德育主题活动总结。
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德育主题活动总结(篇1)
在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。各学科那些文质兼美的语言文字，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，积极对学生进**感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。
总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
3、 深入挖掘教材中的德育因素，加强对学生品德的影响
教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，各学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效， 总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操。
4、 把德育渗透到各种形式的实践活动中。
开展多种形式的实践活动是对学习型课堂教学的补充，是提高学生素质的又一途径。课余时间组织活动丰富学生学科知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感,从而激发他们的爱国情感。
5、 德育渗透存在的问题及原因分析
自开展学科渗透活动以来，我校在的育渗透各学科方面取得了很大进展，但也存在不少问题。主要问题如下：
1、学科德育内在联系尚未得到充分揭示，难以形成“合力”。
各学科智育的任务和内容各不相同，因而德育的“载体”也就不同，学科德育往往容易强调自身特点，各行其事，难以形成合力。同一门学科，面对不同年级不同年龄层次的学生，也需要研究它们之间的纵向联系。
2、学科德育存在明显的不平衡性，留下“断裂层”。 一是教师之间的不平衡。教师教书育人的意识强，才能在钻研教材中注意发掘其德育因素，在教学中发挥学科的德育功能;相反，教师育人意识薄弱，即使课程标准有明确的德育要求，教材有很好的德育因素，也会视而不见。
不同学科的教师之间，甚至同一学科的教师之间，德育是否渗透，德育效果如何，都存在着很大的差异。总的来说，注重学科道德教育的渗透，积极实践和研究，不如智育，随意性没有得到克服。这些不平衡的存在，使得主体道德教育的纵向和横向的联系造成了一些不必要的断裂层。
对于上述问题存在的原因，我们初步分析，是否有以下几点： 一是整个教育体系尚未彻底摆脱单纯应试教育的模式，新的符合素质教育要求的教育体系尚未完整地确立 ，突出表现在考试评价、招生、招工的机制上，教书与育人在一定程度上割裂，学科渗透德育有时就变得可有可无。 二是学科德育总体协调不够，除了课程标准制订中的问题外，编写教材、培训师资、教学研究三者之间也有脱节现象存在。
六、学科德育渗透应注意的问题
1注重引导形势，弱化德育痕迹。有效的教育是在不知不觉中完成的。在德育中，学科教师应注意相应的方法和效果，改善与教育对象的关系。
古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理;情不可以显出也，故借物以寓情”。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。如一次教学中，我发现一个学生在搞小动作，暗示多次未改，我将他叫上讲台，请他在黑板上左手画长方形，右手画正方形，并且左右手同时进行，学生试多次后表示画不出来。
我问：这说明什么道理?学生回答：
一心不可二用。借事明理，没有批评、训斥，让学生懂得了道理。
2、不牵强附会，避免生搬硬套学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。
3、客观、公正、尊重事实。在渗透德育的同时，学科教学应注重客观公正，尊重事实。对学生和事物的分析应该分为两个部分。
防止从一个极端到另一个极端，从一个倾向到另一个。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无格;一强调与党**在政治上、思想保持一致，教学中就“报喜不报忧”，夸夸其谈，华而不实，只讲国家在学科领域的成就，不谈其差距。这些做法并没有真正重视道德教育。
客观公正地评价学生，客观公正地评价社会，可以增加学生对教育的公信力，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势;既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距;既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性;既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生们既振奋，又忧患，进而为国家和民族的繁荣昌盛而奋斗。
4、注意“四点”，增强效果。学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。
总之，要民主、幽默、热情、客观，才能提高德育效果。
综上所述，各学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育具体落实到教学工作的实处。德育是教育永恒的主题。在教学活动中渗透德育是一项复杂的工程。教师首先要有自己的美德，成为“德育”和“美”的楷模。
教师要善于运用自己的洞察力，善于耍“把戏”，充分挖掘课程资源中的德育素材，对学生进行“长流”的德育渗透。
德育主题活动总结(篇2)
3月以来，我校深入贯彻落实《灵宝市教体局20xx年德育主题教育月活动实施意见》，按照《朱阳二小德育主题教育月活动方案》的要求，广泛宣传、营造氛围，全员参与、注重实效，及时表彰、典型带动，引导学生树立健康的人生观、价值观，开展养成教育、感恩教育和奉献爱心系列主题教育活动，提高学生思想素质，培养讲文明、有道德、乐奉献的优秀少年，促进学校德育工作深入发展。现将我校德育主题教育月活动总结如下：
1、 领导要高度重视，统一思想，多途径宣传，为德育主题教育月活动营造浓厚氛围。
活动伊始，张建强校长专门对此项工作做出明确要求，政教葛文东校长召集相关人员布置落实学校德育主题教育月活动的相关事宜，明确责任，措施到位。自2月x日始，利用国旗下讲话、主题班会、校园横幅、校园广播、电子屏等平台，多种途径，广泛宣传，让师生充分认识到德育主题教育月活动的重要性和紧迫性，树立积极进行德育教育的责任感，举行朱阳二小德育主题教育月活动启动仪式，明确活动内容及实施进程，让全校师生遵照实行。德育主题教育月氛围浓厚。
2、 新形式、贴近实际、全方位、多方位地展示了德育主题教育活动的丰富内涵。
在开展德育主题教育月活动时，非常注重创新德育教育形式：开展“明礼诚信、文明礼貌”主题教育活动，举行向不文明行为告别仪
设立校园文明礼仪监督岗，引导学生形成良好行为；开展“热爱集体、乐于助人”主题教育活动，组织学生**《20xx年感动中国人物**》、组织开展“我为学校添光彩”、“我爱我班”活动，把学雷锋教育与热爱校园的教育结合起来，让每个同学自己成为小雷锋、爱护校园的小主人。挖掘德育教育内涵：在“感动三月x日”主题活动中，**《感恩的心》既教育师生又教育学校周边的家长；布置爱心作业“节日我来洗碗筷”、“我给母亲送贺卡”，既提高了孩子的动手能力，教育他们懂得感恩，又给家长提供一种教育孩子的范本。
通过贴近学生实际，深受学生喜爱的实践形式，如开展绿、洁、美活动，在实践中教育孩子爱惜每一片绿叶、保护每一寸绿地，不攀树摘花，不践踏绿地，不破坏绿化设施，不乱扔食品、果皮纸屑。注重引导鼓励家庭，社会参与到德育主题教育月活动中来：如开展“建设美丽朱阳，创建美丽校园，做环保行动使者”主题教育活动：
通过教育让孩子做一个对社会有用的人，进而要求他们在任何时候都做一个对社会有用的人，让家庭和社会收益，收到良好效果。
德育主题活动总结(篇3)
体验过程培植高尚
--32班德育主题教育月活动总结
3月以来，我们班根据学校的活动安排，开展了一系列丰富多彩的主题活动。孩子们通过亲自参与活动过程，真切地感知了“文明、感恩、奉献”的深刻涵义，并通过实际行动懂得了“文明、感恩、奉献”的具体行动。具体做法如下：
一、利用班会，提高思想认识
在主题教育活动启动后，我先后组织了“行文明事，做文明人”、“感恩亲人，我在行动”、“爱绿护绿我最棒，争做环保小卫士”、“文明奉献我能行”、“让文明之花常开”等主题班会。让孩子们在聆听、讨论和交流中懂得什么样的行为才是文明的、怎样才能做一个文明的人、感恩亲人我们能做什么、作为小学生我们能为班级学校和社会奉献什么等等，从而提高了孩子们的思想认识，为大家积极参与德育主题教育的各项实践活动做好了思想准备工作。
二、联合家长，保障活动质量
本次活动中的大多数活动都需要孩子们在家、在生活中完成，如“四心”教育活动、感恩亲人活动、爱绿护绿活动、认养小树活动等，为保障活动质量，我充分利用了家长的作用。每项活动开始后，我不仅让学生明确活动目的和要求，也利用校信通和家长沟通、交流，让家长明确如何帮助孩子完成活动内容。因为家长们已经明确了活动的目的，深刻感受到这些活动对孩子成长的好处，所以他们在活动中非常积极。
在家长们的配合下，班级活动开展得淋漓尽致、卓有成效。
三、动手实践，落实活动效果
在主题教育月的各项活动中，学生积极参与了制**绿护绿卡，给小树挂牌、“五个
一、五个无”签字仪式、我给妈妈洗洗脚、感恩亲人我在行动、我为班级献新绿、行文明事做文明人等活动，在亲自参与、动手实践的过程中，孩子们真切地感受到了“怎样做”才是文明的人，“怎样做”才称得上有孝心、“怎样做”才叫奉献，从而将各项活动的效果以实际的行动展示出来，使活动开展得生动而有效。
四、适时展示，激发参与热情
在整个月的德育工作重，我校政治教育部每周都有自己的工作重点，活动形式也各不相同。为使孩子们对各项活动都充满饱满的热情，每一项活动结束后，我都要在班里进行及时的小结。比如：
“我给妈妈洗洗脚”活动后，我指导学生写作文，让学生通过情真意切的表达记录给妈妈洗脚的感受；“感恩亲人，我在行动”活动后，我将家长为我上传的**在教室的一体机**，让孩子们在与同学的比较中懂得什么是真正的“孝敬”；“我为班级献新绿”活动后，我组织学生对教室增添花草后的变化进行讨论，让孩子们自己说出花草对教室的美化作用，从而提高自觉地爱护教室、校园、路边、公园里的每一株花草的意识；“学习雷锋好榜样”活动中，每天我都会把学生在校内外所做的好事及时写在黑板右侧的表扬栏中……每一次展示中，我都尽量地多表扬，让孩子们在肯定声中，提高参与活动的热情；在正面引导中，积累正确的言行，从而保证了孩子人人参与，活动事事有效，
五、总结表彰，延续德育成果
德育主题教育月在老师、家长的共同努力下画上了圆满的句号，但德育教育却应当是学校教育的常态化工作，因此在德育主题教育月中通过活动使孩子们形成“文明、感恩、奉献”的意识和行为应当延续并精益求精。为此，借助学校隆重的表彰大会，我在班里也对在各项活动中表现突出的同学和家长进行了大张旗鼓的表扬和奖励，并引导孩子懂得“文明、感恩、奉献”是德育教育的主题，更是一个人一生必备的高尚品质，我们不仅要在学校搞活动时表现得积极努力，更要将文明的行为、感恩的意识、奉献的意识落实在自己的日常生活中，事事讲文明、时时懂感恩、处处求奉献。
相信，此次活动必将在孩子们的心中种下“文明、感恩、奉献”的种子，随着德育教育的持续深入开展，“文明、感恩、奉献”必定会开花结果，孩子们必定会成长为高尚的人。
德育主题活动总结(篇4)
莆蒇袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈羂小学德育主题活动总结
卫生和清洁工作是学校的一个薄弱环节。长期以来，卫生保洁工作抓不住，经常出现反复出现的情况。校园不能保持清洁，经常可以看到垃圾扔得到处都是，学生没有养成良好的卫生习惯。为全面迎接好国家卫生城市复查工作，小学把5月定为"创建卫生文明校园，争当文明小学生"月。
希望通过开展专项的卫生保洁主题活动，能促进各班更好地做好卫生保洁工作，进一步地培养学生良好的卫生习惯。
这项活动分为四周，每周围绕一个小主题开展工作，如：
一：消灭卫生死角（课室和环境区），各班利用班会课，在班主任的带领下，同学们通过**了校园内卫生死角的**和相关的**，谈感受，明白了保护校园环境，要从我做起，从身边的小事做起，更明白了创建文明校园的重要性。同学们都要行动起来，大家一起清理卫生死角，还校园一片干净的景象。
二：不丢垃圾，从我做起。在这一周里，学校通过大力表扬积极捡垃圾的环保小卫生，通过广播、公布栏、晨会等形式树立典型，班主任跟踪到位，使全校都形成了一种不丢垃圾是光荣的氛围，学生们也更深的意识到，不丢垃圾从自己做起，同学们比以往更加自觉，一改以前随手丢垃圾的坏习惯，校园内的垃圾明显减少。
3： 垃圾迷路了。把它带回家。通过两个星期的落实跟踪后，同学们在能不乱丢垃圾的情况下，学校号召同学们能主动弯腰捡起路上的垃圾，并把垃圾分类送回"家"，这无疑是本次活动的一个升华。
教导处创新设计，拍下了校园的垃圾图，然后通过班会课放给学生看，通过直观的对比，学生改变了原有的认为捡垃圾是件很难为情的事的思想，感觉到能主动捡起垃圾是一种文明的表现。同时也用别人的例子在教育自己，起到了润物细无声的效果 [薀衿袇膃蚀蕿肃聿虿蚁袅莇]
4： 争做文明小学生，争创健康文明模范班。经过几个星期的严抓和教育，各班同学都积极争创卫生标兵班，巩固前三周在卫生方面好的做法，用自己的实际行动，积极争创卫生文明标兵班。
经过近一个月的活动渗透，现在我们学校的教室干净明亮，校园环境一尘不染；同学们扔垃圾的身影不多，看到垃极很积极捡起来的身影也多了，也为卫生城的巡查复检增添了一份美妙的力量。
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德育主题活动总结(篇5)
一直以来，高丰小学领导班子非常重视学校的德育工作。为了确保学校德育工作的顺利实施，本学期来，我校全面贯彻落实党的教育方针，落实贯彻科学发展观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。以德育为先的原则，进一步加强了学校德育管理工作和德育活动的开展，主要做好了以下几方面的工作：
一、加强了理论学习和德育实践研究
1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了新颁布的《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》和市、区教育局有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
2、开展德育创新活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过少先队德育论文、德育活动案例地撰写等形式开展德育创新活动。本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写了学习心得体会提高教师的德育理论水平。
二、加强了少先队辅导员、班主任队伍及少先队常规工作的建设
1、我校始终不渝地抓好少先队辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
2、班主任是我们进行德育工作的最前沿教育。因此我们加大了对班主任队伍的培训、考核，并制订了评优工作制度。每月召开班主任工作例全，听取反馈，布置工作，组织学习德育工作、少先队工作理论。不断提高班主任工作能力和水平。制订了家访和个别谈话制度。开好家长学校，听取家长的合理化建议。评比文明班级、优秀班主任。做好年终的考核工作。
德育主题活动总结(篇6)
洗车学校德育主题课程竞赛综述
为期两天的德育活动课10日中午结束。
本次活动，针对各年级学生的不同特点，由班主任确定德育内容，以学生活动为主，以情景剧、诗朗诵、游戏、歌舞、知识问答、师生互动等形式开展，主题鲜明，形式新颖，课堂气氛浓烈，并能够贴近学生学习和生活实际，体现了较强的针对性和实效性，使学生从养成习惯，理想，信念等方面受到教，同时也为班主任搭建互相学习，互相交流的平台，达到了预期的效果。
在此次活动中凸显了三大亮点：
1、 学校领导高度重视，教师热情高涨。
向腾飞校长亲自做出指示，德育处要精心策划，参赛教师按照“备课、上课、评课、反思”等环节进行，全校班主任都能积极参与听课，及**课。
2、 老师精心准备，有效课堂精彩。
班主任精选课题，巧妙设计，有效结合校园、班级实际，灵活运用多**辅助教学手段，努力打造优质高效的课堂。
三 、教师群体互助互进，反思。
课前，教师集中思想，广泛交流；课后和**课后反思，更好地促进班主任的专业化和自我发展。
活动结束后，大家表示学校创先争优能落到实处，真正将德育示范课活动与教学本职工作紧密结合在一起，增强了班主任积极参与活动的热情，充分展示了班主任教师的德育魅力，激发了班主任教师的工作激情。
这次德育活动课只是我校实施的育的一个缩影。通过这次活动，我们建立了校区的二级竞赛人才。从中我们可以看出，精彩的课堂源于精心的准备，德育工作的有效落实源于教师的爱岗敬业，这个活动的结束，意味着一个新的开始，在今后的德育实践中，让我们在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为洗车学校的美好明天谱写新的篇章！
洗车学校
2014年10月14日
德育主题活动总结(篇7)
一、德育主题班会活动形式
主题班会是以班级为单位，以学生为主体的会议，每次确立一个主题，如三月份的“我爱我家，我爱父母”；四月份的“爱劳动，做好孩子”；五月份的“我参与，我快乐”围绕活动主题，展开符合班级情况的教育活动。
二、德育主题班会的意义
（1） 主题班会实施施德育目标教育的重要途径，也是建设优秀班集体的重要内容。由于其主题鲜明、权力相对集中、形式多样，在解决教育问题上有其独特的作用。它能为班级树立正确的导向，形成围剿错误现象的倾向。
（二）学生在接受德育信息影响时，也总是根据自己的某种品德需要来选择和重新组合的如果德育信息符合自己的品德需要，就会引起学生的关注，产生愉快的情感体验，形成积极内化的动机；生动的主题班会可以使他们把合理的道德需求转化为道德教育信息内化的动力。这种转变只有通过参与现实的道德实践才能实现。
（三）主题班会能在最大限度内让学生活动起来，亲自实践，他们通过品德实践活动，不仅深入认识对象世界学校和社会环境同时发展和改造着自身，采取新的交往方式，产生新的品德需要。
（四）主题班会主题突出，题目传神。教师精心进行环境布置，设计主题，学生积极准备，踊跃发言，人人参与，人人都是主题班会的主人，而不是单纯受教育的对象，从而使同学们在自我教育，相互教育中实现我们的目标管理。
（5） 主题班会是集体教育与个体教育的有机结合。在班主任的指导下，学生集体教育的活动形时也是学生个体自我教育的外部环境。通过集体教育，可以激发学生的个体需求和自我教育的积极性，使他们重新认识自我，评价自我，达到自我教育的目的。
例如，开展“我参与，我快乐”的活动，召开班会，教育学生要做班级的主人，从而培养他们热爱集体具有高度责任感和自觉性的主人翁精神。小学课件教案练习总结一年级二年级三年级四年级五年级
（6） 主题班会是促进学生个性发展和能力提高的重要手段。每个学生都有自己的特点，由于主题班会的形式多样，可以为每个学生创造条件，安排不同个性的学生负责不同的工作内容，使他们在组织工作中发挥自己的特长，既克服个性心理品质上的弱点，又得到能力的锻炼和补偿，这样利用个体的力量，使每个人的个性得到完善。另外，主题班会从准备、组织到召开的过程中，班干部的工作能力也得到了锻炼，一批优秀的干部和积极分子逐渐成长起来，他们是创建优秀班集体的有效保证。
（7） 主题班会是学校优化教育环境的重要途径
利用主题班会营造和谐的校园教育氛围，不断提高学生的思想道德修养。
总之，主题班会在班级管理中的地位是任何其它活动形式都无法替代的。
它是形成良好的课堂氛围和学风，优化教育环境，实现课堂德育目标的有效途径。
德育主题活动总结(篇8)
以德育活动为载体陶冶学生的道德情操
--2014年德育主题月活动总结
灵宝市阳平镇第二初级中学
2014年3月
以德育活动为载体陶冶学生的道德情操
--2014年阳平二中德育主题教育月活动总结
今年三月，我校抓住德育主题教育月活动这一有利契机，充分利用国旗下讲话、活动启动仪式营造氛围，通过多种途径和形式，开展了丰富多彩的德育主题教育活动，收到了良好的实效。
一、 开展丰富多彩的校园活动
以德育实践为主体，将德育教育寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
1、举行“告别陋习，崇尚文明，做出彩学生”主题教育活动。通过签约仪式、文明礼仪知识竞赛等，从学习和生活的细节出发，促进学生养成良好的行为习惯。
2、开展“弘扬雷锋精神，争做雷锋传人”系列活动。通过阅读雷锋的故事，**雷锋的精神内涵，让学生了解奉献的意义。
3、抓好社团活动。每周三下午最后一节课开展学生社团活动，每月底对活动情况进行评估，及时检验和促进学生社团活动的深入开展。活动的完善和积极推进，挖掘出了学生的艺术潜质，锻炼了他们的创新意识，陶冶学生情操，营造出一种积极向上，生动活泼的良好学习氛围。
4、开展“书香伴我成长”特色阅读活动。通过“**规”诵读、“名著伴我成长” 读书笔记展评等活动，让学生从阅读中感悟人生的真谛，在浓浓书香中健康成长，不断提升人文素养，从而形成良好的道德品质。
5、做好创新青少年帮扶工作。利用心理咨询室这一平台，通过心理信箱、**通话、主动寻访、团体讲座等形式保证活动取得实效，特别对稳定班级潜能生效果明显。八（1）班学生王世龙在经过心理咨询师的理疗后，现在变得情绪稳定，学习努力，与人为善。
6、遵循“抓住课堂、放开业余”的思想,最大限度的还学生业余活动的时间,创造性的开展了“早操+大课间体育活动”的每日两活动,使学生保持了良好的心态和充沛的活力,确保阳光体育运动扎根校园。
7举行了消防安全讲座和疏散演习。现场指导学生学习使用消防器材、消防应急自救演练、生命安全自救演练；在学生中开展了“文明上网、科学上网”教育活动活动。为学生的健康成长创造良好的环境，增强学生的安全意识和文明意识。
2、 开展丰富多彩的课堂教学活动
发挥学科教学的整合和课堂教学主渠道作用，找准德育教育的结合点和切入点，使德育教育贯穿于整个课堂教学活动之中。
1、思政课、班会课堂上学生背记社会主义核心价值观24字，以“文明、敬业、诚信、友善”为主题，制定实施计划，开展大讨论，营造“爱学习、爱劳动、爱祖国”的氛围，提高思想道德素质。
2、为了给学生营造一个健康、和谐的学习氛围，特举办了以“树三爱新风、当美德少年”为主题的书画展示活动。各班积极响应，在班主任和美术、书法教师的辅导下，学生们挥毫泼墨，精心勾画，将心中的梦想，文明的理念，用手中的笔墨尽情地书画。每班完成的4-5幅作品中，风格各异，各有特色，或明朗清晰，或活泼跃动，显示出丰富的想象力和创造力，充分反映了学生积极健康和对美好生活的向往。
经过美术教师精心挑选，30余幅优秀作品参展。
3、理想、信仰教育进课堂。学校特别邀请灵宝市党校教研室主任李伟东老师给全体师生做了《信仰的力量——与青少年谈中国梦》的德育专题报告会。激励学生要在践行中国梦的过程中，与信仰对话、与理想对话，激荡思想、坚定目标，要有责任感和使命感，在学业上积极进取，要有担当、有责任，在学业上不断进取，让青春焕发出绚丽光彩。
4、“中国梦.我的梦”主题演讲引导学生坚定信念。紧紧扣住“‘中国梦’的提出和奋斗目标”、“圆好‘中国梦’人人都有责任”、“青少年应该怎样追求理想”三个问题帮助学生“认识中国梦”、“歌颂中国梦”，引导他们从小坚定信念、努力争做“我的梦”、“中国梦”的“追梦者”。
强宇琼等6名学生在镇演讲比赛中获奖。
5学雷锋作文大赛释放学生的美好愿望。结合语文学科教学讲解习作知识，使他们以“写文先做人”、我手写我心“的积极心态参加征文比赛活动。学校收到了560多份学生的参赛作品。
三、开展丰富多彩的校外活动
校外德育教育活动，让学生在活动中感悟道理，受到教育，形成优良品格、养成良好习惯。结合重大节日、纪念日，组织学生开展活动，加强学生校外教育，拓宽德育渠道。
1、铸鼎塬祭祖活动。参加“黄陵祭祖”活动，诵唱《黄帝颂歌》并扫墓祭奠，使当代学子从感性到理性，从传统到现代，提高了对中华儿女传承民族精神、崇敬始祖、祝福祖国、实现民族振兴的认知。
2加强关爱父母的教育。“三·八”节到来之际，开展了“给妈妈一封信”、“帮妈妈做件事”活动。让学生感受到妈妈的辛苦和操劳，从细徽处感受妈妈的伟大，从内心深处产生对妈妈的热爱之情，激发学生努力学习，培养敬老、爱老的美德3、加强学生养成教育，开展“争做文明小市民”活动。
利用课余时间组织学生清理街道，让学生观察清扫工的清扫动作，从中感受清洁工人的辛劳，尊重他们的劳动成果，自觉爱护公共财物，保持道路的清洁.同时也增强他们辨别美丑的能力和主人翁意识。
4结合学习雷锋活动，培养学生敬老爱老的良好品德。组织学生到阳平疗养院帮助老人义务打扫卫生。让同学们在实践中体验雷锋精神，引导学生献爱心、讲文明、树新风，培养良好的思想道德，以弘扬雷锋助人为乐的精神。
四、总结表彰树德育典型
德育主题教育月活动暂时结束。 我们学校决定下周举行德育模式建设会议。七（3）、八（2）、九（3）班，活动期间，班风正，学风浓，班级几乎没有不文明行为，同学们天天努力为老师和同学排忧解难做好事。以上班级在此次活动月中被评为 “文明班级体”。
教师王同山、王少丽、梁亚宁、郭娜娜、周兰兰被评为“优秀德育教师”。
七（5）班强宇琼、八（4）班吴振宇、九（1）班李迎澳三名同学被评为“出彩学生”； 王卓、刘艺环、姚锦意、李亚泽、刘梦娟 、贺赵汀、尚玉洁、马子腾、董玉萍 、王晓楠、段泽琪、胡佳奇、张攀、张澳玉14位同学被评为文明学生。他们的爱心和奉献精神是每个人学习的榜样。
今年德育主题教育月活动的开展，我们以“树三爱新风”为主体，提高学生的道德素养，收获很多，感触很多。今后，我们还将以各项德育教育活动为载体，不断提升中学生道德素养、文明水平和责任心，组织学生在学校、家庭参加各种行之有效的道德实践活动，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生深刻理解道德要求，增强道德观念，做一个有道德的学生。
