携手育人活动总结(合集7篇)。
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携手育人活动总结 篇1
密切家校联系形成教育合力
马栏齐心九年制寄宿学校
为进一步贯彻落实咸阳市、旬邑县教育局关于开展“走进家庭、携手育人”大家访活动要求，认真查找我校在发展过程中存在的突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展，我校教师开展了“大家访”活动，并取得一定的成效，现将活动开展情况汇报如下：
一、明确分工，齐抓共管
学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了以第五广平为组长，刘相奇、乔海洲、何选民为副组长；领导小组由杜永良、王振锋、宋拉群和班主任组成。家访前教师要做好计划，设计好路线。在家访中，要有一个清晰的思路，并与家长沟通，确保每次家访的效果。
家访结束后，学校将分教研组召开教师会，共同交流家访心得体会，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。
二、宣传指导，达成共识
家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时，教师应注意以下几点：1。改变传统的家庭教育访时。
2家长要全面评价孩子的观点，在生活中多表扬和鼓励孩子，让孩子树立信心。3、家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法。
这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。
三、活动具体实施开展情况
学校领导对教师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过**、网络等方式进行家访。家访的重点是家庭留守学生、经济困难学生、经常违纪学生、学习困难学生、残疾人。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法进行家访活动。
在家访中，教师携带《家访登记表》进入家庭，家访后要认真填写。学校要求每位家访教师在做好每个家访对象记录的基础上，写出家访经历。对家访中发现的问题进行了梳理，形成典型案例。
家访中，学校对家访纪律、安全等方面具体提出了明确要求，在家访中树立了良好的教育形象。
本次参与家访的教师共27位，通过各种方式访问了全校大多数的学生和家长。老师们冒着酷暑，家访的足迹遍布全镇。收集了大量家长意见和建议。
四、“大家访”活动的工作实效
1、通过教育方针、教育理念、学校办学特色以及课改实验、安全知识等方面的宣传，提高了学生家长的教育能力，增强了孩子的安全防范能力。
2、深入学生家中，与家长面对面的交流，获得了宝贵的第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法，多角度、多层面认识学生，在以后对教育教学中更好的做到因材施教。
三。家访搭建了学校与家庭沟通的桥梁，形成了家庭与学校的合力。听取家长对学校发展的意见和建议，可以使家长积极参与学校的教育教学，更有利于学校和学生的发展。
五、家访中发现的一些问题
在家访中，我们欣喜地发现大部分家长对孩子的学习进行了科学合理的安排，在完成适当的假日作业的同时，带领孩子参加一些健康、安全、有意义的活动，学生生活丰富多彩，孩子健康快乐的成长。但是，我们也发现了家庭教育中存在的一些不足和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：
1、一些家长对孩子的教育缺乏有效的引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱、放纵，从而给孩子养成骄纵、奢侈、懒惰等不良行为（例如七年级尚梦涛同学等），给学校教育工作带来诸多难处。
2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。
3.父母的教育思想和方法不一致，导致孩子的漏洞。 因此，我们应该与学校教育紧密合作。
总的来说，通过这次家访，加强了家长与学校的沟通，加强了师生关系；促进家庭与学校的共建，了解学生的家庭状况和家庭表现，掌握少数特殊家庭学生和行为异常学生的情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，取得了预期效果。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识，有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。
2014年6月9日
携手育人活动总结 篇2
贯彻落实区“走进家庭，携手育人”大家访活动，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动学校教育事业快速发展，20xx年5月23日，学校举行了教师“大家访”活动启动仪式，活动通过一年多开展，取得了一些成绩，现就活动开展情况总结如下：
一、主题明确齐抓共管
为使活动开展扎实有效，学校特制定了活动实施方案，成立了领导机构，明确分工。要求各班班主任在家访前制定好计划，设计好路线。在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。并深入家庭认真查找我校在发展过程中存在的.突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展。学校定期组织召开班主任会，共同交流家访心得体会，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。
二、宣传指导达成共识
家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：
1、改变传统家庭教育方法。
2、让家长要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。
3、家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。
4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。
三、活动具体实施开展情况
学校领导对教师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、网络等方式进行家访。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、常违纪学生、学困生、有残疾的身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法进行家访活动。在家访中，教师携带《家访登记表》进入家庭，家访后要认真填写。学校要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，写好家访心得体会。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。此次家访，学校专门就家访的纪律、安全提出了明确的要求，在家访中树立了良好的教育形象。
本次参与家访的教师共20位，通过各种方式访问了全校大多数的学生和家长。教师们冒着高温酷暑、冰天寒冬，家访的足迹遍布辖区村庄的大街小巷。收集了大量家长意见和建议。
四、“大家访”活动的工作实效
1、通过教育方针、教育理念、学校办学特色以及课改实验、安全知识等方面的宣传，提高了学生家长的教育能力，增强了孩子的安全防范能力。
2、深入学生家中，与家长面对面的交流，获得了宝贵的第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法，多角度、多层面认识学生，在以后对教育教学中更好的做到因材施教。
3、家访架起了学校与家庭沟通的桥梁，从而形成家校合力。倾听家长对学校发展的意见和建议，使家长主动参与到学校的教育教学中来，更利于学校和学生的发展。
五、家访中发现的一些问题
在家访中，我们欣喜地发现大部分家长对孩子的暑假进行了科学合理的安排，在完成适当的暑假作业的同时，带领孩子游玩和参加一些健康、安全、有意义的活动，暑假生活丰富多彩，孩子健康快乐的成长。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：
1、一些家长对孩子的教育缺乏有效的引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱、放纵，从而给孩子养成骄纵、奢侈等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。
2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。
3、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，应密切与学校的教育配合。
总的来说，通过此次家访，增进了家长与学校的交流沟通，密切了师生关系；促进了家校共建，了解学生的家庭情况、在家表现，掌握了少数特殊家庭学生和行为偏差生情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，达到了预期的效果。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识，有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。
携手育人活动总结 篇3
润镇中学
总结为贯彻落实区 “走进家庭，携手育人”大家访活动，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动学校教育事业快速发展，学校举行了教师“大家访”活动，活动通过一年多开展，取得了一些成绩，现就活动开展情况总结如下：
一、主题明确齐抓共管
为有效开展活动，学校制定了活动实施方案，成立了领导机构，明确了分工。要求每班班主任在家访前做好计划，设计好路线。在家访中，要有一个清晰的思路，并与家长沟通，确保每次家访的效果。
并深入家庭认真查找我校在发展过程中存在的突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展。学校定期组织召开班主任会，共同交流家访心得体会，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。
二、宣传指导达成共识
家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时，教师应注意以下几点：1。改变传统的家庭教育访时。
2家长要全面评价孩子的观点，在生活中多表扬和鼓励孩子，让孩子树立信心。3、家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法。
这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。
三、活动具体实施开展情况
学校领导对教师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过**、网络等方式进行家访。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、常违纪学生、学困生、有残疾的身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法进行家访活动。
在家访中，教师携带《家访工作日志》进入家庭，家访后要认真填写。学校要求每位家访教师在做好每个家访对象记录的基础上，写出家访经历。对家访中发现的问题进行了梳理，形成典型案例。
家访中，学校对家访纪律、安全等方面具体提出了明确要求，在家访中树立了良好的教育形象。
本次参与家访的教师共20位，通过各种方式访问了全校大多数的学生和家长。老师们冒着高温酷暑，冒着寒冬，家访的脚印遍布辖区各村的大街小巷。收集了大量家长意见和建议。
四、“大家访”活动的工作实效
1、通过教育方针、教育理念、学校办学特色以及课改实验、安全知识等方面的宣传，提高了学生家长的教育能力，增强了孩子的安全防范能力。
2、深入学生家中，与家长面对面的交流，获得了宝贵的第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法，多角度、多层面认识学生，在以后对教育教学中更好的做到因材施教。
三。家访搭建了学校与家庭沟通的桥梁，形成了家庭与学校的合力。听取家长对学校发展的意见和建议，可以使家长积极参与学校的教育教学，更有利于学校和学生的发展。
五、家访中发现的一些问题
在家访中，我们欣喜地发现大部分家长对孩子的暑假进行了科学合理的安排，在完成适当的暑假作业的同时，带领孩子游玩和参加一些健康、安全、有意义的活动，暑假生活丰富多彩，孩子健康快乐的成长。但是，我们也发现了家庭教育中存在的一些不足和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：
1、一些家长对孩子的教育缺乏有效的引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱、放纵，从而给孩子养成骄纵、奢侈等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。
2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。
3.父母的教育思想和方法不一致，导致孩子的漏洞。 因此，我们应该与学校教育紧密合作。
总的来说，通过这次家访，加强了家长与学校的沟通，加强了师生关系；促进家庭与学校的共建，了解学生的家庭状况和家庭表现，掌握少数特殊家庭学生和行为异常学生的情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，取得了预期效果。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识，有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。
润镇中学
2014年6月20日
携手育人活动总结 篇4
今年4月至6月，我校根据汉中市教育局“走进家庭、携手育人”大家访活动的文件精神和相关要求，学校领导高度重视，德育处精心组织，以班为单位，实地走访为主要形式，全体教师一齐参与，扎实有效地组织开展了“大家访活动”，取得了阶段性的可喜的成效。
一、明确分工，齐抓共管
学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了以xx为组长，负责德育工作的xx老师为副主长，各班主任老师为成员的领导小组。并专题研究安排各年级、各班家访活动。各班依据学生的学习成绩，性格特点，在校表现等方面将学生分组，以学生家庭住址分片分给老师，每位老师为自己负责的学生制定小档案，根据自己的观察，综合科任老师的意见，制定了家访方案，在家访时做到了心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证了每次家访的有效性。学校要求老师利用中午饭后休息时间和下午放学后，周六、周日时间自主安排走走访对象，并且必须保证走访中至少两位老师同行，这样既保证了家访中老师的安全，又促进了家访的质量。同时，学校每周五都要集中汇报家访情况，并根据家访中出现的新情况制定新举措。截止今年6月底，全校参与家访的教师共23位，参与率100%，实地走访学生家庭数约260多家，达全校学生数的三分之二还多。对于那些确实无法实现走访的学生家庭，老师则采取了多种形式与家长进行沟通，这样就保证了自己负责的学生都能受访一次。家访后老师
们在一起交流反馈信息，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。
二、宣传指导，达成共识
家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：
1、让家长懂得了一味地责骂只会疏远家长与孩子之间地距离，而会改变与孩子相处时的言行。
2、让家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。
3、让家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。
4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。
三、跟踪教育，效果显著
家访完成并不代表教育的结束，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过电话回访，短信联系，网络沟通等形式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。每次家访后我们都及时做好记录，填写好《家访登记表》，保存好第一手资料，注重观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。我们与家长长效联系，让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。
四、以爱暖心，真诚互动
在家访中，教师们都用自己的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作，期间发生了很多感人的故事。
x同学，因上网成瘾，经常回家不写作业，甚至周六在网吧待通宵。父亲脾气暴躁，教育孩子方法简单粗暴，动辄拳打脚踢，孩子常常因此离家出走几日，所以该学生经常旷课。其母亲也因此常与其父亲争吵，甚至闹到要离婚。班主任xxx老师在家访时了解到这一情况后，立既汇报学校，学校领导xx高度重视，亲自率领班主任和带课老师，多次冒着酷暑，到xx家里做工作。在老师们真诚的劝导下，xx的父亲认识到了自己教育孩子方法的不当。老师们温暖的关心感动了他们，也深深地触动了xx。一个因孩子的家庭教育不当而闹得要散的家又重归于好，一个缺少家庭温暖的孩子又有了家的温暖。xx同学从此在思想上慢慢有了转变，对上网有了收敛，学习干劲也比以前足了，老师们看到了他的上进，家长感受到了他的进步。为此xx的父母还多次亲自来校感谢老师、感谢学校，还逢人就夸“现在的老师好哇！”以此来表达对学校教育的满意。
四年级学生最多，班主任xx和语文老师xx，经常利用下午一同去走访学生家长。一次他们走访的那条路线上学生有好几家，她们走访到最后一家时，都快晚上9点了，第二天来到学校，她们笑谈道：“当我们敲开人家门时，人家都洗脚准备睡觉了！”即便如此，她们依然以饱满的热情，几乎每天利用下午，走访完这个片区的家长又到那个片区，一路她们带去了微笑，带去了关怀，收获了信任，赢得了尊重。这真可谓“以心灵感动心灵，以尊重赢得尊重”啊！
五、收获喜悦，研究反思
这次“大家访活动”，通过对学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听，让学生知道了教师家访的目的和意义；家长知道了学生在校学习表现情况和学生的任课教师情况；教师知道了学生的家庭情况和成长环境，以及家长对孩子的希望和期盼。对于确实无法实现走访的学生家庭，教师则通过电话访、QQ访、书信访，家访登记表等多种形式，在宣传育人理念、指导教育方法、加强对学生的心理辅导等方面与家长进行了沟通，取得了良好效果。
活动中，在我们收获欣喜的同时，也发现了家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为三个方面：
一是虽然一些孩子的家长对孩子的学习、行为习惯较为关注，但是，仍有一些家长对孩子的教育缺乏有效地引导，要么忙于工作，对孩子疏于管教；要么对孩子过于迁就，甚至溺爱放纵，从而给孩子养成骄纵等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处；
二是一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶监管，他们更加溺爱孩子，一些学生难以管教，学校教育工作更加难上加难；
三是也有一些农村的家长，由于文化素质较低，对孩子的教育观落后，望子成龙心切，对学生分数过于看重，而又缺乏耐心细致的教育引导，动不动就打骂孩子，造成孩子身心的不健康。
值得庆幸的是，通过本次活动，学校收集了多方面的宝贵的意见和建议，教师掌握了最真实的学生第一手信息资料，为建立新型的师生关系，实现家校携手育人奠定了基础。
六、总结经验，不断提高
在这次“大家访”活动中，我们也总结出了一些经验和心得，归纳为以下几点，以利于今后“走进家庭、携手育人”大家访活动开展得更好。
1、思想上要重视家访。
2、家访应有准备地进行。
一要避免白跑，
二要充分估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备，
三要与家长交谈要有针对性。
3、选择适当时机家访。
4、家访要讲究艺术性。
5、家访要遵守学生在场原则。
6、保证家访教育的延续性。
总体来说，教师“大家访”活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。学校和家庭之间达成了教育共识，形成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。
携手育人活动总结 篇5
【携手育人活动总结】
携手育人活动是一项旨在促进学生综合素质发展的活动，其目的是通过学生参与儿童公益实践、社区志愿服务、学生自主管理等多种形式，提升学生的社会责任感、实践能力、领导才能以及团队协作等方面的能力，助力学生全面成长。在本次活动中，我们充分发挥团队整体优势，组织开展了一系列富有特色的活动，取得了圆满成功。
一、策划和组织。
活动策划是活动顺利进行的重要保障，我们前期制定详细的计划，并在实施过程中进行了及时的调整和优化，确保了活动有序进行。组织是实现计划的具体环节，我们深入各年级学生之间，了解他们所需的帮助，并开展了一系列丰富多彩的活动，以满足学生个性化成长的需求。
二、儿童公益实践。
在活动中，我们积极组织学生到贫困地区的小学为孩子们送去书包、文具等物资，并和孩子们进行互动交流。学生们通过这次公益实践，认识到自己所拥有的是多么幸福，并其参与感也得到大大增强，同时也增强了学生的社会责任感。
三、社区志愿服务。
在社区志愿服务方面，我们举办了养老院探访和环保清洁活动等，引导学生关注社区环境和老年群体，强化学生的社会责任意识和奉献精神。
四、学生自主管理。
活动中，我们建立了班级管理系统，重点培养学生的管理和领导能力。学生自己制定班级管理方案，并带领班级成员实现管理目标，以调动班级整体的积极性，增强班级凝聚力。
五、总结与展望。
活动得到了社会、学生和家长的好评，同时也存在一些不足之处，我们需要在保持优势的同时，加强活动的内部管理和细节方面的落实，全面提升活动的影响力和实效性。未来，我们将进一步拓展活动内容，加强与外部资源的联动，打造更为高效和有特色的携手育人活动。
总之，携手育人活动是促进学生全面发展的一个重要手段，通过实践和反思，我们也不断提高了活动的成效和实用性，相信随着我们的不断努力，活动将会越来越好。
携手育人活动总结 篇6
西湾堡中心学校
按照市县教育局关于开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动的精神，我校广大教师广泛深入地开展“家访”活动。所有的教师全部参与。家访的主要形式是实地考察。班级家访以班主任为主，其它科目均为专任教师，覆盖不同类型学生家庭。
通过家访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，保证零辍学率、提高帮困率，促进学生健康快乐成长。要巩固和完善家校互动、师生互动的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性。现将我校近期工作总结如下：GZ85.cOM
1： 广泛的宣传使这个活动家喻户晓。
1.校内宣传
暑假前，校内采用晨会、班会等，向学生宣传此次活动的目的和意义，使得校内学生能够知晓此次活动，并且能回家向家长，乡邻进行宣传。
充分利用校园宣传资源、广告牌、黑板、校园广播等，对本次活动进行专题宣传。
召开家长会，使得家长知晓此次活动，并能够积极配合学校教育，能将学生在家的学习习惯，生活习惯在家访时如实反映给家访小组。
2.利用农村广播站广泛宣传。
二：认真学习，积极交流、反思
1.学习文件，制定制度
6月25日，校领导班子成员一起学习了《河北省教育厅关于开展中小学班主任“走进家庭、携手育人”大家访活动方案的通知》文件，结合我校实际，制定出了切实可行的实施方案。
7月16日，由中心学校政教处牵头，举办了西湾堡中心学校“走进家庭携手育人活动”启动仪式。会上对我校的教师分组安排，并将分组名单做了宣读。
7月18日，张校长在例会上又做了讲话，再一次就本次活动做了强调，要求每位教师转变思想意识，提高对本次活动的投入度，要求教师需像上课那样去家访，要求有家访教案，家访记录，家访反思。
2培训和沟通，提高教师的家访能力和影响力。
暑假前，学校对各年级班主任进行了简单培训，就如何家访，家访应注意什么问题做了简单的交流，会上年长教师更多的说了与家长沟通的方法、技巧。
三：具体家访事项
7月20日下午学校召开一至五年级学生家长会，向家长反馈了学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。
四：奖惩制度
结合这次活动，我校制定了严格的奖惩制度。通过走访家庭，走访学生，**核实等方式结合教师家访记录，家访教案，以及小组成员对家访所做的总结、交流、教师评分等，对家访小组进行排名，最后评出较为优异的小组，对组员以及包组领导进行表彰奖励。
总之，此次活动是一个长期的工作，我校会将其列入教师的日常考核中，并将其作为提升教师表达、沟通，教学能力的一个重要平台和手段。使每一位教师都能认识到这项活动对教师、学生和家长的重要性，坚定不移地开展这项活动。
20121年9月
携手育人活动总结 篇7
金台铁路小学史英杰
家访是教学研究的基础，也是做好班主任工作的基础。随着“中国梦”的提出和素质教育的不断深入，人民对教育的要求越来越高，为了推进学校内涵式发展，加强家校联系，形成社会、学校、家庭三位一体的育人合力，办人民满意的教育，根据上级部门要求我校开展了“走进家庭、携手育人”活动。以下是我家访工作的总结：
一、确定家访目标
该班有50名学生，男24名，女26名。其中特别活泼好动、自制力差的学生4名；学习困难学生7名；单亲或离异家庭的学生3名。以上类型的学生是我家访的主要目标。
二、家访时应注意的问题：
1、家访时间和地点。
这学期，我根据学生在学校的表现，有计划、有步骤地对这些学生进行家访。家访顺序从需要解决学习和行为问题的学生开始，联系家长确定具体的家访时间。我们要回家探望，先和父母打个招呼。
了解父母的下班时间，并提前预约。形式多样：*联系、记笔记、短信、带话儿童、**、微信等。
2、注意自己的仪表形象和。
家长对教师家访是否采取积极的合作态度，直接决定了家访的效果。家访时老师应注重仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。
3、家访态度端正，注意谈话的方式。
家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己教育无力把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同把学生教育好。那种简单化的：“告状式”家访，甚至为了“泄气解恨”的想法，不仅收不到好的效果，还会产生消极影响，使家长对子女丧失信心，或促使家长以粗暴的打骂代替耐心的说服教育，以至使学生产生怨恨情绪，造成师生对立。
4、访前有准备，访后有总结。
家访前，要做好充分准备，收集学生的各种信息，包括家庭状况、学习成绩、生活、纪律等。家访中应该解决哪些问题，如何开始，预期会收到什么效果，都要考虑清楚。家访结束后，要把时间、对象、原因、措施等记录清楚，装订成册，看效果。
学期结束，把学生的进步与家访时的情况进行对照，总结自己的工作，寻找差距，研究对策，为今后的工作提供依据。
5根据不同的家庭类型，采取不同的谈话方式
对于有经验的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。我们要充分尊重学生家长的感情，肯定家长对孩子的爱是正确的，这样对方才能从心理上接受你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
对于放任不管型的家庭，我们在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
6加强学生家访督导巩固家访效果
学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的，可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。
为了巩固家访效果，可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。定期采取谈心谈话的形式，了解学生的思想动向，防止学生出现错误行为
四、家访中取得的成绩
1、获得许多第一手育人资料。
通过与学生、与家长交流，更多了解了学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
2、使家长老师互相信任。
通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
3、更深了解学困生。
通过家访，我对一些学生有了更真实、更全面的了解。比如，我班的潘俊琪、张晓等同学在学校都很沉默，但在家里却很活泼；其中有些恰恰相反，比如杨新宇和张文凯。有些有个性的学生，如侯昱豪、李念橦等，本来觉得很难管，但走进她的家庭后，知道了她的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，与他们进行更深的沟通。
四、家访中发现的问题
1现代家庭中，父母外出打工经商，削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
2、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。
3、个别离异家庭的父母对孩子关心不够，交由老人照顾，使孩子产生很严重的逆反心理，甚至通过故意犯错来吸引父母的注意力，也有的学生由于自制力差与校外青年走到了一起，从而迷恋上了网吧、台球厅。
总之，家访是教学中不可缺少的一种方式。我知道家访是一种知识，是一种无止境的艺术。我要对学生负责，对自己负责，奉献爱心，努力做一名称职的老师，不辜负大家的期望。