教师个人读书活动总结(精选十一篇)。
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教师个人读书活动总结【篇1】
本次读书活动全校上下，积极行动，努力做到全员参与。从书目选择、书籍征订、下发等各环节，做到层层落实，责任到人。
前期，举行了由相关教研组长参加的教师读书活动预备会议，努力将这项活动抓早、抓实、抓好。
活动中，利用全体教师集中学习时间，贾军校长就这次教师读书活动亲自作了动员。教务处结合本校实际，就读书活动制定了相应计划。做到措施到位，步骤科学，讲究实效。
除了集中学习，还充分发挥教研组机动灵活的特点，做好分组活动。从小组计划、到活动开展、到时间保证、到资料上交，环环相扣，努力追求读书活动的实效通过心得、征文等多种形式让每一位教师在读书活动中有所收获。
广大教师积极参与其中，集中学习与分组学习相结合，个人学习与相互交流讨论相结合，摘录与撰写反思相结合，理论学习与课堂教育教学实践相结合，真正将读书活动与教师个人专业发展紧密联系起来，做到学有所用，用理论指导实践，又从实践中进一步提高认识，促进教师自身的综合素质的提高。
围绕这次读书活动，努力做到相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现典型，总结经验，积极推广。同时，积极做好校际交流工作，以开放的姿态，将读书活动推向深入。
我们将继续努力，将读书活动作为学校工作，特别是加强师资队伍建设的重要组成部分来抓，真正实现终生学习的目标，为全面提升教师素质，为培养高素质人才服务。
教师个人读书活动总结【篇2】
为了加强教师队伍建设，走内涵发展之路，创建学习型学校，提升广大教师的整体素质，提高教育教学工作质量，更好地适应新课程改革的发展需要，努力打造书香校园、和谐校园。我校依据《xx县师生读书活动实施方案》的文件精神，组织开展了教师读书活动，并收到良好的效果。现将具体做法汇报如下：
一、领导重视、率先垂范。
学校成立教师读书活动领导小组，由校长任组长，校级领导小组成员任副组长。教研组长、学年组长、工会组长为成员的教师读书活动领导小组。在阅读方面，领导小组带头以身作则，带头认真学习、讨论和交流，撰写读书笔记。
在教师中发挥模范作用。
二、提高认识、明确目的。
引导教师高度重视读书活动，加强宣传，提高认识，明确目的，学校要求全体教师要积极投身到读书活动中去，让读书真正成为教师提升素质的内心需要，成为汲取营养的精神食粮，成为良好的读书习惯的自觉行动，成为工作、生活重要的组成部分。推动读书活动顺利开展。
三、健全制度、措施到位。为了使学校的阅读活动有章可循，扎实有效。建立了教师活动学习制度、考勤制度，提出了“人无我有，人有我优”， “爱读书、会读书、常读书、读好书”读书宣传口号。
要采取切实措施，营造浓厚的读书氛围，促进优良学风和校风的形成。为了更好地督促教师完成阅读任务。领导小组定期检查读书笔记。
期末上交教学随笔、读书笔记。还要定期举行读书笔记展示，评选出优秀，学期末将优秀的读书心得体会编辑成册，做为教师们学习的样本。每学期，老师要写不少于阅读笔记。
负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，纳入教师“一评三考” 考核之中。
四、营造环境，创设氛围。充分发挥教师自身的资源优势，实现资源共享。以教研组为单位组成读书小组。
建立办公室图书角。人均图书数量应达到3-5本，图书角应建成办公室的一道亮丽风景线；学校还为每个教研组提供（1-2）本学科杂志作为教师导师。同时，也为教师的阅读活动提供了一定的便利，保证了充足的阅读时间，满足了教师的阅读要求。
全体教师能够认真读书，学习先进的教育教学理论、经验，做到读思结合、读议结合、读研结合，讨论教学中的收获与困惑，做好笔记，注重日积月累。教导处定期检查；要注重总结经验，树立典型，推广先进，对多读善思、以读促教成效显著的教师给予适当奖励表彰，推动读书活动纵深发展，营造具有浓郁氛围的学校文化环境.。
五、内容丰富，任务明确
为了使教材更有针对性，有效地指导教育教学，学校规定了必修书和选本。2009至2011教师寒暑假必读书籍有《提高课堂有效性》、《第56号教室奇迹》、《走进新课程》、《魏书生班主任工作漫谈》、《做幸福教师》、《导学案的教与学》等。
根据我校实际，要求教师每个假期必须认真阅读，完成规定的读书笔记10篇，心得体会一篇（不得少于），开学后进行交流展示比赛，首先以工会小组为单位进行小组交流，每组有相关领导深入其中，然后在小组交流的基础上，每组推荐2名人选（共12人）参加全校交流展示比赛，并给予精神奖励和物质奖励，奖项设置：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。并将心得体会统一在学校宣传板展出，同时将推荐部分优秀作品上报参加优秀心得评选。
每一位老师都仔细品味着这本书的内涵，深刻理解了这本书的真谛。
除此之外，学校党支部还积极组织教师学习了***在教师节庆祝大会上的重要讲话，学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，学习韩国祥、沈浩、郭明义等先进人物事迹，并各写出心得体会，通过学习，进一步增强了教师的师德修养，激发了教师教书育人的工作热情，坚定了教师植根教育的崇高信念。
六、形式多样，注重实效。
学校采取“分散读书，集中交流”的方式，通过多种形式为教师搭建读书交流的平台，创设展示读书成果的空间，使教师读书在凸显个性中增加内涵，在活动中更具特色。学校通过开展“四课”活动，（即：推门课、拉练课、开放课、研讨课）教师论坛活动；外出学习培训汇报展示；教学反思交流；师德教育案例交流等形式，积极撰写学习感悟和心得体会，展示教师的教育智慧的积累及运用，从而激发教师的读书兴趣，促进教师形成良好的读书习惯。
每个学期开学初，都要进行以工会小组为单位的小组读书交流汇报，每组有相关领导深入其中，达到人人参与展示，个个收获智慧的良好效果。
教师个人读书活动总结【篇3】
总结时间过得飞快，岁月漫漫，转眼间，一学期的教学工作已经结束，学校的阅读活动也到了总结阶段。一学期来，我校教师着实读了不少的书，下面，就一学期的读书活动工作作一个简单的总结。
一、基本情况回顾
为了提高教师本人的工作能力和业务水平，提高他们的教育教学水平，让教师能在原有的基础上有所提高，为此，制定了切实可行的读书活动工作计划，要求教师必须认真去读一本教育理论专著，以提高自身的能力和水平。
二、基本做法和取得成绩
在2012年春季学期的开学之初，根据乡中心学校的通知精神，要求本校所辖各校点及本校在职教师人均读一本教育理论专著。在学校要求的基础上，每个教师必须认真撰写读书活动计划，在读书过程中，认真写读书笔记，一学期要求有读书笔记不少于20次。期末写总结1篇。
目前，老师们所做读书笔记各计20篇，读完了所选书目的内容，确实从中学到了不少东西，并将之运用到实际教学之中指导教学，感觉特别好。这都应该归功于读书。
三、存在问题
虽然我取得了一些成绩，但也存在一些问题。目前存在的主要问题有：
1、没有认真写好反思。
2、很少抽出时间来读书。
3、对书中的很多知识一时理解不透。
4.并非所有学到的知识都适用于教学实践。
四、今后打算
读书学习是一生的大事，生命不息，读书不止，作为一名教师，必须每时每刻都要记住学习，只有不断提高我们自身的修养，不断提高我们自身的知识水平，我们才能更好地去辅导学生，教育学生，感染学生，才能不愧人民教师的称号。因此，我们打算在今后的一生中，每天都要求教师自己利用课余时间和休息日多读一点课外书，读一点理论专著，以不断提升自我，超越自我。
2012年6月30日
教师个人读书活动总结【篇4】
为了活跃校园文化，树立良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，我校开展了教师读书活动。旨在提高教师在阅读活动中的自我修养，指导教师的工作。同时，为了提高师生的文化底蕴，学校充满了读书的氛围。
特自此总结一下我校教师读书活动：
本次活动以“创建读书校园”为主题，逐步增强学生文字素养，培养实践能力，养成良好的阅读习惯。
我们要求教师利用午休时间与同学一起读书，共同学习，阅读学校给老师规定的参考书目，并要求教师写下大量读书笔记和心得体会，在开会时相互交流参考，完成了两百多篇阅读心得。
在学生群体中，学校利用广播站和宣传栏，评选出每周一个“读书之星“、举行朗读比赛，组织班级读书会，充分利用语文课，由语文老师组织，开展读故事，演话剧和演讲等文化活动。同学们畅谈读书的收获，把好书介绍给大家，并在家里介绍自己的读书情况。在学校的号召下，许多学生参加了作文比赛。
全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上。
各个班级还根据各班情况制定读书计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
学校积极组织活动，与师生和作，将读书活动推向高潮。
1、开放学校阅览室：
学校图书馆为学生提供丰富而优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、办好班级图书角：
以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。从社区绿地到小花园，从小园主墙到走廊走廊走廊，都充斥着大量的阅读信息，陶冶文化。学校定期开展各类阅读竞赛活动，举办各类阅读明星评比活动。
上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校刊，每月一期，发表学生优秀文章，鼓励师生阅读，反映阅读效果。
本学期，学校举办了三次大型学生阅读比赛，分别于4月、5月和6月举行。有180余人次在朗读比赛活动中受到表彰，有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批具有良好阅读能力的记忆专家和学生。
附送：学校教科室工作计划
学校教科室工作计划
一、指导思想：
以朱棣文的人文精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设，要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权，为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献，学校教科室工作计划。
二、工作目标：
1、做好教育科研的常规管理工作，注重教师的学习和积累，严格按《学校工作计划》。开展工作，检查工作，评估工作。
2要加强省级三个课题的研究，在深入实施过程中做好阶段性成果总结和中期报告。
3、积极开展新教育实验研究，努力将教育的理想转化为教育的现实，最大限度地开发人的潜能，促进人的最优化发展。
4、围绕新课程改革，组织教师自学、讨论、写心得体会，教海沙龙，邀请专家学者作专题讲座，外出培训教师回校作专题报告，骨干教师轮流作教学经验介绍等。
5在学校教育教学活动过程中，要渗透研究性问题，注重一个提炼过程，努力做到三个结合
活动计划与实践相结合，楚辞精神与研究内容相结合，学习实践与研究提炼相结合。
三、具体工作：
1做好教学科研月报。
2、在期初、中、末根据研究的需要，对课题组长培训，内容分别为各子课题中期报告的汇总、撰写和资料、成果等相关问题进行指导，学校工作计划《学校教科室工作计划》。
三。要填写教学科研工作手册，重视过程积累，使手册具有开放性、创新性和灵活性。
4、在做好教海沙龙，课题组活动的记录整理工作的同时，积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。
5要做好教育科研校园网主页建设，定期向主页提供新的教研动态和信息。
6、结合综合实践活动课程，围绕学生自主确立的主题开展实践研究活动，在培养学生的创新精神和学习品质的同时造就一批特长小明星，使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。
7、继续做好投稿登记奖励工作，一线教师每学期对外投稿不少于二次，并列入考核范围，经登记核实，期末兑现津贴。
8、教师每月10日前上交一篇教学随笔（星级教师每周完成一篇），每学期上交以上的读书摘抄，学期末进行考核评比。
9、出版《教育通讯》2期，《感悟教育》一册，主课题成果汇编二册。
10、围绕课题研究的实际情况，举办相关的专题讲座，邀请专家、名师、学者来校直接指导课题组人员做好课题中期汇报的有关工作。
11、做好《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》的中期成果汇报工作，总课题和各子课题都要，对已有的实验资料进行整理、分析，完成中期报告。
12、做好校主课题《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》中期汇报的各项准备工作，包括资料、成果的结集，来宾的邀请、接待，以及研究中急待解决的问题要在报告中及时反映出来，供专家分析、指导，为后期研究指明方向。
13、继续收集、翻印新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，为广大课题研究者提供第一手资料。
四、工作行事历九月份
1、完成教科研中心工作计划。
2完成网络电化教育中期报告光盘。
3、上交各部门的教育教学征文。
4、各子课题上交中期报告第一稿。 十月份
1邀请专家学者指导工作。
2、出版《教育通讯》第19期。
3、各子课题上交中期报告修改稿。
4.子主题的数据收集，整理和结果汇编。十一月份
1完成主体工程中期报告初稿和修订稿。
2、完成主课题中期汇报的资料成果汇编。
3、对各课题组长进行培训。
4、走出去向名师、学者取经。十二月份
1、做好主课题中期汇报工作。
2、出版《教育通讯》第20期。
3、收集整理《感悟教育》资料。
4、翻印教科研信息及材料。一月份：
1、对课题组进行工作测评。
2做好文摘和稿件的统计工作。
3、教科研先进个人。本新闻
教师个人读书活动总结【篇5】
新化职业学校2012年教师读书活动总结
本学年，我校针对教师的教学和教育工作的需要，根据上级统一安排，这学期寒假为我们精心挑选了冯恩洪教育专家的《创造适合学生的教育》作为必读书目，适时安排教师利用寒假读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，使教师能够从中不断提高自身的理**底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。并在读书的基础上，在开学初期组织了青年教师读书沙龙活动和各组读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
本书是冯恩洪教授在自己的教育实践中对语文教育的理性思考和展望。读完这本著作，结合自身的教育经验，本组教师有了许多的思考与感悟，现总结如下：
1、 教育的目的是让学生享受和享受教育。
刘国红老师：读了《创造适合学生的教育》一文，让我收获颇多。创造适合学生的教育，应该是关注学生差异，尊重学生情感，释放学生潜能的教育，教育应该是培养学生的发展学习能力，培养适应能力，锻炼实践能力，提升交际能力的过程。
回顾我们的课堂教学，我们也在力求让每一个学生得到发展，但每个班级学生确定，教材单一，课时紧，教师每天都在赶进度，在练习，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好，于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，学生听了课，做了练习，但就是课堂知识巩固率极低。然而，那些为了展示合作教学方法而合作的班级，以及那些让后进生举手发言的所谓注重差异的班级，都不是高效课堂。由于课堂变革没有适应时代，课程建设较滞后，导致我们的课堂大多在约束学生的潜能，萎缩学生的潜能，而非释放学生的潜能，因此，学习的不快乐成了不少学生的痛苦感受。
因此，创建适合学生的教育成为一项迫切需要解决和完成的任务。建立符合学生个性、适应学生发展的动态综合课程体系；我们要让合作课，让差异发展成就学生的美好生活。
杨聪老师：泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。
”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生地不熟，当学生幸福着，那么我们的每一天都忙碌着，也都快乐着。一句话：和谐教育。
创造一种适合学生的教育。过去，教育是创造适合教育的学生，而现在则要求创造适合学生的教育。这是一次伟大的教育改革。
2、 教育的目的是学会如何实现双赢。
刘明：作为人民教师，首先要珍惜平台，热爱平台，享受平台，发展自己，做最好的平台。作为一名教师，我们应该养成阅读的习惯，享受阅读的乐趣；要积累经验，学会反思；要学会合作，实现双赢；要做复合型的教师。
3、 教育要使学生的强大智慧得到充分发展。
李昌松老师： 我们的教育必须要转变一个教育理念，那就是要根据每个学生的长处，发现学生的强势智慧，创造环境和条件让学生的强势智慧充分发展。让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”，把个性发挥到极致。
长期以来，我们对学生学业的评价主要以教师评价为主体，以学生的学业分数作为评价的主要标准，侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能，重视终结性评价和相对评价等。这本书提醒我们要积极树立新的评价标准和观念，以“创造适合学生发展的教育”，适应新课程改革和素质教育的需要。为了创造适合每一个学生的教育，更好地为学生服务，教育应使学生的强大智慧得到充分发展。
4、 教育必须注意受教育者之间的差异。
方鑫老师：教育的真谛是什么？我的理解是：
教给学生生活，知识的真相，使学生具备学习和工作技能的能力；而学生是否喜欢学习似乎不是我们想考虑的问题，因为阅读很枯燥，需要每个人都勤奋。而《创造适合学生的教育》一文中告诉我们：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。
所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任是让学生快乐地成长。
因此，教育应该让学生充分释放潜能，让他们活泼地发展。
5、 课堂改革：提高教育质量。
杨泽锷老师：“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于局部之和，让每个学生都有发展。强调教育要与时代发展紧密结合；强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，在学生成长过程中恢复学生的自主性、选择性和倾向性。
总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，更好地为学生服务。
胡凤老师：“创造适合学生的教育”无疑是一场革命，是一场告别书本中心、走进学生发展为本的革命。从这种意义来说，昨天的教育是挑选适合教育的学生，是教师“心中有书本、眼中无学生”的教育；而今天的教育则应是创造适合学生的教育，即教师“眼中有学生、心中无书本”的教育。
总之，通过阅读活动，每一位老师都可以按照计划阅读，写出上千字的阅读笔记和阅读体验。这批教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。反复品味《创造适合学生的教育》，冯恩洪教授的教育智慧渐渐萦绕于心——似乎大师就在身边，方法就在心中，出路就在前方，行动就在当下……
教师个人读书活动总结【篇6】
159中学读书节活动总结
159次中学读书日活动圆满结束。本届读书节从去年寒假前开始启动，本学期期初修改并下发汇报活动方案，到5月12日开展学区教师读书经验汇报交流评比活动，再到5月15日开展学区教师读书经验汇报展示活动，历时四个半月的时间，活动范围也从我们本校扩大到全学区，活动效果也是不错的。现从以下四个方面进行总结：
一、 本次活动我校领导高度重视并率先垂范。
去年的寒假工作布置会上，赵校长亲自布置了寒假读书活动，在5月15日的展示活动中，赵校长更是用了近半个小时的时间，和与会老师交流了自己的读书经验和收获。宋校长还精心准备了阅读材料与大家分享。两位领导演讲过程中，会场不时地响起阵阵笑声和掌声，他们对于读书与教育的那份热情感动了我们在场的每一个人。
二、作汇报的每一位老师准备非常的认真，汇报过程非常精彩。
我校的马莹老师主动报名参加活动，她汇报的关于思维导图系列丛书读书经验及收获，以及在实际教学中的应用，引起了听会人员的高度兴趣，对于专业的研究深度也令大家深深折服，并得到赵校长的认可。郭隽函老师的汇报，让我们看到了一个入职不久的年轻教师对于教育事业的那份美好的憧憬与热爱。盖白杨和杨越两位老师因为身体原因很遗憾没有能参加此次活动，但是讲稿我都看过，视角同样独特、观念同样新颖、体会同样深刻，相信展示出来也一定会引起大家的共鸣。
村里的8位老师也给评委留下了深刻印象。
三、本次活动对学区教师的读书热情起到了极大的促动作用。
1、行动：寒假读书，大家多多少少是行动起来了，起码买了书，相信大多数人已经看完了，这就是行动，这就很了不起。
2情感：我们今天听到的是真正的阅读后的分享。在分享中，有学生、老师、童年、工作中的很多分享感动了我们的心，引起了我们的共鸣。
3、心动：无论是参加汇报的老师还是听会的老师，好些老师承认了自己以前不爱阅读，但勇敢地说要读完这本书，还有老师说要把阅读当成习惯，这样的心动可能是最大的收获。
教师个人读书活动总结【篇7】
《-》这本书，给我们提供了一些好的见解与思路。它给我们列举的那么多活生生的例子。这里有身为校长而继续不停研究学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习;有不仅在生活和文学方面幽默的大师，同时也是一位讲台上的幽默大师的林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐有趣，给世人留下了许多雅致隽永的佳话;有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成绩全部倒数第一的学生考上北京大学的王金战老师……有太多的`教师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最后运用到自己的教学中来。
这本书让我明白了，教师，本来就是一种极具魅力和境界的职业，一个教师若有魅力学生才会愿意多亲近你，才会聆听你的教诲。
这种魅力是自己所独特的品格、修养，这些是通过自己不断的学习与在教学中的不断发现所积累起来的。教师的魅力同时又是需要有一定的境界，而教师的境界当是开阔视野，陶冶情操，不断学习与充实自己，乐读书、善读书。不管是魅力与境界都离不开学习、发现、反思以及反思后的实际行动，只要把这几点中的每一点都不辞辛苦的做好，那么你就已经成为了一位极具魅力的教师。
教师个人读书活动总结【篇8】
一、加强管理，提供组织保障
教师阅读是教师专业发展的基础，以更好地促进整体发展
校教师积极参与到读书沙龙活动中，根据高新区教师读书活动方案的相关要求，我校制定了详细的读书活动实施方案，组建了促进教师读书沙龙活动的工作领导小组，校长亲自任组长，行政及教研组长分部门、分学科具体组织开展读书活动。办公室作为领导部门，在领导小组组长的指导下，全面负责读书活动的各项工作。教研组组长作为沙龙的管理人员负责沙龙活动的组织、安排、实施和协调工作，将读书和教研组团队建设紧密结合起来。
同时，在活动期间，不定期进行读书活动座谈，积极听取全体教师对读书活动的意见和建议，尤其是听取年轻教师的建议，激发起他们积极参与读书活动的热情与主动性。
2、跟进制度，激发阅读热情
根据教师读书活动方案的总体要求，学校制定了符合学校实际的读书活动制度，组织全体教师认真学习，明确了读书活动的主题：阅读-交流-分享，鼓励每位教师及时记录读书笔记和心得体会，各教研组在自愿性、自主性、平等性、开放性以及对话性的活动原则基础上，讨论了读书活动的几种形式：推荐阅读、个性阅读、团队阅读、师生共读、带问阅读、倾听阅读等，各读书沙龙团队阅读引领人根据各自教研组教师的商议开展读书及交流，由于阅读形式多样，给各沙龙选择空间大，因此，教师普遍反映活动并没有让大家感到是一项任务，而是从激发阅读兴趣入手，引领教师逐步地爱上阅读。
语文团队教师采取了团队共读形式，大家阅读了《教学的勇气》一书，围绕教学中的创新和智慧谈读书心得，数学团队教师采用了带问阅读的形式，从《大数据》一书读起，进而思考信息时代背景下，数学课堂的变革，因此带动大家阅读相关信息**应用的书籍，并在自己的课堂中大胆实践。科任团队教师则根据自己的学科特点、兴趣爱好等采用了个性阅读的形式，或艺术类书籍、或哲学类书籍、或生活类书籍、或历史类书籍，大家阅读不同的书籍，在交流中形成汇集，激发了更大的阅读积极性。我们的年轻教师更是主动向学校提出订阅更多专业杂志的申请，针对老师们的申请，学校按照相关文件规定，合理安排教师读书活动经费，给全体老师购书、给每个教研组订阅杂志、丰富学校图书馆藏书等等，对大家的阅读热情给予了很大的鼓励和支持。
3、搭建平台，交流读书心得
阅读心理学认为，当阅读者读完某一文本时，总会有一种与人交流和对话的欲望，而这一欲望的达成，能促进阅读理解，进一步激发阅读兴趣。
学校专门设立了读书活动交流的阵地，图书室藏书丰富，每位教师均办理了电子借阅证，满足教师的阅读需要，将推荐书目陈列在醒目位置，以方便老师们阅读。个办公室还设立了图书角，展时交育教学类杂志，方便随时阅读和分享。学校鼓励各组开展阅读沙龙，可以以教研组为单位，可以是办公室成员，也可以是二三个有着共同阅读经历的同伴等等，使大家乐于表达自己的阅读感受，同时，通过交流与分享，加深阅读体验，拓宽阅读视野，促进阅读活动的有效开展。
阅读沙龙中交流的内容可以是老师们一段时间内自主阅读后的交流，可以是针对一本书（一篇文章）的交流，还可以是围绕一类书（一类文章）开展主题式阅读、对比式阅读。通过这些阅读分享，可以促进教师专业发展，构建学习型社区。每个老师都有一本《读书笔记》，记录自己的阅读心得，通过交流《读书笔记》也实现了老师们的阅读分享。
为了影响更多的学生爱上阅读，我校专门在每个楼层设立的小书吧，师生共同成为阅读分享人，将自己的好书带到小书吧中，给更多的同伴分享。
每层楼的楼道也是我们的读书交流平台，让楼道成为孩子们一本特别的“大书”，每个老师作为这本书的编者，和孩子们一起，把自己阅读中积累到的知识张贴出来，分主题呈现，定期进行更新。师生通过这本特别的“大书”，感受着“学习无处不在”的乐趣，真正实现“和知识牵手，让学习发生”。
4、广泛开展，形成阅读文化
阅读是一种生活，它丰富了我们的精神世界。阅读引导教师追求高尚，开阔视野，提高素养。我校的读书活动参与面广，读书活动渗透到教研组团队建设中，读书沙龙形式多样，教师读书的面很宽，特别是一些经历了岁月淘洗、凝聚了文化精华的经典名著以及教育教学专业书籍受到老师们的喜爱。相信通过阅读活动的不断推进和深入开展，阅读将成为学校教师团队文化的一种。
后期还将引导教师在阅读之外积极写作，进一步梳理阅读理解，深化和丰富阅读理解。特别是今天我们身处互联网时代，新兴**丰富了阅读体验，扩充了阅读容量，加快了阅读步伐，更需要我们静下心来阅读，走进书本的世界，倡导读书明理、读书求知、读书幸福的文化积淀。与大师对话，与经典交友，与世博同行，在阅读的过程中不断完善自己的个性，在学书的渗透中不断提高。
学习，是终生的功课，读书，让每一个教师的精神世界更加丰富，我们在阅读中找寻思想的营养、智慧的源泉，发现世界、成就幸福。
成都高新区益州小学
2015年10月
教师个人读书活动总结【篇9】
青年教师阅读活动概述；制定了切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止一阵风刮过的不良倾向。在活动系统的制约和引导下，教师普遍感到目标明确、任务具体、容易做。青年教师阅读活动总结由小编整理。详见范文
开学了，进入了紧张忙碌的工作状态。针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据教委统一安排，这个月精心挑选了《教工必读》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理**底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在阅读的基础上，学校在月底组织阅读经验交流和讨论活动，让老师在短时间内学会解决问题。
一、制定了切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止一阵风刮过的不良倾向。在活动系统的制约和引导下，教师普遍感到目标明确、任务具体、容易做。
2、 积极组织开展，宣传阅读活动的精神实质，使每一位教师真正了解阅读活动的目的、要求和具体目标。
学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了《走在行知路上》等一系列书籍。
3、 建立学校、教研组和教师网络。学校负责整个活动的信息和资金保障；教研组负责组织教师参与实施；教师们积极响应，有目的、有计划、有步骤地做好了阅读、研究、讲座、写作**。
为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；此外，还准备了光盘和音像制品，为活动提供了充分保障。
4、 开展各类活动，将有效促进教师专业发展，提高教师科研能力。学校准备每学期开展一次读书笔记展评、读书演讲比赛、并开辟了读书心得体会专栏等。这些活动的开展将大大拓宽教师的视野，教师自身素质将得到显著提高。
通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识会越来越深入，课题研究的水平会逐步提高。为了促进学校教育教学改革的不断深化，必须不断有效地开展这项活动。
教师个人读书活动总结【篇10】
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对于终身从事教育事业的教师，读书应该成为一种生活方式，因此，我校抓住省“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题组提出的暑期“师生共读活动”为契机，结合我校《“小学生阅读习惯养成教育“的实践研究》的课题，利用暑假休息的时间，布置老师读书，来扩大教师的阅读面，增加阅读理论基础，以便更好地对学生的阅读习惯养成、阅读内容及方式进行有效地指导，暑假教师读书活动在我校教师队伍中迅速如火如荼地展开，老师们以炎炎酷暑的热情投入到读书活动中。
为落实《课标》中提出的“读好书，好读书，读整本的书”，暑期，课题实验教师自行选择中外名著和教育理论书籍各一本进行阅读。虽是暑假，教师读书活动蔚然成风，他们尽情享受阅读，放假不放书，人人努力求知成为学习型教师。9月12日，学校将教师的读书感悟收集上来统一检查并集中交流反馈，从教师的读书笔记和读后感来看，教师学得定神，学得扎实，能从书籍中汲取能量，净化心灵，升华人格。这次活动，课题组13人全体参加，上交的笔记、总结书写认真，读书总结达2万多字。老师们主要从自己所读内容的感受、获得的知识、读书方法以及自己的教学经验撰写了读书总结，其中龙春根副校长结合自己所读的《爱的教育》和《三国演义》这两本书谈了自己的读书心得和教学实践感悟，谈了自己对读书的三点看法：第一教师为什么要读书?第二教师应该读什么书?第二教师应该怎样读书?这样来激励广大师生多读书、读好书;杨先翠副校长读《在与众不同的教室里》，李才桂副校长读《赏识你的学生》后结合自己教学实际谈了自己是怎样关爱学生的，怎样做一个学生喜爱的老师;刘吉荣老师通过阅读总结出了阅读是提高教师素质之途径这一教学理论;王海琳老师结合这次读书活动阅读了大量的图书，并制定了切实可行的读书措施以及在读书活动中应遵循的思路;杨清芳、伍芝云、杨玖兰、彭梅玉、杨再金、张朝玉、李冬进等教师也结合所读的书总结了读书心得和自己的教学经验，探索出很多可用之法。
在交流活动中通过等交流检查读书感悟，发现有以下优点：
1、阅读范围广。大多数老师读了要求必读的教育专著，另外还有很多老师涉猎其它书籍，如文学、历史、自然科学、哲学等有益健康的书籍。
2、书写认真，大多数老师用正楷或行楷字书写，条理工整清晰，有的老师书写美观，文情并茂，如杨再金老师、李才桂老师、杨玖兰老师等。
3、符合要求，大多数老师能从自己所读内容的感受、获得的知识、读书方法以及自己的教学经验撰写了读书总结。
但也有不足：
1、一些老师写的只是摘要，没有读书感悟。
2、有少数老师书写潦草，无从辨认。
3、有的老师假期没写，是临时补写的。
总之，通过本阶段的读书活动，课题组的每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础!
通过这次阅读活动，让我们有了更科学的理论指导，结合我们学校原有阅读传统和可利用资源，如学校的图书室、网络图书、家庭藏书等。我们接下来要开展的课题研究活动可从以下几方面入手：
1、利用早读时间开展全校性的阅读活动;
2、低年级班内开展讲故事比赛;
3、高年级在班级开展群读分享会，阅读手抄报展示，阅读比赛，作文比赛等;
读书思考，丰厚人生，我校的教师读书活动，将对每位老师的发展产生深远的意义。此项活动，新学期还需进一步深入开展下去，我校将继续为让教师读好书、多读书创造最佳环境，以图书室为阵地，为老师们的精神成长提供加油站。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让书香溢满校园。
教师个人读书活动总结【篇11】
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按照《成都市锦江区教育局关于在全区组织开展读书活动的通知》(锦教发﹝2014﹞103号)的文件精神，我区以建设一支精锐之师为重点，以阅读人生、智慧育人为主题，通过开展形式多样的活动，激发起教师的读书热情，提高了全区教师的阅读水平，提升了教师的学术力和研究力，有效推进了教师职业生活方式的转变和学习型组织建设。三年多来，出现了一批有特色的集体和个人读书活动。为宣传典型，激励先进，促进教师终身学习，经研究，决定在全区开展教师读书活动阶段总结和表彰工作，现将有关事宜通知如下：
一、教师读书活动阶段总结
各校(园)对照读书活动方案做好教师读书活动阶段总结和先进个人的表彰工作。
二、教师读书活动表彰工作
表彰分为读书活动先进集体和先进个人两个项目，请各校(园)认真组织，积极参评。
(一)锦江区教师读书活动先进集体
1评选范围：全区中小学、幼儿园。
2、评选条件：
(1)领导重视。建立读书活动领导小组，领导干部率先垂范，带头参加阅读与推广活动;读书活动纳入校本研修，有读书活动计划、有总结、有检查;有专项经费，图书馆设施较齐备，藏书较丰富，读书环境较优美。
(2)机制完善。制定学习制度，读书活动纳入学校教师队伍建设、教师专业发展规划;建立激励机制，表彰先进;总结工作经验，宣传读书成果，推广阅读活动。
(3)氛围浓厚。有良好的学习氛围，包括海报、标语、格言、窗户、专栏等。出现了一批读书积极分子，教师长期订阅和阅读书刊。
(4)活动丰富。坚持大众阅读和精读，广泛开展自主阅读、团队阅读、名师导读、评价展示、交流共享等阅读活动。全校阅读活动不少于3次。
(5) 成效显著。学校有多篇读书心得、读后感等在区级及以上报刊发表或获奖，涌现出一批优秀教师;教师有良好的读书习惯，学风、教风明显改善;教育教学质量明显提升。
(二)锦江区教师读书活动先进个人评选要求
1选拔范围：中小学、幼儿园教师。
2、评选条件：
(1)热爱读书，有良好的读书习惯，有读书计划;能引领、影响他人阅读，积极指导学生阅读;积极参加各种读书活动。
