教研活动方案七篇。
如果我们将自己局限在梦想之中，那么是谁赋予生活美丽的力量呢？为了确保未来工作的高效执行，常常需要事先准备好工作方案，这样方案就可以起到对未来事件的预警作用。在众多文章中，工作总结之家小编看到了一篇令人深思的“教研活动方案”，希望这些建议能够帮助您更好地应对工作中的问题！
教研活动方案 篇1
肥西小学数学教研室，2015年4月
教研活动安排
一、活动主题：
三年级数学同课异构活动。
二、活动内容：
现场观察课堂教学，数学社区学校指导青年教师的教学。
三、活动时间：
9： 2015年4月21日00-11:25
1通过校际教研活动，教研社区工作得以有序开展。
2通过观察课，掌握新教材的特点，合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。
4通过观察和讨论，对课堂教学进行现场指导，找出差距，不断改进课堂教学。
五、活动形式：
公开课展示、交流研讨。
六、具体安排：
七、参与对象：
教育局领导、教研室成员和本校数学骨干教师。
八、活动要求：
1各学校应按要求选派教师按时参加活动。
2、参加活动的教师要结合活动内容与教学实践撰写心得体会，及时上传至“肥西小学数学教研共同体”群共享中。
2015年4月17日
教研活动方案 篇2
数学教研组2011-2012学年第二学期
关于“简便方法运算”的探索活动方案
一、活动主题
关于“简便方法运算”的探索
二、指导思想
根据学校工作要点和要求，结合本校教育教学实际，全体数学教师总结发现，学生在学习过程中应注重的是计算，不管是什么题都要通过计算才能获得正确的答案。所以全体数学教师讨论决定从学生的计算入手，要想提高学生的计算能力，就必须找到有效可行的计算方法，那就是让学生能简算的尽量简算。因此，开展关于“简便方法运算”的探索活动，希望通过本次教研活动对本校小学数学学科的教育教学有所帮助，更能扎实有效地协助课堂教学，全面提高教育教学质量。
三、基本思路
1坚持以教材为本，以学生为本，一切从实际出发。
2、实现成员共同**，协作研究，同步提高，继而以点带面，实现全员提高。
三。加强成员间的沟通与合作，优势互补，强弱结合，在小组内形成浓厚的教研氛围。
四、活动时间和地点
2012年5月28日（周一）上午第一节、第二节、第三节课全体数学教师分别到六（1）、六（2）、六（3）班教室听课。下午，我在第一节课和第二节课分别去了5（2）班和5（3）班。
2012年5月29日（周二）上午第一节、第二节、第三节课全体数学教师分别到四（1）、四（2）、三（1）班教室听课。下午第一节、第二节分别到三（2）、二（1）班教室听课。
2012年5月30日（周三）上午第一节、第二节、第三节课全体数学教师分别到二（2）、一（1）、一（2）班教室听课。（下午放学后，所有的数学老师都来到电子备课室讨**课。一至六年级的教师交上一份教学计划。）
2012年6月21日上午第三节课全体数学到五（2）班教室听段绍平老师上关于“简便方法运算”探索的总结汇报课。
五、组织机构
活动形式：
研讨、交流、座谈。
六、活动安排和要求
1、搜集材料，确定课题
活动开始前，团队成员应根据教研人员征集的课题通知，积极收集、整理相关资料，并对活动主题提出建议。教师根据收集到的资料，选出有代表性的
典型的问题作为课题。
2、结合课题，自我研修
接到活动课题通知之日起参与活动的组员在活动召开之前要自主学习与主题有关的内容，做好学习笔记，便于交流 。
3、集中交流，达成共识
①请参加活动的教师按照活动具体时间准时到会。
② 结合研究型课程的实际情况和自己平时的工作，究课题交流认识和实践经验，开展活动合研究活动。
4、主动反思，积极实践
活动结束后，要主动反思自己的课堂教学，并在日常教学中要积极开展关于活动主题方面的课堂教学实践研究，并形成有价值的经验**，学期末上交。并组织好老师评比：一等奖：
二等奖一名：三等奖二名：三名。
5、利用网络，定期交流
活动结束后，利用网络开展调研交流活动，解决项目实践中遇到的各种问题和困惑。
数学教研组
2012年4月20日
关于“简便方法运算”的探索活动经费预算
盘信镇小数学教研组
2012年4月20日
教研活动方案 篇3
创设富有情境化的游戏材料
一、活动背景与意图：
1、现实背景：
小班幼儿已有玩角色游戏的愿望，对担任游戏角色很感兴趣，但还未意识到自己在扮演角色，他们对游戏的兴趣常常随外部条件和情绪变化而变化，具有不稳定的特点。根据小班儿童的年龄特点，本学期我们将尝试研究小班儿童角色游戏情境化。通过游戏角色、游戏内容、游戏材料、游戏设置、游戏过程与指导、游戏评价等多种渠道创设游戏情境，让幼儿全身心的投入游戏，体验游戏带给自己的快乐和满足，发挥幼儿的主动性。
在情境角色游戏中，儿童主动、主动、主动地探索和发现，以自己的方式获得各种体验。
于是，我们把研究《小班角色游戏情境创设的研究》定为本学期教研内容，并展开了有目的、有重点的研究，希望通过研究，**出创设小班角色游戏情境的更有效的方法，让小班幼儿能更有兴趣地投入到角色游戏中。
本次教研活动就是在这样的背景和意图下开展的。
2、教研重点：
本次教研活动主要针对如何体现我园小班教师提供的游戏素材的情境性。
2、活动设计与实施
1、活动设计
活动主题：“创设富有情境化的游戏材料，提高幼儿参与角色游戏的兴趣”现场研讨活动。
活动目标：通过****，交流等，**出游戏材料情境化创设更有效地方法 ，培养教师游戏环境创设的能力，从而提高幼儿参与角色游戏的兴趣
活动时间：2013.04.12
活动地点：一楼活动室
参加人员：护教主任、小组教师
活动准备：每节课提前创设游戏环境，每节课的几张游戏**、班级游戏**等
活动方式：**、体验分享、互动讨论等
2、实施过程
准备阶段：
1、收集理论资料2、各班进行游戏环境创设3、游戏**拍摄
研讨阶段：
一、回顾教研背景。
主持人介绍了本次教研活动的目标，并引出了本次教研课题
二、交流互动
（一）****一：小（2）班私家车及小（3）班公共汽车（本班教师介绍自己在游戏材料提供中是如何体现情境性的一些经验）
（二）****二：小（1）班娃娃家（本班教师介绍自己在游戏材料提供中是如何体现情境性的？）
（三）现场问题研讨并提出困惑
各班教师的介绍，激发了小组成员的积极思考和探索兴趣。大家可以发表自己的观点，在对话与互动中，大家分享了许多有效的经验，**出了创设小班角色游戏情境的更有效的方法，促进教师的专业成长，激发幼儿游戏兴趣，提高幼儿游戏水平。
教研现场会活动发言稿
一、开场白
主持人：各位老师，下午好！
上次我们对角色游戏中角色情境化和内容情境化进行了**，在角色游戏中，我们可以通过挂牌或语言引导使幼儿在角色的情境中强化角色意思，设置的游戏内容相互贯通、自由融合，让幼儿能在情境化的游戏中自愿选择、自由参与自己喜欢的游戏区域。
在最后的讨论中，许多老师认为游戏材料在儿童游戏中也起到了重要的作用，促进了游戏的发展。《指南》中也指出“材料可以刺激和引发幼儿游戏的发生和发展。”，尤其是对于小班幼儿，我们更应注重材料的情境性，从而激发幼儿游戏的兴趣。
本次我们围绕“材料情境化的创设”进行专题研讨，我们每位老师都搜集了相关材料，在班级中也创设了相关环境，投入了情境化的材料，进行了初步的尝试，接下来，我们一同来交流分享一下。
二、**一（小2班）
杨介绍—★余问（“修理工”角色产生）—★俞问（“修理工”投入）—吴（刷卡）—①黄说—魏（候车亭）—余（公共秩序）—俞问（站牌疑问）—杨回应—②余说（文字少、年龄特点）—黄小结
①吴（刷卡）
孩子有时看见大人在刷卡，孩子不一定自己拿着刷卡，他们也想尝试一下，亲身体验，兴趣提高了，杨老师提供了这样一种材料，让孩子们有这样的一个机会去玩一玩，去感受一下，我觉得也是还原了生活的真实。
②余（站牌）
小结：刚才，杨老师给我们看了她们的**，从环境的创设、材料的投放上都花了非常大的心思，我们可以将站牌再改进一下，设计的更符合小班幼儿的年龄一下，我们也请其他班的老师来介绍一下。
三、**二（小3班）
钱介绍—★杨问（加油站）—★余问（加油方位、加油管子）—黄说①（注重孩子需要）—★吴问（红绿灯）—余问（红绿灯、警察装备）—魏（杨招点）—吴（比较亮点）—★余问（动起来）—杨回应（资源共享）—黄小结②
杨回应（资源共享、互相交换）
①钱老师非常有心，在游戏中注重孩子需要什么，然后提供什么，来满足孩子的需求，贴近孩子们的生活，使孩子们在游戏中，再现自己的生活经验，在老师、同伴的互动中获得游戏新的经验和情感体验。
②小结：我们刚才看了两个班级的游戏情况，我们老师也提出游戏材料可以共享，孩子们对新的游戏也会产生新的兴趣，从而提升生活经验，推动游戏的发展。
三、**三（小1班）
吴介绍—钱表扬—魏回应（淋浴房）—★杨问（如何互动）—魏回应（爸爸妈妈装扮）—俞（盥洗室）—★余问（投入材料不均衡）—吴回应—黄小结
小结：刚才老师们把投入的游戏材料进行了介绍，幼儿的游戏情况进行介绍，是很好的一次很好的分享交流机会，游戏材料提供上要符合小班年龄特点，富于童趣（小1班娃娃家、小2班站牌设置）；投放一些再现生活的游戏材料（小2班乘车刷卡、小3班出租扬招等），让孩子们能再次感受生活，体现生活情境，积累生活经验。
在材料投放上，我们可以资源共享，其他区域也要体现材料情境性。
在下一阶段，我们可以做出相应的调整，观察和交流。
请专家给予一些帮助和建议。
所谓情境化材料，即使原本无生命的材料增添情感色彩，让儿童在充满童趣的情境中进行操作、摆弄，从而习得一定的生活经验。
随着儿童对游戏环境和游戏素材的逐渐熟悉，各种与儿童生活密切相关的情节出现在游戏中。教师作为幼儿游戏的观察者、合作者和支持者，及时帮助幼儿提供幼儿喜爱的材料，使幼儿在游戏情境中再现自己的生活经验，在与教师和同伴的游戏互动中获得新的经验和情感体验，这是体现游戏价值的关键所在。
材料是激发儿童对游戏的兴趣，材料的情境化可以激发儿童对游戏的兴趣，增强游戏的情境化。
*儿童趣味游戏素材（符合小班儿童的年龄特点，激发游戏兴趣）5/1
在“娃娃家”的主题中，幼儿最感兴趣的话题就是爸爸、妈妈和他自己，在一次游戏中，一位孩子正在模仿爸爸上班前的情景：刮胡子、带领带、穿西装。这种情况引起了教师们的深思
这时候孩子最需要的是什么？毫无疑问，父亲，母亲和孩子使用的一些日常必需品。于是，教师及时将娃娃家的材料作了调整，为幼儿提供了实物，使他们能够根据自己所扮演的角色来装扮自己。
在主题的支持下，儿童的活动更具情景性和目的性。
*再现生活的游戏素材（体验实物生活）5/4
﹡宜于互动的游戏材料5/2
教师互动研讨：
主持人：刚才所有老师都对这个案子发表了意见，她们的意见基本一致。幼儿园的教育应面向全体，坚持正面教育，因此这三位老师的观点很明确教师要积极引导，发挥教师在教育中的主导地位，特殊的关注凯凯这样的孩子，正确的引领和疏导其他孩子对凯凯的反感，使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。
我们每一位老师都在自己的实际工作中遇到过和凯凯相似的孩子。你在实践中有什么好方法？希望能与大家交流一下：
主持人:傅老师刚才将自己多年来实践中的好方法与大家分享了，贾老师也与傅老师的观点非常相似作了一些补充。我想两位老师的观点都强调了教师的积极引导，教师要善于发现每个孩子身上的闪光点，并以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做，使凯凯在集体中得到更多的赞扬和支持，树立他在集体中的威信，同时也很巧妙的控制了凯凯与其他小朋友发生矛盾的机会。
可谓一举两得。所以其他老师对凯凯这样的孩子有什么不同的想法或做法。
主持人：我觉得乔先生和袁先生的诊断也很准确，有教育机制。凯凯的种种行为非常明显的表现出他在交往技能和经验上的弱势，；两位老师提到了换位的问题
乔老师起到了教师关注对象的换位，袁老师提到了家长工作的换位，我觉得都是很有价值的，会给我们每位老师带来新的启示的。那么其他老师有什么想法呢？
主持人：大家的讨论的确非常有价值，刚才赵老师和***的观点我也非常赞同，在处理凯凯小朋友的问题中教师的态度是至关重要的，因为教师是孩子们的引领，老师对待凯凯的态度将直接影响到全班孩子对凯凯的接纳程度，我们在实践工作中往往对自己的心态很难总保持平和和愉悦，尤其是对待像凯凯那样的孩子就更难做到了。但是一个积极宽松的心理环境对我们本身和孩子都是很有帮助的，因而我们都应该尝试着在班级中多一些“好笑”小一些“好气”，教师应尽量在班级中的营造宽容、愉悦的教育氛围，使孩子们能放松自然的生活在班级中，没有任何的心理压力，在这样的环境中孩子们都会充满自信，健康富有个性的发展。
主持人：杨老师是我们当中最年轻一位，虽然工作的时间不长，但刚才她的发言我认为角度也很好，它主要是从家长工作方面提出了自己的见解，我想家长工作是我们现在的班级工作中很重要的一部分，因此对待开开的问题上我们从家长的角度去做好工作也是很必要的。
今天大家就凯凯的案例展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了大家对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备，每位老师都结合自己的教育经验，纷纷发表了自己的看法和体会，共同**这些“调皮”儿童的教育策略，我认为每位老师的发言都是很精彩的，从不同的角度提出了自己的想法，比如：对特殊幼儿的关注，关注他们的心理健康；发现问题儿童的闪光点，使他们建立自信，融入课堂生活；教师对孩子积极正面的引导；笔者就如何做好家长工作提出了一些有价值的看法；也希望今天的活动能给我们的实际工作带来一些帮助和启示，特别是对问题行为较多的孩子的教育方法。
后记：本次的教研活动是我们首次征集教师在实践工作中的“经典”问题而展开的互动研讨活动，教师们在轻松、愉悦的氛围中，以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题，在交流中碰撞出智慧的火花！促使大家重构和扩展自己的经验和理论，使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为一种共享的群体资源，我们感觉这样的教研活动非常有价值。
我园的“园本教研”坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，使教研走近了教师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使园本教研更具针对性和有效性。
教研活动方案 篇4
一、指导思想
以发展观和新课程为指导思想，结合县教研室的精神，为优化我校教师课堂教学能力与研究教学的能力，争取把教研工作做到常规化，让每一位教师积极投身到教研教改活动中去，努力提高我校教师教研业务水平及学校教学质量。
二、工作目标
1、理论提升。
以先进的教育教学理论为指导，组织教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。
2、关注学生。
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高。
以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与沟通，提高教师的课堂教学能力和研究性教学能力。
4、组织机制。
构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制。
5、总结成果，创生方法。
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。
三、领导小组
组长：林新
副组长：符进光符君和
成员：胡秀珠、林世光、符春玲、陈布川、羊金城、符小星
四、工作措施
1、进一步加强教研工作的组织领导，从一线教师中推选有一定组织能力和责任心强的老师担任科组长，专职教研员不再兼任中心小学的科组长。教研室主要负责全镇的教研工作。
2、各科组组长认真制定可行的教研组主题教研活动方案，精心挑选教师参与主题教学研究，并制好主题授课教师顺序表。
三。在学校主题教研领导小组的指导下，各教研组和个别教师认真落实工作计划，落实活动计划，完成教研任务。
4、各教研组组长组织好本组教师及授课教师围绕主题认真进行集体备课，帮助授课教师做好主题教学研究课前的准备。
5每各教研组长要组织一系列的教研活动，如讲座、评价、反思、交流等。负责组织和监督教师编写、整理有关资料和资料的收集和报送。
6、主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。
7、各所属学校一定要切实抓好校本教研，积极开展形式多样的教研活动，建立活动签到表，严格教研活动考勤制度。
教研活动方案 篇5
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天，我们全体英语教师又相聚在这里共同**英语教学，并且为受到上级领导的亲临指导而感到十分荣幸。我建议我们所有的英语老师以热烈的掌声欢迎领导们。
下周，轮到谢海燕老师开公开课了。她是今年初中三年级的英语老师。她的教学仍有许多不足之处。她在昨天已将自己的教学设计完善，今天让全体英语教师齐聚在这里，共同**一下他的教学设计，帮她提升自己的教学技能。我希望所有的英语老师都能提出宝贵的意见和建议。我将简要介绍我们今天活动的安排和过程。
首先，谢海燕老师一步步介绍她的教学设计。
其次，英语组的其他成员也表达了自己的观点和建议。
然后，根据各位老师提出的意见和建议，设计出一份比较完善的英语课堂教学设计，并让谢老师整理出来，下周交给教研组长检查。
最后，请上级领导给我们提意见和建议。
下面，我们开始进行活动的第一步：请谢老师介绍她的教学设计的第一个环节，接下来请其他英语教师谈谈自己的看法并由谢老师记录下来。（王有顺、周燕）
第二步：请介绍她的第二步分教学设计，然后请其他英语老师谈谈他们的看法。（蒲芳、袁小霞）
第三步（李雪梅、谢春）
第四步：……（梁青红、杨敏）
第五步：…….（谢春、周燕）
第六步（梁青红李雪梅）
步骤7（袁小霞，王有顺）
第八步：…….（杨敏、蒲芳）
第九步（袁小霞周燕）
第十步（谢春、梁青红）
第十一步（杨敏李雪梅）
第十二步（蒲芳王有顺）
第十三步（梁青红周燕）
第十四步（蒲芳李雪梅）
第十五步（杨敏、王有顺）
第十六步（袁小霞谢春）
接下来，请根据老师们的意见和建议谈谈你的新教学理念。
任务：感谢您周末加班加点，设计出一个比较完善的教学设计，并提交教研组长检查。
现在请上级领导给我们提意见和建议。
教研活动方案 篇6
（ 普天小学“英语角”活动方案-- 陈雪霞）
活动背景：
学习英语，口语表达能力是最重要的，也是最困难的部分。平时，学生很少有机会接触英语，也很少使用英语。因此，口语教学应被视为英语教学中最重要的部分。
但在平时的教学活动中，我发现大多数学生对英语学习不感兴趣。他们只限于阅读课文、背诵单词和记忆句型。因此，激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信就显得尤为重要。
英语角是一种自由的、宽松的集体活动形式，参与其中的人必须都使用英语，可以通过听、说等方式来复习、运用所学过的知识。在英语角里，学生们没有上课的压力，只是用自己熟知的知识自由地去表达、交流，置身其中，学生们会很自然的受到那种场面的感染，不自觉地融入其中。使学生把他们在课堂上所学的知识，但是没有机会去说的话趁此“释放出来”，不断的交谈练习，让学生们产生更强烈的想说话的愿望，让他们越说越想说，越说越好。
当然，这有利于学生英语水平的提高，尤其是口语水平的提高。因此，我们应该鼓励学生多去英语角，让更多的学生真正体会到它的魅力。
活动的目的：
通过多种形式，为学生营造英语环境，提供展示自我的平台。提高学生的英语学习兴趣和口语表达能力，是学生大胆地说英语。同时，也培养了学生的合作精神和创新精神，使学生在英语学习中树立自信，更好地辅助英语教学。
活动的形式：
①**英文故事演讲、动画片。②欣赏、演唱英文歌曲。③课文朗诵。④英语游戏。⑤英语书法比赛。⑥英语故事表演。⑦英语主题演讲。⑧户外英文交流等 。
活动安排：每周一个主题，提前一周安排活动和主题。
活动时间：
每周三下午第三节课。
活动地点：
三楼多**室、“英语角”活动室、校园一角。
参与人员：
1每各班将自愿报名，并选出8名学生。（三-六年级学生）
2. 英语组教师。
教研活动方案 篇7
蒲场镇大溪片区学校
关于开展“五课”教研活动的实施方案
为了进一步深化“决战课堂、新教材大练兵”活动,切实提高广大教师的课堂教学技能水平,提高教育教学质量,为了配合实施镇中心小学关于“五课”教研活动，即设计好一节课、上好一节课、说好一节课、反思好一节课、观评好一节课。结合我片区学校实际,经研究决定:于2008年12月10日开展“五课”教研活动，其活动实施方案如下：
一、活动时间
2008年12月10日
二、活动地点
大溪小学
三、组织领导
组长: 杨国勇
副组长: 杨文勇
成员：徐茂林、方仕刚、刘传华、谌天茂、李其一
评委：徐茂林、方仕刚、刘传华、谌天茂、李其一
四、活动形式及要求
1、本次“五课”教研活动的内容是(1)现场备课(2)上课。现场备课是指在规定的时间内，根据自己的想法，编写教学参考书和相关参考资料。
2、以校为单位组织教师积极开展“五课”教研活动，人人参与,收集档案资料,各校必须选送两节好课，一至六年级选送语数各一节,并与2008年12月9日前上报大溪小学徐茂林同志处。
3、本次活动要求教师人人参加，认真备好上好一节优质课，要充分体现课堂教学的有效性和质量意识，要充分利用现代远程教育资源和其他教学辅助资源。
五、名额分配
大溪: 语数各1名
水坎: 语数各1名
长江: 语数各1名
六、设奖
一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名
数学系设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名
注:获语文、数学一等奖的教师将参加镇级组织开展的“五课”教研活动。
七、其他
12008年12月9日为参训教师联系上课时间及内容。
2、活动结束后,参赛教师的资料(说课稿、教学设计、教学反思)交徐茂林同志处存档。
蒲场镇大溪小学
2008年10月5日
GZ85.cOm编辑推荐
教研活动方案1000字
弱者坐待良机，强者制造时机，为了确保活动能有条不紊地开展。策划必然需要一定的人力、物力和财力，方案让工作中的一切都变得有理有据，井然有序。根据你的需要，工作总结之家编辑精心整理了教研活动方案，为方便后续阅读，请你收藏本文！
教研活动方案(篇1)
一、活动主题：
学习新理念，感受新课堂
二、活动内容：
小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
三、活动时间：
20xx年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00
四、活动目的`：
1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。
2、能把握教材特点，合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。
4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。
5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。
五、活动形式：
集中研训
六、活动内容及地点：
1、内容：低、中、高同课异构。
地点：四块石小学
2、内容：一对一课堂教学指导。
地点：大长山小学
3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。
地点：四块石小学
七、参与对象：
各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。
八、活动要求：
1、各校要按要求选派教师按时参加培训。
2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。
3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。
5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。
6、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1。5倍。
7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。
教研活动方案(篇2)
为了进一步加强我校师资队伍建设，提供教师学习锻炼平台，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，全面提高课堂教学质量，特制定本教研团队赛课活动方案。
一、指导思想：
以提高教学质量为宗旨，以推行有效课堂模式为载体，以立足岗位、全员参与、有机整合、力求特色为原则，扎实有序开展学校学科赛课活动，促进我校教师的专业发展，提高学校教育教学质量。
二、活动目标：
以团队赛课(教研组)为单位，扎实开展团队赛课活动，提高学校教师的教学水平。通过团队赛课的评课和研究，对赛课教师的教学情况进行有效的指导和帮助，从而促进教学课堂的有效性。
三、活动安排：
(一)组织机构：
团队学科赛课活动领导小组：
组长：__
副组长：__
具体负责：__
成员：__
(二)实施阶段
共分三个阶段进行：
第一阶段：报名阶段、组内动员、校级协调、成立评审组;
第二阶段：磨课、赛课活动，在各组教研活动日开展;
第三阶段：资料整理、总结表彰。
(三)具体实施
1.每个教研组推荐2个参赛小组(共4人)参赛;【本次活动整合了师徒结对汇报课活动和外出培训教师培训活动(1学年开课或讲座1次)，如未参加本次开课或介绍的老师由教研组举行开课活动】
2.每个参赛小组有2位老师组成：一位授课老师，另配一位磨课介绍老师(包括本课设计理念、重难点、教材的处理、磨课过程、亮点和不足等，各学科根据各自学科特点和学情自行调整，要求制作课件，时间15分钟以内。)
3.评分办法：
总评分=本学科教师的评分+评审组的评分
评价依据：
预习、反馈情况
学情把握准确度
环节设计是否科学、合理
追问、理答技巧
重难点的突破
有否板书、精美与否、能否体现课的逻辑、突出重难点
导学案的使用
小组合作方式的运用
有否有学法或答题技巧的指导
是否有亮点或把握生成
是否有自主学习时间
课堂氛围、学生参与度
“生本理念”的体现
课堂巩固、练习情况
关注度的分配(后进生、后排同学、尖子生、中间学生)
总结提升
课堂笔记或落实情况
作业的设计
(四)具体安排
第一阶段：参赛名单确定：12月8日，评审组名单确定：12月13日
第二阶段：磨课时间：12月19日之前
赛课安排：(12月19-12月23日)
北校区操场
第三阶段：12月30日之前
四、奖励办法：
1.团体奖：2个教研组
2.单项奖：睿智奖、风采奖、设计奖、创新奖、潜质奖、资料奖(依据比赛情况而定。)
3.设置适当的物质奖励
教研活动方案(篇3)
一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排
九月份：
1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；
2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。
3、教学检查。 十月份：
1、课题分工与设计
2、新老师上公开课；
3、每月教学检查。 十一月份：
1、教师相互交流经验；
2、组织（1———2年级）写字比赛活动；
3、（3———6年级）作为竞赛；
4、期中教学检查。 十二月份：
1、部分老师上研讨课；
2、组织学生各项技能评比活动；
3、每月教学检查。
一月份：
1、观看教学录相；
2、期末教学检查；
3、期末教学质量分析。
教研活动方案(篇4)
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。
二、活动原则
全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
三、活动形式
1、个人、集体备课相结合。
2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。
3、教师专题讲座。
4、教学研讨、经验总结、撰写教学案例反思等。
5、具体为：单周(一个专题讲座、集体看一个课例)双周(集体备一节课、上一节课、评一节课)
四、具体措施
1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”：备大纲、备教具、备学生、备教材、备教法、备学法，实行超前备课，教师应有教案上课。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动做到定时间、定主题，应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处参与指导，起引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、教研活动结束后及时进行资料整理上交乡教导处。
五、活动主题(见附表)
各村完小根据实际情况选择教研活动主题进行开展。
教研活动方案(篇5)
随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况
全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：
根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
三、工作目标：
1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。
5、提高教师对教育教学的反思能力。
四、成立数学科校本研训领导机构
组长：校长
组员：全体教师
五、实施方案
1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。
3、由年轻教师骨干教师的引领下，带动其他的教师学习课件，共同认识PPT在教学中的教学地位。
六、具体安排如下：
1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。
2、在第5—8周周二进行教学观摩并研讨；在第13—17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。
3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。
七、保障措施
1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。
2、提供经费保障。
学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。
3、建立奖惩制度
学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。
教研活动方案(篇6)
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神，特制定我校教研活动方案。
一、指导思想
以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用。
4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加各级上教育行政部门组织的培训或研修。
五、教研活动要求
1、每学期初，教研组长根据学校统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。
2、在学校统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。
4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。
5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
六、活动组织安排。
教研活动方案(篇7)
一、指导思想
20__年是我校”规划的关健之年，又恰逢我校创建“ 合格学校”。我们要以统领学校发展全面，以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。
二、工作目标
办学条件再上新档次，教育质量再创新成绩
三、工作重点
本学期学校工作的重点是：
紧扣一个中心：创建“ 合格学校”
突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。
优化三大管理：德育管理;教学管理;安全管理。
开展四大活动：养成教育成效展示活动;教师专业成长汇报活动;书香校园创建活动;保合格学校创建活动。
四、主要工作内容与措施
(一)、加强班子建设，造就一支勤奋务实、团结奋进的行政领导集体。
1、学校行政班子肩负学校兴衰大任。班子成员严于律已，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲求实效。既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲求原则。
2、坚持一周一次行政例会制度，认真小结一周开展的各项工作，研究分析工作中存在的问题。
3、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。
4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。
5、教研组和少先队要建立并不断充实自己的网页。
6、认真组织和参与每周一次的教育教学管理督查活动，督查情况及时通报信息，保证严格公正。
7、对分管的工作，组织的活动有计划、有方案，工作成效要处于全镇同类学校的前列。
(二)、加强教师队伍建设，创建一支师德高尚，业务精湛的教师群体。
1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。
2、继续完善教职工教学、科研成果奖励制度，教职工结构工资发放制度，调动教职工积极性。
3、教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。
4、树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习“名作鉴赏”，提升艺术品味，探讨教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师网上学习和研讨，开拓交流范围，建立教师自己的博客网页。
5、制订并落实教师培养计划，通过培养，要出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。
6、严格执行督查力度，组织开展好“家长评教”、“学生评教”活动，严厉打击师德违规行为。
(三)、加强德育建设，努力建构具有民工子弟学校特色的德育运行框架。
1、抓好三大主题教育活动，即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导，以“忆奥运”为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以创建“ 合格学校”为主题，开展“波罗 兴衰，我的责任”主题教育活动，以实现“诚信师生”为目标，开展诚信主题教育活动。
2、三大阵地建设。橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校网站是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播站要及时宣传报道校园新面貌，新气象，新风尚。学校网站要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过网站新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，波罗学校小网站特色。
3、加强各项基本建设
①加强学生的行为习惯养成教育，继续开展星级学生评比。
②加强班级文化建设，创建班级文化特色，将班级文化建设作为重要指标。
③加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。
(四)深化课程改革，努力探索校本教研新路子
1、加强管理，落实常规，抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要“深”，备课要“评”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这十字教学方针，把教学工作常规抓实抓细。
2、目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。
教研活动方案(篇8)
为了加强我校教研工作，在建设和完善教研制度建设的工作基础上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工作，特制定本学期语文组教研活动方案。
一、指导思想
以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为研究对象，促进每个教师的专业发展和成长，提高教师的专业水平和课堂教学能力。
二、教研主题
立足本年级学科教材
三、语文组教研活动形式
1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。群策群力立足教材研讨。
2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效,学案实现超周备课。
3、注重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有交流研讨。
4、教研活动前，由主备教师确立主题，并结合教学实际认真准备发言稿。
5、集体备课：由主备教师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体智慧，全组成员共同完成备课任务。
6、确立献课教师。凡参加听课的教师和献课教师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。
7、听课教师要写出完整的教学反思。并根据研讨内容，采取符合自己班级学生实际情况的措施，认真上好每节课。
四、活动时间
由各年段语文教研组长确立具体时间。
五、活动地点
在自己年段的备课室。
六、参加人员
本年段语文教师或全体语文组教师或相关领导。
小学教研活动方案
希望这份“小学教研活动方案”能够带给您所期待的内容让您满意，如果您有需求也许本文内容能为您提供一些有用的帮助。准备一件事情比做一件事情更重要，当公司计划开展某项工作的时候。我们需要做一份全面的方案，方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
小学教研活动方案 篇1
小学教研月活动总结
本学期我校四月份开展了教研月活动，此次活动是在真贯彻落实基础教育课程改革的基础上，以提高学生综合素质为宗旨以培养创新精神和实践能力为重点，以提高教师学生水平和业务能力为根本出发点，不断探索新的教育教学方法，努力构建“自主、合作、**”的教学模式，提高我校的教学质量为目的。教学科研活动得到了切实的开展，取得了良好的效果。以下是对教研月工作的总结。
1、 加强领导，落实教研月活动领导组织。
在教研月活动中，我校成立了有校长领导的领导小组。认真制定了学校教研月活动实施方案，并以教研组的活动为中心，带动教师认认真真、扎扎实实地开展教研月活动，使整个教研月活动做到计划具体、措施得力、效果明显。
2、 精心安排，确保教研活动有序开展
本月的教研活动，学校精心组织、精心安排，并加强了过程管理，确保了活动的顺利开展。真正做到了“人人听课，听人人课”，营造出了一种浓厚的教研氛围。
3、 总结、提炼、反思，不断提高教学科研能力
学校全体干部教师以学习、交流、进步的态度，积极参与本次教研月活动。现在活动已经圆满完成，达到了预期目标，取得了一定的成功，
（一）总体情况：
1教师参与面广，活动实效性较强。本次参加上课的老师都进行精心的备课，设计更加新颖，教学过程中更加注重以学生为主，注重学生积极参加学习、注重学生积极、主动学习能力、学习习惯、合作交流能力、创新能力的培养。课堂学习体现了平等、民主、合作的新课程改革精神。
为提高教师专业水平，学校还派出40多名教师参加了中心校的观摩学习。
2讨论更加民主，我们可以畅所欲言。由于本次活动的评课不仅仅是面对面的评课，大家还可以针对某一评课观点发表意见，所以评课研讨的内容更加具体。可以说是我校贯彻新课改精神。
（二）存在的优点和亮点：
1教师教学态度端正，备课充分。精心设计教学目标，教师的教学目标设计才能真正从学生出发，真正把课堂还给孩子。教师在教学环节的设计中应充分发挥学生的自主性。
在教学过程设计中，充分体现了对学生终身学习和可持续发展的要求。从教学效果来看，学生通过自学或同学之间互动学习的方式获得答案，学生主观能动性得到充分调动和发挥，拓展学生的学习空间。
2新课程改革的理念得到了贯彻和实践。
从全局来看，每一位教师在学习和实践新课改方面都取得了显著成绩。教师对新课改理念和精神学习得比较深入，运用得比较好，具体表现在：（1）重视了学生合作和**能力的培养，（2）不同程度重视了学法的指导，注重主体作用的发挥，教学手段多样。
（3）本次研讨课，所有老师都重视“三维目标”的体现，重视让学生自己去实践、自己去发现问题、自己去找到问题的答案。
三。注重新型师生关系的培养，师生关系和谐。
本次活动表明教师对新型师生关系的培养十分重视。很多教师都能够创设情境与学生平等对话，能够以“朋友”“学习的合作者”身份出现，使学生在轻松愉快的情绪中学习。在学习过程中，教师要尊重学生，真诚对待学生。
四、值得改进的地方
第一，个别教师驾御课堂的能力还需加强。个别教师应变能力不够；有的班级过于注重课堂表现形式，但知识点的培养不够；还有教师评价方法、语言单一等。我们需要加强我们自己的学习和实践基本技能。
备课要结合自身特点和学生特点，形成个性鲜明的班级。我们认为教师应该多倾听、多交流，开展集体备课、教研和反思。
第二，小组合作作用不明显。教师对合作内容给予一定的指导，但指导不够。解决方法：加强合作学习的指导，让每个孩子在合作中都有自己的任务，并能进入参与的角色。
本次教研月活动中的评课和研讨过程是在一种浓烈真诚、民主的氛围中进行的，研讨过程更坦诚，所有参加听课老师和讲课教师都能够用一种学术态度交流自己的意见和建议，实现我们活动的目的。我们这次活动研讨收获非常大，每个人都能够真切感觉到自己的收获同时，也真切感受到同志间真诚、沟通、交流、共同进步的良好氛围。我们充分认识到校本教研的重要性。
教研、课余反思等环节绝不能走过场，流于形式！只有这样，才能不断提高教育教学水平。
小学教研活动方案 篇2
一、指导思想
本次活动本着提高教师的教育教学理论，加强数学教学的课题与课堂教学研究，积极推进数学新课程的实施，提高小学数学教学的质量。抓好小学数学教学研究工作，要进一步更新教育教学观念，突出校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生的全面、持续、和谐的发展。全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
要转变教研思路，改进教研方法，优化教研模式，积极探索新课改背景下小学数学教研工作新体制。
二、活动目标
1通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动主题
1、第二节课，胡友松老师上公开课，内容为《邮票齿孔的故事》。
2、第三节课，听白沙小学李万霞老师上公开课，内容为《有余数的除法》。
四、活动时间
2014年4月23日
五、活动地点
白水小学
六、参加对象
白沙小学教师：冯志琴、瞿远桥、卢琴、李万霞等
白水小学全体教师
七、活动组织形式
1、由胡友松老师上《邮票齿孔的故事》公开课，白沙小学几位教师和白水小学全体语文教师参与听课。
2、李万霞老师上《有余数的除法》，白沙小学几位老师和白水小学全体数学教师参与听课。
3、听完课后每位数学教师进行评课，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
八、活动要求
1、执教教师写好教案和说课、反思，备课教案、说课反思交1份到教导处
2、上公开课的教师，写1份所上内容的教案和说课稿，听课教师作好听课记录、评课记录。
八、师资配备
后勤：李秀琴
七：生活安排
评完课后在学生食堂会餐
九、经费预算
鸡三个210元左右，其它配菜及柴米油盐150元左右，合计400元左右
白水小学数学教研组
2014年4月22日
小学教研活动方案 篇3
1三田小学数学组学习教材活动计划
2014-2015学年第二学期
一、活动主题
小学（1-6年级）数学教材研究
二、活动要求：
数学组第二学段的数学老师先将自己所任的数学教材研读一遍，备上资料，再集交流。
三、活动目标
使教师充分理解教材的编写意图，熟悉教材的基本内容，了解教材个部分在整个学科中的地位；对教材内容进行了详细的分析，包括教材的知识结构体系、教材的重点、难点和重点。根据教学目的、内容和教学原则，按照课标要求，结合学校和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，选择恰当的教学方法和教学手段，通过教材分析才能提高教学质量。
1通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展“岗位大练兵”活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
四、活动时间
2015年3月23日
五、活动地点
三田小学多**教室
六、参加对象
三田小学全体数学教师
七、活动过程
1、教导主任讲话
2、教师先将自己的研读教材的材料读一遍
3、大家再展开讨论
4、大家分别发表自己的意见
5、校长讲话
6.将您的意见整合到第二阶段的教科书研究中
7、活动总结
三田小学数学教研组
2015、3、21
小学教研活动方案 篇4
宁县和盛小学2015-2016学年第二学期
“教学研究月”活动方案
为深化课程改革，推进素质教育，紧跟教育改革步伐，促进教师专业发展，着力提升教育教学质量，经研究，决定开展2016年度“教学研究月”主题活动。现将有关事项如如下安排：
一、活动目的
以“实现有效课堂、打造高效课堂、追求卓越课堂”为抓手，以学科教研为载体，引导广大教师积极**“卓越课堂”教学策略和方法，不断提高课堂教学实效，努力提升全校教育教学质量，全面推进素质教育。
二、活动主题
“实现有效课堂、打造高效课堂、追求卓越课堂”
三、活动时间
2016年4月11日至5月11日。
四、组织领导
组长：李涛
副组长：张虎萍孙琪刘彪
成员：李小强、邓新锋、张锋宁、邓召宁、赵娟、王西宁
五、活动形式与内容
（1） 开展具有学科特色的优秀课堂培训活动
1加强理论研究，提高理论研究水平。教研月期间，领导小组成员组织全校、年级组业务培训。主要研究新课程标准、新教材、高效课堂、精品课堂等相关文献资料，拓宽教师视野，提高专业理论水平。
2、采取“请进来，走出去”等方式对教师进行专业成长培训。组织教师参加甘肃省2016年转换脱产研修培训（马丽宁、朱江东），国培计划-中西部项目送教下乡培训(赵娟、王晓红、任瑞娜、段亚芸、谭静静、杨雪)。组织辅助教师对全校教师进行学校学科培训。
通过国内外专家讲座、学习和观察，拓宽教师视野，促进教师专业发展。
（二）开展“同课异构”暨青年教学能手评选活动
在理论学习、培训的基础上，以“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学**使用等方面的关注程度，为深入**课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。本次“同课异构”以青年教师为主，并以此评选校级青年教学能手，校级教学能手为县级教学能手评选必然推荐人。
1组织形式：全校分为低年级组(
1、 二年级组、初中组（三、四年级）、高年级组(
5，六年级：三组同时参加班级评估活动；每个班级都由年龄最小的两位老师教授；每组评选语数外青年教学能手各一名。
2、人员安排：
组别负责人
高年级组张虎萍邓召宁
中年级组孙琪李小强
低年级组刘彪张锋宁
3、具体安排
4、要求
全体教师要按照教务处的要求认真备课，提前准备好教学设计和课件，课后按时上交教学设计和课件。
根据学校的安排，所有老师都要提前调整课堂，按时上课。听课时，认真录音，不做与课无关的事，不接**，玩手机。听课结束后认真填写《和盛小学听课评价表》，及时交回教导处。
各小组负责同志组织本组的班级活动，并对每一班进行点名。无故不上课者，按旷课处理。
（3）开展评课议教活动
主题：“同课异构”评课
时间：第九周
形式：语文、数学按初中年级评定，英语组统一评定
要求：1。所有教师都要提出讲稿，讲稿要简明扼要，突出重点。
2、听课教师评课时要提前写好评课稿，评课内容要切中要害，提出切实可行的教学建议。
小学教研活动方案 篇5
教研活动方案
**镇学区小学
二0一九年九月
**镇学区小学教研活动方案
为贯彻落实滕州市教育体育局教学科研会议精神，充分发挥教研活动在教学中的重要作用。结合我镇工作实际，制定了方案。
一、 教研活动形式
镇校区采取学区中心教研组和校际合作学区教研组两级教研活动交叉发展的模式。具体活动方式还是沿用上学期的教研形式：镇学区层面的中心教研组，学区所辖7所小学划分4个教研协作区，分别组建各自的学科教研组，自选组长及核心成员。
另外各教研组还要分学科组建各自的教研微信群，适时、灵活的开展微教研。
二、 活动时间安排
校际合作区教研组的跨学科教研活动与学区中心教研组的教研活动交替进行。（具体活动见中心教研组教研活动日程安排及各合作领域教研活动日程安排）
三、 活动具体要求
1中心教研组核心成员、教研合作区领导和核心成员
要选拔思想品德好、教学水平高、教研能力强、能积极参加教研活动的同志。
2.在援助区域内设立各学科的教研组，在同一时间开展活动，按年级对本年级的学科进行教研。
3. 各教研组每次活动要严格落实“四定” 制度，即定时间、
定地点、定主题、定主讲人。
4学校领导要根据自己的业余课程或好的科目分包参加
教研组的活动。
5. 教研组可采用单元集体备课、新课堂达标立标课、“说、讲、评” 研讨课、专题讲座、名师案例观摩、赛课等形式开展活动。
6各教研组要严格按照计划开展教研活动，以备不时之需
如有冲突，应选择其他时间来弥补冲突。 不允许跳过或取消每个教学和研究活动。
四、 活动奖励及保障措施
1教研组长、学区中心核心成员每学期至少安排一次枣庄
市级以上学生外出学习（费用由学区承担）。教研合作区的组长和核心成员也应每学期至少安排一次到滕州市级以上学校学习。
2本次教研活动由学区组织，主讲人为中心教研组活动，每次一次
讲加计本人教学实绩量化分0.5分(各校负责)，同时学校量化加计分3分（学区负责），学期累加。学校也应该制定相应的激励措施。
4每学期，镇校区将对中心教研组讲师给予一定奖励
根据评审结果，每次奖励100-300元。
5.镇学区将采用“四不两直”（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同、直奔基层、直插现场）的方式对每次教研活动进行督查，对无故不开展活动的教研协助区，每校扣学校量化分5分，无故不按时参加学区中心教研组、协助区教研组活动的教师每有1人次扣学校量化分1分，教师参加教研组活动迟到、早退每有1人次扣学校量化分0.3分，累计两次不参加教研活动的取消该教师当年参与各级教学评选的资格。
镇学区将及时通报活动进展情况，纳入效能监管。
附：1.学区教研活动安排表。
2. 学区教研组成员名单。
2019.9.1
小学教研活动方案 篇6
反思我们全镇教师教研活动的经历，即教师参加省市县级教科研活动的占26%,这其中包括了我们承担的各级实验课题,参加校内教研的人数占28%,自我教研活动占30%,从未参加过教研活动的占16%。为什么个人教研活动要多一些呢，就是因为我们平时工作中时时处处都在教研，比如当学生的学习态度不端正时，教师给予的诱导；当学生的学习方法错误时，教师给予指导；当学生的学习观念不清时，给予指导；当学生学习效果不好时，给予指导。可平时所从事的教育教学工作与教学研究工作，没有合二而一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，各搞各的，两张皮的现象非常突出，为改善这一状况，更有效地落实教学计划，新学期我镇小学组建了云顶小学教研组。
以达到更好地凝练和升华日常教研的作用。要把科研活动育教师日常教育教学活动结合起来，使教研活动成为教师发展的平台。
一、教研活动与交流形式有：
①教学比武活动。除积极参加各级各类教研活动外，每学期要做到“六个一”：确定一个研究课题，选择一位互助同伴，制定一份研究计划，执教一节研究课，撰写一份课堂教学叙事案例，写一篇教研**。
②经验交流活动。每学期举行包括教学经验、德育经验、教育科研、课程开发等方面的各种形式的经验交流活动，充分发挥教师的主体作用，切实发挥同伴的互助与名师的引领作用。定期或不定期邀请专家参与教学和研究，以获的专家的专业指导和支持。
③教研论坛。每月一次论坛活动。主题由组织决定，形式灵活多样。骨干教师和学科带头人每学期至少承担一次讲座或观摩教学讨论班。
二、具体有效地进行教研组活动安排如下：
（1） 教研组应在学期初根据学校教学计划制定本组的教研计划，并落实年级备课组的日程安排。
（2） 教研常规的实施，特别是准备组活动的实施。每位教师应进行教学反思，每学期每个教研组成员提交1-2份优秀的教学反思。
（3） 每位教师每年参加1-2次研讨会，认真听取同行意见，改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于15节。听课要记笔记，并作适当评论。
（4）每期上交一篇优秀课例点评，一篇优秀教学设计，公开教学者每次一篇“说课”稿，骨干教师、学科带头人每学期上交一个优秀课件。
（5） 开展新老班子活动，帮助青年教师尽快成长。教研组应在开学4周内安排相互倾听、相互观察，开展教学咨询和教学指导活动。
（6）实验老师应准时参加县、镇教研与校内教研，认真完成学校交给的各项任务：每周教学后记、教学反思、教学案例等。
（7）骨干教师和学科带头人每学期至少承担一次讲座或观摩教学讨论班。
（8）每月至少开设一次“教研论坛”或教师对话。
三、教研过程
第一阶段：准备阶段（2007年3月1日至2007年3月20日）
1.成立机构，确定教研小组成员名单，根据学科特点将教学研究确定为以下几大区域：语文组确定为阅读、识字与写字、写作、口语交际四版块教研。
数学组分为三年组教研组，即低、中、高中。组织相关力量，参与研究，制定相关管理制度。
2.通过问卷调查的方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，了解哪些教学模式已不利于甚至阻碍新课程的开展，了解哪些先进、有效的教育教学措施更受广大师生的欢迎，并依次制定出解决问题的方案。
3.组织成员学习与研究《教研实施方案》，对方案进行充分分析和研讨。通过完善制度保障，强化规章制度，使教学科研活动由被动走向主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
第二阶段：实施阶段（2007年3月21日至2007年7月1日）
实施校本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研分小组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领、同伴互助等多种形式落实以校为本的教学研究制度。
第三阶段：总结阶段（2007年7月2日至2007年7月10日）
在总结阶段，收集、整理、分析数据，鼓励教师从理论上总结自己的教学行为，撰写教研**。同时鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和轶事，如：教学生活中的故事，写教学自传等形式来反思自己的教学行为。
展开教研成效的评定。
四、预期成果与表达形式
预期成果：
1教师教研氛围浓厚，专业化水平得到提高。
2学校教学质量不断提高，学生综合素质较好，学校社会形象进一步提高，社会声誉良好。
成果表达形式：
1.学校管理机制的健全；
2.各项研究制度的建立；
3.教学软件；
4.教师的**和反思集；
5优秀校本教研案例、案例、班级案例、教学故事和教育自传。
检测方法
1.调查问卷。通过对教师和学生的问卷调查，了解我校的教研情况和教研氛围。
2.资料展示。出示教师成长记录袋、校本教研记录本、反思、笔记等。
3.成果展示。展示学校、教师和学生的奖项。
4.调查访问。通过对学生家长及相关人员的调查和走访，了解学校的教育教学情况。
五、教研成果的认定和奖励
1教学科研成果经学校领导小组评审后推广。
⒉对教研的工作情况，每学期进行全面考评。
⒊考评结果可按考评方案予以奖励。
六、教研组的组织机构
1积极推进以教研组为主体、年级组为教研核心的教研管理新型式。
2建设一名师、年级带头人为核心的教学科研骨干队伍。
三。成立教研领导小组，协调教研工作。
七、教研组的管理
教研组的工作与我校名师遴选挂钩，与实验课题研究相衔接。充分发挥教师群体作用，以“沟通、交流、健康竞争”为主旨建立共生、共发展的学习型团队，实行动态管理并作为东辽县人才成长资源库的后备力量，只有进教研组才有入库的资格。除优先培养省市教研部门外，还对骨干教师和学科带头人的选拔给予优惠政策。
活动计入教师工作量，工作业绩计入业务档案。
总之，新的课程、新的理念、新的目标、新的要求、新的教法、学法，所有这些都期待着我们努力学习，刻苦钻研、开拓创新。在学校领导的支持下，我们也努力团结起来，提高认识，更新观念，全身心投入到教学和科研工作中去。当然我们深知：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们相信：态度决定一切，使读书成为习惯，知识会改变命运，特色是卓越，科研成果，科研创造辉煌！
小学教研活动方案 篇7
小学校本教研方案（修订稿）
一、指导思想
为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。要把日常教学工作与教学研究相结合，逐步形成研究状态下的实践教学活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实际情况，特制定本方案。
二、基本原则：
本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
三、目标要求
1通过校本教研活动，加强教研队伍建设，充分发挥教师智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。
2通过校本教研活动，培养教师对教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。
3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。
4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
5通过校本教研活动，充分利用优势资源，提高教师的整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，**课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。
三、研训内容
1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。【四多：①多听—同行的课；多看—教学参考书；多问—向有经验的教师请教；多写—教学心得。
三研：研究教材；研究教法；研究学生。二写：
写经验总结；写教学反思。一学：学习课程标准】
2要转变教学观念，树立新的课堂教学观念，努力提高学科整体教学质量。
三。加强信息技术培训，学会制作或整合使用课件为教学服务。
五、活动形式：
1、集体备课。在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样，承办方就可以根据自己的教学风格进行调整和修改，形成自己的课堂教学实施方案。
学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以**形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如:
2、同课异构。学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮流上课，课后交流反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。
3、精品课再现。每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。
四、活动领导小组
组长：罗淑华
副组长： 刘俊义方晓红龚永菊
组员：方晓红龚永菊教研室主任
五、相关人员职责
1组长和副组长负责监督同伴活动。
2教研组长职责：负责按时组织本组活动，指导本组活动的开展，时活动有计划、有内容、有计录。
三。组员职责：积极参加活动，态度端正，认真负责，思想开放，乐于学习；活动结束后，要及时写出总结和反思。
六、具体措施
1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。
2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。
三。以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。
① 听课。各教研组要及时听课，发现优势，找出存在的问题。
② 学习或指导集体备课。关注集体备课的主要环节和操作过程中存在的问题，根据部分课时的具体教学内容指导集体备课。
③ 深入课堂讲示范课。每段时间分为教研组准备一节高质量的课，运用先进的教学技术和教学理念，上一节高质量的示范课，作好讲课。
④ 学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。
⑤ 以学科实验为基础，开展校本教研，拓展校本教研深度。以建构高效的课堂教学模式实验为契机，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、**和教学案例评比等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。
4.定期总结反馈并逐步进行。针对工作中的难点问题，找出可行的解决方案，并在工作中加以实施。每项活动都有书面总结，学期末将举行经验交流会。
thanks !!!
致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等
打造全网一站式需求
小学教研活动方案 篇8
一、指导思想
以《语文课程标准》的理念为指导，在学校领导和教导处的帮助下，我校语文教研组全体老师将积极投身到语文教育教学改革第一线的实践中，以推进课程改革为核心，抓好学科培训，深化课题研究，强化质量管理，以教学常规为规范，以主题化教学为主要途径，努力做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真考核学生，努力创设和提供尽可能良好的语文学习环境，建设开放而有活力的小学语文课程。本学期我们全面学习，认真落实《语文课程标准》，通过以下主题：“优质朗读”、“词语教学”、”同课异构”等活动全面展开研究。
促进教师专业发展和学生全面发展，使我校小学语文学科工作迈上新台阶。
二、具体工作安排：
1、重视教师的培训。
① 认真组织教师参加市级各学科新课程培训，动员全校语文教师参加学校开展的新课程学科知识培训。全体语文教师要发挥自身的学习积极性，学习和领会课改精神，把握新课程的先进理念，提高新教材的分析能力和课堂驾驭能力。
② 鼓励语文教师参加各级各类培训，开展校际交流活动。要利用校本联系校、结对学校等交流平台，开展校际间的教学业务交流活动，达到沟通信息、增进了解、相互促进的目的。
③、搭建中青年教师研修平台。学校给具有指导能力和强烈学习愿望的教师搭建平台，提供互动、平等的教育教学交流机会，帮助、鼓励中青年教师参加各种竞赛和评选活动，给他们创造各种锻炼、提高的机会，促进他们尽快成长。
2、专题的研讨活动
扎实开展研讨课活动，要把“研、上、说、评”四个环节贯穿起来，通过教师亲身实践、观摩学习、信息反馈、反思讨论，最大限度地发挥研讨课的研讨功能。
这学期，语文学科要围绕阅读、词汇等课题开展教研活动。
（1） 阅读课有两种形式，一种是讨论演示课；另一种是同课异构。开展教师“同上一堂课”活动。学校这学期继续开展三年级语文老师同上一堂课活动，让教师在同一教材不同设计的层面体会教材的编写意图和教者的设计意图，使教师形成独立钻研教材习惯，提高钻研教材能力。
具体实施过程：
① 定课由授课教师商定选择出相同的教学内容
② 研究材料的教师分为不同的年级。教师阐述自己的教学设计意图，并运用比较分析的方法进行**。
③ 撰写教案
④ 组内研讨教案
⑤ 上课将教案付诸于教学实践中进行论证
⑥ 反思比较，即授课教师说课
⑦ 评课互动通过听课教师的评课，互相取长补短，共同提高。
具体分工如下：
示范班研讨会由汪艳、曹莉、胡化喜三位老师主持
同课异构活动则由吴汝春、孔德芳老师担任
⑵其它专题的研讨
“词语教学”的专题研讨为低年级段，“课堂提问的有效性”这一研究专题则放在中年级段。
具体安排：
①、**录像课
②、进行针对性的讨论交流
3、开展“教育博客”活动，学校要鼓励教师在个人博客**，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建交流平台。学校应为教师博客建设创造条件。
4、有效开展各项课外活动
（1）围绕“美文诵读”这一语文教学特色，继续开展诵读活动，并注意做好资料的收集与管理工作，让这项工作趋向正规、完善。(备注：时间为“六一”儿童节，六年级由于面临小考，所以参赛的年级为一至五年级)
（2）积极开展各项语文学科竞赛活动，如：一年级的识字竞赛，二年级的看图写话竞赛，三年级的拼音竞赛，四年级的成语积累竞赛，五年级的作文竞赛等，通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。
（3） 积极开展各种有益的课外阅读活动，提高学生的阅读能力，营造良好的学习氛围。
附：二年级语文“词语教学”专题研究方案
低年级组
魏侠孔德芳吴乐颂胡焕正
一、问题的提出
平时的教学中，我们通常的做法是把课文的生字新词挑出来，让学生读，要求读正确，然后理解其中的一些难点词语。这样做使词语教学走入单一化，机械化，这样单一的词语理解，把课文肢解的支离破碎，语文的美感消失殆尽。以至于有的学生能把词语的意思倒背如流，却不会真正的运用到自己的文章中去。
根据以上的弊病，从上界的二年级活动中，我们蒙蒙胧胧感觉到：“词语”不能脱离文本进行教学，一堂课将词语教学进行到底，抓住文中的重要词语让学生在文本中走个来回。从课文中理解单词的含义，看重要的单词来讲课文，对于某些单词，学生应该能够使用。
如何使词汇教学突破常规，创造新天地，让学生快乐地学习，更有效地学习？这是我们初中教师这学期教学和研究的重点。
本学期工作安排表：
附：具体工作安排表：
周次具体工作安排
主持人1制定语言小组的工作计划。
全体语文教师
2讨论制定各年级语文教学计划
全体语文教师
3选送教学**
全体语文教师
4中心校到我校开展同班异构活动
5第一阶段教学质量检测。
全体教师
6机动
7五年级语文阅读课堂教学研讨会（导师：曹莉）
8语文专题教研活动。（组织策划：一、二年级语文教师）
孔德芳魏侠吴乐颂
9语文专题教研活动。（组织策划：三、四年级语文教师）
吴汝春胡化喜
10期中复习、检测工作。
全体教师
11期中检测情况反馈
全体教师
12高一语文阅读课堂教学研讨会（导师：孔德芳）
13机动14“六一”美文诵读活动
汪艳15年二年级语文阅读课堂教学研讨会（导师：吴乐颂）
16六年级第二次模拟考试
17期末复习工作
18期末教学质量检测
全体教师
淮丰小学
20xx-3-5
小学教研活动方案 篇9
牛街镇迭亩龙小学、那刀小学、三界邑小学2010-2011学年联合教学研讨活动实施方案
一、指导思想
为了全面提高教师业务能力，提高教学效益，充分利用各校的教学资源，改变迭亩龙小学教师教学现状，开展同伴合作、互动教学研究的状况，创设一个教师间群体交流合作的平台，经迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学教研组结合各校教学实际商讨后，由中心校决定，根据三校教研工作计划，围绕镇中心校教研活动后将联片教研模式深入开展，促进课改发展，合作分享，共同成长，开辟一条富有村小特色的教研路子，特制定本方案。
二、联校教研目标
1、在联动教研中，通过说课、上课、听课、评课、交流、讨论等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，共同提高。为改进、加强和完善农村小学教研工作，形成教师专业发展的良好新机制。
目的：形成农村小学独特的教学科研形式。
2通过讨论，结合教学理念，对教学行为进行了分析和比较，提高了课堂教学各各环节的有效性。
目的：形成有效的主体课课堂教学模式，提高教师专业能力。
3、侧重教师的教研需要，通过组织讲座、上课等方式，让全镇在近三年参加工作的年轻教师献课，于此同时，根据各校教研情况培养一批比赛型的年轻教师。
目的：通过校际资源共享，以点带面将好的讲学经验进行推广。
三、活动主题
交流教学经验，执行新课标，运用新理念，推动多**在教学中的运用，研究多校联办的教研形式，**普遍适用于农村小学的教学模式。
4、 参加人员：牛街镇中心小学有关领导和迭亩龙小学、三界邑小学、那刀小学全体教师。
四、活动内容：
1、牛街镇中心小学领导讲话。
2牛街镇迭亩龙小学领导致辞。
三。语文、数学、英语教师，就如何优化课堂教学，课后反思。
4与会教师集中讨论和经验交流。
5、会议总结。
五、活动程序：执教者上课（看课）→执教者根据自己的教学过程进行反思→听课老师集体评课→有关领导讲话→总结。
六、具体工作安排
1、时间和活动：
2010年11月 23— 24 日，（说明：23日下午2：00—5：00在办公室报到， 24日进行教学研讨活动。）
8： 24日00-8:40
8： 50-9:30第二节（数学）
9： 40-10:20第三节（英语）
2： 00-5:00交流：围绕交流主题
（1） 语言系：戴伟组织交流并作记录（四年级教室）
（2） 数学系：白和才组织交流记录（四年级教室）
（3） 李平，英语组，组织交流，做记录（四年级教室）
（4） 讨论、交流和总结
4场馆布局：包括标识、主席台、桌椅布置、场地用水等。
会标：何永明、李学文
主席台：白恒国、白安荣、李文杰、马清华
会场用水：白熙、李平
5后勤（食宿）：白洁雪、白熙、何荣华、马清华、李荣林
6保卫组：组长：杨朝忠副组长：何有良
组员：白洁雪、白恒国、李文杰、白安荣、何永明、李学文
此项工作具体由副组长组织各位成员落实，有涉及师生和学校等安全方面的情况随时向组长汇报，并正确处理好，以保证此次课堂教学研讨活动顺利进行和结束。
7就餐地点和时间：牛街镇迭亩龙小学学生食堂（上午11:40，下午5:00）
石屏县牛街镇迭亩龙小学
2010年11月26日
小学教研活动方案 篇10
五年级数学组本教研活动方案
一、活动主题
在课堂教学中培养学生的自主能力
二、活动措施
首先，要在数学课堂上营造轻松的课堂气氛，激发学生强烈的求知欲。要紧密联系学生的生活实际，结合学生的心理特点和认知规律创设问题情景，激发学习兴趣，促使学生的好奇心上升为求知欲。
其次，鼓励学生提问，引导学生主动求知，促进学生自主探索。在数学教学中，教师要善于引导学生提出问题，寻求问题的答案。
同时，在学习活动中，教师要把握好引导的“度”，充分发挥学生的主动性。做到学生能独立思考，教师不揭示；学生能独立操作，教师不替代；学生能独立解决，教师不示范。
三、活动目标
1通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
四、活动时间
2014年10月17日
五、活动地点
五年级各班教室
六、活动组织形式
针对我年级数学教研组的实际情况，通过《观察物体》为载体的课例，开展“在课堂教学中培养学生的自主能力”为主题的听、评课活动，客观评价课堂教学，创设良好的教研氛围。
七、活动过程
集体备课-班上教师听-讲课教师说与反思-全体教师集中评价
八、活动要求
1、执教教师认真备好课。
2、全体教师参加听课和评课。
3、执教教师写教案、说课、反思各1份上交。
小学教研活动方案 篇11
一、活动主题：
小学数学“三教+核心问题引领数学课堂教学”的研究。
二、活动目标：
1、共同**如何有效地实现“三教”教体现、教思考、教表达与核心问题引领数学课堂教学。
2通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
3、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
4、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间：20xx年xx月x——x日 （共3天）
四、活动地点：
上课地点：xx小学各班教室
评课地点：四楼小会议室
五、活动领导小组
组长：***、***
副组长：*** ***
成员：xx小学全体数学组教师
6、 参加人员：xx小学全体数学教师
七、活动组织形式：
针对我校数学教研组的实际情况，开展“三教+核心问题引领数学课堂教学”为研究主题的同课异构活动，通过课例促进教师进一步加强“三教+核心问题引领数学课堂教学”这一理念的进一步认识，更好地将先进的教育理念与实践相结合，真正创设良好的教研氛围，发挥教研的目的。
八、活动过程
备课—老师上课—上课老师说课—全体教师集中辩课 、议课。
九、活动要求
1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2全体教师参加辩论和讨论，认真填写听力记录，抄送教研组一份。
3、执教教师写说课稿1份交教研组。
4、数学组全体老师提前把每天上课老师所上的内容备好,另外上课老师除了要备自己上的课，还要备当天其他老师所上的内容。
5辩论辩论小组分为5组（数学教师全部参加），每组选出一名代表发言。
十、教研交流活动安排。
6月10日 ：
上午（第一节）听***老师讲座
（第二节）*** 三（2）班 《乘数中间有0的乘法》
（第三节）*** 五年级 《可能性》
下午（第四节）*** 《数学广角——优化》四（2）班
（第五节）xx 《数学广角——优化》四（3）班
（第六节）议课、辩课
6月11日 ：
上午（第一节） *** 一（1）班
（第二节） *** 一（4）班
（第三节） *** 《数学广角——优化》 四（1）班
下午（第四节） *** 《比的基本性质》 六（1）班
（第五节） *** 《比的基本性质》 六（2）班
（第六节） 议课、辩课
6月12日
上午（第一节） *** 《8的乘法口诀》 二（2）班
（第二节） xx 《8的乘法口诀》 二（3）班
（第三节） xx 《乘数中间有0的乘法》 三（3）班
（第四节） 议课、辩课
十一、活动奖项设置
1根据听力评课评分标准，每名听课老师听完课后对授课教师进行评分（总分100分），取平均分
一、二名。
2学校将为获奖教师颁发荣誉证书和奖品。
三。获得该排名的教师在年终考核中有一定的加分。
十二、本次活动经费预算
小学教师教研活动方案9篇
制定方案的目的在于防范意外，以确保工作有序开展。写方案是工作中常见的任务，因此我们有必要制定具体的方案。本文将与大家探讨“小学教师教研活动方案”的话题，希望能为大家提供更多参考和帮助！
小学教师教研活动方案(篇1)
1.时间：
10月12日，7-8节;
地点：
行政楼310。
主持人：
付婷婷。
讨论题目：
怎样在教学中与学生进行互动。
达成如下共识：
第一，思想道德修养这门课互动的重要性，本课程不注重知识性，更注重学生的领悟，所以更加需要学生开动脑筋，引起一定的思考。
第二，尽可能的提出一些当前大学生所关注的社会热点问题，与学生共同探讨，也可以分组讨论以及辩论的形式，但最终需要老师的点评，倡导积极向上的一面，对大学生的生活工作有所帮助。
第三，维持好课堂纪律，防止出现混乱，同时对学生的回答，用辩证的方法进行分析，更多的是进行鼓励，找到合理的方面，同时认识到不足之处，集合大家的智慧，来加深同学们对一些问题的认知。
2.时间：
10月26日，7-8;
地点：
行政楼310;
主持人：
侯可会
讨论内容：
学习期中教学检查相关文件，安排期中教学检查。根据学校要求，在第10周11周，进行期中检查。提前本部门进行自查工作。
检查内容：
1，教案、听课笔记以及课件。2,学生作业的布置以及批改情况，要求不能单独写“阅”，必须认真批改。3，学生每次上课前必须点名，督促学生上课，由于两课学生较多，可以采取灵活多样的方式。4，先自查本人在前期工作中的不足，查出主要问题，积极改进。
小学教师教研活动方案(篇2)
一、指导思想：
以学校和教务处工作计划、年级组工作计划为指导，紧紧围绕“学习、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合6年级学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为__年的小考打下良好基础。
二、 工作目标：
1团结协作，努力钻研，创新发展，积极构建和谐教研组。
2加强学习，提高教师自主发展力
3注重对教材的理解，加强课改研究。做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学习之中去。
4发挥学科特色，丰富教学内容
5校本教研—————常态录像课：组织同组教师观看、交流研讨、反思，以达一人作课全组提高;做好教学质量分析会，着重研究化学教学中存在的问题。
6做好资源的收集和整理工作，资源共享。
7争取“优秀教研组”“学习型教研组”
三、 工作要点及措施
(一)注重精神引领，不断创新发展
1思想决定行动。向本组教师大力倡导：“自强不息、真学实干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓励本组教师积极承担区、校级各种观摩课、评优课形成一个团结协作、敬业奉献的初三化学教师团体，做到初三化学组的整体优化。
2建立和谐师生关系。通过教师的爱心、学识、机智、能力、责任心、人格魅力等方面的影响，做到公平公正、率先垂范、有效沟通使教师能够真正走进学生的内心世界，让学生尊敬爱戴老师，从而逐渐促进健康和谐师生关系的形成。铭记：只有不会教的老师，没有教不会的学生。
3转变教师的教育观念，教师既是管理者又是服务者，但首先应该是服务者。不利于学生发展的话不说，不利于学生发展的事不做。
(二)注重学习引领，促进本组教师的自主发展
1加强学习，提高教师自主发展力。业务学习与专题研究相结合。每次教研组活动把学习作为固定板块，精选学习内容，组内教师轮流推荐优秀文章、教学交流增强学习的时效性，帮其树立终身学习的观念。
2注重研究。科研课题的研究，教学方法的研究，提高课堂实效性的研究。
(三)增强常规管理力度，提高工作实效
1结合教务处工作安排，收集整理教学资源，达到校内资源共享。每位教师注意平时将资料分类整理收集，注重可参考性和实用性。原则每月整理一次，学期汇总一次。
(1)教案或教学设计：标明章节、课题、课型
(2)课件：标明章节、课题
(3)论文：标明论文题目及获奖情况
(4)课堂实录：标明章节、课题、课型
(5)习题：标明章节、课题、检测所用时间、答案。
2教研组活动
提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位教师听课不少于10节，要求听同组教师、同班教师的课。
3每月检查一次教案、作业、听课记录等，并做好详细记录。
4每位教师每学期至少撰写一篇教学论文和教学经验总结，并上交参加各种评选。
5建立谈话制度，任课教师不定期与学生谈话，多沟通多交流，关注学生的思想波动。
(四)校本教研
1、重视科研工作，申报本组课题，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作。每位教师都要有自己明确的科研课题。
2、组织好常态录像课、研究课活动。以备课组为单位每人准备两次公开课;组织备课组复习研讨会
3、建立教师成长档案袋。袋内收集教师在学科上的个人发展计划、教学反思、案例、论文、公开课资料、教学质量分析等
(五)稳中求升，力争xx年中考再创新突破
1以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“改变师生教和学的方式”为中心，将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上优质的突破。重视考试信息和策略研究，抓好试题和学情分析。
2每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。利用好身边优秀教师资源。
3、研讨提高优秀率的具体措施，争取xx年有更大突破。
四、对本组成员要求：
1、按时参加教研组活动，提前准备好活动内容
2、安排主讲人认真准备、内容充分。备课包括教案、实验、课件、习题。
3、每次测验成绩要登统，将试题分析、学生情况分析一并上交组长。
小学教师教研活动方案(篇3)
为追求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展。而联片教研能够集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，实现教育共同发展的良好局面。依据县教育局教研室会议精神和六十铺中心学校的工作计划，结合本学区的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。
一、现状分析彭庙学区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件艰苦，所以师资力量薄弱，现在在岗的教师年龄结构，教龄结构，学历结构均是不是很合理的。几年来，在中心校的指导和各校的共同努力下,形式多样联片教研活动。达到了锻炼年轻教师的目的，经过调研，教师们的积极性很高，很想通过联片活动锻炼自己，各校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台。这是开展联片教研活动的基础。
二、指导思想
随着课程改革的不断深入，追求高效课堂已成为主旋律。根据中心学校的计划、安排，我校将举行“追求高效课堂，搭建成长平台”为主题的彭庙片教学研讨活动。以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，以“让每一个农村孩子都能享受到和城镇孩子一样的教育”为最终目标，通过专家引领，和兄弟学校的合作研究、平等交流，促进我校青年教师的成长。
三、活动主题
“追求高效课堂，搭建成长平台”
四、活动领导小组
组长：苑家海
副组长：刘金敏
成员：高飞（负责专题汇报）
李成连（负责数学课堂教学）
方苗（负责语文课堂教学）
王玉宝（活动环境布置）
杨辉（后勤保障、活动摄影和材料收集等
五、联片教研的活动内容
（一）总的思路：
1、名师引领，上一节示范课。名师是在县、学区内在教学上有一定的知名度的的老师。名师上完课后，自己做点评，说自己的教学设计，说自己这节课的反思。
2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。
3、结对教研。片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。
4、评选优秀教育叙事或教育案例。结合县教研室的评比活动，各校遴选优秀作品参加学区级评选，其目的是让教师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。
（二）联片教研活动模式：
校际评课：通过听评课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。
校际评课模式：预约--上课
小学教师教研活动方案(篇4)
一、指导思想
传播先进的教育理论，推进现代化教育技术和信息技术与学科知识整合能力的发展;推进以人为本、弘扬高尚、尊重个性、关注发展办学理念，全面、务实、有效开展新课程改革。引领教师在新课程实施过程面对的各种问题能够以科学的教育观和发展观来解决问题;弘扬全员参与，以学生发展为研究主体，以促进学生健康发展为目的，促进教师专业化成长与发展为宗旨的科研理念，扎实推进基础教育课程改革，努力提高学校的教育教学质量。
二、教研工作目标
在以先进的教育理论为指导，以现代化教育技术为手段，以竞争机制为动力，以科学民主管理为保证，以教学改革创新为重点，以师德高尚、专业知识渊博的师资队伍为力量，以培养素质全面、个性突出的人才为目标，把学校建设成在广东省内外享有较高声誉的国家级示范性高中为办学总目标的指引下。在教研工作中，教学教研相结合，体现先进的教育理念。认真推行校本教研，在新课改中，闯出一条切合实际，富有特色的教改新路，努力提高教学质量，争取高考名列同类学校前茅。
三、教研工作的具体目标
1、抓好科研理论，为科研实践活动提供理论基矗以发展我校“研究性”的办学特色为中心，广泛地开展各种理论研究，使研究的精神在三中蔚然成风，将各项实际工作纳入理论引领之下，培养教师具有高屋建瓴的理论眼光，在思考教育教学问题、实施教育教学活动中，思路清晰，方向明确，以清醒的理性行为代替盲目的无效忙碌。从三个方面开展理论研究：
1)对办学理念和办学模式的理论研究。
2)有计划地进行现代教育理论的系统学习和研究。
3)高中课程改革的理论研究。
从而建立完整的理论研究机构体系有效指导办学;建立完善的;课程研究机构体系推进新课程的有效实施。;建立有效的继续教育制度保障教职工理论水平和业务水平的提高。
2、抓好课程改革研究，寻求课程改革与素质教育的有效结合点。
在理论的指引下，从课程设置上，从课堂教学模式，从学生学习方式和方法上，从信息技术与学科教学整合上，从教学质量上，从特长教育上，全面开展教学科研研究，形成有效的教学策略，近而各学科形成适应新课程标准的课堂教学模式和学习模式并成为学科教学特色;打造成人无我有，人有我精的特长教育和特色教育;各学科形成课堂教学课题化的教学氛围。
3、抓好教师专业化研究，开展人才培养，为三中发展提供后备力量。
在科学的理论引领下，开展教师专业化发展的各项活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。
4、抓好课题开展与研究工作。改造经验型教师，培养专家型教师，落实科研兴校，用科研引领教学，提高教学效果。
四、科研工作开展的层面和具体作法
(一)科研工作开展的层面
1依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。
2转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。
3立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。
4尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。
5实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。
6开发校本课程，上好综合实践活动课
(二)科研工作开展的具体做法
1、建立理论学习制度，利业务学习时间，开展集中式校本继续教育培训。印发学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实施中出现的新问题。
2、立健全学校校本教研网络，由校长担任第一责任人，教务处实施与具体管理，依托各个教研组开展教研活动的校本教研网络。
3、研究新课程改革与实施，形成实施新课程的有效管理办法。
l 研究必修课程教学要求、规划和评价标准。
2 研究研究性学习的开展、有效实施及评价标准。
3 研究选修课实施的内容、合理性和实效性。
4 研究各学科合理有效的评价和学分认定制度。
对教学质量开展有效教学过程评价和终端评价，向教学管理要效益，务实有效的抓好教学过程和教学质量。开展职责完成过程评价的研究;教学效果评价研究;课堂教学能力评价研究;课堂教学效果评价研究;教学态度评价研究等形成科学有效的评价机制。
4、加强师资队伍建设研究，保证教学质量的持续提高。
开展教师专业化发展的各项研究活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。
小学教师教研活动方案(篇5)
为了多渠道、多形式强化教研活动，促进校际间连片教研的有效开展，实现各学校教师的相互交流，进一步提高片区课堂教学的有效性，根据中心校教研工作安排，我片计划在3月10日—3月14日参加为期一周的“连片互动”听课教研活动，特制定以下方案。
一、指导思想：
为稳步推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以校为本、以师为本、以镇为本，营造良好教研氛围，以课题研究为龙头，以中心学校为示范，互相学习、共同进步，全面提高教育教学质量。
二、目标任务：
(一)在连片教研中，以讲课、评课为载体，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，达到共同提高的目的。以此改进、加强和完善本校的教研工作。
(二)为各校的教师搭建一个有效的学习的平台，促进其专业水平的提高。
三、组织领导：
组长：谷京然
副组长：王喜军魏宇
成员：各校骨干讲课教师
四、连片学校：
张村北街小学、东里村小学、西里村小学
五、活动地点：
张村北街小学、东里村小学、西里村小学
六、参加人员：
三所学校的教导主任及参加活动的教师。
七、组织形式：
以张村北街小学为龙头学校，联合东西里小学共同参与活动，教导主任集体到各所小学听评课。
八、活动形式：
(一)观摩课堂教学
(二)课例评价、互动研讨
(三)评估总结
九、活动步骤：
(一)准备工作
1、参加连片教研筹备工作会
2、各校先在本校内选拔授课教师
3、教导主任到三所小学听课
(二)现场活动
本学科教师及能调开课的教师参与活动，并做好听课笔记
(三)评估总结
选出优秀讲课教师名单
小学教师教研活动方案(篇6)
教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。学习型教研组，就是利用相应的机制和手段，以促进和保障全员学习和终身学习，以学习和生活的有机结合，以尊重为前提，形成积极向上的氛围，以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织、为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。
一、实施背景：
1、课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生的双高目标迈进。
2、如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学研究的独特功能，提高教学效益，我们必须加强小学数学学习型教研组建设。只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学教师专业化发展，提升小学数学教师整体素质。
3、学习与提升，是当前小学数学教师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。而学习型教研组正吻合这种需求，并引领教师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生。
二、研究思路：
(一)实施目标：
做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探索新时期小学数
学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研组建设，引领教师形成自学习机制。充分体现团队学习，切实提高数学教研的能力和水平，有效促进教师的专业成长。引导教研组不断提升整体实力，不断优化小学数学教师队伍建设，从而达成小学数学教师自我超越的愿景，多出名师。
(二)实施内容：
1、学习型教研组基础建设
教研组普通存在学习智障，个体自我保护必然造成团体成员间相互猜忌，导致高智商个体，组织群体反而效率低下。因此，组内人员的团结、上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型教研组的基础。学习型教研组必须建立共同愿景，透过组织共识，使大家努力的方向一致。利用教研活动的强韧纽带，依托教研组的坚实载体，在校本教研的平台上，开展好相关活动，不断满足坚实成长的实际需要。在满足教师个体专业化成长的基础上，引导个体乐于奉献，为创建学习型教研组的组织目标奋斗。
2、学习型教研组精神建设
强调终身学习。组内人员均应养成终身学习的习惯，形成组织良好的学习氛围，促使成员间在教学、教研中不断学习。
强调全员学习。教研组内不论是普通教师、教研组长、学校行政管理人员都要全身投入学习，尤其是担任决策层的校级领导，更需要学习。强调自学习机制。组织成员要在教学中学习、在教研中学习，在学习中教学、在学习中教研，学习成为工作新的形式。
强调团队学习。不但要重视个人学习和个人智力的发展，更要强调组内成员的合作学习和群体智力的开发。依靠团体的深度汇谈，一起思考，得出更正确、更有效的结论，不断突破组织成长的极限，从而保障可持续发展的态势。
3、学习型教研组组织建设
加强学习型教研组建设，需要强有力的各个教研组织作保障。加强教研组的组织建设，有利于培养年青教师，为教育教学管理输送后备力量;
有利于调动教师教研教改的积极性，为广大教师提供学习、培训、展示的平台。因此，我们要十分重视小学数学教研组的组织建设，规模较大的学校要在各年级段建立小学数学教研组，规模较小的学校也要在各学段建立小学数学教研组，教师数较少的要建立小学数学综合教研组，并选拔优秀中青年教师担任教研组长。在固定的年段数学教研组基础上，可结合学科跨越、年段跨越、兴趣一致、机制灵活的数学沙龙、数学茶苑等予以补充。
4、学习型教研组队伍建设
加强学习型教研组建设，需要一支乐教研、会教研的教研队伍。教研组长、教研组成员组成了教研队伍。在加强教研组建设中，既要保持这支队伍的相对稳定性与专业化，又要不断发展和优化这支队伍的组成元素。
教研组成员要主动学习，自觉提高，把参加教研、提升素养作为教师职业的基本要求，作为教师岗位的生存方式，作为教师生命的重要组成部分。
教研组长要以身作则、身先士卒、热爱本职、珍惜机遇。策划和带领全组成员积极开展各类教学研究活动，在活动中提高，在活动中成长。教研组成员要以教研活动为载体，以课堂教学为主渠道，多层次地组织小学数学教师开展教研活动，以教学引教研，以教研促教学。提高有上进心、有潜力的年青教师把握教材的能力，组织教学的能力，教学研究的能力，自我发展的能力，同伴互助的能力。
5、学习型教研组制度建设
学习型教研组建设，需要建立科学的制度和实行规范的管理。在开展教研活动中，我们要加强教研的活动制度建设，加强教研的评价制度建设，强化教研的考核制度建设，突出教研组的激励制度建设。
活动制度建设方面，我们要坚持用开展教研活动来有效解决教学改革中的实际问题，切实提高教学质量，把继承成功经验与鼓励创新结合起来，把统一要求与多样化形式结合起来，把制度建设与方法探究结合起来。一方面对传统的年段(或学段)数学教研组活动予以巩固与发扬，继续实践有效的教研活动形式;另一方面强调月末例会，定期上示范课、公开课、外出送课等;还可以围绕自我反思、同伴互助、专业引领三个环节大胆创新，努力形成具有学校特色的校本教研行动模式，努力形成一个教学、教研相互联系、相互促进的有机整体。
三、实施步骤：
分三个阶段实施：
第一阶段让全体小学数学教师认真学习，通过统一认识、统一思想，让每位数学教师了解学习型教研组建设的意义和任务，并制定目标明确、内容具体、符合实际的工作计划，既要切实可行，又要体现创新精神，为学习型教研组建设落到实处创设良好的氛围和条件。
第二阶段数学教研组围绕《实施方案》，展开小专题研究。依托数学骨干认真学习现代教育教学理论，积极利用各种教研资源，立足学校课程改革，立足教师专业成长，广泛、深入、细致地开展教研科研活动，全面提高教研质量和教学质量，并积累过程性资料。
第三阶段数学学习型教研组各成员总结加强学习型教研组建设的体会和做法，提炼出体现我校数学特色的教研组建设经验，加以推广。
四、条件分析：
(一)组织保障
1、成立我校数学学习型教研组小组：
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
(三)活动保障
1、各年级组积极、主动、认真、有效地开展活动，风气浓，效果好，参与面广。有在研究的小专题每学期研究活动不少于8～10次，人人参加活动，个个融入教研。教研活动做到五定(定时间、定地点、定要求、定内容、定人员)。
2、活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包括：理论学习、集体备课、课例研讨、教学观摩、经验交流、论文撰写等等。同时，要讲求活动的质量，注重教师的价值引领，促进教师的精神追求;重视开展群体互学，促进思想碰撞和经验分享。教师教育理念先进，有创新精神，善于对教学中的问题进行分析、研究、探索，提炼。组内校本教研活动贴近学生实际、教学实际，形成教师本人特色的教学模式。
3、教研活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包括文字资料及图像资料等。
4、充分利用优质教研资源，加强年青教师培养，追求从点对点到面对面培训，加强组内校本教研和校本培训力量的整合，体现小学数学特色，教学质量整体有提升。
我们要继续领会课改精神，积极开展校本教研，在构建小学数学学习型教研组，营造良好教研氛围方面作进一步努力。开拓进取、不断创新，把握机遇，凸显特色，使金凤小学数学校本教研工作再上新台阶，学习型教研组建设再求新突破。
小学教师教研活动方案(篇7)
一、指导思想
为全面落实全教会《教育规划纲要》精神，切实推进课程改革，更新教育教学理念，提高课堂教学效益，更好地配合县局教研活动月工作，根据我校实际特制订本学期教研活动实施方案。
二、具体实施方案
(一)进一步推进全市中学语文“两改六落实”课题研究工作，成立课题小组。
1、组长：
副组长：
成员：全体语文教师
2、强化领导，明确分工，做好阶段性总结工作，每位教师准备一节语文优质课及说课稿，要写一篇关于语文教学的心得体会。
3、完善并规范教研成果档案，图片、制度、获奖证书及教师优质课件、优质论文、优质教案要进行系统搜集整理，便于课题结题验收工作。
(二)规范校本研修
1、建立健全校本研修制度，明确教研处、各教研组、教师的职责，使校本研修制度化、常规化。
2、科学安排研修内容：本学期校本研修采取以分组为主、集中为辅的方式进行，学习内容包括：前沿教研教改信息、新的教学方式、教学理念、课堂实录、集体备课、教法交流讨论、多媒体教学技术等。
3、严格研修考勤制度，每项学习先集中点名，再集中或分组研修，对于迟到、旷课、请假的将客观公正记载，纳入绩效考核。
4、严格检查研修笔记，由各教研组长检查教师的研修笔记，并将结果予以记载，纳入绩效考核。
(三)常规教研工作
1、定期召开教研组长例会，本学期每月召开一次教研组长会议，总结前一阶段教研工作，布置下一阶段教研工作，使教研工作能按计划落实到位。
2、各教研组长要按照教研组工作计划安排好教研工作，教研工作应安排到人、到班。教研组长要做好教研活动记载，收集齐全教研活动的资料。
3、教师要按教研组计划上好相关的达标课、示范课。规范书写教学设计，要按照教研组安排按时上课，课后要完成教学反思。
4、教研处实行推门听课，教师听课要认真，做好听课笔记，写好听课评价，给上课教师教学的各环节公正客观地予以评分。在评课时，组内成员全员参与，上课教师先介绍上课思路及教学体会，其他教师应积极发表意见和建议，指出优、缺点。所有教师要做好笔记。
5、教师之间要互相学习，经常互相听课、交流，建议教师每月听同组教师2节课，教研处在常规月检时将记载，纳入绩效考核。
6、凡参加各级各类优质课竞赛、说课竞赛、教学设计比赛、课件、教具制作比赛的教师，必须提前做好准备，精心设计，要有创新意识。相应的教研组必须举全组成员之力，群策群力，不断完善、改进参赛教师的课、教学设计、课件、教具，使参赛作品达到较高水平，获得好名次。每位教师要积极撰写论文，并积极参加论文评选，向报刊杂志投稿，力争获奖或发表，学校对获奖教师将给予奖励。
(四)集体备课
1、成立各年级语数外三科备课小组，各年级备课组长依次为：
3年级 语文：__ 数学：__ 英语：___
4年级 语文：___ 数学：___ 英语：___
5年级 语文：___ 数学：___ 英语：___
2、每月进行2次集体备课，集体备课情况，教研处每月检查并公布。做得好的表扬，不好的责令整改，直至合格。
3、每次集体备课指定中心发言人，由中心发言人先备好课，将初案分发给备课组成员，然后由组长召集成员一起讨论、修改，达成共识，形成一份统一的教案，组内成员可参考此教案上课，然后反馈意见，再次修改，最后由中心发言人写一份教学反思。
(五)充分发挥实验室、图书室、电教室及多媒体教室的特殊功能，全方位服务于教学教研，工作要求：
1、各室要建立科学的管理制度，设置合理的开放时间。
2、理化生实验室开出率要达100%，不能以演示实验代替学生参与实验，并如实填写实验报告单。
3、远程教育资源学习要常态化，第一批上报教师远程学习要出色完成学习任务，年终与绩效考核挂钩。
小学教师教研活动方案(篇8)
一、指导思想
书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯!结合我校实施的“读书与教师专业化成长”活动，以“阅读下载伴我行”为主题，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，努力营造书香校园，在校园内扎实开展教师读书活动。为使读书活动开展得具有针对性和实效性，我们低年级数学教研组特制定此活动方案。
二、读书活动目标
让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读下载，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
4、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。
三、实施原则
突出主题性，注重兴趣化。
重视灵活性，力求主体化。
加强针对性，突出个性化。
四、读书活动具体安排
1、坚持参加各种培训活动，尤其是校本培训。每周一下午，教研组负责组织教师进行读书学习。
2、阅读下载中、外名著，丰富自身的文学基奠。做到每人每学期订阅一份教育刊物或教育图书。
3、每人精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。
4、每学期撰写一篇教育教学论文或随笔(不少于2000字)。
五、参加人员：全组教师
六、教研组读书活动机构
组长：夏雪莲
成员：魏伟张清波
七、活动安排
本次活动共分四个阶段进行。
第一阶段(20xx.6—20xx.9)准备阶段
1、制定方案
2、建立机构
第二阶段(20xx.9—20xx.12)探索阶段
1、建立教研组教师读书制度
2、制定专业成长读书计划
3、建立教师读书成长记录册
4、以考研组为单位组织教师开展读书活动
5、定期交流读书体会
第三阶段(20xx.1—20xx.9)创新与提高阶段
1、建立教师、教研组读书博客，撰写读书心得，教学反思与教育日记等。
2、开展教师“读书沙龙”、“读书报告会”、“读书演讲会”、“读书征文”等活动，促进教师读书向纵深发展
3、收集、整理教师教学论文、教学案例、教学设计、教学反思、教学随笔与教育日记，定期交流教师读书心得
4、开展“师生共读”、“亲子共读”等活动，扩大教师读书外延，实现教师读书成果的转换
第四阶段(20xx.10—20xx.12)总结与成果展示阶段
1、读书成长记录册展示
2、教师、教研组读书博客、自制课件评比
3、上交教学论文、教学反思、教学随笔和读书心得
小学教师教研活动方案(篇9)
一、指导思想
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《__中心小学20__年秋季学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、主要工作及措施
(一)扭住一个中心-----全面提高教学质量
教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。
1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。
2、切实提高毕业班教学质量。
本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮流命题工作，由各教学片组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率(单科及格率、全科及格率和综合比率)均达到全县平均线上。
(二)突出两个重点-------课改实验和校本研修
1、深入实施课改实验
课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。
(1)继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训;继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。
(2)强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”(读一本好书;写一篇有质量的教学反思/论文;编一份较高水平的期末试卷;设计一节优秀教案;上一堂优质课)的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。
(3)举办新课程教学现场研讨会，创造条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。
2、深入开展校本研修
科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：
(1)深化校本研训，促进教师的专业化发展。
以不会的随时向会的请教，熟练的教不熟练，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力;以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层(实践型、成长型、研究型)制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位;继续开展骨干教师荐读活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。
(2)加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。
中心小学两个省级“十一五”陶研立项课题要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，并举行一场有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。县级“十一五”第二批课题要认真做好第三阶段的研究(结题研讨)，要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。
(三)搭建三个平台，促进教师的专业成长
坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。
1、学习交流平台——“骨干教师每周荐读”和校刊《桥风》的定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的教学实践。
2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学(经验讲座或课堂教学展示)和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。
3、教学展示平台——教师教学岗位技术练兵比赛、课改“龙头”校的课题(专题)研究暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际，结合教育局及教师进修学校评优活动，采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。
(四)强化四项工作，确保教学质量的全面提升
1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。
(1)从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。
(2)严格执行省颁《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。
2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。
(1)严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。
(2)考试的综合比率(及格率、优秀率和巩固率)是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。
3、加强教研组(备课组)建设，努力在研的特色上求突破。
(1)发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读下载、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。
(2)本学期要继续完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络，重新调整校际教研组，扎实开展教科研工作，每次活动做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。
4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。
(1)全面贯彻执行《福建省义务教育课程实施计划(试行)》，保证开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。
(2)切实做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛、六项技能竞赛、综合知识竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作，争创佳绩。
三、各周重点工作安排：
预备周、(8.24—8.28)
1、义务教育宣传活动，做好招生、巩生工作
2、做好小学新课程管理系统启用前的准备工作
3、讨论、制定学校教研工作意见、落实“三表”
4、整理分发教学用具
5、教师新课程培训与集体备课
第一周(8.29—9.4)
1、9月1日 开学并正式上课
2、各校制定“教研活动方案”
3、学生数据(信息)整理
4、各校落实各种竞赛人选
第二周(9.5—9.11)
1、教育质量资料收集、整档
2、行政人员深入课堂听课
3、课堂教学调研
4、新学年学生学籍建档(9月__日模拟导入)
5、启动各种竞赛培训
第三周(9.12—9.18)
1、召开教导会议
2、调整校际教研组
3、片区制定联校教研方案
第四周(9.19—9.25)
1、各校教学常规自查
2、小学科学优秀教学课例评选(择优送县参评)
3、品德与生活、社会教学论文征集
第五周(9.26—__.2)
1、庆祝国庆节
2、新生学籍验印
3、小学新课程管理系统正式导入
4、小学生田径选拔赛报名
(9月29日星期三上午9：00，带报名表、照片1张、学籍卡)
5、组织参加县小学数学优质课展评活动
第六周(__.3—__.9)
1、片区语文优质课选拔
2、小学生田径选拔赛(__.9—__.__)
3、品德与生活、社会教学论文评选
第七周(__.__—__.16)
1、英语优质课评选
2、语文优质课评选
3、组织参加“相约名师·聚焦课堂”数学教学观摩研讨会
4、强化运动员各项目培训
第八周(__.17—__.23)
1、小学美术教师说课比赛
2、组织参加“相约名师·聚焦课堂”语文教学观摩研讨会
3、“教研日”实施情况跟踪检查
第九周(__.24—__.30)
1、小学英语手抄报比赛活动
2、校刊《桥风》征稿
3、参加县小学生田径运动会;(__月29日—31日)
第十周(__.31—11.6)
1、期中知识质量测查、评析、全面家访
2、修订教学计划
第十一周(11.7—11.13)
1、组织参加县学科带头人、骨干教师教学展示活动
第十二周(11.14—11.20)
1、骨干教师教学展示活动
2、强化学科竞赛培训
第十三周(11.21—11.27)
1、片区课堂教学研讨
2、教学常规全面检查
第十四周(11.28—12.4)
1、““桥风杯”三至六年级作文竞赛
第十五周(12.5—12.11)
1、举办课题研究现场研讨会
2、““桥风杯”三至六年级数学竞赛
第十六周(12.12—12.18)
1、教学进度自检、修订教学计划
第十七周(12.19—12.25)
课堂教学调研、教师教学座谈
第十八周(12.26----20__.1.1)
1、拟写学生评语
2、语数功课结束，常识、技能科考查
第十九周(1.2—1.8)
1、语数总复习开始
2、拟写学生评语
第二十周(1.9—1.15)
1、语数总复习
2、拟写学生评语
第二十一周(1.16—1.21)
1、1月18日期末考试
2、各完小上交教研总结;学校教学教研总结送交县小教室
3、各种教育教学工作材料整理、归档
1月21日学期结束，1月23日寒假开始
