天安门广场课件

天安门广场课件精华。

每位老师在备课前都必须准备完整的教案和教学课件，相信对于编写教案和教学课件这件事，老师们并不陌生。完善的教案制度是提高教育教学质量的重要保障。接下来，栏目小编将为大家介绍“天安门广场课件”，希望大家能够认真学习。别忘了将本网页的链接添加到收藏夹或书签中哦！

天安门广场课件 篇1

4、 质疑过渡：学习了这一段，你想知道什么？（哪些主要的景物和场景向我们展示了他的宽广和壮丽）

师：第一段告诉我们天安门广场十分宽广、壮观，那么天安门广场有哪些主要的景物和场景向我们展示了他的宽广和壮丽呢？我们一起来学习课文的第2自然段。

师：我们来请一位坐的最好的同学给我们朗诵一下第二自然段好吗？大家一起考虑考虑这一段主要写什么地方？

听第2自然段课文录音（老师范读），让学生边听边想象画面。

师：大家说的很对，这一段主要写了天安门广场中的天安门，现在大家听录音（老师把课文读一遍），自己想一想天安门会是个什么样子呢？

（3）讨论理解：

你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出她的雄伟壮丽的？

雕梁画栋：在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘是我国古代的一种建筑艺术。后来也指豪华的建筑。

汉白玉：一种白色的大理岩石，质地很细。是上等的建筑材料。

华表：一种巨大的石柱，柱身多雕刻龙凤图案，有的上部横插雕花石板。

（在理解上述词语的基础上还要抓住“红、黄 （红墙黄瓦）；蓝、白（蓝天白云）“等词来体会天安门的雄伟壮丽）

师：通过刚才的学习，我们知道了天安门的宽广与壮观，现在大家讨论讨论、想一想我们是如何来学习这一段内容的？

1） 读课文，想想这段主要写天安门广场的什么地方？

2） 听录音（师范读），想象文中所描写的画面。

3） 找出有关词句，体会天安门广场的雄伟壮丽。

（3）四人小组讨论交流。

（4）全班交流汇报。

（第3自然段主要写人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国革命博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂。）

指名上台来摆贴天安门广场上这几座建筑物的示意图。（老师准备好写好字的道具）

指导有感情朗读，读出天安门广场的雄伟壮丽。

（相机体会：“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对“等词语）

3、 学习第4自然段。

（1）指名读课文，说说这一段有几句话。

师：同学们自学的都很不错，那谁愿意为大家把第4段朗诵一下呢？

（2）“向往”是什么意思？为什么全国各族人民“无比向往”“天安门”？

（3）“象征”是什么意思？为什么说天安门是新中国的象征？

引导学生理解象征的两层意思，但是老师最好不要直接说出来！（一、五星红旗和旭日一起，正冉冉升起，二、五星红旗代表的新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大）

图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

（5）指导有感情朗读，读出自豪的语气。

师：同学们学完了这一段，你对天安门有什么感情吗？

4、 学习第5自然段。

（1）指名读课文。

（2）“升旗仪式”什么时候举行？“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思？（五星红旗代表的新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大）

思考：这一段主要是写什么时候的天安门广场？节日到来时，白天天安门广场什么样？夜晚天安门广场什么样？

（2）出示：

每当节日到来，天安门广场更是（ ），（ ）。无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）的大花园。入夜，（ ），（ ），天安门广场（ ）。来自祖国各地的人们（ ），（ ）。（ ）与（ ）辉映，（ ）伴（ ）齐飞，天安门广场（ ）起来了。

讨论填空，看图理解所填词语。

（3）指导有感情朗读。

看到这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们心里感到怎样？

1、同学们读的真不错，课文学的差不多要结束了，同学你们有什么想对天安门广场、对毛主席说的话吗？

师：大家说的都不错，我们一起把课文有感情的朗读一遍。

一、将词语补充完整，并按要求归类。

1、 描写建筑物的词语：_________________________

2、 描写花草等植物的词语:：_____________________

1、天安门是（ ）的象征，天安门广场成了（ ）的地方。

2、（ ）的升旗仪式就在清晨开始，（ ）与旭日（ ）。

天安门广场课件 篇2

第二课时

学习目标：

⑴能有感情朗读课文。

⑵能背诵课文4-6段。

教学过程：

一、听写词语

领袖宣告纪念碑雕梁画栋

政府沸腾博物馆尽收眼底

进一步强调袖、博、沸、碑的正确书写

二、讲读课文2、3自然段

⒈指名读2、3段

⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）

完成课后第四题。

⑵出示挂图，重点理解文中的方位词北端、前、两旁、中央、南端，同时注意观察点的不同。

⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？

重点理解雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽等词，读中评析。

三、讲读课文第四段

指读，为什么说天安门是新中国的象征？

⑴向往是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会无比向往的含义。

⑷齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

画出最振奋人心的句子，五星红旗与旭日一同升起体会句子中的深刻含义。

训练朗读。

⒊小声读第6自然段。

⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。

交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？

你们看见了那热闹的场面了吗？

哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

在读中重点理解花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。

五、总结全文，课堂练习

⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

天安门广场课件 篇3

一、联系生活，初步感知

师：同学们，你们看，知道这是什么吗？（小海豚工艺品）大家仔细观察，这分别是小海豚工艺品的正面、后面、左面、右面。你们觉得这个工艺品漂亮吗？我也非常喜欢它，所以我分别从不同角度拍摄了它的照片，想永远留作纪念，你们想看看吗？（想）

师：请同学们看大屏幕。（多媒体课展示照片）

师：你能猜到这些照片是从什么角度拍摄的吗？是根据什么判断的？请将你思考的结果和同桌说说。

（同桌之间交流后汇报）

师：几张照片拍的都是同一个小海豚工艺品，为什么拍摄出的影象不一样呢？

生：同一物体从不同角度拍下的照片反映的是物体的不同侧面，因此影象就不同。

师：大家看，这两张照片是从什么位置拍摄的？既然都是从侧面拍摄的为什么物体的大小也不一样呢？

师：同学们总结的非常正确，这个问题就说明站在不同角度去观察物体，看到的形状是不一样的。即使是同一个侧面观察物体，拍摄的距离不一样，照片上的物体大小也不一样。这也是我们这节课继续研究的问题，从不同位置观察物体的形状。

二、探究新知，构建模型

师：同学们，都谁去过我们的首都北京？大家看屏幕，知道这是哪吗？

师：这里有四张照片，分别是从天安门广场不同位置拍摄的，通过刚才的研究，你能很快判断出这几张照片分别是从几号方位拍摄的吗？

生1：第一张照片是从4号位拍摄的。

师：能说说你的理由吗？

生1：因为这张照片左面是纪念碑，就应该是从右侧拍摄的。

生2：第二张照片是从1号位拍摄的，因为纪念碑在正中间。

生3：第三张照片是从3号位拍摄的，这张照片右面是纪念碑，就应该是从左侧拍摄的，且距离较近。

生4：第四张照片是从2号位拍摄的。这张照片右面也是纪念碑，就应该是从左侧拍摄的，但距离较远。

小结：通过这四张照片你又有什么新发现吗？

师：同学们不但善于观察还善于总结，真了不起。我相信这道题大家一定更容易做。请看屏幕

三、拓展练习，培养能力

1、师：这是从空中拍摄的图片，谁愿意说说图上都有什么？（生答）我这里有四个画面，你能判断出分别是从哪个位置看到的吗？（生答并说清楚原因）

师：同学们通过观察，利用周围的景物很快就判断出每幅图反映的不同侧面。其实利用我们以前学过的

方向也能判断。请看屏幕（出示问题2）

下面的画面是从房子东、南、西、北四个方向中哪个方向看到的？

2、师：你们真聪明，利用以前学过的知识来进行判断。看来这些题都难不住大家，我这里有一道难题，想试试吗？请看屏幕：小船从A点浏览，下面四幅图片按看到时间的先后顺序应该是怎么样的？大家试着填一填。（生完成，再全班演示）

3、师：这节课大家表现真好，接下来，老师想和大做一个有趣的游戏，愿意吗？你们喜欢画画吗？这个游戏就是请同学们四人一组，可以结合上一节课和本节课学习的知识，坐在不同位置，画你桌子上摆放的物体外形，然后我们分别把你画的简图分到别的组，让他们猜一猜是谁画的。听明白了吗？那开始画吧。

画好后，同学们猜一猜，并且说明理由。

四、总结

一节课这么快就结束了，你愿意评出这节课你认为最棒的同学吗？那这节课你都有哪些收获呢？说说看

天安门广场课件 篇4

2、能力培养：通过本课学习培养学生默读能力、理解能力、有感情地朗读能力、背诵能力、用词能力。

1、自读课文，读正确、流利。

2、指名分小段读书。检测预习效果，纠正错误。

南疆北国-----疆,边界。这里指从南到北,泛指全国各地。

肃静-----严肃寂静。

冉冉升起--慢慢地升起。

奋发图强--振作精神，力求强盛。

4、交流搜集信息。

5、学习第一小段。

朗读。把自己就当作人群中的一员，表达出当时的心情。

学习课文，重点学习二至八小段。使学生受到教育。

同学们，五星红旗是我们伟大祖国的象征。全世界的华人无论在何时何地观看到国旗升起时的那种激动的心情都是难以用语言来描绘的。今天，我们就共同来到天安门广场观看在那里举行的升旗仪式。

（1）默读，思考：在升旗的过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到了什么？

“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”

反复联系上下文朗读，体会。

要点：“我”是在首都天安门广场，观看有成千上万人参加的，由国旗班武警官兵升旗的仪式。此时此地，此情此景，深深地感染了“我”，使“我”屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳。

比较下面两句话，想想那一句更能表的“我”的情感。

l 我怎能不奋发图强，为振兴中华，为建设社会主义大厦贡献力量？

l 我要奋发图强，为振兴中华，为建设社会主义大厦贡献力量。

（4）完整朗读二至八小段，表达对国旗的热爱之情。

要点：“我”参加了天安门广场的升旗仪式，深深地受到了教育，激发了爱国之情，这种情感激励我前进，所以它将永远在我心中……

[天安门广场观升旗(网友来稿) 教案教学设计]

天安门广场课件 篇5

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。

2、学会课文中的生字词。

3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。

2、布置学生课前收集有关天安门的资料。

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

3、学生交流有关“天安门”的资料。

△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）

△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、初读、交流收获。

1、自读课文，要求：

（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。

（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。

（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？

2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。

三、精读§1。

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

四、精读§2。

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

△同桌交流。

△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

教学目标：

1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、默写“雕梁画栋”。

2、纠正读或模仿读，重点读好：

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。

3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、完成课后第4题的小练习。

6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习§4：

1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？

2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：

（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？

（2）为什么说天安门是新中国的象征？

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

4、齐读§4。

四、学习§5-§6。

1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集体交流。

3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！

4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？

五、指导写字：

你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]

2、背诵四、五、六自然段。

3、观看记录片。

天安门广场课件 篇6

教学目标：

1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。

2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。

3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。

教具准备：CAI课件。

教学过程：

一、轻松谈话，检复导入。

1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用天安门广场这一词组说一句话。看谁说得精彩。

3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。

4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋

四、课外延伸。

1、通过今天的学习，你的好奇心得到彻底满足了吗？

2、老师认为最佳导游奖现在还不能评，请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。

3、如何才能做到这一点？请你给同学提个醒。

4、我们于八月三十一日评选并举行隆重的颁奖大会。

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天安门广场课件实用8篇

工作总结之家编辑根据您的需求精心撰写了这篇有价值的“天安门广场课件”，请您查看以下内容。每位教师在上课前都需要精心策划教案和制作课件，现在是他们开始编写教案课件的时候了。教案是教师教学的重要参考，对教学过程起到关键作用。

天安门广场课件 篇1

一、情景引入

1、出示课件：校门正门照片：

2、能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？

3、天安门照片

4、揭示课题。

二、探究新知

1、同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？

2、板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样

3、展示自己从不同角度拍的同一物体的照片

4、交流看法。

三、建立空间观念

1、课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片

2、能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？

3、说说你的辨认方法

4、学生回答

5、归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置

四、拓展延伸

1、播放不同角度拍的天安门广场图片

2、能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？

3、小组同学交流讨论

4、课件：出示4幅画面）

做课本59页试一试

五、全课总结

1、这节课我们学会了什么？

2、今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画

天安门广场课件 篇2

一、导入

1、有谁去过天安门广场？举手。

2、今天，张老师和大家一起去参观天安门广场。

3、教师板书课题，学生跟老师书空课题。齐读课题。

二、初读课文，理清顺序

1、读书要求：读准字音，把生字放到课文中读，读通课文。

2、教师板书题目：

（1）天安门位于什么地方？

（2）广场主要有哪些建筑？

（3）在天安门城楼上向南眺望，能看到哪些建筑？

（4）为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？

（5）升旗仪式什么时候举行？

3、请5名学生分别读课文，其他学生思考问题。

学生还没有看题，怎么思考？

给他们找找读错的地方。

有一个长句子，生一起读一下。

1、解决问题：指名交流：（1）（5）

第二个问题，学生在初读的基础上无法答全。

问题（2）找一找，划一划，找到了几处？

要在读的基础上去找，可在精读教学时去学习。

学生交流找到的。

教师：老师分得仔细些：天安门北端有什么？

交流问题（4）

学生还没有感知，就让学生说为什么人们向往，有难度。

生1：天安门是我们祖国的象征。

生2：毛主席向全国宣告中华人民共和国中央人民政府成立了！

说清楚中国的全称。再请学生复述一遍。

观察天安门广场到底是什么样子的？

（1）看天安门广场的总布局图。

（2）上面看图，远看的图，华表图。

教学准备不足，图没有起到教学辅助作用。华表图可在教学第二自然段中进行。

[在初读课文后，提出关于课文内容的教多的问题让学生解答，有相当大的难度，学生对于内容不够熟悉，没有深入理解，回答答不到位，课堂出现冷场。问题可分散在各自然段的教学中进行引导回答]

三、教学第一自然段。

1、自读课文第一节，你了解了什么？

2、指名读。你了解了什么？（首都北京）

3、再读，看第一小节中想强调什么？（最宽广、最壮观）

4、教师介绍广场：东西宽400米，南北长8000，------100万人游行集市。

教师语速慢些，不要用抽象的多少米，可拿生活中教室的长，或哪个路段来让学生感知广场的宽广。也可一看看图。

学生齐读。

四、教学第二自然段

1、自读第二小节，想想讲了什么？

2、你觉得天安门广场怎样？（学生没有反应）

没感觉，那再读。

3、交流：雄伟壮丽

4、从哪儿感受到的，找出词语或句子。

交流：红墙黄瓦，师讲解：帝王生活的地方，比较尊贵。

雕梁画栋

学生读一、二两句。

5、现在我们了解了天安门前是

教师边讲解边板书示意图。

教师讲解：华表。

可以结合图看看，光语言缺乏感知学生还是云里雾里不清楚。

6、学生齐读第二自然段。

小结：从第一小节，我们了解到-----，从第二小节我们了解到[

五、教学生字

1、教师指导书写：瓦宣府

2、在书上描红。

结合我的教学，谈谈肤浅的感想：

1、语文教学的第一课时该如何来教呢？

一度，我们比较流行不读通课文不开讲，所以，在第一课时的课堂教学中，就是读通课文，教学生字。我们听到书声朗朗，初读、个别读、齐读---变着花样让听者感受到对读的重视。而今，这又已经不流行了，因为这样第一课时内容过于单薄，所以，在第一课时中，我们又放入了课文内容的讲解。那么，到底该读多少，该讲多少呢？我想四年级学生了，他们已经学会预习课文，就算不预习，早读课也完全把课文读过几遍了，心中对课文内容应该不是陌生，所以课堂中，在检查生字后，可以不必把课文的每个自然段让学生来朗读，正音。教师可以有重点、有选择地让学生来读几个自然段进行检查，把时间省下来放到课文的教学上。第一课时课文内容的教学我们应该根据文章内容的联系性来进行划分。比如这课的二、三小节可以放在一起教学，因为它都在讲天安门广场上的建筑物。

2、摆一摆，感受建筑物的空间观念。

我在教学二、三小节时，为了让学生理清建筑物的方位，我设计了板贴，先让学生用直线划出建筑物名称，用曲线划出方位词。然后交流，在交流的基础上让学生再读读课文，和同桌用文具摆摆，请两名学生上台按方位把板贴贴好。最后一起讨论加深对各建筑物空间方位的印象。学生通过动手获得的信息在脑海中更清晰。

3、让学生走近历史，感悟文本。（我第二课时的感想）

天安门是新中国的象征。如何理解这句和这一个自然段对于现在的学生来说，有一定的困难。现在的学生，生来就过着丰衣足食的生活，倍受宠爱。旧中国人民受尽压迫，苦难的生活离他们的生活实际太遥远，想象都成了一种困难。所以课前让学生通过资料、影片感受旧社会人民生活，课中再通过再现1949年10月1日毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的镜头，可以让学生更深刻地感受到这一历史时刻的伟大意义，体会天安门是新中国的象征。

天安门广场课件 篇3

《天安门广场》是一篇写景的文章，课文的第二、三自然段介绍天安门广场的方位和天安门的方位。这两个自然段既是独立的，又是有联系的。第二小节主要介绍了在广场北端的天安门以及天安门前的一些景物，门前的金水河，金水河上的金水桥，汉白玉华表等。这些景物作者描写得都非常优美，如果学完这个小节让学生做做小导游，向游客作介绍，更能帮助学生在理解的基础上进行思想教育，可惜在教学中，我没能很好运用这个特点，有点草率地就带过了，很是遗憾。第三小节学生将东西两侧的中国国家博物馆和人民大会堂相混淆。在完成课后找建筑物填空的练习时还有学生弄错。课后我想，如果教学时采用小组合作的方法，让学生用自己的学习用品来代替广场上的建筑物，因为这个小节主要向学生介绍几个有代表性的建筑物，朗读不是重点，只要学生搞清那些建筑物的方位即可。可惜，在教学中我也没能采用学生喜欢的方式来进行教学，所以出现学生的练习效果，希望在下回此类型课文的教学中有所提高．

天安门广场课件 篇4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。

教学过程：

一、影片导入，基础性诊断

1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。

师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

2、板书课题。

二、品读课文，优化新授

（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）

（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达

师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

1、学习第二节

（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？

（2）、师范读，学生边听边想象画面。

（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住红、黄、蓝等词体会天安门的雄伟壮丽）

（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。

（5）、导读出对天安门广场的赞美。

2、学习第三节

（1）、小结第二节学法。

（2）、自学第三节。

（3）、汇报交流自学情况。

3、学习第四节

（1）、指名读课文，注意理解向往象征。

（2）、思考：为什么全国各族人民无比向往天安门？为什么天安门是新中国的象征？

（3）、观看影片《开国大典》片段。

（4）、指导用自豪的语气朗读。

4、学习五、六节

（1）、读第五节，理解曙光、晨曦、雄姿、旭日等词。

（2）、指名读，思考：升旗仪式什么时候举行？你怎么理解五星红旗与旭日一同升起？

（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

（4）、自由轻声读第六节。

思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？

（5）、幻灯出示每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。

讨论填空，看图理解，所填词语。

（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？

（指导读出欣喜、激动）

三、二次感知，理解性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

2、自由读，边读边作记号，用~~~~~画出表示事物的词。用--画出表示方位转换的词。

3、汇报交流，师生总结。

（广场北端）天安门-（前）-金水河-（上）-金水桥-（两旁）-华表-（上面）-

4、小结方法。

告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。

5、适时迁移，自主性诊断与矫治

（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流

（2）、汇报交流，师生评价。

四、共同小结。

天安门广场课件 篇5

教学要求：

1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解我的所想所感，体会我爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

2、能联系上下文理解句子意思。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

教学重点、难点：理解本课含义较深的句子，体会感情。

设计思想：这篇课文通过我的所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了我爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。

教学过程：

一、导入：

今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。

二、理解课文内容：

（一）整体感知课文：

默读课文，说说这课书讲了一件什么事？

哪几个自然段介绍升旗的全过程？（28）

这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。

（二）精读课文

1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

2、默读这一段，思考：在升旗过程中，我看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。

预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。

措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。

3、集体讨论

4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。

5、齐读最后两句：

蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！这句话什么意思？表达了我什么感情。

5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！

（三）总结全文：

1、朗读全文。

2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）

3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。

三、作业：1、有感情的读课文。

2、摘抄自己喜欢的段落。

天安门广场课件 篇6

一、教学目标

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、实验目标

创设情境，调动情感体验，自由表达。

四、课时安排

两课时

第一课时

1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、启发学生生活经验，在课件中导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名承天门，重建于清代，改称天安门。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，

二、初步感知课文

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

2提出读文要求：（1）轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音。（2）读通句子，注意长句子之间的停顿

3检查自学效果

（1）开火车读词语，及时纠正错误读音。

（2）出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

二、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示课件相应指导

（1）指导品味第一段

a.对最宽广、最壮观两词，引入资料天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。

b.再读这一段，抓住重点词最宽广、最壮观读。

（2）指导品读二、三段

a.天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文2\3自然段，

（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词

b.四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

c.请学生填写课件，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。写一处景物常常运用这种方法。

d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？

相机指导抓住重点词语进行朗读。

y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。

（3）指导学习第四段

a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

小结：有一首诗中有这样一句毕竟西湖六月中，风光不于四时同，其实，天安门广场一天中，风光不于四时同。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

天安门广场课件 篇7

天安门广场：位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城中广场。现在，每天有成千上万的人到这里参观、游览，天安门广场被评为新北京十六景之首。

天安门城楼：坐落在广场北端的天安门城楼虽饱经沧（cāng）桑却依旧朝气蓬勃，威亚四仪。天安门是北京城的眼睛，是中华人民共和国的象征。天安门城楼始建于明永乐十五年(14xx年)，是明代皇城的正门，当时叫承天门，有承天启运之意。刚开始修建的时候，可不是现在看到的这个模样，而是五座木牌坊，后来改建成九开间门楼。清顺治八年(1651)，世祖福临重新修建这座城楼，才成了现在的样子。明、清两朝，这儿是禁地，到公元19xx年清王朝覆灭为止，除了皇亲贵族，老百姓不准过往。它最大的用途，是国家有大庆典(如皇帝登极、册立皇后)时在此举行颁（bān）诏仪式。而如今只要有机会，你随时都能登上这座城楼，去眺望目前世界上最大的广场天安门广场。

人民大会堂：位于广场西侧，高46米，长336米，宽206米，建筑面积达十七万平方米。大会堂正面有十二根大理石门柱，每根高达25米。中央大厅为桃红色大理石地面和汉白玉石柱，顶部挂着水晶玻璃花灯。中央大厅后面是万人大礼堂，礼堂装饰典雅，灯光宜人。大会堂的北部是可容纳五千个席位的宴会厅，大如足球场，装设富丽堂皇。大会堂所有厅室既保留了中国传统的建筑风格，又吸取了外国的建筑精华，布置得大方雅致，极有特色。

毛主席纪念堂：位于广场南侧，建成于1977年9月。整个建筑坐落在枣红色花岗岩砌成的高大基座上。纪念堂分北厅、瞻（zhān）仰厅和南厅三部分，毛泽东的遗体就安放在瞻仰厅内的水晶棺中，周围是全国各地送来的名贵花草，北厅上层还陈列有毛泽东、周恩来等开国元勋的革命事迹。

中国历史博物馆和中国革命博物馆：位于天安门广场东侧，两馆同处于一座宏伟的大厦，南部是中国历史博物馆，北部是中国革命博物馆，楼高33米，长313米，宽100米，气势壮阔，与人民大会堂遥相对应。两馆内分别藏有众多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄纪念碑：位于天安门广场正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。须弥座式的双层月台，汉白玉石雕栏环绕。碑心石长14.7米，是用产自青岛浮山的整块紫灰色花岗石雕成，重110吨，堪称碑中之最。碑身正面镌刻有毛主席题写的人民英雄永垂不朽八个镏金大字。碑背面是由毛主席撰文、周总理书写的碑文。碑座四周镶嵌着八幅巨型浮雕，按历史顺序排列为：焚烧鸦片、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。最后一块的两旁装饰有支援前线和欢迎人民解放军两幅浮雕，刻有170个人物，生动、概括地反映了中国近百年来人民革命的伟大史实。

天安门广场课件 篇8

从洒满阳光的天安门广场，我走进毛主席纪念堂。

毛主席睡着了，睡得那么沉静，那么安详。他为中国革命操劳一生，送走多少严寒酷暑，迎来多少黎明的曙光。他太累了，正在安睡，身上覆盖的党旗，永远闪耀着庄严的辉煌。他双眼微闭，仍然在倾听江河湖海波涛的喧哗，仍然在倾听千山万岭中林涛的轰响。

我把脚步放得很轻很轻，生怕打扰了毛主席的安睡，无数要说的话，却撞击着我的喉嗓。毛主席，我带着一颗少年的心来看你，带着我深切的怀念和无限的敬仰。我从教科书里知道，您带领前辈们南征北战，经过艰苦卓绝的斗争，迎来了新中国诞生的朝阳。我从宽敞明亮的教室里知道，你亲笔题写的好好学习，天天向上，一直鼓舞我们健康地成长。

我把右手高高举过头顶，向毛主席敬一个队礼，默默诉说心中的愿望：我多想请您看看祖国崭新的景象。祖国的山河，是这样壮美；祖国的天空，是这样晴朗。一穷二白的帽子，已经被我们甩进历史；中华儿女用辛勤的汗水，在神圣的土地上书写繁荣，描绘富强。我还想，亲手为您戴上红领巾，让您看我们甜蜜的欢笑，让你听我们幸福的歌唱。

我脚步轻轻地走出毛主席纪念堂，迎接我的，是天安门广场上灿烂的阳光。我抬起头来，看见了，毛主席亲手升起的五星红旗，正在蔚蓝的天空飘扬，飘扬。

天安门课件汇编5篇

教案课件是老师日常工作中的重要组成部分，需要我们认真对待并且专注地撰写。教案课件可以清晰地反映出教学过程中的创新思想和教师的智慧。如需了解“天安门课件”更全面的资讯，不要错过工作总结之家小编为您收集的这份资料哦，同时如果您觉得本文有用，请务必分享给身边的朋友们。

天安门课件 篇1

尊敬的备位领导，各位老师,大家下午好!

我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材北师大版四年级数学下册第四单元第二课时《天安门广场》

说教材

北师大版四年级数学下册第四单元《天安门广场》的学习是在前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近着同一景物，看到的范围不一样,今天这节课,教材呈现了天安门广场的一组照片,让学生根据照片卟I建筑物的儡立置禾口形状,确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的闺面不同，从而进一步发展学生的空间观念这部分内容是“空间与图形”的知识,是在一年级从两个方向观察物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。

说学生

学生已有的能力是从三个方向观察立体图形,学生已经具备了一定的观察和想象能力,在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的,进一步发展学牛的空间想象能力。

说目标

新课标指出数学学习是让学生获得适应未来社会和进一步发展所必需的数学知识,数学思想,数学方法和基本技能。结合教材的特点和四年级学生的认知水平特制定以下教学口标

l.知识目标

通过观察、比较些照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系:

2能力目标

通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位

通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。

本节课的重难点是让学生根据画面的变化想象位置的变化。由于这是让学牛透视二维的厕面解决三维的问题，对四年级的学生来说有一定的难度o

说教法与学法

教学过程中,根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学生通过亲身体验,感受，比较,讨论，实际操作等活动获得观察经验，提升空间观念,来完成对知识点的突破。

为了提高学生的积极性,发展他们的空间能力，由学生被动接受知识变为韦动探究知识,成为真正的学习的空人,我采用探究式教学法，反馈式教学法,主要通过创设情境、小组讨论探究、班内交流分享、 评价质疑问难, 总结概括升华、拓展应用达标等六个环节展开教学的o

说过程

根据新教材的特点,秉着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的教学理念,在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的理念，我将这堂课设计成五个环节完成。

一一、创设情境(5分钟)

我创设了这样的一个情景:让学牛观看天安门广场的组照片,然后提问学生你观察到了什么?让学生自由说口

设计意图:一方面巩固以前学习的从三个方向观察物体,另一方面是借此提高学生的兴趣。

.一薰、小组探究讨论、班内交流分享、 评价质疑问难(15分)

教师多媒体出示课本58页的上半部分o

L师:你发现了什么?

2你能提出那些与观察有关的问题?

3.让学闭上眼想象从止面、左面、有而看到的天安门厂场的样子。

教师出水鲍页下面的四副图片口

4让学生讨论分别是从于卜么位置看到的。

丘汇报交流你是怎样想的,让学生说出判断的依据和方法n

6评价学生的问答,生评或教师评。

7.验证猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。

鼠你还有什么问题吗?

设计意图:通过这一系列的活动让学生去感受数学在实际生活的中应用，通过猜测、想象、判断推理建立空间想象的意识,培养想象能力，止具体现“做数学”的理念o

三、拓展应用达标(10分)

L课本S9页的第一题o

2课本60页的第二题。

让学生说出是如何判断的q

3游戏:出示学校照片让学生说出是从什么方位拍摄的。

四、梳理总结,课外延伸(S分钟)

五、 总结概括升华。 (S分钟)

L举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象o

l板书上课题o 2板书“位置”二字。

以上是我的说课内容,恳请各位领导给予批评和指正,谢谢!

天安门课件 篇2

教学内容

教材58-60页

教学目标

1、利用生活已有知识，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。

2、结合生活实际，动手操作让学生观察一组物体，探索如何判断、观察物体位置的技巧，发挥学生的空间想象力，培养空间观念。

教学重点与难点

重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。

难点：探索如何判断、观察物体位置的技巧

教具、学具

课件、数码相机

教学设计

一、生活引入，创设学生熟悉的生活情景

师：白雪公主听说我们的学校很漂亮，想来参观。（课件：校门正门照片）今天我们就做小导游带她到学校参观（课件：播放不同角度拍的宿舍楼图片）

师：能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？

二、调动经验、整理成数学认识

同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？

（板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样）

三、建立空间观念

（课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片）

师：能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？（用方位词说。小组同学交流讨论）

师：说说你的辨认方法

学生回答

归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置

四、加强认识、拓展延伸

师：白雪公主说我们的同学非常聪明，想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去？

课件：播放不同角度拍的天安门广场图片）

师：能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？（课本中标1、2、3、4。小组同学交流讨论）

师：白雪公主说我们的同学学习非常认真，想带我们去她家作客。大家想不想去？

（课件：出示4幅画面）

做课本59页试一试

五、总结

这节课我们学会了什么？

六|课外延伸

今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画

天安门课件 篇3

这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。

在欣赏《我爱北京天安门》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。

在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。

天安门课件 篇4

一、课文说明

首都北京是祖国的心脏，天安门是全国人民向往的地方，登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上天安门时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。

第一句，写出了儿童们看到天安门的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。

第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。

第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。

这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。

二、教学目标

1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。

2、自主积累词语。

3、有感情朗读课文，背诵课文。

4、通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。

三、教学准备

课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京天安门》歌曲磁带。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣。

1、放《我爱北京天安门》歌曲录音，让学生跟着一起唱。

2、你们知道天安门吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？

3、揭示课题。

（二）初读儿歌、整体感知。

1、学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。

2、教师范读、领读儿歌，学生正音。

3、出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。

4、学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。

（三）诵读课文，体验情感。

1、学生自由读课文，读出自己的感受。

2、指导朗读。

①指导断句：跑过/金水桥，登上/天安门，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/天安门。

②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。

3、引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。

4、背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。

（四）积累拓展、深化认识。

1、积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。

2、拓展延伸：介绍天安门及天安门广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形象地了解天安门及天安门广场，激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱。

（五）作业。

把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。

第二课时

（一）复习巩固，导入新课。

1、用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得好的小组插小红旗；④全班齐背。

2、认读要求认识的字，奖励方式同上。

3、揭示本节课的学习目标。

（二）指导学习生字词，提高字词积累能力。

1、出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。

2、读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领读）适当组词说句子。

3、记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？

4、指导写字。

①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。

②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。

③指导学生弄清生字的笔顺。

小：

水：

支：

开：

升：

言：

重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。

④学生书空生字。

⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。

⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。

天安门课件 篇5

活动目标：

1、 学习歌曲《我爱天安门》，感受3/4拍强弱弱的节奏。

2、 知道天安门在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。

活动准备：

1、 地图与天安门的图片(各1张)

2、 音乐磁带

活动过程：

一、尝试运用有力的动作表现《功夫》的音乐

提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?

引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。

1、 幼儿运用动作表演功夫

引导：你们都愿意来试一试吗?

2、 鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操

：功夫是我们独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。

二、学习歌曲《我爱天安门》

(一)、回忆或讨论关于北京天安门的经验

1、 寻找天安门在哪里?

提问：有谁知道天安门在哪里?你是从哪里知道的?

提问：那么北京在的哪里呢?

(可请幼儿在地图上寻找到)

：天安门是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安门是的一部分。

2、 天安门是什么样子的?

提问：有谁知道天安门是什么样子的?

(幼儿回答之后，出示天安门的图片)

提问：你们想去天安门吗?什么时候才能去呢?

(二)欣赏歌曲《我爱天安门》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏

引导：虽然天安门离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟，通过演唱来表达对天安门的热爱。

1、边听音乐边尝试打节奏

引导：让我来演唱一首《我爱天安门》的歌曲，请你们用各种打节奏的方式感觉一下这首歌是几拍子的?

(教师范唱)

提问：这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?

：这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。

2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏

(三)初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感

提问：这首歌听上去有什么感觉?

提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?

：欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的，向往天安门的感情。

(歌曲跟唱2-3遍)

三、音乐游戏《请你和我跳个舞》

小学安全课件精华

课程教案和课堂展示是教师教学中不可或缺的重点内容，现在是准备教案和课件的关键时刻。教案作为课堂教学的基础，尤为重要。栏目小编特意整理了一篇关于“小学安全课件”的文章，希望能对您有所帮助，如果您觉得我们的网站有价值，请不要忘记将其收藏并持续关注哦！

小学安全课件 篇1

教学目的：

让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述：

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。

1、认识食物中毒特征。

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。20起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四、总结。

要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想

班会目标：

1．通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。

2．通过逼真的画面，真实的数据，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班会重难点：

培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。

班会准备：

1．黑板上书写“交通安全我先行”几个字。

3．准备测试交通规则的抢答题目。

5．学生自制安全宣传卡。

班会过程：

一、以逼真的画面，真实的数据，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己，就是幸福大家。

1． 导入 ：

同学们，今天我们举行一次“交通安全我先行”活动，我们是21世纪的主人、A是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。 我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

王建鹏：我以后一定要注意交通安全了，感觉很多危险都在我们身边。

童耀：我一直都很注意的，所以以后不会遇到这类事故的。

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老师：交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的.或亲人朋友遭遇过的交通事故。

3．真实数据：

道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：据统计，进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

连续3年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念？相当于一年消失一个小城镇；一个月被吃掉一个万人军团。一年经济损失33亿多元，相当于国家可以养活100万个失业人员；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。

4．真切的告诫：

谈起交通事故，同学们无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、唏嘘之余，请同学们说一说他带给我们的启示或想法。

5．小结：

这些血的教训向同学们敲响警钟！——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时刻牢记遵守交通规则。

二、班会中学习交通法规。

2．快速抢答交通知识（学生抢答过程略）；

剧情背景：周末到了，同学们回家心切，在公交车站等车，车子终于来了，他们满心欢喜，蜂拥而上，你推我挤，车在还没停稳，有的同学便抓住车门把手，这时惨剧发生了------

请同学们说说游戏中有哪些是违反交通规则的，我们以后该怎么做?

三、小结：

老师：在父母眼里，你们是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里呢们是展翅待飞的雏鹰。父母、老师在期待着你们，美好的明天在期待着呢们！为了更好地生活和学习，你们要懂得保护自己；懂得交通安全重于泰山等的道理。同学们一定要把交通安全牢记心中！

四、课外延伸：

请同学们自己设计安全宣传卡，贴到教室里警示自己，也可以发到别的班级做宣传。

小学安全课件 篇2

1、放学时如果不是自己的亲人来接，要及时的高职老师，由老师联系家长，再不能确认的情况下不能跟别人走。

2、在任何时间和地点都不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物，坚决拒绝他们的诱惑，也不可随便跟陌生人到别的地方去。

3、如果和家长一起上街或外出游玩、购物时一定要和家长牵手，紧随家长，以防跟丢

4、如果要外出游玩时，要征得家长统计并将行程告知家人，说明大概的返家时间，不可随便跟其他人上街游玩

5、不搭陌生人的便车，如果驾车的陌生人问路，要与其保持一定距离提高警惕，不可贴近车身，预防被强行带上车

6、当独自在家时，如有陌生人敲门，不可开门接待，应告诉陌生人待父母回家时再来

7、如果迷路或走丢找不到爸妈，就站在原地不动，但不要坐下或蹲着，以免太隐蔽使父母找不到，也不要大声哭，以免引起潜在周围犯罪分子的注意，可以向附近警察或工作人员求助或拨打“110”，但不要跟任何陌生的“好心人”走。

8、一旦遇到危险情况时，立即选择躲入商店、小区、门卫室、岗亭等，这里边一般都有成年人，可以躲到大人的身后，并大喊“救命”，如果被坏人挟持，在人多的场所一定要清晰大喊“这不是我的爸爸妈妈，救命!”

家长要告诉孩子一些拐骗者常用的诱骗手法

1.“权威诱惑法”这类拐骗者之前做过一些“功课”，他们甚至能叫出孩子的名字，取得他们的`初步信任。拐骗者大致会这样说：“我是受你爸爸、妈妈委托，带你回家。”

2.“物资利诱法”这种诱骗方式主要利用了学生的好奇心。比如：“小朋友，我有一样礼物要送给你，你跟我一起去看看吧。”

3.“带路引路法”诱骗者利用学生善良、乐于助人的品格引诱孩子。就像：“小朋友，你知道去某某商场的路怎么走吗?能不能带我去啊?”遇到这类情况，我们千万不能跟他(她)走，因为我们不认识他们，也不了解他们的情况。

小学安全课件 篇3

教学目标：

1引导学生认识常用的交通标志，懂得简单的交通法规。

2认识交通规则的重要性，提高学生学法、知法、守法意识。

3培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。

同学们，你们每天都是怎么到学校的呢？在来学校的路上，你们都看到了哪些交通工具和交通设施呢？每天我们都要穿越马路上学放学，那么我们应该如何平平安安的上学回家呢？今天我们就来交流这样一个与我们的生活密切相关的话题―安全。

1、观看车祸现场图片。

2说一说看过后的感受。

根据不完全统计，全国一共发生道路交通事故三十七万八千七百八十一起，造成八万九千多人死亡，四十三万人的受伤，其中恶性交通事故（一次性造成10人以上）就有38起。

师：同学们，多么触目惊心的数字啊！我们这样算一下，每一天就有247人因为交通事故死亡，每一小时就会有10个人死去。

危险无时无刻地停留在我们的周围，可老师还是会经常看到一些同学做着一些冒险的动作！大家请看屏幕，看一看这些同学是怎么做的！

危险虽然在身边，但我们也不用过度的去害怕它，只要你们记住下面的内容，一定可以让危险从我们身边走开。

同学们平时走在公路上的时候有没有注意到这样的一些信号灯和标志？

（出示信号灯和交通标志）你们见过吗？

根据统计，交通事故中有70%是因为没有遵守交通规则而造成的，也就是说一大部分是因为没有注意或者不理睬交通信号灯和交通标志而造成的。认识这些交通信号灯和标志重不重要？

师：同学们，现在是不是已经大概的了解这些信号灯和标志的作用了，老师这里还有个小练习，看大家能不能把它做出来！

师：同学们不知道的可以猜或者和你身边的同学讨论。

学生讨论并作练习。

师：刚才那个练习做的都很不错，这次老师拿个难的来考考你们。

从刚才的两个小练习中可以看出同学们对交通信号灯和交通标志已经基本了解了，走在路上大家应该再也不会不认识这些标志了，是吧？不过老师想告诉你们危险才离开我们一半，我们依然有出现危险的可能。

对我们学校的同学来讲，我们生活在郊区，有些地方的公路上很少有交通信号灯和交通标志，这给我们同学一定程度上带来了许多的危险，我们学校门前就是一条车来车往的大马路。

老师今天带来了几个小秘诀，这几个小秘诀可以让大家安全的行使在没有信号灯的马路上，你们想不想知道？

交通安全很重要， 交通规则要牢记；

从小养成好习惯， 不在路上玩游戏。

行走应走人行道， 没有行道往右靠。

天桥地道横行道， 横穿马路离不了。

一慢二看三通过， 莫与车辆去抢道。

骑车更要守规则， 不能心急闯红灯；

转弯车速必减慢， 抢行猛拐酿车祸。

乘车安全要注意， 遵守秩序要排队；

手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

小朋友，你别跑， 站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，

过路应走斑马线，交通规则要记牢。

这几个小秘诀既简单又好记，我们一起来读一读、背一背吧！

同学们，我们学了那么多的东西，要不要休息一下，我们来做些游戏？

师：第一个游戏的名字叫“对与错”，看哪一位聪明的同学能用最短的时间分辨出图画中小朋友的做法是对还是错，最好还能说对在什么地方错在什么地方！

生找错并说出错在哪里，师相机补充表扬。

师：在刚刚那个游戏中，同学们的表现非常不错，你们想不想玩第二个游戏？这个游戏比刚刚那个要难的多哦，我看你们能不能完成。

师：这个游戏的名字叫平安去学校，师立即板画内容，并做介绍。

学生（两名）上来完成，师给予适当补充和表扬。

六、总结：

今天我们了解了好多关于交通安全的知识，我相信大家一定能够记得老师讲的内容，人的生命是宝贵、人的生命只有一次，让我们（板书：珍爱生命，快乐每一天）

小学安全课件 篇4

1、通过开展活动让学生了解我们周围的环境情况。

2、了解环境是怎样被破坏的及污染的危害和科学处理的方法。

3、针对环境的现状提出如何保护环境。

1、培养学生的综合素养能力：收集处理信息的能力、编写宣传标语、动手制作“变废为宝”的艺术品、汇报成果等。

2、培养学生上网，能运用文本输入等计算机技能制作演示文稿。

3、培养学生的合作意识、社会实践能力和创新精神。

认识到环保的重要性，树立从我做起，从小事做起，自觉保护环境的意识。 教学重点：

1、了解我们周围的环境情况，针对环境的现状提出如何保护环境。

2、认识到环保的重要性，树立从我做起，从小事做起，自觉保护环境的意识。

教学难点：

培养学生的综合素养能力、合作意识、社会实践能力和创新精神。 教学准备：

演示文稿、活动的录像资料、文字资料、活动的观察记录、相片等。 展示汇报过程：

师：围绕着本次综合实践活动的主题“保护环境，从我做起”。大家经历了调查、收集、整理、排演等活动，我相信你们一定都有很多的收获，也一定迫切地希望把自己的成果展示给大家，共同分享你们成功的喜悦。今天就来展示你们的成果吧！首先我们先来认识一下各个小组。 各小组精彩亮相：智慧小组、飞扬小组、“金点子”小组。

1、观察小河被污染的情况。（观察河水时的'活动相片、河水观察记录）

师：你们小组的演示文稿制作得这么精美，肯定付出了不少的努力，也一定遇到了不少的困难，能说一说你们遇到了什么困难，又是怎么解决的吗？

4、介绍活动中的所见、所感。（活动时的相片、《有感而发》的作文集）

5、生活垃圾、动物粪便、农药化肥对环境的污染。（《触目惊心》的影集） 师：看到影集中的相片，你以后又想怎样去做呢？

6、自编的小品《受伤的地球妈妈》。

师：看到严重受到病痛折磨的地球妈妈，我的心里很难过，你们看后又有什么感想呢？

师小结：通过智慧小组的汇报，我们知道了我们生存的环境已经受到了严重的破坏和污染，迫切地需要我们每一个人行动起来，保护受伤的地球母亲。

4、空气污染、噪声污染、水污染的危害及科学处理的方法。（读书记录卡）

师小结：环境污染给我们带来的危害真的是太大了，对于废旧用品和垃圾我们一定要科学处理，以减少危害。

3、利用废旧用品制作艺术品“变废为宝”。（制作艺术品时的活动相片、展示艺术品）

师：在生活中只要我们肯于动脑、肯于动手，那些污染环境的废旧用品却能变成美化环境的艺术品。

师：这么精致的艺术品是一次就做好了吗？也经历了失败和困难吧？能说一说吗？

师：是啊！为了地球母亲能够焕发美丽的容姿，我们每一个人都要行动起来，保护地球，因为我们只有一个地球，它是我们赖以生存的家园。老师送给大家一首诗《只有一个地球》。

结束语：希望每一个人都能肩负起保护环境这个神圣的职责，做到“保护环境，从我做起”，为我们的子孙留下一个蔚蓝色的星球。（课件出示地球的图片）同时也希望每一个人今后都能积极地参加到实践活动中来，你们将会在活动中不断进步，不断成长，我们的综合实践活动也将会越来越精彩。

小学安全课件 篇5

一、活动目标：

经过活动，使队员认识一些常见的交通标志，增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，注意交通安全，珍爱生命。

二、活动准备：

1、准备有关交通安全教育的录像、课件等。

3、队员收集各种交通标志(照片或图片)。

出示课件：各种车辆的喧闹声，之后是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

队员认真地听着，仔细地看着……

队员1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

队员2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

队员3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下头。

主持人2：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们必须要注意交通安全。(引出活动主题)

主持人2：十字路口的学问可多了，此刻我们就在十字路口做个游戏。我要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。(队员到位)参加游戏活动的队员听到我说完“开始”之后，立即向自我的对面出发。其他队员仔细观察，看看会发生什么事情

队员1：我看见走路的人和自行车撞在了一齐，我想说：“如果大家慢一点就好了！”

队员2：我看见自行车撞到了汽车，我想必须把他们碰疼了。

队员3：我看见车子和行人挤在一齐，谁也走不了，那样必须很耽误时间。

主持人1：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情景呢

队员2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎样走，必须不会发生赌车的事情。

主持人2：我们此刻就来演一演。可是演之前得先回答出我的问题来。你明白这种标志吗

主持人2：大家回答真棒！此刻我们开始做游戏吧。谁来演警察谁来演行人

主持人1：为了我们不再付出血的代价，为了我们健康地成长，我们要学交通法规，还要和道路交通标志交朋友。

请大家拿出自我准备的各种交通标志(照片或图片)，让其他小队的队员说说这是什么交通标志、有什么作用，并向大家简单介绍。答对了的一组可竖一面小旗。

(四)擦亮眼睛辨是非。

主持人2：这些队员真棒！再来看一看，我们的眼睛是不是雪亮的，请大家“擦亮眼睛辨是非”。看看哪些行为有交通安全意识哪些行为没有交通安全意识

1、看小品表演《踢球》两个小朋友在路边踢球，球不细心踢到了马路中央，一个小朋友因为捡球断送了一条腿。

2、看图片：在未画人行横道的马路上，有人突然改变行走路线、猛跑、后退;有人倚坐在人行道、车行道护栏上休息;有人为了图方便，从车行道的护栏上跨过去。

3、队员表演：《红绿灯下》(表演在音乐的伴奏下配音)：行人道上，人人有秩序行走;车道上，车辆分道行驶;十字路口，小交警在指挥交通;红灯亮了，直行方向的车辆和行人都停了下来;绿灯亮了，车辆和行人才通行;……

主持人2：瞧，学了交通法规，大家的交通安全意识加强了，一切是那样井然有序。愿我们每一个少先队员都知交通法规，守交通规则，爱惜生命，因为生命对于我们每个人仅有一次。

六、辅导员讲话：

队员们，今日的中队活动很成功，我们小朋友学做了警察叔叔，学到了很多交通安全知识。愿你们今后能自觉维护交通安全，人人遵守交通规则，注意交通安全，珍爱生命，做交通小卫士。