2024幼儿园培训总结怎么写七篇。
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幼儿园培训总结怎么写 篇1
这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。
康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。
罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是我该如何教，而忽视了幼儿如何去学的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
三天短暂的培训结束了，我获益匪浅，在今后我会好好努力工作，在学习上刻苦学习，争取做一名优秀的幼儿园教师。
幼儿园培训总结怎么写 篇2
（一）“主题式”园本实践月，实现常态化研修管理。
“一月一主题，一主题一内容。”是我园持续开展的园本研修活动，让每个月都能够围绕一主题开展有效的园本研修项目，使教师在研修中更能体会到研修内容的主题性与具体化。九月份为“学习月”，组织全体教师参与了专题培训5次，其中师德培训2次，新教师培训1次，新课程培训1次，自主网络选课培训1次；实现了以德先行，从意识到行动，从理念到实践的培训路径；十月份为“优化月”；我们组织教师开展了1次的专业阅读——《通过游戏来教——教师观念与课堂实践》；通过书的章节的阅读，案例的分享，为下一阶段游戏化教学的教材编写做好准备；组织教师进行“走进儿童的游戏——如何有效记录与分析》系列化的专题研修活动，从三个研修小主题来实施；《走进儿童的游戏故事》、《如何进行定位区域观察》、《游戏故事分享》；通过系列化的研修活动开展，我们的老师学会了观察，学会了分析；从儿童本位来解读幼儿的游戏行为，并在十一月份开展的自主游戏视频案例评比中，将游戏故事演绎的十分精彩。十一月份为“展示月”；三个园区首次实现一主题同步开展“青年岗位大练兵”活动，业务园长与教科室携手，制定比赛规则，选定上课内容，做好等级评比等。将三个园区推出的第一名的上课教师再参加市级优质课评比，可喜的是，推选的执教者魏文云老师在市的优质课评比获得课堂教学与视频展示一等奖的好成绩。同时，我们还组织了一等奖获得者在三个园区进行滚动式教研，让每一位获奖教师都能够将自己的优秀展示出来，实现了“互帮互助互学互亨”的研修氛围。十二月份为“评估月”，通过班级幼儿的活动评估来折射教师的教育教学成效。本学期，我们以趣味活动为载体，来开展游戏化的评估。如全园开展的以“我是小小消防兵 强身健体保家园”亲子趣味运动会，让孩子在玩的运动游戏中评估孩子动作的发展；以“新年音乐会”为主题的音乐评估，通过集体歌表演的形式来评估孩子的艺术表现能力等；“以我是小小读书郎”为主题的阅读节，在萌娃讲故事、绘本表演、好书推荐等活动中来评估孩子的语言发展能力以及社会交往能力等。让评价研究呈现特色化、个性化的发展。一月份的“分享月”；主要组织两项内容，对市级立项课题进行中期汇报展示、交流；对全体教师进行“经验分享交流”——“我的20XX”，以成长为话题，大家各抒已见，畅所欲言，让经验获得分享，让成长获得体验，让教育收获幸福。
（二）“分层、分类”项目研修，挖掘特色化研修的路径。
本学期，根据省、市为进一步推进校本培训工作的新思路，新做法，我园也积极尝试开展“分层、分类”项目研修，依据教师的年龄结构来开展专业性与娱乐性的研修；依据教师的专业需求开展自助式与考核式的研修；依据教师的个性成长开展茶话式与批注式的研修。
1、专业性与娱乐性的研修满足了不同年龄层教师对培训的接受度。
学期初，我们对教师进行了项目研修申请的表格记录调查，发现不同年龄层的教师对培训内容与形式都有不同的接受程度，年龄偏大也就是经验型的教师更加注重休闲点，技能型的培训主题，在培训中可以学习一些生活小窍门，或者体验生活的乐趣。于是我们本学期就开展了插花、制作月饼、生活中的消防常识等培训活动；而年轻的骨干教师他们则更喜欢专业性强一些的培训，通过培训可以给自己的专业带来帮助、提升自身素养的一些培训活动；于是我们就组织教师开展“游戏化教学”系列化研修活动，通过三部曲《走进儿童的游戏故事》、《如何进行定位区域观察》、《游戏故事分享》来开展研修，特别值得一提的是，凌素凡老师作为主编的《游戏故事》书籍在浙江人民出版社出版，我园的汪聘婷老师的案例也在书中刊出，可喜可贺。从接受度来选择研修活动，让教师体验到研修的快乐与自主，同时也感受到研修的人性化管理。
2、自助式与考核式的研修从不同层面促进了教师的专业发展。所谓自助式就是教师根据自己的喜欢与专业级别来进行自主式选课培训，或者外出培训。而考核式就是教师在制度的规定下必须完成培训的任务。在我园，本学期自助式的培训主要包括网络培训与地市级、省级培训；我园教师根据自己的职称等级进行自主选课，较好的完成了自主选课的任务，在选课培训中获得专业发展；据初步统计，我园本学期共组织4个批次的教师外出学习，到上海学习项目化教学，到杭州学习游戏化教学、领域教学游戏化；到南京学习品牌建设等等，学习最新的理念，实施最强的策略。40周岁以上的老师考核式培训就是完成12学分的任务，包括听评课、讲座、评价研究等；而40周岁以下的教师则根据我园自制的“园本教研学分制”，包括集体备课、专题研讨、园本实践、团队建设等四项内容，每个月有教研组长统计，并上报给教科室，教科室再将其与月考核挂钩，交于园长室，此分作为我园特制的学分制，每年都会纳入教师的评优评先考核分中，以鼓励、督促教师来参与园本研修，提升专业发展。
3、茶话式与批注式研修能够满足个性化发展，提升教师参与研修的积极性。
茶话式研修就是大家围坐在一起，围绕某一话题进行十分钟左右的阐述交流。我园下午的园本教研活动中，我会利用大家10分钟的时间，每周一个话题，与大家逐一闲聊，在聊中发现问题、在聊中发现闪光点，在聊中产生共鸣，这也就是我将在下个学期提升为“项目故事”研修团队的内容。短短的一个学期开展下来，收取了很多典型的例子，也延长了很多有趣的故事，逐步实现了教师们的“不愿说到愿意说，从要我说到我要说”转变。所谓批注式研修主要是针对个体而言。每一次，我都会通过观察、约谈的方式，来了解教师缺什么，要求补什么；做好个性化的批注，并适时进行引导，利于他们发展。如周怡这位年轻老师有着较好的文采，喜欢问问题，也善于梳理。于是，我就带着她进行主题教材的编写；张瑶瑶老师想通过课题来获得专业的提升，于是，我就引导她通过课题申报；池瑞祥作为我园区唯一一位男教师，他喜欢上体育课，但是梳理能力不是很好，于是我就每周都会到他班级听课、评课，通过课堂教学来提升他的专业能力。茶话式与批注式研修是我们提出的一种新的、个性化的研修活动，还处在尝试阶段，将在下个学期进行完善。
幼儿园培训总结怎么写 篇3
作为美术特色园，我们十分重视对老师美术技能的培训，我们深知，只有老师自己有一桶水，才能带给孩子们一杯水。通过与培训班内老师交流，了解了她们现在迫切想学的是沥粉画和版画，于是我就决定教这两种画种，并开始自己寻找相关资料、请教相关教师进行学习，然后向培训班的老师进行铺展。
1．沥粉画学习、尝试——初步尝试
此次培训是由田智敏老师负责的，田老师找来了很多砖块，自己和了面粉，加了颜料和浆糊，自制了沥糊，一切准备就绪后，田老师让我们欣赏了一些沥糊画作品，介绍了材料，然后请我们在砖块上自由作画。由于是初次接触沥糊画，田老师建议我们不要画过于难的内容，要画一些简单的物体，主要掌握方法就可以了。于是老师们就开始设计起自己的砖块，基本上以简单的小花、小草为主。在操作的过程中，我们都觉得沥糊画非常有趣，安琴琴老师还马上决定将沥糊画作为她们班的美术特色区的内容，邱文红老师制作了一块砖后还不过瘾，又制作了一块。老师们看着自己的作品，一个个都很满意。在作品完成后，田老师向我们介绍了制作沥糊的过程，并且帮助琴琴一起分析了中班孩子的年龄特征，确定了他们制作沥糊画的重点。
2．版画学习、制作——继续学习
此次学习是在沥糊画之后，是由我组织老师们学习的。虽然老师们对于版画有所了解，但是到底绘画步骤是怎么样的，还是有点模糊，因此，我首先找了很多版画作品，让老师们进行欣赏，让她们知道版画的种类也有很多，而适合幼儿园的是最简单的，我们今天要学的就是幼儿园的版画内容。我带领老师们一起进行版画的制作：在白纸上画形rarr；将形复制到KT板上rarr；拿掉白纸，在KT板上夹上彩纸rarr；在KT板上逐块涂色，并复制到彩纸上。在我的带领下，老师们的作品很快就完成了，效果都很理想，并且还决定由大二班将版画作为班级美术特色区的内容。
3．自然角容器装饰——技能展示
在两次的培训后，我组织老师们进行了一次技能的展示，提供了奶粉罐，请培训班内的老师运用自己学到的美术技能，运用渐变色的方式在奶粉罐上进行装饰，要求一半老师用暖色调，一半老师用冷色调。有的老师对于如何涂渐变色有点迷茫，我就进行了示范，并且帮助她们选色。应该说，老师们都很聪明，没一会功夫，一个个漂亮的`奶粉罐就展现在我们的面前，不仅提高了美术技能，并且为我们的自然角提供了漂亮的容器。
幼儿园培训总结怎么写 篇4
快乐成长，建立科学发展的学前教育体制。
作为园长，我个人认为《上海市学前教育三年行动计划》将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识，不但提出了未来习惯养成、智力发展具有重要意义”，因此，我们要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。要达到这一目标，幼儿教师的专业水平是关键因素，因为幼儿园教师作为教育实践者，直接决定教育的效果。我园教师的专业水平发展不平衡，部分教师专业水平偏低。虽然教育观念日趋科学化，但这些教育观念在教育实践中尚未得到充分体现，在各领域教育、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的具体行动策略还有待于不断完善。可以说，我园教师的专业发展状况与《上海市学前教育三年行动计划》对幼儿园教师专业发展水平的要求还相差很远。推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。目前我园青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。因此，我们幼儿园教师要想真正担负起《上海市学前教育三年行动计划》所赋予的责任，需要不断提高自身的专业能力。为此，我园将通过各种途径来提高教师的专业水平。
首先，最重要的是学习。我们充分调动教师提高自身教育素养，掌握操作技能的主动性、创造性，帮助教师懂得作为幼儿教师，除了以自身积极的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还需要不断开拓自己的知识面，树立“终身学习”的理念。我们组织教师依据幼儿的发展目标，根据自身的需要和特长，制定自我发展计划。鼓励教师进行业务进修，使教师自身发展目标与幼儿的培养目标融为一体。我们要针对幼儿师资情况制定详细的师训计划，实施开展各类自我培训活动，优化教师成长环境。对新教师，我们采用师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的教师，我们通过针对性的带教，使她们在教育教学上逐步形成自己鲜明的特色。
其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
幼儿园培训总结怎么写 篇5
幼儿园老师培训总结
随着社会发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿园老师的培训显得尤为重要。只有经过系统的培训和学习，才能提升教师的专业知识和教育水平，为幼儿提供更好的教育环境和教学质量。以下文章将针对幼儿园老师培训进行详细的总结，旨在帮助教师们更好地提高教育教学能力。
一、幼儿园老师培训总结之沟通技巧的重要性
沟通是幼儿园教师工作中不可或缺的一部分。本文从沟通的定义、沟通技巧的分类和提高沟通技巧的方法等方面进行了总结，并结合实际案例，说明了良好的沟通能力对幼儿教育的重要性。
二、幼儿园老师培训总结之情绪管理的重要性
情绪管理是幼儿园老师工作中重要的一部分。良好的情绪管理能够帮助教师更好地应对各种情况，保持平静和乐观的心态，给幼儿提供稳定、安全的环境。本文总结了情绪管理的重要性以及提高情绪管理能力的方法，并结合经验和案例进行了详细阐述。
三、幼儿园老师培训总结之专业知识的积累与提升
作为幼儿园教师，掌握专业知识是非常重要的。本文总结了幼儿园教师需要掌握的专业知识的范围以及提升专业知识的途径方法，并通过具体案例进行了详细说明，以帮助教师们更好地提升专业素养。
四、幼儿园老师培训总结之班级管理的重要性
班级管理是幼儿园教师工作中必须掌握的技能。本文总结了幼儿园教师在班级管理中需要具备的能力和要点，并详细说明了如何建立良好的班级管理机制和管理策略。
五、幼儿园老师培训总结之创意教学的重要性
创意教学是幼儿教育的一大特点和重要组成部分。本文总结了创意教学的重要性，探讨了提高创意教学能力的方法和途径，并结合案例进行了详细阐述。
六、幼儿园老师培训总结之团队合作的重要性
团队合作是幼儿园教师工作中必不可少的一部分。本文总结了团队合作的重要性以及团队合作中应该具备的能力和要点，并通过案例详细阐述了如何提高团队合作能力。
七、幼儿园老师培训总结之家校合作的重要性
家校合作是幼儿教育中非常重要的一环。本文总结了家校合作的重要性和促进家校合作的方法和途径，并通过案例详细阐述了如何建立良好的家校合作关系。
八、幼儿园老师培训总结之幼儿心理健康教育
幼儿心理健康教育是幼儿教育中必须关注的一个方面。本文总结了幼儿心理健康教育的重要性、内容和方法，并通过具体案例进行了详细说明。
九、幼儿园老师培训总结之多元智能教育
多元智能教育是幼儿园教育的发展方向之一。本文总结了多元智能教育的重要性和实施方法，并结合具体案例进行了详细阐述。
十、幼儿园老师培训总结之评价与反思
评价与反思是幼儿园老师培训中必须进行的一步。本文总结了评价与反思的重要性和方法，并结合个人经验进行了详细阐述。
通过对以上十篇文章的总结，可以看出幼儿园对于幼儿园老师培训的重视程度。只有经过系统的培训和学习，幼儿园老师才能不断提升专业水平，为幼儿提供更好的教育服务。希望以上内容能够帮助广大幼儿园老师更好地提高自身能力，为幼儿教育做出更大的贡献。
幼儿园培训总结怎么写 篇6
园长、老师的讲座，让我学到了很多知识，解决了我在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新。
听了聂立君老师的讲座，《幼儿园教育指导纲要》的解读，令我在幼儿园工作和教育方面的认识上有了很大的改观。《纲要》明确指出了：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”明确了我国幼儿教育的性质和根本任务。通过探究《幼儿园教师职业标准》使我树立了专业发展的理念，知道了幼儿教师的专业导向，了解了幼儿园教育要以幼儿为本，促进幼儿体智德美的全面发展。尊重幼儿的主体地位和个性差异，尊重幼儿的身心发展规律，因材施教，培养孩子们做人、做事的意识，为其全面发展打基础。
在聆听了东北师范大学盖笑松教授的《危机期、敏感期、最佳期和关键期以及幼儿的最近发展区，充分地感受了自己专业理论的不足，也激励了自己继续学习幼教理论的信心和从事幼教工作的热忱。
在《幼儿园教师专业标准》解读，《幼儿园环境布置与创设幼儿园》、《幼儿园主题活动的设计与实施》、《幼儿园备课、说课与评课》、《幼儿园一日生活常规》等讲座中，身为一名农村幼儿园转岗教师，深感责任的重大和专业知识的贫瘠，虽然，我们幼儿园教学资源有限，有些想法暂时还很难实现，但我会灵活运用所学知识，克服困难，结合现有实际情况创设寓教于乐的教育环境，在自身从思想上“转岗”的同时，转变陈旧、落后的教学模式。
这次的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，使我对教育有了更新的认识，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的幼儿教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力。在今后的工作中我会再接再厉，争取学以致用，做一个让孩子喜欢家长满意的老师。
幼儿园培训总结怎么写 篇7
本学年我园围绕《幼儿园教育指导纲要》和《教师研修中积极实践，取得了不错的效果，现在对本年度教师培训工作总结如下：
一、扎实开展各项校本培训工作和学科素养工作
每个学期初和期末，我园组织校本培训暨学科素养工作会议，组织全体老师参加；认真学习上级有关教师队伍建设重要文件精神，充分认识教师专业发展培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了的学习和培训。结合学年校本培训计划和行事历，在各个教研组、备课组的老师的通力合作下，老师们通过的自学，园部安排的骨干教师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习，及时有效的完成学年初的工作安排。
本学年我园组织老师参加省平台短时培训，教学反思和论文评比一、二、三等奖；同时我园还积极引领姐妹园教学研讨活动等等。
二、制定学习措施，保障学习效果
为了让我园的校本培训收到良好的效果，我园制定了以下保障措施：
（分工合作，责任落实，有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺利开展。
（评优和职称评定等挂钩，根据分级管理、分层次实施的原则，完善了教育教学管理制度、学习制度、教师学习进修制度、备课制度、教研制度、教师备课听课制度和教师福利激励制度等一系列的制度，使园本工作有章可循，不断完整。同时幼儿园还进行每月月底评估，评估组成员为各个小组负责人，针对教师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和比赛工作。
（富有特色的教师学科素养研修活动，力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精，做出实效。
（评先的重要内容。对工作推进有力成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，不能有效组织教师学科素养培训的教研组，当年不得参加学校先进教研组的评选，教师年度考核不能评为优秀并予通报批评等。
三、突出展示教师《园本研修个人记录册》提高园本培训工作力度
（阅读以外，教师还可根据自己的喜好进行读一本好书，写一段体会，充分发挥教师的自主选择；结合自学，有效开展以《科学领域》和《教学反思；每学期写一篇教学论文或案例，鼓励每个教师参与课题研究。鼓励教师利用业余时间，自己阅读教育教学杂志，或上网查询有关新课程的先进理念，做好读书笔记，形成良好的学习习惯。
（2）依托园本培训博客，幼儿园网站，校讯通等有效利用互联网，提高骨干教师和新老师的业务能力；按照县教师发展中心的要求上传各类园本培训活动的记录。
（公开课展示、外出学习汇报、骨干教师汇报、课题研究、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式，为教师从不同层面搭建不同的平台，让教师们在同伴互助的过程中，提高教学、学习等能力。
四、注重学习齤总结，在反思中寻求进步。
20xx学年即将结束，我们将自己的学习过程做出了整体回顾，各教师根据自己一年来的学习内容进行了分析和总结，并对下个阶段学习提出了期许；向实践学习，向自己的教育对象学习，做到教学相长，向家长学习，向社会学习……这样才会实现教师的个人价值，也才会达到人格的自我完善，从而进入为人师表的最高境界。