年轮流转，时光飞逝，回想起来，我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，可以说，写总结是不可避免的了，总结也是对自己的更优秀的自己负责，你知道有哪些总结范文呢？以下是由小编为大家整理的“高三数学教授教化工作总结”，感谢您的参阅。
本学期，我适应新教材教授教化工作的请求，卖力进修,大年夜各方面严格请求本身，结合本校的实际前提和学生的实际情况，勤勤奋恳，谨小慎微，使教授教化工作有筹划，有组织，有步调地开展。容身如今，放眼将来，为使往后的工作取得更大年夜的进步，现对本学期教授教化工作作出总结，欲望能发扬长处，克服不足，总结考验教训，继往开来，以促进教授教化工作更上一层楼。
四、真批改功课：安排功课做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大年夜书店去汇集材料，对各类帮助材料进行筛选，力争每一次演习都起到最大年夜的效不雅。同时对学生的功课批改及时、卖力，分析并记录学生的功课情况，将他们在功课过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教授教化办法，做到有的放矢。
五、做好课后指导工作：留意分层教授教化。在课后，为不合层次的学生进行响应的指导，以知足不合层次的学生的需求，避免了一刀切的弊病，同时加大年夜了落后生的指导力度。对落后生的指导，并不限于进修常识性的指导，更重要的是进修思惟的指导，要进步落后生的成就，起重要解决他们心结，让他们意识到进修的重要性和须要性，使之对进修萌发兴趣。要经由过程各类门路激发他们的求知欲和长进心，让他们意识到进修并不是一项义务，也不是一件苦楚的工作。而是充斥乐趣的。大年夜而自发的把身心投放到进修中去。如许，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强迫进修转化到自发的求知上来。使进修成为他们自我意识力度一部分。在此基本上，再教给他们进修的办法，进步他们的技能。并卖力过细地做好查漏补缺工作。落后生平日存在很多常识断层，这些都是落后生转化过程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前进修的常识断层弥补完全，如许，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增长。
一、卖力备课：不只备学生并且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教授教化办法，并对教授教化过程的法度榜样及时光安排都作了具体的记录，卖力写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各类利于吸引学生留意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教授教化反思。
三、虚心就教其他师长教师：在教授教化上，有疑必问。在各个章节的进修上都积极收罗其他师长教师的看法，进修他们的办法，同时，多听师长教师的课，做到边听边疆，进修别人的长处，克服本身的不足，并经常邀请其他师长教师来听课，收罗他们的看法，改进工作。
二、加强上课技能：进步教授教化质量，使讲解清楚化，层次化，精确化，情浸染，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深刻浅出。在教室上特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分表现学生的主感化，绕揭捉生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留意精讲精练，在教室上师长教师讲得尽量少，学活泼口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生进修需乞降进修才能，让各个层次的学生都获得进步。如今学生广泛反竽暌钩爱好上数学课，就连以前极憎恶数学的学生都乐于上课了。
总之，在工作中我还有很多不足，学生的学风还不是很扎实，在教授教化上也须要进一步严格请求本身。
一份垦植，一份收成，往后我还将保持好学，善思，实干的准则，把工作做好。
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高三化学教授教化工作总结
2. 合理安排进修的时光。复习不是一朝一夕的工作，我们的身材就像一台周详的仪器，决不克不及超负荷应用，相反地，必须加以维修和移揭捉，如许，它才能经久耐用。是以，我们要动静结合，既要勤奋进修，也要学会放松、歇息、锤炼，只有劳逸结合、生活得针砭律，才能轻松自如地度过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 3. 创设优胜的进修心理情况。人的心理和行动受各类情况身分的影响，对大年夜多半高三学生来说影响最大年夜的生怕就是升学压力和竞争压力了，如不雅处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为晦气的。是以，在化学教授教化过程中要使学生精确地熟悉本身，大年夜本身的基本和实际出发，扎扎实实地复习;高兴地回收本身，充分肯定本身的进步，找出存在的问题及时弥补;自发地控制本身，以明白的目标、优胜的意志力调节本身，变压力为动力，周全进步本身的本质。
2. 学会反思，进步才能。
进入高三化学教授教化，很轻易走进总复习的怪圈：“留恋”复习材料，陷入“题海”。固然投入了大年夜量的时光和精力，但见效甚微，效不雅不佳。对此，高三化学教授教化过程中必须保持清醒的脑筋，尽力处理好下面几种关系。
4. 合劳顿用其他材料。除了高测验题、测验解释、教材、课程标准、化学教授教化根本请求外，获得信息的门路、办法还很多，如各类专业袈溆志、名校试题、收集信息等。然则，这些材料的应用必须合理，如许对教师提出了很高的请求，师长教师自身必须投入题海，然后筛选练习题和材料，备课组内师长教师资本共享，进度同一，皆以广泛收集信息为重要目标，以免干扰复习、浪费时光。
2. 存眷新教材和新课程标准的变更。与以往教材、课程标准比拟较，如今应用的新版教材和课程标准已经产生了很大年夜的变更，如内容的调剂，实验比重的加大年夜，常识的传授过程渗入渗出了科学思惟和科学办法，增长了研究性进修内容和新科技、化学史等浏览材料。很显然，这些变更将表如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的┞封些变更，将有利于把握复习的偏向和深难度，有利于加强复习的目标性。
高三化学总复习是中学化学进修异常重要的时代，也是巩固基本、优化思维、进步才能的重要阶段，高三化学总复习的效不雅将直接影响高考成就。为了使学生对高三化学总复习有优胜的效不雅，并且顺利度过这一重要的时代，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教授教化有具体的筹划，重视教授教化过程，常总结和反思，根据高三各个不应时代应用不合的教授教化策略和练习方法。
才能的培养是化学总复习的另一个重要义务，它平日包含不雅察才能、思维才能、实验才能和计算才能，个中思维才能是才能的核心。值得留意的是，才能的进步并不是一天就能办获得的，要经由经久的积聚和有意识的培养。是以，在复习过程中，特别是做题、单位测验、大年夜型测验后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，常识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的才能是否获得了进步。要善于大年夜学生的实际出发，有针对性地进行常识复习和解题练习，而不是做完演习题简单地对对答檀卷万事大年夜吉了，而是进一步思虑：该题考察了什么内容，其本质特点是什么，还有其他更好的解法吗?对典范习题、代表性习题更要多下工夫，不仅曳茁一得，更要一题多得，既能促使常识获得赓续地弥补、完美，又能触类旁通，大年夜办法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方法和奥秘等，以此培养优胜的思维品德。经久保持，就能化平常为神奇：能控制化学常识及其应用的内涵规律和接洽，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾驭化学问题的全貌，抓接洽、作比较、会归纳、能延长;能另辟门路、不拘一格地解决实际问题。
一、研究信息，看准偏向
如何着手进行化学总复习，复习的目标和义务是什么?这是方才进入高三的同窗所面对的第一个问题，也是教师在高三化学教授教化过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，大年夜中领会出潜在的导向感化，看准复习偏向，为完成复习义务奠定基本。
1. 研究高考化学试题。纵不雅每年的高考化学试题，可以发明其凸起的特点之一是它的持续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考情势，重灯揭捉究一下全国近几年的高测验题，就能发明它们的一些合营特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方法和才能请求等，是以开学初我们合营研究了十年高考，把握命题偏向及命题特点，大年夜而理清复习的思路，制订响应的复习筹划。
3. 熟悉测验解释。测验解释是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，并且要深刻研究，尤其是考纲中变更的处所，以便明白高考的命题指导思惟、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察才能的层次请求等。不仅如斯，在全部复习过程中要赓续浏览，进一步加强目标性，随时调剂复习的偏向。
化学总复习典范围是有限的，要想在有限的时光里达到最佳复习效不雅，只能采取科学的办法，在教师的教授教化中、学生的进修过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教授教化过程中采取分层教授教化，有日常平凡的┞俘常面上的教授教化，有优良生的进步，和进修有艰苦学生的加强基本等不合的情势。
二、抓纲务本，摆正关系
1.教材和复习材料的关系。教材是化学总复习的根本，它的感化是任何材料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以测验解释作指导，以教材为主体，经由过程复习，使中学化学常识体系化、构造化、收集化，并在教材基本长进行拓宽和加深，而复习材料的感化则是为这种目标办事，决不克不及本末倒置，以复习材料代替教材。我们以《优化商量》作为重要参考书，供整顿常识、演习应用，在复习的过程中应随时回归咎材，找到常识在教材中的落脚点和延长点，赓续完美和深化中学化学常识。是以我们要肄业生在复习下一节之前完成基本常识部分，弄清本身的不足，上课做到有的放掉。
2.看重基本和培养才能的关系。基本和才能是相辅相成的，没有基本，才能就缺乏了扎根的泥土。正因为如斯，化学总复习的重要义务之一是周全体系地复习中学化学常识和技能。平日中学化学常识和技能分成五大年夜块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点常识如问导誓构成、构造、性质、变更等要反复记忆赓续深化，对元素及其化合物等规律性较强的常识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学常识和技能构造化、规律化，大年夜而做到在须要时易于接洽和提取应用。同时留意规范化学用语的应用，规范说话文字的表达才能，力争使基本常识和技能一一过手。
4.演习量和复习效力的关系。演习是化学总复习的重要构成部分，是应用常识解决问题的再进修、再熟悉过程，也是促进常识迁徙、练习思维、进步分析问题和解决问题才能的重要门路，但演习量必须合理，以包管质量为前提，避免简单的机械反复和陷入“题海”。经由过程演习要达到强化记忆、闇练地控制常识、找出存在的问题、弥补脆弱环节、扩大年夜常识的应用范围和进步才能的目标，大年夜而进步复习效力。
1. 精读教材，精益求精。
四、正派心态，培养本质
体系复习，自始至终都应以教材为本，留意常识的周全性、重点性、精确性、接洽性和应用性。对中学化学常识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性常识，进行反复浏览、深刻懂得，以点带面形成常识构造;对化学常识的懂得、应用和描述要科学、精确和周全，如规范地应用化学用语，精确、周全地表达实验现象和操作要点等(尤其弘统滦等以下的学生，应用年级组同一安排的基本加强课时光);对常识点之间的互相关系及其前因后不雅。如与荡子反竽暌功有关的常识有荡子反竽暌功方程式的书写和正误断定、荡子共存问题、荡子浓度大年夜小比较、荡子的考验和揣摸、溶液的导电性变更等。应用性是指经由过程复习要学会应用常识解决实际问题的办法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相揣摸，猜测未知元素的性质，比较各类性质的强弱等。此外，要看重对化学实验内容的复习，并且尽可能地亲自着手操作，经由过程这些典范实验，深刻懂得化学实验道理、实验办法的设计、实验结不雅的处理等，切实进步实验才能。
健康向上、勇于朝长进步、自负自强的积极心态是搞好复习的重要包管，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于日常平凡的赓续调剂和锤炼。
1. 精确对待测验。在高三复习过程中，测验是频繁的。因为受高考一试定毕生的负面影响，很多同窗对测验成就的看重程度远远跨越了测验本身所起的感化，把日常平凡的每一次测验都是练兵的绝好机会，都可以或许裸露学生计在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以逼揭捉生在高考中造末路缺点或少犯缺点，所以既不克不及因一时掉误或碰到艰苦而气馁，也不克不及因成就进步而沾沾自喜。
3.化学学科和其他学科常识的关系。化学是一门重要的基本天然科学，与数学、物理、生物甚至社会成长各方面都有密切的接洽，不仅在常识上有互相融合和渗入渗出，并且分析处理问题的办法也有雷同、类似或者可以互相借鉴的处所。这一点不仅在教材中有所表现，并且在近几年的高测验题中也有充分的表现，如化学与社会临盆、生晃实际，化学与新科技、新发明等互相接洽的试题有增长的趋势。是以，在复习中可以化学常识为骨干，找出化学与其他学科的浇忧、交叉点，并以此为基本向其他学科范畴延长、扩散，实现大年夜单一学科常识和才能向综合科的综合常识和才能转化，促进综合本质的进步，切实培养解决化学与社会等实际问题的才能。
三、多思善想，进步才能
因为招生的原因，基本差的学生多，教授教化进度老是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。
总之，化学总复习要为高考做好常识预备和精力预备，要有目标、有筹划、讲究办法、重视落实，千方百计地进步化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终逝世守原则，欲望美满完成黉舍交给的义务。
高一数学教授教化工作总结
课后功课和反馈演习、测试是检查学生进修效不雅的重要手段。抓好这一环节的教授教化，也有利于复习和巩固旧课，还锤炼了学生的自学才能。在学完一节、一课、一单位后，绕揭捉生着手“列菜单”，归纳总结，要肄业生尽量本身自力完成，以便精确反馈教授教化效不雅，经由过程一系列的实践晃荡，把每个学生的进修积极性都调动起来，成为教授教化晃荡的介入者和组织者。
少数学生的问题具有必定的代表性，也有必定的灵活性。这些请求刚开端实施时，是有必定艰苦的，有些学生还不敷自发，经由过程一个阶段的实践，绝大年夜多半学生能养成优胜的习惯。别的，在课前预习时，我有时要肄业生在进修过程中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思虑法。在进修每一个问题，每项进修内容时，先绕揭捉生问问本身，假如我是师长教师，我是否弄明白了?如何才能给其余同窗讲清跋扈?如许，学生就会产生一种进修的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动研究，积极思虑，自发地把本身放在了主动进修的地位。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节内容留给学生课前思虑，他们积极发挥主不雅能动性，预备了大年夜量不合类型的实例和有关的演习。加深了对问题的懂得。换位教授教化法，不仅能改变传统的教师讲，学生听的旧模式，并且还激发了学生课前积极思虑主动摸索的兴趣。
“授人以鱼，不如授人以渔。”反竽暌钩在教授教化上，也就是说，教师不仅要教授教化生学会，更重要的是要学生会学。这就须要教师更新不雅念，改变教法，把学生看作进修的主体，慢慢培养和进步学生的自学才能，思虑问题、解决问题的才能，使他们能毕生受益。下面，浅谈本身的几点做法。
跟着新课程改革的切近亲近和新课程改革对教师营业才能请求的进步，本人在工作之余，抽出部分时光经由过程收集积极参加全国教师持续教导培训进修，并浏览大年夜量有关教导和教授教化的专业书本，并且也赓续地充分和进步本身的计算机程度，充分地控制多媒体课件制造以适应今后的新课程教授教化，并主动赞助同事们进修和制造教授教化课件。
现代认贴心理学家j.s布鲁纳说过：“摸索是数学教授教化的生命线。”他所倡导的发明进修的教授教化模式不是把进修材料直接出现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生本身经由过程积极主动的摸索晃荡来进修常识，控制策略，解决问题，这对培养学生解决问题的才能和创造性具有加倍积极的意义。
1、在课前预习中培养学生的自学才能
课前预习是教授教化中的一个重要的环节，大年夜教授教化实践来看，学生在课前做不做预习，进修的效不雅和教室的氛围都不一样。为了抓好这一环节，我常要肄业生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，慢慢培养他们的预习才能。①、本末节重要讲了哪些根本概念，有哪些留意点?②、本末节还有哪些定理、性质及公式，它们是若何获得的，你看过之后可否复述一遍?③、对比教材上的例题，你可否答复教材中的演习。④、经由过程预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要肄业生应当记什么不该该记什么，而是绕揭捉生本身经由过程进修和演习区领会。
这学期，本人担负了高一年级17、18两个班级的数学教授教化工作，取得了较好的教授教化成就，获得了所担负班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教授教化工作中，所有教师都面对着周全贯彻和落实黉舍的新教导教授教化办法的重担，在工作中经由过程自身的进修研究、教师的合作交换及学生的充分派合，有效的将黉舍的新教授教化方针得以充分落实和发挥。
三、营业、进修方面
2、在教室教授教化中培养学生的自学才能
教室是教授教化晃荡的主阵地，也是学生获取常识和才能的重要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“举座灌”的教授教化方法显得至关重要，而应采取组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的办法，形成以学生为中间的活泼活泼的进修局面，激发学生的创造豪情，大年夜而培养学生的解决问题的才能。
在数学教授教化中有大年夜量的解题晃荡，包含惯例问题和非惯例问题。教授教化实践的经验已经证实，题海战光复采取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题晃荡中进行思维策略的练习。这种练习应包含解题过程的规范练习，惯例问题的模式练习，非惯例问题化归为惯例问题的转换练习等。
在教室教授教化中，我的一个重要的教授教化特点就是：给学生足够的时光，这时光包含学生的思虑时光、演算时光、评论辩论时光和深刻商量问题的时光，在我的教室上可以看到更多的是学生正在积极的思虑、热烈的评论辩论、亲主动脑，亲自着手，不会将问题结不雅完全依附于师长教师的传授，而是在积极主动的摸索。
在尊敬学生主体性的同时，也要推敲到学生之间的个别差别，要因材施教，发掘出每个学生的进修潜能，尽量做到基本分流，弹性治理。在教授教化中我采取分类教授教化，分层指导的办法，使每一位同窗都可以或许稳步地进步。调动他们的进修积极性。对于问题我没有急于告诉学生谜底，让他们在交换中控制常识，在评论辩论中进步才能。尽量绕揭捉生发明问题，尽量绕揭捉生质疑问题，尽量绕揭捉生标新立异。
3、在课后功课、反馈演习中培养学生的自学才能
学生自学才能的培养不是一朝一夕所能形成的，是要经久保持的。科学安排，课前、教室、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，使其变成进修的主人，我想这也是每一位教导工作者所梦寐以求的结不雅吧。
转眼间一学期的教授教化工作已接近尾声, 为了更好地完成往后的教授教化工作，总结经验、汲取教训，本人就本学期的教授教化工作总结如下：
一、教导教授教化工作方面
二、思惟、日常工作方面
俗话说：“活到老，学到老。”本人一向在各方面严格请求本身，尽力地进步本身各方面的本质，以便使本身更快更好地适应社会成长的形势。经由过程浏览大年夜量的道德教养书本，勇于解剖本身，分析本身，正视本身，进步自身本质。在黉舍组织的青年教师教授教化根本技能大年夜赛和优质课评选晃荡中，积极介入，积极宣传，积极赞助计算机程度不高的教师制造教授教化课件以进步晃荡和大年夜赛的程度。
工作时代本人严格遵守黉舍的各项规章轨制，不迟到、不早退。在工作中，尊敬引导、联结同事，精确处理与引导、同事之间的关系。日常平凡，节约节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系调和融洽，大年夜不闹无原则的胶葛，处处以一名人平易近教师的请求来规范本身的言行，积极地培养本身的综合本质和才能。
高中数学教授教化工作总结
本年问录：高三两个班的数学课。这我第一次带高三，所以在教授教化上，我花了较多的时光研究教材，弄清教材的重点和可贵，尽可能的用形象的说话化难为易。我教的班学生的基本较差，要让他们的成就有所进步，不是一件很轻易的事，这让我感到压力较大年夜，然则我没有涓滴的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时光过得是忙劳碌碌，但感到很充分，也有一些收成和感触感染。本身安营业常识程度、教授教化才能、师德品德等方面都有了必定的进步，学生的成就比起客岁来竽暌剐了必定的进步，但还没有达到我的目标。现大年夜以下四个方面谈谈近一年来的情况。
二、我日常平凡加强理论进修。理论来源竽暌冠实践，然而实践离不开理论的指导。本年我持续加强教导理论进修，接踵进修了《教室教授教化论》、《现代教导技巧》，常去翻阅《中学教授教化研究》、《数学教导学》等书本，进修杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大年夜批教导家的教导理论。经由进修，我对教授教化办法加倍看重和讲究，留意发挥学生的主体性，动员学生主体积极介入教授教化过程，商量启发式教授教化的有效情势，以“问题”作为数学的教授教化起点，适应学生的思维方法进行教授教化。尽管如斯，理论程度还远远不敷，今后我更液Ｚ婵理论进修和理论研究。
很遗撼的是：这一年我们班的成就上升得不快。我对此分析出几点原因：(1)因为基本底细薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大年夜，他们难以接收;(2)难度大年夜了，就忽视了基本常识的┞菲握，所以学生学得不敷扎实。(3)固然改了以往的只讲思路，不讲过程的情况，上课可以或许将具体的解题过程写出，但学生在听课时只顾着做标记，没有听讲解办法，以至于思惟办法不睬解，就不克不及触类旁通了。(4)学生对教师的依附性太大年夜，着手才能差，碰到问题不去思虑，不去分析，更别谈进行逻缉推理。(5)自发性不高，课后演习不克不及保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。
在教授教化晃荡的设计中，发觉以概念作为教授教化的起点的办法，与数学思维晃荡的次序相反，涓滴引不起学生的进修数学的兴趣。是以在教授教化中采取多种情势的教授教化，进步学生进修数学的兴趣。
四、几点反思
三、我能遵守黉舍的各项规章轨制，积极参加黉舍组织的各项晃荡。踏扎实实、认卖力真地搞好日常教授教化工作的环节：精心备课，卖力上课，细心批改功课，并卖力评讲，积 极做好课外指导鹤芄差工作。
一、我保持精确的┞服治偏向，拥戴党的引导。卖力进修邓小平理论、党的xx大年夜申报、《第三次全国教导会议精力》、江总书记的“三个代表”理论，赓续加强自身的┞服治理论教养。酷爱教导事业，积极贯彻党的教导方针，卖力进修全教会精力。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行动规范》，把酷爱教导事业，酷爱学生的职业道德融为一体，尽力完成教书和育人的双重义务。
在教授教化工作中，我能积极贯彻本质教导方针，把进步本质，成长才能放在首位。因为我们的学生基本底细较差，课前、课后、课上的效力都不太高，针对这种情况，教室教授教化我采取多种教授教化情势，尽量的将一些逝世板无味的器械讲得形象活泼一些，进步他们进修数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他如今开绐对数学有兴趣了。
针对这个现象，我决定对于我教的两个班，特别是很多半学基本底细很脆弱的学生，不克不及指望他们能在高考中拿到后面的进步分，只要可以或许将基本的70%就够了，所以我决定大年夜最基本的常识下手，天天做几道最简单的题，巩固基本常识。
同时我还熟悉到我有以下不足：①作为一名党员，没能发挥其应当发挥的带头感化;②本身的教导教授教化理论常识很缺乏;③ 对于“一专多能”的目标还相差很远。
这是我对一年来教授教化的总结，也是我的一些心得和领会，在今后的教授教化中我会加倍尽力，加强本身的专业常识，扩充本身的常识面，完美常识构造，改┞俘本身在教授教化上的缺点办法，尽力摸索，争做一名优良的人平易近教师。