2024高三化学个人工作总结八篇。
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高三化学个人工作总结 篇1
高三化学第一学期总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来我对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。在这一学期中，我任教高三（1）、（2）两个班级，学生的基础知识比较薄弱，自主学习的能力有些欠缺，大部分学生对待高三的学习激情还没有得到激发。所以我根据学生的具体情况和高考的方向做了以下工作:
首先我计划在高三的复习中分三个阶段，第一：主要是整合课本中的知识点，形成知识网络，巩固基础知识，为此计划在第一学期主要是以课本为主，梳理课本的知识点。这一计划已在本学期末基本完成。第二、三阶段主要是加强巩固知识，即将在5月初完成任务。为此，在高三整个教学中，我努力研究高考信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学同时也是我们老师所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。我主要做了以下工作：
1、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我认真做了近十年的高考真题，研究把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划，还根据所教学生的具体情况，精心挑选和改编了一些题巩固复习知识，刚开始由于学生的知识网络没有形成，所以觉得这些题无从下手，但是经过一个学期的复习和训练，现在学生基本上适应了这些习题了。此外还注意合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。
其次，我注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程我始终保持清醒的头脑，第一阶段的复习主要以课本为主。以顺利完成了必修1、2，选修4的复习。同时还努力处理好下面几种关系：
1、教材和复习资料的关系。
2、重视基础和培养能力的关系。
3、化学学科和其他学科知识的关系。
4、练习量和复习效率的关系。
第三，我一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。我针对这些，在学生身上努力从这几个方面做工作：
1、正确对待考试。
2、合理安排学习的时间。
3、创设良好的学习心理环境。
4、激起学生们的学习兴趣，从基础抓起，让学生有学有所得的喜悦心情，减少他们对高考的恐惧感。
我在努力工作的过程中，同时也发现自己身上存在着不足和问题：我的教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。练习的训练量还是少了些，由于课时的有限和学生的'基础很差，学习自觉性很差，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就出现了教学进度前宽后紧的局面。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我始终坚守这些原则，希望圆满完成学校交给的任务。
一、思想职业道德方面
认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面
这学期，本人担任高三9班化学教学工作，任务艰巨。我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对9班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘，一份收获。所教班级学生思维能力强，教学成绩显著：在段考、期考及平时的月考中我所教的班，化学科平均分和优秀率都排在全年级前列。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
高三化学个人工作总结 篇2
本学期我担任高三年班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下：
本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究教材和课程标准制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。
今年是新课程高考的第一年，没有现成的经验可以借鉴，因此复习的难度加大了，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视实验教学，重要的实验让学生重点掌握。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。
由于本学期才刚接触这几个班的学生，在开学初我就用最短的时间来了解学生的学习水平与学习状态，然后制定行之有效的教学措施。如9班讲得基础简单，而在1班上课时会适当增加难度。面对学生对化学失去信心的状况，我采用多种方法来不断地鼓励学生，帮助学生树立信心，提高学习化学的兴趣。其中9班有几个学生对化学非常感兴趣，但课堂上简单的基础知识远远满足不了他们求知的欲望，我就利用作业分层次布置，并用课余时间对他们进行辅导让他们感觉到自己的化学是很棒的。
经过一学期的努力，学生学习化学的积极性有了较大的提高，成绩也有了较大的进步。
为了不断的提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，积极参加学校组织的校本课程培训。
虽然学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，如学生的基础不够扎实，尖子生的应用能力有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生有更大的进步，让学生对化学充满信心。
高三化学个人工作总结 篇3
我担任高三2个班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，算不上经验，就此谈点自己的心得。
一、高考试卷分析
今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。
二、高三复习过程总结
1、一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。
2、抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。
3、在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《世纪金榜》第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设
高三化学个人工作总结 篇4
本学期，我担任高三（的化学教学。组长是我，组员还是我，标准的“光杆司令”。现在就高三化学教学工作作一个小结。
高二下学期，我就和乐余化学老师共同选择了西苑出版社的《例题、变式题均留有空白，方便学生课前独立完成。每个课时之后设有“反思感悟”栏目或留有空白，学生课上或课后的疑问可以及时记入其中，利于培养学生[此文转于]总结归纳的习惯。课时训练中的题目都是近几年高考试题和最新模拟试题，难度合适、梯度合理。为了防止遗忘，不断巩固复习成果，习题中还引入“滚动复习”的理念，精选基础试题，不断将过去复习的内容进行滚动训练。我还穿插使用江苏人民出版社出版的《高考一轮总复习》，主要是布置其中的一些习题以弥补《全品》上的习题量不足，加大学生的训练量。平时模拟考试前的训练，我使用了吉林出版社《新高考资讯实战演练评讲。好的资料是贴近学生实际的资料，我选择使用上述资料，在复习中节省了自己的许多精力，达到了事半功倍的效果。
高三的学生时间安排比较紧凑，学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我要向每天四十分钟的课堂要质量，向每天三十五分钟的'作业时间要质量，备课中我做到广泛浏览，仔细筛选，凡是学生做的作业，我先做一遍，尽可能的删除陈题、错题、重复题目，提高题目的针对性。课上讲练结合，尽量让学生算、议，培养学生[此文转于]独立思考、深刻思考的品质。
由于“五严”的规定，教学时间大大缩短，实施自主学习的教学模式刻不容缓。教师必须进一步更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学习方式。因此，我到学校图书馆借阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习化学的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生[此文转于]“学以致用”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。力求每一节课都让学生有收获，减少高三教学中的重复和无效的磨时间。重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。
近几年高考制度变动比较频繁，每一年对教材的体现也都不一样，我认真研究高考说明，多渠道获取高考信息，制定了有效的措施，不漫天补充，也不无限挖深，立足课本最基础的知识。我坚决做到每节课都带齐五本教科书进班，学生的盲点、疑点都要亲自从教科书中找到“出处”。
总之，这个高三的第一学期，我以自己认真努力的态度工作着，教师与学生同学习、共进步。当然，因为人手紧张，信息不畅，我这学期的工作还有很多不足之处。在新的学期内，我会以更大的热情投入工作，相信通过有效指导，学生的化学素养会有质的飞跃。
高三化学个人工作总结 篇5
高三化学教师第二学期工作总结
一、总体概述
第二学期是高三学生备战高考的关键时期，在这个阶段，作为一名化学教师，我认真履行自己的职责，切实提高教学质量，努力培养学生的学习兴趣和能力。通过针对不同层次的学生进行有针对性的教学，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力，取得了一定的成效。
二、教学内容
在第二学期中，我结合教材内容和高考要求，制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行教学。我注重培养学生对化学科目的理解和思考能力，通过举例、实验等方式生动形象地讲解化学知识，激发学生的学习兴趣。同时，我以培养学生的解题能力为重点，针对各类题型进行重点讲解和训练，使学生掌握解题技巧和方法。在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通，了解他们的学习情况和困惑，及时给予指导和帮助。
三、教学方法
在第二学期的教学中，我综合使用了多种教学方法，以提高教学效果。我注重理论与实践相结合，通过实验课和课堂讨论，加深学生的理解和记忆。我也注重培养学生的动手能力和实际应用能力，通过实验操作和练习题，提高学生的实际操作能力和解题能力。同时，我还通过小组讨论、分组竞赛等教学活动，激发学生的合作意识和竞争动力，促进他们的学习综合能力的提高。
四、学生学习情况
根据对学生的日常学习情况的观察和课堂表现的分析，第二学期学生整体学习态度积极向上，主动参与课堂活动，工作纪律较好。学生对化学知识的理解和记忆能力有了一定的提高，解题能力也有所增强。然而，对于一些难点和细节的掌握上仍存在一定的困难，需要进一步加强。
五、自我反思
在第二学期的教学过程中，我认识到了自己的不足之处。首先，我在备课上还有待提高，有时候会花费过多的时间在课堂上，导致备课不够充分。其次，我应该进一步了解学生的学习情况和需求，更加个性化地指导他们，帮助他们克服困难。最后，我应该进一步提高自己的教学能力和知识水平，不断学习和进步，以更好地为学生提供优质的教育。
六、展望未来
在下一个学期，我将继续努力，改进自己的教学方法和教学内容。我将加强与学生的互动和沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。同时，我还将继续提高自己的教学能力和知识水平，不断学习新知识，运用新方法，为学生提供更优质的教育。
总之，通过第二学期的努力和付出，我取得了一定的成果，但也发现了自己的不足之处。我将在未来不断改进和提高自己的教学，为学生的高考做出更大的贡献。希望学生们在高三学习的最后阶段，能够努力奋斗，取得优异的成绩。最后，我要感谢领导的支持和学生的配合，是你们给了我前进的动力和信心！
高三化学个人工作总结 篇6
本学期，我担任高三（13、14两个班）的化学教学。组长是我，组员还是我，标准的“光杆司令”。现在就高三化学教学工作作一个小结。
高二下学期，我就和xx化学老师共同选择了xx出版社的《20xx全品高考复习方案》，这套教辅资料设计了“一书两封”的装帧形式。听课手册从前向后翻，作业手册从后向前翻，自如转换，很是实用。作业手册在装订侧打孔，可分成活页，编者还导入了“习题管理”的思想，在书的末页设计了“作业管理袋”，并制成了手工模板由学生自主动手剪贴，在解决散页保存困难的同时，也为复习过程中建立“好题错题档案”提供了方便。书中的知识要点、例题、变式题均留有空白，方便学生课前独立完成。每个课时之后设有“反思感悟”栏目或留有空白，学生课上或课后的疑问可以及时记入其中，利于培养学生总结归纳的习惯。课时训练中的题目都是近几年高考试题和最新模拟试题，难度合适、梯度合理。为了防止遗忘，不断巩固复习成果，习题中还引入“滚动复习”的理念，精选基础试题，不断将过去复习的内容进行滚动训练。我还穿插使用《高考一轮总复习》，主要是布置其中的一些习题以弥补《全品》上的习题量不足，加大学生的训练量。平时模拟考试前的训练，我使用了xx出版社《新高考资讯实战演练20套》，都是上届高三各个名校的模拟试题，由于时间的限制，真正完整做一套的机会很少，只能抽部分题目练习、评讲。好的资料是贴近学生实际的资料，我选择使用上述资料，在复习中节省了自己的许多精力，达到了事半功倍的效果。
高三的学生时间安排比较紧凑，学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我要向每天四十分钟的课堂要质量，向每天三十五分钟的作业时间要质量，备课中我做到广泛浏览，仔细筛选，凡是学生做的作业，我先做一遍，尽可能的删除陈题、错题、重复题目，提高题目的针对性。课上讲练结合，尽量让学生算、议，培养学生独立思考、深刻思考的品质。
由于“五严”的规定，教学时间大大缩短，实施自主学习的教学模式刻不容缓。教师必须进一步更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学习方式。因此，我到学校图书馆借阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习化学的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“学以致用”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。力求每一节课都让学生有收获，减少高三教学中的重复和无效的磨时间。重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。
近几年高考制度变动比较频繁，每一年对教材的体现也都不一样，我认真研究高考说明，多渠道获取高考信息，制定了有效的措施，不漫天补充，也不无限挖深，立足课本最基础的知识。我坚决做到每节课都带齐五本教科书进班，学生的盲点、疑点都要亲自从教科书中找到“出处”。
总之，这个高三的第一学期，我以自己认真努力的态度工作着，教师与学生同学习、共进步。当然，因为人手紧张，信息不畅，我这学期的工作还有很多不足之处。在新的学期内，我会以更大的热情投入工作，相信通过有效指导，学生的化学素养会有质的飞跃。
高三化学个人工作总结 篇7
高三化学教学工作总结
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.
研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.
关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.
熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.
合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。（转载自本网 爱国主义是人们对自己的民族及其文化、优良传统的热爱之情，培养和提高学生的爱国主义觉悟，是德育工作中的重要内容。
高中教材中有许多内容涉及到爱国主义。高一新教材的绪言在向学生灌输化学学科的形成、产生、发展的过程时，可介绍我国古代的化学成就。如举世闻名的火药、造纸术、湿法练铜的发明、天然气、煤、石油的发现等等；近代，1965年我国成功地合成了牛胰岛素，是世界上第一个合成蛋白质的国家，它对探索生命奥秘作出了卓越的贡献，轰动了全世界；目前，我国的纳米技术也走在了世界的前列等等。这些材料可增强学生强烈的民族自豪感和浓厚的爱国热情。
二、环境保护教育
环境问题是人类社会普遍关心的问题。环境污染、生态破坏、全球环境恶化以及自然灾害和社会问题直接威胁着人类的生存，解决环境问题从化学教学入手乃是一种有效的方法。
1、化学教材讲述环境保护知识
高一新教材第六章最后一节专门讲述环境保护，这一节应多举例来说明环境污染的事实。如：汽车排放的尾气造成空气污染，使人患呼吸道疾病，同时在大气中形成酸雨降落下来，使土壤酸化，造成农作物减产，江河、湖泊的生物物种大量死亡及对建筑物的腐蚀。又如：人们所说的“白色污染”，实际是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人们大量使用，造成地球上无处不在，且由于它埋在土壤中几百年后都不能完全分解，因此有的科学家称塑料袋是世界上最糟糕的发明。通过这些实例，让学生初步认识到环境问题确实是一个严峻的问题。然后系统讲解环境保护的基本知识。如：什么叫环境、环境与人类的关系、什么是环境污染、它包括哪些内容等等。让学生对环境保护有一个较全面的了解。以增强学生从现在做起、从小事做起的环境保护意识。
2、化学实验中，增强环境保护意识
化学是一门以实验为基础的学科，实验中所涉及到药品及有毒或有害物质，特别是有毒气体直接危害师生的健康等，因此在实验中老师强调学生应尽量减少对人及环境污染，增强了学生的环保意识。在做实验时，教师的实验操作要正确、规范，要防止出现忽视环境保护的一些演示性操作错误。例如：在普通教室中进行有毒气体的制取实验却忽略了按装尾气吸收装置等。同时，还要指导学生进行实验操作，防止有毒气体或液体的泄漏，指导学生正确处理废液、废渣和剩余药品。以培养和强化学生的“绿色化学”和环境保护意识。
三、安全教育
高一化学新教材按排了许多演示实验、学生实验和课外实验。有些实验的试剂或产物易燃、易爆、易挥发、有刺激性、毒性和腐蚀性，在操作时带有一定的危险性。为了防止实验事故的发生，保证实验正常进行，要对学生强调安全知识及急救措施。例如：有一次，本校的一位老师在做金属钠的性质的演示实验时，没有进行安全教育，实验完毕，也没有及时的拿走药品，致使一位同学偷拿了一块金属钠，并把它丢在装水的桶里，立即桶里的水到处飞溅，刚好溅入该同学的眼睛里，他的眼睛立即看不清东西且发红。幸好被老师及时发现才幸免无事。这一事例说明，在做危险实验时，切莫忽略安全教育。
四、挫折教育
认识挫折，是承受挫折、战胜挫折的前提。有些同学在学习和生活中一旦遇到挫折，就自我放弃，承受挫折的能力实在太差。针对这种现象，可利用化学教材中的一些化学家的奋斗史，结合教材内容，开设第二课堂讲座，来培养学生承受挫折的勇气。例如：在上完《烃的衍生物》中醇这一节内容后，就可以对诺贝尔在制备硝化甘油经历的磨难向同学们做讲座。介绍诺贝尔为了大批的硝化甘油，在改进工艺时，发生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父亲受了重伤，然而诺贝尔面对失败没有畏惧，没有放弃。而是更冷静地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顾，才发现了用冷水管散热生产硝化甘油的方法。为了试验一种既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸药，诺贝尔又经历了无数次失败，无数次试验，终于发明了胶质炸药。通过对化学家的奋斗史的教学，使学生勇敢的面对暂时受到的挫折，冷静的思考，并分析原因，总结教训去寻找正确的道路。明确在一个人成长的道路上，挫折有所难免，成功当然是好事，但挫折未必是坏事，只要正确对待，不断的吸取教训，能产生再生力，从错误、失败中获得成功。
总之，中学化学教学的渗透德育因素，体现了中学化学的本质特征，也是化学教学本身的客观需要。只有充分认识化学教学中的德育渗透的意义，才能使化学教学更上一层楼。目前，教育存在着重视科学知识教育，而忽视或无视思想品德教育的倾向致使一些学生价值观淡薄，道德水平下降。例如在我州的某所中学出现了学生被杀死的恶性案件，为什么会出现此类严重犯罪现象呢？其根本原因是学校忽视了学生的思想品德教育，忽视了教育中先成人后成材的教育主导思想。
德育它是以丰富的文化内涵来展示人类社会的真、善、美，为人们提供充足的文化养料，使其达到更高的思想境界。德育是素质教育的重要内容。对学生实施品德教育应渗透到各学科的教学中去。中学化学的教材内容存在丰富的品德教育素材。下面就化学教学中如何紧扣教材、合理渗透德育谈谈本人的几点看法：
一、爱国主义教育
爱国主义是人们对自己的民族及其文化、优良传统的热爱之情，培养和提高学生的爱国主义觉悟，是德育工作中的重要内容。
高中教材中有许多内容涉及到爱国主义。高一新教材的绪言在向学生灌输化学学科的形成、产生、发展的过程时，可介绍我国古代的化学成就。如举世闻名的火药、造纸术、湿法练铜的发明、天然气、煤、石油的发现等等；近代，1965年我国成功地合成了牛胰岛素，是世界上第一个合成蛋白质的国家，它对探索生命奥秘作出了卓越的贡献，轰动了全世界；目前，我国的纳米技术也走在了世界的前列等等。这些材料可增强学生强烈的民族自豪感和浓厚的爱国热情。
二、环境保护教育
环境问题是人类社会普遍关心的问题。环境污染、生态破坏、全球环境恶化以及自然灾害和社会问题直接威胁着人类的生存，解决环境问题从化学教学入手乃是一种有效的方法。
1、化学教材讲述环境保护知识
高一新教材第六章最后一节专门讲述环境保护，这一节应多举例来说明环境污染的事实。如：汽车排放的尾气造成空气污染，使人患呼吸道疾病，同时在大气中形成酸雨降落下来，使土壤酸化，造成农作物减产，江河、湖泊的生物物种大量死亡及对建筑物的腐蚀。又如：人们所说的“白色污染”，实际是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人们大量使用，造成地球上无处不在，且由于它埋在土壤中几百年后都不能完全分解，因此有的科学家称塑料袋是世界上最糟糕的发明。通过这些实例，让学生初步认识到环境问题确实是一个严峻的问题。然后系统讲解环境保护的基本知识。如：什么叫环境、环境与人类的关系、什么是环境污染、它包括哪些内容等等。让学生对环境保护有一个较全面的了解。以增强学生从现在做起、从小事做起的环境保护意识。
2、化学实验中，增强环境保护意识
化学是一门以实验为基础的学科，实验中所涉及到药品及有毒或有害物质，特别是有毒气体直接危害师生的健康等，因此在实验中老师强调学生应尽量减少对人及环境污染，增强了学生的环保意识。在做实验时，教师的实验操作要正确、规范，要防止出现忽视环境保护的一些演示性操作错误。例如：在普通教室中进行有毒气体的制取实验却忽略了按装尾气吸收装置等。同时，还要指导学生进行实验操作，防止有毒气体或液体的泄漏，指导学生正确处理废液、废渣和剩余药品。以培养和强化学生的“绿色化学”和环境保护意识。
三、安全教育
高一化学新教材按排了许多演示实验、学生实验和课外实验。有些实验的试剂或产物易燃、易爆、易挥发、有刺激性、毒性和腐蚀性，在操作时带有一定的危险性。为了防止实验事故的发生，保证实验正常进行，要对学生强调安全知识及急救措施。例如：有一次，本校的一位老师在做金属钠的性质的演示实验时，没有进行安全教育，实验完毕，也没有及时的拿走药品，致使一位同学偷拿了一块金属钠，并把它丢在装水的桶里，立即桶里的水到处飞溅，刚好溅入该同学的眼睛里，他的眼睛立即看不清东西且发红。幸好被老师及时发现才幸免无事。这一事例说明，在做危险实验时，切莫忽略安全教育。
四、挫折教育
认识挫折，是承受挫折、战胜挫折的前提。有些同学在学习和生活中一旦遇到挫折，就自我放弃，承受挫折的能力实在太差。针对这种现象，可利用化学教材中的一些化学家的奋斗史，结合教材内容，开设第二课堂讲座，来培养学生承受挫折的勇气。例如：在上完《烃的衍生物》中醇这一节内容后，就可以对诺贝尔在制备硝化甘油经历的磨难向同学们做讲座。介绍诺贝尔为了大批的硝化甘油，在改进工艺时，发生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父亲受了重伤，然而诺贝尔面对失败没有畏惧，没有放弃。而是更冷静地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顾，才发现了用冷水管散热生产硝化甘油的方法。为了试验一种既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸药，诺贝尔又经历了无数次失败，无数次试验，终于发明了胶质炸药。通过对化学家的奋斗史的教学，使学生勇敢的面对暂时受到的挫折，冷静的思考，并分析原因，总结教训去寻找正确的道路。明确在一个人成长的道路上，挫折有所难免，成功当然是好事，但挫折未必是坏事，只要正确对待，不断的吸取教训，能产生再生力，从错误、失败中获得成功。
总之，中学化学教学的渗透德育因素，体现了中学化学的本质特征，也是化学教学本身的客观需要。只有充分认识化学教学中的德育渗透的意义，才能使化学教学更上一层楼。
高三化学个人工作总结 篇8
高三化学教学工作总结
本学年度，我担任高三 3 班、高三
4、高三 5班的化学教学工作。结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，现将一年来教 学工作总结 如下：
一．分析学科特点，提振复习课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂 乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的题型却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我根据高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部 内容整合成二十二个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再 提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细 化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体 系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的 时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓 限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认 真命制或选择了年级组织的十次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了 20 的专题的化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。
四、几个值得研究的问题
一学期教学已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？
2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；
3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；
4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；
5、考前一周最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；
6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命
威戎中学2012-2013学年第一学期
教育教学工作总结
生化组：贾珍祥
2013年1月6日
化学教学中的绿色化学教育
绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿，并得到世界各国政府、企业界和化学界的普遍关心和重视。
绿色化学的口号最早产生于化学工业水平非常高的美国。1990年，美国通过一个“防止污染行动”的法令。1991年，“绿色化学”由美国化学学会提出，并成为美国环境保护局的中心口号，“绿色化学”是指对环境无害的化学或跟环境友好的化学。如何在中学化学教学中自然和谐、生动地渗透“绿色化学”教育意识，使学生了解和接受绿色化学理念，增强“绿色化学”和“环境保护”意识，是化学教师面临的一个重要课题。
一、对学生进行绿色化学教育，需结合环境因子
环境因子就是废物的质量与产品质量的比值。其中，废物指产品以外的其他物质，而没有考虑它是否可以分离后再利用。可见，废物越少其环境因子的值就越小，对环境保护越有利。在化学教学中，有意识地分析与环境因子有关的试题，对学生进行绿色化学教育。例如：治疗胃酸的药物──胃舒平，其主要成公是Al（OH）3，用铝、稀硫酸、烧碱溶液为原料，制备一定量的Al（OH）3让学生设计出三种方案：
方案一：Al Al2(SO4)3 Al(OH)3
方案二：Al NaAlO2 Al(OH)3
方案三：Al Al2(SO4)3，Al NaAlO2,Al2(SO4)3+NaAlO2 Al(OH)3
由此可以看出，理论上制备相同量的目标产物Al(OH)3方案一所用原料（H2SO4和NaOH）最多，产生的副产物（Na2SO4）最多，环境因子最大，方案最差。而方案二所用原料（H2SO4和NaOH）最少，产生的副产物（Na2SO4）最少，所以环境因子最小，故三是最佳方案。
二、对学生进行绿色化学教育，需结合原子利用率gZ85.COM
原子利用率是指化学反应中目标产物的摩尔质量与化学反应式中按计量所得物质的摩尔质量之和的比值。理想的原子利用率是100%，即参加化学反应的所有的原子都转化到目标产物中。按照绿色化学的要求，所有化学反应必须是：（1）最大限度利用原料；（2）最大限度减少废物排放。
所以在教学中，结合有关物质的性质，引导学生尽量通过多种途径去设计合成路线。在制备相同量的目标产物时，选出反应物用量、副产物、步骤都最少、污染又最小的合成路线。这就是原子利用率最高的反应途径。
例如：用铜和硝酸为主要原料，制取硝酸铜。
学生设计了三种方案：
（1）Cu+4HNO3(浓)=Cu(HO3)2+2NO2↑+2H2O
（2）3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2↑+2NO+4H2O
（3）2Cu+O2=2CuO,CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O 从理论上，若制取3molCu(NO3)2,列表得出原子利用率及生成污染物的量。（1）方案原子利用率最低，生成污染物多；（2）次之；（3）方案原子利用率最高，没有污染环境的气体产生。故（3）方案最好，（1）方案最差。
三、对学生进行绿色化学教育，需结合环保知识
在中学化学实验过程中，“三废”的排放是一个不容忽视的问题。为了消除污染，要从实验设计考虑。例如：现有KclO
3、Kmno
4、MnO
2、10%H2O
2、Ca(OH)
2、土豆片几种药品和材料，请选择设计出制取O2的最佳方案。
方案一：2KClO3 MnO2 2KCl+3O2↑
方案二：2KClO3 Ca(OH)2 2KCl+3O2↑
方案三：2KmnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑
方案四：2KClO3 MnO2 2KCl+3O2↑
方案五：2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑
方案六：2H2O2 土豆片 2H2O+O2↑
方案七：2H2O2 Ca(OH)2 2H2O+O2↑
比较七种制氧方案，学生经过讨论认为：方案一：2KClO3分解的生成物与催化剂MnO2结合在一起难以简单的分离，且有Cl2生成，污染环境。方案二：克服了有Cl2生成的缺点，但产物与Ca(OH)2也不易分离。方案三：KmnO4中仅有50%的氧化为O2，原料利用率低。方案四：是方案
一、三的组合。方案五：H2O2虽只有50%转化为O2，但生成物H2O对环境无害，反应不需加热，节约能源，缺点是MnO2对环境有害。方案六：土豆片表面有大量气泡，以致容器底有白沫，收集不到气体。方案七：H2O2快速分解，气体均匀，连续导出，且Ca(OH)2与水易分离，对环境无污染，符合绿色化学的思想。通过以上分析，可以确定，方案七是最佳设计。
由以上几个方面可以看出，要进行绿色化学教育，教师必须有绿色意识，把绿色意识贯穿于教学过程中，让学生把这种意识转化为在将来的实验工作中的行为。参考文献：
[1]朱文祥.“绿色化学与绿色化学教育”[J].化学教育，2001（1）.[2]梁文平,唐晋.当代化学的一个重要前沿一绿色化学[J].化学进展，2002（2）.[3]俞巧红.绿色化学──一种新的化学理念[J].中学化学教学参考，2000（8）.威戎中学2012-2013学年第一学期
教育教学论文
生化组：贾珍祥
2013年1月6日
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