高三化学教授教化工作总结。
时间过得很快，让人不知所措，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结是对过去的事情的简单概括，我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？于是，小编为你收集整理了高三化学教授教化工作总结。仅供参考，大家一起来看看吧。
2. 合理安排进修的时光。复习不是一朝一夕的工作，我们的身材就像一台周详的仪器，决不克不及超负荷应用，相反地，必须加以维修和移揭捉，如许，它才能经久耐用。是以，我们要动静结合，既要勤奋进修，也要学会放松、歇息、锤炼，只有劳逸结合、生活得针砭律，才能轻松自如地度过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 3. 创设优胜的进修心理情况。人的心理和行动受各类情况身分的影响，对大年夜多半高三学生来说影响最大年夜的生怕就是升学压力和竞争压力了，如不雅处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为晦气的。是以，在化学教授教化过程中要使学生精确地熟悉本身，大年夜本身的基本和实际出发，扎扎实实地复习;高兴地回收本身，充分肯定本身的进步，找出存在的问题及时弥补;自发地控制本身，以明白的目标、优胜的意志力调节本身，变压力为动力，周全进步本身的本质。
2. 学会反思，进步才能。
进入高三化学教授教化，很轻易走进总复习的怪圈：“留恋”复习材料，陷入“题海”。固然投入了大年夜量的时光和精力，但见效甚微，效不雅不佳。对此，高三化学教授教化过程中必须保持清醒的脑筋，尽力处理好下面几种关系。
4. 合劳顿用其他材料。除了高测验题、测验解释、教材、课程标准、化学教授教化根本请求外，获得信息的门路、办法还很多，如各类专业袈溆志、名校试题、收集信息等。然则，这些材料的应用必须合理，如许对教师提出了很高的请求，师长教师自身必须投入题海，然后筛选练习题和材料，备课组内师长教师资本共享，进度同一，皆以广泛收集信息为重要目标，以免干扰复习、浪费时光。
2. 存眷新教材和新课程标准的变更。与以往教材、课程标准比拟较，如今应用的新版教材和课程标准已经产生了很大年夜的变更，如内容的调剂，实验比重的加大年夜，常识的传授过程渗入渗出了科学思惟和科学办法，增长了研究性进修内容和新科技、化学史等浏览材料。很显然，这些变更将表如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的┞封些变更，将有利于把握复习的偏向和深难度，有利于加强复习的目标性。
高三化学总复习是中学化学进修异常重要的时代，也是巩固基本、优化思维、进步才能的重要阶段，高三化学总复习的效不雅将直接影响高考成就。为了使学生对高三化学总复习有优胜的效不雅，并且顺利度过这一重要的时代，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教授教化有具体的筹划，重视教授教化过程，常总结和反思，根据高三各个不应时代应用不合的教授教化策略和练习方法。
才能的培养是化学总复习的另一个重要义务，它平日包含不雅察才能、思维才能、实验才能和计算才能，个中思维才能是才能的核心。值得留意的是，才能的进步并不是一天就能办获得的，要经由经久的积聚和有意识的培养。是以，在复习过程中，特别是做题、单位测验、大年夜型测验后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，常识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的才能是否获得了进步。要善于大年夜学生的实际出发，有针对性地进行常识复习和解题练习，而不是做完演习题简单地对对答檀卷万事大年夜吉了，而是进一步思虑：该题考察了什么内容，其本质特点是什么，还有其他更好的解法吗?对典范习题、代表性习题更要多下工夫，不仅曳茁一得，更要一题多得，既能促使常识获得赓续地弥补、完美，又能触类旁通，大年夜办法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方法和奥秘等，以此培养优胜的思维品德。经久保持，就能化平常为神奇：能控制化学常识及其应用的内涵规律和接洽，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾驭化学问题的全貌，抓接洽、作比较、会归纳、能延长;能另辟门路、不拘一格地解决实际问题。
一、研究信息，看准偏向
如何着手进行化学总复习，复习的目标和义务是什么?这是方才进入高三的同窗所面对的第一个问题，也是教师在高三化学教授教化过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，大年夜中领会出潜在的导向感化，看准复习偏向，为完成复习义务奠定基本。
1. 研究高考化学试题。纵不雅每年的高考化学试题，可以发明其凸起的特点之一是它的持续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考情势，重灯揭捉究一下全国近几年的高测验题，就能发明它们的一些合营特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方法和才能请求等，是以开学初我们合营研究了十年高考，把握命题偏向及命题特点，大年夜而理清复习的思路，制订响应的复习筹划。
3. 熟悉测验解释。测验解释是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，并且要深刻研究，尤其是考纲中变更的处所，以便明白高考的命题指导思惟、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察才能的层次请求等。不仅如斯，在全部复习过程中要赓续浏览，进一步加强目标性，随时调剂复习的偏向。
化学总复习典范围是有限的，要想在有限的时光里达到最佳复习效不雅，只能采取科学的办法，在教师的教授教化中、学生的进修过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教授教化过程中采取分层教授教化，有日常平凡的┞俘常面上的教授教化，有优良生的进步，和进修有艰苦学生的加强基本等不合的情势。
二、抓纲务本，摆正关系
1.教材和复习材料的关系。教材是化学总复习的根本，它的感化是任何材料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以测验解释作指导，以教材为主体，经由过程复习，使中学化学常识体系化、构造化、收集化，并在教材基本长进行拓宽和加深，而复习材料的感化则是为这种目标办事，决不克不及本末倒置，以复习材料代替教材。我们以《优化商量》作为重要参考书，供整顿常识、演习应用，在复习的过程中应随时回归咎材，找到常识在教材中的落脚点和延长点，赓续完美和深化中学化学常识。是以我们要肄业生在复习下一节之前完成基本常识部分，弄清本身的不足，上课做到有的放掉。
2.看重基本和培养才能的关系。基本和才能是相辅相成的，没有基本，才能就缺乏了扎根的泥土。正因为如斯，化学总复习的重要义务之一是周全体系地复习中学化学常识和技能。平日中学化学常识和技能分成五大年夜块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点常识如问导誓构成、构造、性质、变更等要反复记忆赓续深化，对元素及其化合物等规律性较强的常识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学常识和技能构造化、规律化，大年夜而做到在须要时易于接洽和提取应用。同时留意规范化学用语的应用，规范说话文字的表达才能，力争使基本常识和技能一一过手。
4.演习量和复习效力的关系。演习是化学总复习的重要构成部分，是应用常识解决问题的再进修、再熟悉过程，也是促进常识迁徙、练习思维、进步分析问题和解决问题才能的重要门路，但演习量必须合理，以包管质量为前提，避免简单的机械反复和陷入“题海”。经由过程演习要达到强化记忆、闇练地控制常识、找出存在的问题、弥补脆弱环节、扩大年夜常识的应用范围和进步才能的目标，大年夜而进步复习效力。
1. 精读教材，精益求精。
四、正派心态，培养本质
体系复习，自始至终都应以教材为本，留意常识的周全性、重点性、精确性、接洽性和应用性。对中学化学常识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性常识，进行反复浏览、深刻懂得，以点带面形成常识构造;对化学常识的懂得、应用和描述要科学、精确和周全，如规范地应用化学用语，精确、周全地表达实验现象和操作要点等(尤其弘统滦等以下的学生，应用年级组同一安排的基本加强课时光);对常识点之间的互相关系及其前因后不雅。如与荡子反竽暌功有关的常识有荡子反竽暌功方程式的书写和正误断定、荡子共存问题、荡子浓度大年夜小比较、荡子的考验和揣摸、溶液的导电性变更等。应用性是指经由过程复习要学会应用常识解决实际问题的办法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相揣摸，猜测未知元素的性质，比较各类性质的强弱等。此外，要看重对化学实验内容的复习，并且尽可能地亲自着手操作，经由过程这些典范实验，深刻懂得化学实验道理、实验办法的设计、实验结不雅的处理等，切实进步实验才能。
健康向上、勇于朝长进步、自负自强的积极心态是搞好复习的重要包管，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于日常平凡的赓续调剂和锤炼。
1. 精确对待测验。在高三复习过程中，测验是频繁的。因为受高考一试定毕生的负面影响，很多同窗对测验成就的看重程度远远跨越了测验本身所起的感化，把日常平凡的每一次测验都是练兵的绝好机会，都可以或许裸露学生计在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以逼揭捉生在高考中造末路缺点或少犯缺点，所以既不克不及因一时掉误或碰到艰苦而气馁，也不克不及因成就进步而沾沾自喜。
3.化学学科和其他学科常识的关系。化学是一门重要的基本天然科学，与数学、物理、生物甚至社会成长各方面都有密切的接洽，不仅在常识上有互相融合和渗入渗出，并且分析处理问题的办法也有雷同、类似或者可以互相借鉴的处所。这一点不仅在教材中有所表现，并且在近几年的高测验题中也有充分的表现，如化学与社会临盆、生晃实际，化学与新科技、新发明等互相接洽的试题有增长的趋势。是以，在复习中可以化学常识为骨干，找出化学与其他学科的浇忧、交叉点，并以此为基本向其他学科范畴延长、扩散，实现大年夜单一学科常识和才能向综合科的综合常识和才能转化，促进综合本质的进步，切实培养解决化学与社会等实际问题的才能。
三、多思善想，进步才能
因为招生的原因，基本差的学生多，教授教化进度老是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。
总之，化学总复习要为高考做好常识预备和精力预备，要有目标、有筹划、讲究办法、重视落实，千方百计地进步化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终逝世守原则，欲望美满完成黉舍交给的义务。
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高三化学教师教授教化工作总结范文
1.教材和复习材料的关系。
以下是化学教师对教授教化工作总结和反思，有兴趣的你不妨浏览！
3.化学学科和其他学科常识的关系。
4.合劳顿用其他材料。除了高测验题、考纲、教材、课程标准、化学教授教化根本请求外，获得信息的门路、办法还很多，如各类专业袈溆志、名校试题、收集信息等。
一、研究信息，看准偏向如何着手进行化学总复习，复习的目标和义务是什么？这是方才进入高三的同窗所面对的第一个问题，也是教师在高三化学教授教化过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，大年夜中领会出潜在的导向感化，看准复习偏向，为完成复习义务奠定基本。
二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教授教化，很轻易走进总复习的怪圈：“留恋”复习材料，陷入“题海”。固然投入了大年夜量的时光和精力，但见效甚微，效不雅不佳。对此，高三化学教授教化过程中必须保持清醒的脑筋，尽力处理好下面几种关系。
全学年各阶段的教授教化安排：第一学期完成高三的教材新内容和恰当的综合演习；第二学期周全开展复习，特别留意积年高测验题的分析和应用。
一年来的教授教化工作总结和反思：
1.研究高考化学试题。纵不雅每年的高考化学试题，可以发明其凸起的特点之一是它的持续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，XX年的高考卷也不例外。如试卷的构造、试题类型、考察的方法和才能请求等，大年夜而理清复习的思路，制订响应的复习筹划。
教材是化学总复习的根本，它的感化是任何材料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以测验解释作指导，以教材为主体，经由过程复习，使中学化学常识体系化、构造化、收集化，并在教材基本长进行拓宽和加深，而复习材料的感化则是为这种目标办事，决不克不及本末倒置，以复习材料代替教材。平日的做法是精选一套复习材料作为重要参考书供整顿常识、演习应用，在复习的过程中应随时回归咎材，找到常识在教材中的落脚点和延长点，赓续完美和深化中学化学常识。
正因为如斯，化学总复习的重要义务之一是周全体系地复习中学化学常识和技能。平日中学化学常识和技能分成五大年夜块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点常识如问导誓构成、构造、性质、变更等要反复记忆赓续深化，对元素及其化合物等规律性较强的常识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学常识和技能构造化、规律化，大年夜而做到在须要时易于接洽和提取应用。同时留意规范化学用语的应用(如化学反竽暌功方程式、荡子方程式、电极反竽暌功式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，规范说话文字的表达才能，力争使基本常识和技能一一过手。
4.演习量和复习效力的关系。
2.存眷新教材和新课程标准的变更。如内容的调剂，实验比重的加大年夜，常识的传授过程渗入渗出了科学思惟和科学办法，增长了研究性进修内容和新科技、化学史等浏览材料。
演习是化学总复习的重要构成部分，是应用常识解决问题的再进修、再熟悉过程，也是促进常识迁徙、练习思维、进步分析问题和解决问题才能的重要门路，但演习量必须合理，以包管质量为前提，避免简单的机械反复和陷入“题海”。经由过程演习要达到强化记忆、闇练地控制常识、找出存在的问题、弥补脆弱环节、扩大年夜常识的应用范围和进步才能的目标，大年夜而进步复习效力。
三、多思善想，进步才能化学总复习典范围是有限的，要想在有限的时光里达到最佳复习效不雅，只能采取科学的办法，在多思善想。
1.精读教材，精益求精。
化学是一门重要的基本天然科学，与数学、物理、生物甚至社会成长各方面都有密切的接洽，不仅在常识上有互相融合和渗入渗出，并且分析处理问题的办法也有雷同、类似或者可以互相借鉴的处所。这一点不仅在教材中有所表现，并且在近几年的高测验题中也有充分的表现，如化学与社会临盆、生晃实际，化学与新科技、新发明等互相接洽的试题有增长的趋势。是以，在复习中可以化学常识为骨干，找出化学与其他学科的浇忧、交叉点，并以此为基本向其他学科范畴延长、扩散，实现大年夜单一学科常识和才能向综合科的综合常识和才能转化，促进综合本质的进步，切实培养解决化学与社会等实际问题的才能。
2.学会反思，进步才能。
编辑：
教师的自我反思是教授教化立异的动力。教师须要聚焦教室，反思自身的教授教化，细心领会，善于发明问题，耐烦地与学生沟通，赓续测验测验改进，使学生成就赓续的得以进步。
教授教化总思路：在高一和高二的基本上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用恰当的复习材料作助手，巩固和进步教材的常识，巩固基本、优化思维、进步才能。
3.熟悉测验解释。测验解释(即考纲)是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，并且要深刻研究，以便明白高考的命题指导思惟、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察才能的层次请求等。不仅如斯，在全部复习过程中要赓续浏览，进一步加强目标性，随时调剂复习的偏向。
体系复习，自始至终都应以教材为本，留意常识的周全性、重点性、精确性、接洽性和应用性。对中学化学常识和技能都要一一复习到位；短谔材中的关键性常识，进行反复浏览、深刻懂得，以点带面形成常识构造；对化学常识的懂得、应用和描述要科学、精确和周全，如规范地应用化学用语，精确、周全地表达实验现象和操作要点等；对常识点之间的互相关系及其前因后不雅。如与荡子反竽暌功有关的常识有荡子反竽暌功方程式的书写和正误断定、荡子共存问题、荡子浓度大年夜小比较、荡子的考验和揣摸、溶液的导电性变更等。应用性是指经由过程复习要学会应用常识解决实际问题的办法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相揣摸，猜测未知元素的性质，比较各类性质的强弱等。此外，要看重对化学实验内容的复习，并且尽可能地亲自着手操作，经由过程这些典范实验，深刻懂得化学实验道理、实验办法的设计、实验结不雅的处理等，切实进步实验才能。
才能的培养是化学总复习的另一个重要义务，它平日包含不雅察才能、思维才能、实验才能和计算才能，个中思维才能是才能的核心。值得留意的是，才能的进步并不是一天就能办获得的，要经由经久的积聚和有意识的培养。是以，在复习过程中，特别是做题、单位测验、大年夜型测验后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，常识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的才能是否获得了进步。要善于大年夜学生的实际出发，有针对性地进行常识复习和解题练习，而不是做完演习题简单地对对答檀卷万事大年夜吉了，而是进一步思虑：该题考察了什么内容，其本质特点是什么，还有其他更好的解法吗？对典范习题、代表性习题更要多下工夫，不仅曳茁一得，更要一题多得，既能促使常识获得赓续地弥补、完美，又能触类旁通，大年夜办法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方法和奥秘等，以此培养优胜的思维品德。
2.看重基本和培养才能的关系。基本和才能是相辅相成的，没有基本，才能就缺乏了扎根的泥土。
高三数学教授教化工作总结
本学期，我适应新教材教授教化工作的请求，卖力进修,大年夜各方面严格请求本身，结合本校的实际前提和学生的实际情况，勤勤奋恳，谨小慎微，使教授教化工作有筹划，有组织，有步调地开展。容身如今，放眼将来，为使往后的工作取得更大年夜的进步，现对本学期教授教化工作作出总结，欲望能发扬长处，克服不足，总结考验教训，继往开来，以促进教授教化工作更上一层楼。
四、真批改功课：安排功课做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大年夜书店去汇集材料，对各类帮助材料进行筛选，力争每一次演习都起到最大年夜的效不雅。同时对学生的功课批改及时、卖力，分析并记录学生的功课情况，将他们在功课过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教授教化办法，做到有的放矢。
五、做好课后指导工作：留意分层教授教化。在课后，为不合层次的学生进行响应的指导，以知足不合层次的学生的需求，避免了一刀切的弊病，同时加大年夜了落后生的指导力度。对落后生的指导，并不限于进修常识性的指导，更重要的是进修思惟的指导，要进步落后生的成就，起重要解决他们心结，让他们意识到进修的重要性和须要性，使之对进修萌发兴趣。要经由过程各类门路激发他们的求知欲和长进心，让他们意识到进修并不是一项义务，也不是一件苦楚的工作。而是充斥乐趣的。大年夜而自发的把身心投放到进修中去。如许，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强迫进修转化到自发的求知上来。使进修成为他们自我意识力度一部分。在此基本上，再教给他们进修的办法，进步他们的技能。并卖力过细地做好查漏补缺工作。落后生平日存在很多常识断层，这些都是落后生转化过程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前进修的常识断层弥补完全，如许，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增长。
一、卖力备课：不只备学生并且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教授教化办法，并对教授教化过程的法度榜样及时光安排都作了具体的记录，卖力写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各类利于吸引学生留意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教授教化反思。
三、虚心就教其他师长教师：在教授教化上，有疑必问。在各个章节的进修上都积极收罗其他师长教师的看法，进修他们的办法，同时，多听师长教师的课，做到边听边疆，进修别人的长处，克服本身的不足，并经常邀请其他师长教师来听课，收罗他们的看法，改进工作。
二、加强上课技能：进步教授教化质量，使讲解清楚化，层次化，精确化，情浸染，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深刻浅出。在教室上特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分表现学生的主感化，绕揭捉生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留意精讲精练，在教室上师长教师讲得尽量少，学活泼口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生进修需乞降进修才能，让各个层次的学生都获得进步。如今学生广泛反竽暌钩爱好上数学课，就连以前极憎恶数学的学生都乐于上课了。
总之，在工作中我还有很多不足，学生的学风还不是很扎实，在教授教化上也须要进一步严格请求本身。
一份垦植，一份收成，往后我还将保持好学，善思，实干的准则，把工作做好。
初三化学教授教化工作总结
长长的汉雍褐一次铺就了送别之路，再多的感慨都化作了不舍和祝福。祝贺孩子们考的好些，再好些。
但以前这一年我所任教的1、2班给我上了深深地一课，教好每个孩子的设法主意是我的一厢宁愿。若干次教室上的声嘶力竭慢慢演变成每节课n次的“别匠了棘把嘴闭上！”上课思路就如许一次次中断，别说孩子们，我认为我都没有了豪情。若干次大年夜教室走出来，衣服都湿透了。感到本身这个师长教师当得好掉败，修行还差得远呢。
记得有如许一句话“没有教不好的学生，只有不会教的师长教师！”也想固然这话有点过火，但既然选择教师这个行业，就应当把能教好每一个学生作为信条。我一向力争做到，在我的教室上能让每个孩子做他们最好的本身，能考优良的孩子没有达到63分就是我的掉职，能考合格的孩子，没达到42分也是我的掉职。
这一学年任教初三1、2、3班的化学课。这是我十几年教授教化生活中经历最坎坷的一年，有学生进步时小小的喜悦，也收成过很多孩子们带来的冲动，但和这些比拟，我认为这一年真的是饱尝了一个通俗教师的万般无奈，本身连一群十四五岁的孩子都无法摆平。十几年积聚起来的作为教师的自负飞灰湮灭，若干次甚至想放弃。
也有同事说过，别太较劲了，不是你一小我能改变的。但面对孩子们，面对一些相对较好的孩子们，本来他们处在那样的班级情况，对他们已经是不公平了，如不雅我再做一个不负义务的师长教师，孩子不真的毁了吗！我不克不及，就算在无奈，我们也必须卖力做好每一课。所以我们保持着，徐师长教师、董师长教师、柳师长教师、王主任我们互相鼓励着，互相加油打气。
孩子们要走了，他们捧来了鲜花，送来了祝福，我留下潦攀泪水，那一刻心酸荡然无存，心中满满的满是冲动，我认为作为他们的师长教师，我还有太多值灯揭捉习和思虑的。教师这个行颐魅者的须要聪明和艺术。我们能教稻锬班级，好的学生，我们能收成更多的喜悦和幸福感。教到比较棘手的班级，我们固然常认为受累不谄谀，但如许也正好可以让我们更深刻的反思本身。也许在今后的教师之路上我们会走得更安闲些。