绣红旗的教案精选11篇。
对于刚刚开始工作的教师来说，教案和课件是非常关键的，因此不能马虎对待。教案是教育教学工作中不可或缺的一部分。现在就让工作总结之家小编带你一起探索一下“绣红旗的教案”背后的故事吧！如果你认为这个主意很值得一看，记得把它分享给你的朋友圈哦！
绣红旗的教案 篇1
教材简析
这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。
学习目标
⒈会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
⒊理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点
理解面包店老板态度的变化。
教学难点
学习用外在动作表达内心情感的写法。
课前准备
课件。
课时安排 3课时
第一课时
一、图像导入，激发兴趣
1.课件播放：升国旗仪式。
2.师：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
⒊学生谈论感想。
4.导入并板书课题。是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（齐读课题）
二、初读课文，认记生字
⒈自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，难读的字词或句子多读几遍。
⒉同位合作认读生字。
⒊出示生字新词，多种形式认读。
⒋交流识记方法。
注意“摊”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以通过换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
三、重点指导，朗读指导
本课表现的情绪有起伏，教师要引导学生进入到课文的情境中，感受人物情感的变化，进而读出这些变化。
例如，第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝了老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。由于课文较长，教师只需抓住几个情感强烈的点来指导，不必面面俱到。
四、布置作业
⒈朗读课文。
⒉搜集与国旗有关的故事。
第二课时
一、复习导入
⒈复习巩固生字词
⒉指名分段朗读课文。
二、默读课文，理清脉络
⒈默读课文，想想课文的主要内容是什么？（这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。）
⒉理清脉络。
第一段（1-3）：写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难。
第二段（4-10）：写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求。
第三段（11-12）：写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
师：课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，我们在学习中要仔细体会这一写法。
三、指导书写
重点指导，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
四、布置作业
⒈抄写生字新词。
⒉背诵自己喜欢的内容。
第三课时
一、复习导课
朗读课文，说说课文主要内容。
二、细读探究
⒈小组合作学习：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，有发言人整理归纳，准备交流。
课件出示交流问题：
①在漂流失事后，我的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来?
②面包店老板先是什么态度?为什么后来又改变了?
③课文是怎样表现“我”的爱国情感的?
⒉集体交流问题：
第一问题：引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫──在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。
第二问题：当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。文末的泡泡是引导学生评价面包店老板的救助行为，感谢别人的帮助，这也是“国际理解教育”中重要的一环。
第三问题：本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。（对这一写作技巧，老师可以引导学生在习作中运用。）
⒊重点语句交流：
①“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
（“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。）
②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这一句话旁边有一个泡泡：“这时‘我’可能会想什么呢?”
（当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会：“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。）
⒋教师小结。
三、总结升华
⒈播放歌曲《五星红旗》：听后谈谈对课文两个人物的看法。
⒉师：这篇课文通过讲述中国的一名留学生，在一次假期的漂流活动中所发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文所体现的是“我”的爱国情意和面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。
⒊中心：《一面五星红旗》这篇课文通过讲述中国的一名留学生，在一次假期的漂流活动中所发生了事故，表现了作者对国旗的尊重和热爱，体现了作者强烈的爱国精神，同时也体会了面包店老板对作者的敬重和理解。
四、作业布置
⒈摘抄文中感人的语句。
⒉被家长讲述这个故事。
五、板书设计
26 一面五星红旗
“我” 面包店老板
处境艰难 无奈、平等交易 冷漠
热爱祖国 惊奇
维护尊严
竖起大拇指 热心帮助
绣红旗的教案 篇2
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间：第2课时。
教学用具：多媒体。
教学方法：自主——合作。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
关注点。
1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗。
资料。
1.朗读课文。想一想：
课文主要写了一件什么事？
2.教师检查明确。
学生思考回答。
文章的主要内容。
1.学生朗读课文，提出疑问。
（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？
（2）面包店老板的态度为什么会变化？
2.教师重点引导讨论：
面包店老板先是什么态度？
后来又是怎么样？
理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质。
假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：
学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
角色的转变和合理的想法。
今天的课外作业就是以《升国旗的时候》为题，写一段话。重点写自己心里的想法。
学生习作。
筏插飘流。
脖系遇难。
红旗。
拒换换食。
花拥暖心。
绣红旗的教案 篇3
【教学目标】
１、能正确认读１３个生字和９个词语。
“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。积累感人的句子。
老板对我的理解和友好情谊。
【教学重难点】
１、重点：
从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。
２、难点：
从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。
【教学准备】
读通课文，了解单元导读。
２、课文插图。
３、多媒体课件。
【教学过程】
一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）
１、同学们，今天我们学习第２６课，题目是：一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。
２、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。读过几遍？
这些词语都会读了吗？谁来读？
（正音、多音字）
师评：离开课文能读准这些词语。真能干！
二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）
１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？
自由读。
（巡视、发现、点拨按先、再、最后说)
２、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？
（不慌，人人动口练一练）
谁来告诉大家，比比谁会倾听。
师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！
师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故
事听得很清楚。我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么。
板书：
漂流遇险拒绝交易得到救助
师指板书：
课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。
三、自读自悟，发现变化，提出疑问（找、读、比、读、疑）
初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗？（有）在课文中找找老板的态度变化的句子读读。
让我们读读这两个句子。
男女分读。
３、你发现老板的态度有什么变化？
先不愿意给我面包，后来帮我付费。
（你从是从那儿读出这个变化的？能找课文中的词语说说吗）
先要“平等交易”，后来说“费用由我来付”。
（你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化）
（谁有新的发现？）
先摊手一脸无奈，后来竖起大拇指。
（这是写老板的什么变化－动作变化）
（还有新发现吗？）
先态度冷淡。后来态度很热情。
（真的会读书，还读出了老板语言、动作背后的感情。）
４、平等交易是什么意思？
（自由说）
同学们，“平等交易”也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。
态度确实发生了的变化！
６、让我们来再读一读这个变化。
男女分读。
短短的几分钟里，我一句话也没有说，老板对我的态度就像变了一人似的，读到这里你有什么疑问？
（为什么老板会有这样的变化？）
（这正是课后练习题中提到的问题。）
四、自主合作
感受“做法”探究原因（勾、读、品、想内心、联处境、联背景、联下文、对自己说）结）
是啊，“为什么老板会有这么大的变化”？让我们带着这个问题，静静的默读课文４～１１自然段，勾画出描写”我”是怎么做的句子。读读想想。
默读、勾画、巡视点拨。
２、来交流一下我们勾画的什么句子？
（自由谈）
“我向老板说明了自己的处境。”
“此时，我身无分文，只好脱下新买的'大衣。”
“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”
“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。
读书仔细，句子找得很正确。同桌检查找错的同学马上订正过来。
３、我们来读一读：
出示、引读“当……当……”
让我们走进这２个句段感受感受。
课件出示２个重点句段
（精读）
（用各种方法体会关键词句在表情达意的作用来评价推进）
“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”
⑴读第一句话。读懂了什么？
（我读懂了他在久久的凝视红旗，心里舍不得。）
凝视是什么意思？
（看）
仅仅只是看吗？
（从久久──“边看边想”）你会读书，从看读出了想，课文旁边的小泡泡也向我们提示了这种读书方法。“这时‘我’可能会想什么呢？”和小伙伴合作讨论一下。
⑵走进学生选点：
自由谈。
联系前文３自然段“漂流遇险”这个情节
（想到他的处境艰难、
（你联系处境想得好。）
联系“留学生”这个背景，“我”可能还会想到什么？
（想到国旗的象征意义，国旗在我身边——祖国，不能交易）
（你读出了凝视这个词语背后包含的异国他乡的游子对国旗的尊重、对祖国的热爱。）
（可能有联系自己的、联系生活的。）
同学们很会读书，学词、联系上文的处境、背景理解“凝视”表达的意，我们联系第他在心里，会对自己说什么？
自由说，３个人──“坚持”“不能”“……”
能用“宁愿……也不……”的句式说说“我”的想法吗。先自己准备一下。
课件出示：
宁愿（），也不（）。
宁可用大衣换面包，也不换出国旗。
（你从内容总结。真好。）
宁可摔倒，也不换出鲜艳、精致、心爱的国旗。
（非常不错，联系后文来说的。）
宁可失去生命，也不损害国旗尊严。
（你读懂了“我”的心。）
宁可让背包、金钱丢失，也不让国旗丢失。
所以，老板给他一个面包，他──（不会换），。我──（引导齐读）
读到我的行动，有什么感受？（生说）能试着读读吗？
抽读。
生评：他动词读得好。突出了我的艰难和坚持。
我们一起带着这样的感受。
齐读。
⑶小结：
刚才我们从留学生的一举一动，读懂了他内心的想法。看到了他对国旗的爱护和尊重。找到了老板前后态度变化的原因。
五、走进画面，升华情感（感情朗读、写、交流、升华）
１、留学生的举动感动了老板，也感动了我们。让我们走进留学生和老板，去感受这动人的场面。
出示插图。
拿起书，让我们轻轻朗读课文最后２段。
（齐读）
２、你们读得那么投入，此时此刻，假如此时你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的五星红旗，你会对这个老板说些什么？
老板，好样的，你真有爱心。
你救助了那么热爱祖国的留学生，你真理解他。
老板，谢谢你尊重我们的国旗，把她插在花丛中。
老板，请你到中国来做客。
（老板架起了友谊的桥梁。）
六、提炼主题
同学们，你们真的读懂了课文，读懂了留学生，读懂了老板。让我们真切地感受到：留学生和老板虽然国籍不同、语言不同，却充满着理解和关爱。这正是：只有（热爱自己祖国的人）才（能赢得外国友人的尊重）；也只有（对别人付出真诚的关爱）才（能真正的打动我们的心。）
在本单元的其他课文，还向我们展示了一幅幅各国人民友好情谊的美丽画面，只要像今天这样，走进课文、认真阅读，你会有更多的收获。
七、课后作业
１、把感人的句子抄下来。
２、把自己想对老板说的话写下来。
【板书设计】
一面五星红旗
（我）漂流遇险拒绝交易得到救助
（老板）平等交易费用我付
绣红旗的教案 篇4
设计思路：
十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。
目标：
1、知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。2、掌握词：五星红旗、国旗、尊敬。3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。
准备：
1、国旗及各国国旗的图片。2、有关升旗的录像。3、红、黄腊光纸若干，双面胶。
过程：
1、谈话“我是中国人”，激发幼儿的兴趣。2、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。3、观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。
国旗是什么颜色的？（红色）上面有什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？
讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？
幼儿相互交流话题一：
在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……）
话题二：
你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的，一动也不动的……）
4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。
5、模拟升旗仪式。
6、手工活动：做国旗。
绣红旗的教案 篇5
教学目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。
教学重点：读熟课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学准备：一面国旗或图片、课件。
第一课时。
教学目标：
1、会认5个生字，会读“失踪、犹豫、凝视、筏子、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品读面包店老板前后态度变化的句子，初步体会“我”对国旗的尊重和热爱。
教学过程：
一、揭题，激发情感。
1、出示五星红旗图片（板书），介绍五星红旗。
2、平时在哪见过国旗或升旗仪式？出示课件：升国旗仪式（师旁白）。
3、看到国旗在奥运健儿手中挥舞，看到国旗冉冉升起，你此时的心情怎样？在庄严、鲜艳的五星红旗背后发生着许多动人的故事，让我们一起走进26课。齐读课题。
二、初读，整体感知。
1、检查预习识字情况。
2、初读课文，思考课文讲了一件什么事？ 板书：中国留学生外国老板。
3、画出老板前后态度变化的句子，多读几遍。
三、细读，内化情感。
1、当“我”说出自己的困境，向老板求助时，老板什么态度？从哪看出来的？
2、指名读句子。 板书：双手一摊 一脸无奈。
作为一个商人，此时他会想些什么？加上动作、神情读一读。
3、中国留学生究竟遇到了什么困难？
出示句子：
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
想象一下，如果此时你是留学生会想些什么？心情怎样？(个性化朗读，着急、痛苦、绝望)带着这样的心情读这段话。（齐读）。
四、布置作业。
2、小练笔：如果你是这位中国留学生，打算怎么说服面包店的老板？动笔写一写。
[板书设计] 。
中国留学生 外国老板。
双手一摊 一脸无奈。
竖起大拇指。
多媒体使用说明。
一、揭题，激发情感。
通过观看奥运升旗短片，激发学生对国旗的热爱，为下文“我”的行为进行铺垫。
二、检查预习情况。
单击词语，提醒难读的词语及多音字。
三、朗读课文。
出示课文句子，指导学生有感情地朗读课文。
绣红旗的教案 篇6
活动目标：
1、知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家。
2、较熟练的画五角星，并能排列好国旗上的星星的位置，把握好大小。
3、有热爱祖国，尊敬国旗的情感。
4、积极的`参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1. 多媒体课件。2. 白纸、蜡笔、记号笔。
活动过程：
一、问题导入：知道什么是国旗吗？
1、幼儿自由讨论说一说。
2、让幼儿找出我国国旗，激发幼儿的兴趣。
（幻灯出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。）
二、幻灯播放我国国旗，让幼儿观察、认识五星红旗，知道是我们国家的国旗。
1、国旗什么颜色？上面有什么？有几颗大五角星？几颗小五角星？
2、讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？
3、回忆：你有没有看到过升旗？是怎么样的？在什么地方见过国旗？
（根据幼儿的回答，相应得播放幻灯片）
三、知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。
四、学画五星红旗。
1、教师幻灯出示国旗图片，帮助幼儿分析，掌握基本结构。
2、请幼儿画五角星，教师作相应指导，并示范正确画法。
五、幼儿操作。
1、教师播放轻音乐，让幼儿根据教师提供的材料在舒适的环境中操作。
2、教师巡回指导。
六、部分作品展示，结束活动。
绣红旗的教案 篇7
课前准备
1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
第一课时
激情导入，提示课题
1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。（板书课题）
初读课文，读准读通
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）
2.小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。
c.轮读课文，互相纠正字音。
d.提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文，学生评议。
c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）
巩固识字，指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
绣红旗的教案 篇8
一、（课前）
播放歌曲《五星红旗》
二、导入
激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同学们，对于五星红旗，你知道些什么？
2、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。
这节课，我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）
三、学习理解课文
这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）
要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？
预设：a中国青年的爱国精神
b面包店老板掏医药费友情帮助
设生回答a：中国青年的爱国精神
（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。
重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）
1、这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。
抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力
2、指导朗读。带着这种情感读读这句话。
（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？
指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。
1、一生读第三自然段。
2、师：“荒芜人烟”是什么意思？
4、现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。
5、如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？
怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。
（自由读——齐读）
（三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是——面包！
面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？
重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
1、生回答后出示句子，齐读。
师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作
2、“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？
“我摇摇头……”
绣红旗的教案 篇9
学习目标：
1、认识“摊、奈”等6个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容。理清叙述的顺序。
重难点：
1、学习生字词。
2、理清课文叙述的顺序。
前置作业：
1、自读课文，读准字音，认清字形。我还会把下列词语读给同伴听：
竹筏 脖子 无奈 发愣 凝视 嫌疑 狭窄 段落 漆黑
壮胆 苏醒 小镇 鼻子 犹豫 交换 竖立
我能说说自己理解的词语的意思：-------------------------------------------------
2再读课文，我知道了课文讲了------------------------------------------------------。先写了--------------，再写了------------------，最后写了-----------------。
教学流程：
一、激情导入，揭示课题
1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。（或让学生说说学校升旗仪式）
2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
3.心灵对话：学生自由谈自己的感想。
4.引入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）
二、出示前置作业：明确学习内容，学习方法。
三、小组合作学习，小组内检查、汇报。
1.读生字条中的生字，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读，不认识的字词，想办法快速记住。
2.轮读作业中的生词，交流词语意思。
3.轮读课文，互相纠正字音。
4、交流课文内容，以及课文叙述的顺序。
5.提出不懂的问题，交流解决。
四.集体交流反馈。
1.读生字条中的生字，为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
2、读作业1中的新词，开火车快速认读，分组读，齐读。
3.指名分段朗读课文，学生评议。
4、说说课文内容，及时补充。
5、说说课文叙述的顺序，完成作业。
6.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
五、巩固识字，指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
六、课堂总结，布置前置作业，学生自主完成
1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下当时是什么样子？
2、读课文4—11自然段，完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？
(2)、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？
3、我想说：面店老板————————————————————
这位中国留学生————————————————
绣红旗的教案 篇10
人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计，希望能够帮助到大家。
学习目标：
1、在朗读中认识“摊、奈”等5个生字，会正确读写“窄、脖、段”等词语。
2、以五星红旗为脉络，梳理课文内容。
3、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。
4、运用一定方法摘录课文中四字词语和感人的句子。
教学重难点：
有感情朗读课文，从人物的外在动作中理解人物内心的情感，体会年轻人的爱国情怀。
课前准备：
1.短片(天安门广场庄严的升旗仪式;奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起)。
2.歌曲《我爱祖国》。
3.课件：重点品读的句子。
教学流程
一、创设情境，揭题导入
(播放课件)同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识?
在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文，读通读顺
1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
三、读课文，理清脉络
1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写?(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2.汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗
四、品读课文，读中感悟
1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?
2.汇报交流，深入理解;引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
(1)“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗?
(2)“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
(3)“拒换五星红旗”部分：
①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗?
②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的.五星红旗。”这时，“我”可能会想什么?
③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法?
(4)“花拥五星红旗”部分：
①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
②模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?
面包店老板……
记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢?
中国留学生：……
3.有感情地朗读全文。
五、总结课文，升华情感。
播放歌曲《我爱祖国》，观看五星红旗红旗升起的不同瞬间，引导学生体会国旗在心中的意义。
板书：
一面五星红旗
花拥五星红旗爱
拒换五星红旗国
脖系五星红旗之
手举五星红旗心
绣红旗的教案 篇11
一、教材简析：
《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
二、教学目标
防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。
流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、教学重点
1、理解面包店老板态度的变化。
2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
四、教学难点
学习用外在动作表现内心情感的写法。
五、教学准备
1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。
2、生字卡片和写有词语的小黑板。
3、有国歌的碟子或磁带。
教学过程：
第一课时
一、引入新课
1、出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗
2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？
阅读课后“资料袋”
过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意
1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
2、检查：课文主要写了什么？
3、出示生字卡片，认读。
4、出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。
5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟，理解课文
三自然段。理解“处境”
2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
交流：指名读句子，相机指导。
3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？
朗读12自然段。
4、引导小结：你想对那个老板说点什么？
四、积累优美词句
课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。
摘抄句子。
第二课时
一、复习导入
1、出示生词，认读。
2、回忆：课文主要讲了一件什么事？
3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。
过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。
二、指导朗读，深化认识
1、默读课文，用把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。
，相机指导朗读。
“收拾好背包……出发了。”
“为了防止丢失……系在脖子上。”
“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”
“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？
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红色活动方案策划主题(精选11篇)
一旦坚信自己可以帮到别人。方案的制定必须具体问题具体分析，如何动笔书写一份方案呢？为使用时更加方便，下面是小编整理的“红色活动方案策划主题”，为防遗忘，建议你收藏本页！
红色活动方案策划主题 篇1
近年来，中国各地积极展开了一系列红色活动，以唤起人们对革命历史、红色文化的重视和传承，红色活动已经成为了中国社会最为活跃、最为重要的文化现象之一。在本篇文章中，我们将会对如何打造一套完整的红色活动方案进行详细的探讨。
一、 定义主题
想要打造一套成功的红色活动方案，首先需要定义一个鲜明的主题。有时候在活动策划的过程中，我们会忽略主题性的重要性，从而导致活动缺乏吸引力。因此，我们建议在策划初期就要明确活动的主题，并以此为方向进行后续的活动元素设计、宣传推广和参与者的组织。
在选择主题时，考虑人们感兴趣的焦点，从当地红色资源活动方案中获得灵感。例如，一个革命纪念活动可能包括参观当地的革命历史博物馆、参观一些红色恢复项目区域、听取革命先烈的事迹等，这些活动都是以某个历史时期为主题打造的活动。
二、 收集资源和建立网络
红色活动方案需要丰富多彩的资源，这些资源包括与主题相关的所有物品、文物、程序和场地。另外，也需要建立一个可以获取并组织这些资源的网络。为此，我们建议通过两种方式建立资源获取和组织网络：
1. 制作内容计划表：在计划表中，我们可以列出所有需要的资源、物品和任务，排列在时间表内，在策划过程中密切跟踪进度。
2.与地方当局、博物馆等机构联系：通过联络当地研究机构、博物馆或组织等地方当局，易于收集当前与红色文化有关的信息和资源。
三、 确定活动的形式
根据活动的主题，我们可以选择许多发掘文化价值的方法来赋予活动以更高的价值。以下方法运用到红色活动方案中可能非常有帮助：
1. 讲座和家庭教育项目：通过与专家、学者的合作，开设一个系列的红色文化讲座和家庭教育计划，让家庭在家中学习红色文化的历史、游戏以及音乐文化。
2. 文艺表演：在文艺表演中，我们可以联合志愿者、学者和当地的艺术家，设计红色活动的主题表演，以更好地推广红色文化。
3. 专题工作坊：专题工作坊可以提供手工制品、绘画、自然着色以及舞蹈技巧等参与方式，让参加者了解这些红色文化的时间与地点等。
四、 增强推广
推广至关重要。活动的推广可以加深城市居民的参与度、提高文化知识水平，唤起人们对红色文化认同和重视。有效的宣传方法包括在社交媒体上发布消息、发布传单、在当地社区和学校进行宣传活动、和各大媒体、网络渠道、微信定向传播渠道的合作等等，将活动内容传播到公众，引来更多前来参与的群众。
五、 衡量成功
活动结束后，我们需要对活动效果进行衡量，以便识别哪些方面表现出色，哪些方面需要改进。以下是一些度量成功的基本指标：
1. 参与人数
参与人数是红色活动的基本手段之一。能吸引多少人参加，是评估活动吸引力的重要指标。
2. 社交媒体访问量
通过社交媒体观看活动的参与者数量是另一个可以衡量活动成功的重要标志。
3. 问卷调查反馈
问卷调查反馈问卷是了解参与者对这项文化活动的感受的有效方式，同时也是培养未来的参与者。
红色活动方案是一个完整的计划，它需要清晰的形成主题，大量的资源、丰富的活动形式、强大的推广机制和有效的数据补偿。一套成功的红色活动方案将有助于传承红色文化，增进人民的文化认同感，同时也是一项重要的公共责任。
红色活动方案策划主题 篇2
一、活动目的
红色教育是我们党对历史的积极总结和重要经验的普及，是对革命烈士卓越事迹和精神的颂扬。本次活动旨在通过举办各种形式的教育活动，激发广大人民群众的爱国热情和爱党情感，弘扬伟大的革命精神和中华民族优秀的传统文化，增强全社会的凝聚力和向心力。
二、活动时间和地点
活动时间：XX年X月X日至XX年X月X日
活动地点：本市主要公园、广场及重要机构
三、活动形式
1.主题宣传
在重要的社区、学校、机构和公共场所设置主题宣传展板，展板内容涵盖了新中国成立以来的重要历史事件和有关党的早期历史的照片和文字，着重介绍红色教育的重要意义。同时，也可以利用微信公众号、朋友圈等社交媒体宣传活动信息和红色教育知识。
2.文艺表演
在公园、广场等场所举行文艺表演，围绕红色主题呈现艺术节目，如红歌演唱、舞蹈表演、评书说唱等。通过音乐舞蹈的形式，把红色故事讲述得更生动形象，让观众更好地领略革命老区的历史文化和革命先烈的英勇事迹。
3.纪念活动
在活动期间，举行纪念活动，缅怀革命先烈，表达敬意和对先烈的感激之情，同时也弘扬爱国主义情怀和中国特色社会主义理念。如：向先烈敬献花篮、烈士纪念碑昭示或许愿祝福等具体形式。
4.主题教育
利用活动期间，安排主题教育课程，向参加者介绍红色历史、传承红色文化，弘扬红色精神，加强人们的思想道德教育，铭记先烈的历史功绩和崇高品质。
五、安全措施
为确保活动的安全，我们需要制定一系列安全措施来保障参加活动者的人身安全和财产安全，包括活动人员的制服要求、场地管制、安全救援措施等。
六、活动推广
在活动前，需要采用多种宣传方式将活动信息传播到社会各个群体中，如：新闻媒体、网络社交平台、广告牌、宣传单等。
七、总结评估
活动后，对本次活动进行总结评估，包括对活动过程中的亮点和不足进行评析，统计活动效果，搜集参与者和观众的反馈意见和建议，为下一次活动提出参考意见。
八、预算
活动预算包括活动策划、宣传、场地租赁、活动物资等费用。为保证活动正常进行，活动经费需要提前准备，避免出现经费不足的情况。
综上所述，我们可以通过本次红色教育活动，传扬革命红色文化，铭记革命先烈的建国功勋，鼓舞广大公众的爱国热情和信心。同时，我们也要在活动安排策划过程中，注重实际效果的评估和方案的优化，为下一步探索和发掘红色资源打下坚实基础。
红色活动方案策划主题 篇3
为深入贯彻中国特色社会主义新时代下党的建设总要求，加强党性锻炼，增强党员的党性观念和责任感，特制定了本次党员红色活动方案。
一、活动主题：
“以红色记忆为牵引，践行初心使命”主题党日活动
二、活动时间：
20xx年xx月xx日下午x时至x时
三、活动地点：
党员活动室
四、活动流程：
1、开场：主持人宣布活动主题，要求大家放下杂念，进入主题状态。
2、学习：组织所有参加活动的党员学习《习近平谈治国理政》第一卷中“初心与使命”部分，引导党员认识到初心和使命的重要性，牢固树立“为人民服务”的宗旨意识。
3、交流：以红色记忆为话题，带领党员们开展思想交流和讨论。通过回顾党的历史，尤其是通过观影《建党伟业》来了解党的发展历程和伟大成就，激励全体党员听党指挥、为人民服务、勇担使命。
4、实践：安排党员们集体前往当地优质基层单位，与基层干部聊天、学习，了解基层工作生活实际，感受改革开放以来中国发生的巨变，寻找自身的不足之处，为基层工作贡献自己的力量。
5、总结：活动结束后，主持人组织全体党员开展总结会议，各小组组长汇报小组工作，总结本次活动的取得成果和存在的问题，并就如何进一步提高党性自觉、更好发挥党员模范带头作用等问题开展探讨。
五、活动收获：
1、明确党员的初心和使命，并以此引领党员前进。
2、提升了党员的党性意识和责任感，增强了党员的使命感。
3、通过实践，更加深刻的了解并认同了中国特色社会主义的优越性和未来发展方向。
4、提高了党组织凝聚力和影响力，使全体党员更加积极地投身到党的建设和国家发展中来。
综上所述，本次党员红色活动旨在通过学习、交流和实践等多种途径，增强党员的党性修养、牢记党员使命、加强党组织的凝聚力，为完成党的建设总要求和新时代中国特色社会主义建设任务注入源源不断的活力和力量。
红色活动方案策划主题 篇4
一、活动目的
红色教育是一项基于红色文化，旨在弘扬和传承中国革命精神、加强爱国主义和社会主义意识的教育活动。本次活动的目的是通过组织红色教育实践活动，使参与者更加深刻地理解和学习红色文化，感受红色精神的魅力和力量，培养他们的革命意识和爱国情感。
二、活动内容
1、主题活动：
开幕式：宣读《中华人民共和国国歌》，播放红色历史影片，由优秀演讲员发表主题演讲。
专题讲座：邀请历史学家或革命烈士的亲属来讲述当年的历史经典，强调时代精神的延续。
2、实践活动：
红色教育实践活动可以包括智慧休闲、革命纪念地走访、文化演出、主题游戏等。
智慧休闲主要包括阅读馆内所设的红色图书、图片、文物展、各类红色考验、大型模拟火线等游戏，一方面让参与者在轻松享受的由性小游戏中获得红色经典知识，同时可以锻炼人们的思维敏锐程度。
革命纪念地走访：组织参观战争纪念物馆、党的早期革命史人物纪念馆等，引导大家追想革命历程与红色传统。
文化演出：通过演出的方式，展现红色历史中的英雄事迹和时代精神，弘扬爱国主义和社会主义意识。
主题游戏：暗示通过游戏来加深学习内容的体验，丰富感官框架以及创造场景，通过策略和技巧让参与者更好地理解红色历史和精神。
三、活动时间和地点
活动时间：根据具体情况安排。
活动地点：可以选择革命纪念地、博物馆、青少年教育中心等公共场所。
四、活动预算
活动预算：根据实际情况而定。
五、宣传策略
活动前需做好宣传工作，通过明文张贴、社交媒体、高清直播等多种方式，宣传活动时间、地点、内容等详细信息，吸引更多的青年学子参与其中。
通过明文张贴来告知青年学生活动的地点和时间，详细描述活动的内容和重要事项。
利用高清直播技术直播红色教育实践活动，吸引更多的人关注和参与其中。
借助社交媒体来传播活动相关信息，引领年轻人走向科技化人文环保主义的移动文化生活。
红色活动方案策划主题 篇5
红色活动方案
背景：
新时代需要新气象。在当前形势下，我们党必须以强烈的意识自我革命，加强党的作风建设和党的纪律建设，更好地开展各项工作。为此，我们需要制定一系列的红色活动方案，进一步抓好党建工作的各项内容，提高党员和干部的思想觉悟和工作水平。
一、红色成长计划
红色成长计划是针对新时代党员的成长而制定的，在方案中，我们将党员分级分类，并制定个性化的成长计划，分别考虑党员的学习、工作、生活等各方面因素。其中，每级党员需在自身能力范围内完成相应的任务，并向上级党组织报送总结与思考。通过这种方式，党员可以更好地理解党的性质、计划和途径，形成更强的组织感、纪律意识和责任感。
二、红色教育课程
红色教育课程是一种针对广大党员进行的持续性培训活动。该计划根据党员的学习、工作和思想心理状况，设置不同主题、深度、难度的教育课程，包含了思想政治、党务管理、法律知识、文化素养等多个方面。课程内参考了当代网络教育的好处，采用多媒体教材、在线作业、学术讨论等方式，使党员们更便捷、丰富地参与教育课程，积极应用到实际工作和生活中。
三、红色志愿服务
红色志愿服务是一个旨在传承和弘扬新时代红色文化精神的项目。围绕“公益、爱心、奉献”三个关键词，我们组织党员和社会爱心人士开展多种形式的志愿者服务，包括为贫困学生捐款、为老年人做义工、为病人带来温暖等等。通过这样的活动，党员们可以更好地理解和践行共产主义精神，为社会繁荣、民族复兴贡献力量。
四、红色主题趣味活动
红色主题趣味活动是一个旨在提高党员工作积极性的项目。在该计划中，我们将党员分为不同的队伍，每个队伍设置不同的主题，包括拓展训练、趣味运动、文艺表演等，每个队员需要积极参与，完成各种任务和修炼自身能力。通过活动的进展，团结氛围更加浓烈，党员们思想觉悟和工作水平不断提升。
五、红色学习交流活动
红色学习交流活动是一个旨在增强党员组织感和思想交流的项目。在该计划中，我们将党员分组，每组设置一个学习主题，安排不同的学习时间、地点、方式，将党员们组织起来学习和探讨。通过交流能够解决党员在工作和生活中遇到的一系列困难和问题，共同探讨解决办法，形成共识，增强统一战线的凝聚力和向心力。
六、红色精神宣传工作
红色精神宣传工作是一个旨在传达和弘扬正面价值观的项目。在该计划中，我们将党员和社会各界人士组织起来，运用公众号、APP等平台，开展一系列传统文化教育、新时代理念宣传、革命英烈纪念等活动，通过这种方式，提高广大人民群众的思想觉悟和认知层次，坚定人民群众的正面价值观。
总结：
新时代，新气象。党的建设必须坚定不移，在传承和弘扬红色文化的基础上，创新思路方法，打造各类活动，使得党员更加紧密地团结在共产主义旗帜下。通过红色活动方案的开展，提高党员的思想觉悟和工作水平，助力实现党的伟大复兴的目标。
红色活动方案策划主题 篇6
红色是我们伟大祖国的象征之一，代表着革命、斗争、热情、激情。对于观众而言，红色也代表着一份热爱、一份责任、一份传承。此次为了展现红色的精神和文化内涵，我们决定策划一场“红色活动”。
目的和意义：
1.展现红色文化和精神，弘扬爱国主义、集体主义思想，增强国家意识和民族自豪感；
2.唤起人民群众的爱国热情，提高全民族的精神文明水平；
3.培养青年一代的爱国情感和集体主义意识，增强他们的社会责任感和担当意识；
4.为红色文化的传承和发展奠定基础。
时间地点：
时间：20××年×月×日至20××年×月××日
地点：城市市区主要街道
活动流程：
1.主办方需要提前三个月开始策划、组织和宣传活动；
2.针对主办方活动策划的具体要求制定活动方案；
3.在活动期间，主办方在主要街道的租赁展位开展题材相关的展览活动，向群众传递红色文化的重要性；
4.展览期间，主办方将向获得展区奖项的人员颁发证书；
5.主办方将邀请市政等相关职能部门协调交通、照明等基础设施，确保文化展览无障碍安全进行。
参与者：
1.参与者不仅包括市民、游客，还包括学生、教育机构；
2.主办方鼓励广大市民积极参与活动，展示对红色文化的热爱和追求。
经费：
1.本次活动经费主要来自市人民政府文化部门拨款；
2.如果需要其他经费，可以通过赞助、捐赠等方式筹集。
预期成果：
1.丰富和完善红色文化的内涵；
2.提高人民群众的爱国主义热情和国家意识；
3.展现了主办方的创造力和实干精神；
4.树立了好的社会形象和影响力。
结论：
本次活动的方案策划紧紧扣住了“红色文化”这一主题，旨在通过一系列活动丰富和完善红色文化的内涵。活动中的展览、颁奖、安全措施等部分都得以充分的考虑，为市民提供一个安全、丰富、多元的文化交流平台。相信本次活动将会激发市民的热情，同时也更好地抒发了对祖国的热爱和赞美之情。
红色活动方案策划主题 篇7
红色活动方案：振奋民族精神，弘扬红色文化
作为中华民族的子孙，我们应该时刻铭记红色的历史，弘扬红色文化，振奋民族精神。为此，我们制定了一系列的红色活动方案，下面将逐一介绍。
一、红色史诗朗诵比赛
时间：每年开学第一个月
地点：学校礼堂
内容：通过朗诵红色史诗，让同学们更深入地了解革命先烈，激发了他们对民族精神的热爱。比赛包括个人和团体两项，个人赛程为背诵和朗诵选定的诗歌，团体赛程为模拟戏剧演出。评审分为四个人，由专业老师、文化工作者、学生代表和家长评出冠军。
二、无烟红色革命日
时间：每年10月1日
地点：全校
内容：在国庆日这一天，学校全体师生将发起无烟义务行动，以模范身边先进做出表率，在全校范围内弘扬健康文明的新风尚，倡导文明和生态环境保护等。
三、走红色路线志愿行动
时间：每年5月
地点：校园周边
内容：通过集体走访红色革命历史遗址、烈士纪念馆、革命老区、博物馆等，让师生们了解中华民族奋斗的艰苦历程和巨大牺牲，感受红色文化的深刻内涵和理念。
四、红色意识精品创作展
时间：每年一次
地点：学校活动中心
内容：作为弘扬红色文化的重要形式之一，学校将开展精品创作大赛，鼓励学生踊跃参加。作品以红色题材、红色意识为主题，包括书法、绘画、诗歌、文艺演出等多种形式。大赛主要评选出优秀作品，并举行展览和颁奖仪式。
五、学子走进烈士陵园活动
时间：每年11月
地点：烈士陵园
内容：为了让学生们更加明确先烈事迹的伟大意义，每年11月我们将组织一次学生参观烈士陵园的活动，其中包括向烈士献花，悬挂爱国主义标牌等环节，让学生们真正了解到红色革命历史的光辉和伟大。
红色活动方案旨在唤醒师生对红色文化的认识和热爱，以培养高素质新时代青年为目标，为中华民族的繁荣兴旺贡献力量。下一步，学校将进一步加强活动组织、品质保证和管理，积极创新、不断完善，让红色文化走进学生、走进校园，为推进中华民族伟大复兴事业贡献一份力量！
红色活动方案策划主题 篇8
红色活动方案
随着时代的发展，人们的思想观念逐渐改变。然而，无论什么时代，红色信念都是中国人民的精神支柱。红色活动方案旨在通过各种形式的红色活动，弘扬爱国主义、革命精神，增强全民族的凝聚力和向心力。
一、学习红色历史
学习红色历史是红色活动方案中最为重要的部分。要让每一个人都了解和认识中国共产党和红军在中国革命中的英勇事迹、伟大精神和历史功绩，以此激励广大人民群众不断开拓进取。我们可以通过组织红色革命主题的读书会、观影会等活动，让人们从多方面深入了解红色革命。让红色历史活起来，让人们无时无刻不感到红色的温暖。
二、红色主题文化活动
红色主题文化活动是红色活动方案的另一个重要组成部分。红色文化作为中华优秀传统文化的一个重要组成部分，具有极高的审美价值和人民群众的认同感。我们可以开展一系列红色主题文化活动，如举办红色歌曲演唱比赛、组织红色诗词朗诵会、打造红色舞蹈、革命画廊等活动。这些活动可以吸引群众的关注，并将红色主题与当代文化紧密联系在一起，让人们在接受时尚文化的同时，也能感受到红色文化的美妙。
三、红色主题教育
红色主题教育是红色活动方案的一部分，也是重要的一部分。它以红色主题为核心，将革命英雄精神、爱国主义等核心价值观渗透到各个领域中去。我们可以通过宣传、讲座、培训、故事会、幻灯片、拓展训练等形式，使每一个人都深入了解中国革命的历史背景、改革开放的成功历程，让人们体验中华民族伟大复兴的历史足迹。让人们领会新时代的时代精神和在新时代中担负起中华民族复兴的重大历史责任。
四、红色主题公益活动
红色主题公益活动也是红色活动方案的一部分，其意义在于将爱国主义教育与公益事业紧密联系起来。我们可以在全国范围内成立红色公益联盟，发挥红十字会和各类慈善机构的作用，开展一系列环保、扶贫、救灾等活动。发动人民自觉参与到红色主题公益活动中，让爱国主义和大公无私的慈善之心在公益事业中得到充分展现。
总之，红色活动方案的实施不仅能增强全民族的凝聚力和向心力，在社会生活中也能起到弘扬正能量、传承中华优秀文化的作用。红色活动方案是为了让人民始终保持爱国主义和革命精神的信仰，加强人民的文化自信和道德自觉，同时也是为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断努力。
红色活动方案策划主题 篇9
红色活动方案是一项旨在弘扬红色文化、传承良好红色精神、激励全体人民弘扬爱国主义精神的活动计划。红色活动方案在我国得到越来越广泛的关注和推行，该计划能够让我们更全面更深刻地理解和感受中国共产党的光辉历程和伟大贡献，激励我们为实现中国梦、弘扬中华民族的精神文化而不断努力。
为了实现红色活动方案的目标，应该制定具体的实施方案。首先，我们应该加强红色文化教育，并鼓励大家积极传承红色文化。红色文化是指以中国共产党为核心的中国人民在革命历程中创造的一种文化，它表达了革命的思想、情感、信仰和文化形态。我们可以通过展览、讲座、演出等多种形式来传播和弘扬红色文化，以此激发人们对祖国的热爱和对共产主义理想的追求。
其次，我们应该深入学习和实践红色精神，弘扬爱国主义精神。红色精神是指中国共产党在革命历程中所表现的革命精神、创新精神、奋斗精神、团结精神、艰苦奋斗精神等，是中国共产党的价值观和战斗理念。我们可以通过红色史话、模拟授课等教学活动，鼓励青年学生在实践中锤炼奋斗精神，培养自立自强的精神品质，同时还要提高社会公众的爱国主义意识，激发大家为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。
除此之外，我们还应该加强关于红色历史的研究和宣传。中国共产党的光辉历程是我们民族的骄傲，我们要尊重历史、继承历史、弘扬历史。我们应该在全社会范围内传承和弘扬“富强、民主、文明、和谐”的中华民族精神，鼓励社会各个层面的人们自觉践行社会主义核心价值观，培育和践行中华民族的共同理想和信仰。
总之，红色活动方案是一个弘扬红色文化、传承红色精神、激励民族精神的重要举措，它将成为我们建设和谐社会的重要载体，为实现中华民族伟大复兴、创造中国梦注入了新的动力和活力。
红色活动方案策划主题 篇10
红色活动方案——用革命精神凝聚团队力量
随着经济的发展和社会的进步，企业的竞争日趋激烈，如何激发项目组成员的热情和工作的积极性成为了刻不容缓的问题。在这一背景下，借鉴和运用“红色活动方案”来凝聚团队力量，具有重要的现实意义。
一、红色活动方案的背景
红色活动方案是一个有关于组织项目成员参加“红色”主题活动的一种计划，旨在体现革命精神，以凝聚团队为出发点，让团队成员在活动中体验到团队合作、互动沟通、团结协作、互帮互助等集体主义精神，形成凝聚力和斗志，从而在项目工作中充分发挥个人能力，实现企业和个人的共赢。
二、活动目的
（1）激发个人参与积极性
红色活动方案旨在让项目组成员全面了解革命精神的内涵，从而激发个人参与积极性，提高工作效率。
（2）培养集体合作意识
通过活动，让项目成员充分了解团队合作的重要性和必要性，培养出集体主义精神，增强团队凝聚力。
（3）增进彼此间的沟通与了解
活动有利于项目组成员之间加深彼此间的理解和了解，增进沟通与交流，从而有利于项目工作的顺利实施。
（4）营造和谐团队氛围
红色活动方案的实施可以借助有氛围的方式加强团队成员之间的互动沟通，增进彼此的感情，缓解压力，营造和谐的团队氛围。
三、活动内容
红色活动方案的实施需要根据实际情况制定合适的活动内容。有以下几种类型：
（1）红色旅游
通过安排参观红色旅游景点、重要的红色场所，了解党的革命历程和光荣奋斗史，激发项目组成员爱国主义情怀。
（2）红色文化
以观看红色电影、红色音乐会、红色讲座等形式，展现党的革命传统和新时代的中国特色社会主义理论，从而提升项目组成员的文化素养和思想境界。
（3）红色竞技
通过开展团队活动比赛、红色运动会等形式，促进项目组合成员的互动、竞争，激发个人团队合作精神。
（4）红色志愿
以义务劳动、公益善举、社区服务等形式，以行动践行革命精神，通过为社会作出贡献来体验人生的真谛。
四、实施要点
（1）组织者的统筹规划和领导力
红色活动方案的实施需要具有一定的组织者，制定计划、统筹规划、筹备准备、组织实施、总结反思等环节都需要统筹策划和领导。
（2）参与者的积极参与和团队合作
红色活动方案的实施需要项目中成员的积极参与，经典教育与实践体验的相结合，才能达到预期目的。参与者之间还需要进行合理的团队协作和互助，让整个项目联动在一起。
（3）活动成果的总结与推广
通过活动总结、知识分享、成果展示等宣传推广方式，进一步传播活动精神，激发更广泛团队的参与，形成良好的倡导效果。
五、经验启示
红色活动方案应该充满情景感和生活气息，激发参与者的深入感受和文化体验，最终实现激发团队积极性和工作动力的效果。
六、总结
在当前近几年经济发展趋缓的大背景下，在项目的实现过程中，营造具有中国特色的红色活动方案可以起到很大的推动和激励作用，为我们企业和员工的共同进步、发展和创新提供了新的思路和方法。所以说，搭建一个红色活动的平台，引领企业新文化，相信定会取得一定的成效和很好的效果。
红色活动方案策划主题 篇11
红色活动方案
随着新时代的到来，我们深感自己处在一个发展迅速的时代之中。在当今社会，经济、科技、文化等方面都在不断地发展与进步着，但是历史是不能被遗忘的。我们的祖先为我们创造了光辉的历史，给我们留下了珍贵的文化遗产和革命传统。我们应该珍惜历史，传承红色精神，发扬革命精神，为新时代的中国作出更大的贡献。
为此，我们计划开展一系列红色活动，旨在让更多人了解红色文化、感悟红色精神，并且在传承中了解自己、成长自己、提高自己。
一、主题讲座
我们将邀请党员领导干部、专家学者、资深红色文化工作者等为大家作主题讲座。主题包括：如何更好面对困难，如何更好地发挥自己的作用，如何更好地对待工作、学习和生活上的挑战等。
二、主题演讲
我们将邀请优秀青年、红色文化骨干从生活中的小事、工作中的小细节等角度阐述红色精神。同时还会邀请年长者、老人介绍自己的革命经历，讲述那些发生在他们身上的革命故事，让更多年轻人能了解到革命前辈们的艰辛与牺牲。
三、主题宣传片
通过制作宣传片的方式，向社会推广红色文化和红色精神。宣传片中融入了红色文化的元素和故事，让观众能够感悟到红色文化的博大精深、革命先烈的无私奉献精神以及我们需要传承和发扬红色的优良传统。
四、主题展览
为了更好地展现红色文化和红色精神的内涵，我们计划在全市范围内举办红色文化展览。展览内容包括：红色革命历史、红色文化传承发展、红色思想精神及党史、国家安全历史等。同时我们也将推出许多与红色文化相关的文化产品，如文化衫、文化书籍等等。
五、组织红色之旅
我们将组织广大群众参加红色之旅，邀请民众走进红色文化地区，感受红色文化和革命精神。我们将分别到延安等革命老区进行实地参观、学习、研讨，并与当地群众交流，更好地了解革命历史，掌握红色文化知识。
六、主题论坛
为更好地促进红色文化与革命精神的传承，我们将组织主题论坛，聚集各方面的智慧，交流革命文化、思想及应用等。
七、志愿服务
我们计划通过志愿服务来传递红色精神。我们将组织一系列志愿活动，如义务植树、义务扫街、义务宣传等等。同时，我们还将号召更多的人加入到志愿者队伍，一起传递红色精神。
通过这一系列红色活动的开展，我们相信不仅可以传承红色历史文化，更可以发扬红色先辈的优良传统，不断培育出以红色精神为核心的优秀青年人才。我们也坚信，在红色文化的基础上，我们一定可以迎接社会发展的新时代，为未来的祖国建设做出更大的贡献。
美猴王教案精选11篇
欲瞭解" 美猴王教案 "的具體資料，請參考下列提供的資源。如對此話題感興趣，請關注我們的網站以獲得更多資訊。事先規劃每堂課教學教案是不可或缺的，每位教師都需要將教案設計得更加完善。完整的教案有助於教師掌握課堂進度和內容。
美猴王教案 篇1
设计意图：
一天，我看到宋老师的儿子一边听音乐一边非常开心地跟着音乐哼唱棒吧嘎、棒吧嘎，我觉得这首歌曲非常有意思，他告诉我这是龚琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我观看了龚琳娜表演的《金箍棒》视频之后，对作品进行了分析，发现整首乐曲包含中国传统京剧、民间以及流行的音乐元素，同时音乐里隐含着孩子们非常喜欢的富有神话色彩的故事情境，比如孙悟空的百变、棒吧嘎的打斗情境、吧嗄嘀、吧嗄嘀跑的情境等。因为曾经看过有老师将神曲《忐忑》设计成非常有意思的《狐狸和小鸡》的音乐游戏，我就想利用《金箍棒》音乐设计一个音乐游戏活动。
但如何让这首家喻户晓的神曲《金箍棒》成为很好的幼儿音乐教学素材呢怎么组织相应的音乐活动才能让幼儿始终积极地投入其中呢为此，我在以下几个方面进行了探索。
1.重新编辑音乐，让作品更符合孩子的兴趣和需要
为了能让《金箍棒》的作品更加符合幼儿的兴趣和内在需要，我们对音乐做了编辑，让音乐长度、速度、情节更适宜，能真正地被孩子们所喜欢。《金箍棒》整首曲子的时间太长，有5分多钟，同时音乐元素比较多。A段乐曲相对舒缓、悠扬，对于幼儿来说显得比较拖沓;B段音乐速度则太快，幼儿较难合拍。根据孩子们最喜欢的神话故事情境，如变的情境、棒吧嘎的打斗情境、吧嗄嘀、吧嗄嘀跑的情境，我先选取了以叙述孙悟空为主线的A段音乐，并在不改变音乐性质的情况下加快A段速度;再选取了打斗情境的B段音乐，并放慢了B段乐曲的速度，让幼儿能够合拍进行游戏;其次选取了变和吧嗄嘀吧嗄嘀的音乐元素，最后将音乐编辑成1分15秒，ABCD格式。虽然音乐有4段，但每一段音乐之间变化非常明显，而且每段音乐都有简单的故事情节，同时音乐本身的歌词也能提醒幼儿随乐表现，降低了音乐的难度。可以说改编后的音乐无论是长度、速度还是情节都更适合孩子的年龄特点，更符合孩子的兴趣和需要。
2.挑选并讲述故事，让活动对孩子更富有情趣和意义
《西游记》是家喻户晓的故事，孩子们通过动画片和故事书早就熟悉故事情节，而主角孙悟空更是孩子们崇拜的偶像。应该说作品中的故事和角色是孩子们喜欢的，并符合儿童经验的。我在《西游记》众多的故事中选择了《真假美猴王》的情节，使故事中的角色更加符合音乐的逻辑。并增加戏剧冲突让打斗、72变更富有情趣和意义，如，在感受B段打斗乐曲前，我渲染了故事：真猴王虽然被师父赶走了，但他还一心想着师傅，当他得知假猴王打伤了师父后，非常伤心，火速跑去找到假猴王，拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的讲述不仅使打斗富有情趣，而且让孩子感受到孙悟空是一个有责任、有担当的人。在活动快结束前、在音乐尾声处则增加了如下故事情境：经过打斗和72变，真假美猴王还是分不出输赢，最后如来佛让假猴王现了原形，真猴王赶紧跑上前去高举金箍棒打假猴王，假猴王被打后晕倒在地。这时孩子们要表现假猴王各种晕死的样子，同时真猴王要用对方舒服的动作去检查。这一情节的设计不但使得活动更富有情趣，使孩子对活动始终保持很大的兴趣，同时向孩子传递了我成长、我担当、我幸福的人格品质教育。
3.游戏设计层层递进，让孩子在每个环节体验成功的快乐
音乐活动中无论是动作的编排、师幼互动以及空间位置都要根据幼儿的年龄特点，遵循循序渐进的原则，从易到难，从简到繁，从上肢到下肢，从坐到站再到找空位，层层递进。比如游戏一开始先利用故事和创编简单动作完成整首曲子的合乐，然后一遍遍进行累加，由开始的挥棒击打，到迅速躲闪、对打动作，再到加入了加油鼓劲的吼嘿，动作逐渐丰富。再比如在互动环节中，先是教师对全体幼儿的互动，然后是教师对一位幼儿的互动，再到幼儿对幼儿的互动。层层递进的设计让孩子在每一环节中都能体验成功的快乐!
4.在与幼儿互动中了解幼儿的兴趣和经验，调整活动目标和内容
为了了解孩子们是否喜欢这个音乐、是否熟悉孙悟空以及真假美猴王的故事，我找了几个孩子先尝试来玩一玩，结果发现孩子们很喜欢，也都熟悉这些故事。我尝试让孩子们变蜘蛛精，有些孩子变出凶狠的造型，一位男孩子马上就说：不对，蜘蛛精是这样子的!把手放在下巴下，作出很妩媚的样子，由此可以看出，他们不仅有兴趣，也有一定的经验。
在这个活动中重点要完成打斗动作，因为变对于大班孩子来说很容易，他们可以自己表现。在试教的时候我将活动设计成选拔代理猴王的故事情境，不但有两两合作打斗，还有圈上追逐游戏，希望一节课有许多精彩的场面，但是发现容量太大，在短短的30分钟里，就像做压缩饼干一样，流程很快，没有让孩子充分体验、感受音乐，学得不扎实。为了能在单位课时内，让孩子充分体验、感受音乐，我们必须进行价值取舍，最后决定只完成两两合作，在第二课时再进行选拔代理猴王的游戏。
点评
从活动设计意图的表述中可以看出，教师是既有能力从教材中挖掘出各种能够挑战儿童兴趣和能力的有趣活动，又能够关注并实事求是地根据儿童在有限时间内可能承受的负荷进行选优取舍，这是难能可贵的。因为，根据我们大量的教师行为观察发现，有些教师要么就是很难设计出真正有趣、并且又有发展挑战、又紧扣教材潜力的活动，要么就是把许多设计堆积在一起，不愿取舍或不能选优取舍。因此，该教师在这里所表现出的这种综合能力是非常难得的。
活动目标
1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2.在打斗的互动情境中，尝试通过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3.假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
点评
此目标撰写充分体现了对本学科素养目标、学习素养目标和人格素养目标的全面关注，且全部使用了以儿童为主语即以儿童为主体的学习目标(而非以教师为主语以教师为主体的教学目标)的语法结构。最难能可贵的是，全部使用了目前学习心理学倡导的行为目标的撰写方法，所有目标都是教师完全可以直接要求和观察的儿童行为，同时所有行为又都是紧紧扣住了该活动中儿童必然要面对的具体发展问题的行为。
美猴王教案 篇2
知识目标：
学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。
能力目标：
在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力。
情感目标：
了解美猴王这一艺术形象的特点，培养学生的文学欣赏水平。
教学重难点：
重点：
了解作者如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”、“神”、“人”特点于一身的艺术形象的：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。
难点：
美猴王到底“美”在什么地方？
教学设想：
1、教法设计
①设置情境、采用自主、合作与探究的教学模式
②多媒体辅助教学
2、学法指导
⑴、课前准备
①阅读《西游记》节选，搜寻与课文相关的资料；通过预习扫清字词障碍，了解《美猴王》的故事梗概，准备概括复述。
⑵结合上课内容，让学生在熟读课文的基础上，准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。
3、教时安排：一课时
教学过程
一、激情激趣导入：
1、播放动画片《西游记》片头曲《猴哥》（出示幻灯2），让学生一边听一边跟着唱，再让学生说说歌中的“猴哥”还有哪些称号，以此引出课题。
择要板书：美猴王（猴）齐天大圣（神）孙悟空（人）
2、师生合作简介《西游记》的相关内容和作者吴承恩的相关情况。
（出示幻灯4、5）。
导语设计：
美猴王孙悟空是《西游记》中作者热烈歌颂的一位英雄，也是很多孩子的亲密朋友。那么，小小的猴子如何成王？他有怎样“美”的英雄气概？今天，我们就来学习课文《美猴王》。（板书：美猴王）这篇文章是从《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”中节选出来的，为方便同学们阅读，编者对原文文字作了不少删减和改动。
学习本文，我们要达到以下三方面的目标（出示幻灯6）。为了活跃课堂，提高学习效果，我们全班同学们按现在的座次分成四大组，一、二、三、四组分别用《西游记》中保护唐僧取经的四个英雄形象来命名，分别是悟空队、八戒队、沙僧队、白龙马队，今天你们要重闯西游路，各组队员要拿出法宝大显神通，来闯关（黑板上先写好队名画好闯关图表），哪组最先闯关到达终点—灵山，全组队员每人将取得真经（特殊礼物）一份。预祝大家都能顺利闯关！
二、新课教学
（一）第一关：扫除字词障碍
①正确读出以下词语：（幻灯6）
镌径遂迸裂麋鹿瞑目石碣石窍开辟天造地设力疲神竭瞑目蹲身
天真地秀日精月华喜不自胜滔滔不竭
（二）第二关：整体把握故事
1、让学生自由朗读课文1遍，根据提示概述课文（出示幻灯5：留空待填）。看谁说得简洁又准确。学生讲完后教师适当点评，并出示幻灯示例。（出示完整内容）
2、让学生用一句简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。
让学生快速阅读课文后，分组讨论怎样按故事情节发展的脉络划分层次。
教师稍加点拨，鼓励不同意见，只要言之有理。（教师出示幻灯作为学生参考）
（三）第三关：分析人物性格
1、过渡：电视连续剧《西游记》中六小龄童的精湛表演，为我们再现了美猴王的形象。接下来，我们一起来分析这个“中国人都知道”的艺术形象。
2、分析人物形象：
①“石猴出世”采用第一种方式：讲故事，选故事大王（出示幻灯6）。让学生分成四组合作与讨论后，结合课文第一自然段，讲一讲“猴王出世”这一情节，选出这节课的“故事大王”。（找两组派代表对决）
教师问：请大家找出与石猴出生有关的词语，再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处？
师生一起找出“东胜神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”等词语，从这些词语可以看出石猴是天地生成。
师问：这一情节中表现了石猴具有什么特点？
师生讨论后，明确：从石猴出生这一情节中表现了美猴王“神”的特点。
②“山间生活”采用第二种方式：速背。让学生以最快的速度记住这一段内容，然后分组派代表进行速背比赛，看那一组背得好、背得快（找两组派代表对决，出示幻灯7）。
师问：石猴一出生就会做什么？
师生共同找出“却会行走跳跃”、“食草木”、“饮涧泉”、“采山花”、“觅树果”这些词句。
师问：这些词句描写表现了石猴什么特点？
师生共同讨论后明确：表现了他“神”的特点；
让学生找出石猴和山间的其他动物友好相处的词语：“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。
师问：这些动作描写都表现了石猴什么特点？
教师引导学生讨论后明确：这些动作描写都表现了美猴王作为“猴”这种动物的特点。
③“自荐探泉”用第三种方式：模仿配音。教师和学生一起模仿电视连续剧《西游记》中石猴自荐探泉这一情节中李扬给孙悟空的配音，看谁是这节课的模仿高手（找两组派代表对决，出示幻灯8）。
教师引导学生从石猴的“跳”的动作和“我进去！我进去！”的语言中，讨论总结石猴“人”的特点：胆大超群，不同一般。
④“发现水帘洞被拥为王”用第四种方式：每组选一个读得最好的同学参与分角色有感情地朗读。边读边体会群猴的顽劣、石猴的自信和果敢。（幻灯9）
师：请大家和我一起找出描写石猴动作和语言的词语，然后分析总结石猴的特点。
师生互动分析如下：
在发现水帘洞时，作者通过对石猴“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作的描写以及跳出水外后“大造化！大造化！”“没水！没水！”“我们都进去住，也省得受老天之气”的语言描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身（再点课题下的副板书）。
进了水帘洞后，作者紧扣猴子的特性，把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典（出自《论语为政》。信：信用；其：那；可：可以，行。意思是：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。），这又写出了他既具有人又具有神的特点。
到了被拥立为王后，正名为“美猴王”，受众猴礼拜，这多像一个独立的“猴类王国”啊，这又带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“人”特点。
最后，引导学生把以上几个部分中石猴的个性特点以及所运用的表达方法总结出来。
生讨论总结，师明确：石猴的个性特点是：聪明灵巧、本领超群、有胆有识。是通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现出来的。
同时，引导学生通过分析美猴王这一艺术形象，了解到要把人物刻画得栩栩如生，就应该抓住人物的动作、语言特点，突出人物个性。
3、问题探究：美猴王到底“美”在什么地方？
师问：美猴王到底“美”在什么地方？请大家从身世、动作、言语三个方面进行分析。（幻灯10）
让学生分组讨论后，教师明确。（幻灯11）。
三、结语：
我们今天学习的课文是写美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后的故事，像大闹天宫、西天取经等，请课后继续阅读《西游记》，而且孙悟空形象的国内外影视版本也很多（幻灯13），大家有兴趣可以在课外搜集整理，看谁了解得最多。（小结各队竞赛表现，宣布闯关获胜的队名以及奖品内容。）
四、作业布置：（幻灯14）
1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，大胆发挥想象写一篇想象作文。
2、课外继续阅读《西游记》全书或节选，探究其它人物如猪八戒、沙僧等艺术形象,并将你从中得到的启示记下来，与同学们共享。
3、妙词锦句积累：让学生找出自己喜欢的句子和词语积累下来。（句子：3个以上，词：5个以上。）
附：板书设计（把美猴王的“美”板书成一个“美”字形。）
美猴王教案 篇3
设计意图
神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄，金箍棒更是孩子们十分喜欢的玩具，和金箍棒一起游戏是我们本节活动探索的核心。为此，我们设计了“造型金箍棒”、“百变金箍棒”、游戏“运西瓜”的环节。让孩子们在游戏中尝试合作造型拼摆、个人探索玩法、集体游戏竞赛，从而培养孩子的合作能力、创造能力和竞争意识，使他们的各种动作在活动中得到协调发展。
活动目标
1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。
2、培养幼儿身体的协调能力和创造能力。
3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探索金箍棒的各种玩法。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备
1、金箍头饰每人一个;
2、金箍棒数量与人数相同，预先在场地一端摆好几种造型，如：
3、充气西瓜若干、筐子4个;
4、电视剧或动画片《西游记》主题和片尾音乐、照相机、多媒体;
活动过程
一、热身活动
1、进入角色，激发兴趣。
(教师、幼儿头戴金箍分别扮“大圣”与“孩儿们”。教师在语调上要尽量模仿孙悟空。 )
师：孩儿们，花果山今天要举行“花样金箍棒表演”，我们一起参加吧!好!让我们操练起来.
2、听音乐，做热身活动。
(在孩子熟悉的主题曲伴奏下，结合武术与富有代表性的模仿孙悟空抓腮、瞭望、摘桃、腾挪、跳跃等动作的热身操，极大地激发孩子的学习兴趣。)
二、探索金箍棒的各种玩法
(一)“造型金箍棒”表演
1、请幼儿观看金箍棒拼摆的几种造型，并自由探索各种走、跑、跳等玩法。
师：大圣我会72变，我的金箍棒也很厉害，可以36变，孩儿们你们看!请幼儿说一说每一种造型像什么，利用这种造型我们可以怎样玩，比比谁想出的玩法最多。
(孩子们自由地利用这些造型练习直线曲线走跑、单双脚跳、跨步、平衡等动作，教师及时给以表扬、肯定，并提醒幼儿每种造型都尝试一下，并变换不同动作。)
2、提出要求：请幼儿4人合作探索新的造型及玩法。
师：请孩儿们4人一组，合作拼摆出新的造型，想出新玩法，一会儿展示给大家。
3、引导幼儿尝试8人合作探索新的造型及玩法。
师：孩儿们，你们可真聪明!创造出了那么多种新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能创造出什么新的造型吗?
(预先摆好的几种金箍棒造型，在给孩子们初步感知的同时，也成为刺激幼儿自主设计的集散点，他们几个一组商量着摆出了米字形、8字形、田字形、小房子……而在玩的过程中，教师及时请幼儿展示自己的新玩法，使孩子的各种动作都得到锻炼，也为下一环节的发散思维激发了动机。) 4、简单讲评幼儿的活动，并将金箍棒奖励给幼儿。
(二)“百变金箍棒”表演
1、鼓励幼儿个人探索金箍棒的各种玩法，并为幼儿拍照。
师：孩儿们，快到大圣这里来!(放低声调)金箍棒可以36变，想一想你的一根金箍棒可以变成什么呢?不过孩儿们在表演的时候一定要小心，不要伤到别人!咱们比比谁变出花样最多!
(在自由探索前教师将要求交代清楚是十分有必要的，既是对孩子安全常识的教育，又能时时提醒孩子避免相互打闹干扰而影响活动进行。教师巡回拍照，既能及时发现记录下孩子有创意的表现，又能关注到所有孩子的活动情况。)
2、教师引导幼儿两人或三人合作游戏。
(幼儿和同伴一起，有的拉大锯，有的抬轿子，有的炒黄豆，有的搭山洞，玩得不亦乐乎)
3、适时组织集体游戏“钻山洞”。
(几名幼儿拼搭出由低到高的山洞，大家一起排队钻山洞，随着山洞高度逐渐变低，由钻变成了爬。)
4、休息，观看刚拍摄的照片，互相介绍自己的玩法。
(通过多媒体形象地再现自己与同伴的表演，孩子们感到很新鲜，注意力很快被集中，而且在休息的同时，也是在向他人学习。)
5、集体游戏：百变金箍棒。以儿歌形式，教师问，随机请幼儿逐个回答，根据回答集体表演相应的动作。
师：金箍棒变变变，变成风火轮，转!转!转!
金箍棒变变变，变成什么? 幼：变成摩托车,(齐)呜!呜!呜!
金箍棒变变变，变成什么? 变成小飞机， 飞!飞!飞!
金箍棒变变变，变成什么? 变成小白马， 驾!驾!驾!
(通过这种一问一答再模仿的形式，尤其是拟声词的运用，让孩子们感到很好玩，在教师的随机提问中孩子们的思维显得很活跃，不时迸发出智慧的火花，孩子们在快乐的玩耍中发散性思维和随机应变的能力得到发展。)
三、竞赛游戏：运西瓜
1、请幼儿帮忙往水帘洞运西瓜。
师：大圣我为你们买来了西瓜作为奖励，不过咱们得先一起想个办法：怎样用金箍棒将西瓜运到前面的筐子里呢?要求：运送过程中只能用棒不能用手，中间西瓜不能掉落。
2、启发幼儿探索运西瓜的方法。请个别幼儿展示。
3、组织幼儿以分组比赛的形式运西瓜。
4、再次启发幼儿换一种新的方式，比赛运送第二批西瓜。
(孩子们想出了两个人一起用棒抬着西瓜，横向走或一前一后走的运送方式，平衡动作也得到了锻炼。此环节是前面探索环节的延续，不同的是合作难度有所增加，而且要求幼儿尽情游戏的同时遵守游戏规则，以增强幼儿的活动兴趣和目的性。)
四、放松活动。
师：孩儿们，你们可真能干!我们一起回水帘洞吃西瓜喽!
(在《白龙马》音乐的烘托下，教师带领幼儿边慢慢走动边用金箍棒轻轻敲敲腿和胳膊，最后兴高采烈地将西瓜筐运回水帘洞。活动自然结束)
活动反思
一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。
玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。
二、时时探索，环环互动。
整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。
三、动作发展与思维发展并进。
健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。
在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。 有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。
四、动静结合，组织有序。
活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。
通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。
反思实际执教，值得注意的是：1、在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。
美猴王教案 篇4
环境创设
1.将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。
2.将幼儿“我喜欢的《西游记》故事”“我喜欢的《西游记》人物”的绘画作品布置成主题墙。
3.在活动时布置西游记中几种不同的场景。
4.将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮助。
生活活动
1.在一日生活中的过渡环节等时间播放《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿充分感受。
2.在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。
家园共育
1.请家长帮助幼儿搜集《西游记》的图书及动画片，与幼儿共同欣赏。
2.请家长在家长欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》《猪八戒吃西瓜》等，并给予肯定和鼓励。
3.家长知道幼儿在家中练习使用筷子。
教学活动
1.次主题一：开展活动：“孙悟空大闹天宫”“捏面人”“师徒四人行”“猪八戒吃西瓜”“悟空分桃”等集体教学活动，让幼儿初步了解孙悟空的性格特征，并对西游记中其他人物产生浓厚的兴趣，熟练演唱歌曲，用彩泥制作师徒四人的形象，较准确地表现其典型特征。
2.次主题二：开展活动：“真假美猴王”“猪八戒背媳妇”“美猴王小剧场”“奇妙的影子”“我们的演出海报”等集体教学活动，让幼儿理解真假美猴王的故事情节，根据乐曲的情绪特点及乐曲结构的变化进行创编动作，了解海报的艺术特点。
3.次主题三：开展活动：“小猴请客”“三大白骨精”“好玩的金箍棒”“新编美猴王故事会”“《西游记》连环画”“宝物大比拼”等集体活动，让幼儿学习5的组成及加减运算，尝试和同伴合作为动画片配背景音乐，了解连环画的特点，能独立创编并清楚的讲述故事，感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
区域活动
美工区：
1.“七十二变美猴王”：学创造性地表现美猴王的典型外貌特征，以及不同的动作造型。
2.“小猴吃桃”：掌握画小猴的基本方法，体验一边念儿歌，一边作画的快乐。
3.“制作面具”：掌握用剪刀抠出面具的眼睛、鼻子、嘴巴等镂空部分的技能。
4.“孙悟空的新式武器”：利用废旧材料制作自己设计的孙悟空的“新式武器”。
益智区：
1.“宝物连连看”：能按照宝物长短、粗细、大小的差异进行正逆排序。
2.“猴子摘桃”：提高4以内数的加减运算能力。
表演区：
1.“猴哥”：会唱歌曲，并自由创编猴哥的动作进行表演。
2.“唐僧骑马咚里个咚”：尝试用打击乐器为儿歌配器，边演奏边朗诵儿歌。
阅读区：
1.“西游记故事”：喜欢读《西游记》故事，能说出故事的主要角色和内容。
2.“有趣的连环画”：喜欢阅读各种连环画，了解连环画创作的不同风格。
户外活动
1.“火眼金睛”：能准确地将纸球投向目标。
2.“孙悟空学本领”：掌握转身接物的动作要领。
3.“挑战盘丝洞”：控制腿部的动作，提高身体的协调能力和平衡能力。
4.“小猴摘桃”：练习跨跳，掌握其动作要领。
美猴王教案 篇5
活动目标：
1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2.在打斗的互动情境中，尝试通过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。3.假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备：
1.经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2.剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。
师：孩子们，金箍棒是谁的武器?(美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为俺老孙。
师：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么动作表示?师：美猴王得到了如意宝贝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?师：美猴王有哪些本领?(72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说变的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么?(教师和幼儿继续玩变的游戏。)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。
师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)
师：音乐里最后两句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)
师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?(播放完整音乐第二遍。)
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎么打的?2.教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。
师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一起来试一试!
3.尝试练习加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿!
4.教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲?做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。
5.教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要(躲闪)，我反击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(反击)接着对打。(播放完整音乐第五遍。)
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。)老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难?
八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢?(如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。)师：在音乐快结束金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子?(请一位高级榜样上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束金箍棒后马上晕倒在地并造型。
(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在金箍棒后晕倒在地。
师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束金箍棒后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。
美猴王教案 篇6
教学目标
(一)知识与能力目标
1、通过自学理解和积累文中字词。
2、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。
3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
(二)过程与方法
1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
(三)情感态度与价值观
1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
教学重点
通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
教学难点
理解细节描写对表现人物形象的作用。
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
麋mí鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。
瞑míng目：闭着眼。瞑，闭眼。
遂suì：于是。
迸bèng裂：裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射;突然碎裂。
喜不自胜：高兴得不能控制自己。
径jìng：直接。
镌juān：雕刻。
开辟：开天辟地。
天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。
二、相关背景：
1、关于作者
吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人。我国明代小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著·之一。
2、关于《西游记》
《西游记》是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，将无支祁传说跟取经故事结合到一起，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。
《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。
西游记》内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第1回至第7回，叙述孙悟空出生、求仙及得道大闹“三界”;第二，从第8回至第12回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起;第三，从第13回到第99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，安达西天;第四，第100回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。
三、全文按情节的发展可分为三部分：
第一部分(第1自然段)，这是情节的开端，写石猴的出世。
第二部分(第2、3自然段)，这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。
这一部分又可分为两层：
第一层：(第2自然段)，写石猴的山间生活。
第二层：(第3自然段)，写众猴玩耍，以及发现了瀑布。
第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。
第三教学板块：大胆放手，弓1导参与;小组讨论，自主学习。
围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。
1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？
2、他有哪些性格特点？
3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？
教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案。
1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的“美”表现在：身世美、行为美和言语美这三个方面(利用多媒体投放出对此的概括)作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。
2、学生通过讨论明确：这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。
3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性;神，表现了他的传奇性。
四、精读课文，品析人物：
1、美猴王显然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何处？
(1)美在出身神奇——名山仙石，天灵地秀，日精月华，化而为猴，却五官具备，四肢俱全。神奇的出身为美猴王神奇的本领做铺垫。
(2)美在行动活泼——食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴的行动活泼自在。
(3)美在行动勇敢——三次“瞑目蹲身”跳进跳出，动作敏捷，胆量超群。
(4)美在语言形象——“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。
(5)美在语言个性——“我们都进去住，也省得受老天之气。”这一句话和前文“避暑”一词遥遥照应，显示着对自由的追求。
2、他有哪些性格特点？
提示：这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深受众望的猴王。美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性;神，表现了他的传奇性。
3、小说的三要素是人物、情节、环境。其中，环境又包括了自然环境和社会环境。作者为什么要塑造一个石猴赤条条的在花果山水帘洞这美丽如画的背景上活动呢？
提示(1)表达人们对美好自然生活的向往;
(2)表达人们对无拘无束的自由生活的向往。
五、拓展与延伸：
你看过《西游记》吗？你能不能说几个关于孙悟空的故事？
美猴王教案 篇7
活动目标：
1.幼儿能够掌握匍匐前进的动作。
2.幼儿能够尝试不同难度的匍匐前进动作。
3.幼儿体验匍匐前进动作的快乐。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
场地布置：大垫子两个;大网兜四个;椅子14把;报纸卷制的手榴弹25枚;KT板做的军火库两个(上面粘贴幼儿自图手枪若干把);距离军火库三米的地方粘贴一条横线;准备活动音乐、放松活动音乐——金色童年。
活动过程：
1.队列练习：幼儿以男女两队齐步走进人场地。
(1)教师指导幼儿立定站好，大臂看齐，向左转。
教师喊口令：“立定，大臂看齐，请幼儿调整位置。向左——转”幼儿调整队形。
(2)教师指导幼儿报数练习。教师喊口令：“报数!”“1234……”“1—2报数!”“121212……”幼儿进行报数。
(3)教师指导幼儿队列练习。教师喊口令：“请双数的小朋友两列横队变四列横队走，四列横队变两列横队走。”幼儿队列队形练习。
2.准备活动，教师播放音乐，引起幼儿注意，激发幼儿兴趣。
(1)教师播放音乐，幼儿与教师一起做准备活动。
(2)教师：今天我们来学解放军，做个小小兵的游戏，老师来当指挥员小兵们要听指挥。我们先来做个热身操，活动一下关节。
3.幼儿学习手膝着地匍匐爬的动作和基本要领。
(1)幼儿探索匍匐前进动作的方法。
教师：“刚刚孙老师接到了侦查员的电话，现在上级有任务让我们去完成。你们想去吗我们的侦察员发现了敌人的军火库。所以上级命令我们去炸毁它。可是想到达敌人的军火库并且炸毁它，要经过一道低低的铁网，小朋友想一想怎么才能顺利通过呢(幼儿探索进行匍匐前进练习一次。)
(2)教师总结并讲解匍匐前进的动作和基本要领。
教师：“小朋友们，请你们说一说，在刚才的练习中，你们都是怎样匍匐前进的谁能到前面来表演一下并且说一说你的方法，你是怎样成功的匍匐前进的(教师请一名幼儿到前面示范表演匍匐前进，并且讲解自己的经验与大家分享。)教师总结匍匐前进的方法：“刚才来表演的小朋友讲的很好，我再补充一下。首先，正确的准备姿势是身体趴在垫子上，头放低，眼睛注视前方，手臂向前摆动，手肘用力。屁股不要翘起、两脚用力蹬地、脚不要抬的太高。)
(3)现在，我们再试一次，看看通过老师的讲解，小兵的分享，你这次能能很顺利的通过，但是小兵们要注意，这次我们要增加难度了，小兵们要手持手榴弹通过铁网。爬的时候请你慢点爬，并且保护好你的手榴弹，这样才能很顺利的通过。听明白了吗(每名幼儿尝试练习一次)
4.游戏：小小兵
(1)教师组织游戏：勇敢的小兵
教师：“小兵们，刚才我们练习了通过铁网的动作，我们现在要去完成上级交给我们的任务啦，炸毁敌人的军火库。现在，老师要将小兵们分成两组。当老师说开始的时候，请每队的一名小兵拿起一个手榴弹从起点出发，快速跑到铁网前面，按照我们刚才的练习迅速通过，并且不能触碰到铁网被敌人发现。然后跑到警戒线，将手榴弹投向军火库，注意投的时候要按照肩上挥臂投物的方法将手榴弹投到军火库的里面，否则手榴弹会炸到你，然后从侧面快速跑回起点和下一名小兵击掌，下一名小兵出发。比一比哪个队的小兵最先完成任务。”在游戏的过程中小兵们要注意安全、保证秩序。
(2)教师总结游戏过程。
教师：“今天我们的小兵真勇敢，克服困难完成了上级交给我们的任务，真是了不起。给自己拍拍手吧!”鼓励幼儿回答问题，踊跃发言。
教师：“今天小兵们学习了匍匐前进，你们能告诉我，通过铁网时最重要的是要注意什么吗”幼儿回答问题。
教师总结：“你们说的都对，匍匐前进最重要的是手膝协调用力。”
5.幼儿整理，放松练习。
教师播放音乐带领幼儿进行放松整理练习。
教师：“现在让我们一起听着音乐来庆祝我们的胜利吧。围个圆圈做放松动作吧。
活动反思：
整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。
美猴王教案 篇8
知识目标：把握美猴王这一艺术形象；学习小说中艺术形象的表现手法；体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。
能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、观察等多种能力。
情感目标：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义，提高学生的文学欣赏水平。
教学重点：把握美猴王这一艺术形象，学习塑造人物形象的方法。
教学难点：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
播放《西游记》的片头曲，让学生一边听一边跟着唱，调动学生的学习兴趣。听完后让学生说说歌中的石猴还有哪些称号。这样的问题学生张口就来，都抢着说。接着老师引导：每一个称号后边都有一个生动的故事，那么“美猴王”这一称号是怎么来的呢？今天我们就来学习《美猴王》这一课。（幻灯片1、2）
二、作者作品（印发）
1、 关于作者（幻灯片3、4）
吴承恩（1501年—1582年），字汝忠，号射阳山人。淮安府山阳县人，汉族，明代小说家。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，使他运用志怪小说形式来表达内心的不满和愤怒。
2、 关于《西游记》（幻灯片5、6）
《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。此书描写了孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。它是我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说。
全书可以分为三部分：（幻灯片7）
第一部分（1——7回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。
第二部分（8——12回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。
第三部分（13—100），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。
3、 什么是神话小说？（幻灯片8）
它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。
三、检查预习
1、读准字音。（幻灯片9）
遂迸裂麋鹿瞑目径
石窍石碣镌刻
2、解释词语（幻灯片10）
开辟径镌石碣窍瞑目
天造地设力倦神疲滔滔不竭
3、自由大声朗读课文，请用一句话概括这篇课文的主要内容？（幻灯片11）
明确：本文写了石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事。
四、整体感悟
1、播放大型电视连续剧《西游记》中与课文相符的情境朗诵视频。让学生通过动态的画面和人物精彩的表演来进一步感知课文内容。（幻灯片12）
2、学生讨论，整理课文层次，理清故事情节。（幻灯片13）
开端（第1段）：石猴出世
发展（第2、3段）：山间生活，发现水帘洞
高潮与结局（第4段）：自荐探泉，被拥为王
五、课外作业（幻灯片14）
1、妙词锦句积累：找出自己喜欢的句子和词语摘抄下来。（句子：4个，词：6个。）
2、预习思考：（1）美猴王“美”在哪些方面？
（2）美猴王有哪些性格特点？
（3）这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？
六、板书设计
14、美猴王
吴承恩
开端（第1段）：石猴出世
发展（第2、3段）：山间生活，发现水帘洞
高潮与结局（第4段）：自荐探泉，被拥为王
第二课时
一、复述故事
复述要求：用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事，做到有表情，适当配以动作。（幻灯片15）
二、阅读理解，合作探究（幻灯片16）
1、美猴王“美”在哪些方面？
2、美猴王有哪些性格特点？
3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？
明确1：身世美、行为美、语言美（幻灯片17）
明确2：聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深得众望。（幻灯片18、19）
例如：瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（勇敢灵巧、本领高强）
忽睁眼抬头观看……再看……看罢多时……左右观看。（胆大心细、善于观察）
提议“我们都进去住，也省得受老天之气”。（聪明过人、见识超群）
“何不拜我为王。（深得众望）
明确3：集“猴”、“神”、“人”的特点于一身（幻灯片20、21）
例如：猴（1）和山间其他孽类友好相处，和它们“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。
（2）猴进洞时和进洞后的种种表现都是紧扣猴子的特性写的，把顽劣的猴性写得神态毕肖。
神（1）石猴是天地生成。（2）石猴一出生“却会行走跳跃”，寻找食物。
人（1）石猴“跳”出来，应声“高”叫“我进去！我进去！”这说明他胆大超群，不同一般。
（2）称王后，石猴正名为“美猴王”，众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这些事都带有明显的人类社会属。
三、分析美猴王艺术形象的现实意义（幻灯片22）
小组讨论交流：
1、在猴王的身上，寄托了作者什么样的愿望和理想？
2、我们今天应从猴王身上学习些什么？
明确：《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，他是一个集猴、人特点于一身的理想化艺术形象。他在人民心目中是理想的英雄人物的化身。作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想，孙悟空的主要特征是敢于斗争，不怕困难，积极乐观、勇武机智。它敢于蔑视皇权，勇于造反，表现了作者反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神。
四、课外延伸（幻灯片23）
你看过《西游记》吗？你能不能说几个关于孙悟空的故事？
五、概括中心（幻灯片24）
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。
六、课外作业（幻灯片25）
1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，充分发挥想象写片段作文。
2、课外继续阅读《西游记》，感受文学作品的魅力。
七、板书设计
美猴王
吴承恩
石猴的艺术形象：
聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深得众望
（集“猴”、“神”、“人”的特点于一身）
美猴王教案 篇9
教材分析：
《美猴王》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第四单元第二篇课文。这是一篇略读课文，选自《西游记》第一回。讲述了美猴王的来历。
课文虽为节选，但结构清楚，情节完整，语言通俗，内容较为浅显，一课时完成。
教学目标：
知识与能力：学习分析小说中的艺术形象；培养学生初步文学欣赏的能力。
过程与方法：在教师指导下，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。
情感态度和价值观：欣赏体会美猴王勇敢机智、敢说敢做、深受众望的品质。
教学重点：
把握美猴王的艺术形象，提高文学欣赏水平。
教学难点：
对文学作品的感受、理解、欣赏和评价等综合能力的培养与训练。
教学突破：
调动多种方法揣摩艺术形象，引导学生抓住美猴王的动作、语言描写进行感悟。
学生分析：
七年级的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲。他们不喜欢被动的听课，而是想做课堂的主角；他们不喜欢被动的接受教者的指问而是想向对方提问题；他们不喜欢被动的接受现成的答案而是想用自己的观点解释问题。那么，新的课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式正适合学生的要求，给了学生说话的机会，驰骋的空间。
设计思路：
1、体现自主、合作、探究的教学理念。加强个体尝试，培养参与能力。
2、《语文课程标准》中强调：努力建设开放而有活力的语文课程。拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用。而我们的学生已具备搜索信息的条件，但应在能力方面加以培养。
3、中学生应加强想象力和语言表达能力的训练。
4、《西游记》是古典四大名著之一，是《语文课程标准》推荐的课外读物，应让学生增加对该书的了解。同时也是让学生接触、阅读文学名著的契机。
5、美猴王是作者热情赞颂的英雄形象，也为中学生所喜爱，甚至佩服得五体投地。今日有幸争做美猴王，不也是快乐的事吗？
教学创意：
读中议 唱中画 演中学
课前准备：
教师：搜集资料。电影《西游记》片断、歌曲《猴哥》。
学生：查阅《西游记》有关资料。
教学流程（五环节自读尝试模式）
一、 定向
（一）导语设计
预测：出示图片、讲故事、谈《西游记》、说说孙悟空、唱歌
（导语由学生在预习的基础上自行设计。开课伊始，就能让学生感到自己是学习的主人。）
（二）确立目标
预测：扫清文字障碍、把握情节、分析形象、体会语言特点。
（目标由学生根据以往的学习经验、结合本课特点、综合教者的意见共同归纳认知并明确重点。体现自主与合作的有机结合。）
二、自读
（一）播放故事片《石猴初问世》，增加学生感性认识。
（二）整体感知：标注自然段，圈出不认识的字，不理解的词，扫除文字障碍，进行必要的字词教学。同时理清情节思路。（充分利用现代化教学手段的直观、形象的特点，促进学生的形象思维的活动，加深对人物的理解。）
三、讨论
小组交流学生自读过程中已经解决或尚未解决的问题，让学生尝试解决，小组代表发言汇报。以学生自提问题、自解问题为主，教者适时引导。围绕课文情节分析美猴王性格特点，解决重点，师生共同完成板书设计。（充分体现自主、合作、探究的教学理念，有意识地培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体现学生的主体地位，教师的引航作用。）
四、点拨
设计问题如下：
1、请说出与孙悟空有关的故事，并简单分析其性格。（至少两个）
2、请说出《西游记》中其他几个典型人物。（至少六个）
3、请说出与猴有关的成语或歇后语等。（至少三个）
4、假如孙悟空来到你身边，答应送你一根毫毛，满足你一个心愿，你的愿望是什么？请说明原因。
（在学生自读、讨论基础上，拓展学生的思维，培养学生对课外知识加以储备的兴趣。）
五、总结
1、在《猴哥》的歌声中作画。
2、编排现代版《西游记》。
3、瞑目遐想，再现课文情节。
4、根据课文内容为《猴哥》歌曲改词。
（学生依据自身兴趣爱好，自选内容进行才艺表演，巩固知识，迁移能力，体验尝试的快乐。时间有限可课后完成。）
美猴王教案 篇10
活动名称：孙悟空大闹天空
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。
3、出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？
4、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：如：
(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方？从哪里看出来？你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变
化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起学一学它的样子吧！
（3）全部欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的那个造型？（请幼儿学一学）
5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。
（1）教师与幼儿协商确定表演片段（操练花果山、大闹蟠桃会等）根据所表演片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分配角色。
（2）启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。
（3）指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
美猴王教案 篇11
《美猴王》是北师大版小学语文第十二册中的一篇阅读课文，节选自名著《西游记》。课文首先交代了美猴王的特殊来历，之后写石猴发现水莲洞，带领众猴进洞居住，最后被拥戴为王。课文情节清晰生动，语言生动形象，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲身经历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建自主、合作、探究的学习方式。
为此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从独白走向对话。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，从而明白道理，全面提高语文素养，取得了较好的效果。
通过这样的教学，我有两点体会：一是教学的过程不再是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人，才能真正发挥教师的主导作用。
二是读是理解感悟的前提。因此，在课堂上，教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中，老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言，如：看着画面想一想，这些猴子会怎样说，怎样做？这样，让学生与文本进行零距离心灵对话，才能更好感悟课文。
红色教育活动方案(精选10篇)
编辑今天推荐给大家一篇关于“红色教育活动方案”的深入分析文章，请马上收藏本页，以方便再次阅读。与其忧虑未来，不如计划未来，当我们对自己的未来期望时。我们要提前准备多种方案，方案的制定可以规避工作和活动中出现的诸多问题。
红色教育活动方案 篇1
为进一步弘扬中国共产党的红色文化，深入挖掘和传承党的历史文化，增强党员意识和责任感，激发党员干事创业的热情，我支部决定开展一系列红色活动，具体方案如下：
一、红色主题读书活动
针对近年来一些同志中对马克思列宁主义基本理论知识缺乏、思想疏导等现象，我们支部策划开展一年一度的红色主题读书活动。通过每个月主题定位、读书分享、经典语录等方式，强化党员基本理论知识的积累，提高党员的政治思想水平，方便党员在日常工作学习中更好地发挥先锋模范作用。
二、红色实践活动
为了贯彻落实党中央对“三严三实”和“八项规定”等方针要求，我们支部策划开展一年一度的红色实践活动。通过带头撤销一些不合规的或者是红白喜事，力保党员纯洁性；通过带头在整治中介问题、食品安全、企业规范管理等基层工作中起到表率作用；同时也要发挥好学、帮扶等团结互助的优良传统，为当地经济人口的发展作出积极贡献。
三、红色文化传承活动
为了让党员更好地了解和认识中华民族的历史文化，我们支部策划组织一系列红色文化传承活动。如：开展中国古典文学知识竞赛、举办经典朗诵比赛和以红色文化为主题的外出考察等，让党员在轻松、愉快的氛围下认真学习中华民族的骄傲历史和优秀文化；同时也激发其自觉维护、传承和弘扬党的优良传统的意识。
四、红色讲坛活动
为了丰富党员的精神文化生活，我们支部还策划开展一系列红色讲坛活动。如：请当地老教师、老干部等社会各界的知名人士来讲述我们党的历史和理论，让党员了解当代中国的现实和发展道路，提高党员维护党的团结统一和维护国家安全稳定的能力，同时也不断激励党员在工作和生活中勇攀新高峰的意志。
五、红色文化宣传活动
为了加强红色文化的宣传，我们支部策划开展一系列红色文化宣传活动。如：在社区、学校、城市广场等公共环境内张贴宣传海报、播放红色歌曲、组织红色书画展等，让更多的人了解中国共产党的历史和理论，更加热爱祖国，让红色文化成为生活中不可缺少的一份子。
党员是共产党的中坚力量，是维护国家稳定和经济发展的重要力量。本次红色活动的开展，不仅为党员的成长和发展提供了更好的学习机会和锻炼机会，同时也进一步增强了支部的移风易俗、反腐倡廉等基层群众工作的执行力和吸引力，为建设更加美好的和谐社会打下坚实基础。
红色教育活动方案 篇2
近年来，工会活动不仅仅局限于日常福利事务和法律维权，而是逐渐发展和丰富起来，其中红色活动也是一个必不可少的组成部分。本篇文章将围绕着工会红色活动展开，提出一些策划方案和建议。
一、方案名称
“弘扬红色基因，聚力共创新未来”——工会红色活动
二、活动内容
1.主题教育：
工会成员应该明确红色基因的重要性，树立红色行动的信仰，坚定其正义斗争、爱民情怀的决心，不断地学习和沉淀红色基因，向先烈致敬。
2.红色探访：
组织工会成员前往烈士陵园或其他革命纪念馆，缅怀和感悟先烈们的革命征程，传承革命先辈的英雄主义精神。
3.劳模见面会：
邀请全国、全市的劳模代表，分享他们的获得成功的经验，激发全体工人积极向上的创新和进取精神。
4.工会义卖：
举办以义卖形式的活动，所得收入全部捐助给困难职工和需要教育帮助的儿童，营造和谐、安全和可持续的工作环境。
5.体育比赛：
通过种种体育比赛，如排球、足球、篮球等，来促进工会成员的健康生活，同时培养爱体育、创新、合作、勇气、竞争和拼搏精神。
三、活动目标
1.普及红色精神，激发工会成员的爱国情怀，崇红敬先的精神。
2.展示工会的服务形象，为公司和企业服务做出更大的贡献。
3.增进工会和全体员工之间的沟通和交流，促进和谐稳定的工作环境。
4.在活动中分享符合公共利益的思考和思想，贡献社会公益数据。
四、活动计划
1.确定活动时间和地点。
2.联系相关部门和机构，邀请讲师代表、社会爱心人士、劳模代表、运动员等，组织好主题教育，红色探访的活动。
3.通过内部邮件、APP等渠道公布工会义卖的信息和物品。
4.邀请公司内部各个部门参加团队赛。
5.制定活动考核方案，及时反馈并发放荣誉证书。
五、活动后续
1.整理红色探访活动的回顾文章,放到公司网站上及时达到全员。
2.联系劳模代表的成功实践和经验，形成PPT，对部门讲演。
3.公开工会义卖活动的收益，完成公益.
六、活动效果评价
1.收集并统计社会反馈和员工的反馈。
2.对工会活动圆满的地方进行表扬和宣传。
3.对工会的红色活动进行总结，学习经验，完善和优化细节。
本次工会红色活动方案,内容丰富、恰到好处，希望能对企业的发展起到积极的推助作用，同时以“弘扬红色基因，聚力共创新未来”为主题活动的核心，在为员工服务的同时传承更多的爱国情结。
红色教育活动方案 篇3
红色活动方案——用革命精神凝聚团队力量
随着经济的发展和社会的进步，企业的竞争日趋激烈，如何激发项目组成员的热情和工作的积极性成为了刻不容缓的问题。在这一背景下，借鉴和运用“红色活动方案”来凝聚团队力量，具有重要的现实意义。
一、红色活动方案的背景
红色活动方案是一个有关于组织项目成员参加“红色”主题活动的一种计划，旨在体现革命精神，以凝聚团队为出发点，让团队成员在活动中体验到团队合作、互动沟通、团结协作、互帮互助等集体主义精神，形成凝聚力和斗志，从而在项目工作中充分发挥个人能力，实现企业和个人的共赢。
二、活动目的
（1）激发个人参与积极性
红色活动方案旨在让项目组成员全面了解革命精神的内涵，从而激发个人参与积极性，提高工作效率。
（2）培养集体合作意识
通过活动，让项目成员充分了解团队合作的重要性和必要性，培养出集体主义精神，增强团队凝聚力。
（3）增进彼此间的沟通与了解
活动有利于项目组成员之间加深彼此间的理解和了解，增进沟通与交流，从而有利于项目工作的顺利实施。
（4）营造和谐团队氛围
红色活动方案的实施可以借助有氛围的方式加强团队成员之间的互动沟通，增进彼此的感情，缓解压力，营造和谐的团队氛围。
三、活动内容
红色活动方案的实施需要根据实际情况制定合适的活动内容。有以下几种类型：
（1）红色旅游
通过安排参观红色旅游景点、重要的红色场所，了解党的革命历程和光荣奋斗史，激发项目组成员爱国主义情怀。
（2）红色文化
以观看红色电影、红色音乐会、红色讲座等形式，展现党的革命传统和新时代的中国特色社会主义理论，从而提升项目组成员的文化素养和思想境界。
（3）红色竞技
通过开展团队活动比赛、红色运动会等形式，促进项目组合成员的互动、竞争，激发个人团队合作精神。
（4）红色志愿
以义务劳动、公益善举、社区服务等形式，以行动践行革命精神，通过为社会作出贡献来体验人生的真谛。
四、实施要点
（1）组织者的统筹规划和领导力
红色活动方案的实施需要具有一定的组织者，制定计划、统筹规划、筹备准备、组织实施、总结反思等环节都需要统筹策划和领导。
（2）参与者的积极参与和团队合作
红色活动方案的实施需要项目中成员的积极参与，经典教育与实践体验的相结合，才能达到预期目的。参与者之间还需要进行合理的团队协作和互助，让整个项目联动在一起。
（3）活动成果的总结与推广
通过活动总结、知识分享、成果展示等宣传推广方式，进一步传播活动精神，激发更广泛团队的参与，形成良好的倡导效果。
五、经验启示
红色活动方案应该充满情景感和生活气息，激发参与者的深入感受和文化体验，最终实现激发团队积极性和工作动力的效果。
六、总结
在当前近几年经济发展趋缓的大背景下，在项目的实现过程中，营造具有中国特色的红色活动方案可以起到很大的推动和激励作用，为我们企业和员工的共同进步、发展和创新提供了新的思路和方法。所以说，搭建一个红色活动的平台，引领企业新文化，相信定会取得一定的成效和很好的效果。
红色教育活动方案 篇4
红色活动方案是指在纪念中国革命英雄的相关场合中所规划的一系列红色主题活动方案。这些方案通常被用于庆祝国庆节、建党节等红色节日，或是在纪念中国革命英雄的重要历史事件中被应用。在此，本文将分三个部分详细阐述红色活动方案的构成、应用场合以及意义。
一、红色活动方案的构成
红色活动方案的构成一般包括活动目标、时间计划、活动内容、负责单位、预算方案、宣传方案、安全措施、总结报告等多个方面。
活动目标是一个活动计划的核心目标，它需要明确表述，在整个项目执行期间起到指导和监督的作用。时间计划是指根据活动目标确定的具体时间安排，包括活动开始和结束的时间、各项具体活动的开始和结束时间等。活动内容则是指各项红色活动的内容和形式，详情包括庆祝仪式、展览、讲座、座谈会、文艺演出、体育竞赛和宣传报道等。
负责单位是指参与或主办红色活动的单位或组织，包括政府机关、事业单位、社会团体等。负责单位需要明确活动执行人员、物资、资金和场地的具体安排情况。预算方案是指参与或主办红色活动所需的资金预算，明确活动的经费来源和使用情况。
宣传方案是指红色活动的传播方式和渠道，包括新闻媒体、广告、网络和社交媒体等。宣传方案需要明确发布形式、发布时间、发布内容等方面。安全措施是指保障现场安全的具体措施，如警察安保、消防安全、医疗救护、安全出口设置等。
总结报告是指在活动结束后对整个活动的总结和评估情况的描述，总结报告需要从各个方面对活动进行评价、总结，得出针对性的建议和完善，以便在类似的活动中进行指导和改进。
二、红色活动方案的应用场合
红色活动方案的应用场合非常广泛，并且非常贴近人们的生活。如庆祝国庆、建党节、五四运动纪念日等重要纪念日，红色活动方案往往会被广泛地应用。同时，在纪念中国伟大的革命者、杰出的英雄和先行者的相关活动中，我们也可以看到一系列优秀的红色活动方案。此外，在各类固定纪念场所，如遗址、革命纪念馆等，都会实行一套完善、严格的红色活动方案。
三、红色活动方案的意义
红色活动方案作为一种纪念、庆祝和传承革命先烈思想精神的重要计划，具有很大的意义。首先，它具有唤起人们爱国主义、革命文化激情的作用，让人们能够接受和认知历史，以及对历史的敬仰和遵循。其次，它有助于增加人们了解当时历史事件的机会，从中体验到革命时期的磨难、艰辛，以及对祖国民族的爱与信仰。另外，通过红色活动方案的展示和呈现，人们可以了解到现代中国的形成、珍贵的传统文化、催生民族精神和价值观等方面的内涵，增强民族团结和集体意识。最后，由于红色活动方案的全面性、工程性、系统性和专业性等特点，它还可以促进相关机构的相互协调、沟通和构建，进行指导和改进，形成更为高效、灵活和有关的管理机制。
总之，红色活动方案在纪念中国革命英雄和重要历史事件的相关场合中发挥了重要的作用，具有举足轻重的意义。未来，红色活动方案还需要进一步加强宣传、扩大应用、提高质量等方面的工作，以提高效果和意义。
红色教育活动方案 篇5
为纪念中国共产党成立×××周年，我们计划展开一系列红色活动，让更多的人了解和感受这个伟大的历史时刻。
一、主题 salon
我们将邀请专业历史学者组织一个主题 salon，分享有关中国共产党成立100年来的重要事件和历史人物。此外，我们还邀请一位老党员分享他们的故事和经验，以及为什么加入中国共产党。
二、红色体验营
我们将举办一个红色体验营，供青少年体验中国共产党的文化和历史。这个项目将让青少年更了解中国共产党的历史，让他们感受到中国共产党的辉煌历史并增强自己的民族自豪感。
三、广场舞
我们将组织一个民间艺术表演，展现着中国共产党的精神和文化，用广场舞、武术和吹拉弹唱等方式展示中国共产党文化的魅力。
四、图书展
我们将展示中国共产党成立100年来各种有关中国共产党的图书，展示了中国共产党的思想和理念。同时，也将邀请一些历史学家和文化学者主持论坛。
五、党建宣讲
我们将组织一系列的党建宣讲，主要为广大干部、党员和未入党员制定一些有规律的活动，让其更了解中国共产党和如何效果地支持和帮助中国共产党。
六、志愿服务
我们希望通过志愿服务来纪念中国共产党成立100年。我们将邀请志愿者到社区、学校等公共场所，为老人或者学生提供一些服务和帮助，从而提高人们对中国共产党的认知和感受。
这些活动将通过社交媒体平台、宣传海报和的本地媒体宣传，通过这些活动，我们让更多的人感受到中国共产党成立×××年来的奇迹和辉煌历史。
红色教育活动方案 篇6
红色教育是一种重要的传统教育形式，是通过纪念革命先辈、弘扬革命精神、传承革命文化来引导和教育人们。为了继承和发扬红色教育，我们策划了一场红色教育活动，下面是方案策划：
一、活动目的：
1.引导师生深刻认识红色教育的重要意义，弘扬革命精神。
2.让学生进一步了解和认识革命时期的先烈们，增强他们的爱国情感和责任意识。
3.通过活动的开展，提高学生的文化素养和人文素质。
二、活动形式：
1.纪念革命先烈：为了纪念革命先烈，将在学校举行升旗仪式和缅怀仪式。
2.主题演讲：邀请有关专家学者为同学们作一场精彩的主题演讲，以思考现代人应如何鉴古知今，践行革命精神。
3.集体学习：通过观看经典红色影片、走进档案馆史料展览、阅读红色书籍等形式的集体学习，加深学生对革命历史的学习和理解。
4.主题活动：举办主题活动，如模拟革命年代学习、文艺表演等形式，引导学生感受革命时期的历史氛围，了解其背景与文化内涵。
三、活动实施：
1.活动时间：本活动将在红色历史的相关节点举办，如建党节、七一爱国日、抗战胜利日等时间节点。
2.活动内容：根据本校学生人群及相关特点，具体活动内容可以灵活调整。
3.活动宣传：通过校园广播、校内网宣传、班级会议等渠道，提前宣传活动内容，让学生及时了解活动信息，加强参与热情。
四、活动效果：
通过本次活动，可以达到以下效果：
1.学生的红色文化知识有了进一步了解和了解，了解和认识我国革命的历史，加强一份爱国情感和责任感。
2.加深师生对红色教育的认知，将其作为传统教育的重要内容持续贯彻下去。
3.增强师生文化素养，培养他们的人文素质和综合素质。
红色教育活动方案 篇7
红色活动方案
在新时代的中国，我们一定不会忘记革命前辈们的英勇牺牲和无私奉献。为了让更多的人了解革命历史，提高对红色事业的认识和理解，我们计划开展一系列的“红色活动”。
首先，我们打算制作一部纪录片，详细记录中国革命的历史。纪录片将从中国共产党成立、土地革命战争、抗日战争、解放战争等多个方面入手，通过真实的历史资料和生动的现场体验，让观众听到历史的呼唤，感悟革命的艰辛。
其次，我们将在全国范围内举办“红色故事展览”。这个展览将会展示革命前辈的光辉历程，让观众了解革命先烈的事迹，感受他们的革命情怀，同时也会了解到中国革命的历史进程，感受中国革命的巨大成就。
此外，我们还将在学校、社区等地方举行“红色主题演讲比赛”，让更多的年轻人参与到红色事业之中。这个比赛不仅可以唤起年轻人的历史意识，还能提高他们对中国革命的了解和理解。同时，在参与比赛过程中，也可以增强青年团队的凝聚力和组织协调能力。
最后，我们将有计划地开展“革命遗址游学活动”，让更多的人亲身走访革命遗址，了解革命历史的实际场景，感受红色情感的力量。这些革命遗址是中国革命的重要见证，可以让人们更加深入地认识革命历史，更加感受到中国革命前辈的不畏牺牲、勇往直前的革命精神。
总体来说，“红色活动方案”是多方面的、多角度的，旨在让更多的人参与到了解中国革命历史之中，让人们更加深入地认识革命历史的实际场景，更加感受到中国革命前辈的不畏牺牲、勇往直前的革命精神。我们要在新时代大力弘扬红色精神，继承和发扬伟大的革命先烈所创造的光辉业绩，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
红色教育活动方案 篇8
红色活动方案
随着国家经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，社会主义新生活形态已经逐渐形成。同时，我们也需要不断地弘扬革命精神，维护党的领导，推动中国特色社会主义事业向前发展。为此，我们需要进行一系列的红色活动，让人民群众深刻领会革命的峥嵘岁月，激发赤胆忠诚的革命热情，营造出崇高的社会主义精神氛围。下面是我们提供的一些红色活动方案：
一、红色文化传承
红色文化是我们民族的珍贵财富，要发挥其文化传承的功能，让红色文化成为我们生命中不可或缺的一部分。我们可以开展一些活动来推广红色文化：
1.举行主题红色文化讲座，让青年学生更深入地了解我们的民族和国家历史，领悟祖国的未来发展方向。
2.精心安排红色文化展览，让人们了解革命先烈的生平事迹和伟大牺牲，探寻革命胜利的源头和人民解放的历史沿革。
3.开展儿童红色文化素质培训，让孩子们从小就接受优秀的红色文化教育，培养他们的爱国主义精神和强烈的社会责任感。
二、红色爱国主义教育
爱国主义教育是我国教育工作的一项重要任务，也是不可或缺的红色活动。我们可以通过各种形式来宣传爱国主义教育：
1.在校园内设有爱国主义教育宣传栏，并将历史照片挂在上面，让同学们能够了解国家的历史和革命进程。
2.通过多媒体形式，播放具有强烈爱国主义色彩的电影和纪录片，让观看者能够从中领悟爱国主义精神，培养深厚的爱国情感。
3.推广爱国主义的优秀演讲文章，让大家能够听到不同层面的声音，并从中感受到革命先辈的崇高思想和理想信仰。
三、红色革命精神传承
红色革命精神是我们中华民族所最高崇敬的精神，需要我们不断弘扬。通过红色革命精神传承可以让人们更加了解革命先烈们为了民族独立和人民幸福而做出的伟大贡献。
1.举行主题红色革命精神教育讲座，让青年人们能够更深刻的领会革命先烈们为了理想而神圣的牺牲。
2.通过社会经济活动的方式，让参与者能够更深刻的领悟革命先烈们所代表的精神内涵。
3.通过红色革命精神主题的电影、音乐剧、舞蹈和话剧等多种表演形式，让更多年轻人能够拉近与革命先烈的距离，让他们懂得团结和支持，只有这样我们才能更好地弘扬红色革命精神。
总之，我们需要不断地弘扬红色文化，传承红色革命精神和维护党的领导。通过不断地活动来营造崇高的社会主义氛围，我们可以团结一心，为伟大的中国梦而共同奋斗。
红色教育活动方案 篇9
为了纪念中国共产党成立×××周年，以及弘扬中华民族的革命精神，我们应该策划一次红色活动，既能够激发人们对于越来越繁荣富强的祖国的热爱，又可以让更多的人了解革命的伟大历程，增强自身的国民意识和归属感。
活动地址: 人民广场
活动时间: 20××年7月1日至7月3日
主办单位:
上海市委宣传部
上海市文联
上海市文化和旅游局
上海市庆祝中国共产党成立100周年协调小组
活动内容:
一、 红色主题摄影展
借助红色历史和文化的摄影作品，我们可以看到中国共产党的历程和传统的革命精神。我们会从100多个历史瞬间的闪光点，展现一个无限光彩的画卷。
二、 红色艺术精品展览
我们将生动呈现中国共产党的重要历史事件和人物，展现中国共产党的道路，以此向广大群众展示了解我们自身领导人的生动形象，了解中国共产党的发展历程.
三、 红色志愿者
利用青年的理念，和现代通信的营销手段，让志愿者在活动前、活动中、活动后搭建起生动的互动交流，实现普及准确、提升宣传效果、营建活动氛围等目的。志愿者将在不同的场景中进行引导服务，尽最大努力参与工作、共同策划、推进交流和沟通。
四、 红色文化夜
用“红色文化夜”的主题呈现现场表演，使广大市民在欣赏书画、音乐、舞蹈等艺术形式的精彩演绎，体验红色文化的气息，增强对中国共产党历史的学习和理解，以实现向历史致敬、迈向未来的目的。
五、 红色徒步行走
在红色徒步行走中，游客可以更加深刻地领悟到中国共产党不仅领导了革命，更为国家带来了富强和繁荣，让每个领悟到祖国的发展的人更有力量去凝聚起中国人民强大的精神力量。
活动启示
红色活动的策划与实施，不仅是一场文化交流，更是一次力量的汇聚。
我们应该引导社会与文化机构组成组织力量，更紧密地与海量社群合作,更充分地发掘和激发民间文化创造的能量，深入挖掘和深入推广优秀红色文化，让更多的人深刻理解红色文化，使之落地生根，为我们红色祖国的文化繁荣尽一分力。
在策划过程中，我们要尽量运用互联网技术，便于市民随时查阅和传递有关的信息，使市民可以准确了解红色活动的每个环节，尽早营造一份高涨的人民群情，为我国全面建设现代化国家和实现中华民族伟大复兴的宏伟目标做出最大贡献。
红色教育活动方案 篇10
红色活动方案
随着时代的变化，革命历史与红色文化成为了我国历史文化的重要组成部分。在这个背景下，红色活动逐渐兴起，成为人们表达爱国情怀，传承红色文化的一个重要形式。在以下文章中，我们将详细讲述一种红色活动方案，以期为广大文化活动爱好者提供借鉴。
一、方案名称
红色亲子读书会
二、方案背景
随着时代的发展和人们价值观的转变，很多孩子离经叛道，缺乏爱国意识、社会责任感及正义感。红色亲子读书会作为一种新型家庭文化活动形式，倡导家长主动引导孩子学习、了解中国历史文化，让孩子在阅读中渐渐成长。此外，这种方式也有助于减轻家长的压力，建立良好的家庭氛围。
三、活动内容
1. 主题
红色亲子读书会
2. 时间和地点
活动每周定期举行一次，具体时间需要根据家长和孩子的时间安排灵活调整。活动地点为家庭或小区公共空间。
3. 参与人员
每次活动需要家长和孩子一起参与。如果家庭成员较多，可以邀请亲朋好友参加。
4. 读书内容
读书内容以红色题材为主，涵盖中国现代史和宣传教育类书籍，例如《红楼梦》、《红岩》、《红拂夜奔》、《万历十五年》、《中国历史趣谈》、《女红军连长》等。家长可以根据孩子的年龄和兴趣爱好进行调整。
5. 活动形式
活动分为三个环节：分享、阅读和讨论、亲子互动。首先，家长和孩子分享阅读过的书籍，每个家庭有约5-10分钟时间。之后，家长和孩子共同阅读一本书籍，家长可以适时引导孩子理解和思考。最后，家长和孩子共同完成亲子互动环节，例如制作红色手工、讲解红色历史场景等。
四、方案效果
1. 增进亲子关系
红色亲子读书会促进家庭成员之间的交流和互动，增进亲子关系。
2. 增强爱国意识
红色亲子读书会通过读书和讨论，让孩子了解中国历史文化和传统美德，增强孩子的爱国意识。
3. 促进思考和学习能力
通过阅读和讨论，红色亲子读书会可以培养孩子的思考和学习能力。
4. 帮助孩子树立正确的价值观
红色亲子读书会让孩子接触到正义、爱国、公正等积极向上的文化，帮助孩子树立正确的价值观。
五、总结
红色亲子读书会作为一种新型家庭文化活动形式，不仅可以增进亲子关系，而且可以增强孩子的爱国意识、促进思考和学习能力，帮助孩子树立正确的价值观。它的推广和普及不仅有助于家庭文化的建设，也有助于青少年健康成长和文化素养的提高。希望红色亲子读书会可以在更多的地方得到落地，让更多的人品味红色文化的魅力。
