实践所活动总结13篇

实践所活动总结

发布时间： 2023.12.19

实践所活动总结13篇。

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实践所活动总结篇1

本学期综合实践活动课程的教学自开学以来,至今已按学期初计划圆满完成所有的教学任务，为总结经验,改进不足,更好地服务于日后的教学工作,提高综合实践活动课程的教学效果，现对本学期的教学活动予以小结：

一、基本情况

本学期以来，我担任六年二班的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，全班学生都参加了课题的研究。在活动中，我充分关注学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“**”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力。

二、过程与成绩

在教学工作中，我密切联系教材内容、学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合当地优越的人文地理条件、社会热点问题和学生的身心特点，提出本课题。尊重学生在实施过程中的选择、产生或改变。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动地去获取知识，去查询信息，有效地培养了学生良好的学习习惯。在活动中，学生的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了很大的提高。综合实践活动为学生打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成了爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强了民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感。掌握知识，提高能力，开阔视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取了知识，培养了能力，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。

综合实践活动是学生在教师指导下进行的综合性学习活动。它是一门以学生经验为基础，于学生自身生活密切相关，体现知识综合运用的实践性课程。因而它体现了综合性、整合性。

在实施过程中，让学生在体验与**中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

三、经验与体会

1突出学生主体地位，建立新型师生关系。

综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味地教，而是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师作为指导者和参与者出现在整个活动过程中。

2尊重学生的兴趣爱好和需求。

综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。在每次活动的实践过程中，我都注意了这一点，实践专题由学生找，学生在根据自己的兴趣、爱好自由组合，去**自己喜欢的内容，完成后还可以参加其他小专题的研究。这样可以提高学生参与活动的兴趣，激发他们参与活动的愿望。同时掌握了收集资料和资料的方法。

三。在活动中充分发挥学生的主观能动性。

综合实践活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施着、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中，让学生开阔视野，丰富知识。活动结束后，让学生写出活动总结报告，谈谈自己的得失。

这不仅培养了学生的实践能力，而且锻炼了学生的总结和评价能力。

四、问题与教训

1、新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管理者”这个角色中成功地成为引导学生主动参与的“组织者”，但由于受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”，在实践过程中学生遇到的困难和问题，由于受学生的已有知识和时间的限制，我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没为学生提供各种便利条件，帮助学生寻找、搜寻和利用学习资源。事实上，解释得越充分、越详细，学生只能被动地听，再次成为被动学习的奴隶。

2、开展实践活动，或多或少地受学校的场地、校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源影响，而这些资源的运用是否合适，成为我们实践过程中成功的关键，我们过分地追求和依赖“高深”的资源素材，而这些晦涩难懂的课程资源，没遵循经济性原则的同学，更加重了学生学习的负担。

3、《综合实践活动》资源包和学习资料是一组较好的综合性活动课教材，但不能完全满足活动课的需要。学校和教师可以自己编写适合本校教学条件的综合实践活动课内容，更可与其他学科联合，充分展现课程的综合化，在避免各门科目之间的简单重复的同时，减轻学生的学习负担，提高学习效率和达到资源共享等效果。新课程给了我们很大的灵活性，我们也可以调整教材中不适合我们学校的内容。

随着当代科学朝着整合、整合、协调的方向发展，综合课程的作用越来越受到人们的重视。强调学生的亲身经历，积极参与到各项活动中去，通过“做”、“考察”、“**”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。我们教育工作者必须不断努力实践，反思和总结经验，真正把新课程落到实处。

五、今后努力方向

综合实践让学生走进社会课堂，了解学校、社区、社会的现状和发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法是必须研究的。如何走这条路，确实是一个值得我们深思的问题

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线上“我们和学生同成长”。

六年级实施综合实践活动课的总结与思考

综合实践活动是课程改革中出现的一门新课程，也是一门面向全体学生开设的、是以师生真实的各种实践活动课程资源；它以真实的学科为教学中心和基本线索；它是自主选择、集体合作、亲身体验、直接实践的基本教学方法；把促进学生社会化，促进学生个性发展和人格完善作为必修课的主要任务。

这学期我们级部主要研究了以下几个主题：税收与生活、茶艺、民居、垃圾分类可行性调查及自选主题红领巾手套工艺等。丰富多彩的活动大大提高了学生的学习兴趣，锻炼了他们的能力，也使他们学到了许多语文、数学课本上学不到的知识。

综合实践活动课程首先不同于科学课程，它不是以单一学科系统知识体系为基础的课程，也不是任何一门学科课程的简单延伸，它的主题应具有综合性和实践性。因此，它与每个科目都有着广泛的联系，包括课表之外的科目；它不同于普通科学实验课，其主题应具有较强的社会性和开放性。实验研究可以成为综合实践活动课程的基本途径和方法之一；它不同于一般的课外活动中的个人活动，其主题应该有明确的目的和规划。

综合实践活动课程的主题延伸到课外时间则是课程性质决定的，一般而言，课外活动应该有更多的自愿、自由和随意性，而综合实践活动课程则要求自己有更多的共同参与和提出更多的帮助和指导；它不同于课外特长训练或者特特长选修课程，它的主题活动必须体现全员性、全面性和全程性，特长教育和训练的项目往往具有更多的定向性、单一性和选拔性。但也要注意培养学生的观察能力和解决问题的能力，主要从以下几个方面着手：

1、情景创设

实践所活动总结篇2

实践课堂活动总结

近日，我们班级进行了一系列生动且有趣的实践课堂活动，这里我将详细地总结一下这些活动的具体内容和效果，给大家一个简单却全面的了解。

首先，在我们的实践课堂中，我们组织了一次实地考察活动。我们选择了一个附近的农田作为考察地点，目的是让同学们亲身了解农田的生长环境和农作物的种植情况。在农田里，我们看到了各种作物的成长过程，从种子发芽到长成绿油油的苗，再到最终收割的果实，这一切都给同学们留下了深刻的印象。同时，我们还邀请了一位农夫给我们讲解农作物的生长过程和农业生产的相关知识，并给我们展示了一些农具和农业技术。通过这次实地考察，我们不仅增加了对农业的认识，还锻炼了我们的观察和分析能力。

接下来，我们进行了一次实验课，主题是动手制作简易电路。在实验开始之前，老师给我们介绍了一些基本的电路知识，包括电源、导线、开关等。然后，我们按照老师的指导，自己动手制作了一个简单的电路。我们用电池作为电源，将导线连接到一个小灯泡和一个开关上，并将灯泡联结到一个导线回到电池的另一端。当我们打开开关时，灯泡亮了起来，关闭开关时，灯泡熄灭。通过这个实验，我们对电路的原理有了更深入的了解，并且亲手制作出来的电路更加直观地展示了电流的流动和电能的转化。

另外，我们还进行了一次小组合作的活动，主题是团队建设。活动开始时，我们被分成了几个小组，每个小组里的同学之间并不是很熟悉。首先，我们进行了一个破冰游戏，通过一系列有趣的游戏和互动，增进了大家之间的友谊和配合能力。之后，我们进行了一次团队合作任务，目标是在规定的时间内完成一道难题。在任务过程中，大家充分发挥了自己的才能和智慧，相互支持，共同解决了问题。最后，我们对这次活动进行了总结，发表了自己的感受和建议。通过这个活动，我们不仅增强了团队意识和协作能力，还培养了自信心和积极向上的态度。

最后，我们举行了一次实践报告的演讲活动。在这个活动中，每个同学都准备了一个自己在实践课堂中的学习成果和体会的报告。有的同学分享了他们在实地考察中的所见所闻，有的同学介绍了他们在实验课中的实验成果，还有的同学分享了他们在团队合作活动中的经验和收获。通过这次演讲活动，我们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还学会了如何展示自己的成果和体会。

总的来说，这一系列实践课堂活动为我们提供了很好的机会，使我们能够在实践中学习知识，增长经验。通过实地考察、实验课、团队合作和报告演讲等活动，我们不仅对所学知识有了更深入的了解，还培养了自己的实践能力和综合素质。这些活动不仅丰富了我们的课堂教学内容，还增强了我们的学习动力和学习效果。希望以后我们还能有更多的实践课堂活动，让我们的学习更加丰富多彩！

实践所活动总结篇3

在建立综合实践**的过程中，我们一是充分引导学生利用网络来搜集资料，二是不断将综合实践活动的成果在**上公布出来。拿我校已经建成的“常熟市地方国防教育资源的调查与研究”的网页建设与其他**相比，我们的专题网页有共性也有其个性。共性即它有知识介绍的功能，在这点上与其他**是相似的，个性即它的内容是通过学生搜集整理的地方国防教育资源。

根据这一特点，我们的综合实践成果网页框架如下：

1.服务主要对象为学生和教师，并注重结合了学校的国防教育特色，意在拓展本校综合实践很多的教育内容，且着眼点放在了学生身边的看得见听得到的教育场馆或革命事迹。

2本**分为三个模块，分别是：（1）基地介绍；（2）烈士介绍；（3）学生感受

三、注重学生的实践体会

根据综合实践活动课程改革的精神实质，我们认为综合实践活动课程教学目标不是将知识目标放在首位，而是比较强调情感（包括态度、意志、动机）和能力目标。综合实践活动重在培养学生的自主学习、自主**和自我教育的能力，在一次实践活动结束后，六年级同学张雯雯同学这样写道：我看到吴桥烈士陵园里陈列着的革命烈士的简历，一进入展厅便马上感觉到那种庄严而又使人肃然的气氛，走过那一张张似曾相识的面孔，他们不正是为了解放全中国而进行的无数战斗中光光荣牺牲的革命先烈们吗？

**中他们眼中的一点点只是强烈的爱国感！为了人民；为了祖国，他们抛头颅洒热血，难道不是为了今天我们能过上幸福的生活吗？可见，通过综合实践活动，给学生以一种身临其境的感受，这种感受比说教式教育更具震撼力，学生的认识从中得到了升华。

此外，作为综合实践活动的延伸，学生还通过绘画等形式表达对爱国主义教育的理解。

我校综合实践活动的开展，培养了学生的研究能力和创新能力；独立思考能力和问题解决能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手能力。

实践所活动总结篇4

案例背景：

教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动，能激发学生学习兴趣，加深对知识的理解，培养其思维能力；教师在数学教学中创设实践活动情境，设计开放性的实践问题，能提高学生创新思维能力，使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法，学会用数学思想分析问题、探索问题和解决问题。教师应努力把学生带入探索性实践中，让学生亲自探求新知识，经历数学家们以前经历过的创造性的探索实践过程，成为一个发现者。

教学案例片断：

师：在日常生活中，我们见到了物体有各种形状，大家看这本数学书的面是什么形状的？

生：长方形。

师：今天我们来学习新知识——图形的拼组。（师板书：图形的拼组。）

师（拿出一张长方形的画）：这张画是什么形状的？

师（拿出长方体积木、长方体盒子）：这是什么形状的？

师：长方形画出来是什么样呢？（教师借助长方体实物画长方形，出示画好的长方形。）这个长方形（指边）有几条边》（让学生拿出自己的长方形，数一数它有几条边。）

师（拿出一块手绢）：这块手娟的面是什么形状的？（板书：正方形。）

师（拿出正方形的识字卡片）：这张识字卡片是什么形状的？正方形画出来是什么样的呢？（教师借助正方体实物画正方形，出示画好的正方形，并说明这就是正方形。）

师：正方形有几条边？（让学生拿出自己的正方形，数一数它有几条边。）

师：我们一起来研究长方形和正方形边的特点。

老师先示范：拿出一张正方形纸，沿斜着的虚线折（虚线露在外面）。

学生们拿出画着两条对角线的正方形纸，按老师的方法折，先沿着一条斜的虚线折，然后再沿着另一条虚线折。教师提问“挨折的两条边的长短怎么样”，然后，再让学生对折，问“对着的两条边的长短怎么样”。

老师巡视，帮助后进学生掌握折的方法。从而引导学生得出：正方形的四条边一样长。

教师叫学生们拿出长方形的纸（画好长与宽的中线）沿虚线对折、提问：对着的两条边的长短怎么样？再让学生斜着折，又提问：挨近的两条边的长短怎么样？老师巡视，帮助有困难的学生掌握折的方法。最后引导学生得出：长方形相对的边一样长。

老师出示小黑板，上面画有不同方位的长方形、正方形和梯形，要求学生说一说哪些图形是长方形？哪些图形是正方形？

师：大家认识了长方形和正方形，知道了它们的形状、边长的特点。谁能说出周围物体的面哪些是长方形、哪些是正方形？

学生举例后，老师再拿出方台布、纱巾、正方体的药盒、枕巾、火柴盒等给学生看，让学生分别说出哪些面是正方形，哪些面是长方形。

最后，老师叫学生用自己准备的各种尺寸的长方形、正方形拼摆各种图形，并贴在一张白纸上，让学生汇报自己拼摆的图形是什么。

案例反思：

小学生的思维特点以形象思维为主，在理解抽象的几何知识和形成初步的空间概念时，受到诸多因素的影响。在教学中，通过探索实践活动，让学生学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终生受益的数学基础能力和创造才能。本教学案例具有以下几个特点。

实践所活动总结篇5

寒假实践活动报告

实践团队名称：遇见达瓦更扎

实习地点：四川省雅安市宝兴县硗碛藏族乡加里村达瓦干扎

实习实践：2015年1月16日至2015年1月19日，为期4天

一、实践目的：

1、通过问卷和采访了解当地居民生活状况，获得当地居民对达瓦更扎景区旅游开发和旅游产品、特色餐饮等多种经营方式的意见与参与情况；为当地居民景区旅游产品、特色餐饮等经营方式提供参考，增加当地居民收入，改善当地居民景济条件。

2为当地**规范当地旅游资源开发和景区建设中的违法违纪行为治理提供参考。

三。丰富专业知识，提高专业技能。. 开展研究活动，取得研究成果，结合专业性质。有利于对专业学习的进一步认识和进一步发展，为本地区旅游、文化、经济的发展作出一定贡献。

4要加强对党的十八届四中全会精神的学习和宣传，督促大学生关注国情、民情。

5、丰富自身的野外生存体验。本次调研活动计划在登上山顶后就地驻扎，在山顶度过一夜，第二天再下山，因此我们必须要学会自己搭建帐篷，了解野外生存的相关知识及技巧，并做好相关的保护措施

6、锻炼自身的应急解决能力。在野外时，常常会遇到许多我们无法预料到的情况，这就迫使我们积极主动的去学习相关知识，并且为今后的野外实践活动积累经验，打下良好的基础。

7、开阔视野。由于本地区属于未完全开发的景区，人工雕琢的痕迹较不明显，与传统的旅游景区相比，会带给我们一种不一样的感受，使自身的视野更加开阔。

8增强学生对祖国的热爱。亲密接触大自然欣赏冬季雪山美景，让参与成员切身感受到大自然的壮丽和伟大，放松身心，释放压力，感受祖国的大好河山，增强学生对祖国祖国的大好河山的热爱。

二、实践内容：

1时间：2015年1月16-19日

2地点：四川省雅安市宝兴县硗碛藏族乡加里村达瓦干扎

3、活动具体流程及安排

⑴人员安排：

负责人:李小雨

组长：邓辉组员：韦梦雨、张雨琦、郑柏勋、萨玛诗伟

⑵日程安排：

① 1月16日上午，我们从都江堰坐公交车，中午到达雅安。下午，我们租了帐篷，带了灯和睡袋到宝兴县。

② 1月17日早在达瓦更扎山下开展调研活动，分成两组，一组负责前期工作及多拍一些当地的**和跟踪采访并记录。另一组可以到当地村民家中进行问卷调查。中午备齐上山物品准备登山。

晚上在山顶搭好帐篷住宿。

③ 1月18日上午，我们欣赏美丽的风景。他中午下山，晚上留在达瓦干扎山脚下，与藏族居民进行了深入交流。

④ 1月19日下午，我同路回到都江堰，整理了整个活动的数据，总结了活动的经验教训。

4、活动内容

①对硗碛藏族乡嘎日村当地旅游资源开发和景区建设中的违法乱纪行为进行跟踪调查，发放问卷，详细指导问卷的填写。

② 采访当地居民意见，参与景区旅游开发、景区旅游产品开发、特色餐饮等经营模式。

③ 调查达瓦干扎的旅游资源及其潜在开发价值：云海、星海、雪山等。

④ 露营和户外生存活动让会员感受大自然的壮丽与伟大。

⑤ 调查当地经济和环境的影响，并与当地藏族村民进行交流，以便更好地了解达瓦干扎的历史。

三．实践结果：

1. 通过问卷调查分析我们得到以下关于达瓦更扎开发情况以及问题的相关数据（红色为问卷调查数据百分比，蓝色为问题结论分析）

居民法制意识与旅游资源开发调查问卷

1.您的学历？( )

a、小学及以下35.6%

b.初中学历28.9%

c.高中学历13.3%

d、本科（专科）及以上22.2%

通过此题调查可以看出当地居民文化水平普遍较低，这对当地旅游业发展阻力较大，表明当地居民文化水平急需提高，特别当地特色的藏语文化的传播。

2.您的身份？( )

a.普通务农者40%

b.外地游客8%

c.个体经营户26%

d.干部10%

e.其他16%

通过这个问题，我们可以看到被调查人员的范围广、层次多。也可以看出普通务农者占了绝大多数，说明经济收入**主要靠务农和放牧，也有部分个体户经营，这是今后旅游开发经营的重点改善对象。

你通常关心这个地区旅游业的发展吗？( )

a.非常关心72.1%

b、偶尔18.6%

c、基本上不在乎7%

d。完全没有注意2.3％

题中非常关心当地旅游业发展占了绝大多数，说明了无论是当地居民还是外来游客都十分关注本地区旅游业发展，对开发当地美丽景观充满热情。主要关注道路交通、生态环境改善、安全设施等。

4您对本地区旅游资源开发和景区建设持什么态度？( )

a、为促进本地区经济发展，应支持77.8%

b、一般来说，它是有支持的，但在发展过程中存在着许多不合理的行为

15.6%

c、对我不好，既不反对也不支持4.4%

d、破坏这里的生态和谐，不支持2.2%

反映了绝大多数人支持本地区旅游发展，因为本地区旅游业发展能够促进经济发展，提高居民收入，也从侧面反映当地居民生活条件并不富裕，居民希望通过开发旅游景点来提高收入，改善生活条件的愿望。缺乏支持的原因有：游客数量增加，牲畜受到惊吓，甚至被游客的汽车撞死，给当地居民放牧带来诸多不便。

5你认为本地旅游业的发展前景如何？( )

a.有很大的潜力90.9%

b、不认为会有好的发展2.3%

c完全不看好0%

d、暂时不会有快速发展6.8%

反映了从选项分布情况看来，绝大部分当地居民对本地区的旅游资源有较强的信心，同时也在侧面反映出当地居民对旅游事业发展的支持情况，也提示我们对于当地旅游资源开发的必要性。

6.您认为哪些旅游资源值得开发？（）

a.地文景观16.5%

b.水域风光12.3%

c生物景观2.1%

d、天文现象与气候景观32%

e.遗址遗迹0%

f.建筑与设施3.1%

g.旅游商品1%

h.民族人文活动11.3%

i.其他2.1%

此题目属于分类最严密的一次，目的是调查出当地旅游资源的多样化程度与丰富程度，同时也能将当地最独特最吸引游客的旅游资源发掘出来，为当地旅游资源开发者提供事实依据，而其中天象与气候景观占比例最高也说明达瓦更扎的云海是其最有看点的地方，而水域风光，民族文化活动则可以附加开发，形成旅游资源的集聚，对于游客会更具有吸引力，而旅游商品选择人少，在我看来太不应该，结合当地的村民接受文化教育的程度能分析出选择率较低的原因，旅游纪念品是旅游地不可或缺的一部分，是对旅游地的一种宣传和回忆，有其相当的价值所在。

7.您认为当前本地区发展最需要的是( )

a、接待能力提高，解决住宿问题18.8%

b.道路交通的完善37.6%

c.餐饮业的进步17.6%

d、吸引游客和宣传12.9%

e、景区改善与特色10.6%

f.其他2.4%

题中可以看出当前本地区发展最需要的是道路交通的完善，因为本地区未开发达瓦更扎景区之前道路交通不便，而且目前都是土路，没有水泥路，需要完善。其次，当地居民没有充分参与旅游业，也没有能力解决住宿和餐饮业的问题。

8您在旅游资源开发中有没有发现违法现象？( )

a.有很多4.8%

b.有部分行为40.5%

c、监管力度很大，基本没有31%

d.没有关注过23.8%

本文阐述了该地区旅游资源开发中的违法现象，如在山上乱扔垃圾、毁坏树木和草地等。因此，我们可以看到监管不够好，需要加强。

9您在旅游开发过程中法现了哪些违法现象？( )

a.部分游客乱涂乱画，破坏原有的自然风景 55.9%

b.当地存在宰客行为2.9%

c.景区乱收费5.9

d、外国车辆不遵守交通法规35.2%

从此项调查可以看出不合法现象主要是游客乱扔垃圾，乱涂乱画，车辆不遵守规则，这说明景区目前处于起步阶段，对景区规则这方面的制定还存在严重漏洞，当地管理者应尽快制定相应规章制度，通过走访我们还发现当地所修的通往达瓦更扎山顶的牧场公路有不明确的收费现象。

10旅游业发展对环境污染的影响？（）

a.影响很大23.3%

b.影响不大39.5%

c.影响很小25.6%

d.不太清楚11.6%

通过此项调查反映出大多数人认为旅游开发对环境污染不大，他们大多数相信旅游景区建设者的能力，相信有关部门能够合理制定建设规划，对旅游开发持乐观态度。然而，影响的一小部分通常表现为游客的不良行为（乱扔垃圾、在山上烧火、砍树等）给当地居民带来麻烦。

实践所活动总结篇6

三河五中2011-2012年综合实践课活动总结

本学期综合实践课

7、八年级包括四个研究课题。根据教育局的统一部署，我校已全部完成了四个课题的研究。在研究性学习开展过程中，我校高度重视，任课教师认真负责，学生积极参与，达到了预期目的，取得了丰硕成果。

1、学校非常重视师生家长的积极参与

为了更好地开展综合实践活动，我校成立了专门的领导小组，制定了详细的课程实施计划和实施方案，专门抽调了业务水平较高的教师任课。在活动中，学校各部门给予了大力支持。图书馆和计算机室随时向学生开放，使他们可以轻松访问信息；摄相机、dv、multi**随时为师生提供方便，记录活动精彩瞬间，分享学习成果；全校主要教师积极参与学生的访谈和调查。这些都极大地促进了综合实践课程的发展，保证了研究性学习活动的顺利进行。

在综合实践过程中，全校师生参与的积极性大大提高。尤其是七年级的学生，积极参与课堂，课外活动井然有序，课后认真完成老师布置的任务。在这期间，家长也给予了大力支持和配合，甚至参与其中，积极提供与课题相关的设备、资料，鼓励孩子积极参与研究性学习。

任课教师在活动实施过程中不拍繁琐，耐心指导，无论酷暑严寒，总是尽可能带领学生到课外开展调查、研究，认真记录学生的每一次成长，每一次进步。正是因为学校、家长、老师和学生的共同参与，我校综合实践活动的过程丰富多彩，效果是多方面的。总的来说，这符合教育局开展研究性学习的基本思路。

2、课程实施循序渐进，研究成果丰富多彩

教师们根据教育局安排的四个主题，结合我校实际情况，制定了详细、可实施的教学活动计划。首先，利用一两节课的时间，让学生掌握社会调查的方法和意义、调查报告和活动总结的撰写方法。在教学过程中，老师充分认识到

七、八年级学生的年龄特点，没有向学生长篇大论的讲解调查、总结的高深理论，而是强调入门即可，哪怕仅仅是“管中窥豹，只见一斑”也行。这样的教学设计，让学生减轻压力，提高兴趣。实践证明，这种思路是适合的。

其次，根据以往开展综合实践课的经验，教师认识到，研究性学习应当让学生更多的深入到课外，深入到社会，深入到人群，在玩中学，鼓励学生玩出“花样”，学到真知。在强调当前效应的同时，更要注重长远效应和学生能力的提高。

在研究“爱护我们的眼睛”这个主题时，任课教师鼓励每一名同学都参与调查、设计调查问卷，指导学生做互相调查，组织学生测视力。围绕保护眼睛这一主题，我们设计了多种研究方案，对不同年级、不同年龄段的学生进行了调查和访谈，以获得第一手资料。在研究“我与网络亲密接触”这个主题时，老师带领学生把课堂转移到多**，引导学生健康上网，学会利用网络进行学习，并教会学生自觉抵制网络中的黄赌毒等不良现象。

总之，本学期我校开展的研究性学习是成功的，研究成果丰富多彩，包括手抄报告、调查报告、提案、**资料等。教师和学生都从中受益匪浅，为今后的活动提供了宝贵的经验。

三、存在的困惑，今后的设想

我们学校在实施该项目方面取得了一些成就，但也有一些困惑。尤其是一个年级仅仅固定一两个课题总觉得有点欠缺，对于固定的课题，有些同学也许感兴趣，但也有一部分同学感觉没意思，尽管任课教师想方设法的提高同学们的研究兴趣，但毕竟不如学生寻找自己喜欢的课题来研究更现实一些，至少每个小组可以选定一个他们感兴趣的主题。

在今后的综合实践课活动中，除了要加强引导，进一步充实课堂内容之外，我校的思路是尽可能的把研究性学习成果和每年一届的科技节结合起来，争取让更多的研究性学习成果在科技节上展示。

三河市第五中学

2011-12-25

实践所活动总结篇7

一、民主、科学地确定综合实践的课题内容

1、自主化

教师、学生全员参与、自主制定活动方案。

2、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，然后根据年级确定的研究主题进行统一的规划制定。

3、系列化

同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强辅导，推进综合实践活动的深入

1、课时安排、落实制度

根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。由教师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段处理，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动，将其与其它学科如自然、社会、科学等融会贯通，保证了新的活动方式的实施。

2、阶段性总结

为了在活动中不断提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师根据每一阶段的活动情况，经常进行反思，形成书面报告，对典型问题组织统一讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。

指导手记：为了进一步强化指导工作，教师有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、经验教训等，边活动边总结边提高。

三、经验体会

小学综合实践活动课程内容的包容量非常广泛，学生认为有研究价值的所有问题都可以作为研究内容，我们的综合实践活动课程就生存在社会生活中。

1、教师站在儿童的角度看问题。在课堂中，让学生自主选题，自主确定阶段活动的方向，自主发现问题、解决问题，及时记录学习过程中的新思想、新发现。

2、本课程的目标旨在促进学生掌握新的学习方式，积累直接经验，培养创新精神、实践能力和自我成长的能力。本课程渗透于各门学科中，与其它学科有机结合在一起。本课程的评价不仅在乎学生的学习成果，更在乎学生积极参与的精神。本课程强调方法、形式的综合，以学生为主体，以教师为主导，以研究性学习为主线，使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。

3、本课程着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，学校充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行各种有计划的富有成效的实践活动;

根据学生的实际情况，通过开展形式多样的各种活动，着眼于指导学生在积极的参与、感受、体验中，发现实际生活、现实社会、自然世界中的一些问题，让学生采用自己的学习方法，在学习、探索的学习过程中积极认识社会、认识大自然、发现一些规律，培养创新精神、实践意识，促使学生逐步形成综合实践能力。

四、教改措施

1、加强理论学习，探索开展综合实践活动的有效途径。

学习他人的先进理论和案例分析，要求自我积极参与本课程的探索、实施和研究。

2、加强辅导老师之间的合作与交流。教师精心准备，认真上课，对活动实施过程中出现的问题作出及时、正确的调整与处理，每次活动后作出详细的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理工作。同时，围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验。

3、教师不断学习努力提升自身素质。教师充分认识清当前课程改革的形势，更新观念，加强学习，加强研究，不断探索，不断提高自身内涵，力争站在新一轮课程改革的最前列。

实践所活动总结篇8

我校坐落于著名的孔子晒书遗址所在地——桃园镇东里村，相传是春秋时期大思想家、教育家孔子周游列国时途经此地，并在此晒书，同时教化当地乡民以圣贤之道，后人为纪念之一佳话，遂将此地名曰“ 晒书城”，当地社区居民世受圣德教化，民风淳朴。据悉，晒书城文化遗址复原项目已通过专家论证并于近期奠基动工。如今东里社区拥有近两万亩肥桃园，肥桃栽培历史悠久，谈及肥桃、桃花家喻户晓。

长期以来，我校为充分发挥社区资源优势，弘扬儒家文化传统而不懈探索。将孔子的儒家思想融入到学校特色建设之中，与时俱进，把儒家文化中许多至今仍具有蓬勃生命力和宝贵时代价值的理念融入日常工作、学习、活动中，丰富校园文化的内涵，打造文雅的学校，培养儒雅的教师，塑造高雅的学生，努力构建“绿色、人文、书香、现代”的和谐校园。

我校自迁址新校区以来，秉持孔子文化艺术传承理念，立足于挖掘当地“晒书城”这一独有的非物质文化遗产，积极致力于综合实践活动课程建设和综合实践活动课程实施。2010年，我们组织骨干教师编写了《论语经典诵读》《孔子小故事》《唱论语》等“走近孔子”系列化综合实践活动教材，并在肥城市综合实践活动课程建设现场交流会上得到了兄弟学校和市教研室的赞同和鼓励。

2010年9月起，我校实施了以“让孔子文化艺术走进校园”为主题的综合实践活动课程，具体开展了低年级文明礼仪教育、中年级《孔子小故事》课程——高年级《走进孔子》分层实施的综合实践活动课程教学；低年级《论语诵读》——中年级吟唱论语——高年级孔子故事演艺等分段实施的综合实践活动。2011年4月，我校被评为肥城市综合实践活动先进学校。

2010学年度，我们成功举办了学校文化艺术节，趣味体育运动会、“梦回晒书城”主题征文演讲赛等活动。2011年元旦文艺汇演时，我校节目唱论语《学与未学》、《孔子学琴故事》演艺，均取得了桃园镇一等奖。

为了更好的让孔子文化的精髓在当代青少年中得以传承和弘扬，我们晒书城小学制定了《孔子文化艺术传承实施方案》。确立了“培养、形成和提高学生的儒学认知兴趣和民族认同感；培养和提高学生的礼仪习惯和文明素养；培养和提高学生的国学认知能力和实践活动能力”的课程三维目标。按照循序渐进、逐级实施的课程实施原则，以全面整合教育资源为突破口，致力于取得实效和特色。

首先，立足于挖掘当地特有的“晒书城”非物质文化遗产。采用课题研究的方式，确立“‘晒书城’的由来”、“儒家文化对周边社区的影响”两个校外学生调研课题。为了探寻晒书城的由来，让学生分成几个‘小记者团’，自己制定调查方案，深入社区寻访并做好记录，自己汇总寻访小结；学生们通过社区居民礼仪调查、上网查询、图书查阅等途径进而了解“晒书城”的昨天和今天，形成和培养学生对“晒书城”文化的兴趣和认同感，进而激发了同学们对家乡的热爱之情和自豪感；

其次，围绕“论语吟唱和演艺”孔子文化艺术传承项目，整合综合实践活动课程和综合实践活动课程，。我们将组织学校骨干教师筛选《论语》中有关求知为学、治教为师、文明礼仪的经典语录汇编成册，形成低年级综合实践活动诵读活动注音文本教材。主动与唱孔子活动的倡导者——广州市吴军华老师取得联系，争取在吴军华老师指导下，汇编形成《唱论语》文本教科书。

精选有关孔子为学、为师的典型故事并改变成孔子小故事演艺剧本。我们在中年级学生中开展唱《论语》活动，通过形式多样的唱论语，引导学生走近圣哲，感受传统文化的巨大魅力。演绎孔子故事：

高年级利用主题班队会、综合实践活动课等，组织学生诵经典、唱经典、演经典，感受传统文化的无穷魅力和精神力量，旨在培养和形成学生的儒学认知意识，增强学生的国学、儒学文化体验，进而达到弘扬孔子文化艺术的课程目标。

为了保障课程的有效实施，我们及时做好课程评价与监督，定期组织诵读、讲故事等比赛，组织课程实施教师进行儒学文化专题培训和测试等。

在学生评价方面，我们设计并举办论语诵读会、孔子故事会、论语吟唱会等过程性评价活动，以及“我眼中的孔子”主题手抄报展示会和“我心中的孔子”主题征文演讲大赛等终结性评价活动。

最后，为了更好地整合资源，形成教育的合力。先后建成了“儒学大师”“论语经典”“儒家名言经典”“花中四君子”“仁义礼智信”“礼贤经典小故事”等校园特色主题文化长廊。旨在为学生创造和提供中国传统文化的经典殿堂，并对学生形成潜移默化的人格和文化影响。

晒书城小学所在地——桃园镇东里社区，素有“世上桃园”之美称。我校依托这一特有的本土资源，组织学生开展了以桃花、肥桃为主题的“世上桃园”小课题研究活动，形成了针织桃花、布艺桃花、丝网桃花、肥桃满园四个子课题。大大加深了学生对桃花、桃花肥桃的认识和认识，增强了他们的家乡自豪感。

在当前课程改革的形势下，培养学生的沟通与合作能力，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力已成为共识。美术学科在培养学生创造能力方面有着独特的作用，是其他学科不可代替的，学生制作丝网花，动手的同时也在动脑，制作手工的过程也是学习知识的过程，能使大家在玩中自然愉快的学习，加上手工艺术可以培养想象力、观察力和创造力以及耐心、细致的个性，因此对智力开发非常有好处。因此，我校将丝印桃花制作纳入综合实践活动课程，我是指导老师。

《丝网桃花艺术》课程资源的开发和利用得到了学校领导的高度重视，开设了综合实践活动课程。《丝网桃花艺术》为综合实践活动课程，主要面向

五、六年级的学生而设计。以拓展学生思维、培养**精神、提高创新能力、促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的生活经验，围绕认识花、制作花、创造花“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合探索”学习领域的主要教学要求和线索。

让学生欣赏四季花卉及丝网花作品，了解制作丝网桃花的材料工具等，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现花的美、理解丝网桃花的制作原理，激发学生动于制作丝网花的兴趣。并在课堂上展示学生的丝网花作业，让学生通过自我评价，进一步掌握丝网花制作的技术。

在选课过程中，大量学生选择丝网印刷桃花的生产，这在课程开始始就受到孩子们的喜爱。丝网桃花制作以综合实践活动课程为载体，坚持将“丝网花艺”与“创新教育”相结合，使学生养成健康的审美情趣和生活方式。在课程资源的开发、实施中，本着“塑造完美，自主创新”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，培养创新能力，激发创造潜能，”为宗旨，通过学生对“丝网花”的感知、制作、与创新，激发了他们美的情感、美的想象，从而养成一种美的情操、美的道德、美的品质。

进一步培养环保主人翁意识、积极向上的生活态度、健康向上的审美情趣。在活动中孩子们能够主动参与，自主创新，勤于动手，重视彼此交流，以合作**的方式学习。为我们加强小学综合实践活动课程的实践探索积累了课程实施的经验。

在课程的实施过程中，我努力做到精心准备、精心上课、耐心指导。综合实践课注重的不是结果，而是过程，积极组织和引导学生讨论研究、亲手制作，扎实有效地开展综合实践课程，在课内外兴起美与创新的学习热潮，营造良好文化氛围，真正让学生在丝网花艺术的传承中受益、进步、成长、成材，让花儿创新他们的人生。

针对肥桃国画项目的发展，我们邀请桃园中学的王克文老师定期进行国画知识和基本技能的培训和教学。该项目的实施主要以中高年级学生为主，在每周综合实践活动课程中安排一节国画艺术课并由专职美术教师负责活动实施。同时，我们将在不同年级成立国画兴趣小组，定期开放书画教室，满足部分学生的个性化发展需求。

针对十字绣传承项目，我们深入遍访社区，聘请民间十字绣艺人对我校部分教师进行有关十字绣的常识和针刺技法、技巧的培训指导。利用学校综合实践活动课引领学生认识、学习十字绣，并以不同大小、不同形态的桃花为刺绣主题。努力让每个孩子都懂十字绣，十字绣。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信我们晒书城小学这个团结的集体，在“笃信尚礼、乐学善思”的校训，“因材施教、诲人不倦“的教风，“敏而好学、学而不厌”的学风引领下，一定会以饱满的热情、昂扬的斗志大步前进，再创辉煌！

实践所活动总结篇9

2010——2011（下）

四年级中心小学

2011—7

四年级综合实践活动总结

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；在实践活动实施过程中突出教师的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课

在这个过程中，能够处理好师生关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我能够根据教研中心和学校的课题组计划，确定好课题《风筝飞吧》、《关注六一》、《趣话端午节》进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到大队参观，向运动员了解相关的信息，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动中的师生关系是师生关系。它要求以学生活动为中心，教师在学生活动中始终起着引导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。

在活动中，我在班级中确立了一个“导师”地位。教师的主要作用是引导学生进行全过程的综合实践活动。这需要教师指导一个或多个小组活动。

比如：在《关注六一》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、注重学生的合作

与我们的学科教学相比，综合实践活动更注重学生的合作与合作。班级里的50多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为一名教师，我深知愿意合作、善于合作对学生发展的重要性。

因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作**。

如：进行“关注六一”这一活动时，学生自由分组，合作研究子课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。

同学们在合作中尽心尽力，品尝成功的喜悦，树立自信，充满积极的活力。如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。

学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：

研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有些人与父母或长辈一起调查，然后收集数据并计算得出结论。学生了解端午节的起源、习俗和意义，以及如何保护我们的传统节日和传统文化。

同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一门实践性课程，是学生课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践活动。学生在实践中学习，在实践中发展。

学生的实践是任何教育工作者都难以取代的。因此，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性活动。

实践所活动总结篇10

为深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，对少年儿童进行社会主义荣辱观教育、心理健康教育和良好行为养成教育，我校紧紧围绕“道德伴我成长”主题，利用好寒假时间，引导学生注重实践教育、体验教育、养成教育，广泛深入地开展以理想信念教育为核心的形式多样的道德实践活动，突出思想内涵，强化道德要求，全面落实加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务。通过组织开展一系列体现本地特色的道德实践活动，引导学生增强爱国情感，树立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质，争当志向远大、品德高尚、素质全面、充满活力和创造力的一代新人。现总结如下：

一、师生高度重视，活动内容安排扎实到位

为了保证寒假道德实践活动不流于形式，学校认真总结了过去开展道德实践活动的得与失，汲取了以往工作经验，在安排工作之前，组织教职工认真学习了文件，让全体教职工充分认识开展寒假道德实践活动的重要意义。结合本校实际，将道德实践活动归结为：一是开展“除陋习反邪教树新风”活动；二是开展“感恩父母”活动；三是开展“今天我当家”体验活动；四是开展“童谣大家唱，快乐伴成长”活动；五是“科技小发明小制作等”活动；六是看一本好书；七是看一部爱国影片。根据活动内容，针对不同年级提出不同层次的要求。一至六年级学生都要深入社区参与力所能及的的活动；五六年级每班撰写调查报告不少于三篇，四至六年级每班上交活动体验征文不少于2篇，三至六年级每班上交心得体会不少于2篇。一至六年级假期读好书不少于2本，唱童谣每人不少于五则，科技小制作小发明不少于2件，学会自己照顾自己，自理能力得以提升各班均能按时按要求完成任务，扎实开展了不同形式的道德实践活动。今年寒假全校根据学生的居住地，按就近原则成立了几十个活动小组，由小组长及居住在附近的老师带领，结合各社区实际开展活动。如，通过学生自己居住地周围老红军、老战士、老教师的革命传统教育，让广大中小学生感受浓烈的爱国主义教育氛围。有计划地组织学生参观镇容镇貌，了解家乡经济社会发展的成就，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。通过引导学生在寒假为父母、为社会、为他人做好事，促进他们生理、心理、伦理的协调发展、健康成长

二、活动内容丰富，形式灵活多样

我校道德实践活动形式多样，有集体性的，也有单个开展活动的，通过查看活动记录单和各班活动总结及座谈，反映出学校寒假道德实践活动内容比较丰富，一是要求五六年级学生深入社会开展调研活动，这样大大拓宽了学生的知识视野；二是开展各种体验活动，让学生通过亲身体验感悟做人道德；三是放假前，学校要求各班主任根据学生年龄特点，深入图书室借阅各类书籍386册。通过这一系列活动的开展，撰写读好书心得体会上百篇；写观后感近百篇篇；感恩日记六十余篇及科技小制作百余件，如六年级部分同学能深入社区，认真调查，所写的调查报告有数据，有分析、有对比、有体会，这既锻炼了学生的写作能力，又陶冶了学生的思想情操。

三、活动效果非常明显，社会整体反响较好。

在今年寒假道德实践活动中，从活动记录单反馈的信息可以看出，广大干部群众对道德实践活动都非常满意，满意率达100%，并对我校今后的教育教学工作提出了中肯的建议。全体学生能严格依照新颁《守则》、《规范》要求自己，文明守纪、礼貌大方。在寒假期间我校学生没有出现任何违法违纪事件，无一例不安全事故发生，学生能高高兴兴返家，平平安安返校。由于我校能够充分利用校外德育资源，对学生进行良好的道德教育，因此今秋开学学校仅用一天时间就报到就绪，并于9月1日教学秩序就步入正轨，各班都上了第一节课。学生的不良行为习惯也较以往有所减少，这足以说明开展道德实践活动是非常可行的。总之，学校利用寒假不失时机地开展道德实践活动，有效地抑制了学生放假放任自流的恶习。虽然寒假已经结束，但是在今后的教育教学过程中，我校还将道德实践活动一如既往地坚持下去，把道德实践活动作为加强未成年人思想道德建设的重要内涵常抓不懈，使我校德育工作真正形成社会、家庭、学校齐抓共管的良好格局，为把学生培养成为社会主义事业合格接班人而努力奋斗！桑树小学

实践所活动总结篇11

综合实践《我爱我家》活动总结

通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。让孩子们通过细心观察爷爷奶奶慈祥的脸庞，仔细聆听爸爸妈妈叮咛的话语，用心凝视叔叔阿姨关爱的眼神，感受身边的人为我们的健康成长费劲了心思，操碎了心，体会他们的辛劳和关爱。

本次活动，我们通过问卷、访谈形式调查了解自己家庭成员的基本情况。

还通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子女付出的爱，收集了家长们的意见。

然后，通过帮助父母做一些家务来表达对父母的爱，鼓励孩子写下自己的感受。

下一步，组织学生收集有关父母赞誉的故事、诗歌和名言，并通过画画、寄小卡片等方式回报父母的爱。

最后，分组展示研究结果。有的是家庭故事会，有的展示家庭情况调查表，有的讲“我为爸爸或妈妈做一件事”，有的讲家庭故事等等，各具形态，丰富多彩。

通过本次活动，孩子们了解了自己家庭的结构，了解了家庭成员的基本情况，明确了自我对家庭的责任，从家庭生活中感受到了亲情的可贵，初步形成了孝敬父母的意识，培养了学生口语交际能力。还通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱**的兴趣。明白每个人都应该爱自己的家庭，应该对自己的家庭负责。

一年级2014年4月

实践所活动总结篇12

本学期初三英语备课组在下半学期举行了一次活动，收到了良好的效果，在学生中产生一定影呴。现把活动的情况总结如下：

一、活动目的；

为了全面贯彻我校的办学指导思想，实现培养目标，进一步提高学生的综合素质，培养良好的学习习惯，为广大学生提供展现才华的平台，故举办英语基础知识及语言应用能力大赛，从而充分调动初三全体学生学习英语积极性，进而来展现我年级英语学习风彩。

二、活动主题；

用我青春翅膀，展现自我风采

三、活动对象；

全年级学生，竞赛题分A.B卷，学生分A,B两组，各班以第3次月考标准总分为界线，前15名为A组，书桌拉到走廊上考，其余为B组，在室内考。

四、活动时间；

1、动员活动阶段：13周

2、大赛时间：17周星期四下午（45分钟）

五、组织领导与协调监督；

本次活动由初三英语备课组主办，年级组协办。为了使本次活动顺利的进行，13周开备课组会，要求各科任马上动员学生马上积极准备。本次话动由备课组长领导、协调年级组组织全体学生参赛。

六、具体要求；

1、班级要充分做好组织和动员工作，提高对竞赛的认识，积极参加活动。

2、备课组要对活动周密计划，完善活动细节，做好前期准备工作，保障活动按时进行并达到预期效果。

3、活动结束后备课组应及时、认真总结，并于活动结束后3天内将总结以书面形式上报年级组和教导处。

七、奖项评选方式；

根据各种不同类别，分别设置奖项（一等奖取总分前xx名，二等奖从第xx名到笫xx名共xx人，三等奖从第xx名到xx共xx人。对以上获奖学生发奖状和纪念品（笔记本），年级给班级加分，每生加3-10分不等，学生加行为分。

八、经费：

1 科仼，级组长和下级行政共x人，每人发笔记本x本，共x本，约xx元。

2．A 组获奖共xx人, 毎人发笔记本xx本, 共xx本, 约xxx元.

B 组获奖共xx人, 每人发笔记本xx本, 共xx本, 约xxx元. (共xxx元)

九、考试结果：

A组:(100+10): 最高分xxxx分xx人;xxx分x人.xxxx分共有xxx人; 其余的人最低分是xxx分.

B组(100=10): 最高分xxx分;xxx分共有xx人;

十、得奖情况:

A组: 一等奖 (xxx)9人; 二等奖 (xxx分)20人; 三等奖 (xxx分)33人;

B组: 一等奖 (xxx分)11人; 二等奖 (xxx分)18人; 三等奖 (xxx分)28人;

十一、感谢:

校长室和教导处支持; 年级组; 监考员: xxxxx

实践所活动总结篇13

一、活动目的和策划思路

“废品助学”活动由青年志愿者收集废品，进行分类整理卖给废品收购站，筹集爱心基金，然后以各种形式帮助本院贫困学子。

二、活动主题

变废为宝，奉献爱心

三、活动目的

1、筹集爱心基金，开展爱心活动

2、通过此活动给志愿者创造社会实践活动的机会

四、活动单位

公管院青志协主办

08级行政管理专业承办

五、活动时间

10月20日星期二

六、活动地点

江边二舍和研究生三舍

七、活动内容

“废品助学”活动由青年志愿者到宿舍寝室、办公室等地方收集旧书刊杂志、塑料瓶等废品，联系废品收购站的工作人员，将废品进行分类整理并卖给收购站，筹集爱心基金，然后以各种形式帮助本院贫困学子

八、活动准备

1、活动之前在相关活动地点即寝室做好宣传工作

2、对志愿者进行简单培训，提醒注意事项

3、联系好废品收购站工作人员

　篇五：“废品助学”活动总结

一．活动目的：废品助学，提升全体班级成员对社会弱势群体的关

注。

二．活动时间:10月20日晚六点半

三．参与人员：08级行政管理班同学

四．活动地点：研究生三舍和江边二舍

五．负责人：朱文辉

六．活动概况：

行政管理班全体同学高度重视本次活动，积极响应班级以及青志协的号召，李恒敏等同学积极要求报名参加。本次活动原定于下午六点半开始，但江边宿舍五点半所有人员在詹扬带领下开始了收集工作，江边宿舍在听到我们的来意后，积极支持我们的工作，有些宿舍将早就收集好的瓶子等废品全部给了我们，我们的相关工作人员不怕苦不怕累，苦中作乐，在脏乎乎的废品面前，我们看到的是一张张灿烂的笑脸。一个晚上下来，我们收集了近千个水瓶，大家充分感受到了劳动的快乐，虽然累得满头大汗，但一想到这是公益事业，是为了