最新综合实践活动教案10篇。
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综合实践活动教案【篇1】
节约用水
活动目标：
知识目标：了解中国是严重缺水的国家之一，了解水资源保护的重要性。学会做些力所能及的事来节约用水。
能力目标：培养学生调查、收集、整理资料的能力。
情感目标：树立节约用水的环保理念，养成良好的节水习惯，乐于向身边人宣传节水。
活动重点：
要知道中国是严重缺水的国家之一，懂得保护水资源的重要性。学会做些力所能及的事来节约用水。
活动难点：
树立节约用水的环保理念，养成节约用水的良好习惯，乐于向身边的人宣传节水。
活动准备：
1、课前布置学生调查了解水的重要性、中国水资源现状，生活中浪费水资源的现象以及人们为节约用水都采取了哪些措施。
2、制作课件。
活动过程：
一、导入活动
地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？让我们保护地球，珍惜它的资源。）
在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，课前同学们分小组分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。看谁最有资格当节水小卫士。
二、水的重要性
1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。
2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。
3、可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢？学生想象交流。
4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。我们来看一组对比**。
三、淡水资源的严重缺乏
1调查水资源现状的小组报告了调查结果。
2展示课件，补充水资源信息。仔细阅读课件中的材料，然后用一句话表达你的感受。
四、生活中浪费水的现象。
然而，我们身边有很多人节水意识淡薄，费水随处可见！现在调查我们生活中浪费水的小组将报告结果。
5、 进入节水总动员
作为新世纪的小学生，我们有责任保护和珍惜水资源。让我们跟着节水卫士进入节水动员。
1上报调查的节水措施。
2小组讨论，发展节水理念。
学生们想出了这么多节约用水的好办法，但光靠我们小学生节约用水，力量太弱了。为了让身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，让我们设计节水标语吧。
2、学生设计节水宣传标语。用红色或绿色的笔在横幅上写下您的设计标语。 编写它的学生将成组张贴在黑板上。）
三。你的口号太好了，节水卫士有一首儿歌送给你！学习一首儿歌。（课件出示）
活动总结:
1、通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？
2结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。
最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！”
三。作业布置：设计一个广告标语，贴在家里水龙头旁边；完成一张节约用水的宣传画，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。
节水宣传广告：
（1） 水是生命之源，是农业的命脉，是工业的血液！
（2） 为了人类和你自己的生命，请珍惜每一滴水！
（3） 树立人人爱惜水、节约用水的良好风尚！
（4）认真贯彻“开源节流并重，以节流为主”的方针！
（5） 开展节水型农业、工业、城市创建活动，努力建设节水型社会！
（6） 我们应该像爱我们的眼睛一样珍惜水资源！
（7） 国家实行计划用水，严格节约用水！
（8） 节约用水是每个公民的责任和义务！
（9） 加强水设备管理，堵住跑、流、滴、漏！
（10） 大家都关心节约用水，时刻注意节约用水！
（11）节约用水，在当今时代受益，在未来工作！
（12） 为了人类的共同未来，我们必须保护和合理利用水资源！
（13） 节约用水光荣，浪费用水可耻！
（14） 如果不节约用水，地球上最后一滴水将是人类的眼泪
（15） 水，生命之源，请珍惜水资源！
（16）节约用水，利己利国
（17） 水枯竭之日是文明毁灭的日子
（18）水资源丰富是假象，水资源紧缺才是我们面临的实情。
（19） 一滴水，干渴的人的柱子，曾经的电，黑夜的希望。
（20）珍爱一度电,节约一滴水.节约从身边做起.
1. 建设节水型社会功在当代利在千秋
2．节水爱水文明之本
3．节约用水人人有责
4．节水防污利人利己
5. 爱护水资源全民齐动员
6．珍惜水资源提高文明素质
7．请为社会献上一滴水的爱心
8．从节约用水看出你的素质
9. 楼兰往事的警示
10．用水别忘干旱的同胞
11. 节约用水从我做起
12．你应该知道真相—— （浪费与污染的严重性与普遍性） 13．科学**，如果—— （江河湖泊水位在逐年下降，形势紧迫）
14．这样下去,未来也仅仅是几年—— （触目惊心的浪费，将造成的难以想象的后果）
15地下水是有可能的-（过度开采可能导致某些地区的地下水枯竭）
16．世界上有这样的地方《上》。在北非和埃及等沙漠地区取水困难--
17．世界上有这样的地方《下》。以色列节水型社会富裕，城乡常青。）
18．水——生命之本。
19．浪费——可耻。节约——光荣。
20．节约是一种高尚的美德。
21．节约的人，心地善良。
节约不仅是时尚，更是一种精神和品质。
23．浪费是一种恶习，是被一切文明唾弃的丑陋。
24．公民！节约一点儿！
25．谢谢你！提醒我。
26．爱水吧！水是你生命中最宝贵的。
1如果我们不从现在开始节约用水和保护环境，我们看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。
2、保护水资源，生命真永远。
三。人体70%是水。你污染的水迟早会污染你的。把纯净水留给下一代吧！
4、节约用水，从点滴开始。
5、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
6、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
综合实践活动教案【篇2】
《文明礼仪伴我行》
设计思路
礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。
“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、**演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社交礼仪、场地礼仪、校园礼仪四个方面展开。
从9月到10月，将开展各种活动：调查
“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。
活动目的：
1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。
2通过这次活动，培养学生的合作意识。
三。通过个人体验活动，学生可以更多地了解校园礼仪。
活动重点：
本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
活动过程：
第一部分有关礼仪知识
一、引入话题——说话礼仪：
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学十分重视文明礼貌语言的培养，把它作为文明礼仪教育的第一站。
二、讨论：话咋说更得体。
三、师生小结：
跟什么人说什么话
干什么事说什么话
到什么地方说什么话
最重要的是对话的前言和后记，传播对象的文化素质和当时的社会风尚
4、 介绍常用的文明用语和一些讲礼仪的技巧
1、文明礼貌语言一般有：
问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。
送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。
求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。
安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”
赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”
提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”
劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？他们都是同学。你总是可以讲道理的。”
2、加法和减法：
“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。
加法——遇物加钱
遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其**故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。例如，甲买了一套款式很好的西装，乙了解市场**，这种衣服花两三百元就能买到。于是乙在品评时说:
“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!
”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的**，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。
减法——逢人减岁
由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。
（一）摆正位置，端正态度
交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是怎么说，即形式问题。同一个意思用不同的形式表达，让听者感觉不一样。一般而言，交谈有四忌。
（二）交谈的禁忌
1 忌打断对方
双方谈话时，上级可以打断下级，长辈可以打断年轻一代。地位平等的人无权打断对方的谈话。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。
2 忌补充对方
有些人是好老师，总想表显得比对方了解得多，比对方的技能好。实际上，这个问题并没有摆在正确的位置，因为不同角度的人对同一问题有不同的看法。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。
当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。
3 忌纠正对方
“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。真正有教养的人是懂得尊重别人的人。
尊重别人就是尊重他们的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。
举例 美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。
在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。
所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。
4 忌质疑对方
对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。
质疑对方，实际上是对对方尊严的挑衅，是一种非理性行为。在人际交往中，这类问题值得高度重视。
1 使用称呼就高不就低
在商务交流中，应特别注意称谓的使用。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。
学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。
2 入乡随俗
一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：
“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你拜访其他公司时，你不能说老板的东西不好。所谓顾客不怪车主，这也是常识。
3 摆正位置
在人际交往中，我们应该把自己和他人放在适当的位置上。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。
4 以对方为中心
在商务交往过程中，我们必须牢记以对方为中心，放弃以自我为中心的理论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！
以相互联系为中心，商务沟通强调顾客是上帝，顾客感觉好就是好。尊重自己，尊重他人，并适当地表现出来，你就能妥善处理人际关系。
言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。
一、是态度诚恳、亲切。言语本身就是用来向人们传达思想和感情的，所以言语的方式和表达是非常重要的。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。
所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。
二、是用语谦逊、文雅。例如称呼对方为“你”、“先生”和“小姐”；用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如果你需要在陌生人家里做为客人使用厕所，你应该说：
"我可以使用这里的洗手间吗？或者说，“对不起，请问**方便吗？”？
"等。使用敬重、谦虚、高雅的语言，可以体现一个人的文化修养和尊重他人的良好品德。
3、 它的声音大小要适当，音调要沉稳。无论是普通话、外语、方言，发音要清晰，音量要适中，以对方听清楚为准，避免大声说话；语调要稳定，尽量不要使用语气词，让听者感觉亲切自然。
总之，语言文明看似简单，但要实现它却不容易。这就要求我们平时多学习，加强修养，使中华民族“礼仪之邦”的优良传统得到进一步发扬。
礼貌的五个句子和交叉短语是什么意思？
文明礼貌五句话的具体内容是：
文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；
周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；
勤奋向上，使你永充实。
文明礼貌十字用语，即"请、你好、谢谢、对不起、再见"。
第二部分收集与整理
围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。
收集数据时，开口要小，数据要完整。如礼仪规范、礼仪常识相关影视作品；礼仪相关**，散文，诗歌，戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。
这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。
第三部分感受和体验
在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、**等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。
第四部分探索与创作
综合实践活动教案【篇3】
教学目标：
1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
教材分析：
重点难点
让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
课前准备：
让学生把上一个双休日的主要安排写下来。
教学过程：
一、谈话导入。
每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。
为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。
二、教学过程
1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？
2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？
3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。
4、小组长汇总后向全班汇报。
5、师小结。
6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。
7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。
三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。
四、布置作业：继续完成调查表。
综合实践活动教案【篇4】
打**一年级教学目标：
1培养学生的口头表达能力和参与合作意识，形成良好的听说态度和语言习惯。
2让学生体验成功的喜悦，培养他们的自信心和良好的人格。
教学过程：
一、激发兴趣，引入正题
师：小朋友，你们谁家有**呢?请举手。
生举手。
二、初步了解打**的知识
1、师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
指名生答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说?
指名生答……
三。老师总结：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?
请你们认真听讲。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦
1、师：小朋友，打**时注意的问题，你们记住了吗?
生齐答。
2老师：好的，让我们玩游戏**。
3、师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打**。
如果今天是你的好朋友小亮的生日，你应该通过**来表达你对他的生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友玩这个游戏？
指名生表演。
师适时点拨、引导、点评。
垃圾分类
二年级教学目标：
1、认识垃圾箱上“可**”、“不可**”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2初步了解简易垃圾分类方法。
三。认识道垃圾分类可以保护环境，初步树立环保意识。
教具准备：
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒
教学过程：
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么？学生仔细观察，看有什么区别？
指名生答。
2不同的颜色，黄色和绿色代表什么？（相机贴上“可**”、“不可**”标志）
指名生答。
3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可**”和“不可**”。
师：“可**”垃圾是什么意思？
指名生答。
师小结：可**是可以**再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可**是什么意思？
指名生答。
教师小结：非**垃圾是指在自然条件下不可**、易分解的垃圾。
3、哪些是属于可**垃圾、哪些属于不可**的垃圾呢？
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可**垃圾还是不可**垃圾，并把纸片贴到相应位置。
说出学生的名字，把卡片贴在相应的位置。
4什么样的垃圾也是垃圾？
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5（拿一张纸把我的鼻子卷起来，塞满垃圾筒）。这是用过的面纸垃圾吗？大家讨论一下。
指名生答。
师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可**的垃圾。
6、还有哪些垃圾是不可**垃圾呢？
指名生答。
师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可**的垃圾。‘
7、认识有毒垃圾。
老师，这是张卡片。谁能告诉我它应该回哪个家？
出示卡片：废旧电池
（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（展示废电池**盒-有毒废料）
同桌讨论，指名生答。
师小结。
（2） 除了废电池，你还知道什么是有毒废物？
指名生答。
师小结。
8、说说垃圾分类的益处。
指名生答。
三、活动延伸
1我们日常生活中在家里会产生什么样的垃圾？
四人一组，在两张小卡片的正面写下讨论结果。然后我们把卡片分组并粘贴到相应的位置。
2、选部分卡片师生共同点评。
四、任务驱使
1.总结总结，并分配一个小宣传员的任务。
2展示学生利用废旧材料制作的小篮子，激发学生的研究欲望。
布置课后作业。
观察蜗牛
三年级一、教学目标：
过程与方法：
1他们可以用文字和**观察和记录蜗牛的行为特征。
2可以用简单的**来统计和整理蜗牛的食性。
三。能听取其他同学的意见和建议。
知识与技能：了解蜗牛的生活习性和运动。
情感、态度与价值观：
1体验和照顾蜗牛，观察它的生活和成长是非常有趣的。
2愿意与他人合作并交换意见。
2、 教学重点和难点：能提出蜗牛个方面感兴趣的问题，并能选择适合自己的问题**，并进行**
三、教学准备：
教师、学生准备：
（1） 学生上课前捉到的蜗牛，装蜗牛的容器和放大镜。
（2） 食物可供蜗牛选择，如切成小块的卷心菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
教学过程：
（一）、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在**捉到的蜗牛？
（二）、观察蜗牛
1把放大镜发给学生们，然后说：学生们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2现在请仔细观察蜗牛并把它拉下来。你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.您还想了解蜗牛吗？
2找一个和你研究同样问题的搭档，和他们组成一个小组来制定研究计划。讨论：你打算设计什么样的实验来研究你想知道的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4提出实验要求：实验过程中应注意什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个**？每组的记录员要做好实验研究的记录。
5、学生进行分组实验研究。（老师巡视，根据情况打**）
6报告和交流研究成果：你刚才通过研究发现了什么？得出了什么结论？与你们**的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
五、回家观察（雨天、晴天）
学会保护自己
四年级一、教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
三。培养学生收集、整理信息的能力，做一个有责任心的人。
小学生外出活动应注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们查一下书，在网上搜索相关信息。（让学生自己准备工作）
2、全班交流
二、咨询请教
学生也可以咨询专业人士，或咨询老师和家长，了解外出参加各种活动时应注意的安全问题。（让学生自己准备工作）
2学习小资料：
游泳应该注意的安全问题
乘车应该注意的安全问题
外出应当注意的安全问题
三。结合自身实际情况，谈谈他们是否达到上述安全要求？
4、全班交流
三、实地考察
1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。
（或要求学生回忆看到的安全标志或收集相关安全信息）
2、小组讨论交流
请把收集到的资料整理一下。还可以分类制作成资料卡片。
公共场所安全基本知识
公共场所发生事故时的安全疏散规则
让小电珠亮起来
五年级教学目的：
1让学生了解风力涡轮机的工作原理。
2、让学生学会连接电路。
三。培养学生的实验能力和动手生产能力。
教学重、难点：动手实验
教具：小电珠电线
教学过程：
1、 了解风机的工作特性。
二、设计风力发电模型
注意：1。风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的**及风力大小
4、操作场地和时间
3、 演示和介绍交换机的功能和用法
1功能：用于控制电流的通断。当开关闭合时，电流可以流过开关；当开关断开时，电流不能从开关流出。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4小结：在一个电路中，要控制电路中两个小磁珠的通断，方法是将两个开关并联在电路中。
巧用废品学科学
六年级教学目标：
1通过熟练运用废弃物科学，使学生树立节约意识和可持续发展意识，培养科学探索和创新精神；
2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对收集到的数据进行整理，提高处理信息的能力；通过对生活垃圾的处理和应用，提高学生的实践能力。
三。通过利用废弃物科学进行实验，丰富学生的科学知识；掌握科学生产和科学实验的方法。
教学重点：让学生做中学
教学难点：探索精神的培养与废弃物的合理利用
教学准备：实例、科学原理知识和实验材料
教学过程：
一、创设情境
最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了。我们学校也在准备评选一些优秀的节能减排小发明。你们有什么好的想法？
学生自由发言……
二、确定主题
1教师提供一些生产或**的例子，让学生思考他们想要做什么，并在小组中交流。
2根据小组交流，老师列出了几件玩具，如反冲船、不倒翁、陀螺等；然后让学生根据自己的兴趣，组成一个同类工作的合作小组。
3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面。教师也知道每个小组的计划中要准备的工具和废料。
三、活动过程
主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺。
学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或直接运用，就可成为一个陀螺。教师再展示一些陀螺的优秀范品或范图。
1调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中的重要作用和类型是什么？要求学生回家以适当的方式进行调查和了解。
2交流活动：在课堂上，要求学生报告调查结果。比如陀螺，除了是一种非常好的健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不容易倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它。
三。设计制作：根据自己的想法设计制造陀螺仪，老师及时指导，帮助解决生产中的困难。
4、展示交流比赛：制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，要求说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它学生可以提出不同的意见和问题进行交流。
然后你可以进行一个玩具比赛，看看谁有稳定的旋转，长时间或精致的生产。
5鼓励学生制作各种各样的玩具，并在6月1日送给低年级的孩子或他们的弟弟妹妹。
四、总结交流：
以“我用生活废品搞制作”为主题写一篇小作文。要求：给玩具起一个有意义的名字；写清楚如何玩玩具和注意什么；写出这个玩具的工作原理；写清楚这个玩具使用的原料；画出玩具的草图或照一张**；如果可能的话，可以用电子手稿的形式展示。
有条件的话，可以收集优秀的作文，打印装订成册。
五、反思评价：整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会。
六、活动拓展：鼓励学生开展“巧用废品做实验”的活动。
综合实践活动教案【篇5】
一、选题背景：
植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。
金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？
树上的果实是如何产生的各种各样的问题从他们的小脑袋里冒出来。看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和**意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。
二、活动计划：
（一）活动目标：
1了解各种植物的一般生长过程
2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。
三。培养观察、收集信息和解决问题的能力。
4学会与人沟通，与同伴合作，仔细观察，讨论和交流。
（二）活动步骤：
1、师生确定实践的主题；
2引导学生独立分组，制定每各小组活动的主题和实施方案；
3、开展实践活动；
4、开展交流评价活动；
5、开展成果展示活动；
6、对活动进行小结、反思。
第一课时
活动主题的确立：
（1） 学生们分成小组，选出小组组长。
（2） 指导各小组确定主题和活动实施计划
学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有人说我想知道我们吃的水果实怎么长出来的；有人说，没有种族，野外的花草怎么生长？有的说，平时我发现家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢？
各小组在老师的指导下，根据自己大多数组员的兴趣、意愿，确定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。最后商定为五个方面：
一、怎样栽种植物？
二、怎样使用已学的知识（扦插嫁接压条）培育植物？
三、了解植物生长的过程。
四、植物生长的其他条件。
第二课时
各小组制定活动方案：
课程总体规划：利用综合实践课，全班同学和老师到野外体验自然，认识植物，选择植物。
培养学生收集和处理信息、设计活动计划、提问和与他人合作的能力。
各小组确定主题，设计活动方案
活动：讨论、对话和小组合作。
第三课时
实践活动：
在活动中培养学生的观察能力、调查分析能力、信息收集和处理能力。引导学生调查、参观、收集植物的品种、特性和生活习性，分组调查、访谈、记录。
第四课时
交流评价活动：
小组报告：交流和报告你在小组中调查和观察到的情况，展示每组的植物，向学生介绍植物的生活习性。
第五课时
成果展示
设计目标：
1通过交流和展览活动了解各种植物的一般生长过程
2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。
三。培养观察和收集信息的能力；
4培养语言表达能力，自信，学会与同龄人合作，细心观察、讨论和交流。
5、通过这次活动，你们小组有什么经验跟大家分享一下？（在活动中，我们要互相配合，团结一致，把事情做好。）
活动小结：
同学们，从你们的汇报中，老师看到你们不但能运用所学的知识去解决问题，在活动中，当困难出现时，你们还尽力想办法利用一切可以利用的资源去解决这些困难，在这个过程中，同学们的团队合作精神，与人交往的能力，收集信息技术的能力以及自信心都有不同程度的提高，希望大家以后继续积极开展这些实践活动，从活动中得到更多的锻炼。
综合实践活动教案【篇6】
综合实践活动教案《美化学校校园》
【活动主题】美化学校校园
[活动班]咸丰县丁寨乡蒲考小学501班
[活动老师]咸丰县丁寨乡蒲考小学教师魏玉英
【活动目的】 以培养学生爱护自然，保护环境的原则，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们的重要性，通过教育增强了学生保护环境，爱护校园的意识。提高学生的环保意识，加强学生行为习惯的培养。
【活动重点】提高学生的环保意识，加强学生行为习惯的培养。
【活动准备】
1学生应该观查校园里哪些不美，哪些是由学生的行为造成的，哪些是健康的盲点。
2准备脏**，干净整洁**，乱丢垃圾**，捡垃圾**。
【活动过程】
一、导入部分：1、展示脏乱**，比较干净整洁** （卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。）
二、基本部分：
（1）引导学生分组讨论在我们校园里什么不好的事物，并向全班汇报
学生：（1）教室里全是垃圾。校园里随处可见糖果纸、麻袋等白色垃圾。食堂周围有许多米粒和蔬菜。墙上有脚印、划痕、字迹，扶手上有灰尘和痰。
垃圾桶周围满是垃圾，桶里却没有。学校的一角杂草丛生，草堆成了垃圾的藏身之地。2学生采摘花草，践踏花坛，3、**。
说脏话，欺侮小同学。5、做操不认真、上课拖拉。作业乱画。
这些都不美）分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班 6． 引导学生分组讨论是什么原因校园脏的，乱的。
（二）老师：（我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰……使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行病，不仅威胁到大家的身心健康！
而且影响着整个校容校貌！）
（三）引导学生分组讨论 ‘我”该怎样做并汇报
（从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱写，不在校园公共场所吃零食；自觉维护校园环境。互相监督。
积极发现和及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，用自己的行动感染他人，使环保意识和理念深入人心。
）【活动总结】对学生进行爱护校园的思想教育，使学生具体了解爱护校园的方式方法，学生把爱护校园当成自己的责任，积极的行动起、能捡起学校每一片纸，每颗垃圾。
综合实践活动教案【篇7】
三年级第一单元美丽的白雪
教学目标：
1感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然的理念。
2、培养学生独立学习的能力。
三。灵活地将所学知识运用到实际生活中。
教学重点：培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力。
教学难点：如何将所学知识应用于自然实践。
第一课时
教学过程：
一、 激趣导入
欣赏电影，让学生欣赏美丽的雪景。
二、 确定研究主题
影片欣赏完了之后你发现了什么？，你有什么疑问？让学生在纸上写下他们的发现和他们的问题。
有了疑问，当然就要解答，要如何来解答这些疑问，就需要对问题进行**，在**之前应该先制定一个研究方案，有了方案，我们的**活动才会更有序、更有效。
我们可以确定这样一个研究计划：
“美丽的白雪”研究方案
在这样一个研究项目中，我们应该注意什么？
首先是主题的名称，根据课文内容我确定了两个研究主题：1、观察雪花的形状。2、白雪与我们的生活。
第二，群体成员和分工。对同一主题感兴趣的学生可以组成一个小组进行分组合作。
第二课时观察雪花的形状
研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察，当下雪天来临的时候，我们就可以对雪花的形状进行观察，当然下雪来不是说来就来的，我们可以事先在书籍资料或是互联网上查找查找，间接地从别人那里得到一些答案，老师从网上找来的雪花形状有这么几种：
从这么多**里我们可以看出雪花的形状基本上都是六边形的， 但是它的表现形式却是多种多样，漂亮极了，我相信大家都非常希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧，机会肯定是有的，观察也是要讲方法的，我们在观察雪花时一定要认真、细致，主要的观察方法有三个：1、顺序观察法，按一定的顺序进行观察，比如：由近到远，由上到下的观察方法。
2、特征观察法，就是对某一种现象的特征进行观察，比如，观察雪花的形状时你会发现雪花的形状真的很多，而且各有各的特点。 3、全面观察法。它是从不同的角度观察某一现象，了解被观察对象的全貌。
你观察到的雪花都有哪些形状？认真地记录下来。在这里我建议大家最好能把你观察到的雪花的形状画出来，这样更加形象直观，如果能配上言简意赅的语言，那就更好了，在这里老师画了几片雪花供同学们欣赏，但是没有配上合适的优美的词语，同学们能不能帮老师的忙，给他们取个优美动听的名字。
在这里设计这样一个环节，一个是为了激发学生对大自然的向往，充分调动他们的积极性，只有自己主动去学习，有个愉快的学习过程，效果才是最好的。二是让学生动脑思考，培养独立思考的能力。
第三课时白雪与我们的生活
一、问题导入：
看到这些美丽的雪花，你想了解更多关于雪花的知识吗。
雪花的形状是可变的。它不仅带给我们美的享受，而且与我们的生活息息相关。那么雪和我们的生活有什么关系呢？在这里，我提出了几个关于学生独立的问题
1、“瑞雪兆丰年”这句谚语是什么意思？
2当大雪覆盖田野时，植物会冻死吗？
三。下雪天，有什么防滑提示？
4据说雪对冬小麦有好处。为什么？
如果学生有其他问题，他们可以写下来一起做。为什么下雪天比下雪天冷？
二、制作资料卡：
我们在观察白雪与我们生活的关系时要养成随处看、随处想、随处问、随处记的“四随”习惯。要找到这些问题的答案有多种方法，可以查找书籍资料，有条件的同学可以在网上进行查找，还可以采访你周围的大人们，通过查找资料和采访，你找到了哪些问题的答案，记录下来，与同学交流分享。我们可以制作我们所研究的问题、方法和答案的信息卡。
老师首先举例说明雪对植物的影响。首先，他问了一个问题：当大雪覆盖田野时，植被会冻死吗？你是通过什么方式来得到这个问题的答案的，也就是研究的方法，对这个问题答案，我们可以采用资料查找法，也可以采访别人，要是有机会还可实地观察。通过研究，在相应的**中写下你得答案。
其他的以此类推。
三、 总结
在本节课快要结束的时候，我特意制作了这样一个片段，希望能带给学生更多的快乐，让他们带着愉快的心情去研究神奇的大自然，了解美丽的白雪，培养他们热爱大自然的思想。
第二单元神奇的泡泡
教学目标：
1.了解在肥皂水中添加不同的可溶性溶剂后气泡如何变化。
2学会分组分工，培养学生自主、合作、**的学习风格。
三。鼓励学生具有探索精神，学习科学，热爱科学。
重点、难点
通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
第一课时
一、导入新课,放录像.
1春游期间，同学们都很开心，老师特意拍了一段**。你想看看吗？
2．**录像：找找你自己。（学生在草地做游戏，吹泡泡。）
看你们玩得多开心啊！透明的泡泡在阳光下更鲜艳。老师问你一个问题，你怎么吹泡泡？
（肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪明，你们是怎么知道的？（查阅资料。）
三。但是你有没有想过为什么你可以用这些混合物吹泡泡？它是怎样形成的呢？会发生什么有趣的事情呢？
这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。（贴课题）读课题。
为了激发学生的学习兴趣，我首先**在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。情境交融，看了自己吹泡泡的**，接触到周围五颜六色的泡泡，同学们的情绪会很高。这时，在教师的引导谈话下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的，产生自己亲手做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程，步入“乐学”的境界。
二、想一想，查一查，说一说。
1教师引导提问：上课前，老师让学生查阅资料，了解肥皂泡是如何形成的？你们查到了吗？
2谁来谈谈肥皂泡是如何形成的？并说明是在**查阅到的。
(阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人)
（学生评价：比如，向他学习如何发现细节。）
3．老师：你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。看，动动脑筋，爷爷也来表扬你，而且，它会要请你欣赏动画片！想看吗？
4．课件演示。
动脑筋爷爷：“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。现在，让我们来看看。”
课件：肥皂水溶于水后，其分子仍然紧紧握在手上，
而且它们的手还能伸长。当空气吹入时，肥皂水会形成一层很强的薄膜，可以吹成肥皂泡。如果你把戒指浸在肥皂水里，戒指上就会形成一层闪亮的水。当你轻轻吹气时，水层会逐渐膨胀，直到它变成一个充满空气的气泡，并脱离环。
老师：哦，有趣的泡泡就是这样形成的。你还查阅到哪些有关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋；）
第二课时
一、动手做试验。
真有意思！你想自己试试看会发生什么吗
的事？老师为你准备了各种可溶性溶剂和材料。请分组工作。并注意记录试验现象及结果。
希望大家积极开动脑筋，大胆创新，勇于尝试。如果你有任何发现，你可以做一个好的记录。（发表，填表。)同时，还将邀请5名小评委，评选出活动结束后积极探索研究的最佳群体，并颁发奖杯。
2、 分组交流测试结果并评估活动。
（一）交流试验结果。
第一组：
1．一学生说明，演示。（洗衣粉加水；加糖；加水粉颜料）
2讨论并查阅数据。为什么加糖后肥皂泡会变大？
3．课件演示。
（在肥皂水中加入糖后，水分子之间的粘度会增加，形成的薄膜会更牢固，水分子不易破裂，因此会吹出更大的肥皂泡。）
第二组：
学生说明，演示。（洗衣粉加水；加盐；加碱）
第三组：
1）学生说明，演示。（洗衣粉加水；加醋；
2） 讨论、查阅资料：为什么加醋后吹出来的肥皂泡变小了？
3）课件演示。
（在肥皂水中加入醋后，水分子间的粘度略有减弱，形成的薄膜容易破裂，因此吹出的肥皂泡大小不一。）
第四组：
学生说明演示。（洗衣粉加水；洗洁净加水）
(二)从多方面谈活动过程体验及活动评价。
如了解了哪些知识；
学习了哪些学习方法：如获取信息、动手试验、思考。
学习其中的经验，互助合作，讨论交流，**学习。
自己的想法、经历：如学习科学，热爱科学。
它可以表现为诗歌、散文、绘画、歌唱等形式。
【在小组交流后，鼓励学生自评、互评，请学生畅所欲言，谈活动的心情、参与活动的体验、合作的经验和教训、动手操作能力，了解的知识，发现问题、解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。】
第三课时
一、 兴趣活动比赛。
1．颠泡泡。各小组比赛。气泡大小不限，根据个人经验决定。选择一个颠簸最多的学生参加比赛。
2．看水吹的泡泡最大。可以合作。失败可以继续。
3．自由活动：看谁吹的花样多
【在学习、了解知识后，进行兴趣比赛活动，看看谁吹的泡泡最大，谁颠泡泡的次数最多，学生的情绪非常高昂，掀起了课堂教学的又一轮高潮】
第三单元人与我：好习惯伴随我成长
教学目标：
1了解和分析自己的学习习惯，了解好的学习习惯和坏的学习习惯的表现和危害；
2了解培养良好学习习惯的重要性和纠正不良学习习惯的必要性。
三。通过相应的方法提高培养良好学习习惯的能力。
教学重点：
了解学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践中，我们知道了纠正不良学习习惯，建立良好学习习惯的意义和方法。能够自己制定相应的计划并实践。
教学用具：多**教学课件
第一课时
教学过程
(一)课件导入：猜一猜。
我不是你的影子，但我离你很近。
我不是机器，但我随时听候你的摆布。
对于成功人士，我是一个功臣；
对于那些失败的人，我是个罪人。
训练我，我会赢得你一生；
放纵我-我会毁了你的生活。
我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。
学生回答时，老师总结道：习惯对人的影响真的象谜语所说的那么重要吗？让我们看看诺贝尔奖得主是如何看待这一点的。
综合实践活动教案【篇8】
走进学校
三年二班闫丽红
活动背景：三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自己的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。
活动目的：
1学生肯定和珍惜自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表达自己。
2让学生经常和他们的过去比较，看看他们的进步。
三。学生为自己设定小目标并努力实现。他们可以制定计划来实现这些目标。
活动准备：
1一张白纸，一块石头，一把泥土，一个空可乐瓶。
2、故事《毛遂自荐》。
三。安排学生为自己设计广告，准备炫耀。
活动时间：2课时
活动过程：
一、天生我材必有用
游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？
看谁说得好。（生畅所欲言）
二、“**广告”——亮出我自己
1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！
师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“**广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。
老师：哪些学生有勇气向全班同学推荐自己，在舞台上展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？
三、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。
2讨论：你为什么尊重毛遂？你从这个故事中得到了什么启发？
三。这些学生在什么情况下勇敢地表现出来？你喜欢他们吗？
4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。
5扩展：你还打算做些什么来锻炼自己？多写几个“让我来”。
四、自信心小测试
完全符合得5分，部分符合得4分，不确定度3分，不符合得1分
我对自己很满意。我总是很快乐（）
我了解自己，喜欢自己。我和别人相处得很好
我愿意帮助别人。但我不是很聪明
我的朋友更信任我。不管我做什么我都会做得很好
我认为老师相信我，我认为我得父母相信我（）
五、和自己比进步
1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？
2、说说这学期你在哪些方面有进步？
3、小结。
六、我的“阳光计划”
1、你的理想是什么？你希望在哪些方面取得进展？
2、列阳光计划。
3、学生交流、鼓励。
4、怎样使计划顺利进行？
七、战胜困难，增强自信。
1你最不自信和害怕做的事情是什么？写出来。
2、小组讨论如何战胜它？
3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？
综合实践活动教案【篇9】
大量废弃的一次性筷子随便乱丢十分可惜，请你开动脑筋，发挥你最大的想象，想一想废弃一次性筷子还有什么妙用？
2手工制作
小组成员在用废弃的一次性筷子制作玩具或手工艺品时发挥着创造性的作用。学生可以独立完成，也可以与几个人合作完成一项工作。
研究成果的呈现形式：
调查报告、**或手抄报
活动反思
以小组为单位。找出组织者。 使用一次性筷子，势必需要不断地砍伐树木，毁坏森林，从而使生态平衡遭到破坏，进而影响到我们人类的生态环境和生活质量。
因此，这一问题值得进一步**。
附：一次性筷子使用情况调查表
1.你使用一次性筷子吗？ *
经常使用偶尔使用从不使用
你觉得用一次性筷子好吗？ *
非常好一般不好
三。你认为使用一次性筷子卫生吗？ *
卫生不卫生从不考虑
4.你出门就餐会选择？ *
自带勺和筷消毒筷子一次性筷子
5如何处理你用过的一次性筷子？ *
扔掉烧掉其它
6.使用一次性筷子的原因？ *
方便卫生不得以
7你周围的人用一次性筷子吗？ *
经常见到很少看到没有
8你在**用一次性筷子？ *
大排挡快餐学校其它
9你身边有一次性筷子吗？ *
有没有不知道
10你认为使用一次性筷子对环境有影响吗？ *
会不会不考虑
11你知道使用一次性筷子对人体的潜在危害吗？*说明：如呼吸功能、消化功能受损、细菌感染等
了解不知道没想过
12你认为筷子项目应该启动吗？ *
是否其它
13你身边的一次性筷子是用什么做的？ *
纸筷子木筷子不清楚其它
14使用一次性筷子是浪费还是消耗？（单选） *
使用一次性筷子是消费，卫生使用一次性筷子是浪费，不卫生
使用一次性筷子既浪费又不环保
15你认为一次性筷子是白色污染吗？ *
是不是不清楚
16你会提倡拒绝使用一次性筷子吗？ *会不会
综合实践活动教案【篇10】
小学综合实践活动课程
《亲仓颉，扬文化》教学
设计执教教师： 孙丽汪美香
工作单位：商丘市示范区贾寨镇仓颉小学
《亲仓颉，扬文化》
教学设计
活动背景：
我们每天批改学生的作业，总是不由自主地发出哀叹声：“这作业写的看不懂，这字写的真潦草……”总之，每班都有一部分同学学习态度不端正，书写不认真，成绩不理想，也有一部分同学成绩较好，在班里名列前茅，但书写也是不规范，为了这事老师伤透了脑筋，想想我们是仓颉小学的学生，学校以仓颉为名，与仓颉墓是一墙之隔，每年的3月28日，当地群众都要唱大戏来祭奠他，表示对他的尊重与怀念。还有不远千里来参观仓颉墓跪拜烧香的，以满足自己的心愿。
而作为仓颉小学的学生，可能对仓颉并不了解。今天我们将通过开展“亲仓颉，扬文化”这一实践活动来让同学们走进仓颉，了解仓颉，以仓颉为荣，传承仓颉造字精神，发扬中国传统文化，提高整体素质。
活动的总体目标：
（一）认知目标：让学生了解仓颉（其人、其生活条件、职务及其四目的产生原因。）
（二）情感目标：
1、让学生们去采访，收集仓颉资料、故事，培养他们的礼貌意识、合作意识，产生对仓颉的怀念之情。
2、培养小学生的荣辱观。
3、激发小学生的学习欲望。
（三）能力目标：
1、通过调查、访问，培养学生的口语表达能力。
2、通过实践活动，学会认真书写，提高书写的能力。
3、通过实践活动，增强学生的整体素质。
活动重难点：
学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。
活动实施步骤：
第一阶段：准备阶段（制定方案确立主题）
第二阶段：分组阶段（成立活动小组）
第三阶段：实施阶段（收集资料）
第四阶段：交流展示阶段
活动实施过程：
第一课时：准备阶段
（一）确立研究问题：
确立了活动主题与目标后，让学生围绕“亲仓颉，扬文化”自主讨论，畅所欲言，从多角度针对发扬仓颉文化提出要研究的问题与方向。
例如：1.仓颉是什么朝代的人？
2. 仓颉是干什么的？
3. 仓颉有什么特殊贡献？
4.仓颉被后人称为什么？
5．仓颉为什么有四只眼睛？
6.有关仓颉的神话传说？
7. 有关仓颉的诗文歌赋。
8.了解历史对仓颉的评价。
9.仓颉的图像有哪些？
10．仓颉对后世的影响。
11.仓颉造字的由来。
12.哪些作品中有“仓颉造字”的传说？
13. 了解后人如何纪念仓颉的？
14.有关仓颉造字的传说。
15. 了解有关仓颉的诗文歌赋。
16. 历史上对仓颉有什么评价？
（二）制定活动实施方案
1.按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
2.每小组展开调查、访问、走访、讨论收集材料，做好记录，整理好资料。
3.小组之间相互交流研讨，写出研究报告。
4.展开活动主体——教师带队走访老人，查阅资料。
5.活动总结
第二课时：分组阶段（成立活动小组）
（一） 针对研究的问题，学生成立一下几个小组
闪电组 ：有关仓颉造字的传说。
星光组 ：历史上对仓颉有什么评价。
秋之星组:了解仓颉有关诗文歌赋。
快乐组 ：了解后人如何纪念仓颉的。
（二）制定小组活动计划：
各小组成立后，按照自己小组所要研究的内容、目标、步骤方法等做出计划。
如：星光组活动计划：
活动目标：
1.了解仓颉造字的有关故事，及历史上对仓颉的评价。
2.培养同学们的自主探索知识的能力，从而激发对仓颉的崇敬、怀念之情。
3.珍惜我们今天的学习条件，端正学习态度。
活动步骤：
1.老师讲解相关知识，多****有关**。
2.从图书室查阅资料。
3.从手机、电脑上搜索有关资料。
4.通过走访附近名人、老人，了解有关仓颉的故事，听听他们的评价。
5.整理资料写成小组报告。
活动方式：
调查、走访、听讲解、查阅资料等。
第三课时：实施阶段（收集资料）
制定计划后，各小组在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施活动。在老师的带领下，同其他小组一同完成任务。
星光组：
1.通过调查走访，了解历史上对仓颉有什么评价。
2.针对这些评价，说说自己的想法。
闪电组：
1.通过上网、走访，了解有关仓颉造字的传说。
2.举行讲故事比赛（看谁讲得精彩）。
3.评出名次，以此鼓励学生大胆发音。
秋之星组：
1.通过书籍资料，上网查阅有关仓颉的诗文歌赋。
2.用你喜欢的方式表达你的收获。
3.老师评出最佳表演者，颁发星一颗。
4.将所获得的资料、经验。体会总结整理，形成书面报告和班级同学分享。
快乐组：
1.通过调查、走访、实地观察、上网搜索等方法，了解后人如何纪念仓颉的。
2.展示仓颉墓的**。
3.开展一次纪念仓颉的活动。
4.总结经验，形成报告。
第四课时：交流展示阶段
经过一段时间的调查、走访、查阅资料等活动，同学们会收集到大量的资料，在老师和家长的帮助指导下，整理研究报告向其他小组同学汇报，相互交流，并谈谈各自的体会，提出如何发扬我们的仓颉文化。
活动延伸拓展
1.在全校范围内开展铅笔、钢笔、毛笔字比赛，激发学习汉字的积极性。
2.利用清明节，给仓颉扫墓，增强对仓颉的怀念之情。
3。举办“亲仓颉，扬文化”文艺汇演，提高全体师生的整体文化素质，发扬传统文化。
七．总结反思
综合实践活动课程为学生打开一个开放的时空，这次综合实践活动培养了学生主动探索身边文化的意识，留意生活，在情感上对学生进行了教育，使学生能够珍惜自己的学习条件，对仓颉及其文化产生了深厚的感情。“亲仓颉，扬文化”是一次活动，同时也是一次中华传统文化的教育，是一次历史文化的学习，通过活动，有效地调动了学生学习的积极性和主动性，提高和发展了学生的发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力，提高和发展了学生的收集、分析和利用信息的能力，有效地促进了学生情感、态度和价值观的发展。
