成长教育观后感分享。
在这里工作总结之家编辑为大家准备了一篇关于“成长教育观后感”的阅读材料。人生中有许多有趣的电影值得我们观看，与作品共鸣之后，常常会激发我们的兴趣。观后感是一种对影视作品的专业分析和个人感受的有机结合，观后感主要就是写心得感悟，是日常最常见最实用的文体之一。有需要的群众请前来筛选！
成长教育观后感 篇1
教育下一代不仅是个人的事，更事关乎国家前途和国家兴衰的大事。把我们的孩子教育好是对社会，甚至对人类的最大贡献。家庭是社会的细胞，每个家庭都把子女的教育放在首位，培养出一个社会需要的优秀人才，我们的社会便成为一个和谐的社会，我们的民族才能屹立在世界先进民族之林。
对孩子的教育，可能掺杂着个人的功利，但为什么利国利民、利己不是好事？！现实生活中这样的正反例子比比皆是，有些人辛辛苦苦忙碌了一辈子，到头来留下了“死去元知万事空，但悲不见儿**”的凄惨境地，此乃人生悲剧！也给社会留下了沉重的包袱。
有些人儿孙人财两旺、事业有成，自己安享晚年，此乃功德无量！法乎其上，得其中；法乎其中，得其下。你对孩子严格要求了，目标定得高些，孩子才会“得其中”。
子孙有自己的福气。儿孙的祝福其实就是我们的祝福。从这个意义上讲，对孩子的严格要求就是对自己的严格要求。孩子们的美好未来就是他们自己的光明未来。
时下，仇官发财的心理很流行，因为不公平的现象太多了，但我们老百姓改变不了。站在**顶上，看看整个中国社会，无论哪个领域，无论做什么事情，无论任何的竞争，有什么比教育更公平的呢？我认为中国的高考是80％公平的，是中国唯一的净土。
我们平民百姓要意识到：在应试教育体制中，我们的孩子是在公平地竞争，在这种竞争中，只要我们的孩子足够刻苦，学到真正的本领，就有与“官二代”“富二代”竞争的砝码。脱离了现有教育体制，在别的环境下，我们参与那种不公平的竞争，等待我们孩子的，只有“被掐死”。
明白了这一点，我们这些做家长的，除了鼓励孩子去刻苦学习，还有什么犹**的呢？我相信黑暗的过去是黎明，中国社会依靠知识和能力的时代很快就会到来。
孩子学习刻苦，有了好成绩，有了自己的专长，才会有自己的立足点。与父母相比，我们有知识。比家产比不过人家，但是我们有技能。与背景相比，我们能吃苦。
父母留下的不是金钱和财富，而是通过自己的努力获得生存技能的勇气。不要放弃，不要放弃，只要你努力学习，前面总会闪耀成功的光芒。在这个世界上，物以类聚。
你的层次高，你的朋友群也就优秀。
《劝学诗》中的“书中自有**屋，书中自有颜如玉”，启示的是读书获取功名是古代人生的一条绝佳出路，但现在，依然非常管用。谁在荒废时光，最后谁距离“**屋”和“颜如玉”就会非常远。记住，少壮不努力，老大徒伤悲。
当我们付出的心血，化成知识，转化为谋生的技能时，我们就会享受一种“面向大海，春暖花开”诗样的生活。
世间自有公道，付出总有回报。神马都是浮云，努力学习才是王道。
孩子是看着父母的背影长大的，父母的人格、品性直接影响儿童的成长，父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一举一动，一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身为父母应注重自己的品德修养，如孝敬老人、诚实守信等。父母诚实守信的榜样对孩子的行为有着无形的影响，使他们在受影响的过程中形成良好的人格。如果让孩子专心学习，认真做作业，但他在家里打牌、看电视、玩网络游戏，孩子能专心做作业吗？
在对儿童的言传身教中，我觉得身教重于言传，因为，儿童的模仿性特别强，他们是在模仿中长大的。所以，在孩子面前我们要时刻注意自己的言行，不该说的不说、不该做的不做，要时刻考虑自己的言行对孩子有什么影响。
孩子是我们生命的延续，孩子健康成长，这对于我们做父母来说，是一项长久又综合系统的工程，正可谓：十年树木，百年树人。所以要求我们不断地学习，学习他人成功的经验，汲取失败的教训，这样才能实现我们的目标—下一代有一个另父辈欣慰的前程。
20多年后，他也像当今的你一样，接过爱心的接力棒，对他的孩子讲述这些枯燥而丰实的人生道理。
成长教育观后感 篇2
首都经济大学外语系，2013年：陈彦君很久以前就想看这部电影了，现在终于看了。也许是因为它离我们的生活如此之近，很容易引起我们的共鸣。
我相信很多学生在这部电影中或多或少都能看到自己熟悉的一面。特别是对于我们正处于朝气蓬勃、对未来充满各种幻想的时代，具有重要的教育意义。记得之前有位老师说到关于年轻人这个话题，以及在看完一段描述一位年迈的老妇人与一个小男孩之间的友情故事后大家对这位老妇人的第一感觉，所有同学的回答几乎都是正面的积极的，比如慈爱，友好等等，几乎没有人关注到最为突出的老妇人的孤独感。
老师说，年轻人经验很少，习惯于从一个简单而相对积极的角度思考问题。现在想来，这部片尤其是珍妮所体现出来的我们这一代人的心思可谓发聋振聩。不可否认，珍妮在同辈群体眼中也许就是那个一直以来听老师话，听家长的话，事事按照规章秩序来的乖乖女，好学生，是那个年年得奖学金，受许多人羡慕的具有光鲜亮丽气质的女生。
她智慧丰富，有自己的艺术观和艺术经验。她有独立的生活，独特的眼光，懂得欣赏美，品味生活。同时，她也对未来美好浪漫的生活品质充满向往，就像她喜欢浪漫之都巴黎一样，各种高贵的商品和上层阶级的精神物质享受。这样的一个女生似乎极为常见，哪一个少女不心存美好的种子与念想？
从小到大，我们接触过的动画片中的女主角似乎都有这样或那样的优秀。但表面的优秀掩盖不了内心的缺陷，表面的宁静阻挡不了内心的狂野，表面的顺从阻止不了内心的反叛。事实上，人是一个矛盾体，是魔鬼和天使的结合体。他们需要很多外部支持、纠正和培养才能茁壮成长。
一路走来的社会影响、家庭环境、时代旋律、文化熏陶有多重要。就珍妮而言，她之所以后来会为了跟从大卫放弃她的求学路，徜徉于灯红酒绿之中的原因离不开她个人成长中的缺憾，狂野和叛逆。她追求个性，对上流生活迫不及待，渴望大卫带给她的能弥补她在父母眼中的认同饥渴，她认为反正这是父母希望的，反正考牛津最后目标也是为了高品质生活，反正人生路就是这样一个又一个模板式靶场，射中那个所谓的父母眼中的金龟婿就好了，自己过得尽兴就好了，就一下子被大卫带给她的迷得神魂颠倒，对，是大卫带给她的，而不是大卫本身这个人。
但珍妮计算错了。她无视鲜花和掌声背后的泪水和汗水。她忽视了生活与生活的挫折、痛苦、虚伪和困难之间的联系。她也忘记了，只有她踏上的生活才是稳定的生活。人生没有捷径。天上从来没有馅饼。天堂对世界上所有的人都是公平的。()她过于自信地预估了自己的未来，或者换一种方式说，其实她根本没有好好想过自己的未来。
也许她觉得这些"幸福"迟早要来，何不早早享受呢？但不是这样也不应该这样，她在见大卫时应该坐下来，自己想一想，通过自我思考，自我反思来感知这件事到底对不对，值不值，有没有哪里不妥。俗话说，心急吃不了热豆腐。
七年的作家说，我们应该有最简单的生活和最遥远的理想。我觉得珍妮的理想还不够远大，她的心还不够单纯稳重。不然她就不会经不起**与考验。
对，其实珍妮她还是个孩子。珍妮还没有看到社会全貌，过早地投入了看似安逸实则毫无保障可言的优质生活中。做出了还不属于她这个年龄应该拥有的事。
从某种程度上讲，珍妮看得太近，忘记了自己的脚，忘记了专心培养自己的老师，忘记了青春期天真美丽的同龄人之间的爱，忘记了作为一个学生和一个成长中的女孩不能过早触及的不可逾越的东西。她的心灵还不够柔软。好在珍妮还没有完全失去她的底线，失去她的判断力，好在她懂得如何去挽救自己，如何寻求长辈的帮助，经过与父母特别是父亲的隔门谈话后重新领悟生活的意义与航向。
其实我们也不应该给珍妮太过苛刻的批判，只是陷于大卫手中的珍妮还有几分给了颗糖就跟陌生人走的小朋友的味道，加上父母的管教不当就难免她只看到了糖而没看到其实有比糖更香甜的瓜果，那是她自己可以用手采摘回来的甘甜。杨绛先生还说，年轻人就是想得太多，读得太少。现在我想做些改变。珍妮在这部电影中所表现的是我们大多书人现在所面临的问题。幻想太多，经历太少。往往大一了甚至高考填志愿时就会想大二大三大四怎么样，三十岁怎么样，老了怎么样，我会怎么样而不是现在我要怎么样。
慢慢意识到生活给我们带来了什么。时间会告诉我们答案。其实在老师您放映电影的开头时我就想问，如果大卫他不是有妇之夫，也不干小勾当，那么事情会怎样发展，珍妮又何去何从，事情本身合理性又如何呢？说到这不得不提到家庭对于一个孩子成长的重要性。
片中珍妮的父母想必也是长时间受困于生活的一些繁琐之事而产生些许压抑，他们同样渴望有那么一个人给他们的生活带去新的色彩，也有可能受制于钱财使得珍妮的早年经历被深深烙上了物质享受的印记，连提高自身内涵的读书也成了攀上一个有钱有势有交际圈的上流绅士的手段，钱财方面没有脱敏的珍妮又没有受到家长的及时阻止与开化，自然就认为在家长的支持下，一切顺理成章。记得老师您说过，家长不要在孩子面前谈论家庭的困难，想想这句话和儿童内心成长以及他日后用什么样的心态眼光去和别人交流的重要关系便知，家长的言行举止在小孩面前影响是非常大的。在我出生还不到一岁时，爸爸出于自身强烈的社会责任感而非公职所在去拯救森林大火被严重烧伤，妈妈也一直是个贤良淑惠的女子，爸爸烧伤医治那段生活艰难的时期以及后来在我幼年成长的那段时期里，爸爸妈妈一直呈现给我的总是乐观积极，随心豁达，妈妈也从不会把生活上的苦撒到我的身上，虽然每天工作繁忙，少有时间陪伴我玩耍，但是记忆里小时候，，每次爸爸出远门都会给我带回来好吃的还有书。
有什么烦苦爸妈也总是自己待在一边小声商量着。认识爸爸的人都说爸爸心态特别好，虽然全身烧伤以前一直是大家眼中公认的美男子，气度不凡，是要考建筑工程师的人，但还是熬了过来一点一点开始新生活。妈妈也是担着重压将苦痛自己咽下，悉心照料我成长教诲我点点滴滴做人做事的原则。
小时候我也因为爸爸是救火英雄的情况而得到了许多人的关怀和关注。感谢爸爸妈妈，感谢他们的行动，感谢我成长过程中的每一个人，感谢我生命中的爱和温暖，慷慨和善良，我拥有了这样一个我。成长的确是一个不断被唤醒的过程，就像老师您说的一样。
我想我也会继续不断自我察觉，在不断纠正自己完善自己中渐渐成长起来，同时通过自己也带给别人传递给别人更多的能量与爱。
成长教育观后感 篇3
作者：黄玲娜
**：《读天下》2018年第07期
摘要：机缘巧合下读了《教育魅力：青年教师成长钥匙》这本书，略读一部分后被其中的魅力所吸引，于是再细细地品读，收获良多。
魅力是一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质，多用于形容人，因此在生活中我们大多会听到“这人真有魅力”，“我深深地被他的魅力所吸引”之类的句子。所以教育的魅力也体现在作为教育主体的教师身上，而让教育的魅力更好地展现出来是我们作为教师的要求，我们需要不断地提高自己。
关键词：读后感；教育；魅力
教育是一个民族最根本的事业，教育是国家发展的大计，而今国际竞争的实质则是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，经济发展和社会进步离不开科技，科学技术是第一生产力，科技发展又依赖全民族科学文化水平的提高。因此，开放式的高端访谈将教育摆在了很高的位置，讲述了如何展示教育的魅力，使教育更好地发展。
教育的重要性使各国都高度重视并不断改革和提高教育质量，其中更重要的是增强教师的教育魅力。在书中，各国教育改革的发展清楚地表明，与西方发达国家相比，我国较育改革起步较晚，存在一定的弊端。但是，我们不断加大教育改革的力度，不断改善和缩小与它们的差距。结果表明，我们的改革取得了很大的成功。我们的教育不限于应试教育，而在于素质教育。
开头高端访谈点明“教育的魅力就是创新的魅力”，这一点可以从教育本身的要求得来，教育本身要求教师引导学生创新而不是一味地将知识硬塞进学生的脑子里，在这一观点上作者给予肯定。对于教师的教育魅力具体看法，世界各国有着不同的理解，西方追求知识与责任的并重，东方则更为注重品行，它们就如同中西不同的教育方式一样是不同文化所产生的差异，为此作者以香港的例子很好地回答了这个问题。尽管世界各国对此有不同的看法，但毋庸置疑，教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，是教师内在美与外在美的统一。
我们的教育魅力包括形象魅力、情感魅力、知识魅力、人才魅力和品格魅力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化；学识魅力能使学生真正信服；才干魅力则有利于凝聚学生；品格魅力为最，它既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观，教师要兼具这五个方面才能真正让人感受到属于教育魅力特有的“芬芳”。
成长教育观后感 篇4
恩里科的母亲很棒，我的母亲也很棒。回忆起对母亲的误解和冷漠，我深感遗憾和不安。时常在自己不高兴时对妈妈说一些不礼貌的话，以种种借口推脱自己力所能及的家务活，甚至以沉默来表示自己的不满，使妈妈伤心至极。
有了妹妹后，妈妈自然就忙了起来，对我的关注与爱也不再是全心全意的了，因为有相当大的一部分已经转移已到了妹妹身上。这就是困扰在我心头的一个结，我知道这个结其实就是我自己打的，只要认识到了自己的错误那么结自然也就打开了。所以，我再一次用心去感受妈妈对我的爱。
当我生病的时候，我妈妈整晚陪着我睡；当我在学习上遇到困难时，妈妈不管多忙，总是挤出时间来教我；当我做错事的时候，妈妈并没有责骂我，而是耐心的教育我，为了使我第二天有干净衣服穿，妈妈总是每天哄妹妹睡好后再开始为我洗衣服，一直到十一二点钟才睡觉。
是啊!是谁把我们抚养长大？是谁供我们读书？
是谁在我们生病的时候，无微不至的照顾我们？是父母。每个人都有一个伟大的母亲，母爱是世界上最神圣、最高尚、最无私的爱。
它一生一世只有付出，不求回报，它是上苍赐予我们最丰厚的礼物。这个世界上没有什么是理所当然的，我们应该为父母做一些事，哪怕是帮他们盛一碗饭，洗一次脚，他们都会感到非常欣慰的。因为他们的努力没有白费，他们的孩子终于长大了。
我们应该学会思考爱，一起拥有一颗感恩的心。
早就记不得从哪本书上记来的一句话，现在与你共勉:“如果父母的爱能理解我们，我们的爱也能够理解父母，那么这两种爱便可以融汇成我们生命中最重要的，最宝贵的也是最美好的，最恒久的财富。”
成长教育观后感 篇5
这部电影给我最大的感觉就是真实、太真实了！人们都说电影来源于生活但高于生活，《成长教育》真实的再现了生活，讲诉的是无数个正在发生或者将要发生的同样的事情。它深刻的剖析了女主人公在成长道路上内心的波动与挣扎，生活的甜蜜梦幻与幻想的破灭。可能很多人都会认为她爱慕虚荣、拜金，是的，她确实如此。但一个家境不足以支撑自己美丽梦想的女孩子，在遇到一个温柔体贴、风度翩翩、多金俊帅的男人时，不可自拔的陷入其中是可以理解的。
哪个女孩子不渴望遇到这样的一个人呢？每个人都渴望幸福，就像一首歌中所说“天空会不会放晴，会不会下雨，会不会幸福在终点等着我和你”。这个世界不缺乏渴望爱情的人，但缺乏追求爱情的心。在我看来，女主人公在这个经历了岁月而比较有魅力的老男人刻意营造的爱情漩涡中不可自拔，她为了自己一心认定的爱情抛弃了自己的学业、失去了自己的.贞洁，从某种程度上来说她是勇敢而又愚蠢的，可悲而可怜的。对于她，我没有同情或嗤笑，只有深深的震撼……
所有渴望不劳而获的人都会发现现实的残酷，女主人公便受到了应有的惩罚。少女心怀绮丽的幻想是可以的，但还是要脚踏实地的慢慢积蓄达成梦想的力量。并不是每种剧情都会有一个美好的结局，《成长教育》没有迎合相当多的一部分人的喜欢美好结局的喜好。其实，当我看到女主人公发现男主人公不是她所以为的那种美好的人时，我以为她虽然痛苦也会果断离开，但是剧情并没有那么安排。当我看到女主人公屈服在男主人公“没有高格调餐厅，不能肆意的在巴黎游玩”时，我惊觉人性真的不是我们想的那样，人是有劣根性的，由俭入奢易，由奢入俭难。
值得庆幸的是，女主人公很爱惜自己的生命，也懂得适当放下自己的面子。她去求自己曾经因为不懂事而误解过得老师，更难得是她的老师原谅了她。最后她考上了自己梦寐以求的学校。她的人生因为一个不负责的男人出现了偏差，这样的一次经历会使她的生命没有过去的急功近利，也会使她如涅磐重生的凤凰那样美丽与耀眼……
成长教育观后感 篇6
一、关于作者
作为一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人，她强调教育的道德意义，主张教育应该培育有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。她就是本书作者内尔？诺丁斯，美国斯坦福大学荣誉退休教授和美国国家教育学会主席。此书是她在关心伦理与教育方面的重要著作。作为一个学者，她严密论述了自己的观点，作为一个母亲，她有她的随和亲切。
在书中，内尔·诺丁斯主张对传统学校教育进行彻底改革，学校必须充分重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不是竞争的环境，对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨，书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己，关心身边的人，关心动物、植物和地球，关心物质世界，关心知识和学问以及关心陌生者和远离自己的人。诺丁斯以生动细腻的笔触探讨了这个以“关心”为核心的新教育模式所涉及到的各种理论上和实践上的问题，我想这不仅对教育工作者有特殊的意义和重大的价值，而且任何关心孩子的人也都有必要阅读此书。诺丁斯强调“要向学生传递这样一个信息：学校教育尺通过上流社会的阶梯，而是通向指挥的道路。成功不能用金钱和权利来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。”
二、关于现状
但是，与诺丁斯相悖的是显然我们目前的教育目标并不是培养会关心的人，而是近乎残忍的学术训练，在学校里，我们想尽各种办法，甚至是“威逼利诱”，不断强迫学生弄清、记牢每个学科每一个知识点，以便让学生在考试中取得好的成绩。这种教育，占据了老师和学生绝大部分时间和精力。我们理直气壮地这样做，并美其名曰是真正地关心学生。但人们忽略了一个重要问题：孩子们到底为什么应该学习我们认为他们“能够”学好的东西？这些东西是人类为了活得智慧、道德和幸福而必需的吗？事与愿违，我们那么费神地让每个学生掌握好每一个知识点，考试之后，他们又是那么快地把好多知识忘记。我认为在保留学术训练的同时更应该让所有孩子学会关心他人，关心其他生命或者事物。教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展，今天当你走进任何一间教室就会发现孩子们来自千差万别的家庭，教师更应该关注学生的差异性。
三、关于方法
在《教室中的危机》一书中，查尔斯？赛尔博曼说：“未来所需要的并非是成堆的知识分子，是大量受过教育的人——会感觉、会行动也会思考的人。”所以，当前人文教育课程的内容不是所有学生都需要的，而关心的态度、知识和技巧却更有必要让学生们掌握。
那么什么是关心呢？德国哲学家马丁？海德格尔将关心描述为人类的一种存在形式，他认为关心既是人对其他生命所表现的同情态度，也是人在做任何事情时严肃的.考虑。我们每时每刻都生活在关心之中，它是生命最真实的存在。作为教师，真正关心学生就要认真去倾听他、观察他、感受他、愿意接受他传递的一切信息。但是值得一提的是教师或许不是永远的关心者，同样学生也不会是永远的被关心者，诺丁斯所描述的这种关系是可以互换角色的，所以教师和学生的想互作用仍然是至关重要的。
那么怎样才能实施关心教育呢？首先，诺丁斯在“关心和连续性”一章中提出的“午餐时间”值得参考。诺丁斯认为午餐时间可以被利用成教育机会，如同那些重视教育的家庭一样，可以在此期间和学生回顾一上午发生的事情，进行信息交流和意见表达。这会让我们与学生之间的距离拉近从而能更好地实行关心教育。其次，感恩教育是很重要的。要教育学生学会说“谢谢”，要让他们知道“心中有春天的人，身外才会有春天；懂得播种春天的人，才会收获春天。”并且利用教材中出现的典型人物进行感恩教育。
我们需要做的不仅是将关心渗透到自己的教育方式中，更要教会学生关心。培养学生助人为乐的习惯，不要强迫他去做什么，而是要让他把这些作为一种习惯，让他从学校教育中懂得付出与给予等方面的善行给他所带来的快乐。要想让学生懂得讲礼貌、尊老爱幼、不欺弱小的道理，首先要让他学会去尊重他人，并且要付出行动，只有这样，他才会真诚地并且是不图回报地去帮助别人。
四、关于期望
诺丁斯说，如果我们真正爱孩子，我们就要不仅尊重孩子们所显示的各种才能以及他们后来所从事的各种职业，我们还要深切关心他们。我们要认识到人的智力因素不仅仅只有一种，学生个人情况也千差万别，每一个孩子的独特天赋、能力和兴趣都需要教师给与充分的注意，都值得学校为之提供发展的机会。读完此书，我盼望着我的学生们都能在我的关心教育下学会关心。
成长教育观后感 篇7
在条条大路通向罗马的情况下，有谁愿意会放弃——观《成长教育》有感 一步登天的捷径而甘愿身穿布满荆棘的泥泞阡陌呢？女神学霸本规划好的人生，因绅士大叔抛出的微笑而停滞了，故事融进雨幕中，青春交响曲拉开序幕---
爱恋越轰烈越刻骨吗？婚礼越隆重表示爱的越真挚吗？大卫，这个成熟，优雅，风趣，多金的中年大叔，以其风度翩翩撩拨着少女的心弦，珍妮深深的被充满艺术氛围的既浪漫又高雅的生活所吸引，她甘愿放弃牛津的求学之路，转而愿意步入婚姻。可这是童话呀，终得一句“我亏欠你，亏欠他们的不只这些”而破灭。但故事还在继续，幡然醒悟的她，挑灯夜读，终于跨进世界一流大学的校门，她释然了，微笑着寻找着生活的真正意义。
电影的几个情节让我深陷思考。
第一点：女孩为什么喜欢大叔？仅是他们的经济基础吗？不，我也是大叔控，我认为大叔在光阴逝去时历练出了迷人的魅力。他们成熟的气质青涩的男孩是不能够比拟的，散发出来的是时间才能够酝酿出来的气质。你不需要像妈妈一样去爱抚他，而是他来安慰你，爱护你。女生往往比同龄的男生要早熟个几岁，从精神层面来讲，大叔更懂的与你交流，他们带给你的，除了经济还有依靠。女主大概就是被这种安全感所攻陷，片中多次提到《简爱》，可是不是每一个女人都是简爱，不是每一个简爱都能遇见罗彻斯特，不是每一个罗彻斯特都给你幸福。因为这个世界，理想主义往往输给了现实主义。
引起我震撼的第二点：何谓成长？就是让你在奢华之后，甘愿回归平淡；就是让你在深渊之底，仍旧扬帆起航。等落幕时，女主说自己苍老而不明智，我为之一振，她自始至终都没有丢掉她的理智，挺过了这一番“成长教育”。除了睡觉不会犯错，任何错误都是成长，在我们不知道自己要干什么的时候，姑娘多去看看书吧，我们从“人间”到“天堂”，是要路过尘世的，且没有捷径可言。
我们真正的需要什么？童话还是生活？是的，我们对前者抱有极大的留恋，对后者了解的太少。美好往往都是转瞬即逝的，若没有一双坚定的脚踏在地上，眼前的浮华只是镜花水月罢了。
