高一历史教师工作总结11篇。
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高一历史教师工作总结 篇1
一、
回首过去一年，高一历史的教与学充满了挑战与机遇。在众多师生的共同努力下，我们取得了一定的成绩，但也深感责任重大，仍需不断努力。以下是对过去一年的工作总结，旨在回顾我们的成就与不足，并展望未来的发展。
二、工作内容概述
1. 课程设计与教案编写
2. 课堂教学与互动
3. 作业布置与批改
4. 考试组织与成绩分析
5. 学生辅导 与沟通
三、重点成果
1. 课程设计创新：根据《高中历史课程标准》，重新设计了教学内容，使之更符合学生的认知规律。例如，将古代史按年代划分为不同时期，帮助学生更好地理解历史发展的脉络。
2. 课堂氛围改善：通过引入多媒体教学和组织小组讨论，课堂氛围变得更加活跃。数据显示，90%的学生表示喜欢参与课堂讨论，认为这样的教学方式有助于加深对历史的理解。
3. 学生成绩提升：经过一学期的努力，学生的历史成绩有了显著提高。高一全年级历史平均分提高了10%，优秀率提升了5%。
4. 家校沟通加强：通过定期的家长会和家访活动，加强了与家长的沟通，得到了家长的高度评价。家长反馈满意度达到了95%。
四、遇到的问题和解决方案
1. 学生兴趣不高：通过引入更多与现实生活相关的历史案例，增加课堂的趣味性，成功提高了学生的兴趣。
2. 学习方法不当：针对部分学生死记硬背的现象，开展了学习方法指导讲座，引导学生掌握科学的学习方法。
3. 课堂纪律问题：制定并严格执行课堂纪律规定，同时加强师生之间的沟通，减少纪律问题。
五、自我评估/反思
在过去的一年中，我始终坚守教师的职责，努力提高自己的教学水平。在教学方法上有所创新，注重培养学生的综合素质。但同时我也深感自己在某些方面仍有不足，如课堂管理、学生个体差异的处理等。在未来的工作中，我将继续努力提升自己，更好地为学生服务。
六、未来计划
1. 深化课程教学改革：进一步优化教学内容，探索更多符合学生实际的教学方式。
2. 加强学生个体辅导：通过定期的一对一辅导，帮助学习困难的学生提高学习成绩。
3. 提升自身素质：积极参加各类教育培训活动，不断更新教育观念和教学方法。
4. 家校合作强化：加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。
七、结语
过去一年的工作虽然取得了一些成绩，但仍需不断努力。我将继续以高度的责任心和使命感，为学生的成长贡献自己的力量。同时，也希望得到学校和家长的支持与帮助，共同为学生的未来创造更好的条件。
高一历史教师工作总结 篇2
一学期即将过去，可以说既紧张忙碌而又收获多多。为今后更好地开展工作，总结一学期以来工作方面点点滴滴的得与失，总是每学期必不可少，也是尤为必要的事情。回顾短短一学期以来的工作，现总结如下：
一、工作及岗位概况
本学期本人担任高一两个文科班的历史教学工作，在学校各级领导的正确领导，年级组教师的大力支持下及本人的辛勤劳动下，顺利地完成了教学任务。除了感谢学校对我的信任外，我必须在上学期的基础上，回报之以更大的工作热情！
二、思想及工作态度方面
一学期来，本人除自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作外，对学校各部门的工作，对学校组织的各项活动、事宜也都予以积极配合。
三、教学工作方面
作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组的各项教研活动，上好每一堂课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
针对我校学生的特点，切实地做到因材施教。许多学生曾经都认为历史学科枯燥而乏味，怎样才能将一节课上＂活＂？怎样使学生爱听历史课？本校又无同学科老教师的指导，况且教学本身也无定法，加上我们的学生大部分基础并不是很好，怎么办？对于从教仅四年而已的我来说，确实是个极大的挑战。
功夫不负有心人，通过课后找学生谈心，了解到个别行为上有偏差、学习态度不够端正的学生，由于基础太差，很多课都无法听懂，所以大部分都有着＂破罐子破摔＂的思想，找到了问题的症结所在，解决问题也就相对容易多了。课后我把大量的时间花在了资料的查阅上，尽量多找一些历史小故事，历史上的有争议的话题等等，上课时密切结合教材内容，给学生设疑，辅以有激情地讲解，将传统的＂深入浅出＂变成＂浅入深出＂。
除让学生掌握好科学知识外，更注重以德为本，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。当一个教师在课堂上赢得了学生之后，他自然也就赢得了学生的尊敬，师生间的距离也就自然拉近了。
高一历史教师工作总结 篇3
一、认真教学：
本学年度，本人担任高一六个班的历史教学工作。我严格要求自己，做到为人师表，举止文明礼貌，以身作则，注重言传身教。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，得到提高，从而不断提高自己的教学水平。
为了上好课，我做好课前准备：备好课。我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课，备课深入细致，教案书写工整详细，真正做到了有备而上。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，了解学生原有的知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。
二、愉快教学：
课堂上，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有效注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。六个班各有它的特点，有的班纪律好但欠缺课堂的气氛或互动，有的班气氛好但欠缺良好的纪律。所以我在备好正规课堂外还会根据不同的班设计适合每个班的教学方案。力求充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课。
对高中生来说，课堂的内容既讲究愉快也要讲究内涵，对历史教材的知识进行丰富的思想表达，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间的`有限，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学中抓重点，引导学生对内容反复阅读，以悟出教材丰富的内涵。同时我还注重对学生的表达能力的培养，鼓励他们大声回答问题，无论对错，主要是大声我就进行表扬，同时也进行一分钟朗诵。在课堂我时刻注意去锻炼他们的口头表达能力。
三、课外教学：
另外，我还补充适量的贴合学生实际、贴合高考的时事引导阅读，帮助学生掌握丰富的材料，从而有效地提升学生的阅读面。
在当前的课改形式下，死守课本是跟不上潮流的，而且现在知识更新快如果不注意对社会发展的把握是很容易造成思维僵化。所以我平时也多留心社会的动态、注意国家的的发展，也常阅读报纸杂志。同时也向学生介绍一些见解，也鼓励学生增加阅读，积极思考。教学是无止境的，在今后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次四、教研情况：作为高一年的备课组长，积极带领新老师做好教学工作，共同探讨如何进行有效的教学，应该如何管理学生，做到备课、教学的有效性。
高一历史教师工作总结 篇4
关于本课，本人认为做得比较好的几点：
1、学情分析。本课涉及
“英法资产阶级政治学说”、共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治体制的概念，但是学生基本相关知识体系和政治学科知识。因此在讲解中需引入必要的政治概念。但坦率的讲，说起容易做起难，就本课时间有限，不可能花大量时间来解释政治概念，不然历史课岂不是变成了政治课了。
2、对内容的处理基本做到详略得当，深入浅出。本课教学中，针对重点、难点，设计不同层次和不同角度的问题，刺激学生的思维，学习宪法内容时，力求做到条理化、简单化。展示联邦政府结构示意图，让学生分组精要地将各部分拥有的权力列出来，化繁为简。而对美国独立战争的爆发和胜利，对1787年宪法产生的背景需要进行一定的交代，而这部分知识只需一带而过。
3、课程内容问题化，注重调动学生主体参与。问题对激发高中生的学习动机、培养创新能力有着积极的作用。课堂教学中，有意识地将问题化整为零，将问题分解，让学生阅读教材，充分开展讨论活动，使他们成为课堂上的积极参与者，成为学习的主人。
4、注重与学生生活经验的联系。本人设计了谈谈“美国总统的选举过程”的话题，用这些较为现实的问题，让学生借助参考书目、网上资料等，了解美国政体的一些特点，学生都比较感兴趣。
5、运用示意图、表格和历史图片增加直观性
⑴运用“联邦政府结构示意图”说明三权分立的状况;⑵运用表格的形式比较美国总统制与英国君主立宪制的异同;这样做可以很好的丰富教学内容，增加直观性，增加趣味性，提高学习的兴趣。
不足之处:
1、对提升学习方法、方式重视不够。本课基本上以教师的讲为主，学生有活动，但这些活动探究味道仍显不够，启发学生的心灵就更难达到预期效果。就本课来说，教师对学生问题意识的培养尚缺火候，问题的提出有陷阱意味，等着学生主动去跳。值得重视的是，探究性学习同目前传统的教学实践矛盾，究竟是用新方式改造旧模式还是完全进入新方式的领域，未能很好的转变。
2、从教学重点的制定看教学整体质量与水平。教学设计对教学重点基本分析到位。但具体怎样展开，是对照课本直接找答案，还是由材料来得出答案，单方面的取一点都不合适，设想是让学生结合课本与材料得出。而我们的学生往往抬头看着幻灯片，就忽视了课本，这
里教学中更应留给学生充裕的阅读课本的时间，如果可能应布置相应的预习作业，把一部分内容提前学了，因为总体感觉一堂课时间不够用啊!
3、导入环节的设计值得商榷。设计的一些问题进入学习，虽然能激发学生的兴趣，但也容易导致学生过于兴奋而跑题，这样就很难顺利进入下面的学习中，因此这里还需要把握一个度的问题。
4、复习巩固环节是一大败笔。本课如果要在一堂课的时间里，既要留足充裕的时间分析重难点，又要使知识当堂巩固，似乎是不太现实的，所以本节课只是草草收场，所谓的复习巩固只是形式上布置了一下当堂作业，大部分还要留到学生课后“自觉”完成。
5、“论从史出”做得仍显不够。本课真正意义的史料只有一段。从本课总体上看，学生了解的美国历史基本上是处于较低层次的，感性认识有些单薄，理性认知(政治学科储备)不足，建立在这个桩基上的建筑物是不太稳固的。
如果说，教学设计体现的是教师的思维能力的话，那么课堂教学更多的是体现教师的应变能力，诊断、矫正能力，教师如果在这些实践方面的不足，相比教学设计方面，所显示出的问题将会更突出。不足之处，对学生的点拨仍欠火候。与学生交流的时候，“接话”的能力尚显不足。有时学生表述了自己的观点后，教师没有进行明确的反馈。语言方面有不经慎重思考就脱口而出的现象，如那么，那么等口语，这还需要教学经验的累积。
当然，从总体上看，本课仍然实现了师生之间比较和谐、自然的交流，课堂教学气氛比较热烈，师生互动比教学设计上体现的还要好。相信：多些教学语言的锤炼，多些教学规范，多些教育机智，继续发扬关注学生的感知和注重课堂呼应，努力营造和谐、民主、热烈的课堂氛围。
教学如同电影一样，是缺憾的艺术。应该说，尽善尽美的课是没有的，反思过度有可能造成行为的弱化。所以反思到了一定地步，适可而止，不能追究不完，无穷无尽。一些问题，如果实在暂时想不清楚，不妨搁置，等待今后在实践中有新的收获和体验后加以解决。就本课而言，实际上前面很多论述都不是封闭的，而是解决了一些问题后又带出了不少的新问题。但整体设计上，有这么两个问题是笔者的困惑之处，需要说明一下：
1、本课由于学生的知识基础差、能力低，教学效果不尽如人意，事实上，恐怕他们很难理解共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治体制的概念。对于这点，笔者认为从学生的表现来看，还大有潜力可挖。
2、本课对华盛顿等重要人物如何来评价，只是一笔带过，这样处理，很难让学生形成一个完整的认识，学会分析人物的方法。对于这个问题，如果作为重点，这实际上等于全盘推翻了原有的教学设计结构，详略因此而不突出。所以只能把它留到以后与其他重要人物一起作为一个研讨专题来讲，可能效果会更好点。
“学海无涯”，作为教师在教授学生学习的同时，也是我们自我学习的过程，有效上反思能让我们清楚的认识自己。反思不仅是缺点，更多的是优点，缺点固然能使人认清问题，促进教师的专业成长;而多认识优点，更能使自己增强信心，善于学习(学习自己、学习他人)，从而以百倍的热情投入到工作中去。
高一历史教师工作总结 篇5
在今后的教学中需要加强的地方有：一、对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获，做到因材施教。在课后，应为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。二、丰富历史教学方法，发挥学生学生的主动性和积极性。常言道“授人以鱼不如授人以渔”，老师教的再好，都不如学生自己掌握学习方法，主动学习的知识来的可靠。本学期是以此为目标的，但是做的还不够，还需继续努力。
我是一名新老师，进校工作时间有点特别，我是在期中试后进入学校工作的，我接手的班级是高一(23)、(24)、(25)班，这三个班级之前都是非常有经验的老师带的班级。接手之前我了解过这三个班的具体情况，这让我非常有压力感，之前的老师教学非常好，这三个班的成绩特别棒，我担心我接手后会把他们带偏了。我知道担心是没有用，最重要的还是要实际行动去做好自己的工作，努力把这三个班带好。下面就是我上学期的一些工作总结。
一、想法提高自己的教育教学水平!俗话说的好：要给学生一杯水，老师须有长流水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及高考考纲考点，提高自己的教育教学水平。为了尽快适应高中的历史教学，知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上购买过关于此方面的书籍阅读，充分利用，借鉴、吸取书籍中的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。除此之外，我也积极参加教研活动和备课组活动，上好新教师回报课，并经常听本科组有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教。作为一名新教师，我没有什么值得骄傲的地方，论经验、论知识都不如老师教，那么现在的我最需要做得就是虚心向其他有经验的老教师请教。在这里我非常庆幸，在接手教学工作前，学校安排我们新教师到本科组去听课，除此之外还得到备课组长的经验指导，例如如何备课、如何写好教案等等。作为一名新教师要想尽快成为学生的学习指导者，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课。作为一名新教师要想上好一节课就必须得备好每一节课。因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节。每备一节课我都先认真阅读几遍教材，然后再结合考纲考点和这三个班的实际情况写好教案制作课件。对于自己难以讲解的地方向其他老师请教，尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。新教师汇报课后，自己知道在教学中所存在的明显缺点：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。新课程改革要求把课堂归还给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂模式已经不适应现在的时代发展了。这就需要我不断更新自己的教学观念和教学方法。
首先观点，教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程，实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。"授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷"。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。
正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：探究法、小组合作法等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：在自己知识经验上还有待提高，在教学上，以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌，不能做到因材施教，也不未真正结合学生的知识结构去讲解每一节课，教学思路未能及时根据学生反映的情况进行更新。这些不足都是往后得细细的纠正的地方，希望在新的学期能有新的进步。
高一历史教师工作总结 篇6
转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了更好的总结经验教训使，无愧于“人民教师”这一称号，我现将20__-20__年度第二学期工作情况总结如下：
一、我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“德高为师，身正为范”，我就时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度。
二、作为教高一历史课的教师，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。不但备学生而且备教材备教法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。并且针对本校的教学条件和学生的实际情况，采用灵活的教学方法，最大限度的提高的学习效果。和同一组的教师每周定期进行集体备课，认真研讨教学教法，使自身的教学水平有了大大的提高。
三、在这学期我也注意做好培养好尖子生，提高了中等生，帮助差生工作。三班学生素质普遍较好，基于实际情况，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解。时而加强小考，通过批阅和及时反馈，三班历史成绩普遍较稳定。对于其他两班，讲解基本史实的前提下，注重基础知识，加强辅导，对于某些学困生能力较差，学习自觉性不高的情况，本人时刻从现实出发，根据学生的个性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，并督促其及时复习巩固历史知识。效果良好。gZ85.cOM
不足之处有时工作过急过粗，有时不能很好的关注学困生，没有找到更好的方法让每个同学都能认真学习历史。今后，在历史教学方面，应更加努力、专研，提高自己的业务水平，让自己在教学和教育学生方面更加娴熟。做到游刃有余，如鱼得水!
高一历史教师工作总结 篇7
--- 生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受。在教学的过程中我逐渐认识到：
一方面，学生初中不重视历史学习，而且是开卷考试，学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史的确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一
2 --- 培训活动，并且积极参与名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。
本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的挑战。
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高一历史教师工作总结 篇8
一学期结束了，现对本学期做个总结。
一、政治思想方面
我作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，所撰写的论文“结合，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。
在本学期，积极参加学校的一切政治活动及各项学术报告会，积极参加升旗仪式。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。团结同志，钻研业务，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。
二、教学情况
本学期担任高一x、x和xx个普通班的教学工作。针对扩招带来的学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。
本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作：
1、高效稳妥地完成《中国近代现代史》的教学工作。
主要依据同学们学科知识水平的不断提高，适当加快新课讲授进度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了周密计划，在“五一”后立即结束新课，掌握了复习的主动权。
2、高效扎实地落实基础知识，搞好会考2本书的复习。
在要求学生每周复习一本书的前提下，为落实基础知识，年级组几位课任教师通力合作，编写了以选择题、综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成绩，再苦再累心也甘。
3、加强题型训练，提高同学们的答题能力。
在会考复习的最后阶段，通过综合试题的训练，特别是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的能力有所提高，在会考中取得了很好的成绩。
高一x班入校时，据年级组统计贡献人数为x人，高一会考该班A级为x人，不及格者仅为x人。
高一历史教师工作总结 篇9
20__年的这一学期以来，我积极响应学校学习杜郎口改革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。以下是我的工作总结：1、备课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。为此我积极响应学校提前一周备课的要求，认真备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，以此确定预习和展示的问题，就能够契合学生的心理和性格实际，并对即将上的课作出预想，以作到有备无患。有时为了能够让学生更好的把握知识。还“违规”预想把手机带进课堂。如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的故事》这首歌。
2、上课
上课时认真讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，突破难点，把时间控制在15分钟以内。从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，注重问题的梯度性和学生的主体性，并着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，注意观察学生的反映，做到及时的反馈。注意自己的角色转换，当学生进行预习时，自己应是引导者;当学生进行小组间的讨论时，应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出小结，是归纳者。
3、辅导和作业
学校改革尝试阶段，所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程安排很紧。我作为一名历史教师，本来是没有晚自习的，为了能顺利完成教学任务结束进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节，累是累点，但是很值得。
总的来说，我这学期忙碌并快乐着，因为忙碌所以充实，因为充实，我感受着自己的不断成长。作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺巩固知识的作用。
4、课外
除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外，我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，来提高自己的教学水平。另外我还注重多方面培养自己的个人素养，每天坚持练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书，扩宽知识视野，学习教育理论，不断为教学内容注入新鲜血液，厚实自己的知识体系和理论底蕴。回家后还会打开电脑，进入《教育在线》，学习前辈们的精髓，再打开自己的个人博客，涂鸦自己的教学所思，感受着成长的无限快乐和美好!
5、考勤方面
我认为教师的职业是神圣的，任何老师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工。否则该如何“德高为师身正为范”做学生的表率?我严格的履行着教师的职业操守，除了结婚那几天公假外，从没有擅自请假或迟到或旷工等。在这方面，学校的田校长做得特别好，我们还提的出什么怨言?
6、努力方向
作为一名普普通通的历史教师，我是光荣的，但也是愧疚的，因为我不是做的的。当然，没有只有更好，我们每个人都不可能作到尽善尽美，虽不能作到，却要有做到的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用心教导学生，用笑温暖学生，用爱滋润学生，要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱，一如继往!
高一历史教师工作总结 篇10
我是一名新老师，进校工作时间有点特别，我是在期中试后进入学校工作的，我接手的班级是高一(23)、(24)、(25)班，这三个班级之前都是非常有经验的老师带的班级。接手之前我了解过这三个班的具体情况，这让我非常有压力感，之前的老师教学非常好，这三个班的成绩特别棒，我担心我接手后会把他们带偏了。我知道担心是没有用，最重要的还是要实际行动去做好自己的工作，努力把这三个班带好。下面就是我上学期的一些工作总结。一、想法提高自己的教育教学水平!
俗话说的好：要给学生一杯水，老师须有长流水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及高考考纲考点，提高自己的教育教学水平。为了尽快适应高中的历史教学，知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上购买过关于此方面的书籍阅读，充分利用，借鉴、吸取书籍中的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。除此之外，我也积极参加教研活动和备课组活动，上好新教师回报课，并经常听本科组有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的的一节课。
二、虚心请教。
作为一名新教师，我没有什么值得骄傲的地方，论经验、论知识都不如老师教，那么现在的我最需要做得就是虚心向其他有经验的老教师请教。在这里我非常庆幸，在接手教学工作前，学校安排我们新教师到本科组去听课，除此之外还得到备课组长的经验指导，例如如何备课、如何写好教案等等。作为一名新教师要想尽快成为学生的学习指导者，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课。
作为一名新教师要想上好一节课就必须得备好每一节课。因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节。每备一节课我都先认真阅读几遍教材，然后再结合考纲考点和这三个班的实际情况写好教案制作课件。对于自己难以讲解的地方向其他老师请教，尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
新教师汇报课后，自己知道在教学中所存在的明显缺点：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。新课程改革要求把课堂归还给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂模式已经不适应现在的时代发展了。这就需要我不断更新自己的教学观念和教学方法。首先观点，教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程，实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。"授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷"。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要
在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：探究法、小组合作法等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：在自己知识经验上还有待提高，在教学上，以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌，不能做到因材施教，也不未真正结合学生的知识结构去讲解每一节课，教学思路未能及时根据学生反映的情况进行更新。这些不足都是往后得细细的纠正的地方，希望在新的学期能有新的进步。
高一历史教师工作总结 篇11
从实施课程改革以来，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，深刻领会新课标精神，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发历史课堂活力，有助于学生能力提高与发展的历史课堂教学的新模式。激发了学生学习历史的积极性，收到了较好的教学效果。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心。所以，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 营造一种亲切、和谐、互动的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，使学生的个性得到充分的展现与培养：让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，历史课堂真正焕发出它应有的活力。
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的历史课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的历史知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对历史课程的基本要求，也是历史学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
教育的意旨并非知识的累积，而是能力的发育。用扎实多样的训练，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法，对学生加强训练和学法指导;同时还开展研究性活动，使学生的学科能力和历史运用能力得到进步和提高。
通过一学期教学实践活动，学生不仅掌握了较为扎实基础知识，提高了解决历史和现实问题的能力，在宁波市级通考中我们以三流的生源创造了一流的成绩。更为重要的是在学习中汲取了历史智慧，开阔了视野，得到了情感上的陶冶。
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