诗词教学计划,诗词教学计划范文

古诗词主持词

机会总是青睐于有充分准备的人，主持词的重要性在于让参与者得到更多的收益。主持词能够展现主持人的艺术修养和文化素养，出色的主持词可以成为主持人成功的法宝，是高效主持的关键。工作总结之家编辑经过耐心筛选，给大家整理出了一篇最新的“古诗词主持词”，相信本页提供的信息将有助于你进一步了解这个话题！

古诗词主持词【篇1】

古诗词大赛主持稿

尊敬的领导、各位评委，亲爱的选手和观众们：

大家好！今天我们迎来了一场盛大而有趣的比赛——“古诗词大赛”！让我们一起感受古人的智慧和美妙的语言。

首先，让我们来介绍一下今天的比赛规则。此次比赛我们分为初赛和决赛两个环节。初赛中，选手将抽取一个随机的古诗词题目，有10秒钟的准备时间，然后进行2分钟的朗诵和解释。每位评委将根据选手的朗诵表现、文学理解能力和文学修养等方面进行评分。决赛环节中，我们将邀请进入前8名的选手进行综合能力的考核。

接下来，请允许我们向现场的观众们介绍来自全校的参赛选手。他们皆是才华横溢，文学修养深厚的唐诗宋词爱好者。他们用优美的诗句、清新的声音诠释了古人的思想和艺术，展现了自己的才华和独特的风采。

最后我们要感谢评委及赞助商的大力支持，为此次活动注入了更多的热情和动力。也感谢参赛选手们的勇气和毅力，感谢各位观众亲临现场。在这个艺术盛宴中，让我们共同见证古人灿烂的文化遗产。

各位评委，现在请您在纪律文学的原则下，踏实认真地进行评分工作，为我们的参赛选手们提供公正的评价。看台上的观众，请您观看时放下手中的手机，安静聆听选手们的表现，享受这场唯美的文学盛宴。

最后，我谨代表本次大赛的主办方，祝愿每一位参赛选手取得优异的成绩。希望在未来的日子里，我们能够把古典文化这门大学问继续传承和发扬光大！谢谢大家！

古诗词主持词【篇2】

古诗词班会主持词 第一篇

男：同学们好。这是开学以来我们自己组织的第一次班会，主题就是……在接下来的时间中，我们就将与大家探讨关于男女生之间的那些事儿，希望每位同学都能积极参与其中。

女：其实在前段时间的政治课中，我们已经初步探讨了一些关于男女生之间问题，了解到了男女生之间正常交往的重要，也学习了男女同学间该如何相处。但这些还不够。

男：是的，的确如此。在我们现实生活中，往往存在着更麻烦，更难以解决的问题和情况。今天，就让我们一起去寻找解决的办法。

（进入第一部分，约3――5分钟，简单解释、说明）

女

查看更多>>

诗词鉴赏教案十篇

我们将从多个方面探讨和剖析“诗词鉴赏教案”，请收藏本文坚定自己的阅读节奏。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现。

诗词鉴赏教案 篇1

首先应读懂诗歌,力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。这当然要从诗的文字符号入手,在文本上下一番苦功,反复咀嚼,但一些提示性的信息,如标题、作者、注释等也是不可忽视的。

标题往往包含许多信息,如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等,有助于把握诗歌内容,理解主题;作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等;注释往往是对关键词句、时代背景的交待,能帮助读者更好地理解作品。在鉴赏时,对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。

鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。品味诗歌的意境,离不开想像。鉴赏诗歌应抓住具体的意象,调动自己的生活体验,展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。

诗贵含蓄。由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴,所以,与其它文学作品的语言相比,诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。鉴赏诗歌,如果对诗歌的语言意思不了解,就很难把握作者的情感。品味语言可以从下面几个方面着手:

首先,品味关键词语。动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象,而改变了词性的词,应特别予以重视。诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变某些词语的词性,这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。

其次,品味变化了的句式。诗歌为了格律的需要,给读者留下艺术想像的空间,不仅改变词性,还常常颠倒词序、省略句子成分。品味语言,还需将这些诗句还原,把握诗意诗情。如“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》)读起来不知所云,但实际上是运用了倒装,正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”。倒装的目的只是要强调“香稻”、“碧梧”,通过稻粒的富足、梧叶的茂盛来反映盛世气象。

第三,品味修辞技巧。弄清修辞手法及其所指的具体形象,把握表达效果,有助于正确把握诗句的深刻内涵。如高考浙江卷第16题“荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中”(杨万里《暮热游荷池》)运用了拟人的手法,写出了荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”的娇羞之态,表露了诗人的怜爱喜悦之情。

古典诗歌常

查看更多>>

诗经的诗词大全

中华文化源远流长，在我国历史上出现过许多优秀的诗人。为了提高我们的思想道德素质，我们可以赏析解读古诗词，它凝聚着无数前人的思想和心血，是富有生命力的文化精髓。经过充分的搜集整理工作总结之家小编为您准备了一份优质的诗经的诗词，请收藏好以下句子，以便下次再读！

诗经的诗词【篇1】

葛覃(周)诗经

葛之覃兮，施于中穀，維葉萋萋。

黃鳥于飛，集于灌木，其鳴喈喈。

葛之覃兮，施于中穀，維葉莫莫。

是刈是蒦，為絺為绤，服之無斁。

言告師氏，言告言歸。薄污我私，

薄浣我衣。害浣害否？歸寧父母。

译文：

葛藤多柔长，蔓延山谷中，叶儿真茂盛。

黄雀轻轻飞，栖息灌木上。喈喈啭欢声。

葛藤多柔长，蔓延山谷中，叶儿真清鲜。

割来煮泡后，织成粗细布，穿试百不厌。

轻声告保姆，思归情牵缠。洗罢贴身衣，

又忙洗外衫。何洗何不洗？早归父母安。

注释：

1.葛：多年生草本植物，花紫红色，茎可做绳，纤维可织葛布，俗称夏布，其藤蔓亦可制鞋（即葛屦），夏日穿用。覃（tn谈）：本指延长之意，此指蔓生之藤。

2.施（y易）：蔓延。中谷：山谷中。

3.维：发语助词，无义。萋萋：茂盛貌。

4.黄鸟：一说黄鹂，一说黄雀。于：曰；聿，作语助，无义。于飞，即飞。

5.集：栖止。

6.喈喈（音jie1接）：鸟鸣声。

7.莫莫：茂盛貌。

8.刈（y义）：斩，割。濩（hu获）：煮。此指将葛放在水中煮。

9.絺（音chi1吃）：细的葛纤维织的布。綌（x戏）：粗的葛纤维织的布。

10.斁（y义）：厌。

11.言：一说第一人称，一说作语助。师氏：类似管家奴隶，或指保姆。

12.归：本指出嫁，亦可指回娘家。

13.薄：语助词。污（w务）：洗去污垢。私：贴身内衣。

14.澣（huǎn缓）：浣，洗。衣：上曰衣，下曰裳。此指外衣。

15.害（h何）：通曷，盍，何，疑问词。否：不。

16.归宁：回家慰安父母，或出嫁以安父母之心。

诗经的诗词【篇2】

黄鸟

交交黄鸟，止于棘。谁从穆公？子车奄息。维此奄息，百夫之特。临其穴，惴惴其栗。彼苍者天，歼我良人！如可赎兮，人百其身！

交交黄鸟，止于桑。谁从穆公？子车仲行。维此仲行，百夫之防。临其穴，惴惴其栗。彼苍者天，歼我良人！如可赎兮，人百其身！

交交黄鸟，止于楚。谁从穆公？子车针虎。维此针虎，百夫之御。临其穴，惴惴其栗。彼苍者天，歼我良人！如可赎兮，人百其身！

【注释】

交交：鸟鸣声。

从：

查看更多>>

古诗创作教学计划(优选6篇)

工作总结之家的编辑经过反复研究和收集终于呈现了这篇“古诗创作教学计划”，感谢你的阅读希望我的作品能给你带来一些帮助。伴着新的一学期的到来，现下教师们可以理清思绪写一份教学计划了。写好教学计划，才有利于对教学内容的融汇贯通。

古诗创作教学计划(篇1)

古诗创作教学计划

一、教学目标

1. 掌握古诗的基本结构、韵律和意境；

2. 培养创作古诗的兴趣，发掘学生的诗歌潜力；

3. 增强学生对中华传统文化的认识和了解。

二、教学内容

1. 古诗的基本构成和形式；

2. 古诗的基本韵律；

3. 古诗的意境和表现手法；

4. 古诗创作方法和技巧。

三、教学方法

1. 讲解

在教师详细讲解古诗的基本构成和形式，基本韵律，意境和表现手法以及创作方法和技巧的基础上，引导学生深入理解和掌握古诗的知识。

2. 实践

通过例诗分析、模仿和创作实践等多种形式，让学生深入体验古诗的美感，培养创作文学的兴趣和能力。

3. 评价

教师对学生的古诗创作作品进行评价，指出其优点和不足，并提供改进和继续探索的方向。

四、教学流程

第一节：古诗的基本构成和形式

学生通过教师讲解、读诗和分析的方式了解古诗的基本构成和形式，了解对仗、平仄、节奏、押韵和诗句的搭配等基本要素。

第二节：古诗的基本韵律

学生通过教师讲解、朗读和模仿的方式学习古诗的基本韵律，特别是七言、五言、词牌韵等重要韵律。

第三节：古诗的意境和表现手法

学生通过教师讲解、读诗和分析的方式学习古诗的意境和表现手法，了解古诗中的景物描写、情感抒发及哲理思考等方面。

第四节：古诗创作方法和技巧

学生通过教师讲解、模仿、创作和交流的方式掌握古诗创作的方法和技巧，特别是如何运用节奏、韵律、修辞等手法，创作出有意境、具艺术性的古诗作品。

五、教学策略

1. 课前预习

学生在课前通过阅读和听课预习该课程的主要内容，以便更好地理解和掌握古诗的知识。

2. 激发兴趣

教师通过生动有趣的讲解和丰富多彩的实践活动，激发学生创作古诗的兴趣和热情。

3. 多角度体验

教师通过多种角度，如品味、思索、探究、模仿、创作等，让学生多角度体验古诗的美感和思想内涵。

4. 尊重差异

教师在评价学生的古诗创作作品时，应注意尊重个体差异，鼓励学生不断挖掘和发挥自己的创作潜力。

六、相关主题范文

1. 秋霜

清朝：袁枚

秋霜覆百里，皎皎抱寒林。

风色凄迷处，一邀樵子琴。

气凉思托鸿，

查看更多>>