离别后的励志句子200句

离别后的励志句子

发布时间： 2023.12.22

离别后的励志句子200句。

为了生活更加有趣味，也许我们可以在笔记本上写一些积极的话语来表达情感。正面的句子可以为迷茫的人提供指引和支持，你还知道哪些鼓舞人心的话吗？为了编辑离别后的励志句子工作总结之家进行了大量的研究和修改，我们真心希望这些句子能够解决您面临的困境！

1、命运掌握在自己手中，告别明天的逃避，迎接明天的改变。

2、勇敢告别那些不再增值的人和事，只留下对你有意义的人和事。

3、勇敢告别过去的一切，是为了给未来留下一个更美好的自己。

4、自由读第一自然段，找体现母爱的动作的词语(抓、扑、忍、躲)，对比突出母亲的无私和对儿子的爱

5、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）

6、那么，这“好好活”，究竟是怎么活?结合课文的这句话，请同学们谈谈自己的理解——

7、越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：(播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。)

8、谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？

9、将句子浓缩成动作，体会人物内心(读中感悟人物内心的绝望)

10、拒绝平凡，告别明天的平庸，迎接明天的不可思议。

11、第三次作者去看了菊花，他仅仅是在看菊花吗?(怀念母亲、理解母亲叫自己看菊花的用意、从绝望中走出来)

12、时间是世界上一切成就的土壤。时间给梦想带来痛苦。

13、用勇气挥手告别，我相信下一站会是更好的开始。

14、请读他在《病隙碎笔》中写的话：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。之后又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。最后醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都能够加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……(课件)

15、听范读后检测：课文写的是谁怀念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章主人公;指导瘫痪的读写)

16、怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）

17、看了文章你觉得那是怎样一个母亲？（出示ppt）这里有四幅画，在你心中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。（四幅画：分别是深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑朔的炉火）

18、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

19、作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？

20、作者怀念母亲，为什么要写赏菊花这部分内容?)

21、课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？

22、告别不是放弃，而是为了追求更好的未来。愿你勇敢迈向下一个阶段。

23、有没有明白得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明

24、勇敢告别那些束缚你的过去，让自己自由地飞翔。

25、不要怀念过去，要敢于告别，相信希望在前方等待着你。

26、有一种爱叫做放手为爱放弃天长地久.两个人之间的感觉，只靠你一个人在苦苦维系，想放弃而下不了决定的时候。你首先应该放弃的是...[阅读全文]

27、人生短暂而美好，告别明天的懒散，迎接明天的努力。

28、不要为困境所困扰，告别明天的焦虑，迎接明天的勇敢。

29、明亮的像太阳的面纱绽开，美丽的像悬崖边的百合，热情的像红玫瑰，散发着诱人的香味，她让我深深着迷。

30、不管明天如何，今天的努力是值得的。

31、告别过去的失败，相信自己会收获更大的成功。

32、在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

33、就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来!——引读课文，“邻居们……”

34、在每一个结束里，都有一个全新的开始，告别明天的沮丧，迎接明天的希望。

35、读课文，用画出与问题有关的语句。

36、想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。

37、聚焦忍字，读中感悟母亲的痛苦和对儿子的爱

38、告别需要勇气，但只有放下过去的包袱，才能迎接新的挑战。

39、现在让学生来回到刚上课时提出的问题。

40、引导学生读懂动作背后的作者的心情，把体会融入文字，再读暴怒无常的句子(齐读)

41、角色体验说话：假如你是作者的妹妹，你会怎样劝说哥哥呢?(情境说话练习，同时引出母亲第一次要带我看菊花)

42、因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。此刻，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受――他对好好活又有了进一步的理解，那就是――活着就是一种幸运，活着要懂得满足。

43、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱。

44、要有目标，告别明天的迷茫，迎接明天的成功之路。

45、愿你每天都有好心情，事事顺利。不念过往，不惧未来，心态阳光，生活就不会荒凉。六月，新的起点，新的目标，收拾好心情，迎接更多的挑战。四月再见，五月你好！

46、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）

47、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我――――――;听着听着李谷一甜美的歌声，我―――――――――;看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我――――――――――――。(课件，改造课文的训练，让学生选取一处补充。)

48、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。

49、明天的离别，是今天努力的成果。

50、作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）

51、给学生通读课文的时间，自行划出重点词语，然后用自己的话讲一讲课文讲了一件事。

52、学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：

53、同学们，作者的母亲是一位什么样的母亲？（伟大、坚强）作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在坐的每位同学包括老师在内也在享受这份博大的爱，不管是父爱还是母爱，我们都应该学会珍惜这份爱。在平时的生活中，你体会到了吗？思考一会与同学交流。

54、（出示课文放大的插图）看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看懂了什么？

55、勇敢告别过去的伤痛，用坚强去迎接未来的希望。

56、抓住“菊花”，体悟儿子因母爱而获得直面苦难的勇气。

57、是啊，我活着还有什么劲所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我――――――――――――――――――――――。(课件：扩充句子训练)

58、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻

59、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？

60、教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。

61、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？

62、勇敢告别心中的恐惧，只有这样才能找到内心真正的自由。

63、让我们通过朗读最后一段，来表达作者对母亲的怀念之情。

64、在以后的生活中，希望大家不要对父母的爱毫无察觉，要学会感谢这份爱。相信大家通过今天的学习，都能体会到母爱的内涵，肯定有一些话想对你的妈妈说，那么课下把它写下来。

65、不经历离别的痛苦，怎能拥有相聚的喜悦？勇敢告别，即是为了更美好的重逢。

66、有一位以前就读那里的校友叫史铁生。此刻已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一向思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。(默读)

67、拥抱今天，告别明天，成就未来的辉煌。

68、每一天都是一个宝贵的机会，告别明天的拖延，迎接明天的成长。

69、请同学们回到文中，找出描写母亲，表现母爱的句子，自己读一读，品一品其中蕴含的浓浓母爱。

70、无论多么艰难，都要相信自己的能力，告别明天的怀疑，迎接明天的成就。

71、勇敢告别过去的懦弱，迎接未来的勇敢与坚强。

72、回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？

73、品读重点句：她出去了，就再也没有回来。(字字含泪、字字含情)

74、Home is where the heart is家是心之所在

75、分角色朗读课文，体会作者情感。

76、告别是为了更好地相聚，每一次离别都让我们更珍惜与相聚的时刻。

77、隐藏在黑暗中的真理是光的微笑。

78、每一天都是一个新的开始，告别昨天，迎接明天的挑战。

79、我们告别的时刻终究会到来，但我们要勇敢面对新的旅程。

80、跌倒了就要爬起来，告别明天的失败，迎接明天的成功。

81、老师向扮演角色同学提问：问“母亲”：为什么儿子在看窗外的落叶会挡住他?为什么忌讳说跑踩一类的字眼?问儿子：这次你看成菊花了吗?

82、不要懦弱地捱着旧伤过日子，要勇敢告别过去的痛苦，向着美好前景迈进。

83、心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。

84、今天的努力将为明天的告别增添光彩。

85、老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界

86、母亲此时，自己的情况是怎样的?

87、告别昨天，迎接明天，真正的励志在于现在。

88、分角色朗读(一生读母亲的话，一生读儿子的话，其余同学读旁白)

89、告别明天，相信自己的决心与勇气。

90、请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。(课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”)(板书：“娘俩――好好儿活”)

91、我们再回到开头，能说一说为什么题目是秋天的怀念，秋天有什么值得作者去怀念的吗？

92、听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？

93、明天是一个全新的开始，告别昨天的遗憾，迎接明天的无限可能。

94、升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念(回到课题怀念!)。

95、师生合作玩对着干游戏(课前短暂师生交流、引出史铁生不听母亲的话)

96、透过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”;还要应对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，能够说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱――用心良苦!(再次回扣“苦”)

97、不要害怕告别，因为离别会让我们变得更加坚强。

98、介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，此刻一个星期都要透析两次。但他依然在――好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》(课件)

99、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。

100、音乐《白发亲娘》响起，学生互相交流。

101、品味重点句段，让学生走进母子的内心世界。

102、以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。

103、对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗感到他活得痛苦吗那究竟是什么(对着黑板“苦”字说――是佩服，是敬重，也是敬仰――他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲必须会含笑九泉的。

104、那么，文中的母亲是个怎样的人?

105、同学们能从文中句子中，找出双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态吗？

106、从同学们刚才的解读中，我们懂得了母爱是……

107、学生自由朗读第二自然段，要求把握好语气、感情读好对话

108、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）

109、与过去告别，拥抱未来，因为每一次告别都是一次重新出发。

110、勇敢地告别那些不再适合你的东西，为自己创造更好的机会。

111、自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

112、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？

113、根据学生朗读状况得出结论。比如，提出进一步要求：(同学们说的有感情，到底怎样算是有感情有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢或是技巧的高超我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。(课件以阶梯状出此刻“有感情”的基础上)。你怎样理解这个“味道”(结合生活实际讲)

114、不要放弃，告别明天的绝望，迎接明天的希望。

115、这些痛苦儿子明白吗除了外人不能明白的痛苦，还有一点，就是病人清醒地明白她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使应对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎有没有把东西摔向墙壁有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句，学生接一句)史铁生的发怒我们都能够理解，母亲的发怒我们更能够理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做!(估计回答落脚点就在“为了儿子着想”)

116、为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的状况。那里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶：(课件显示)――正确、流利、有感情。(让学生能够先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。能够重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”)

117、告别过去，你才能打开新世界的大门。

118、当然，集中体现母爱的.段落在第三段，我们分角色朗读第三段，(教师先指导朗读，读后其他同学点评)

119、那么他的母亲是怎么劝怎么做的呢？

120、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

121、题目是文章的眼睛。从题目中读懂了什么

122、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

123、有感情地朗读课文，体会母子深情。

124、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

125、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?

126、相信自己的选择，勇敢告别不适合的人和环境，追求自己真正想要的生活。

127、母亲离开了我们，她留给我们的是什么呢?(伟大、无私等)

128、对比下“我”和母亲两个人的身体状况

129、这是母亲对儿子说的话，儿子是怎样不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：

130、告别是为了寻找更好的自己，只有勇敢告别才能找到真正的幸福。

131、在这个秋天，作者还会砸、会摔、会捶吗?用什么来代替发泄情绪的动作(坚强、自信、乐观)引导学生读第三次看菊花，读出作者的乐观心态

132、在困境中坚持奋斗，告别明天的无助，迎接明天的胜利。

133、自由读第一自然段，找暴怒无常的句子(读——找——画)

134、无论昨天有多么辉煌，告别明天也要继续前行。

135、告别是为了释放内心的包袱，让未来的路更加通畅。

136、就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到此刻，从母亲去世到此刻，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢

137、不要浪费今天，因为它成就了明天。

138、分别谈理解。（在学生谈感受的同时，师板书：我怀念母亲）

139、平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？

140、读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

141、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。

142、谈体会：你感受到了作者怎样的情感

143、母亲面对自己生病的儿子，在不断宽慰他，那母亲当时自身的身体状况是健康的吗？在文中也找课文相关句子读给大家听。

144、母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。

145、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。

146、告别是成长的必经之路，只有勇敢面对才能迎接更美好的明天。

147、无论多么艰难，都要坚持走下去，告别明天的懒惰，迎接明天的成功。

148、学的越多，知道的越多；知道的越多，忘记的越多；忘记的越多，知道的越少。所以为什么要学呢。

149、所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿，要好好活……”(课件出示该句)

150、用心品读作者对母亲的描写，说说母亲是怎样关心照顾“我”的。

151、勇敢告别不必要的人和事，只有这样才能真正珍惜自己的每一天。

152、齐读第一自然段，走进母亲的内心世界

153、勇敢面对困境，告别明天的恐惧，迎接明天的勇气。

154、带着感激和坚定，告别过去的一切，勇敢面对未来的挑战。

155、生交流：作者的心情很不好。师：对，他的脾气暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵……”“听着收音机里甜美的歌声……”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：…….”

156、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？

157、顾名思义，这娘俩指的是――母亲和儿子两人在一块好好活。

158、生默读课文。师：你们读懂了什么？

159、在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

160、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

161、实话实说的讨论：你们多大21岁活蹦乱跳的年龄，能够四处周游，有多少事情能够做!没有了双腿，他这样做，你们怎样看

162、联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。

163、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么?(“咱娘儿俩，要好好儿活，好好儿活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话)

164、交流信息：课前你们通过预习、搜集资料，你认识史铁生了吗？（生交流）

165、过渡――越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一齐吃豌豆黄了;母亲再也不能和我商量一齐到北海公园看菊花了;我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了;我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。

166、儿子领悟了母亲教给的“好好儿活”，在今后的人生道路上敢勇地前进，让有缺憾的生命不再缺憾。面对自己的成功，我一次又一次地怀念起母亲。作者在他的很多作品中都先后提到了他的伟大的母亲，是母亲的“好好儿活”，让他好好地活了下来，并用笔代替双腿走出了一条非常人能走的路。(板书总结)

167、告别并不意味着结束，而是迈向更好的开始。

168、告别明天，是为了创造一个更美好的未来。

169、从细小的事情中，体味到母爱的内涵。

170、每一天的告别都是为了更好的明天。

171、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

172、每一天都是一个新的开始，告别昨天的遗憾，迎接明天的奇迹。

173、那他对“好好活”又有怎样的理解呢?

174、那么，这回应对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景请同学展开想象的翅膀……(想象，母亲推着他看到了菊花……自己用脚踩扁一个杨树花……)

175、今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。（板书课题：10、秋天的怀念）

176、人生只有一次，告别明天的懒散，迎接明天的精彩。

177、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）

178、小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。

179、告别明天，是为了开创属于自己的未来。

180、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。培养学生热爱生活，热爱父母的情感。

181、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。

182、注意看，老师加上一个“的”齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿(景、事、人……);老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的`怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同(……变成一种情感……)

183、告别明天不代表结束，而是为了更好地开始。

184、引导学生读题(深情、有怀念感)

185、请注意：母亲的自身状况又是怎样请也找课文相关句子读给大家听。比如：

186、在我们上述学习了这几点后，我们再来看一看，全文以什么为线索看花的呢？文中几次写到了看花？这些花是在哪些不同季节？

187、生活就像一本书，每一页都值得我们精彩地书写，告别明天的犹豫，迎接明天的决断。