搜索

期中考结束 如何分析总结?

【www.gz85.com - 小学期中考试工作总结】

中高考是初高中生的最终战场,中高考前的所有大小考试都是“试金石”。学生需要做的,就是不在每一次被“试”之后找准弱点,不断打磨,让自己变得越来越强,最终顺利通过中高考。而期中考,作为一个阶段性的总结考试,学生应该如何分析总结呢?

一、正确看待考试结果

考试只是学习过程的一个组成部分,具有诊断、训练、总结、验收等功能。只有定期考试,才能不断检测出知识漏洞,从而查漏补缺,提高学习水平。所以,作为学生和家长,都应该正确看到考试结果,而不是被考试牵着鼻子走,成了考试的奴隶。

二、正确面对外界压力

很多同学在考试后,尤其是一些大型考试后,面对外界都会有多方面的压力,这些压力主要来源于父母、老师、同学、亲戚朋友等等,尤其是许多父母教子心切,再加上成年人之间拿孩子的成绩进行比较,因此父母对子女的期望值普遍较高。学生可以想想自己是否刻苦努力了,如果已竭尽全力但仍无达到父母的要求,就不必再过多地责备自己。

三、正确评估自身实力

考后的评价总结不仅要针对卷面成绩,更要从自身进行全面的剖析,客观评价自己,既不要盲目自负,也不要妄自菲薄。学大教育专家表示,学生一旦对自己有了一个客观的评价,也能够比较客观地看待考试的得失了。

四、建立正确的比较心态

如果本身基础很差,在考试后最好纵向比较(和以前的成绩比),看自己是否相对以前有所进步,不要急于横向比较(和其他同学比),这样很容易让自己失去信心。如果考试成绩好,也不可骄傲,一时的骄傲都有可能造成学习成绩的下降,同时,也不能满足现状,吃老本,不要忽视自己的每一个缺点,并且在原有基础上有计划地使自己的成绩和综合能力继续得到提高。

五、理智分析试卷,正确对待考试成绩

无论成绩高低,都应该对各学科试卷进行认真分析。做对的题,要再演算一遍自己是如何运用所学知识做对的;做错的题,找出原因,并整理归纳在错题本上,每一次的分析归纳整理都是为了下一次能取得更好成绩。

六、放平心态,劳逸结合

考试后放松放松,释放一下压力是必要的,但如果过于放松而完全忘了学习这回事儿是万万不能的,这就需要学生自己掌握好度,拿捏好分寸。

七、多角度看名次,辩证地分析问题

对于班级排名和年级排名可以借鉴,但却不能钻牛角尖。一是跟自己之前的成绩比,二是跟上次和自己名次差不多但这次提升了很多的同学比,“比”是为了看清自己是否进步,也是为了掌握更多的知识,千万不能将自己的目光只放在眼前的名次上。

八、正视现实

如果这次考试失败,无论你再伤心、再痛苦、再后悔,它都已经成为现实,因此,你就应该勇敢地正视现实、面对现实,并想法去接受它、适应它。然后像方法5方法6中所讲的分析原因,对症下药。发生的就在面对,重要的是在以后的考试中能够吸取经验和教训。

九、保持自信

不要动辄就怀疑自己的能力和资质,认为自己永远无法取得好的成绩,以致悲观消沉,不敢面对现实,要自信,要将“失败乃成功之母”当作自己的格言。

十、保持积极的进取心

成绩较差的同学如果没有积极进取心,就会被一些暂时难以克服的困难吓倒。只有保持积极的进取心,才能最大程度地克服困难并挖掘出自己学习的潜力,才能在原有成绩的基础上不断进步。学大教育专家告诫大家,虽然很多人已走在自己前面,但要知道世事不是一成不变,只要自己努力地不断取得进步,就一定能改变现状,赶上或超过原来成绩比自己优秀的同学。

十一、制订可行的计划

“亡羊补牢,未为晚也。”调整好心态后,根据自己的具体情况制订一个可行的计划,安排好下一阶段的学习和生活,在制订计划时不能急于求成,一步登天,要有短期的目标,能使自己有成功的体验,从而增强学习、考试的信心。每个人都有一个“最近发展区”,如果我们将自己确定的目标于“最近发展区”,那么经过我们努力,这个目标就会实现。如果我们将目标确定太高或太低,就会失去目标与计划的实际意义。

十二、挑战自我

抛开每次的考试成绩,用高中的时间去努力,一步一个脚印,将考试视为对自己人生的一个挑战,心平气和地面对它,并对自己的成败负责,无论考试的结果如何,你已经在考试的过程中,尝试着怎样应付人生的种种考验,感受着生命的价值。

Gz85.Com更多总结小编推荐

期中考试试卷分析


本次期中考试,语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。

一、基本情况

本班参考人数49人,总分4350.4分,均分88.78分,及格人数48人,及格率98%,优秀人数40人,优秀率82%。

二、试题特点

本试卷内容结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、和创新性。试卷整体保持稳定,基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变,开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

三、具体分析

1、基础知识。

读拼音,写词语。学生做的比较好,但还有个别同学不会写“簇拥”一词。比一比,再组词。6%学生出错,把“澜”误写成了斓,基础知识不扎实。对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误修改病句出错最多,失分的主要原因是没找出错误的地方。

2、阅读积累

所考查的内容是本册的按原文填空、古诗和名言警句。学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒,乱答一起。按原文填空15%学生实际会背课文,但填到试卷上不完整,乱加字或漏字,没有养成检查的好习惯。这是以后教学工作中的重点。快乐阅读,分课内和课外两部分。课外阅读实际很简单,答案基本上都在文中,只要认真阅读。但学生会做的满意。

3、作文。从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是能按顺序介绍,有创新意识;二是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;二是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;三是个别学生书写不规范,字迹潦草,错别字较多。学生都能大胆书写,格式规范,但仍存在几个问题:语言太普通,名言运用较少,四字词语也没写几个,以后在作文方面要加强。

四、具体措施

1、坚持不懈、持之以恒抓写字教学,力争使每个学生字迹整洁、工整、美观。尤其注重间架结构的指导。

2、多读书,多摘抄,适当做读书笔记和批注,提高学生的理解能力。

3、加大写作训练,提高学生的写作能力。

4、重视习惯养成,为学生的终身学习奠定基础。

要进一步重视学生良好的语文学习习惯的养成,那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面:读书、思考、写字……就本次的检测来看,我班学生的语文基础知识是比较扎实的,书写也比较认真。思维与对知识的灵活运用能

5、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。

6、教学中从严、从细、从实、精细化运作,抓好过程管理、继续抓好学困生转化。下功夫摸清学生底子,对症下药,做好抓差补缺工作。对不同的学生采用不同的教学方式,力争在以后的学习中让后进生能稳步提高。平时多使用鼓励性的语言,发现他们的优点,及时鼓励,鼓足他们的信心,使他们爱学习,会学习,进一步提高学习成绩。

7、加强训练学生的答题技巧和速度,严格要求,改掉潦草、马虎的毛病,尽量减少学生的笔下错误。

8、激发习作兴趣,抒发真情实感

学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。

期中考试试卷分析(二)

一、试题类型

本试卷题型涉及计算、填空、判断、选择、连线、统计与概率、解决实际问题七大类;其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握,同时又关注了学生答题的兴趣,增强了自信心。

二、试题特点

本套试卷检测范围广,从内容上看,不仅关注学生对“双基”的掌握情况,而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查;从形式上看,增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目,注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。总体上来说试题的特点是:立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。学生在规定的时间内都能很快答完,并且留有一定的时间进行检查,符合我市三年级学生的实际水平,做到了照顾全体同学。

1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

(1)课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计八道大题,46道小题。试题整体较好地体现了层次性,其中:基础题占85%,稍难题占15%。

(2)把减轻负担,不出偏题、难题体现在试卷中。

2、试题活而不偏,巧而不繁。

试题的“难”并不是繁,“易”也不是死。题目出得活不活,不在于难度大小,而在于是否富有启发性,能否开阔思路。有些题目出得很好,比如说填空题的2、3、5小题,难度虽然不大,却很灵活巧妙,综合性强,往往一看就懂,稍不留心就错,具有一定的迷惑性,考察了学生的分析判断能力和良好的学习习惯。

3、题型新颖,灵活多变。

从题型来看,多数题型新颖,灵活多变,改变了以往传统考试的命题模式。如:试卷图形结合的题比较多,图文并茂,容知识性趣味性与一体,缓解学生考场压力。

4、结构合理,重视双基。

从各试题的结构布局看,一般都是由易到难,难点分散,形成多个阶梯,克服了过去全卷难题都是最后几道应用题的考查偏向。

5、联系实际,激发兴趣。

理论联系实际是命题的一大原则,从试卷分析可以看出,许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际。这样不但有助于考查学生的真实成绩,还可以激发学生的兴趣,同时也渗透了思想教育。

具体来说,试题中分别编制了计算题,填空题,选择题,操作题,应用题等各种形式的题目。

(2)填空题主要以基础知识为主,记忆型、理解型、应用型题目占70%左右,分析、综合型题目占30%左右。

(3)判断、选择题,是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解、分析、综合应用能力。

(4)连线题,考查了学生对三个正方体摆成不同图形的观察与分析,一题多连综合性强。

(5)看图回答问题,测查了统计与概率的相关知识,学生能统计出数据,正确描述可能性。

(6)解决实际问题的应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次应用题编制过程中,试题突出的特点是:

a、形式新颖,卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性,以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近,加之卷面图文并茂,生动活泼,给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。

b、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。

c、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。

d、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。

三、对策及建议

教师方面

1、改善教学方式和学生的学习方式。课程改革强调学生学习方式的改善,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作’等特征的学习方式。教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起,认真反思自己的教学行为,组织好学生的自主学习和操究学习,注重培养学生学习数学的兴趣,创设一种民主、宽松,和谐的教学环境和教学氛围,让学生在课堂中有自己的时间和空间,有展示才华的机会。

2、注重教材的钻研,合理充实教材。教师要根据学生实际合理的利用教材,如增加生活化习题,对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编,布置实践性和探究性作业,以增强教材的适应性。教师要紧扣教材,钻研课标,做到“心中有书”;还要还原数学的应用情景,让学生体验数学知识的抽象过程,践行“做数学”理念,实现“目中有人”。

3、进一步改革习题训练方式,努力摒弃题海战术,注重学生举一反三能力的培养,倡导反思性训练,以达到练习数量少、质量高的目的;同时,要针对学生学习习惯的缺陷进行专题分析,制定相应对策,逐步实施。

4、注重教具、学具的充分利用,结合本校实际,使有限的现有课程资源发挥最大效益。鼓励师生自制教具、学具,充实教学资源。

5、积极提高教学实效性,努力避免有活动无体验、有合作无实质、有探究无思考、有激励无指正等浅层次的低效的课堂教学行为,进一步探索“以‘双基’为载体,三维目标兼顾”的教学方式。

6、加强对各层次学生的针对性辅导,对学优生要拔高要求,鼓励冒尖;对学困生应宽容以待,不轻言放弃;注重学生间的互促互助,注重家校之间的沟通共建,形成教育合力。

7、引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

学生方面

1、培养学生的读题能力。自己能读懂题意,分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语,读懂题意,训练学生的理解能力,避免过失失分。

2、强化学生估算能力。《标准》指出:应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。估算在日常生活中经常用到,因此,估算能力是我们每一个学生必须具备的基本能力。教学中,教师应加强估算教学,逐步提高学生的估算能力。

3、多让学生动手操作。新课程非常重视考核空间图形知识,培养学生的实践能力。在平时的教学中教师要多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。从本套试卷学生答题情况来看,学生在这一方面还存在较大问题。

4、加强观察、分析问题能力的训练。从学生失分情况来看,重要原因之一就是学生分析问题能力不强,不能很好地正确运用数量关系解决问题。建议教师在教学中要在这个方面有所注重,才能使学生的分析能力得到提高。

5、加强对学生学习方法的指导。

(1)重视对书面语言的指导。

(2)教给学生基本的做题方法。如一些概念的填空、判断、选择等,必要时要让学生通过举例、验证或画一画等方法来完成。

6、基础知识、基本概念要举一反三。数学离不开练习,要变换形式强化训练,使学生正说反说,换一种说法会,甚至会从不同的角度讲。练习的形式要开放、丰富、灵活,练习过程不能走马看花,基础知识要练透、练深,同时更要注意调动学生的学习热情。

7、加强对问题解决能力的培养。小学数学问题解决的核心是以问题为中心,向学生提供问题引入、探究、解决和应用的策略,教师在教学过程中,如果能恰当地创设问题情境。让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题,引发学生探索新知的欲望,这样长此以往,就可以培养学生在求异思维的基础上发展创新能力。同时还要关注学生的发展,让不同的学生学习不同的数学。引导学生用适当的方法理解数学问题,多让学生思考,合作交流,允许学生用自己的方法去探索和解决问题。

8、学习习惯有待加强。加强学生书写习惯的培养,克服粗心大意毛病,养成仔细认真答题的习惯。

当然,任何事物都不可能是十全十美的,美中总有不足,对本套测试卷,以下两点值得斟酌:

1、选择题第4题数长方形的个数是“图形中的学问”中的一节内容,学生还没有学到,错误率高。

2、试卷看似简单,但许多知识点揉到了一起,综合性很强,如选择题3题,学生先要求出宽,再算周长,对三年级学生来说,分析要求太高,三年级学生还没有接触到列带小括号的综合算式解答问题,错误率很高。

3、试卷字迹小,感觉是在见缝插针,尤其是列竖式计算和填空、选择题,三年级学生看起来很费事。

4、试题缺少用有余数的除法解决实际问题的题,长方形和正方形的周长是本册的重点,测查也不够,动手操作的题少,如根据周长或边长画长、正方形等。

总之,这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能,力图体现数学学科特点,注重考查数学核心内容与基本能力,关注学生数学素养的形成与发展,突出数学思想方法的理解与简单应用,努力创造探索思考的机会与空间,同时在试题创新上有所作为,既有意使用各种传统的题型,又适当采用新颖的题型。因此,命题反映了“立足教材基础,体现数学本质,注重思维品质,关注学生差异”的基本特点。

期中考试试卷分析(三)

一、命题思路及试卷特点

本试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之,整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用,重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值,进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。

二、试题结构分析:

1.形式:这套试卷与以往相比,在试题类型上没有明显变化,由填空、判断、选择、计算、解决问题及动手操作组成。

2.难度:试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为8:1:1,整体来说难度不在。

3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容。但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4.试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题。

三、试卷答题分析

第一题:填空。

该题内容的涉及面广,失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分。

第二题:判断。

出错集中在第4题,纯属于读题不细心出错。

第三题:选择题:

该题涉及的内容比较多。其中第3小题,出错的同学较多。主要原因学生答题技巧差。

第四题:计算。

口算正确率很高;列竖式计算失分的主要原因有三方面,一是横式的答案忘记了写,或是答案抄错了,二是题目抄错了。这都属于做题不认真,没有检查的好习惯。

第五题:解决问题。

第1小题的正确率99%,可以看出学生对余数除法含义的理解比较透彻,学生掌握比较好。

第2小题的正确率差些,个别学生解题步骤不完整。

第3小题完成较理想。看出学生对分数掌握较好。

第4小题有个别学生只求出了只数,审题不仔细。

第5小题动手操作。完成很好,存在问题是因为题中所给的方格太不清晰。

四、改进措施:

(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

(4)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质。

(5)留分层次作业,让每个学生知识有衔接,能力有提高!

五、今后的工作方向

1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题

2、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案(如:一帮一),低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、“双基”引路,探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

期中考试试卷分析范文


一、期中考试分析与总结

期中考试目的,就是检测同学们真实的学习基础,更重要的是希望通过考度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距,从而认真分析学生的学和我们老师的教学的现状,反思我们在日常教学中存在的问题,认真思考改进教学、提高教学效率的方法。

这次期中考试教导处组织得都比较严格,比较规范,成绩的可信度较高,值得肯定的地方有:

(1)老师们都能做到按时到岗,规范操作,认真履行监考职责,确保了考试过程的高质量。

(2)这次考试的考风考纪好,没有发现有学生作弊,显示学校的考风越来越好,学生诚信考试的意识越来越强。

(3)这次期中考试的阅卷进展较快,全体老师对成绩处理及时,效率高,效果好。

2、期中考试答郑分析既各科成绩统计,汇报如下

二、前半学期学校教育教学情况小结

我们七年级六个教学班:经过班主任的精心工作,课任教师的真诚合作,同学们的积极努力下,“三风”建设有了提高,又在学习《弟子规》新形势下,大部分同学的形象有了一定程度的提升,构建了和谐校园。

作为班主任都知道爱心激励是班级管理腾飞的起点。

由于班主任思想意识到位,工作方法对头,所以我们七个教学班总体情况是好的。因为时间关系,突出的方面我就不一一展开。我要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。

在这里我要表扬一部分有突出表现的同学:

这些同学表现好,学习勤奋,尊敬老师,团结同学,有良好的日常行为,值得同学的认真学习。

在同学们的日常行为中,表现最为突出的就是:上课讲话、搞小动作、睡觉;课余时间外出用餐、白天不上课或者晚上等领导、老师睡了以后偷偷出去上网吧等。在这里我要通报批评的有:要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。

各位老师、同学们:两个多月来我们所有的老师任劳任怨,勤勤恳恳,付出了艰辛的努力。我们的老师起早贪黑、以校为家。有的老师工作到深夜,课外时间我们的老师牺牲了自己的休息时间都泡在教学教研里,泡在你们身上;我们有多少老师为了班级流下了热泪,为了你们饱受委屈;我们的老师一心扑在了学校,扑在了班级,扑在了你们身上。老师们努力、艰辛、刻苦、忘我的敬业精神感人至深!一句话:我们所有老师都是兢兢业业的。

领导、老师的付出已经有了一些成效:学生良好的行为习惯已逐步养成;校园的学习氛围渐渐浓厚;部分学生的学习成绩已有了一些进步。这些成绩的取得都是我们全体老师共同努力的结果。

老师、同学们:从刚才的期中考试成绩分析来看,我们的学生总体成绩不高,优秀率太低,更至命的是部分尖子生学科不平衡,低分较多;大部分学生学习习惯差,不知道也不自觉主动地学习,反映在课堂上就是不知道主动做笔记,很多同学对基础知识的掌握不够牢固;学生书写习惯差,动手和动脑习惯差,懒惰现象严重;理解提高能力差;很多学生根本没有什么科学的学习方法;同学们对学科知识积累不够;尤其表现在语文、英语的写作能力不高;其他学科的基本训练不够等等。

从同学们的学习来看,我们要正视同学们基础差的客观原因,但我们大部分学生的智力并不差,同学们学业成绩上不去的根本原因就是学习习惯还没养成,学习的自觉主动性还远远不够。

同学们,我还想借此机会,和同学们谈谈心。同学们,你们还年轻,还有好长好长的路要走。我们国家已经实施十二年义务教育,你们学习的路是那么的宽广,因此你们在任何时候都要正确面对考试成绩。古语云“不以物喜,不以己悲、“胜败乃兵家常事”。对这次考试取得成功的同学,我要提醒你们不能盲目乐观。无论是谁,都不可能完美无缺,也许你还有许多弱点和缺点没有暴露,我们要知道做每份试卷都会有不同的结果。我要说,良好的开端只是成功的一半,那还有另一半呢?那另一半就是要你善于总结,不停地反思,不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中,失败只是迟早会到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前,不轻言成功。这才是我们应取的态度。对于成绩不理想的同学来说,考试失利也未必是坏事,失败是一支清醒剂,是不断成功的强大动力,我们的口号是即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起!因为我们正处在人生攀登的山脚上,还有好长的路等待我们去开拓、创造。常言说得好“失败乃成功之母”。有的同学会说,我怎么只遇到成功的母亲?是的,关键是你没有能抓住成功的父亲,成功的父亲是什么?我想,那就是——“态度、目标、勤奋”。

同学们:我们要清醒地认识到“态度决定一切”。我记得有这样一句话:“当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时,生命是一只金色的蝶”。学习也是这样,当你把学习当作自己成长发展的需要时,才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时,学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说,我们首先要调整心态,以愉快的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐,体验克服困难的快乐,体验取得成功的快乐。

目标是前进的灯塔。一个人没有目标,就象大海中迷失方向的航船,不可能达到成功的彼岸。生活中,每个人都应该有一个既定目标,只要我们瞄准目标奋力攀登,就一定会取得成功。我认为最终的总体目标,是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此,每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现(所以,我希望同学们对每一个单元、每一个章节的复习考试要特别重视),在这个历程中,需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较,反思自己的目标,并进行合理的调节,制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。这一点对九年级同学尤为重要。所以,请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标,在不断的超越中成长自我,成就自我。

勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,天上不会掉馅饼,要学习真本领没有勤奋的耕耘是绝对不行的。曾经读过这样的诗句:“梦里走了许多路,醒来却还在床上”。不勤奋,理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌,更需要思考和反思。我们经常可以看到:有的同学终日劳累,却没有明显的进步,原因何在?我想,也许是因为同学们缺少思考和反思,还未认识到自己学习中的“短处”。比喻:课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节,重作业轻复习,忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨,学习在高耗和低效中进行。在这里我要奉劝同学们忙中偷闲,时时反思自己的“短处”,力求一份耕耘两份收获!

同学们:我希望通过今天这次期中考试总结表彰大会,能激发同学们争先创优意识,掀起学习高潮。希望这次期中考试中受表彰的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末考试中再创新高。我更希望其他同学,以受表彰的同学为榜样,顽强拼搏,奋起直追,刻苦努力,争创辉煌。作为老师,在今后的工作中,我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致,帮助同学们战胜一切困难。

在这里我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰,但从开学以来就一直尽心尽力、孜孜以求的同学。他们在做人与求学的路上始终勤奋而执着地前行。或许一次次的努力,换来的仍然是未能如愿的成绩;或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差;或许在无人知晓的时刻,坚强或委屈的泪水曾在心中流淌……但令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言败的精神。我为拥有这样的学子而感到欣慰和自豪,你们同样是我们的骄傲!请各位老师相信:他们一定会拥有属于自己的成功,那一天一定不会太远!因为他们身上可能已经具备了成功人士必备的基本素质,那就是不畏挫折、永不言败、执着追求的精神和顽强不屈的毅力!

同学们:期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路上有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时调整自己,为下一次考试早作准备。有这样一句格言:在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是别忘了赶路。文学大师冰心也有一段话要与同学们共勉:“成功的花,人们惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透着奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”所以如果失败,我们无须遗憾,因为那成功可能是我们竭尽所能也摘不到的天星;如果我们一味怨天尤人,遗憾抱怨,那就太失败了,因为那成功可能是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝啊。

期中总结之后又是一个新的起点,同学们,春种一粒粟,秋收万颗籽!让我们携起手来,共同努力吧。我坚信,你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂,老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪,学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩,社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。

语文期中考试质量分析


第一部分 语言积累与运用

一、语言积累

第1题的默写题出现的失误有:第4小题和第7小题的惟和唯分不清,第6小题髫较多学生写成髻,第8小题出现审题失误,很多学生写成坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

平时诗文教学时,要非常注意默写落到实处,而且要注意内容的了解、审题的细心。

第2小题很多学生只得3分,最主要的是第一处的回答较没到位,对于过年团聚的氛围较忽视。平时应多注意相应的练习,引导学生注意扣题。

第3小题的抄词都正确,但走之底写得很不规范,而且卷面如果涂改较多的酌情扣1分。注音与书写的选择做得相对较好,补写句子的基本上都懂得扣住题目要求,但语言表达较差。

二、语言运用

第4小题的名著丢分较多的是温馨和批判,判鲤错别字较多,其他答得较好。

第5小题的仿写出现较多格式不对称或者表达不通顺,对联的下半联得分率较高,而诗歌的画面再现普遍得2分,扣分主要是缺少想象、语言不优美,增设新栏目则是缺少闽台或者两岸。

第二部分阅读部分

三、文言文部分:

6、解释加点词的意思:亵回答正确的不超过5人,直多数解释为耸立、屹立,表现为大词小用;绝只有几个答对,很多人解释为极点或妙极了。

7、 多数人回答正确。

8、 多数人翻译正确。部分同学采用意译的方法,老师应敦促学生以直译为佳。多人对偕的意思没理解清楚。

9、 这一题作答较好。多数人喜欢花之君子,认为本质美比外表美更重要。

四、《老王》片段阅读

10、满分者寥寥无几,多数人只得1分。

11、答得较好。关于地点,参考答案是我家门口,但很多学生答我家。因为门框算是家门的一部分,所以算是对了。

12、部分学生因没有写出修辞手法和描写方法而被扣分了。

13、基本上知道不能改,但一些学生说不清原因,缺乏针对性。

14、小部分学生审题粗心,答题没抓住情感二字来答题。

五、课外阅读

15、一些学生分不清哪个国家与哪个国家打仗。

16、知道不能去掉唯一,但理由说不到位的,大有人在。

17、推动情节发展,几乎写成为下文做铺垫,也算对。

18、真正最好的标题,应该是第二次选择,而其他两个虽然可以,但题目太长,且不够含蓄,不好。不过,只要学生说得清理由的,适当给2分。

19、个别学生没看清题目,将续写做成是评价议论,很不应该。

第三部分 写作

不管好生,还是差生,都能尽量写到500字。可是,暴露的问题很多,比如,对文题出现的词语分享和欣赏,意思理解不到位,所以取材产生迷茫心理。拟题能力普遍较差。取材不当和记叙的详略都存在误区,主要是因为学生对自己的写作目的模模糊糊,想到哪里写到哪里。

【阅读教学建议】学生在审题、理解和表达等方面不足多多。所以,今后,在古文和现代文阅读教学中,教师应做到细致入微,既重视课文的整体感知,又要挖掘文章的文化底蕴。学生只有彻底读懂了全文的中心意思了,答题才可能具有针对性。其次,学生的综合运用能力较差,要改变现状,务必从训练他们对鲜活生活的体味和感悟入手,提高他们对社会、自然和人生的认识和理解。这,还可为写作教学打下坚实的基础。

【作文教学建议】帮助学生学会打腹稿,练好构思环节上的基本功,提高谋篇布局等综合运用能力。培养学生的语感,提高其语言感受力和观察生活的能力。

"初一期中考试班主任工作总结"延伸阅读