新的生物。而生命的奥妙，并不是一个个单调的镜头所代替的，它们是一个个鲜活的生命，而镜头，它只是展现的一个工具。
我一直以为侏罗纪是最早的世纪，但这本书给了我答案。在侏罗纪之前，还有寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪、二叠纪和三叠纪、7大世纪。而侏罗纪在古生物年代表上，已经在偏后位了，很明显我的想法被否认了。可见我的知识是多么贫乏，需要学习的知识太多了。
读完这本书，写完这篇读后感，我才真正体会到了什么是生命的故事。生命五彩纷呈，未知的秘密等待着我们一点点地把它们揭开。
