诗词课教学计划。
期间不知不觉匆匆度过，眼下新的学期即将到来。执教完善的教学计划能够有助于提升教学水平。那么，如何撰写一份出色的学科教学计划呢？栏目小编费尽心思筛选出这篇文章，题为“诗词课教学计划”，请您将其珍藏在此，以便日后阅读。
诗词课教学计划【篇1】
《全日制语文课程标准》（实验稿）指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”“背诵优秀诗文选不少于160篇（含课文）”。新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗词背诵的规定。加强古诗词的诵读是小学语文教学的重要任务，是实施新课程标准，开展素质教育的需要。
一、营造诗词氛围，激发学习兴趣
对于小学生来说，古诗词距离我们的实际生活很遥远，学习起来会感到枯燥乏味。为了激发学生学习古诗词的兴趣，达到润物细无声的教学效果，我从诗教的角度布置教室。黑板报精心开辟“古诗角”、“诗词园”，介绍古诗词知识以及学生诵读古诗词的活动成果。教室前面黑板左上角设立专门的“诗词角”，作为抄写“每周一诗”的固定版面。每周选一两首诗抄写在“诗词角”上，推荐给学生诵读，每节上下课学生诵读古诗。学生一走进教室，抬头便见经典名句，宽松和谐的氛围为走近经典提供了特定的环境，对学生的行为具有同化力、促进力。深厚的班级文化底蕴使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。
二、潜心吟诵诗词，提高诵读效率
我们选择诵读的古诗文，都是脍炙人口的名篇，琅琅上口的佳作。为了让学生饶有兴味地吟诵这些优秀的诗作，继而喜欢上我们的古诗文，在实践探索中，我将做做如下工作：
1、组织班级诵读，确保诵读时间
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”每天早晨，孩子们一来到学校，就接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。在每节课预备铃响后要求学生做到“一吟。“一吟”，即学生吟诵古诗文，相应烘托语文学习的环境。在每周周二的诵读活动课上做到“二问”，即学生提出不懂的问题，教师帮助解答。这样学生与古诗文越走越近，其乐融融。
2、进行各种诵读，提高诵读效果
诵读是培养感受力的一个重要方面，有益于学生整体感知、大体了解古诗文。所谓“诗读百遍，其义自见”。诵读时，学生或高声诵读，或浅唱低吟，引导学生在读中感知诗意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而达情，由达情而晓理……
①大声读诗，整体感知。
这里的“读”是让学生初读诗词，整体感知，对古诗词有一个大概的了解。每周周一中午的诗词活动上，学生首先根据拼音读准每一个字音，把诗句读正确、读通顺。接着跟老师读，老师抑扬顿挫的朗读有很好的示范作用，直到学生读得有滋有味，入情入境。然后是开展同桌互读、开火车读、教师引读、男女生赛读等多种形式。古人曾说“好读书，不求甚解”，这是读书的一种方法。
②熟读成诵，丰富积累。
周恩来总理曾说过：“积背于少年，受益于终身。”背诵是古诗文教学的落脚点。“幼学如漆。”儿时背诵下来的文章，可能一辈子也不会忘记。因为孩子正处于记忆的黄金时期，背下来不仅终生不忘，而且终生受益。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
结合明星学生、明星小组评比活动，在班级开展“古诗词诵读争星”活动。每位学生准备一本古诗词摘抄本，学生每背会一首古诗，就抄录在积累本上。教师、家长可以根据学生的积累本，检查背诵情况，及时鼓励。
③配乐吟唱，感悟诗境。
“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”欣赏诗词，除了体会古诗词的意境外，最重要的是能够感受作者的感情。事实上，诗与乐在艺术起源上有着悠久的同源关系。而很多古诗词本来就配有乐曲，以供吟唱，还有些古诗后人为它谱了曲，不仅可以吟，还可以唱。我们可以利用实践课、班会课、音乐课等，学习这样的歌曲。
三、开展诗词活动，提升语文素养
孩子毕竟是孩子，经过一段时间的诵读后，难免会松懈下来。为了让学生将诵读活动继续进行下去，深入到学生的心田，我们将围绕经典诵读活动举行一系列比赛：
1、诵读争星。举行古诗文背诵比赛，既可以加强古诗文的积累，又可以让学生们体验到背诵的成就感。
2、情境表演。许多古诗词有很强的情境性，适合表演。让学生把古诗词内容演成情景剧，是一件非常有趣的事。在诵读时，加上适当的语气和动作，边诵读边表演，不仅有助于记忆，还有利于学生体会诗词的意境。这样通过表演，让学生有一种如临其境之感，加深了对古诗词的感悟。
3、诗文配画。古诗文因为作者的推敲琢磨，语言很具有鲜明的形象性。在学生诵读的基础上，为古诗文配画，加深学生对古诗文的感悟，培养他们的思维力和想象力。
四、创建班级诗本，体验童心飞扬
诵读是古诗文学习的基础，引导学生展开创作是古诗文学习的升华，是学生传承中华民族文化的理想目的，鼓励学生进行诗词的创作，为自己出诗集、办诗文报等，使学生充实起来，“灵秀”起来。
诗词课教学计划【篇2】
中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：
一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，
二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟
四、加强指导
一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
古诗词教学计划
为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：
1、趣味古诗词课的开展。
因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。
这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。
3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。
“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力
1）、诗香雅韵满校园。在活动之前，我指导学生选择两首古诗，充分展现班级特色，通过多种形式表现古诗意境。学生们对这种形式喜闻乐见，表演者神形惧到，吟诵着一首首动听的古诗，小听众们听得、看得津津有味，时不时也不由自主地吟上一吟，整个活动场面其乐融融，诗香四溢……
2）、儿童新诗传校园。
如果说感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新诗创作就是一
次创新火花的迸射，是体验诗文化的延伸。让学生深切感受到：我不但会吟诗，我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来，我也俨然成为一个小诗人了。
3）、文化楹联溢校园。
对联是我国优秀民族文化的瑰宝，融诗歌艺术与书法艺术于一体，学生平常生活中接触对联教多，例如春联、喜联、寿联等等，但是认识了解却不够深，本学期通过各位副班主任早晨的领读欣赏和作为班主任的我的指导和学生的课间积累，此次活动，学生在对联知识的抢答、对联故事表演中都表现出了高涨的热情参与性。
通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，古诗词教学工作已经走入正轨。
诗词课教学计划【篇3】
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟
四、加强指导
一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
古诗词教学计划
为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：
1、趣味古诗词课的开展。
因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。
这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。
3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。
“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力
1）、诗香雅韵满校园。在活动之前，我指导学生选择两首古诗，充分展现班级特色，通过多种形式表现古诗意境。学生们对这种形式喜闻乐见，表演者神形惧到，吟诵着一首首动听的古诗，小听众们听得、看得津津有味，时不时也不由自主地吟上一吟，整个活动场面其乐融融，诗香四溢……
2）、儿童新诗传校园。
如果说感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新诗创作就是一
次创新火花的迸射，是体验诗文化的延伸。让学生深切感受到：我不但会吟诗，我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来，我也俨然成为一个小诗人了。
3）、文化楹联溢校园。
对联是我国优秀民族文化的瑰宝，融诗歌艺术与书法艺术于一体，学生平常生活中接触对联教多，例如春联、喜联、寿联等等，但是认识了解却不够深，本学期通过各位副班主任早晨的领读欣赏和作为班主任的我的指导和学生的课间积累，此次活动，学生在对联知识的抢答、对联故事表演中都表现出了高涨的热情参与性。
通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，古诗词教学工作已经走入正轨。
诗词课教学计划【篇4】
我们选择诵读的古诗文，都是脍炙人口的名篇，琅琅上口的佳作。为了让学生饶有兴味地吟诵这些优秀的诗作，继而喜欢上我们的古诗文，在实践探索中，我将做做如下工作：
1、组织班级诵读，确保诵读时间
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”每天早晨，孩子们一来到学校，就接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的`无穷乐趣。在每节课预备铃响后要求学生做到“一吟。“一吟”，即学生吟诵古诗文，相应烘托语文学习的环境。在每周周二的诵读活动课上做到“二问”，即学生提出不懂的问题，教师帮助解答。这样学生与古诗文越走越近，其乐融融。
2、进行各种诵读，提高诵读效果
诵读是培养感受力的一个重要方面，有益于学生整体感知、大体了解古诗文。所谓“诗读百遍，其义自见”。诵读时，学生或高声诵读，或浅唱低吟，引导学生在读中感知诗意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而达情，由达情而晓理……
①大声读诗，整体感知。
这里的“读”是让学生初读诗词，整体感知，对古诗词有一个大概的了解。每周周一中午的诗词活动上，学生首先根据拼音读准每一个字音，把诗句读正确、读通顺。接着跟老师读，老师抑扬顿挫的朗读有很好的示范作用，直到学生读得有滋有味，入情入境。然后是开展同桌互读、开火车读、教师引读、男女生赛读等多种形式。古人曾说“好读书，不求甚解”，这是读书的一种方法。
②熟读成诵，丰富积累。
周恩来总理曾说过：“积背于少年，受益于终身。”背诵是古诗文教学的落脚点。“幼学如漆。”儿时背诵下来的文章，可能一辈子也不会忘记。因为孩子正处于记忆的黄金时期，背下来不仅终生不忘，而且终生受益。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
结合明星学生、明星小组评比活动，在班级开展“古诗词诵读争星”活动。每位学生准备一本古诗词摘抄本，学生每背会一首古诗，就抄录在积累本上。教师、家长可以根据学生的积累本，检查背诵情况，及时鼓励。
③配乐吟唱，感悟诗境。
“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”欣赏诗词，除了体会古诗词的意境外，最重要的是能够感受作者的感情。事实上，诗与乐在艺术起源上有着悠久的同源关系。而很多古诗词本来就配有乐曲，以供吟唱，还有些古诗后人为它谱了曲，不仅可以吟，还可以唱。我们可以利用实践课、班会课、音乐课等，学习这样的歌曲。
诗词课教学计划【篇5】
开展中华古诗文诵读活动，弘扬民族文化，传承民族精神。中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展古诗文诵读影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。是学校加强对未成年人思想道德建设，对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的不可替代的资源。
具体措施
为了使此项活动得到深化和巩固，形成全校诵读诗文风气的持续和长效，制定了相应的措施。
1、班级建立了古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2、教师进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评价，并提出表扬。
3、古诗文诵读教学中，定期考核，了解各班学习情况，解决出现的问题，及时总结经验，并在全校进行推广。
教学方式
进行古诗文诵读教学的目的在于利用中华古典诗文丰富而精深的人文教学资源，来提升学生的人格境界，优化他们的人文素质，使其将来成为德才兼备的社会公民。基于此，我在教学中，一切以学生为中心，一切为了学生，不做表面的文章，逐步培养学生诵读古诗文的习惯、兴趣。
具体方法如下。
1、诵读。紧紧抓住诵读这个核心，利用课堂，学生自由诵读或者齐读古诗文，此外全校还每月拿出1节活动课，由教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。
2、背诵。在诵读的基础上，要达到熟读成诵的程度，保证诵读的效果。一般每学期背诵诗歌10首。
3、笔记摘抄。要求学生摘抄一定数量的名言警句以长期积累。
4、名篇仿写：要求学生仿写一定数量的名篇佳句，积累起来或作成诗集、文集，在班级或学校相互观摩切磋。
5、竞赛。方式有两种。一是学生之间的诵读竞赛，主要在班级内进行，比的是熟练度，比的'是有感情的诵读。二是学校每学期举行一次全校古诗文诵读比赛，优胜班级颁发奖状，以资鼓励。
诗词课教学计划【篇6】
诗词贴画教学计划
诗词贴画是一种将经典诗词和绘画相结合的艺术形式，在教学中可以起到提升学生艺术修养、激发学生创造力和培养学生对文化的理解和欣赏能力的作用。本篇文章将为您详细介绍一项名为“诗词贴画教学计划”的独特教学活动。
第一部分：背景和意义（200字）
诗词贴画教学是一种融合文学、艺术和教育的教学方法，旨在通过学生创作和欣赏诗词贴画作品，增强他们的文化修养和创造力。这种教学方式不仅可以激发学生对诗词的兴趣，还可以培养他们在视觉和艺术领域的表达能力。
第二部分：教学目标和内容（300字）
1. 教学目标
- 培养学生对经典诗词的欣赏和理解能力；
- 培养学生创作诗词贴画作品的能力；
- 培养学生的艺术修养和审美能力。
2. 教学内容
- 经典诗词的选取：教师可以根据学生的年级和程度选择适合的经典诗词，包括唐诗、宋词等。
- 绘画和贴画技法的讲解：教师应向学生介绍绘画和贴画的基本技法，如线条运用、色彩搭配和贴画材料的使用等。
- 创作和欣赏诗词贴画作品：学生根据教师的指导，创作自己的诗词贴画作品，并与同学们分享欣赏。
第三部分：教学步骤（400字）
1. 引导学生欣赏经典诗词：教师可准备一些优秀的经典诗词，透过朗诵和讲解，使学生对诗词的美感有更深的体会。
2. 教授绘画和贴画技法：通过教师的讲解和示范，学生可以学习绘画和贴画的基本技法。教师还可以组织小组活动，让学生互相交流和学习。
3. 创作诗词贴画作品：学生可以根据自己喜欢的诗词或者是教师提供的诗词，选择适合的图画进行描绘，并运用贴画的方式进行装饰。在这个过程中，教师可以给予学生一些启发和指导。
4. 分享和欣赏作品：学生可以在课堂上展示自己的诗词贴画作品，并与同学们分享创作的心得和体会。教师可以组织评选活动，鼓励学生积极参与。
第四部分：教学评估和效果（200字）
为了评估学生对诗词贴画教学的学习成果，教师可以采用以下评估方式：
1. 学生作品展：组织学生将自己的诗词贴画作品进行展览，学生可以通过展览评选和评价来互相学习和鼓励。
2. 诗词贴画比赛：组织学生参加诗词贴画比赛，通过评委评选和同学投票的方式评选出优秀作品，激励学生更好地创作。
3. 学生作品解读：教师可以要求学生对自己创作的诗词贴画作品进行解读，从中检查学生对诗词的理解和对艺术表现的把握。
通过以上评估方式，教师可以清晰地了解学生在诗词贴画教学中的学习与创作情况。
（100字）
诗词贴画教学计划通过将经典诗词与绘画相结合，旨在培养学生的文化修养、激发学生的创造力，并提升学生的艺术表达能力和视觉表达能力。通过这样的教学方式，学生能够更深入地理解和欣赏经典诗词，同时也能培养他们对于艺术和美的敏感度。这种教学方法适用于多种年级和文化背景的学生，推广和应用价值非凡。
诗词课教学计划【篇7】
诗词积累教学计划
【】
在当今社会，由于信息的爆炸式增长和快节奏的生活方式，人们渐渐忽视了传统文化的重要性。而诗词作为中国传统文化的瑰宝，不仅蕴含着优美的语言和深邃的思想，更有助于培养孩子们的情感、思维和审美能力。为此，本文将详细介绍一种名为“诗词积累教学计划”的活动，设计该活动的目的在于激发学生学习诗词的兴趣，提升他们的诗词素养。
【本文主体】
一、活动目的与背景
1.1 活动目的
本活动的目的在于培养学生对诗词的兴趣，提高他们的诗词素养，促进他们的情感、思维和审美能力的全面发展。
1.2 活动背景
随着技术的进步和信息时代的到来，学生阅读和欣赏诗词的机会减少了，很多学生对于诗词的了解也变得片面或者模糊。因此，有必要通过诗词积累教学计划来创造更多的机会让学生接触和了解诗词，增强他们对诗词的理解和欣赏能力。
二、活动内容和形式
2.1 活动内容
本活动以经典的中国古代诗词为主要教学内容，选取了一些优秀的名篇诗词进行分析、解读和欣赏。通过深入浅出的讲解，帮助学生理解诗词的内涵和美感。
2.2 活动形式
本活动采用多种形式进行，包括课堂教学、朗诵比赛、诗词创作等。其中，课堂教学注重培养学生对诗词的基本认识和理解能力，而朗诵比赛和诗词创作则是巩固学生对诗词的记忆和理解的有效形式。
三、活动计划与实施步骤
3.1 活动计划
本活动为期十周，每周进行一次诗词积累教学。每次教学内容按照课程大纲设定，循序渐进，由浅入深。
3.2 实施步骤
第一周：课程开端，介绍诗词的概念和特点，让学生理解诗词的表达方式和艺术魅力；
第二周：引入经典唐诗，通过阅读和讨论，让学生欣赏到唐诗的优美语言和丰富内涵；
第三周：引入宋词，让学生体会宋词的婉约和精巧，鼓励他们尝试朗诵和歌唱；
第四周：介绍古文和四书五经的诗词，引导学生深入理解古代经典文化；
第五周：进行诗词朗诵比赛，以培养学生诗意表达和自信心；
第六周：安排名家诗词讲座，邀请著名诗人或学者分享他们的经验和见解；
第七周：引入现代诗歌，让学生了解当代诗人的诗歌创作和风格；
第八周：进行团体诗词创作活动，鼓励学生展示自己的创作才华；
第九周：共赏名家诗词，让学生体验诗词的艺术境界；
第十周：进行诗词积累教学总结，并组织庆祝活动。
四、活动评估和效果展示
4.1 活动评估
在活动的每个阶段，将进行定期的评估，通过课堂讨论、作业和小测验等形式，检测学生对于诗词积累教学的掌握和理解情况。
4.2 效果展示
为了展示学生在诗词积累教学计划中的表现，可以组织学生参加校内的文化艺术活动，并邀请家长和社区居民来观摩。可以开展诗词展览、朗诵演出等形式的展示活动，让更多的人欣赏和了解到学生的成果。
【】
通过“诗词积累教学计划”，学生能够在感受诗情画意的同时，培养自己的语言能力、思辨能力和审美能力。该计划还可以激发学生对中国传统文化的兴趣，增加他们对中华民族优秀文化的认同和自豪感。鉴于此，我们应该高度重视诗词教学，为学生搭建一个丰富多样的诗词学习平台，使他们在传统文化的滋养中茁壮成长。
诗词课教学计划【篇8】
三年级诗词教学计划
三年级是小学生涯中的一个重要阶段，是孩子们持续接受诗词教育的时期。诗词教育不仅能够提高孩子们的文学素养，还能更好地培养孩子们的语言表达和审美能力。因此，一个好的三年级诗词教学计划对于孩子们的成长至关重要。
一、母题诗词
孩子们在三年级还很小，对于字词的认读还有很多不足。为了引导孩子们更好地学习诗词，老师可以使用一些母题诗词，如《梅花》、《菊花》、《竹子》等。这样既可以帮助孩子们提高诗词的掌握程度，还能让他们进一步了解诗词内容。
二、古诗词歌唱
古诗词歌唱是培养孩子们语言表达能力的好方法。老师可以准备一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登高台》等，让孩子们唱出来。通过歌唱，在锻炼孩子音乐表达的同时，更能帮助他们更好地领会古诗词的意境，更好地理解其中的情感和意义。
三、诗词秀
诗词秀可以让孩子在表演中理解并展示所学的古诗词。可以让孩子们分组，由他们自己选择和表演一首古诗词。在课堂上进行表演，让孩子们通过音乐、朗诵等方式呈现，从而更好地加深对于古诗词内容的成立。
四、情景剧
情景剧可以让孩子们理解古诗词内容的同时，加深对于历史文化的认识。老师可以选取一些与历史文化相关的诗词，如《黄鹤楼》、《长恨歌》等，让孩子们通过情景剧的方式呈现并理解其中的人物、情绪等。
五、小诗歌作文
在学习中，老师可以让孩子们先朗读并理解某一个诗句的含义，随后让他们自己创作一些短小的小诗歌，以表达自己的情感。这不仅有助于培养孩子的语言表达能力，还能让他们在学习中自发地发挥文学才能。
最后，三年级诗词教学计划的成功取决于老师的教学方法和教学心向。好的教学计划和热情的教师都能够经由诗词教育提升孩子的综合素质，并让孩子们从中获取更多人生经验和学习乐趣。
诗词课教学计划【篇9】
诗词贴画教学计划
导语：
诗词贴画是一种将经典诗词与绘画相结合的艺术形式，它不仅能够帮助学生更好地理解和记忆诗词，还能培养他们的审美能力和创造力。为了更好地进行诗词贴画教学，我们制定了以下教学计划，希望通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣和艺术潜能。
一、教学目标：
1.了解诗词贴画的基本概念和技巧；
2.学习并掌握经典诗词的诵读和理解；
3.培养学生艺术创造力和审美能力；
4.通过诗词贴画活动，提高学生的综合素养。
二、教学内容及安排：
第一课：介绍诗词贴画的基本概念和意义
1.引导学生回顾诗词的基本概念和文化价值；
2.通过图片、视频等多媒体形式，介绍诗词贴画的定义和意义；
3.结合实例，让学生理解诗词贴画的基本技巧和要求。
第二课：学习经典诗词的背诵和解读
1.挑选经典诗词，并以诵读的方式展示给学生；
2.学生根据老师的指导，阅读和理解诗词的内涵；
3.介绍诗词背后的历史背景和文化意义。
第三课：艺术绘画基础知识的学习
1.介绍绘画中的基本要素，如线条、色彩、构图等；
2.让学生进行简单的绘画练习，以增强他们对绘画技能的掌握；
3.指导学生了解不同绘画材料和工具的使用方法。
第四课：诗词贴画创作之前的准备工作
1.选择一首经典诗词，并向学生解读其意境和感情表达；
2.学生根据老师的引导，用草图和小样的形式构思创作思路；
3.学生准备所需的绘画材料和工具。
第五课：诗词贴画作品创作
1.学生按照自己的构思，开始进行诗词贴画的创作；
2.老师巡视指导，及时对学生的作品进行评价和指导；
3.鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
第六课：展示和分享诗词贴画作品
1.学生将自己的作品展示给全班同学和老师；
2.学生通过口头陈述，表达自己对诗词贴画创作的理解和感受；
3.班级进行作品展览，邀请其他班级和家长参观。
三、教学方法及评价方式：
1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
2.小组合作学习：让学生分组进行创作，相互交流和借鉴，共同完成诗词贴画作品。
3.评价方式：以综合素养的提高和作品的创造性、表现力为评价标准。
四、教学资源及实施条件：
1.多媒体教学设备，用于播放视频和展示图片等；
2.艺术教室或教学场地，提供艺术创作所需的环境和工具；
3.经典诗词选集，用于学生背诵和解读。
五、教学效果：
通过诗词贴画教学计划的实施，学生将更好地理解和掌握经典诗词，培养创造力和审美能力。同时，诗词贴画作品的展示将增强学生的自信心和表达能力。通过这一活动，我们相信学生将获得一次独特的艺术体验和文化启迪。
诗词课教学计划【篇10】
诗词贴画教学计划
文化传统是一个国家的根基，而诗词则是中国文化宝库中璀璨的明珠。为了让更多的人了解和爱上诗词，我们制定了一套“诗词贴画教学计划”。这个计划旨在借助贴画的形式，将传统诗词融入日常生活中，激发学生学习兴趣，提高诗词素养。
一、计划背景及目标：（200字）
诗词是中华民族珍贵的文化遗产，在诗词中蕴藏着丰富的情感和哲理。如今很多人对于传统诗词了解甚少，甚至有些人对诗词抱有偏见。因此，我们决定开展“诗词贴画教学计划”，以提高学生诗词欣赏能力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
本计划旨在通过将诗词与贴画相结合的方式，将传统诗词形象化、可视化，让学生在欣赏贴画时能够领略到其中的美妙和哲理。计划的目标是培养学生对诗词的兴趣和理解能力，提高他们的文化素养和艺术修养。
二、活动组织和设计：（500字）
1. 确定贴画内容：选取经典的诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并邀请专业画家设计相应的贴画图案，以形象化地再现诗词的意境和情感。
2. 制作贴画海报：将设计好的贴画图案制作成海报，便于挂在教室、图书馆等公共场所，供学生和其他人欣赏。海报中不仅包括贴画图案，还附上原诗和对应的注释，以增加诗词的学习和理解。
3. 开展贴画教学课程：组织专门的诗词贴画教学课程，让学生亲自参与贴画制作过程。老师将引导学生仔细阅读经典诗词，理解其中的意境和哲理，并根据自己的理解创作相应的贴画图案。学生们可以使用水彩、色铅笔等不同的绘画工具，增加创作的趣味性和多样性。
4. 展示和交流：组织学生展示自己的贴画作品，并进行交流和评选。通过展示和交流，学生们可以相互学习和借鉴，激发创作灵感，同时也增加了学生之间的互动和合作能力。
5. 学生作品集：将优秀的贴画作品整理成电子杂志或纸质书籍形式出版，以便更多人欣赏和学习。学生们的作品集将成为他们的骄傲和动力，也是对他们努力付出的肯定和回应。
三、预期效果：（200字）
1. 提高学生诗词素养和审美能力：通过贴画教学，激发学生对经典诗词的兴趣，培养他们的审美情趣和欣赏能力。
2. 加深学生对传统文化的了解和认识：通过注释诗词和贴画图案的方式，让学生对传统文化有更深入的了解，并激发对传统文化的热爱和保护意识。
3. 培养学生创造力和艺术修养：贴画作为一种创作形式，能够培养学生的创造力和想象力，同时也提高他们的绘画技巧和艺术修养。
4. 增强学生交流和合作能力：通过展示、交流和评选活动，学生之间可以相互学习和借鉴，增强合作意识和沟通能力。
通过“诗词贴画教学计划”，我们希望能够让更多的人了解和喜爱传统诗词，传承和弘扬中华民族的文化精髓。同时，通过贴画的形式，让诗词成为生活的一部分，使其更加贴近人们的生活和情感。我们坚信，在这个计划的推动下，诗词将更好地融入人们的生活，传承发展至今。
诗词课教学计划【篇11】
标题：诗词积累教学计划：激发学生的创造力和表达能力
诗词是中国文化的精髓，也是中华民族的瑰宝。它不仅具有深厚的历史文化内涵，更是一种最具艺术性的表达方式。在现代社会中，随着科技的迅速发展和信息的爆炸性增长，学生们对于传统文化的关注度逐渐下降，对诗词的了解和欣赏也趋于淡薄。因此，我们急需一种有效的教学计划，来激发学生对诗词的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
第一部分：了解学生的背景和兴趣
为了更好地设计诗词积累教学计划，我们首先需要了解学生的背景和兴趣。通过问卷调查和面谈，我们可以了解到学生对于诗词的了解程度和兴趣程度。这是制定教学计划的基础，也是根据学生的实际情况来灵活调整教学内容和方法的关键。
第二部分：培养诗词欣赏能力
在教学计划中，我们将着重培养学生的诗词欣赏能力。通过带领学生欣赏经典的唐诗宋词，让他们感受其中蕴含的情感和艺术之美。同时，我们还可以通过选取一些有趣的、与学生生活经验相关的现代诗歌，激发学生的情感共鸣，让他们对诗词产生浓厚的兴趣。
第三部分：学习经典诗词的背诵和鉴赏
在教学计划中，我们将安排一些诗词的背诵和鉴赏任务。通过背诵经典的诗词，学生可以更好地领会其中的意境、情感和修养。而通过鉴赏诗词，学生可以深入了解不同诗词的风格、主题和艺术特点，从而提升他们的审美素养和文学观赏能力。
第四部分：创作诗词的指导和实践
在教学计划的最后阶段，我们将引导学生进行诗词创作的实践。我们可以从简单的仿写入手，让学生模仿经典诗词的格式和韵律，逐渐培养他们的创作能力。然后，我们可以提供一些主题，让学生自由发挥，创作属于自己的诗词作品。通过实践，学生不仅可以提高他们的写作能力，还可以增强他们的自信心和表达能力。
通过这个诗词积累教学计划，我们可以激发学生对于诗词的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。同时，通过学习和欣赏诗词，学生还可以感受中国传统文化的魅力，提升他们的人文素养。因此，我们务必重视诗词积累教学计划的实施，以推动学生全面发展。
诗词课教学计划【篇12】
诗是激情的流露，诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。
引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
教学目标：
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
具体措施
（一）、普及推广
1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
1）一、二年级可采用“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。
2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。
3、利用每周四的红领巾广播，进行经典诗词的赏析和诵读。 4、利用各班的校本课时间，进行经典古诗吟诵，并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。
（二）、培训提升
1、学生每人一个古诗作品本，一、二年级学生以吟诵为主，适当画一画
2、教师根据教学实际写好教学设计，充分调动学生积极性，利用多媒体优化教学。
3、校本教师积极出外学习，并且通过讲座、听课、网络等途径，增强教学和教研能力。
4、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。
（三）、成果展示
1、举行 “古诗词吟诵”大赛，让古诗词的吟诵声充满校园。 2、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源，展示学生优秀作品。
3、利用校园文化墙的视觉感染效果，引导学生学古诗，诵古诗，创造一种浓浓的诗词诵读氛围。