小学教研活动方案

小学教研活动方案。

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小学教研活动方案 篇1

小学教研月活动总结

本学期我校四月份开展了教研月活动，此次活动是在真贯彻落实基础教育课程改革的基础上，以提高学生综合素质为宗旨以培养创新精神和实践能力为重点，以提高教师学生水平和业务能力为根本出发点，不断探索新的教育教学方法，努力构建“自主、合作、**”的教学模式，提高我校的教学质量为目的。教学科研活动得到了切实的开展，取得了良好的效果。以下是对教研月工作的总结。

1、 加强领导，落实教研月活动领导组织。

在教研月活动中，我校成立了有校长领导的领导小组。认真制定了学校教研月活动实施方案，并以教研组的活动为中心，带动教师认认真真、扎扎实实地开展教研月活动，使整个教研月活动做到计划具体、措施得力、效果明显。

2、 精心安排，确保教研活动有序开展

本月的教研活动，学校精心组织、精心安排，并加强了过程管理，确保了活动的顺利开展。真正做到了“人人听课，听人人课”，营造出了一种浓厚的教研氛围。

3、 总结、提炼、反思，不断提高教学科研能力

学校全体干部教师以学习、交流、进步的态度，积极参与本次教研月活动。现在活动已经圆满完成，达到了预期目标，取得了一定的成功，

（一）总体情况：

1教师参与面广，活动实效性较强。本次参加上课的老师都进行精心的备课，设计更加新颖，教学过程中更加注重以学生为主，注重学生积极参加学习、注重学生积极、主动学习能力、学习习惯、合作交流能力、创新能力的培养。课堂学习体现了平等、民主、合作的新课程改革精神。

为提高教师专业水平，学校还派出40多名教师参加了中心校的观摩学习。

2讨论更加民主，我们可以畅所欲言。由于本次活动的评课不仅仅是面对面的评课，大家还可以针对某一评课观点发表意见，所以评课研讨的内容更加具体。可以说是我校贯彻新课改精神。

（二）存在的优点和亮点：

1教师教学态度端正，备课充分。精心设计教学目标，教师的教学目标设计才能真正从学生出发，真正把课堂还给孩子。教师在教学环节的设计中应充分发挥学生的自主性。

在教学过程设计中，充分体现了对学生终身学习和可持续发展的要求。从教学效果来看，学生通过自学或同学之间互动学习的方式获得答案，学生主观能动性得到充分调动和发挥，拓展学生的学习空间。

2新课程改革的理念得到了贯彻和实践。

从全局来看，每一位教师在学习和实践新课改方面都取得了显著成绩。教师对新课改理念和精神学习得比较深入，运用得比较好，具体表现在：（1）重视了学生合作和**能力的培养，（2）不同程度重视了学法的指导，注重主体作用的发挥，教学手段多样。

（3）本次研讨课，所有老师都重视“三维目标”的体现，重视让学生自己去实践、自己去发现问题、自己去找到问题的答案。

三。注重新型师生关系的培养，师生关系和谐。

本次活动表明教师对新型师生关系的培养十分重视。很多教师都能够创设情境与学生平等对话，能够以“朋友”“学习的合作者”身份出现，使学生在轻松愉快的情绪中学习。在学习过程中，教师要尊重学生，真诚对待学生。

四、值得改进的地方

第一，个别教师驾御课堂的能力还需加强。个别教师应变能力不够；有的班级过于注重课堂表现形式，但知识点的培养不够；还有教师评价方法、语言单一等。我们需要加强我们自己的学习和实践基本技能。

备课要结合自身特点和学生特点，形成个性鲜明的班级。我们认为教师应该多倾听、多交流，开展集体备课、教研和反思。

第二，小组合作作用不明显。教师对合作内容给予一定的指导，但指导不够。解决方法：加强合作学习的指导，让每个孩子在合作中都有自己的任务，并能进入参与的角色。

本次教研月活动中的评课和研讨过程是在一种浓烈真诚、民主的氛围中进行的，研讨过程更坦诚，所有参加听课老师和讲课教师都能够用一种学术态度交流自己的意见和建议，实现我们活动的目的。我们这次活动研讨收获非常大，每个人都能够真切感觉到自己的收获同时，也真切感受到同志间真诚、沟通、交流、共同进步的良好氛围。我们充分认识到校本教研的重要性。

教研、课余反思等环节绝不能走过场，流于形式！只有这样，才能不断提高教育教学水平。

小学教研活动方案 篇2

一、指导思想

本次活动本着提高教师的教育教学理论，加强数学教学的课题与课堂教学研究，积极推进数学新课程的实施，提高小学数学教学的质量。抓好小学数学教学研究工作，要进一步更新教育教学观念，突出校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生的全面、持续、和谐的发展。全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

要转变教研思路，改进教研方法，优化教研模式，积极探索新课改背景下小学数学教研工作新体制。

二、活动目标

1通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

三、活动主题

1、第二节课，胡友松老师上公开课，内容为《邮票齿孔的故事》。

2、第三节课，听白沙小学李万霞老师上公开课，内容为《有余数的除法》。

四、活动时间

2014年4月23日

五、活动地点

白水小学

六、参加对象

白沙小学教师：冯志琴、瞿远桥、卢琴、李万霞等

白水小学全体教师

七、活动组织形式

1、由胡友松老师上《邮票齿孔的故事》公开课，白沙小学几位教师和白水小学全体语文教师参与听课。

2、李万霞老师上《有余数的除法》，白沙小学几位老师和白水小学全体数学教师参与听课。

3、听完课后每位数学教师进行评课，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

八、活动要求

1、执教教师写好教案和说课、反思，备课教案、说课反思交1份到教导处

2、上公开课的教师，写1份所上内容的教案和说课稿，听课教师作好听课记录、评课记录。

八、师资配备

后勤：李秀琴

七：生活安排

评完课后在学生食堂会餐

九、经费预算

鸡三个210元左右，其它配菜及柴米油盐150元左右，合计400元左右

白水小学数学教研组

2014年4月22日

小学教研活动方案 篇3

1三田小学数学组学习教材活动计划

2014-2015学年第二学期

一、活动主题

小学（1-6年级）数学教材研究

二、活动要求：

数学组第二学段的数学老师先将自己所任的数学教材研读一遍，备上资料，再集交流。

三、活动目标

使教师充分理解教材的编写意图，熟悉教材的基本内容，了解教材个部分在整个学科中的地位；对教材内容进行了详细的分析，包括教材的知识结构体系、教材的重点、难点和重点。根据教学目的、内容和教学原则，按照课标要求，结合学校和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，选择恰当的教学方法和教学手段，通过教材分析才能提高教学质量。

1通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2、通过开展“岗位大练兵”活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

四、活动时间

2015年3月23日

五、活动地点

三田小学多**教室

六、参加对象

三田小学全体数学教师

七、活动过程

1、教导主任讲话

2、教师先将自己的研读教材的材料读一遍

3、大家再展开讨论

4、大家分别发表自己的意见

5、校长讲话

6.将您的意见整合到第二阶段的教科书研究中

7、活动总结

三田小学数学教研组

2015、3、21

小学教研活动方案 篇4

宁县和盛小学2015-2016学年第二学期

“教学研究月”活动方案

为深化课程改革，推进素质教育，紧跟教育改革步伐，促进教师专业发展，着力提升教育教学质量，经研究，决定开展2016年度“教学研究月”主题活动。现将有关事项如如下安排：

一、活动目的

以“实现有效课堂、打造高效课堂、追求卓越课堂”为抓手，以学科教研为载体，引导广大教师积极**“卓越课堂”教学策略和方法，不断提高课堂教学实效，努力提升全校教育教学质量，全面推进素质教育。

二、活动主题

“实现有效课堂、打造高效课堂、追求卓越课堂”

三、活动时间

2016年4月11日至5月11日。

四、组织领导

组长：李涛

副组长：张虎萍孙琪刘彪

成员：李小强、邓新锋、张锋宁、邓召宁、赵娟、王西宁

五、活动形式与内容

（1） 开展具有学科特色的优秀课堂培训活动

1加强理论研究，提高理论研究水平。教研月期间，领导小组成员组织全校、年级组业务培训。主要研究新课程标准、新教材、高效课堂、精品课堂等相关文献资料，拓宽教师视野，提高专业理论水平。

2、采取“请进来，走出去”等方式对教师进行专业成长培训。组织教师参加甘肃省2016年转换脱产研修培训（马丽宁、朱江东），国培计划-中西部项目送教下乡培训(赵娟、王晓红、任瑞娜、段亚芸、谭静静、杨雪)。组织辅助教师对全校教师进行学校学科培训。

通过国内外专家讲座、学习和观察，拓宽教师视野，促进教师专业发展。

（二）开展“同课异构”暨青年教学能手评选活动

在理论学习、培训的基础上，以“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学**使用等方面的关注程度，为深入**课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。本次“同课异构”以青年教师为主，并以此评选校级青年教学能手，校级教学能手为县级教学能手评选必然推荐人。

1组织形式：全校分为低年级组(

1、 二年级组、初中组（三、四年级）、高年级组(

5，六年级：三组同时参加班级评估活动；每个班级都由年龄最小的两位老师教授；每组评选语数外青年教学能手各一名。

2、人员安排：

组别负责人

高年级组张虎萍邓召宁

中年级组孙琪李小强

低年级组刘彪张锋宁

3、具体安排

4、要求

全体教师要按照教务处的要求认真备课，提前准备好教学设计和课件，课后按时上交教学设计和课件。

根据学校的安排，所有老师都要提前调整课堂，按时上课。听课时，认真录音，不做与课无关的事，不接**，玩手机。听课结束后认真填写《和盛小学听课评价表》，及时交回教导处。

各小组负责同志组织本组的班级活动，并对每一班进行点名。无故不上课者，按旷课处理。

（3）开展评课议教活动

主题：“同课异构”评课

时间：第九周

形式：语文、数学按初中年级评定，英语组统一评定

要求：1。所有教师都要提出讲稿，讲稿要简明扼要，突出重点。

2、听课教师评课时要提前写好评课稿，评课内容要切中要害，提出切实可行的教学建议。

小学教研活动方案 篇5

教研活动方案

**镇学区小学

二0一九年九月

**镇学区小学教研活动方案

为贯彻落实滕州市教育体育局教学科研会议精神，充分发挥教研活动在教学中的重要作用。结合我镇工作实际，制定了方案。

一、 教研活动形式

镇校区采取学区中心教研组和校际合作学区教研组两级教研活动交叉发展的模式。具体活动方式还是沿用上学期的教研形式：镇学区层面的中心教研组，学区所辖7所小学划分4个教研协作区，分别组建各自的学科教研组，自选组长及核心成员。

另外各教研组还要分学科组建各自的教研微信群，适时、灵活的开展微教研。

二、 活动时间安排

校际合作区教研组的跨学科教研活动与学区中心教研组的教研活动交替进行。（具体活动见中心教研组教研活动日程安排及各合作领域教研活动日程安排）

三、 活动具体要求

1中心教研组核心成员、教研合作区领导和核心成员

要选拔思想品德好、教学水平高、教研能力强、能积极参加教研活动的同志。

2.在援助区域内设立各学科的教研组，在同一时间开展活动，按年级对本年级的学科进行教研。

3. 各教研组每次活动要严格落实“四定” 制度，即定时间、

定地点、定主题、定主讲人。

4学校领导要根据自己的业余课程或好的科目分包参加

教研组的活动。

5. 教研组可采用单元集体备课、新课堂达标立标课、“说、讲、评” 研讨课、专题讲座、名师案例观摩、赛课等形式开展活动。

6各教研组要严格按照计划开展教研活动，以备不时之需

如有冲突，应选择其他时间来弥补冲突。 不允许跳过或取消每个教学和研究活动。

四、 活动奖励及保障措施

1教研组长、学区中心核心成员每学期至少安排一次枣庄

市级以上学生外出学习（费用由学区承担）。教研合作区的组长和核心成员也应每学期至少安排一次到滕州市级以上学校学习。

2本次教研活动由学区组织，主讲人为中心教研组活动，每次一次

讲加计本人教学实绩量化分0.5分(各校负责)，同时学校量化加计分3分（学区负责），学期累加。学校也应该制定相应的激励措施。

4每学期，镇校区将对中心教研组讲师给予一定奖励

根据评审结果，每次奖励100-300元。

5.镇学区将采用“四不两直”（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同、直奔基层、直插现场）的方式对每次教研活动进行督查，对无故不开展活动的教研协助区，每校扣学校量化分5分，无故不按时参加学区中心教研组、协助区教研组活动的教师每有1人次扣学校量化分1分，教师参加教研组活动迟到、早退每有1人次扣学校量化分0.3分，累计两次不参加教研活动的取消该教师当年参与各级教学评选的资格。

镇学区将及时通报活动进展情况，纳入效能监管。

附：1.学区教研活动安排表。

2. 学区教研组成员名单。

2019.9.1

小学教研活动方案 篇6

反思我们全镇教师教研活动的经历，即教师参加省市县级教科研活动的占26%,这其中包括了我们承担的各级实验课题,参加校内教研的人数占28%,自我教研活动占30%,从未参加过教研活动的占16%。为什么个人教研活动要多一些呢，就是因为我们平时工作中时时处处都在教研，比如当学生的学习态度不端正时，教师给予的诱导；当学生的学习方法错误时，教师给予指导；当学生的学习观念不清时，给予指导；当学生学习效果不好时，给予指导。可平时所从事的教育教学工作与教学研究工作，没有合二而一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，各搞各的，两张皮的现象非常突出，为改善这一状况，更有效地落实教学计划，新学期我镇小学组建了云顶小学教研组。

以达到更好地凝练和升华日常教研的作用。要把科研活动育教师日常教育教学活动结合起来，使教研活动成为教师发展的平台。

一、教研活动与交流形式有：

①教学比武活动。除积极参加各级各类教研活动外，每学期要做到“六个一”：确定一个研究课题，选择一位互助同伴，制定一份研究计划，执教一节研究课，撰写一份课堂教学叙事案例，写一篇教研**。

②经验交流活动。每学期举行包括教学经验、德育经验、教育科研、课程开发等方面的各种形式的经验交流活动，充分发挥教师的主体作用，切实发挥同伴的互助与名师的引领作用。定期或不定期邀请专家参与教学和研究，以获的专家的专业指导和支持。

③教研论坛。每月一次论坛活动。主题由组织决定，形式灵活多样。骨干教师和学科带头人每学期至少承担一次讲座或观摩教学讨论班。

二、具体有效地进行教研组活动安排如下：

（1） 教研组应在学期初根据学校教学计划制定本组的教研计划，并落实年级备课组的日程安排。

（2） 教研常规的实施，特别是准备组活动的实施。每位教师应进行教学反思，每学期每个教研组成员提交1-2份优秀的教学反思。

（3） 每位教师每年参加1-2次研讨会，认真听取同行意见，改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于15节。听课要记笔记，并作适当评论。

（4）每期上交一篇优秀课例点评，一篇优秀教学设计，公开教学者每次一篇“说课”稿，骨干教师、学科带头人每学期上交一个优秀课件。

（5） 开展新老班子活动，帮助青年教师尽快成长。教研组应在开学4周内安排相互倾听、相互观察，开展教学咨询和教学指导活动。

（6）实验老师应准时参加县、镇教研与校内教研，认真完成学校交给的各项任务：每周教学后记、教学反思、教学案例等。

（7）骨干教师和学科带头人每学期至少承担一次讲座或观摩教学讨论班。

（8）每月至少开设一次“教研论坛”或教师对话。

三、教研过程

第一阶段：准备阶段（2007年3月1日至2007年3月20日）

1.成立机构，确定教研小组成员名单，根据学科特点将教学研究确定为以下几大区域：语文组确定为阅读、识字与写字、写作、口语交际四版块教研。

数学组分为三年组教研组，即低、中、高中。组织相关力量，参与研究，制定相关管理制度。

2.通过问卷调查的方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，了解哪些教学模式已不利于甚至阻碍新课程的开展，了解哪些先进、有效的教育教学措施更受广大师生的欢迎，并依次制定出解决问题的方案。

3.组织成员学习与研究《教研实施方案》，对方案进行充分分析和研讨。通过完善制度保障，强化规章制度，使教学科研活动由被动走向主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

第二阶段：实施阶段（2007年3月21日至2007年7月1日）

实施校本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研分小组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领、同伴互助等多种形式落实以校为本的教学研究制度。

第三阶段：总结阶段（2007年7月2日至2007年7月10日）

在总结阶段，收集、整理、分析数据，鼓励教师从理论上总结自己的教学行为，撰写教研**。同时鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和轶事，如：教学生活中的故事，写教学自传等形式来反思自己的教学行为。

展开教研成效的评定。

四、预期成果与表达形式

预期成果：

1教师教研氛围浓厚，专业化水平得到提高。

2学校教学质量不断提高，学生综合素质较好，学校社会形象进一步提高，社会声誉良好。

成果表达形式：

1.学校管理机制的健全；

2.各项研究制度的建立；

3.教学软件；

4.教师的**和反思集；

5优秀校本教研案例、案例、班级案例、教学故事和教育自传。

检测方法

1.调查问卷。通过对教师和学生的问卷调查，了解我校的教研情况和教研氛围。

2.资料展示。出示教师成长记录袋、校本教研记录本、反思、笔记等。

3.成果展示。展示学校、教师和学生的奖项。

4.调查访问。通过对学生家长及相关人员的调查和走访，了解学校的教育教学情况。

五、教研成果的认定和奖励

1教学科研成果经学校领导小组评审后推广。

⒉对教研的工作情况，每学期进行全面考评。

⒊考评结果可按考评方案予以奖励。

六、教研组的组织机构

1积极推进以教研组为主体、年级组为教研核心的教研管理新型式。

2建设一名师、年级带头人为核心的教学科研骨干队伍。

三。成立教研领导小组，协调教研工作。

七、教研组的管理

教研组的工作与我校名师遴选挂钩，与实验课题研究相衔接。充分发挥教师群体作用，以“沟通、交流、健康竞争”为主旨建立共生、共发展的学习型团队，实行动态管理并作为东辽县人才成长资源库的后备力量，只有进教研组才有入库的资格。除优先培养省市教研部门外，还对骨干教师和学科带头人的选拔给予优惠政策。

活动计入教师工作量，工作业绩计入业务档案。

总之，新的课程、新的理念、新的目标、新的要求、新的教法、学法，所有这些都期待着我们努力学习，刻苦钻研、开拓创新。在学校领导的支持下，我们也努力团结起来，提高认识，更新观念，全身心投入到教学和科研工作中去。当然我们深知：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们相信：态度决定一切，使读书成为习惯，知识会改变命运，特色是卓越，科研成果，科研创造辉煌！

小学教研活动方案 篇7

小学校本教研方案（修订稿）

一、指导思想

为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。要把日常教学工作与教学研究相结合，逐步形成研究状态下的实践教学活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实际情况，特制定本方案。

二、基本原则：

本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

三、目标要求

1通过校本教研活动，加强教研队伍建设，充分发挥教师智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。

2通过校本教研活动，培养教师对教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。

4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。

5通过校本教研活动，充分利用优势资源，提高教师的整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，**课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。

三、研训内容

1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。【四多：①多听—同行的课；多看—教学参考书；多问—向有经验的教师请教；多写—教学心得。

三研：研究教材；研究教法；研究学生。二写：

写经验总结；写教学反思。一学：学习课程标准】

2要转变教学观念，树立新的课堂教学观念，努力提高学科整体教学质量。

三。加强信息技术培训，学会制作或整合使用课件为教学服务。

五、活动形式：

1、集体备课。在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样，承办方就可以根据自己的教学风格进行调整和修改，形成自己的课堂教学实施方案。

学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以**形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如:

2、同课异构。学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮流上课，课后交流反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。

3、精品课再现。每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。

四、活动领导小组

组长：罗淑华

副组长： 刘俊义方晓红龚永菊

组员：方晓红龚永菊教研室主任

五、相关人员职责

1组长和副组长负责监督同伴活动。

2教研组长职责：负责按时组织本组活动，指导本组活动的开展，时活动有计划、有内容、有计录。

三。组员职责：积极参加活动，态度端正，认真负责，思想开放，乐于学习；活动结束后，要及时写出总结和反思。

六、具体措施

1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。

2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

三。以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。

① 听课。各教研组要及时听课，发现优势，找出存在的问题。

② 学习或指导集体备课。关注集体备课的主要环节和操作过程中存在的问题，根据部分课时的具体教学内容指导集体备课。

③ 深入课堂讲示范课。每段时间分为教研组准备一节高质量的课，运用先进的教学技术和教学理念，上一节高质量的示范课，作好讲课。

④ 学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。

⑤ 以学科实验为基础，开展校本教研，拓展校本教研深度。以建构高效的课堂教学模式实验为契机，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、**和教学案例评比等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。

4.定期总结反馈并逐步进行。针对工作中的难点问题，找出可行的解决方案，并在工作中加以实施。每项活动都有书面总结，学期末将举行经验交流会。

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小学教研活动方案 篇8

一、指导思想

以《语文课程标准》的理念为指导，在学校领导和教导处的帮助下，我校语文教研组全体老师将积极投身到语文教育教学改革第一线的实践中，以推进课程改革为核心，抓好学科培训，深化课题研究，强化质量管理，以教学常规为规范，以主题化教学为主要途径，努力做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真考核学生，努力创设和提供尽可能良好的语文学习环境，建设开放而有活力的小学语文课程。本学期我们全面学习，认真落实《语文课程标准》，通过以下主题：“优质朗读”、“词语教学”、”同课异构”等活动全面展开研究。

促进教师专业发展和学生全面发展，使我校小学语文学科工作迈上新台阶。

二、具体工作安排：

1、重视教师的培训。

① 认真组织教师参加市级各学科新课程培训，动员全校语文教师参加学校开展的新课程学科知识培训。全体语文教师要发挥自身的学习积极性，学习和领会课改精神，把握新课程的先进理念，提高新教材的分析能力和课堂驾驭能力。

② 鼓励语文教师参加各级各类培训，开展校际交流活动。要利用校本联系校、结对学校等交流平台，开展校际间的教学业务交流活动，达到沟通信息、增进了解、相互促进的目的。

③、搭建中青年教师研修平台。学校给具有指导能力和强烈学习愿望的教师搭建平台，提供互动、平等的教育教学交流机会，帮助、鼓励中青年教师参加各种竞赛和评选活动，给他们创造各种锻炼、提高的机会，促进他们尽快成长。

2、专题的研讨活动

扎实开展研讨课活动，要把“研、上、说、评”四个环节贯穿起来，通过教师亲身实践、观摩学习、信息反馈、反思讨论，最大限度地发挥研讨课的研讨功能。

这学期，语文学科要围绕阅读、词汇等课题开展教研活动。

（1） 阅读课有两种形式，一种是讨论演示课；另一种是同课异构。开展教师“同上一堂课”活动。学校这学期继续开展三年级语文老师同上一堂课活动，让教师在同一教材不同设计的层面体会教材的编写意图和教者的设计意图，使教师形成独立钻研教材习惯，提高钻研教材能力。

具体实施过程：

① 定课由授课教师商定选择出相同的教学内容

② 研究材料的教师分为不同的年级。教师阐述自己的教学设计意图，并运用比较分析的方法进行**。

③ 撰写教案

④ 组内研讨教案

⑤ 上课将教案付诸于教学实践中进行论证

⑥ 反思比较，即授课教师说课

⑦ 评课互动通过听课教师的评课，互相取长补短，共同提高。

具体分工如下：

示范班研讨会由汪艳、曹莉、胡化喜三位老师主持

同课异构活动则由吴汝春、孔德芳老师担任

⑵其它专题的研讨

“词语教学”的专题研讨为低年级段，“课堂提问的有效性”这一研究专题则放在中年级段。

具体安排：

①、**录像课

②、进行针对性的讨论交流

3、开展“教育博客”活动，学校要鼓励教师在个人博客**，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建交流平台。学校应为教师博客建设创造条件。

4、有效开展各项课外活动

（1）围绕“美文诵读”这一语文教学特色，继续开展诵读活动，并注意做好资料的收集与管理工作，让这项工作趋向正规、完善。(备注：时间为“六一”儿童节，六年级由于面临小考，所以参赛的年级为一至五年级)

（2）积极开展各项语文学科竞赛活动，如：一年级的识字竞赛，二年级的看图写话竞赛，三年级的拼音竞赛，四年级的成语积累竞赛，五年级的作文竞赛等，通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。

（3） 积极开展各种有益的课外阅读活动，提高学生的阅读能力，营造良好的学习氛围。

附：二年级语文“词语教学”专题研究方案

低年级组

魏侠孔德芳吴乐颂胡焕正

一、问题的提出

平时的教学中，我们通常的做法是把课文的生字新词挑出来，让学生读，要求读正确，然后理解其中的一些难点词语。这样做使词语教学走入单一化，机械化，这样单一的词语理解，把课文肢解的支离破碎，语文的美感消失殆尽。以至于有的学生能把词语的意思倒背如流，却不会真正的运用到自己的文章中去。

根据以上的弊病，从上界的二年级活动中，我们蒙蒙胧胧感觉到：“词语”不能脱离文本进行教学，一堂课将词语教学进行到底，抓住文中的重要词语让学生在文本中走个来回。从课文中理解单词的含义，看重要的单词来讲课文，对于某些单词，学生应该能够使用。

如何使词汇教学突破常规，创造新天地，让学生快乐地学习，更有效地学习？这是我们初中教师这学期教学和研究的重点。

本学期工作安排表：

附：具体工作安排表：

周次具体工作安排

主持人1制定语言小组的工作计划。

全体语文教师

2讨论制定各年级语文教学计划

全体语文教师

3选送教学**

全体语文教师

4中心校到我校开展同班异构活动

5第一阶段教学质量检测。

全体教师

6机动

7五年级语文阅读课堂教学研讨会（导师：曹莉）

8语文专题教研活动。（组织策划：一、二年级语文教师）

孔德芳魏侠吴乐颂

9语文专题教研活动。（组织策划：三、四年级语文教师）

吴汝春胡化喜

10期中复习、检测工作。

全体教师

11期中检测情况反馈

全体教师

12高一语文阅读课堂教学研讨会（导师：孔德芳）

13机动14“六一”美文诵读活动

汪艳15年二年级语文阅读课堂教学研讨会（导师：吴乐颂）

16六年级第二次模拟考试

17期末复习工作

18期末教学质量检测

全体教师

淮丰小学

20xx-3-5

小学教研活动方案 篇9

牛街镇迭亩龙小学、那刀小学、三界邑小学2010-2011学年联合教学研讨活动实施方案

一、指导思想

为了全面提高教师业务能力，提高教学效益，充分利用各校的教学资源，改变迭亩龙小学教师教学现状，开展同伴合作、互动教学研究的状况，创设一个教师间群体交流合作的平台，经迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学教研组结合各校教学实际商讨后，由中心校决定，根据三校教研工作计划，围绕镇中心校教研活动后将联片教研模式深入开展，促进课改发展，合作分享，共同成长，开辟一条富有村小特色的教研路子，特制定本方案。

二、联校教研目标

1、在联动教研中，通过说课、上课、听课、评课、交流、讨论等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，共同提高。为改进、加强和完善农村小学教研工作，形成教师专业发展的良好新机制。

目的：形成农村小学独特的教学科研形式。

2通过讨论，结合教学理念，对教学行为进行了分析和比较，提高了课堂教学各各环节的有效性。

目的：形成有效的主体课课堂教学模式，提高教师专业能力。

3、侧重教师的教研需要，通过组织讲座、上课等方式，让全镇在近三年参加工作的年轻教师献课，于此同时，根据各校教研情况培养一批比赛型的年轻教师。

目的：通过校际资源共享，以点带面将好的讲学经验进行推广。

三、活动主题

交流教学经验，执行新课标，运用新理念，推动多**在教学中的运用，研究多校联办的教研形式，**普遍适用于农村小学的教学模式。

4、 参加人员：牛街镇中心小学有关领导和迭亩龙小学、三界邑小学、那刀小学全体教师。

四、活动内容：

1、牛街镇中心小学领导讲话。

2牛街镇迭亩龙小学领导致辞。

三。语文、数学、英语教师，就如何优化课堂教学，课后反思。

4与会教师集中讨论和经验交流。

5、会议总结。

五、活动程序：执教者上课（看课）→执教者根据自己的教学过程进行反思→听课老师集体评课→有关领导讲话→总结。

六、具体工作安排

1、时间和活动：

2010年11月 23— 24 日，（说明：23日下午2：00—5：00在办公室报到， 24日进行教学研讨活动。）

8： 24日00-8:40

8： 50-9:30第二节（数学）

9： 40-10:20第三节（英语）

2： 00-5:00交流：围绕交流主题

（1） 语言系：戴伟组织交流并作记录（四年级教室）

（2） 数学系：白和才组织交流记录（四年级教室）

（3） 李平，英语组，组织交流，做记录（四年级教室）

（4） 讨论、交流和总结

4场馆布局：包括标识、主席台、桌椅布置、场地用水等。

会标：何永明、李学文

主席台：白恒国、白安荣、李文杰、马清华

会场用水：白熙、李平

5后勤（食宿）：白洁雪、白熙、何荣华、马清华、李荣林

6保卫组：组长：杨朝忠副组长：何有良

组员：白洁雪、白恒国、李文杰、白安荣、何永明、李学文

此项工作具体由副组长组织各位成员落实，有涉及师生和学校等安全方面的情况随时向组长汇报，并正确处理好，以保证此次课堂教学研讨活动顺利进行和结束。

7就餐地点和时间：牛街镇迭亩龙小学学生食堂（上午11:40，下午5:00）

石屏县牛街镇迭亩龙小学

2010年11月26日

小学教研活动方案 篇10

五年级数学组本教研活动方案

一、活动主题

在课堂教学中培养学生的自主能力

二、活动措施

首先，要在数学课堂上营造轻松的课堂气氛，激发学生强烈的求知欲。要紧密联系学生的生活实际，结合学生的心理特点和认知规律创设问题情景，激发学习兴趣，促使学生的好奇心上升为求知欲。

其次，鼓励学生提问，引导学生主动求知，促进学生自主探索。在数学教学中，教师要善于引导学生提出问题，寻求问题的答案。

同时，在学习活动中，教师要把握好引导的“度”，充分发挥学生的主动性。做到学生能独立思考，教师不揭示；学生能独立操作，教师不替代；学生能独立解决，教师不示范。

三、活动目标

1通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

四、活动时间

2014年10月17日

五、活动地点

五年级各班教室

六、活动组织形式

针对我年级数学教研组的实际情况，通过《观察物体》为载体的课例，开展“在课堂教学中培养学生的自主能力”为主题的听、评课活动，客观评价课堂教学，创设良好的教研氛围。

七、活动过程

集体备课-班上教师听-讲课教师说与反思-全体教师集中评价

八、活动要求

1、执教教师认真备好课。

2、全体教师参加听课和评课。

3、执教教师写教案、说课、反思各1份上交。

小学教研活动方案 篇11

一、活动主题：

小学数学“三教+核心问题引领数学课堂教学”的研究。

二、活动目标：

1、共同**如何有效地实现“三教”教体现、教思考、教表达与核心问题引领数学课堂教学。

2通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

3、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

4、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

三、活动时间：20xx年xx月x——x日 （共3天）

四、活动地点：

上课地点：xx小学各班教室

评课地点：四楼小会议室

五、活动领导小组

组长：***、***

副组长：*** ***

成员：xx小学全体数学组教师

6、 参加人员：xx小学全体数学教师

七、活动组织形式：

针对我校数学教研组的实际情况，开展“三教+核心问题引领数学课堂教学”为研究主题的同课异构活动，通过课例促进教师进一步加强“三教+核心问题引领数学课堂教学”这一理念的进一步认识，更好地将先进的教育理念与实践相结合，真正创设良好的教研氛围，发挥教研的目的。

八、活动过程

备课—老师上课—上课老师说课—全体教师集中辩课 、议课。

九、活动要求

1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

2全体教师参加辩论和讨论，认真填写听力记录，抄送教研组一份。

3、执教教师写说课稿1份交教研组。

4、数学组全体老师提前把每天上课老师所上的内容备好,另外上课老师除了要备自己上的课，还要备当天其他老师所上的内容。

5辩论辩论小组分为5组（数学教师全部参加），每组选出一名代表发言。

十、教研交流活动安排。

6月10日 ：

上午（第一节）听***老师讲座

（第二节）*** 三（2）班 《乘数中间有0的乘法》

（第三节）*** 五年级 《可能性》

下午（第四节）*** 《数学广角——优化》四（2）班

（第五节）xx 《数学广角——优化》四（3）班

（第六节）议课、辩课

6月11日 ：

上午（第一节） *** 一（1）班

（第二节） *** 一（4）班

（第三节） *** 《数学广角——优化》 四（1）班

下午（第四节） *** 《比的基本性质》 六（1）班

（第五节） *** 《比的基本性质》 六（2）班

（第六节） 议课、辩课

6月12日

上午（第一节） *** 《8的乘法口诀》 二（2）班

（第二节） xx 《8的乘法口诀》 二（3）班

（第三节） xx 《乘数中间有0的乘法》 三（3）班

（第四节） 议课、辩课

十一、活动奖项设置

1根据听力评课评分标准，每名听课老师听完课后对授课教师进行评分（总分100分），取平均分

一、二名。

2学校将为获奖教师颁发荣誉证书和奖品。

三。获得该排名的教师在年终考核中有一定的加分。

十二、本次活动经费预算