幼教工作总结（分享六篇）。
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幼教工作总结(篇1)
一、师德方面
政治思想是重中之重，因此在平时我都能严格的要求自己，认真关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。我在日常工作中，也不断加强业务学习，努力提高自身的综合素质，干好本职工作。虽然作为一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班级工作稳定。我不仅以我的爱心、耐心、细心去关爱、教育班上的每一名幼儿，而且还能用诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，家长对我们的工作都非常的满意。我坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。
二、班级管理方面
1、加强班级的管理工作，创设与幼儿互动的环境。
结合本班幼儿的特点构建一个安全、愉快、宽松的外部环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的肯定。在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。
2、班级风貌方面
开学期初，因为有8名插班幼儿的加入，使幼儿的情绪有一些波动，但后来在我们的帮助下，都很快的稳定了下来，但是插进来的几名幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，还爱打人等现象;而且我们接的这个班也是从新中班升入大班的，几名幼儿各方面能力都较弱，因此给我们组织活动带来一定的困难。针对这一现状，我们决定更努力的付出我们的爱心，我们总是在心里提醒自己，要做好一名幼儿老师，需要心中有爱，用心去爱每一个孩子。在献出爱心的同时，与家长一道让幼儿喜欢上幼儿园。在大家的共同努力下，现在我班大部分幼儿与学期初相比，均有明显的提高。
三、教育教学工作方面
在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的半日活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战……在每一次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友就会用求助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，有的孩子就能勇敢的举起小手。通过一学期的活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论知识;向同行学习;向教育对象学习，尽量以别人的长处来补自己的短处。
四、保育工作方面
看着孩子一天天的长大，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助：
(一)进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿如xx等在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展。
(二)盥洗方面：这个学期搬进新园舍，孩子的盥洗方便了，但问题也多了，大班有些孩子个子高洗手需要蹲下来，要不弄的水台上满是水。洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就问你洗手蹲下来了吗?幼儿能较自觉的养成便后洗手蹲下来的良好习惯。
五、家长工作方面
真诚地对待每一位家长，加强家园沟通。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效。孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长。积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现，今天谁吃饭有进步，睡觉也乖了，自己睡着的;今天谁情绪不太好，情绪有些浮躁等等，让家长在第一时间知道孩子在园的情况;如果是这段时间有孩子的表现比原来有些退步了，我会利用放学后的时间单独和家长谈谈，找找是什么原因，家里的，幼儿园的，或是和小朋友之间的，然后将孩子叫到身边，和家长一起语重心长的说说这样做好吗你有什么话就对我们说，这次错了没有关系，下次遇到同样的问题应该怎样去面对，怎样去处理，让孩子感受到老师不是在告他的状，也不是批评他，而是在帮助他，还是很喜欢他的，你是好孩子。
六、安全工作方面
安全是幼儿园放在首位的工作。幼儿喜欢自由自在的玩，他们的天性的好动。
我们面对的是一群四、五岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们;把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制。孩子们经常喜欢在大型玩具附近玩，经过长期教育，孩子们知道了玩大型玩具时应该注意的一些问题：如：不能推、挤、拉，不能钻到下面去，要在老师的注意下玩等等。孩子们也经常去拍皮球，知道不将皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的头等等。每周一中午我们给幼儿剪指甲一次，避免抓破其他孩子的脸。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们耐心细致地教会孩子正确的搬法。
七、存在不足
1、本班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和书籍时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔、乱撕的现象。
2、已经是大班的孩子在自主活动能力还缺乏，喜欢在活动室跑来跑去。自主活动能力在今后教育中还需进一步加强。
一学年的成绩是有的，但不足也是存在的。从事幼教工作不到二十几年，是一位老教师在新的理念还进一步学习，研究做得不够细和实，没有很好的完成自己心中的目标。今后要努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力，我应该以身作则，身体力行，严格要求自己。我相信“精诚所致，金石为开”。
幼教工作总结(篇2)
幼教工作是一项崇高而又艰巨的任务。今天，我要分享一下自己在幼稚园大班幼教工作中的一些心得体会。
首先，我发现大班幼儿的学习兴趣和求知欲望非常强烈。他们对世界充满好奇，并且一直在寻找自己感兴趣的领域。所以，在教学过程中，我们要抓住孩子们的兴趣点，采用活泼有趣的教学方法，使教学变得更加生动有趣，并且让孩子们能够得到学习的满足感。
其次，我们要注重培养孩子们的人际交往能力和自理能力，以及对周围事物的认知和观察力。在我们的教育过程中，让幼儿学会分享和合作，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。同时，指导孩子们养成良好的自理习惯，如穿衣、洗手、整理自己的用品等等。此外，我们也要开展各种游戏活动，帮助幼儿增强感知能力，提高好奇心和观察能力。
再次，教育者要注重与家长沟通，以便了解幼儿在家庭环境中的情况，进而更好地对孩子进行教育。我们要与家长建立良好的关系，建立家长指导小组，定时组织家庭参观活动，让家长与幼儿的感情升华，并且使家长和教师双方都能够更好地了解幼儿的情况，以便更好地开展工作和教育。
最后，我要强调的是，每一个特殊的孩子都需要被特别对待。幼儿园不仅仅是一个学习场所，也是一个人际交往的平台，我们应该关心每一个孩子，尊重和照顾他们的感受，让每个孩子都感到自己是被爱的。在处理问题时，我们要耐心而且细心地做好每一个孩子的教育工作，尤其是在遇到一些难理解或异常的孩子时，我们需要采取特殊的教育方式和措施，让他们能够得到更好的帮助和照顾。
总之，幼稚园大班幼教工作要注重个性差异，尊重个体差异，采取因材施教的原则，引导每一个孩子以自己独特的方式表达自己，体验生活的乐趣。让我们一起努力，为孩子们打造一个积极、兴奋和有价值的学习环境。
幼教工作总结(篇3)
《艺术幼教中心教科研工作总结(2016-2017学年上学期)》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期艺术幼教中心的教科研工作，在上级业务管理部门工作的要求和指导下，在《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、“幼儿园课程游戏化”精神的引领下，规范并细化日常保教工作，深化园本研修和课题研究，在不断的实践与研究中，促进教师专业成长，提升教育质量。
一、队伍成长
学校的发展，需要一支精而强的师资队伍，因此，提升教师专业能力，促进其发展是学校工作的一个重点。为此，本学期中心、园部为不同发展阶段的教师提供了许多学习与实践的机会，通过历练教师们也都获得了不同程度的发展。
㈠以量化指标、公开分享，来推动教师自主学习
阅读是教师自我提升最行之有效的途径，在阅读中丰富自己，在阅读中更新理念。学期初，中心及下辖各园对每位教师提出了量化的阅读要求，推荐了具体的专业书目，如《发展适宜性游戏》、《幼稚园教育》和专业刊物等，一方面为喜欢阅读的教师提供了资源，另一方面也在一定程度上督促了不勤于学习的教师加强阅读。期末幼儿园、中心组织了“读书笔记评比”，可以看到教师能结合自己的阅读和实践进行反思，阅读活动有成效。在师陶杯、蓝天杯等各级各类论文评比中参赛的积极性及比赛结果都有提高。
㈡以精读细读、联系实际，推动意识到行为的转变
学习是为了更新理念，而理念的更新是为了教育行为的转变和优化。本学期中心内各园都开展了针对“课程游戏化”的专题学习。在学习过程中各层面能够做到“精读、细读，联系实际”。个体学习强调精读、细读，每次园部推荐的学习资料都会提前发给教师，留有充足的时间来仔细阅读、消化；组内学习强调的事联系实际的讨论，能够结合日常活动组织和具体教学案例、课例及审议内容进行，在这样的思辨式学习过程中，教师们渐渐地能够将理念细化为行为，落实到日常教育教学。
㈢以强带弱、结对互助，推动教师扬长补短
对于教师的发展问题，补其短是发展，扬其长更是发展。本学期中心级各园搭建了多个平台，帮助不同发展阶段、能力水平的教师发现自身优势与不足，以强带弱、结对互助的方式在多样的活动中不断实现自我发展和提升。
首先，师徒结对。中心开展了针对“青年种子教师和新教师”两个层面的师徒结对工作。以教师申报，幼儿园、中心协调确定的方式，最终确立了师徒对子。校级、市级骨干教师针对两个层面教师发展特点进行有目的地指导，促进各层面教师的成长。
其次，协助互学。鼓励教师各展所长，充分辐射、辅助，取长补短共同成长。中心及各园开展的“相约星期二“、“青兰讲台” 、“县幼微讲台”及“五个一工程” 之“舞蹈培训”等，通过各种形式团队研训，较好提高了教师专业素养。
㈣多元研修，提高教师研究幼儿、研究课程的能力
1.中心研修：以“组长论坛”为抓手
本学期的“组长论坛”立足教学实践中存在的问题与不足，以“优化室内晨锻的组织与指导”为题，开展了3次研修。在中心的组织下，通过以组长带领组内教师开展优化室内晨缎组织指导的实践，再以论坛为平台进行交流研修。围绕“3个W”，重点研讨了优化室内晨缎组织指导的价值、具体的实践以及研讨后各个层面的收获。在一次次的研讨中，组长们关注了内容选择的适宜性性；关注了幼儿体格、体能发展的需要；关注了幼儿自主参与积极性的培养；关注了对于室内现有资源的利用；关注了同年龄段资源的共享等等，实践研修较好地解决了原有的室内锻炼活动量缺失、组织形式单一、指导方法简单的问题。每一位组长都在整个研修的过程中认真钻研、积极实践、勤于反思，很好地体现了针对性、研究性和创新性。其次，基于组长论坛的研修成果，于期末举行的园际园本研修展示也以此为题开展。本次园本研修展示活动首次以下辖三所幼儿园共同参与，现场抽取老师参加交流，并通过qq群组实时展示交流内容的形式开展，没有反复的预演，只有日常的积累，基于实践的思考和基于学习的感悟。
2.园本研修：以园为本，按需开展
艺幼：开展了多个项目研究，包括观察、户外探索课程、学习性区域活动、室内晨间体锻、课程游戏化等，这些项目研究对教师来说具有一定的难度和挑战性，在实施过程中也常常会遇到许多的困惑和问题，因此，结合这些研究项目的推进，定期开展园本研修，为大家提供了一个交流、互通平台，以满足教师的发展需要，提升研究质量。先后开展了《观察，让我走近孩子——“教师观察与评价”专题研修》、《故事类绘本阅读》、《室内晨间体锻》、《评价——多一点认识多一份帮助》等多次研修活动，直面问题、解决问题，在交流中学习、梳理和共同提升。
南园：本学期的研修主题分备课组进行落实和研讨，并利用大备课组审议、集体教研活动和网络教研等形式进行展示和交流。九月为晨间锻炼、十月为环境创设、十一月为集体教学（教研课：科学、数学）和游戏组织、十二月为户外探索经验分享、一月为一日活动小环节的组织经验，各组围绕主题，每月在组内进行集体研讨。
县府街：围绕中心“丰富室内晨锻的组织与指导”、“美术室课程游戏化”“县幼微讲堂”开展学习和专题研讨
立足困惑，收集问题，开展研讨，使研修贴近教师发展需要，使每位教师都成为研修的主人，有话可说、有观点陈述、有共鸣、有触动，切实提高他们探究能力，促进其专业发展。
㈤邀请专家积极来中心内进行讲学、现场指导
中心积极邀请了苏州市教研员戈柔老师、太仓市幼教教研员吴颖颖、江苏省教师培训中心副主任倪敏等。通过讲座、参与课程审议、交流研讨等方式，有效拓宽了业务管理者、一线教师的专业视角和日常教学能力。
二、课程建设
㈠抓好两级调研
本学期中心的各级调研主题是“常态下教学”。基于“备好课是上好课的前提”，本学期将中心层面的调研主题确定为“教师备课检查”，并且在常态情况下开展，调研内容及抽查人员均在当天8点前告知。11月中旬，由中心主任和各园行政组成的调研组随机选取了中心内近50%教师的课程计划、教学备课、观察记录、个案分析等日常教学业务资料，重点从目标制定的适宜性、经验分析的针对性、教学策略的有效性、活动反思与观察记录的价值性等方面展开了调研与分析。了解了各园、各年龄层教师组织日常教学活动中的预设、审议、调整和反思情况，整体情况良好。同时，针对调研中发现的问题，如部分教师把握领域价值不足、文本规范性不够、观察记录选择的视角与记录表达方式欠佳等问题进行了全面的反馈，提出了整改建议。下辖各园围绕“环境创设”、“半日活动”、“自然角创设”等，聚焦一日活动的各个组织环节，展开了片段式专题调研。
㈡加强课程审议指导力度。
帮助教师课程执行力不断得到提升，中心行政的直接参与起到了很好的引领作用。本学期，中心行政立足教学一线，参与课程审议共计39次，执教示范课10次。通过实时的现场帮带，引发教师对于幼儿已有经验的关注、对于幼儿的学的关注、对于更好把握教学重难点的关注，如大班数学活动“我会整理”、中班音乐活动“拨弦曲”、中班社会活动“寒冷的夜晚和清晨工作的人”小班数学“饼干好朋友”等，研讨涉及各个领域和各个年龄段，真抓实干的指导和示范，在行政和教师的反复实践中，审议的质量，教学活动的有效性都得到了提高。
㈢积极推进“课程游戏化”项目实践
本学期根据上级业务部门的要求，积极参与全市范围内的“课程游戏化”项目建设，我们主要是从“微处入手”来尝和摸索。
⑴微调整：一方面，艺幼对中、大班的课程设置进行微调整。适当减少集体教学活动的时间，给予教师灵活、自主安排的时间。另一方面，结合季节性作息调整，适当增加了户外体育锻炼、游戏的时间。这样的微调整给予教师、幼儿时间上的保证，也更好地帮助树立教师“在现有的条件下，以幼儿发展需要为前提”是我们工作的出发和重心。因为，更多户外和锻炼时间是需要教师更多与孩子在一起，既有安全看护的需要，也有观察了解的需要，客观上增加了教师的工作时间，如何让教师认同并愿意投入到工作中，也需要不断思考寻求更合理方式。
⑵微实践：①扩大“学习性区域活动”参与面。以实验班为引领，中、大班全面跟进。老师们能够结合主题的目标、内容、幼儿已有经验、发展水平和需要来确定适合投放到各个区域的内容和材料，体现适宜性。材料提供凸显了可选性、针对性、层次性，便于不同能力水平的幼儿在与材料的互动中获得发展、提升。在与阳光宝贝幼儿园共建活动中，常态下各班幼儿专注于自己的状态获得了观摩教师的好评。朱艳红老师代表艺幼苏州市专题研讨中的交流也获得了与会者的肯定。我们相信：幼儿的改变，是教师努力研究与实践的结果，不仅体现了学习性区域的价值，而自主性、创造性、趣味性、挑战性也与“课程游戏化”精神吻合。②继续开展“户外探究课程”。上学期的实践探索，让老师们感受到了户外探索课程的价值与意义。本学期，艺幼、南园继续鼓励教师以开放的空间、灵活的组织形式深入开展，并逐渐积累起适合班级和年龄的探索课程方案。③挖掘资源，寻找主题实践课程的新资源和新方式。本学期，艺幼儿利用了秋天和迎新两个季节和节日因素中的价值点，开展了《亲亲田野——农村参观体验活动》和《迎新欢乐游》两个全新的主题实践活动。东林村的活动带领幼儿回归自然，体验了采摘、饲养、劳作的快乐、有趣。“迎新活动”让幼儿在自主选择参与、亲身体验中初步了解了不同地方人过年的主要方式和活动。这两次主题活动，园部始终带着教师、家长从关注孩子的兴趣、丰富孩子亲身经历的核心追求出发，通过策划、设计、实施和回顾梳理，让每一个参与者都感受到：在鲜活的课程环境下、通过教师有目的地引导和组织，孩子可以获得积累丰富的直观经验，这些直观经验成为孩子进行自我表达、建构知识的重要源泉。实践让我们看到了拓展园本课程的可能性和新思路，成为我们后续深入探索的宝贵经验。
一学期中，通过边学习边实践的方式我们帮助教师更好地认识到：“课程游戏化”的核心追求是改进、改善现有的课程，给孩子更多自由、自主的游戏时间，老师要充满游戏精神，努力为孩子提供更多有趣、有意的活动机会，让幼儿园的课程更好地贴近幼儿的学习和发展。同时，我们也真切感受到了“课程游戏化”是改变教师理念，提升教师专业能力的一重要途径。
㈣立足课程实施问题，围绕“有效课堂”构建，完善园本课程
中心在整个学期内，引导围绕“更多关注幼儿的学”这一主题，展示研讨了4个集体教学活动，中心下辖三所幼儿园各承担了一个活动，活动均选自各备课组的常规研讨案例，无论是大班的“魔尺的平衡”、还是小班的“我帮小兔来整理”，包括中班的“小老鼠和大花猫”，每个活动都体现了教师对幼儿兴趣与发展经验价值的关注，体现了教师对幼儿学习方法与能力培养的关注。
三、课题研究
㈠抓好省、市两级课题的研究与结题
各级课题，中心能加强课题管理的指导，督促做好日常过程研究和网络管理。艺幼：
本学期，艺术幼儿园继续开展《基于个体发展需要的幼儿园“走班式”艺术活动的实践研究》省级规划课题的实践研究。上学期顺利进行了课题的中期汇报，本学期在总结前期实践研究成果和不足的基础上，围绕“走得好”，以“管住手嘴放开头脑”的理念，继续进行实践探索。
㈠规范管理过程，促进课题研究的扎实开展
首先分层计划，阶段性反思。其次每月清理，规范资料整理。每月及时将阶段计划、月报表、理论学习、课题活动记录、活动通讯等分类上传，既便于上级科研部门的检查和指导，也便于教师随时查阅。过程性资料的整理和积累，将为课题后期的深入研究和分析提供依据，是提高课题研究有效性的基础。最后，阶段性地根据需要开展好课题例会及各类研讨活动。
㈡关注幼儿需要，探究幼儿发展评价方式
本课题研究价值非常重要的一方面是：对幼儿需要的关注和重视，其中包括兴趣需要和发展需要两个方面。本学期我们的研究不仅着眼于如何有效发现并满足于幼儿的需要，还关注到了如何有效评价幼儿的发展。因此，主要通过以下的活动和措施，来确保研究的有效开展。
⒈“自主选择”聆听、了解幼儿兴趣需要
“走班式”艺术坊活动，是本课题实施的主要方式。本学期选班活动中，我们首次在期末增加了对下阶段内容的选择。这样，不仅有利于孩子更好地了解走班活动内容，也为下学期的开展，做好了准备。在当前的选班活动中，我们会更多问孩子：喜欢目前所参加的这个艺术坊？下一阶段你最想参加哪个艺术坊，为什么？每个幼儿都有均等的选择机会，在自己的选择卡上标示出最喜欢和第二喜欢的两个内容，可以继续自己所参与的这个艺术坊，也可以调整到别的艺术坊。根据幼儿的意愿，教师进行汇总分班，首先做到兴趣需要的满足。
⒉“观察分析”收集、甄别幼儿发展需要
我们的课题研究不仅重视幼儿的兴趣需要，更要及时发现、判断、甄别幼儿的发展需要，这是本课题研究的难点也是价值点。本学期，我们尝试以建立“综合档案”的方式来探索。课题组成员选择一名观察对象，将教师对其日常的跟踪观察记录、作品（根据不同艺术坊的特点，有作品、有照片）、家庭活动、家长评价等丰富的信息都收集起来。然后从多角度去了解、分析幼儿的发展需要，给予更有效的支持。不仅有利于我们从孩子的成长反馈信息中更好地通过活动的组织与调整，给予满足。也为下阶段的研究提供了一手资料和支撑。
㈢多元实践，创新活动指导策略
本学期，艺幼课题从对各“艺术坊”具体的实施策略、组织形式，园部鼓励课题组成员大胆尝试、勇于创新，没有“一定”的，只有“更有效的”。课题组成员会思考、肯钻研，能够结合“课程游戏化”精神的学习，大胆创新，逐渐突出艺术活动中美的感受、表达和表现，重视艺术表达中幼儿的情感体验，渐渐接近我园“走班式”艺术坊活动的目标：给孩子走进艺术的机会，尝试多种形式的表达、丰富多种艺术体验。
南幼：
做好了苏州市十二五重点课题《在园本特色课程实施中提升幼儿园教师科技素养的研究》的结题工作。子课题成员一起收集了各类资料，以书籍的形式呈现了课题的成果。专家组对课题进行了全面、细致、深刻的评估和论证，评价了课题鲜明的特色、深远的意义、方法的科学、过程的扎实等，同时也针对研究成果的提炼提出了改进的建议，让我们明确了研究中存在的问题，为下次开展课题研究指明了方向。
㈡立足问题，开展微型课题研究，
本学期，艺幼儿陈君玲申报的微型课题《大班语言区角活动中教师指导策略的研究》、南幼王玲申报的《幼儿园美术欣赏活动的案例研究》被立为“太仓市十二五规划课题”，按要求做好开题和日常研究工作。
对于新上岗的教师和代课教师，园部鼓励他们结合自身特长和兴趣，在大课题背景下选择一个小的点来展开研究，或者结合班级日常活动中的某个点来看展研究，重在日常的梳理与反思。期末几位年轻教师都能够结合自己的研究所获，在师傅的帮助指导下撰写论文。相信在这样的点滴积累中，他们的研究意识与能力也将得到不断提高。
四、主要收获
本学期，中心共有24位教师在市教师把握学科能力竞赛中获奖。论文获奖33人次，发表5人次。33位教师在各级各类教育教学比赛中获奖。新增丁瑜、高建红、李欣3位市级骨干教师，3位教师获评2014年星级教师，其中高建红获评三星级教师。
幼教工作总结(篇4)
《一切为了孩子——幼教个人总结》可能是您在寻找幼儿教师个人计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这一年我的身份又多了一种——母亲，在亲身经历过之后才更加能体会孩子是每一个家庭承载的希望，由此让我对幼师这份工作有了更多的理解，只有更用心的付出才能问心无愧于“一切为了孩子”这5个字。
由于产假的原因没能回去原来的班级，本是一种遗憾。但经过这一学期在大八班的代班历程让我的遗憾渐渐消去。
初进班对孩子对家长对搭班老师对阿姨对班级运作模式的了解几乎为零，秉着做好本职工作的态度去适应一切，渐渐融入了孩子，我更喜欢以朋友的方式和他们相处。家长们都十分积极配合老师的工作。阿姨很热心尽职，在之后开课的过程中主动跟我一起加班帮我做教具让我很感动。搭班的叶老师即便工会的事情让她忙得不可开交也总会时不时的来教室看看，问问我有什么需要，在她身上我学到的是持之以恒的去做一件让自己感兴趣的事，例如让孩子们亲身去经历培养豆芽这件事上，从一颗颗小小的豆子一次次尝试探索好的方法到最后每一个孩子都体会到成功培养出豆苗的喜悦。虽然总结起来只有短短一句话，但实际培养的过程却很漫长，换做我可能起初很新鲜的开展，中途就会荒废，但叶老师就是可以用她的方法让每一个孩子都坚持到到最后，这种对待工作的态度值得我学习。
本学期我也承担了很多的任务，开学初李老师给了我在《幼教365》上发表的机会，想想也惭愧，从来没有发表过文章的我瞬间感觉压力山大，经过多次反复修改，终于《自制喷壶》发表在了2017年5月的小班杂志上。另外，这学期跟着陈老师开展融合性课程让我“脱了好几层皮”，之前没有接触过类似的任务所以每一次都是摸索着去完成，在这过程中我学习到了系统的分配任务收集资料整理资料，更难的是总结归纳时对文字的梳理，一直以来写作是我的老大难问题，现在回头想想这学期我写的东西还蛮多的，再去看看自己写的内容，看着还挺有那么回事，终于体会多写写就会写了这句话的真谛。
所以我觉得这一学期对我来说收获很大，学到了很多，同事们经常会问我分园好还是总园好，说心里话不能用好与不好来判断，只是在这里让我忙的很充实，面对接踵而来的任务我竟然没觉得烦，反倒是欣然的接受，我喜欢这种因为喜欢才去做的感觉。
幼教工作总结(篇5)
幼稚园大班幼教工作总结
本学年是我第一次担任幼稚园大班的幼教工作岗位，经过一年的工作，我对于大班幼教工作的认识更加深刻，同时也积累了一些有效的教学方法和经验，现将其总结如下。
一、思想上要更新
在幼儿教育这个行业中，改革是永恒的课题，特别是在大班幼教工作中，不断更新观念和认知是非常重要的。孩子们的成长是与时俱进的，他们所接触到的社会环境和事物都在不断发生变化，所以我们要随时关注当前的社会形势和教育动向，及时调整教育思路和方法。
二、注重培养孩子的好习惯
大班幼儿是非常活泼好动的，他们的好奇心和求知欲驱使他们不停地探索和尝试，但在此过程中，也会养成一些不好的行为习惯和生活习惯。比如吃饭不讲卫生、不爱整理自己的物品、不守纪律等等，我们要融合教育和批评教育，通过不断的启发和引导，培养他们的好习惯，让他们做一个有素质的好孩子。
三、创设丰富多彩的教育环境
孩子们最需要的就是一个舒适宽敞、富有创意的教育环境，这对于大班幼儿尤其重要。我们可以通过多媒体设备、书柜、玩具、仿真情境等多种形式来构建一个充满创意、生动有趣的教育空间，让孩子们感到自由、自在、有趣。
四、充分发挥教育功能
大班幼儿的教育不仅仅是知识的传授，更多的是注重启发他们的思考和探究，充分发挥他们的学习和发展潜能。在教学过程中，我们要注重激发学生的思考能力，引导他们进行探究和实践，培养他们的自主学习能力和创新精神。
五、注重家校合作
家校合作是幼儿园教育的核心和生命线，幼儿园和家庭之间的紧密联系有利于孩子的全面发展。我们要加强对家长的引导和合作，让家长了解孩子在学校中的表现和情况，让老师对孩子的家庭背景有更多的了解，从而更好地指导和陪伴孩子的成长。
今年的工作让我有了更深刻的认识和领悟，我将在今后的工作中更加努力，发挥自己的特长和优势，用心用情地教育每一个孩子。
幼教工作总结(篇6)
一、班级情景分析
三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。在这最终的一学年里，孩子们各方面的提高有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的和他们自我生成的每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他们好奇的探索，连时钟滴答滴答的响声也不放过。总的来讲，我班幼儿思维比较活跃，个性活泼开朗的较多，爱动脑筋、爱独立思考、爱提问，在语言表达本事方面，经过多途径培养，孩子们的语言表达本事有了较大的提高，绝大多数小朋友能十分清楚地表达自我的请求和愿望。在绘画方面也已激发起了浓厚的兴趣。大部分孩子能愉快的投入各项活动，有必须的团体荣誉感。在吃饭用餐方面提高十分明显，用餐时安静了许多，挑食偏食情景严重的也改观了许多。班中小朋友身体体质在不断增强，班出勤情景良好。
可是班中还存在许多薄弱点，同伴间经常发生矛盾冲突，部分孩子常有过急的行为发生，不能用正确妥善的方法和态度去解决。爱模仿他人，缺乏必须的是非分辨本事。幼儿倾听习惯偏差，持久性不够。各种活动中不能很好地遵守规则的男孩子较多。
二、本学期重点工作
1、开展形式多样的主题活动，创设良好的主题环境创设，满足不一样层次孩子的发展需求，促进幼儿发展。
我们及时抓住幼儿的兴趣点，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。根据主题活动资料，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动。
2、做好幼小衔接工作，让幼儿尽快的适应新的学习生活。
大班幼儿即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点。
1）、培养幼儿独立意识。经过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自我的工作，教育幼儿自我的事情自我做；培养幼儿的时间观念，让幼儿明白什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自我的愿望和行为。
2）、学习方面的准备。在大班下学期的最终阶段，我们根据需要适时延长活动时间，培养幼儿集中注意力及其耐性。在日常生活中，注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中结合我园的阅读课题，巧妙的融入一些文游戏的活动，激发幼儿热爱课本、喜欢阅读的兴趣，调动幼儿迫切上小学的愿望。结合主题活动，开展了“我要上小学”、离园倒计时等一系列活动，幼儿的学习进取性被调动起来，他们明白自我长大了，不能依靠父母和教师。在此活动中，我们教会了孩子们念毕业诗，唱毕业歌，珍惜彼此在幼儿园学习的时光，我们教师还特意为孩子们制作了人手一本留念册，在这最终几天的日子里，时常看到孩子们在请同伴签名留念，那神情一点也不亚于我们成年人分别的时刻，他们互相留下联络的方式，画上小伙伴的笑脸特征，把留念册的封面打扮得异常漂亮，每个人的本子里都写得满满的。
3、本学期始终抓好安全工作不松懈，保证了每位幼儿的身心健康
每周认真开展安全教育活动，经过多种形式，使幼儿初步掌握了一些安全防范的方法，提醒幼儿，不做危险动作，教育幼儿遇到危险时要尽快告诉成人。在一日活动中，教师时刻关注幼儿的安全，发现有安全隐患，及时消除，孩子们无论在常规上还是在一日活动的各方面，都有了很大的提高，懂得一些安全知识，促进幼儿树立良好的安全意识，提高了幼儿的自我保护本事。
4、家园配合，共育新苗。
我们的工作离不开家长的配合和帮忙，在这一学期中回顾一学期以来的家长工作竟然也忙碌、也收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”我们经过《家长园地》、家长会、家园互动平台、家访等多种形式、途径与家长交流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上构成合力，共同促进幼儿发展。
5、特色工作
三、不足之处与努力方面：
1、我们还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改善工作中的不足。
2、在幼儿常规管理上虽然在领导的督促帮忙下，有了明显的提高，可是还需不断总结，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。
