小学教师教学心得体会范例。
随着时间的推移，我们对事物的感悟也在不断变化。或许我们可以尝试将内心的所思所想记录下来，形成心得体会。这些心得体会能够帮助我们更好地分析问题、总结经验，进而提升自我。其实，写好心得体会并没有我们想象中那么难。精心挑选的和“小学教师教学心得体会”相关的文章已经准备好了，希望能给您带来启发。不要独享这个好消息哦，欢迎与身边的朋友分享！
小学教师教学心得体会 篇1
在寒假的一段时间中，我阅读了《小学教育教学理论》一书中的几个部分，受益颇深，在这本书中我仔细的对其中有关教学多媒体的一节，谈一下自己的阅读感受。
在语文课堂教学中，随着生字新词的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是，每当采用投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽拉片、五彩缤纷各种色彩的投影教具、图片出现在学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新奇，学生在课堂上的积极性、主动性、参与性都得到很高的提升，学生迫切地想看、想说、想听、想探个究竟。教育教学界曾流行过这样一句认知名言告诉我，我会忘记;给我看，我会记住;让我参与，我才会明白。也就是说，在教学中，教师不能以自己的思想去束缚或代替学生的思想，不能以自己的思维模式去限制地规范学生的思维活动。多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静相宜的特点所创设的教学所需的环境气氛和教学情境，使学生感觉身临其境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中注意力，积极主动地参与到课堂学习中来，有利于学生学习思维和能力的培养与发展。
教学多媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学多媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大提高教学效率。教学多媒体的使用不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。而老师只要根据不同的学生学习和接受能力，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会取得良好的效果。
小学作文教学心得
随着语文教育改革的日渐深入，新观点、新方法逐步为广大教师了解、熟悉、认同，小学作文教学也发生了巨大变革。我在小学作文的教学工作中，经过一系列方法改进使学生对作文的态度由要我学和要我写转变为我要学和我要写。我对课堂作文教学在实践与探索中感悟甚深。
一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能展开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感受。我认为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较准确地抓住事物的特征，从中发现美，感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚兴趣。在作文教学中，我采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有兴趣。他们经过讨论，都能根据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，再由学生把故事用文字叙述出来，就容易做到有内容，有个性，有文采。通过情境教学，变要我写为我要写，使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。
另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说：学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。诗词是语言精华的浓缩，书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了每日读范文、记笔记活动，现在学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。
人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展三个一活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。
在指导学生读书读报活动中，我还引导学生注意品味文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让学生从中领略到文章精美的语言和作者匠心的构思，从而丰富自己的知识。
实践证明，小学生作文应该走出课堂，到广阔的生活知识园林中去折枝采叶。只有见识广了，知识丰富了，才能写出一篇篇洋溢着对生活真切感受的精彩力作。
小学教师教学心得体会 篇2
电子白板在语文教学中的利与弊
张元元
这两年，随着电子白板的推广和实际使用，电子白板已经取代了传统课堂教学功能。充分发挥特色教学功能，迈向充分发挥互动功能的新阶段。接触过电子白板的老师们一定会对电子白板的众多小功能感到欣喜。这些功能正在发挥传统教学无法实现的实用功能，如激发兴趣、直观展示学习过程、现场检测汉语课堂学习效果等。教学实例谈谈电子白板在小学语文教学中的优缺点。
电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能性和便利，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成演示、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
首先，素材展示过程很容易控制。教师无需到主控台操作即可控制演示材料的播放，使教师在课堂上的肢体语言得到充分发挥，避免了课堂教学的需要。由于老师在黑板和主控制台之间来回走动而分散学生注意力的问题。教师可以熟练地在白板上进行操作，使教师离开电脑控制台，面向学生站在白板前。这一变化使教师能够从远离学生组的位置返回学生组。我们知道，每当教师在电脑控制台上演示课件时，教师在讲台上的走动和时间的延迟，很容易给一些注意力不集中的学生造成冗余信息传递，破坏他对知识内容的注意力和理解力。在小学课堂教学中尤其应避免这种情况。由于学生对白板（以前是黑板，
1但其信息容量小，形式单一，污染严重）的关注度越来越高，加强了集体参与的学习过程，而教师已成为整个学习群体。其中之一不再是隐藏在设备后面远离学生的软件或设备的操作员。学生在不知不觉中与老师、同学之间有了更多的情感交流，他们的学习兴趣也随之增加。
其次，利用交互式白板技术，可以即时、方便、灵活地介绍各类数字信息资源，灵活地编辑、组织、展示和控制多媒体资料，使数字资源的呈现更加灵活。 . ，也解决了以往多媒体投影系统环境下使用课件和幻灯片讲课的教材结构高度固化的问题。可以存储黑板内容。插入白板上的任何文本、图形或任何图片都可以保存到硬盘驱动器或可移动存储设备中，以供下一班、下一学年或其他班级使用，或与其他教师共享。
交互式白板技术让以往色彩单调，呈现材料类型仅限于手写文字和手绘图形的黑板变得丰富多彩。它不仅可以像以前一样在黑板上自由书写，还可以显示和编辑数字图片和视频。 ，这将有助于提高学生的学习兴趣并保持他们的注意力。比如“詹天佑”的例子，为了让同学们具体、生动、形象地理解“人”字形线和“轴钻法”，我之前在网上搜集了相关资料课，并使用了电子白板功能。可随时调用，甚至让学生上台拖拽图片，让学生不仅能感知图像，还能有实际动手操作，更有学习兴趣.
第三，让教师对计算机的操作透明。它可以让学生清楚地看到老师是如何操作软件的，例如点击了哪个按钮或菜单。这对于计算机软件应用的研究是非常有意义的。
但是使用白板进行教学也存在一些问题，比如白板的独特功能和技巧
2 使用。白板的这些特殊效果和应用技巧，如窗帘、探照灯、拍照、擦除等的应用，不能灵活运用在各种形式的教学活动中，尤其是白板的暂停控制和动画视频的控制。任何时候。通过使用注释，教师无法更自主地应用现有的教学课件。
总之，好的多媒体课件可以激发学生的学习兴趣，化抽象为形象，化繁为简，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。教师在使用课件时要明确教学目标和使用课件的目的，备课时要从“以课堂为中心”转变为以“以学生为中心”。只有把学生放在教学的主体地位，才能用好课件，实现信息技术与教学的有效融合
小学教师教学心得体会 篇3
小学教师培训心得体会
教师的成长，离不开学习，前几天，有幸去呼和浩特参加了为期五天的教师培训，在培训期间，我认真听取了来自各地共十位专家老师们的讲座。讲座从法律，心理，养成教育等方面分别对教师工作进行科学分析，告诉我们作为教师该如何科学有效地开展工作。
教师的地位在学生心目中是至高无上的，对学生是最具有号召力的。学生崇拜的、最信赖的。要想做个好老师，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的体会：
一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。WWw.gZ85.Com
教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。
1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。
2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。
3、要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育，温家宝说过：“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。
二、要善于激励学生，培养学生的自信心。
好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自
信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
总之，通过本次培训，我学到了很多知识，在以后的工作学习中，我会不断努力，真正做学生的良师益友。
小学教师培训心得体会
刘永杰篇二：小学教师的教学心得体会
“优课”培训心得体会
唐庄小学 孙开田
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现在的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识(转载于:小学教师学习心得体会)，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在 于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
小学教师业务学习心得
暖泉小学 郝永霞 能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义。在很多亲身经历中我们能经常感觉到，有些老师之所以能对学生影响巨大，是因为他们有卓尔不群的人品。书中谈到怎样才能有这样的品德呢？首先一名老师要有“个人魅力”，并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝，但是却要抓住学生的心理，课上吸引学生的注意力，你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心，让学生成为你课堂上的“fans”。除此之外，在课上还要因材施教，借助诗性教育的平台，给孩子自主发展的空间。在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。作为老师应该尊重每个学生的个体差异，张扬学生的个性，每个孩子的起点不同能力也不同，所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上，应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设。篇四：小学教师继续教育学习心得体会
小学教师继续教育学习心得体会 杨秀莲
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将我学习的心得总结如下：
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
总之，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，才能够更好地迎接知识的挑战，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。篇五：小学教师学习新课标心得体会 小学教师学习新课标心得体会 开学初我们进行了新课标的学习，在学习中使我受益匪浅。我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，根据语文能力实践性，致力于学生语文综合素质的提高与养成，初步养成现代社会所需要的人。语文素养的形成与发展中强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能急功近利。而且语文素养的方方面面是融合在一起的。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。通过认真地学习我有了一些收获：
1、学习新课标，领会《语文课程标准》的精神实质，要转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人
文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。遵循学生身心发展和语文学习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。课程总目标和各个阶段目标的设立，让我们更加清晰明白了自己的教学任务，和学生在每个年级所要达到的发展。总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。以上是我对语文新课标浅微的认识，还需要在教学实践中不断探索不断提高。
小学教师教学心得体会 篇4
近期，我参加了傅家镇党的群众路线教育实践活动集中学习会，在学习讨论过程中，紧密结合自身的思想和工作实际，边学习、学思考、边查摆问题。通过听讲座和学习讨论，我对《党章》有了更新的更高的认识，对党的性质理想目标、指导思想、基本要求，党员义务权益教有了更深的理解，从而也更加坚定了自己的革命理想信念和永葆共产党员先进性的崇高责任感。同时也对开展党的群众路线教育实践活动的重要意义有了进一步的认识。
开展党的群众路线教育实践活动是形势下坚持管要管党、从严治党的重要决策，是顺应群众期盼，加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进新中国特色社会主义伟大事业的重要举措，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，县有十分重大而深远意义。
加强师德修养：教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的.实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。作为第一线教育工作者，小学基础教育者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。
批评与自我批评：当前，教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，降低了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在我们每个教师面前的一项重大的政治任务。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
密切联系群众：作为教师最大的群众就是学生和学生家长，我们要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。更新教育观念，彻底改变以等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。
古人说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。照镜子找差距，知不足而知好学，知不足而知进取、知不足而知努力，我们要坚持"三照"，以加强党性修养。"照一照"先进人物。先进人物集中体现了共产党人的崇高品格，是每一个党员学习的榜样。古人云，加强自身修养要"闻人有善，若己有之"。党员应见贤思齐，经常用焦裕禄、孔繁森、郑培民等先进人物的精神和事迹"照一照"自己的思想和行为，切实查找差距和不足，自觉向先进看齐。"照一照"普通群众。人民群众的眼睛是雪亮的，党员干部的一言一行，群众都看在眼里，记在心上。党员干部加强党性修养不能脱离群众、脱离实际，搞自我评价、自我肯定、自我吹嘘，要深入基层，深入实践，经常听听群众的意见和呼声。
小学教师教学心得体会 篇5
1、考虑了教学的整体性设计与实施
知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
2、采用了符合低年级学生的教学策略
师生互动的可行性
低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。
语言交流的合理性
教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比较直观
的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。
竞赛游戏的鼓励性
小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与
强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规??”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳跃，这样也体现了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学
教育教学心得体会
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
2.教学过程精彩
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。
3.学生自主学习
不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。
田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。
4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
小学教师教学心得体会 篇6
中职教学经验范文
作为一名中职教师，在学习中开展各种教学活动，极大地激发了学生的学习和创造热情，充分发挥了学生的才能显示。以下是小编为大家收集的中职教师心得体会，欢迎阅读。
我。启发式讨论，活跃气氛
兴趣是学习的动力，在教学中要注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。兴趣。课堂上注重师生互动和生生互动，努力营造轻松和谐的课堂氛围。
二、兴趣学习、巧教、趣味学习
学习内容有趣，学生很可能直接感兴趣他们正在学习的科目。教学中创造性地使用教材，使教学内容和实例更符合其年龄特点和实际需要。
三、悬疑设定，引人入胜
课堂介绍是教学的重要环节。教师巧妙新颖地介绍新课，能激发学生强烈的好奇心，激发他们的学习兴趣。
四、用字促学，活学活用
只有在学习有用的情况下，学生才能认真地、间接地学习，间接地影响到什么他们已经学会了。兴趣;只有学以致用，才能学得深刻、透彻。所以，我一般只讲课堂上一些难点和容易出错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法；我把大部分时间留给学生独立学习和在电脑上练习。
V.互助学习，共同学习，共同进步
在互助学习中，学生的地位更加平等，他们可以更轻松地交流、互动，让每个学生都有更多的机会去学习。参加。
六、健康上网，引导学生理性上网
教学生理上网就是教学生注意时间，选择地点、区分主要 二、注意内容的选择。这样，学生可以健康上网，学习计算机知识的兴趣也更加强烈。
7月5日，我参加了由省教育厅主办、安徽工商职业学院承办的2015年中等职业骨干教师培训。在领导和老师的组织安排下，我省各中职学生在团结友爱、互助互助、交流中快乐地度过了每一天。经过一个月的学习，我的教育教学水平和专业技术能力有了很大的提高，感受到了名师风范。同时，我也在企业中学到了很多前沿的管理知识和职业教育新理念。更重要的是，这个月的学习开阔了我的视野，让我对职业教育的意义有了更深的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。忙碌而紧张的一个月的学习和生活很快就过去了，收获很多，经历了很多。现在我从以下几个方面总结一下我的学习情况：
我。训练过程
1．培训过程
强>根据安徽工商职业学院的安排，本次学习分为两个阶段：
第一阶段以专业为主理论知识，安排在安徽工商职业学院。主要内容如下： 1．教学理论与方法。举办了十余场讲座，主要包括：《我国职业教育现状与发展趋势》、《企业人力资源管理》、《旅游管理系实践教学体系建设》、《教学流程优化设计》 》、《科学研究》论文选题与写作指导》、《新《旅行社条例》解读》、《关于服务质量与服务礼仪的几点思考》、《导游服务技巧》等。他介绍了国际先进职业教育，教给我们的理论和方法，这让我对职业教育有了新的认识。这些前沿的理论拓宽了我的视野，对我以后的教学和研究有很大的帮助。 2.专业知识和技能培训。本次培训还安排了为期四天的餐饮培训课程，并要求参加餐饮高级工程师考试。
第二阶段，游览青岛合肥星级饭店和旅游景点。在学校老师的努力下，我们走访了合肥五星级酒店：天鹅湖酒店、希尔顿酒店、古井假日酒店，以及四星级的合肥齐云山庄诺富特酒店、中辰快捷假日酒店。每次去酒店，我们都会先安排我们参观，然后再安排我们与酒店高层和部门经理进行座谈，这样我们就可以直接和企业管理人员进行面对面的交流，这有很多好处。学习结束前，学院安排我们参观了旅游胜地青岛，近距离学习了当地同伴的工作流程和工作方法。这些实践活动不仅让我们领略了现代企业的管理理念和企业文化，还熟悉了企业的生产流程和岗位操作规范，加深了对中职教育教学关系的认识。学校和企业的实际关系，帮助了我们中等职业学校。老师们指出了教学的目标和方向，让我们以后的工作不再盲目，教育教学更有针对性。为以后更好的教学打下基础。
2.个人收获与提升
1.听名师讲课，更新职业教育理念
< p>在这次培训中，我们每天都听著名专家学者的讲课，让我们对职业教育的发展有了新的认识职业教育的方向和模式；让我们了解精品课程的建设理念和方法；使我们了解了中等职业学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备了新课程开发的能力。如华东师范大学苏菊博士的《中职专业课程教师的实践困惑与解读》、安徽工商职业学院院长程思的《企业人力资源管理》、《教学周新春主任优化设计的过程》、安徽师范大学罗兴根教授的《中职学生心理研究》、安徽职业学院旅游系主任苗爱群的《服务质量与服务礼仪的几点思考》工商界，杨博主任《对服务质量和服务礼仪的几点思考》解读新《旅行社条例》，魏奋老师《旅游管理系实践教学体系建设》，其他报道。讲座内容涉及中职学生观、课程开发、教学设计等。理念与有效教学实践、教育科研项目设计与实施、学风改革与教学模式创新、中职教师心理健康。每一次报道，每一次谈话，都是一次思想的洗礼，一场头脑风暴。在聆听和对话中，我感受到了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。在专题讲座中，教授们的诙谐言论不时引起在场学生的沉思。老师们新颖的职业教育观点和教学方法，以及他们诙谐的讲解，让困扰我很久的中职学生管理和教学工作中的问题得到了解决。职业教育理念更新。学生们下课忙着做笔记。下课后，他们围着老师提问，抄课件。那一幕真是令人难忘。在长达三个小时的每次讲座中，专家学者们很少停下来小憩片刻，喝一口水。专家们用生动的例子和精辟的理论解释给了我深刻的启示。更重要的是，我从专家那里学到了做学者和做人的道理。看到他们对教育的热情和对学生的热爱，我们怎能不为这种精神所感动？2.加深专业知识，拓宽职业视野
通过专业课程的学习，我的专业技术水平有了显着提升，并顺利通过了餐饮高级工程师考试，通过本次培训，之前学的知识比较系统具体。极大地提高了我的旅游管理理论知识和实践能力。比如魏芬老师的激情讲座，把枯燥难学的《国家导游基础知识》彻底剖析，变得有趣起来。李军老师的“折叠餐巾”项目任务教学法，让平时很少参加讲座的老师耳目一新。还有《科研论文选题与写作指导》、《多媒体技术在教学中的应用》等实用讲座，对我有很大的提高，对我以后的教学工作也有很大的帮助。
3.师生相互交流，结下了深厚的友谊
很幸运，参加培训的老师都是省内一线教师。我组现有学生53人，来自全省40所中等职业学校。本次培训为我们提供了一个很好的平台。一个月的学习和生活，让我们结下了深厚的友谊。学校不仅为我们提供了学习环境，也为我们的学生提供了许多交流和讨论的宝贵机会。通过交流讨论，我们了解了各兄弟学校的发展情况，获得了很多好的成功经验。师生、学生与学生相互关心、相互帮助。课余时间，我们交流经验，取长补短，成为课后讨论的话题。我们在实际工作中遇到的大部分问题也在这里得到了解答。研究中各项教学活动的开展，极大地激发了学生的学习和创造热情，充分展示了学生的才能。一个月来，大家认真听课，认真录音，积极讨论。虽然时间很充裕，但即使是晚上和周日，同学们还在练习准备老师布置的作业，因为我们知道“没有它是冷到骨子里的，梅花的芬芳是那么的芬芳。 ”
作为培训班的学员，我从其他学员那里学到了很多知识和经验。一个月建立的深厚友谊，突破了地域和年龄的限制。这就像一个幸福的大家庭。大家会毫无保留地一起分享心得体会，在学习中互相鼓励、互相帮助，建立了长期的合作关系。连接方便以后的交流互鉴，也将是一笔非常宝贵的精神财富。
我想以本次培训为契机，将终身学习理念、人力资源开发理念、能力教育理念等一系列新理念带回工作岗位，扎扎实实做好岗位薪酬.所有做法、尽职调查和努力；努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力等。，以促进中等职业教育更好地发展和教学改革。虽然培训已经结束，但在培训班中养成的认真学习、勇于思考、团结互助的良好学习习惯已经渗透到我的工作和学习中。展望未来的工作和学习，曲折永无止境，但这个月的学习经历将像振奋人心的号角，激励着我去探索和创新，让我更加积极我要投身于我热爱的职业教育事业，并毫不妥协地实现我的梦想。
重庆市渝中区职教中心陈凡秀：通过两年的教学实践，我们意识到新教材注重调动学生积极性，重视学生主体地位，突出学生'能力训练。新教材中引用的实例和案例与学生所学知识密切相关，贴近实际、贴近生活、贴近学生，很容易引起学生的优先关注，激发学生的兴趣。巧妙的安排，以学生为中心，培养学生的主题意识，遵循学生的认知规律和学习规律。各种形式和角度，对培养、训练、提高学生表达判断是非的能力起到了积极的作用，有利于提高学生依法办事、依法办事的实践能力。 ，并依法维护其权利。
北京卫生学校韩悦：这本教材充分贯彻了教书育人的整体宗旨，贯彻了素质教育的理念。从社会发展和实际需求出发，注重培养学生的创新精神和创造力。实践能力真正达到了理论与实践相互统一、相互协调的效果。在结构设置和栏目分类方面，可以启发学生思考，使学生在记忆、联想和观察中熟悉和理解法律条文的含义，避免法律条文的枯燥和法律条文脱节的现象。接触生活。新教材在评价和测试体系上取得了新突破，在教学内容的选择和安排上具有很强的适应性，既突出了重点，又让学校根据专业特点在内容选择上有很大的灵活性。
基础汉语版
浙江省瑞安市职业中学石树新：一套好的教材就是一个好的导师，既有超前的教育教学理念，又能适应教育教学的实践，可以开拓教师的教学智慧，激发学生的学习欲望。人民教育出版社职业高中语文基础版教材就是这么好的一套教材。其排列顺序清晰，层次感强；兼顾人文与工具性，方法指导与人文熏陶并重，特色鲜明，实用性强。
山东省蒙阴职业教育中心沉景峰：职业教育的改革发展离不开教材的建设与创新。人民教育学会新版中职语文课程严谨科学，时代气息浓厚，以人为本，非常友好。这套教材在选课上不仅保留了传统章节的精髓，而且有很多章节充满时代气息；有反映最新科技成果的说明文，有港台名家的名作，给人耳目一新的感觉。作为一名基层教育工作者，我有幸使用这样一本贴近生活、贴近学生的教材。
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小学教师教学心得体会 篇7
在这段时间的学习中，我受益非浅，收获丰厚，感触很多。例如各个学段的目标更明确了，驾驭教材的本事提高了等。下头就结合自我的实际教学谈几点体会：
一、教师必须要吃透教材
1、教师要从不一样的角度去读课文。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的资料，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文；了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
2、钻研教材，选准好切入点.
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。
二、提高语文课堂教学的实效性
有人说：“语文是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢本人认为：要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。
三、教师要有针对性的进行教学
阅读教学要有基本式，如，叶圣陶先生提出的预习──报告和讨论──练习的模式；如，自学──指导──练习的“学、导、练”教学模式；如，初读课文，整体感知──抓住重点，深入领悟──品读赏读，揣摩写法──积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。
阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。如，针对景美、境远、情深的课文，能够采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式；教师必须放下架子，俯下身子，和学生零距离，心贴心，引领学生走进文本，潜心感悟。
对于童话、寓言，能够采用“初读，知顺序──熟读，记语言──再读，演一演”的教学模式。
对于有值得探究的问题的课文，能够用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式。
对于写法有特点，且学生学得来、用得上的课文（如，简单的说明文），能够采用“了解资料，领悟写法，尝试运用”的教学模式。
对于适合习得某些学法的课文，能够采用“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。
对于略读课文、选读课文，能够采用“一读读通课文，二读粗知大意，三读交流感受”的教学模式，体现自主学习，合作交流的精神。
对于“综合性学习”，应体现体验、合作、探究的精神，抓好“设计方案，分组活动，辅导交流，展示成果，小结收获”几个环节……
经过这次的学习，让我深深地体会到：教师课前必须要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，仅有这样才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的成效。
小学教师教学心得体会 篇8
教学经验
如何调动学生的历史教学积极性是一个关键问题。新课程实施前的以往教学大多是为了适应应试教育，所以教师多是讲解，学生听记。新课程实施后，更多的是结合学生的特点，变“注入式”为“引导式”，在教学中采取教与学的交流互动。中学师生相互分享思想、经验和知识，交流情感和体验观念，从而在教学中达成共识，实现相互学习、共同发展。因此，课前要充分备课，设计知识点问题，引导课堂思维方式，引导为主，充分发挥学生的学习主动性，让学生和老师们一起讨论，一步一步地延伸，让学生们在知识的生命海洋中自由畅游。这种利用老师的建议来激发和引导学生学习的主动性，与老师共同讨论、交流的教学方法，我称之为引导式教学。
这种教学方法适合学生的特点。因为改革开放后成长起来的今天的学生，接受的思想是多种多样的，所以他们获得的知识是多种多样的，有真有假。他们无所不知，从天文到地理，知识可谓五花八门，其中包括大量的历史知识。他们勤于思考，经常对实际问题问为什么，但他们自相矛盾，容易被事物的表面所迷惑。他们有强烈的好奇心、强烈的求知欲和快速的记忆力，这使他们富有想象力，善于独立思考。
历史知识丰富多彩，历史教学过程要多样化，关键离不开教师的正确引导。这种指导性的教学方法符合青少年的心理，是调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求让历史贴近学生和当代，让学生意识到历史时刻就在我们身边，而不是高不可攀或高不可攀。这种教学方法实际上被称为“温故知新”。在商鞅变法教学中，引导学生了解商鞅变法得到多数人支持的历史事实，使学生认识到商鞅变法是时代发展的需要，是时代发展的需要。秦统一大业，符合大多数人的利益。古今亦然，结合今天我国改革开放的宏伟事业，正是因为新形势下中国共产党制定的一系列方针政策措施，赢得了人民群众的拥护和拥护，取得了举世瞩目的成就。这样，通过复习以前的旧知识来理解和加深当前的新知识，也可以巩固旧知识。例如：在指导学生完成《秦汉武帝评价》作业时，首先引导学生找出秦始皇统一六国、建立中央集权制度、统一货币等经济措施。 、度量衡等，肯定秦始皇的功绩；找出秦始皇的残暴统治、严厉的刑法、沉重的赋税、粗暴的兵役和徭役，以及“烧书坑学者”来解释秦始皇的过错。归根结底，可以断定他是一个功大于过的地主阶级政客。我把这个学习方法教给学生，让学生独立完成对汉武帝的评价，效果不错。
好。
历史学科，不是一门独立的学科，涉及中学的其他学科。与语言中的典故密切相关：“移木赏钱”、“立木取信”；圆周率的计算器祖冲之与数学等有关。中文文本的背景是历史，生物、数学、物理和化学的发展也是历史；历史上的思维方式是，唯物史观本身就属于政治范畴；地理和历史密切相关。课外知识的补充，也可以复习旧事，学习新事物。最能激发学生学习历史的兴趣和热情，给学生自我实现的空间。也更容易让学生理解历史与现实密不可分，密不可分。采用引导式教学法教学可以显着提高课堂教学的效果，还可以利用学生的想象力来补充教师描述的不足，从而促进教学任务的完成，使学生能够快速掌握新知识。还可以充分激发学生的学习兴趣，有意识地将学生的注意力集中在学习中，在学习的积极氛围中实现学习，在学习的过程中获得快乐。还可以培养学生运用所学知识独立思考获取新知识和作出判断的能力，不仅有利于培养学生的探索精神，也有利于提高学生分析和解决实际问题的能力。 .它还可以帮助他们理清他们已经知道的东西，并且可以纠正他们所掌握的不准确的历史信息。它可以激励他们通过多种渠道获取新知识，巩固旧知识，甚至给予他们表达自我的机会。但是，要使用这种教学方式，作为老师，首先要做好充分的准备，否则有时会无法回答学生提出的问题，有时会无法控制局面。作为一名教师，我需要通过多种渠道了解时代的信息
。但是，不要过多引用课外知识，紧扣教学大纲，引导学生在短时间内回答要点，通过分析归纳的方式，让学生系统地掌握历史知识。
这是我个人的教学经历。 全面提高历史课堂教学效率的途径有很多。 作为一名历史教师，我还需要不断学习借鉴他人的先进经验，不断探索农村中学实用的教学方法。 ，不断提高自己的业务能力，使自己的教育教学水平有了新的进步。
小学教师教学心得体会 篇9
创新理论的学习心得体会
“凡事有伏笔，没有??伏笔就是失败”教师备课要认真、充分。只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩的课堂。使成为。教师转变教学方式，提高课堂教学水平，做好课堂成为重中之重。提高课堂教学水平，就是将新的教学实践融入课堂教学。通过学习和培训，我受益匪浅。关于上好创新课，我有以下几点体会： 1、营造良好的教学氛围，建立新型的师生关系
师生关系本质上是一个教学过程。主客体关系实际上是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是现代教育教学的重要组成部分。每个老师都必须充分尊重学生。无论是在课堂上，还是在课外活动中，都要努力营造自由、轻松、和谐、民主的探索问题氛围，真正树立“以人为本、民主平等、相互尊重”的教学理念。新的师生关系。在教学过程中，教师要时刻牢记著名教育家陶行知先生的座右铭：“解放孩子的思想，解放孩子的手，解放孩子的时间，尊重孩子就像尊重上帝一样”。要更加关注学生的主体性，认真真诚地对待每一个学生，用心、用情，消除学生自卑和恐惧的心理障碍，让课堂成为教师和学生交流的场所。学生一起成长。
天堂。只有在这样和谐的学习氛围中，学生的身心才能得到彻底的放松，才能最大程度地激发学生的兴趣和创造力，敢于提出自己的问题，促进学习质量和效率的提高。此外，教师在教学过程中也要转变教学态度。他们不应该总是坚持老式的教学方法和方法。在教学中正确处理教与学的主体。没有标准，要因材施教。在当今科技日新月异、知识更新速度越来越快的时代，每一位教师都必须改变陈旧的教学观念，引导学生积极参与教学的意识，激发学生的学习热情，培养学生发现、探索、解决问题。能力。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力
“知者不如知者，而好人不如自得其乐的人。”，
兴趣是教学活动中最直接、最活跃的意向性心理因素。它对保持注意力、增强理解力和记忆力、激发联想和创造性思维、唤起情感体验有积极作用。有利于学生开阔视野，陶冶情操，调整心态，提升人格。心理学研究表明，一旦对某项活动产生兴趣，就可以提高这项活动的效率，因此学生产生学习兴趣的基本条件有十个。
三、在课堂教学中提供创新思维的时间和空间
在学习中，要尊重学生的自主选择，尤其要为学生创造一些自主选择。条件，比如“你想怎么记住这个词”、“你打算怎么读这段话”、“你想提醒大家在学习这篇文章时要注意什么”等等。
在设计练习题时，要设计出便于学生创新思考的题目，让学生根据自己的水平进行选择和创作。例如：让学生用“门”框回忆所学的单词，然后创作一首儿歌。尽可能多地造句。即使你只造一个句子，老师也必须给予肯定。短短几分钟，他们创作了《日字进门省时》、《口字进门问问题》、《马字进门别急进》、《耳字进门》等儿歌。听新闻的门”等儿歌，学生们都很感兴趣，也很受鼓舞。学生将这种方法应用到熟练认识和记忆生词的学生身上，学生在学习过程中会迸发出惊人的火花。
一句话，“一功夫同时精通，十次功夫抓挠惨叫”，只要我们坚持“有效创新备课”，一定能做到在教学中迸发出智慧的火花，有效提高教学水平。课堂教学水平。
