示范课活动总结。
要想成功举办相关活动，并不是一件简单的事情，随着活动的结束，我们得做一份活动总结了。我们写总结，可以更好地推动我们工作的前进。所以活动总结一定要写好，可以把自己想要分享的心得和感触写进去。一个好的活动总结到底是什么样子的呢？小编现在向你推荐示范课活动总结，请在阅读后，可以继续收藏本页！
示范课活动总结【篇1】
我校于20xx年6月选派音乐、美术教师参加了音乐观摩研讨活动，活动结束后，各位教师纷纷表示此次示范课为我们今后的教学起到了引领的作用，让我们找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。
1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的上课模式，受到学生的欢迎。
2、充足的课前准备及多媒体课件的应用。从观摩课中，我发现她们对本堂课的内容准备相当充分，这是上好一堂课最基本的。各位教师都做到了备自己，备学生，把学生放在了主体地位，注重了学生的参与度，并注意了教师与学生情感的沟通与交流。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。
3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。
4、注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。每个老师几乎都侧重于小组讨论及小组任务教学方法的运用。在小组活动中，体现了学生的互补性，在小组汇报时，学生口头表达能力强，思维活跃，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行有意识的能力培养。
5、教师课堂上注重知识的延伸，并将课堂知识与实践紧密连接。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用，提高了学生的实际应用能力。
总之，这次观摩让我校的教师思想上有了一个飞跃，课新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。作为教师应当在不断的反思中教学，在教学中成长，这也是我校全体教师对这次教学活动的感悟！这次观摩课是我们以后提高教学水平的参考标准，能够激励自己在以后的教学中努力学习、反思、改进、提高！
示范课活动总结【篇2】
金秋十月，丹桂飘香，平安小学开展的名师示范课展示活动顺利结束，本次活动以有效课堂为突破口，以课堂观察为抓手，以引领教师专业成长为宗旨取得圆满成功，现总结如下：
1、 学校领导高度重视，教师热情高涨。
本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，执教老师要按照“集备、上课、评课、反思”等环节进行，全校教师要积极听课学习。
本次示范课由本校名师执教，涵盖了语文、数学、体育学科，课型涉及新授课、实验**课、作文指导课等，共有167人次参加听课，每节示范课平均有24人听课，其中，听课在4节以上的老师有18位，分别是：杨祖贵、王强、周强、王艳玲、何发松、徐爱娟、李传凤、周丽、张先才、戴海燕、黄强、马靓、郑杰、肖琳琳、唐静、刘颖、詹**、彭志红。在活动期间，许多老师坚持听力和跨学科听力。 每次敲钟，与会的老师便冲出去，成为学校的一道亮丽的风景。
二、 授课教师精心准备，流金溢彩缤纷呈现。
七位授课教师课前备课充分，他们精心选择课题，巧妙设计教案，深入钻研教材，研究教法学法，制作多**课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。张先才老师精心组织，严谨的语言，恰到好处的背景渲染，让各科教师感受到语文的魅力。周丽老师在教学中应用导学案发挥学生的自主学习能力，由课题引发学生的思考，再转入阅读和归纳作者的感受，最后提升情感体验，这样的教学尊重了学生的主体。
而胡芬老师在作文指导课中，带领学生对已学名家名篇的回顾、复习、揣摩，发现并归纳文章描写的角度和方法，学生的思维被调动，创作灵感被激发。王元智和杨红樱老师在教学中充分发挥多**的作用，增大了课堂教学的容量，使教学更直观、有趣，提高了课堂的实效。同时应用了大量生活中的实例，如数学中设计了学生生活中的跑步训练，英语中涉及了姚明、刘翔、成龙等学生感兴趣的话题，充分调动了学生的学习积极性。
杨志嵘和陈晓波老师根据学科特点，应用科学**的教学方法激发学生的求知欲，物理课中学生通过观察透镜来了解透镜对光线的作用，化学课上学生通过亲手实验得出质量守恒定律，整个过程中学生既掌握了知识，又锻炼了能力，实现了课堂教学的有效性。总之，七位老师在教学中都体现了“以生为本”的理念，并努力在“有效教学”上有所突破。通过观摩学习示范课，让我们看到每位教师都有一些亮点，每一节课都有一些惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术。
3、 上级领导肯定，教学专家理论引领。
活动得到了市教育科学院、区教育局等学校的大力支持。在该活动的启动仪式上，市教科院王佑军院长、区教育局人事科宋光辉科长、区教科院焦超院长、文昌敏副院长及语文教研员李劲老师全程参与了听课、评课活动。李劲老师肯定了艺中语文组这一教研活动的有效性，特别赞赏语文组能从语文学科的角度对课堂进行深入观察，并提出了语文课教学目标的设置“一节课只解决一个问题”的观点。
在后面的几节课中，我们又相继请到数学教研员黄名兴老师、物理教研员谭明老师、化学教研员魏凯老师、四中朱国泰书记和十一中杨京军校长等观摩示范课。听完课后，他们又与同学科老师进行评课交流活动，对示范课的质量给于肯定，对学校搭建教师学习交流平台给于赞赏，同时对执教老师指出不足和希望。
特别值得一提的是，荆州市教科院王佑军院长两次参与听课评课活动，肯定了艺术中学浓厚的教学研讨氛围和求真务实的科研态度，并结合胡芬老师的课例给老师们进行了一场生动的讲座。王院长指出：“艺术中学本次活动的突破口在于‘有效课堂’,
提高课堂教学的有效性应体现在四个方面：（1）课堂设计的有效性；（2）师生对话的有效性
（3） 学习方法指导的有效性（4）学生过程体验的有效性。教师在课堂上要创设教学情境，进行有效地组织教学，让学生有效参与其中，共同构建有效课堂”。王校长的讲座给了老师们很大的启发，也为教师们今后的教学工作点亮了一盏灯。
4、 教师群体相互帮助，教师反思自我。
在本次活动中，教师全程参与了备课、听课、评课等环节，实现了新课程背景下的“同伴互助、自我反思“的教研模式。中文组有三位老师。他们在集体准备的基础上反复修改教案，最终呈现给师生的是集体智慧的结晶。数学组和英语组邀请校外骨干教师观摩指导，加强校级交流。
每节示范课结束后，学科教研人员和教研组教师一起评课、反思、交流。特别是语文组从课堂观察的角度进行评课，提升了校本教研的内涵，授课者和听课者都扮演了研究者的身份，他们共同研究学生、研究课程内容、研究教学方法，双方都在研究中受益，在研究中进步，在研究中得到发展。
七位执教老师在本次活动中也受益匪浅，在反思交流中，周丽老师围绕“有效教学谈到三点：（1）设计教学，从学生认知规律出发才是有效的。（2）精彩课堂，主问题设计的有效性才能促成生成的有效性。
（3） 阅读设计的有效性可以促进情感体验的有效性。张先才老师在反思中“四记”：记“亮点”、记“败笔”、记“偶得”、记“改进”，生动地总结了自己在示范课中的收获和心得。
胡芬老师的课遵循了“每节语文课只解决一个问题”的指导思想，课堂气氛是融洽的，导学具有有效性，指导写作方法，体验学习过程等方面都是课堂有效性的充分表现。但提炼一些抽象的方法，作文修改的形式也可以改变，这样才能更好地体现学习效果。杨志嵘老师和陈晓波老师都谈到了实验教学中细节的处理不够精细，还要努力形成自己的教学风格，做一名有特色的教师。
此次名师示范班活动只是我校教育教学的一个缩影，也是我校教研活动的集中展示。虽然示范课结束了，但课堂教学并没有停止，我们的交流、讨论和反思也没有停止。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为艺中教育教学工作谱写新的篇章。
示范课活动总结【篇3】
骨干教师示范课 活动总结、业务讲座
首先感谢两位骨干教师近两周来的精心准备，今天给我们呈现上两节精彩的盛宴，两位教师能够结合我校及学生实际情况，精心挖掘教材，吃透参考书，认真的领会“自主探究式”课堂教学模式的框架，精心设计教学环节并对每个环节进行了灵活的处理，注重了课堂的预设和生成，很成功。达到了预期的目的和理想的效果。在这里对你们的辛苦劳动表示衷心的感谢。
在评课过程中，部分教师都能够通过这两节课来谈谈自己对“自主探究式”课堂教学模式的认识和理解，个别教师谈的很到位，比如说，侯永权老师能站在新课标的高度“四基”“四能”上来谈这种教学模式的运用和在课堂教学中应注意的问题，很实际。王俊梅老师对这种教学模式进行了肯定，同时也说出了自己的看法：个别学生不能按教师的自学提示进行学习，注意力不集中，秩序有些混乱，要根据具体课程，具体情况进行教学。说的很真实。所谓的教无定法就是这样，要灵活，这种模式只是一个框架，不能照本宣科。大多数教师在评课过程中高唱赞歌，只谈优点，没有从这两节课和自己本身的课堂教学出发来谈谈对这种教学模式的理解，也不能高谈理论没有实践，咱们搞教学活动的目的就是为了提高课堂教学质量，要直言不讳，能够提出自己的观点和想法，共同促进，共同提高。两位教师对“自主探究式”课堂教学模式四环节的理解是比较透彻的，四个教学环节既有学生个体独立思考，又有群体合作交流，既体现教师的主导地位，又注重了学生的主体地位。既完成新知的学习，又培养学生各方面的能力。
一、我先说说对“自主探究式”课堂教学模式的认识
1、理论依据
教育家叶圣陶先生说“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”学习者要想完成对所学知识的意义构建，最好的办法是让学习者到真实的环境中去感受和体验。只有这样，学生才能始终处于主动探索，主动思考，主动建构意义的认知主体地位。建构主义理论的核心是：以学生为中心，强调的是“学”。
“探究性学习”是相对于传统的接受性学习而提出的一种新的学习方式，它是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学探究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。探究性学习既是一种学习方式，又是一种学习观。作为学习观，探究性学习是建立在现代学习理论基础上的科学学习观，它反对被动地接受、继承、记忆知识，主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识，认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。作为一种学习方式，探究性学习是指在探究性学习情境中，学习者以问题解决为主要的内容以发展探究能力和创造能力为主要目的的一种新型的学习方式。“探究性学习”的基本涵义是指：学生必须积极主动、自始至终地参与认识的全过程，而学生的认识活动（包括感知的、操作的、思维的等活动）应当是一种探索性的、具有发现或发明性质的活动，这种认识活动，就探究的结果和过程而言，它更注重的是过程。我们认为，对小学生而言，不一定非要什么探究课题，不一定非要走出课堂，那只是形式而已，只要我们把上述的认识（或说教学理念）付诸于具体的日常教学之中，在某种意义上说，它也体现了“探究性学习”的根本宗旨。
2、遵循的原则
（1）把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。
（2）要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。
（3）认真研究学习过程。做到教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。教师学习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。
（4）改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、提问、课后辅导等习惯，学生要改变传统的听课、回答、作业等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。
3、模式的内容
“自主探究式”课堂教学模式：“创设情境，采集信息，提出问题（发现问题）——明确问题，利用资源，开放探究（研究问题）——归纳总结，形成共识，分析评价（解决问题）——求异探新，体验策略，拓展思维（问题迁移）。具体可以诠释为：
1、创设情境，采集信息，提出问题。在教学伊始或教学流程中，创设问题情境，或让学生兴趣盎然地去采集知识信息，寻找问题，由感性上升到理性；或由教师提出有一定容量的开放度的问题，引导学生关注这个问题，并对这个问题产生浓厚的兴趣。
2、明确问题，利用资源，开放研究。这个环节是探究性学习的核心部分。教师的重要任务是有针对性地指导学生围绕目标，利用资源，进行阅读、观察、推测、操作、分析、思考、猜测、联想、试验、验证等探究活动。组织好师生间的多边的探究活动。让学生自主地理解信息，寻找解决思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案。对学生有道理的阐述，教师要及时鼓励，激发学生求知的欲望，让学生充分发表自己的见解，体验研究的过程，体验探究的乐趣。
3、归纳总结，形成共识，分析评价。这个环节要组织学生相互交流、相互评价。使学生在交流、评价活动中，完善自己的想法，修正自己的观点，交流探索的结论及问题的解决过程，达成一致。使学生逐步形成解决问题的能力和应用意识。
4、求异探新，体验策略，拓展思维。这个环节是知识迁移、形成和发展的过程。要求教师提醒学生多问“为什么”。鼓励学生提出新问题及解决问题的途径，培养学生发散思维能力。不断积累经验，从而让学生充分体验解决问题策略的多样性。体会探索的乐趣和数学的实际应用特性。感受发现数学知识的求异探新的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
由于 “创设情境，采集信息，提出问题（发现问题）——明确问题，利用资源，开放探究（研究问题）——归纳总结，形成共识，分析评价（解决问题）——求异探新，体验策略，拓展思维（问题迁移）这四个步骤与我们学校实际课堂教学的现状跨度教大，我们将“自主探究式”教学模式基本框架确立为“复习铺垫（创设情境）、引入新课——提纲引领、完成例题、解决新知——师生巧设问题，探究规律——利用规律，解决问题”。
二、“自主探究式”课堂教学模式流程 1.复习铺垫（创设情境）、引入新课
大家都知道对旧知良好的理解无疑减轻了新知学习的负担，为学习新知做铺垫。如陈晓秋老师《
6、7加减法》这节课，通过出示卡通汽车图，让学生想办法为小汽车装上轮子来复习6、7的组成，为下步学习6、7的加减法做了良好的铺垫，复习铺垫是一种良好的引课方式，同样创设良好情境，激发学生学习兴趣，也是为新知学习提供良好氛围，五年级白国成老师这节《观察物体》，通过猜谜语“左一片，右一片，中间隔坐山看不见。”来引入新课，激发学生学习兴趣，谜语会和这节课有什么关系呢？浮想联翩，为这节新知识的学习埋下了伏笔。
2.提纲引领、完成例题、解决新知
这一环节的设计目的在于教师出示例题后应如何发挥学生自主解决问题的能力。自学提纲的设计无疑给学生起到一个引领的作用。如白老师这节课，出示学具长方体后，完成自学提示：
1、观察长方体，说一说看到了几个面，哪几个面？
2、通过观察，你发现了什么？
3、从正面、侧面和上面观察长方体看到的分别是什么样的图形？根据这样的问题提示，学生或独立思考，或合作交流，将长方体形状的有关知识自主完成。但需要注意的是，教师设计的自学提示要具有开放性，有价值性。
3.巧设问题，探究规律
教师精心设计问题，对探究规律的质量至关重要，如白老师引导学生观察长方体并讨论从不同角度观察的物体，会有怎样的效果？画一画你所看到的形状，从而得出规律。问题要精。也并不是每节课都要有这一环节，要看这节课的内容具不具有探究规律性。
4.利用规律 解决问题
在生活中学数学，运用数学，利用总结出来的规律，来解决现实生活中的实际问题，教师设计的练习题要灵活多样，难易适中，注重梯度，对于练习题的训练方式要多样化，有激励性，有强烈的完成欲望，陈老师和白老师在这方面做的也很好，不多说。
以上所说，就是我个人对数学课“自主探究式”课堂教学模式四环节的一点粗浅认识，在课堂教学中这种框架并不是一成不变的，需要灵活运用，“教无定法”，只要你以课标为准绳，以教材为载体，以教参为导向，以训练为主线，用心去备，用心去钻研，用心去讲，我想你一定会讲出一节好课的。
2012.9
示范课活动总结【篇4】
20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干教师6人参加了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。
一、 课堂教学观摩。
与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语
《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》。
二、 课堂教学研讨。
会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。
听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培养学生审美、欣赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。 在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。
三、 评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。
这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。
纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。
主要亮点为：
一、注重了工具性与人文性的统一。
二、教学设计各具特色。
三、教学方法灵活多样。
四、课前准备充分。
五、教师注重学习方法的指导。
六、青年教师基本功有所提高。
此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：
一、研读文本还有待深入。
二、教材处理缺乏整体观。
三、关注学生不够。
四、作业布置缺乏实效。
五、部分教师课堂训练仍有盲目性。
中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：
一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。
所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。
二、明确一种方向：教学要简洁：
在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。
三、关注几项衔接：
1、一二课时的衔接
2、课前、课中、课后的衔接
3、单元与课文的衔接
4、课内外的衔接
5、重点与非重点的衔接
6、教学内容与环节的衔接。
王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”
基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。
xx镇中心小学
20xx.5.14
示范课活动总结【篇5】
10月13-16日在学校领导的组织下，开展了示范班活动。聆听了王艳老师的《旋转与平移》，陈茹老师的《高尔基和他的儿子》，邢嫦瑛老师的《i am healthy》和徐丽娜老师的《小草和大树》。我们从内心体会到课堂教学 “引人入胜”的艺术魅力。
著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。
”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在这次活动中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。下面是我对这次活动的总结：
1、 以本为本，深入钻研教材。
每节课都要精心准备，确定每节课时的教学目标，精心构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发对语文的兴趣。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。鼓励教师在教学中使用绿色语言，让学生在温柔安静的情感中学习，让学生喜欢汉语。
三。课后反思可以受益匪浅。每节课或每节课之后，都应该有一个交流和反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 在这次示范课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就示范课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
示范课活动总结【篇6】
本学期第
七、八、九周，英语科组三位新老师：吴京艳、罗媚和高红霞分别进行了示范课展示，学校领导和英语科组全体老师都参加了听课并评课。
课堂上的每一位老师都很重视这项活动，认真备课，充分备课。总之，自从开学以来，每一位老师都有不同程度的进步。从示范班的情况来看，三位老师都能很好地控制课堂。
罗媚和高红霞在课堂上充满激情，他们很好地调动了学生的积极性。尤其是罗梅，不仅喜欢师生合作，而且出色地完成了教学任务。让学生在愉快和兴奋的状态下轻松掌握知识。
高红霞和吴京艳，因对课标和教学任务理解不够透切，都未能很好地完成教学任务，教学手段也欠灵活。三位老师的小学教学经验还很浅，但她们谦虚、求知欲强，相信她们很快就会长大**。针对以上情况，我们向三位老师提出如下建议：
1） 学习研究《英语新课程标准》。
2） 学习《教师用书》，熟悉教学重点、难点。
3） 学习相关的教学手段。
4） 学习远程学***和高质量的课堂**。
5） 每周尽量听课一节。
6） 班集体每周一起备课，讨论和交流教学经验。
示范课活动总结【篇7】
一、活动目的：
1、为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，展示学校“自主学习，分层达标”课题研究情况。
2、通过骨干教师的示范课，让交流教师及新上岗教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“自主学习，分层达标”的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。
二、示范课综述：
本次示范课展示活动与教师分层过课结合，2010年3月有李红凌、王春荣、张琳三位老师登台献课。其中文科2节，理科1节。2010年10月有方志民、栾红岩两位教师上课，其中语文一节，数学一节。
（一）特色亮点：
1、课堂教学改革精神体现非常充分。
“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。从过去对“学案导学”课堂放手给学生研究学案的质疑到“123”课堂操作模式的不理解甚至恶语相向，一直发展到现在自然熟练的放手让学生自主学习、小组合作讨论、学生激情展示等优秀的课堂表现，这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。于是，在这一思想的支配下，才使得我们的教学设计、课堂行为都围绕着学生为中心来组织。原来对课堂改革的不理解是由于对课堂操作模式的误解，我们所说的无论什么样的形式，比如“123”，它也是为实现“调动学生积极性进而自主学习、学会学习”的目的而设计的。“达标落实”：体现在①每一环节后及时设计达标题目进行巩固。②每一堂课结束前的当堂达标。
这两方面都有突出表现。
2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟，已形成我校课堂模式的特色。
这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。
预习反馈：通过上节课布臵的预习题目、同步学习题目、作业、课前报告等来进行检查反馈。
目标展示：通过ppt展示、学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。
自主学习：通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画，进行有效地信息输入。
合作讨论：学习小组、同桌结对共享学习成果。
竞争展示：口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。
即时评价：学生和教师双重评价。
权威总结：多数由教师进行总结，也有利用学生进行总结。结合学习目标。
达标检测：利用学案、同步学习、大屏幕展示等形式进行达标测试，反馈教学目标。
作业布臵：巩固性和预习性作业。
3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。
注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。
在课堂上也是在阅读的基础上通过课本剧表演、个性演示、激情辩论等课堂设计使课堂秒趣横生，大大提高课堂效率。
4、教师用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。
文科课堂可能这方面表现更突出一些，但并不是理科课堂就不能出现。
我们听课就有着这种感受，教师的情绪带动整个课堂的氛围。那种激情四射的课堂和那种恹恹欲睡的讲述哪个更高效呢？前者能让学生的思维始终处于一种积极的运转状态，不断探索、思考进行学习。而后者则是被动接受，思维懒惰，效率低下。被激活思维的学生出色地进行故事改编、诵读欣赏、逻辑推理等学习活动，讨论、辩论、演讲等形式充斥整个课堂。
5、教师评课情况：
注重了对教师课堂上学生关注程度的评价；注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略的学习态度。
（二）存在问题：
1、教与学的比重分配有待研究。
把课堂的主动权教给学生，教师的讲的过多不是操作问题而是思想问题。对学生不信任，不敢放手学生。
2、目标不明确，授课过程中凸显目标意识不够。
没有目标意识和设标习惯，一堂课下来重难点不突出，混乱糊涂，让听众听得很“闷”。目标不明确，导致课堂脉络不明晰，“只顾砍树，不考量合理使用森林，砍了的树干什么？如何用？”
3、课堂活动设计是为教学目标、教学任务服务，而不是为单纯追求热闹而搞笑。重点不突出，活动设计多杂。活跃的课堂并不是时时刻刻在看到学生在表演，而是激发学生能动性，积极思考。
4、课堂收放的度有待研究。
放给学生自学、展示的环节应该是可以从课本、参考书上找到的、读得懂、理解得透的内容，或者是能通过讨论可以解决的。这样的内容应大胆地放手给学生，学生自学、展示、评价，老师甚至一言不发。那种容易出现错误的难点或若学生仅通过自学完成会出现很多错误的内容，则不便全盘交给学生，有时甚至教师干脆自己来指导了。这就是钱理群教授所讲的三种课，对各个层面把握分寸的拿捏应该建立在全面翔实的备课的基础
之上。同时，对教材的整合问题也颇见功夫，那种完全按照教科书的编排步骤亦步亦趋实在是牵强，很难受。
8、课堂行为习惯：
不注重对学生课堂行为习惯的指导和规范，在多媒体上课乱刻乱画，垃圾遍地；教室上课语言、行为太随意，不严谨。
三、下一步方向：
1、继续完善、坚持自主学习课堂的学习方式，放开课堂，教会学生学习。继续探索研究自主学习课堂的高效、科学的操作模式。
2、分层教学的研究：
课堂操作的分层，使得每一教学环节都达标；学生水平的分层以及针对每层的教学目标分层，使得每一个学生学有所得
八十八团学校教务处
2010.11
示范课活动总结【篇8】
古城乡中心小学（2018春）
示 范 课 活 动 总 结
本学期，我校举行了优质示范课带动活动。本次活动是在第一阶段(上学期)教学能手赛课活动基础上进行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校高效课堂为目标，教导处会同各教研组长和部分指导教师认真组织筹备，整个活动达到了预期的目的。为了更有利于今后学校教学课改活动的有效开展，现对这次活动总结如下：
一、学校领导高度重视，教师听课积极
学校领导对本次示范课活动高度重视和大力支持，校长亲自组织安排，并要求全体教师课后一定要认真开展说课、议课、评课、研课活动，交流意见。
本次示范课活动主要涵盖了语文、数学、英语三个学科，课型主要涉及新授课。活动期间，中心校领导的关心指导和我校许多老师的积极听课、跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。
二、课改意识，深入人心，方向明确
近几年来，我校在贯彻新课程理念、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试，收到了一定的成效。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，真正把课堂还给了学生，让课堂“活”了起来；让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。
三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现
参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、得体独到的展示等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。
四、问题与不足
几位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学达标开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，课堂教学永远是一件遗憾的艺术。如：数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，课堂上教师要更敢于大胆的放手学生等。
示范课活动虽然结束了，但教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，我们还要苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！
2018年5月8日
示范课活动总结【篇9】
根据靠山镇中心小学校学期初教学工作计划和校本教研工作计划的安排，尖山小学于2018年5月30日开展了关于校级骨干教师刘海霞的一节语文示范课活动，并取得圆满成功。现将本次示范课活动总结如下：
1、 骨干教师的引领和辐射作用得到充分发挥
1.校级骨干老师刘海霞非常重视这项活动，并为自己的课堂做了认真的准备。从教学设计到课件制作，都付出了很大的努力。私下里，她花了三天多的时间准备教学设计和课件，这也是教学效果好的原因之一。
2新课程理念在教学中得到了很好的贯彻。刘海霞教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景**等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3．提高了课堂的实效性。刘海霞老师的课件设计和制作有很强的基础，在这部分知识的教学中起到了有效的辅助和补充作用。充分发挥骨干教师控制课堂的能力，让教师看到如何从40分钟中获益。
2、 教师在听力和评价过程中得到了收获和启示
1教师的积极性很高，非班主任积极参与课堂教学。仔细听，仔细记住，并在自己的教学中寻找差距。
2教学研讨活动使教师的知识由感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍了自己的教学设计理念，并对自己的教学行为进行了反思；听力教师对骨干教师的教学进行点评，学习骨干教师的教学方法。
3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。
三、不足和缺点
1、村小老师人数少，仅仅10人，同年组的只有自己一人，无法进行集体备课和进行教学研究，而且教师年龄偏大，有些教师多年不出去听课，不能很好地了解和学习先进的教学方法，先进教学理念也知之甚少，。
2部分教师研究存在走过场、走过场的现象。他们只谈优点，不谈缺点。
通过这次活动，充分发挥骨干教师的引领作用，提高教师的教学专业水平。不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。课堂活动结束后，学校组织了一次教师研讨会。每个上课的老师都说他收获了很多。
同时也交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
靠山镇尖山小学
2018年5月30日
wel***e !!!
资料仅供参考！
示范课活动总结【篇10】
根据该校教研室的要求，地理组安排教师讲授示范公开课。地理组全体成员于9月26日参与听课， 并于当天下午课外活动时间进行了评课活动。 老师讲授了必修一“1.
3 地球运动”一课的第2课时，课型为新授课。
本次听力评价课的总体情况如下：1。教师对教材和知识的难度和结构的掌握到位，显示出相当的教学能力。尤其是采取了一定的方式来突出重点知识，内容的认知过程、知识理解和应用训练，采取了循序渐进的方法来突破难点问题，以适应不同程度学生的认知过程，当时高一（1）班的樊坤同学把难点训练题准确无误地解决。
2，从整体上讲，它更加注重学生的学习过程，给学生一些指导和启发。特别注意学生的情绪。当发现学生反应不好或听不懂时，党的老师可以随时调整教学过程，及时进行指导。三。在听课、参与评课的过程中，教师也对自己在教学中经常遇到的问题进行了讨论和总结。通过对党老师授课过程中的亮点进行总结，对解决自己教学中的问题有了一定的启示与借鉴，同时，通过对授课老师在教学过程中出现的一些问题进行了讨论，大家可以对自己的教学中遇到的问题起到了学习与纠正的作用。
4、本次活动对于促进地理组的教学有一定的积极意义，每位地理组的成员对自己在本次活动中的收获与启发进行了总结。
2014年10月31日
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活动课活动总结
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活动课活动总结(篇1)
利民学校：赵晓红
本学期每个星期五下午开展的活动课——跳跳棋，学生们在学习上棋的同时，也开发了学生的智力，提高了团队合作的意识。现将本期活动课总结如下：
一、回顾成绩：
在棋盘活动课上，学生们在活动课上充分利用自己的手、脑和嘴来学习有趣的知识。活动课的开设可以拓宽学生的知识面，开阔他们的视野，激发他们的学习热情。开设跳棋活动课，不仅可以提高学生对活动课的兴趣，而且可以开发学生的智力，提高他们的能力。
在本学期教学活动课中，应特别注重帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯，经过本学期的努力，学生的各方面的能力都应有所提高。
二、具体作法：活动在实施与发展教育中同学科应该相辅相成，因此根据学生的年龄特点，从课外资料上选一部分与教学内容有关的，并有助于开发智力和提高能力的内容供学生学习。
1.活动课游戏。
对学生来说，下棋是一种很好的活动教学形式。好的棋局应该能够充分激发学生的好奇心，凝聚他们的注意力，发展他们的想象力。它应该在轻松愉快的氛围中，学习兴趣和数学知识自然同步增长。
2.活动课实践。
小学活动课可以开展教学实践活动，是开阔学生视野的又一种好形式。如何利用所学的图形制作漂亮的图案等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且通过社会实践这一大课堂的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。
3.活动课手抄报。
这是继教学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动不仅可以丰富学生对活动课的认识，而且可以提高学生的写作能力、组织能力和审美能力。
三、存在不足：
因为不同班级的学生每次聚在一起都很兴奋，所以为了强调纪律，我们总是要耽误一些时间。另外，有少数学生忘带棋子，影响比赛。在下棋过程中，有少数学生情绪激动，声音太大，影响周围学生下棋。
在未来的活动课上，作为一名老师，我会把活动课变成学生们喜欢的课程之一。
2016.1.13
活动课活动总结(篇2)
时间好如梭转眼间一个学期的教学活动终结了，美术绘画活动课也圆满的完成了。为了将下一个阶段的工作做得更完美在此特将这一学期的二课活动工作做以下总结。
活动学生情况：
在这一学期的一课活动中，起初的四次中人员没有固定，有来有走。因此正常的'授课受到了极大的影响，以至有些混乱，人员太多一个小小的空间里有四十七，八个学生，这种情况到了第五个活动课时，才有所缓解。人数也相对少了，全到31人上午有23人（不算请假的）。即使是这样直到最后还有不少学生常请假不来，加上学校活动的冲击———有为数不少的学生参加学校的合唱队，再有后期还有不少的学生利用二课时间请假补课。这样学生的学习层次就要比原定的复杂的多了。
常来的学生中大我数学生较认真，但是对于专业性较强的绘画组来说一个星期仅一天的学习量是远远不够的，这些学生中没有多少能够在老师不在的情况下画的。进步虽有但间隔时间一长又滑回去了。有少数几个学生学习进步是相当的快的。
教学方面：
在这个学期的二课活动中，我以一个学习层次分段辅导的方式收效较好，实现了分层分批，各取所需，各得其所以人为本的教法以此为基点。形成好生带动平生。平生进步又刺激好生的良好的学习形式。
绘画属专业课类，虽可由教师精心教导，但是必要有一个自己动手的练习和思考的过程。这个过程中有个思维困难期，入不入门关键在此
在造型上没有弱生：我对这些学生在造型上实行强化练习，大大的促进学生的造型意识，和能力的培养，引导学生整体的观察和绘画，使得学生走上一个正规专业学习路线。
深入能力培养：
在绘画过程中人人都知道最难的就数深入阶段了。这个时期。是对学生的智力、能力、信心、耐心等方面的一个综合的考验。一幅画的成败在此一举，在这个时期里我常常鼓励学生，用自己的亲身经历来给学生们寻找一条可以突破的路。
在整个的活动中我都是不断的画范画，引导学生。不时不定的为学生改画以增加学生的认识。
在工作方面认真听取老教师的见意，认真执行学校的规定。上好每个活动课，关注学生的进步，认真备课。具体的工作中。
工作中的不足：
工作中的成绩虽有但也有不足之处。经验上的不足。所以在工作上还有不少的漏洞。比如对学生不太了解，学生学画中出现的问题等到了第二次活动时经常对不上号，在每次活动完时的室内卫生保持得不好。没有抓好活动课外的学习，这使得学生容易忘记。
为此我将在今后的工作中克服我的不足，把工作做得更加完美。
活动课活动总结(篇3)
通过这次志愿教学，我们发现在教学过程中存在以下问题。
1、时间设置：时间安排不合理，本次活动课用时60多分钟，超出标准课时，在以后的课件准备中，要注意时间的合理安排。
2、用词语速问题：面对十一二岁的小学生，我们应调整自己的语速，不能过快，不能使用过于深奥复杂的词汇，小学生知识水平有限，可能不理解所讲内容。
3、课前准备工作：教课之前应与所在班级的班主任进行有效沟通，对所在班级有个答题的了解，这样有助于我们更好的把握班级的整体状况，便于课程的开展。
4、评价性问题：对于学生的回答不能采用评判式的方式，不能打击学生的积极性，对于回答问题错误的同学也应进行鼓励，帮助他们找出问题所在，形成正确的思维模式。
5、活动设置：活动设置一定要符合学生的年龄层次，不能设置高于他们接受能力的游戏，内容丰富多彩，要富有吸引力。
6、课程设置：课程开始要把课堂气氛活跃起来，切忌死板教学，要使学生在自己的活动实践中自己做出总结，而不是把自己的想法灌输给学生。
09新闻学石娜
活动课活动总结(篇4)
李芳芳张冬艳
担任活动小组已经有多年的历史了，总结自己几年的教学经验。我最大的感受是：兴趣是最好的老师！
没有兴趣，学生就不能日复一日地坚持下去。这学期的教学工作即将结束，在这学期的日子里，我们在不断努力，力求最好。回顾本学期以来国画团的活动，虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足。
为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将本学期的活动情况总结如下，以便在以后的工作中做到取长补短，有所提高。
一、活动目的：
通过国画兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：
每星期二、
3、 参加课外活动，组员必须按时到达活动室。然后教师点名、签到。争取作到每日一点名，每日一排查。
三、活动开展情况
国画兴趣小组是课堂教学的补充和延伸。与课堂教学相比，它更具灵活性和可塑性，学生更喜欢参与。但是，相对容易受到考试或其他活动的限制和影响。老师和学生往往不能从头到尾坚持下去。尤其是低年级的学生，他们的兴趣很容易转移。
在具体工作中，我主要从以下几个方面着手：
（一）、组织健全国画兴趣小组
国画兴趣小组的成员不应该太多，大约24人左右，我们在招生的时候原则就是自愿报名和有特长的学生，我们虽然经过了两次考试选拔，但现在还有学生25人，并且保证每周三次的活动时间，我尽量做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、小组具体活动内容
1教育学生热爱集体，保护公共财产。不要在活动室里乱涂乱画或乱动东西。保持教室干净整洁。遵守课堂纪律。
如果你有事要做，举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工作业，提高学生的动手能力。
2根据学生的特点，培养学生的绘画方向。通过一定的绘画基础，可以补充想象力。指导学生如何用绘画语言表达他们的想象力。
充分发挥他们活跃、思维跳跃、善于模仿的特点。养成思考你所听到、看到和感受到的习惯。首先设定想象的主题，然后用自己的想法用艺术语言来表达——线条、色彩等。
因为大部分学生的基础不是很扎实，在课堂上，让他们先学习自己喜欢的作品或老师来展示内容。然后训练学生记忆绘画、想象绘画等。尤其注重对低年级学生能力的培养。
同时，要注意学生的差异，给予个别指导。
３、做好点评工作。评论每个学生的每周画作，让他们意识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。
从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化。
在今后的日子里，我会一如既往地上一堂好的国画活动课，让每个学生在学习和技能上都有一个强项。
活动课活动总结(篇5)
《快乐的节日》这个美术活动来源于中班建构式建材中的《香香的蔬菜》主题活动。初看这个活动的方案，它建议分两课时进行，第一课时是让幼儿讲述节日里的所见所闻所感，在此基础上进行想象绘画。活动预设的目标是……，我觉得这个目标对于刚升入中班的幼儿来说难度很大。正好翻看了《幼儿美术用书》上的要求，是进行虚线变实线画，我觉得这样的内容更适合中班。那么如何来确定目标呢？重点是什么呢？过程怎么安排才使枯燥的绘画活动变得生动有趣，让幼儿喜欢呢？我进行了一番思考后开始了第一次教学实践。
第一次活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事，让幼儿自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，提高了幼儿的语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了，幼儿在操作时时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性，突出重点。在大家的积极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。
第二次活动时我以动物小熊引出活动，幼儿的注意力都被吸引过来了，都很喜欢这个活动。开头有趣而紧凑，既激发了幼儿绘画活动的兴趣，而且幼儿在帮助小熊的过程中自然的学会了根据虚线画出线条和均匀的涂色方法。“良好的开端是成功的一半”。有效的开头为接下来活动的顺利进行做好了服务。纵观整个活动，完整而高效，既把握了重点，又突破了难点，而且在幼儿绘画的过程中，我注重了过程性评价，积极进行了适时的引导与指导；在绘画的最后进行了拍照留言，肯定了每一位幼儿的创作成果。当然在具体的实践中，也发现了一些小问题，如个别幼儿在涂色彩旗时，由于彩旗的位置摆放原因是倒挂的'，幼儿分不清了，那面是彩旗了个别都图错了位置。因此，我觉得以后可以在讲解是应在更详细一点，如图彩旗时颜色要间隔，色彩要丰富等等。
活动课活动总结(篇6)
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培养学生思维、想象、创造等多种能力。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。
在折纸的过程中教师示范是一种引导启发，因此，在教学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受，激起学生的兴趣；学生的示范是对折纸方法的深入探讨，在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。有的学生三五成群的聚在一起互相学习、互相探讨，互相研究，有的折法不一样，但折出的作品是相似的，各有特点。有的遇到困难后，就迫不及待的把老师喊过去向老师请教。有的折出作品后情不自禁的向老师喊：“我折出来了”并跑过来向老师报喜。这时候我也很高兴。我觉得学生的折纸教育是启蒙教育，重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会学生多好数量的作品。手工折纸不但培养了学生的协作精神，也使能力较差的学生得到一定互补作用。
有时我用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极性。我让学生把他认为做得最满意的作业交上来。大家来找一找，评一评，你最喜欢的是哪张作业，说说理由。这样培养了学生欣赏作品的水平。
总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，发现问题，并通过互助来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。
活动课活动总结(篇7)
流程：
一、带领学生慢跑两小圈。
二、头顶书接力比赛。
三、放松。
情景回顾：比赛开始的时候，我先进行讲解。讲完之后，我就组织学生开始比赛。学生在走的过程中出现了下列现象：
1、双手扶住书往前走。
2、超线。
3、队列站的不直。一轮比赛结束后，针对学生出现的问题，我集中讲解了一下，对学生提出了几点要求。然后就开始了第二轮比赛。学生们玩的很开心。
反思：
一、组织形式不够灵活。30多个学生用4本书进行练习，效果不理想。学生的练习密度没有达到自己的要求。
二、课的目标不够突出。这节课的目标是什么？我本来是想让学生通过头顶书走来到提高学生平衡能力，使他们从小养成正确走的姿势。但是仅仅通过这样一个接力比赛的形式，很难到达预设的目标。
三、讲解、示范不够规范。讲解、示范匆匆忙忙，学生没有看清老师的示范，听的也不少十分清楚。
改进措施：
一、讲解慢，示范要采取多个方向，以让学生看清楚为准。
二、提前准备教案，详细制定课时教学计划，不上没准备的课。
三、多采用启发式的教学方式，促进学生的理解。
活动课活动总结(篇8)
本学期信息技术活动课本着以发展学生的创新精神和信息素质为主要目标，使学生能够把技术能力和实践创新能力相结合，进行创造性活动，获得可持续发展，善于获取、处理、传递各种信息。要使学生学会学习，学会运用知识解决问题，学会筛选知识和创造知识，就必须建立起一套以新的信息能力和创新能力为基础的基本技能培养体系，培养学生从主要记忆信息到主要应用信息和创新信息。在活动中，教学目标是培养学生应用信息工具的能力，培养学生主动获取信息的能力，培养学生善于处理信息的能力，培养学生利用信息进行学习的能力，培养学生进行信息创新的能力，培养学生具有21世纪的协作意识和新时代价值观念。：
（1） 它是在教师指导下，有目的、有计划的教育活动。在这方面，它与其它学科课程没有什么不同。（2） 它是实践性的，即学生在真实（或模拟）的情境中进行活动，从而获得直接的经验。
（3） 最重要的是最大限度地发挥学生的独立性和丰富性，从而促进学生独立人格的发展，培养学生的创新精神。它符合活动课程的三个基本特征。如何设计活动课的“活动”呢？
我们认为刘修文提出的活动课程的四个原则是非常合理的：因材施教，遵循实用原则；相信每一个学生，遵循自主原则；了解每个学生，遵循兴趣原则；尊重每一个学生，遵循创新的原则。在活动课的设计和实施中，我们按照上述原则开展了一系列活动。
由于活动课没有固定的大纲和教材，都是自行设计教学方案，除了遵循上述原则之外，我们还讲究：（1）活动重点的突出；（2）活动时间的把握；（3）活动内容的选择；（4）活动措施的得力。
我们的活动课是一门实践操作和信息科技知识相结合的的活动课，又是发展学生对信息科技的兴趣和特长的活动课，也是把信息科技作为工具进行社会实践的社会实践型活动课。组织学生上网，学习从网上获取信息。在一次次的实践活动中，学生用自己的眼睛、大脑、摄像机、照相机等捕捉各种信息，把获取的各种信息经处理后，用文字、图像、影像等方式表现出来，使学生得到全面、健康、主动地发展。
活动课活动总结(篇9)
棋类活动是开发孩子智力，培养孩子成才的一项有益的活动，结合我校实际，本学期从10月30日起每周一至周四下午第七节课开展的四点半活动课下跳棋---“小棋士”社团活动。从一个学期开始，我就注重普及和提高。国际象棋对促进学生智力的发展起到了很大的促进作用。通过下棋，学生的逻辑思维能力、记忆能力和分析能力得到显著提高，规则意识和大局意识得到提高。
现将本期“小棋士”活动课总结如下：
一、回顾成绩：
在跳棋活动课上，学生们充分利用手、脑、口，在活动课上学习有趣的知识。活动课的开设可以拓宽学生的知识面，开阔他们的视野，激发他们的学习热情。开设跳棋活动课，不仅可以提高学生对活动课的兴趣，而且可以开发学生的智力，提高他们的能力。
在本学期教学活动课中，应特别注重帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯，经过本学期的努力，学生的各方面的能力都应有所提高。
二、具体作法：活动在实施与发展教育中同学科应该相辅相成，因此根据学生的年龄特点，从课外资料上选一部分与教学内容有关的，并有助于开发智力和提高能力的内容供学生学习。
1.活动课游戏。
对学生来说，下棋是一种很好的活动教学形式。好的棋局应该能够充分激发学生的好奇心，凝聚他们的注意力，发展他们的想象力。它应该在轻松愉快的氛围中，学习兴趣和数学知识自然同步增长。
2、防止消极 ：我们不希望看长期将棋子放在家里，来阻止对手占领的打法，因此每位玩家必须将所有棋子都走到规定营区方为完成任务。为了保护他人宝贵的时间，如果球员连续三次超过规定时间，两队协商处罚。
3、教学术语
会下棋的学生将继续训练。不会下棋的学生将逐步接受跳棋训练。（注：
下棋前要提出要求，严格管理学生，使学生有良好的棋风，然后开始训练和进行预赛。） a、术语一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。开局：
一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中板：是指双方相互纠缠，为对方争取出路，同时为对方设置障碍的阶段；收官：是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。
这是继教学实战之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动不仅可以丰富学生对活动课的认识，而且可以提高学生的思维能力、组织能力和审美能力。
三、存在不足：
有的学生动作迟缓，下棋时思维不仔细，思考后不敢丢球。另外，少部分学生棋子忘了带跳棋，影响了下棋。在下棋的过程中，少数学生情绪激动，赢的好，输的生气，影响周围同学下棋的情绪，缺乏自信是；教学中缺乏相应的教学**直观的教学训练。
在未来的活动课上，作为一名老师，我会把活动课变成学生们喜欢的课程之一。让四点半活动课——“小棋士”社团活动，成为有效特色,教有特点,让孩子们学有所长通过跳棋，注重对学生心理素质的培养。要求学生具有强烈的求胜欲、良好的心理素质和顽强的竞争意志。
通过对跳棋的学习，提高学生的个性，打下良好的基础。
赵燕2018/1/5
党员示范岗活动总结收藏
不知如何动笔时，可以在多阅读相关范文，通过阅读范文我们能够更好地认识全球发展趋势和文化多样性，有那些范文是值得大家称赞的？或许你需要一个关于"党员示范岗活动总结"的指南，为防遗忘，建议你收藏本页！
党员示范岗活动总结(篇1)
为了进一步提高党员素质，增强党性观念，充分发挥党员的先锋模范作用，展示良好的共产党员形象，推进我院各项工作有序开展，经研究决定，在全院窗口部门开展“党员示范岗”活动。为扎实有效地开展这一活动，特制定本实施方案。
以党--大会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“立足岗位，争当先锋”为主题，充分发挥共产党员的示范带头作用，增强党组织的凝聚力、战斗力、吸引力，通过党员示范岗的创建来提高医院管理水平、工作效率和服务质量，促进我院各项工作又好又快的发展。
把患者的需求作为我们的工作起点,把患者满意作为我们工作的终点。使广大党员立足本职，岗位奉献，建立发挥共产党员先锋模范作用的长效机制，通过“党员示范岗”的开展，努力创出一批让患者满意、让群众认可的优质服务窗口。
三、党员示范岗标准： 1、政治素质过硬。能自觉践行“人民医院为人民”的服务宗旨，充分体现党员的先进性，体现社会主义核心价值观，善于思考、勇于实践，具有较强的示范带群能力。
2、服务态度端正。立足本职，勤奋工作，恪尽职守，能结合岗位实际创造性地开展工作，关心体贴患者，态度和 1
蔼、语言文明。自觉接受群众和社会的监督，树立良好的岗位形象。做到让患者满意、群众满意、社会满意。
3、工作作风优良。坚持党性原则，提高党性修养，遵纪守法，廉洁奉公，充分体现共产党员先进性。带头执行党风廉政建设有关规定及医院各项规章制度，模范履行岗位职责。
4、众认可度高。在提高工作效率、改进服务流程、创新服务模式等方面表现突出。团结同事，作风端正，在群众中有较高的威信。
(一)组织领导。医院开展“党员示范岗”活动办公室设在党办,具体由各党支部组织实施。
(二)宣传动员。对照“党员示范岗”标准，以支部为单位组织全体党员进行专题学习讨论，让广大党员明白开展 “党员示范岗”活动的重要意义，提高认识，掌握标准，明确责任，积极主动参与。
(三)结合岗位特点和岗位职责，对党员提出要求，明确责任。开展富有特色的创建活动，自觉接受全体职工和患者的监督。将“党员示范岗”活动作为我院创先争优工作的一项重要任务抓紧抓好，抓出成效。
党员示范岗活动总结(篇2)
为深入开展党的群众路线教育实践活动，充分发挥共产党员先锋模范作用，展示我院良好的共产党员形象，提升我院医疗服务水平，根据区委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室和局党委文件精神，经院党委研究，决定在我院开展“党员示范岗”创建活动。为确保活动取得实效，特制定本实施方案。
以党的全会精神为指导，深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动目标要求，以为民务实清廉为主题。通过开展“党员示范岗”创建活动，使我院的党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分发挥，医院管理水平、工作效率和服务质量得到提高，从而促进我院各项工作又好又快的发展。
开展以亮身份、亮职责、亮承诺、亮流程、亮业绩，创岗位奉献先锋、创群众满意窗口、创优质服务品牌、创清正廉洁典范、创服务基层标兵，个人自评、党员互评、群众测评、领导点评、组织考评为主要内容的“五亮五创五评”活动，全面提升我院的医疗服务质量和服务水平，创建“群众满意窗口”，着力解决“四风”方面突出问题，实现党员服务“三提高”：
1、提高党员服务意识。
通过开展“党员示范岗”创建活动，增强党员的党性观念及服务意识，使党组织的政治优势、组织优势和群众优势得到充分发挥，使党员先进性在岗位上得到充分体现，进一步密切党群及干群关系，进一步树立“人人都是服务员”的大服务意识，进一步改善医患关系。
2、提高党员服务能力。
加强政治业务学习，用心思考工作，坚持立说立行、干就干好，不断提高服务质量和标准，努力增强医护服务本领，积极争创一流业绩，自觉把党的群众路线教育实践活动精神落实到为群众服务中去。
3、提高党员服务水平。
善于换位思考，时刻站在群众角度上待人接物，设身处地为群众着想，注重熟悉运用业务知识，注重为民服务细节，尊重群众，理解群众，服务群众，作为医院必须把对群众的服务视为自身的本职所在，把握群众心理，满足群众需求，使整体医疗服务水平得到明显提高。
1、制定标准。
“党员示范岗”必须突出先进性和示范性，符合以下标准：政治素质过硬，能自觉践行“人人都是服务员”的服务宗旨，充分体现党员的先进性，体现社会主义核心价值观，善于思考、勇于实践，具有较强的示范带头能力，服务态度端正，立足本职，勤奋工作，恪尽职守，能结合岗位实际创造性地开展工作，关心体贴患者，态度和蔼、语言文明。“党员示范岗”总的要求是群众公认、实绩突出、作用明显。要树立“三种形象”：
一是树立立足岗位、扎实工作的“敬业形象”；
二是树立心系百姓、服务群众的“奉献形象”；
三是树立严格自律、勤政廉政的“公仆形象”。
2、设置岗位。
“党员示范岗”分党员个人示范岗和党员集体示范岗，党员个人示范岗由党员个人创建，党员集体示范岗由党支部或科室创建。参与党员集体示范岗的党员人数不得少于两人。
3、群众监督。
在“党员示范岗”创建活动中，要公开悬挂“党员示范岗”标牌，佩带党徽胸牌，自觉接受群众监督。各单位在“党员示范岗”创建活动中，要广泛听取群众的意见和建议，按期进行群众满意度测评，并将测评结果作为考核评价履行岗位情况的重要依据。
4、动态管理。
各党支部、科室和分院每月对上岗党员进行一次考核，发现问题及时督促整改，对不符合“党员示范岗”标准的要及时进行调整。“党员示范岗”出现下列情况之一者，实行“一票否决”，立即撤销称号，收回岗牌。
一是岗位出现了重大违法违纪、违反党和国家政策和机关制度的人和事；
二是在管理和服务中发生重大责任事故；
三是发生群众反映强烈的不良现象和事件；
四是其它严重影响“党员示范岗”形象的情况。
1、岗位设置。
各党支部、科室和分院对设置“党员示范岗”进行广泛酝酿讨论，结合本岗位业务和工作实际，初步确定设置“党员示范岗”和拟上岗党员。
2、岗前测评。
对初步设立的示范岗和提名的上岗党员进行测评，得满意票应在80%以上。
3、岗位公示。
将初步提名的“党员示范岗”党员进行公示。
4、确定岗位。
各党支部、科室和分院结合党员个人意愿，确定“党员示范岗”名单。
1、突出真抓实干、从严要求。坚持严的标准、严的措施、严的纪律，发扬“认真”精神，确保“党员示范岗”创建活动取得实效。
2、强化问题导向、着力解决问题。聚焦问题，从解决人民群众反映强烈的突出问题着手，积极探索服务人民群众的好思路、好途径、好方法，确保取得群众看得见、摸得着的效果。
3、坚持领导带头、以上率下。“党员示范岗”的创建，是保持党员先进性、充分发挥党员先锋模范作用的平台，是新时期医院党建工作的重要载体，要紧密联系实际，落实责任，精心组织。医院党委要做表率、当榜样，带头发挥先锋模范作用，带领本员党员、干部，积极创建群众满意单位，争做群众满意党员。
1、加强组织领导。各党支部、科室和分院要高度重视，加强领导，明确专人负责，结合实际，精心组织实施，切实抓好工作落实。医院“党员示范岗”创建活动，由医院党的群众路线教育实践活动领导小组办公室组织实施，各党支部、科室和分院要认真按照方案要求，切实抓好创建活动。
2、创新开展活动。各党支部、科室和分院要拓宽渠道，创新载体，丰富内容，打造亮点，使每一个“党员示范岗”都成为一面旗帜，发挥好示范引领作用，推动教育实践活动深入开展。
3、搞好宣传引导。要大力宣传推广创建活动中涌现出的先进典型和经验做法，努力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。利用医院宣传窗、院网等途径大力宣传争创“党员示范岗”的目的、意义，充分调动广大党员和员工参与这项活动的积极性和主动性。
党员示范岗活动总结(篇3)
“一个党员，一盏灯;一个党员，一面旗帜”，为了进 一步深入开展创先争优活动，使每个党员在不同的岗位上都能发挥先锋模范作用，展示良好的党员形象，进一步推进公司的各项工作，经党支部研究决定在公司党员中开展“党员示范岗”和“党员示范岗标兵”创建活动，为扎实有效地开展这一活动，特制定本实施方案。
以党的--大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观， 以“立足岗位，争当标兵”为主题，充分发挥共产党员的示范带头作用，增强党组织的凝聚力、战斗力、吸引力，用“党员示范岗”和“党员示范岗标兵”的创建来提高公司管理水平、工作效率和服务质量，促进公司又好又快地发展。
通过对“党员示范岗”和“党员示范岗标兵”的设立、考核、表彰，在党员中营造比学赶帮超的浓厚氛围，打造党 员队伍建设新品牌，实现三个提高：
1、提高党员的政治思想素质。通过开展争创“党员示 范岗标兵”活动，使党员队伍素质优良，作风过硬，纪律严明，牢固树立讲原则、讲纪律、讲团结、讲大局、讲奉献的组织观念，具有较强的事业心和责任感，有高尚的职业道德和人格魅力。
2、提高党员干部的科学管理水平。通过开展争创“党员示范岗标兵”活动，促使党员干部朝气蓬勃，奋发有为，廉洁自律，富有创新精神和扎实的工作作风，能自觉运用现代政治理论知识指导实际工作，引领公司全体党员干部加强学习，努力工作，不断提升自身的政治理论水平和综合素质。
3、提高党组织的凝聚力、战斗力。通过开展争创“党员示范岗标兵”活动，提高党员的党性观念和服务意识，促使党组织的政治优势、组织优势和群众优势得到充分发挥，密切党群及干群关系，使党员先进性在岗位上得到充分体现。
1、创优争优活动之初，党支部为每位党员授予“党员示范岗”标牌，并端放在各自的办公桌上，鞭策党员干部认真学习，扎实践行科学发展观，努力争创“党员示范岗标兵”。
2、创建“党员示范岗标兵”采取群众评议、党员互相评议和领导小组评议的方式，每年进行一次，评定时间定在每年的12月进行，平均得分在26分及以上者或全年6次及以上被评定为月优秀者授予“党员示范岗标兵”标牌;平均得分在15分及以下者或严重违法违纪者或发生重大责任事故者，党支部将通过个别谈话等方式收回“党员示范岗”牌子。年度优秀共产党员、优秀党务工作者在被评为“党员示范岗标兵”的共产党员中选举产生。
1、全体党员应模范履行党章规定的义务，努力做到“五 带头”：一是带头学习提高。认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念;认真学习科学文化知识，成为本职工作的行家里手。二是带头争创佳绩。具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。三是带头服务群众。积极帮助群众解决实际困难，自觉维护群众正当权益。四是带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规。五是带头弘扬正气。发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。
2、在开展“党员示范岗”活动的同时，认真落实市委创先争优活动“一讲二评三公示”推进会精神，支部要经常总结引导，及时宣传和表彰先进人物的先进事迹，使活动健康有序地开展。
党员示范岗活动总结(篇4)
为充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党的先锋模范作用，以实际行动配合就业服务局党支部创建“党员示范岗”活动，就业服务局全体党员同志对自身提出了更高更具体的要求，为表坚定执行的决心，全体党员郑重承诺：
1.带头以党员的标准严格要求自己，牢记党的宗旨，切实履行全心全意为人民服务的义务。
2. 严格按照程序办事，坚持服务内容“三公开”。
3. 坚持文明服务，做到态度谦和、语言文明、举止得体。
4. 认真履行职责，勤勉尽责，符合受理条件的审批事项及时受理，并遵循谁受理谁跟进的原则，不推诿不拖延。
5. 严守办理时限，受理的业务，严格遵从办结时效，对不符合受理条件的业务和群众咨询的事项一次交待清楚，避免群众多次往返。
5.严守廉政准则，办事依法、公正、公开，勤政廉洁，不徇私，不逐利。
6. 努力钻研业务，提高服务水平，增强业务能力，做一站式服务的模范。
7. 自觉接受群众的监督，耐心听取群众的意见，对群众的反映的情况，做到事事有记录，件件有落实。
以上承诺由就业服务局全体党员共同遵守，欢迎广大群众予以监督，监督电话：
党员示范岗活动总结(篇5)
按照学校党委的安排部署，为进一步贯彻《陕科大深入开展创先争优活动实施方案》，学生系统创先争优领导小组决定在学生中广泛开展“从我做起、向我看齐、对我监督”为主题的“学生党员及入党积极分子示范岗”的创建活动。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观为主线，以推进学生工作科学发展为主题，以加强对学生党员及入党积极分子的继续教育为目的，体现学生党员及入党积极分子的先进性，充分发挥学生党员的先锋模范作用，促进校园创优争先、互帮互助、共同进步的良好氛围的形成。
各学院党员示范岗的创建活动，其内容重点放在岗位目标、岗位承诺、岗位实践、岗位成才等方面。
1、岗位目标 党员以“五带五争”为基本标准，以“争先锋，做排头;争实干，做模范”为具体要求，定出个人的争创计划。
2、岗位承诺 学生党员要在争当“学习示范岗”、“学生工作示范岗”和“文明示范岗”、“社团活动示范”、“宿舍示范”“一帮一助困示范岗”等方面作出庄严承诺。
3、岗位实践 学生党员以“从我做起、向我看齐、对我监督”为实践载体，办好承诺事项，讲党性、重品行、争先锋、做表率、树形象。
4、岗位成才 示范岗党员不仅要立足本岗位的职责，争创一流、争当先锋，同时要引领广大青年学生要合理规划大学的学习和生活，高标准要求自己，善于学习，勤于实践，敢于创造，甘于奉献，努力在思想、学习、工作和生活等方面不断成长。
1、学习目的明确、学习态度端正，热爱所学专业。积极配合教师做好教学工作，主动帮助学习上有困难的同学，在班级学习中起到带头作用。
2、学习勤奋刻苦，学习成绩名列班级前列;获得校级以上奖学金或计算机、大学英语等级考试等证书。
3、专业技能突出，实践动手能力强，获得相关证书以及院系级及以上技能比赛奖。
1、认真履行学生工作(包括班级工作、院系团学和学院社团工作)岗位职责，出色完成各项工作任务。在学生中具有较高的影响力和号召力。
2、工作认真负责，主动性强且能勇挑重担，不计个人得失，有奉献精神，工作成绩突出，获得院系级及以上荣誉。
1、弘扬传统美德，遵守社会公德，生活方式积极健康。
2、仪表文明、整洁、大方，言行举止大方得体。
3、模范遵守《公民道德建设实施纲要》，能深入开展文明礼仪宣传教育和劝导活动。
4、遵章守纪，诚实守信，服务同学，奉献社会，无违法违纪记录，受到公众好评。
1、能从思想上高度认识，做好结对帮扶工作。
2、根据学生情况进行选定帮扶学生及帮扶内容，及时了解帮扶学生存在的问题，制定帮扶计划，明确帮扶措施。
3、做到对帮扶对象小事入手，从细节帮扶，用真情帮扶。
4、重帮扶实效，不搞形式，不走过场，每次在党支部会上，简要汇报帮扶情况，找出存在的问题，完善帮扶计划，做到帮扶效果不断显现。
1、在寝室营造良好学习氛围，积极引导寝室同学勤奋学习。生活上主动关心照顾宿舍同学，集体荣誉感强，敢于与不良行为作斗争。
2、模范遵守宿舍管理制度，积极配合学院宿管办和院系在宿舍中开展工作，开展结对帮扶，且取得明显成效。
3、积极带领宿舍同学参加公益卫生劳动，宿舍卫生检查均能达到“党员示范宿舍”标准。
1、宣传发动XXXX年4月中旬)。
根据各类岗位性质和内容制定党员示范岗标准，号召学生党员提出践行格言，并结合自身工作认领党员示范岗。广泛深入地宣传开展创建“党员示范岗”活动的目的、意义和要求，统一思想，提高认识，在学院营造创先争优的良好氛围。
2、示范实施工作(XXXX年4月下旬—XXXX年7月上旬)。
示范岗党员严格按照标准做好本职工作，立足岗位，践行承诺，充分发挥党员先锋模范作用，带动青年学生在各自岗位上作出成绩，在学院营造积极向上的良好氛围。
3、总结表彰(XXXX年6月下旬—XXXX年7月上旬)。
根据示范岗学生党员的述职和工作的实际情况进行考核，对学院涌现出的先进典型予以表彰，并积极地进行宣传。学生支部要把创建“党员示范岗”活动作为基层党组织建设的重要内容来抓，做为党建工作的特色活动。
1、党员个人对照示范岗标准，确定个人创建计划，填写申请表，主动提出承诺事项，向所在党支部申报;
2、党支部根据本党支部实际和党员个人综合表现，确定示范岗人员拟推荐名单，并在本党支部公示;
3、各学院党支部向学工部上报示范岗名单。名额不限;
4、各学院党支部根据示范岗申报情况，结合具体工作需要，适时召开支委员会议，采取票决等形式，确定最终示范岗争创名单，并向全院公布; 5、申报时间为每年9月中旬前XXXX年为4月)，公布时间为每年9月底前(XXXX年为4月底);验收为每年7月上旬前。
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开学听课评课活动总结范文
为了提升自己的教学质量，作为一名教师就要去参加听课活动，在听课活动结束后肯定有许多感悟体会，这个时候就可以写一篇听课记录，在记录的同时也能分享给他人一起交流。下面是工作总结之家小编精心整理的开学听课评课活动总结范文，供您参考，希望能够帮助到大家。
开学听课评课活动总结范文【篇一】
11月24、25日两天在xx市实验中学听了九节无锡级的优质课，两天下来受益匪浅，细细品味有以下几点心得体会。
1、参赛选手都十分注重对单元知识点的串联，引领学生对零乱的知识点进行整合，梳理，理出头绪，弄清他们的来龙去脉，找出他们的内在联系与区别，在学生心中联成网，结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以xx实验中学的宗俊英教师的知识树与江阴一中的xx教师的手工贴图给人印象深刻。
2、对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算，突出知识点之间的内在联系，其次练习难易程度清晰，贴合学生认知规律。能有效的突破难点，突出重点，知识点之间的过渡巧妙自然。并且都比较重视用化学语言，解决化学问题，注意语言表达的准确性，解题格式的工整性，和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色，也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳教师给我印象深刻。
3、选手们都善于利用多种教学手段，想方设法调节课堂气氛，调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧，小强的升天梦，马小跳与马灵灵的主角设置，不但丰富了课学教学资料，有的也对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇教师的小强的升天梦贯穿全课，课堂引入，课后深华，给我印象深刻。
4、选手们都清楚的意识到在新课程背景下教师的由演员向导演主角的转变，都精于组织教学，把课堂还给学生，他们则利用优美的口头语言和丰富的肢体语言，采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式，调动学生的课堂进取性，使课堂气氛紧张而活泼，紧张则是因为大脑的思维量大，活泼则是指课堂气氛的简便愉悦。这样能够激发学生的学习兴趣，树立组内合作创新的意识，也培养了他们的集荣誉感。
5、但也有个别选手出现一些不足如：解题方法不合理，语言表达失误，对学生的启发与鼓励不足。
总之，经过这次学习收获很大，对复习的方法有了进一步的认识与提高。同时感觉自我还要加强近几年中考的研究，了解中考的热点与难点，设法提高自我复习课的效率，努力去践行减负增效。
开学听课评课活动总结范文【篇二】
最近听了x教师执教的《色彩的装饰》一课，从资料和形式上都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。从x教师备课、准备教具来看，都进行了精心的安排与设计;从教学过程来看，经过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生进取参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：
首先，能够抓住美术学科的特点很多的观看图片导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师那里，为整堂课的集中进行供给了一个前提保障。
其次，在新授部分，为了使学生明确色彩知识经过色相环讲解复习旧知学会运用色彩知识美化生活，运用色彩知识画一幅好看的画，用了比较讲授法与演示法，并且让学生亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，从强烈比较色，到柔和比较色的配合，最终到能够利用少量其他颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰。
再次，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大的展示了教师的基本功。在教具的使用上，不但能够在课前做足了准备，为学生准备了详细的范例，并且能够在课堂上灵活应用，随机应变，为学生进行当场演示，使每个学生都能从视觉与过程上有所收获。
由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术教育的认识是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一点遗憾，教师应当选择一至两幅学生的作品来进行指导性评价，一则能够使学生了解绘画的方向，二则更接近学生的绘画水平，使他们更容易找到基点。然后，在学生进行合作的初始阶段，教师为了营造必须的氛围，选择了用音乐进行辅助，这是一个很好的途径，可是音乐是否应当选择稍微舒缓一点的，尽量不要使用会使学生听后过于兴奋的音乐，否则容易导致整个课堂纪律混乱。最终，在评价作品的时候，应当选择丰富并且贴合学生自身特点的语言进行评价，在评价的时候不宜过于笼统，应当使学生自评与互评相结合，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。
总之，x教师的这课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
开学听课评课活动总结范文【篇三】
听了xxx教师执教的数学课《100以内数的认识》，我深深地感受到x教师朴素的课堂中蕴含着无穷的智慧。x教师处理教材独辟蹊径，教学思路清晰，重、难点突出，化难为易，化繁为简，在概念的构成过程中理解了概念，不愧是一节值的学习的好课。
1、注重培养学生的数感和估数的意识
在上课初，x教师拿出一个圆盘，里面有许多彩色珠子，让同学们猜一猜。这不但提高了学生上课的进取性，同时也让同学们感受一下数的多少。x教师把很多的时间用于小朋友们对几十数的认识，充分培养了小朋友们的数感。让学生利用方盘进行一个一个、十个十个地数珠子的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。之后让10个孩子一齐凑100。这些看似简单的数数活动不仅仅让学生自主数出了100以内各数，并且体会到比认识100以内各数更大数的知识，明白数是在数物体的过程中产生的。
2、营造民主、宽松的教学氛围，引导探究，使学生乐学。
x教师向学生供给从事数学活动的机会，做到充分信任学生，保护学生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。在让学生整体感知100有多少时，创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的进取性;让学生用自我的经验、自我的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生进取探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。在让学生自主探索、经历学习新知识的过程中，向学生供给多种趣味的数学活动机会，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义，建立数感。
3、练习达标训练到位。
在学生练习这个环节中，x教师展示不一样的数数方法，如估中数、摆中数、排中数、整十整十的数、从小到大的数、整理后再数等等。这些活动都是以数形结合思想为指导的。这样既调动学生学习的进取性，又强调学生10个10个地数，从而在数数过程中让学生理解了计数单位“一”和“十”。随后再次解决了数到几十九之后数几的难点，从而导出10个十是100，再次让学生理解计数单位。向学生渗透估数的方法，让学生带着问题学习新课，到达“一箭又雕”的效果。
开学听课评课活动总结范文【篇四】
从11月份才开始参加每周四的分享学习，虽然时间不是异常长，可是每次的分享会都感觉过得很充实。
每次听课，收获最多、印象最深的不是教师讲的资料，而是听课结束后大家针对当期主题的探讨和观点碰撞。
一个人的思维局限性很大，能想到的点很有限，观点也可能有偏颇，大家会针对不一样的观点进行讨论，也会有很多反驳意见。能听到对同一个主题从不一样角度的阐述和理解是一件很有意思的事情，有利于客观不带个人感情色彩的去分析产品和现象，也能带来很多新的思考问题的角度。
同时，大家每次选题的范围也很广，不局限于自我领域的一小块，每次听课的时候会汲取很多新的营养，不懂的概念或信息会及时查询帮忙理解，也是一个不断拓展自我认知边界的过程。新的一年继续认真学习鸭~
开学听课评课活动总结范文【篇五】
近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。xx老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学——严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价
我喜欢用verygood、Good、Well done!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园！
开学听课评课活动总结范文【篇六】
全省6位教师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有许多心得，拿来与大家一齐分享。
一、词汇处理得当，取舍有度。
读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。教师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采用情境引入法，让学生在语境中感受词汇的意义，必要时教师进行英语的解释或举例说明，这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。
二、课型定位准确，思路清晰
大部分参赛教师对阅读课型定位准确，由整体感知到细节理解再到输出运用，思路清晰，深入浅出，具有梯度，体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使学生能够理清作者的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。
三、注重策略指导，提高阅读技巧
无论fastreading还是carefulreading，学生都能在readingstrategies或者readingtips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。教师读前有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。
四、任务型教学贯穿始终，形式灵活多样
无论是信息输入还是运用输出，教师均在各个环节设计了形式多样的任务，培养了学生用英语做事情的本事。例如：在阅读过程中教师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、确定正误、回答wh-questions等;在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling，debate，interview，report，discussion等。教师指令清晰，形式灵活，不拘一格，并注重过程监控，对于活动进行中出现的问题及时给予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。
五、教师专业素质高，应变本事强
参赛教师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变本事强，能灵活应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得体。
当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌!
开学听课评课活动总结范文【篇七】
前几天有幸参加了苏州xx市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在xx上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。xx老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，xx老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。
第二位老师是x老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。x老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见x老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！
这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。