给青年教师会发言稿。
勤奋和努力是没有捷径可走的只有付出才能迎来回报，在我们正式演讲前。没有准备好的演讲容易出现意义不明或者重复的问题，能吸引人演讲稿怎么写？小编这次特地为您准备了“给青年教师会发言稿”的相关内容，请继续留意我们的更新！
给青年教师会发言稿(篇1)
张丽莉，可能是再普通不过的一个名字，但是她却印在了每一位中国人的心中，因为她是我们的“最美女教师”!是她，让我们看到一个老师所爆发的力量;是她，让我们看到一个老师对孩子包含生命重量的爱，她就是为救学生失去双腿的最美女教师——张丽莉!
5月8日20时38分，刚刚下课的佳木斯第十九中学初三学生，和往常一样欢快地冲出暂时借读的第四中学校门。令人意想不到的是，危险悄悄地向天真的孩子们袭来。
一辆失控的大客车突然冲着学生们撞了过去，当时正背对着大客车走路的几名学生，却丝毫没有注意到。张丽莉边招呼学生，边环顾四周。突然，她发现了这一危机。
“孩子们躲开!”张丽莉一边呼叫，一边用身体顶开一个学生，用手推走另一个学生，自己却来不及躲闪，被猛冲过来的大客车撞倒在地，沉重的车轮无情地从她身上碾轧过去。
“腰椎、骨盆、骶骨、肋骨等出现骨折，处于休克状态，为保住性命我们为她做了高位截肢手术。”佳木斯市中心医院院长曹洪涛这样描述张丽莉刚被送入医院时的情况。5月13日凌晨，张丽莉被平安转院至哈医大一院。当天上午，卫生部派出的5位专家对张丽莉进行了会诊。据了解，张丽莉目前的生命体征平稳，各项脏器指标正常，阶段性的治疗取得了成功。专家组组长杜斌教授说，由于病人是多发伤，涉及包括胸腔、腹腔等多个部位，病情比较复杂，右下肢伤势较重，不排除进行更高水平截肢的可能性。哈医大一院ICU病房的科室主任赵鸣雁介绍说，从现在开始，张丽莉老师还将在ICU中接受密切观察，医院将对她进行个性化治疗。专家组成员石广志医生说，张丽莉老师是一位英雄，她舍己救人的行为令人钦佩，全社会都应该弘扬这种正气义举。5月14日，教育部授予张丽莉“全国优秀教师”荣誉称号。
或许她是一个平凡的老师，在佳木斯第十九中学教书育人，挥洒青春，但是，她让我们看到了她的不平凡，她对学生的关心和爱是我们这些新手老师们最应该学习的，我们不一定也要为学生失去什么，但是我们要把我们满满的热情和爱拿出来。希望张丽莉老师尽快恢复健康，我们相信，没有了双腿，您依旧是风采迷人的美丽老师!
给青年教师会发言稿(篇2)
左手表扬右手批评
各位老师、各位评委：
大家上午好，我是南京堂小学王向则，我今天演讲的题目是《左手表扬，右手批评》。
现在，很多老师已经意识到表扬的重要性，所以课堂上的表扬之声不绝于耳。不管学生的回答是对是错，老师都微笑着肯定。许多教师认为，表扬和奖励学生是张扬学生个性、活跃课堂气氛、提高课堂教学效率的有效途径。
然而，阳光是美丽的，但不是所有的花都能承受阳光直射；表扬是宝贵的，但并不是所有的学生都能享受到热情的表扬。表扬和批评犹如我们的左右手，缺少任何一方，教育的天平就会失衡，所以我们应该左手表扬，右手批评，实事求是去评价学生。
没有批评的表扬只会制造思想的泡沫，使学生被虚妄的骄傲所陶醉，没有表扬的批评只会制造思想的石碑，使学生被无谓的压力所窒息。表扬是为了使学生能够扬长避短，巩固成绩。批评是使学生克服缺点，弥补缺点。因此，如何掌握表扬和批评的艺术，对我们的教师来说是非常重要的。
多年的教学经验告诉我:批评要积极肯定学生的优点,对学生要多表扬,少批评,对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作。教三年级的时候，班里有一名叫王欢欢的女生,从小离开母亲，是父亲抱养的，特殊的成长环境加之父亲的教育方法简单粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交际,同学关系不好,因小事经常与老师、同学发火，有时偷别人的东西，有时甚至故意给班干部出难题,在不喜欢的课上恶作剧。
一次竟与班里一位男生因一点小事闹得不可开交，眼看天黑了哭着跑回家，搞得我和学生拼命追赶，后来，我多次找她谈话,做思想工作,从小事着手关心她,用事实说明学会宽容的重要性,并对她体育训练积极,肯于吃苦,积极参加劳动等优点予以肯定。帮助她重树信心,给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会,引导她学会与人相处,鼓励她融入集体,并要求班干部不计前嫌主动帮助她、关心她、团结她,使她终于有了转变,树立了生活的信心,逐步融入了集体。诚然，教育学生善于发现自己的优势和长处，但也应该教会他们看到自己的缺点，以便扬长避短。
只有这样，才能真正教会学生如何学习、如何生活、如何做人。
小学生正处于一个生动活泼的时期，有时难免违纪。与其你去大声的训斥他们,不如找他们谈话,让他们自己找出自身不足,违纪的根源所在,教师只有倾注全部爱心才能感化学生。在我带上一届六年级的时候，班里有一位学习和行为存在严重问题的学生叫李伟,他一进学校门就经常挨老师和家长的批评,遭同学嫌弃,六年级第一学期刚开学就有点自暴自弃的想法,故意表现出对什么都满不在乎,家长也对他不抱任何希望,只求他混个毕业证。
我清楚这样的学生内心很痛苦、很无奈,实际上他内心深处更渴望得到老师的关爱。在一个隆冬的早晨,他迟到了,他想,这下可要被狠狠批评一顿了。出乎他意料,我并没有冷言厉色地责问他,而是和颜悦色地询问他迟到的原因。
当我了解到他的父母都还没有起床,他连早饭都没有吃就赶到了学校之后,我受到很大震动,心情久久难以平静。我批评他不迟到，但称赞他自理能力强。课间休息时，我买了面包给他吃，鼓励他学会照顾自己，早点行动。他深受感动，在很长一段时间里取得了很大的进步。
但是,学生的进步难免是有反复的,虽然这位同学仍有违纪现象,但我从中深深地体会到：“这样的学生就像体弱的幼苗,更需要我们老师给予更多的阳光,更多的呵护、更多的关爱,不断教育,耐心细致地做工作。用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心”。
对于脾气暴躁,自我意识强的学生,教师应用“交流式”的批评。例如我班一个学生叫田壮,一次考试前被数学老师严厉批评,他一气之下,数学卷子只写了名字,以不答试题来发泄心中的不满,以此来报复老师。原因是老师得罪了他。
看来老师在批评学生时应对症下药,把握好批评的分寸,严爱适度,恰到好处的适度批评,使学生从内心深处接受对他的批评,引导其学会换位思考,学会理解别人,认识顾全大局的重要性,认识自己的问题所在,并激发其不断完善自己的内动力。这样批评学生，会给班级管理带来不可估量的力量。
批评和表扬看似相互对立，实则相辅相通，它们就像一根杠杆的两个端点，而这个杠杆的支点就是教师对教育事业的无比忠诚和对学生的无限热爱。
我的演讲完毕，谢谢大家。
2015年2月3日
给青年教师会发言稿(篇3)
花开花落一度秋，总有感动涌心头。不知不觉中，我这个为了教育梦想远道而来的新教师，在__这片热土上已生活了一年。一年来，我常常感动于这里日新月异的变化，感动于这里淳朴的民风，感动于那些为南头的发展，奋斗在不同工作岗位上的人民“公仆”们!
瞧!那一幢幢整齐漂亮的住宅楼，宽广舒适的健身广场，惠及万民的通村公路，书香四溢的农家书屋……这一切的一切展现了这座岭南小镇的崛起!一件又一件实实在在的惠民政策和惠民工程，使生活在这里的老百姓得到实惠，我这个普普通通的教育工作者，在心存感动之余更多的是对那些务实为民的奋斗者的敬佩、感恩以及对人生的思考……
去年的秋天，我带着一脸稚气走进民安小学，带着满腔热情融入到可爱的学生中，迈出了我职业生涯的第一步。每当我望着那些在教育战线上呕心沥血数十载的老教师孜孜不倦的身影，看着他们青丝变白发仍两袖清风，默默耕耘着，从他们的身上，我读懂了什么叫奉献。
为民、务实、清廉是一种高尚的境界。初为人师，当我站在由知识、情感、理想、信念汇集而成的三尺讲台，面对几十双渴求知识的眼神，我深感肩上的责任重大。每当我不厌其烦地为“学困生”辅导时;每当我与因学习压力而忧虑、徘徊的学生促膝长谈时;每当有一个学生掉队让我寝食难安时，这一切的一切并非名利所至，这一切都缘于心底那份执着的爱，学习机会对于他们来说是多么的不易、多么的宝贵，因为每个学生都承载了一个家庭的全部梦想与希望!人常言：“以爱记住爱，以真诚换取真诚”。为民、务实、清廉不应是一句口号，应该是一种忠于事业的激情。所以，在我们的工作中多一些爱心、耐心、细心，哪怕一个微笑，一声问候，一句鼓励的话语，也许就能唤起他们拥抱生活的勇气，鼓起他们远航的帆。因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用爱心去托起明天的太阳!
“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。我将永不懈怠地追求，我深信终有一天，我会满载一船星辉在光辉斑斓里放歌，我无悔我的选择，我正努力用自己的实际行动，踏实的工作作风回报那些爱我和我爱的人。朋友们，请允许我再次向那些“为民、务实、清廉”的人民公仆们致敬!我将满怀信心地与那些拼搏在各个工作战线上的朋友们共同携手迎接__光辉、灿烂、美好的明天!
给青年教师会发言稿(篇4)
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
今天，我演讲的主题是敬畏！
"敬"是严肃，认真的意思，还指做事严肃，免犯错误;"畏"指"慎，谨慎，不懈怠"。
那么何为敬畏呢？
敬畏是在面对权威、崇高或庄严事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
孔子说：“君子有三怕：怕命运，怕大人，怕圣人。"(《论语·季氏》)。
朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。”
敬畏之心，既是一种人生态度，更是一种思想境界，身为教师，需要有“敬畏”之心吗？当然需要！那么我们应该敬畏什么呢？我认为——
首先，敬畏我们的职业！
关于教师，有很多的形容词。形容我们为“园丁”，“辛勤耕耘，不求回报”；说我们是“蜡烛”，“燃烧自己照亮别人”；还把我们比作“春蚕”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；”还有，老师是“火种” ，点燃了学生的心灵之火；老师是“石级”，承受着学生一步步踏实地向上攀登……连斯大林也不吝赞美——说教师是“人类灵魂的工程师。”
这些华丽、高尚的赞美之词是形容我们“师者”的吗？我不这么看！我认为，他们赞美的都是“教师”这个职业。
职业本身就是一种信任、一种信任、一种呼唤和一种尊重。它来自国家的委托，来自国家的信任，来自下一代的呼唤，来自社会的尊重。“教师”这个职业就是权威的、崇高的、庄严的，每一位从事这个职业的人都应该有“敬畏”之心，只有心怀感恩，心存敬畏，才能尊重这份职业，尊重自己所从事的职业，就是尊重自己，就是对自己的人生负责。
其次，敬畏课堂。
“三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李；十年树，十年风，十年雨，十万根柱子。”课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道，是教书育人的殿堂。面对神圣的课堂，教师应该敬畏。
我们经常说“课堂就是老师的战场！”我们要用毕生所学打造“高品质课堂”、“和谐课堂”、“人文课堂”、“快乐课堂”……为了在战场上率领学生们攻坚克难，很多老师做出了不懈的努力——为了上好一堂课，深钻教材，精益求精地备课；声情并茂、深入浅出地授课；不厌其烦、循循善诱地辅导；一语中的，恰如其分地鼓励；……每节课后，我们都要深刻反思：教学准备是否充分？
教学内容是否科学？教学氛围是否融洽？教学环节是否合理？
教学方法是否恰当？教学手段是否实用？教学效果是否满意？
……这些工作大家每天都在重复，就是这些看似平常却已深入骨髓的对待课堂的“态度”，就是对课堂，对我们工作岗位的“敬畏”。
只要我们敬畏课堂，我们的课堂就一定精彩和谐；我们的学生是快乐和幸运的；我们的工作是有价值和意义的。
第三，敬畏生命
思想家史怀哲说：“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”
教师这个职业的特殊性，更多地体现在我们面对的不是无生命的“产品”，而是活生生的“人”。我们的汉字“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉”，祖先在创造汉字的时候，每个字都包含了一个道理、一种文化，甚至是骨子里的一种精神。就拿“人”这个字来说，大家都会写，她既是一个字又是一幅画；“人”是个独体字，顶天立地体现出人的相对独立性；但一撇一捺，又互相支撑，告诉我们人与人之间要互相扶持互相帮助才能创造文明。
“人”字可以跟很多字结合，组成新的汉字，又有新的含义和道理。比如两人为“从”，三人为“众”，人离为“禽”，人王为“全”，人山为仙……我们的学生都是鲜活的、独立的、可塑性极强的生命体，作为教师面对这些能改造世界、创造未来的“人”的时候，必须要有敬畏之心，才会将教学建立在“尊重”的基础之上，把我们的学生塑造成真正的、独立的、顶天立地的“人”！
与“人”同音的另外一个“仁”字这样写，左边一个单立人，表示的是普天之下不同身份的生活者；右边两横，表示的是等同和等齐，。组合在一起的意思，就是对不同身份的人等而视之，将心比心。这个字还体现了我们中国字的一个智慧，就是右边表示相等的两横本身并不等长，因为每一个人他的性别、民族、文化都不一样，我们先民在造字之初就已经认识到，并且承认这种不同 ，我们的学生同样存在着个体的差异，身为教师我们都要等而视之，因材施教，心存仁爱之心，追求平等、博爱的那种大同。
这就是孔子所说的：“仁者爱人！”
在家庭里我们孝敬长辈，友爱亲朋，这是仁，在社会上我们关怀弱者，待人友善这也是仁，在国际上我们和平共处，谋求共赢这还是仁，面对生命我们心存敬畏，细心呵护，这就是“仁”！
在此期间，我一直关注一个热点新闻：携程亲子园虐童事件。我想大家也都在关注。
教师粗鲁穿脱幼儿衣物，推搡，谩骂孩子，头部撞击在桌角，逼迫孩子吃芥末，导致孩子无助哭泣。涉事教师下跪道歉也得不到大众的谅解。无独有偶，百度输入“虐童”二字，搜索到的内容让人触目惊心，令人发指：
把孩子绑在小椅子上，用笔、针头和牙签扎孩子，将孩子倒塞进垃圾桶、胶带糊嘴、拽耳朵双脚离地……比比皆是，为何摄像头下的虐童屡禁不止？我认为除了惩戒力度太轻，幼师入职门槛太低等因素之外，最关键的因为她们为人师没有最起码的对职业、对课堂、对生命的敬畏之心。一、 作为一名母亲，感谢每一位走在孩子成长道路上的老师，但我从没想过有一天我会跪在心里感谢老师和阿姨们的残忍。
一个人不自尊自重，一个老师没有仁爱之心，别说妄为人师了，连人都不算！
作为一名教师，敬畏职业、敬畏课堂、敬畏生活，就足够了吗？当然不是。尊重法律，做守法公民；敬畏自然，保护我们共同的家园；敬畏道德，明礼诚信，尊重他人……正如明代思想家方孝孺所言：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。
”有了敬畏之心，其行为举止就有了规范，有所为和有所不为。只有敬畏，我们才能和睦相处，远离灾难和不幸。敬人者，人恒敬之；畏人者，人亦畏之。
敬畏是人生的大智慧，不仅是一种人生态度，更是一种行为准则。曾国藩说自己平生有“三畏”：畏天命、畏人言、畏君父。
人的一生，始终怀着敬畏之心，坚持做人的基本原则，保持清醒的头脑，坚持原则到位、底线到位。只有心怀敬畏才会牢记“慎独”，才有危机感，才能知方圆、守规矩，踏踏实实干事，干干净净做人。
这里有奉献了几十年的长辈，工作了几十年的中流砥柱，还有刚刚踏入课堂的年青一代。让我们一起，心怀感恩，心存敬畏，不负重托，砥砺前行。
给青年教师会发言稿(篇5)
十佳青年教师演讲稿青年教师演讲稿(共9篇)
但其实,奉献不需要那样的轰轰烈烈,只要拿出你的一颗有爱之心.人们常用各种诗句来讴歌教师的无私奉献,一生的兢兢业业,一世的勤勤恳恳,却总伴随着辛酸和血泪.
他们的奉献如此感人，却如此心碎：为什么奉献只是一条单行道，没有回报？为什么崇高总是连着悲壮？
为什么我们不能同时给予和加强自己呢？为什么我们不能选择一个更好的方式来奉献和幸福呢？老师们，让我们选择一种新的生活方式：
奉献在左,幸福在右!作为革新一小的一员,在这所精英荟萃的学校里,我只是一名很普通的教师.我没有丰富的教学经验,没有娴熟的教学技术,没有引以为荣的教学实绩.
但我很感动，我有爱。爱促使我不断学习，学习知识的力量，从而指引一个可爱的孩子的方向；感动地督促我继续努力，开拓创新，为我们的革命作出更大的贡献
在这里，不乏经验丰富的教师。我要向他们学习，学习渊博的知识，掌握潇洒的课堂；师德高尚、作风优良的教师不缺。我要向他们学习，学习淡泊名利、无私奉献的自由；这里更不缺乏爱生如子、教生如子的教师,我更要向他们学习,学习博大的爱心、宽广的胸怀!也许有人会问：你把青春都奉献给了别人,那你自己得到了什么？
你小小的奉献精神能带领你跻身一线教师行列吗？是的,我奉献得很少,但有更多的人却奉献得远比我多!他们勤勤恳恳默默无闻,奉献给孩子们的又何止是青春,甚至是一生!
奉献是发自内心的芬芳，是深藏骨髓的甜蜜。久而久之，它会流连成一团幸福，紧紧包裹着你的灵魂
美国某大学一份对幸福的调查报告显示：大部分感到幸福的人是在工作中,是那些因工作而特别忙碌的人,而不是有太多休闲时间的人.真正的幸福感是对自己的生活感到充实、满意的一种积极状态.
这样说来,教师真的是幸福的工!最后我想说：工作中的人是美丽的.他们缘何而美丽？那是因为他们专注，因为他们有明确的目标
给青年教师会发言稿(篇6)
对我影响最深的教育思想是卢梭的自然教育，而自然教育的核心是教育必须遵循自然，顺应人的自然发展。
自然教育和人的自然发展和孔子的一些教育理念不谋而合，“不愤不启，不悱不发”其实也蕴含了自然的思想，只有在学生思考的前提下，给学生帮助，顺应学生的身心发展。如果想学生按照正确的方向前进，你就需要遵循大自然的指引。卢梭反对那种不顾儿童的特点，干涉并限制儿童自由发展，提出教育要顺应自然的思想。
在卢梭看来，人所受的教育，来源不外3种，或"受之于自然"，或"受之于人"，或"受之于事物"。学生是自然的一部分，应把学生的发展当成自然中事物的生长，比如不可揠苗助长，要循序渐进，像植物生长一样，给它阳光和雨水，让它经历环境的洗礼，经历外界环境的干扰，最后长成参天大树。其中的过程尤为重要，不要人为过多的干预，应该以自然的教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育，使这三方面教育相配合并趋于自然的目标，才能让儿童享受到良好的教育。
自然教育就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。
卢梭认为顺应自然的教育必然也是自由的教育，因为人最重要的自然权利就是自由。他要求要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中采取自然的、自由的教学方法以适应儿童的身心发育水平和个别差异。
卢梭提出，在不同时期所进行的教育是不同的。
1、在婴儿期，主要是进行体育。反对对婴儿娇生惯养，指出要"锻炼他们的体格
2、在儿童期，主要是进行感觉教育。应该指导儿童锻炼及发展各种感觉器官，积累丰富的感觉经验，为下阶段的学习打下基础。Gz85.com
3、在少年期，主要是进行智育和劳动教育。由于儿童已经受到良好的体育和感觉教育，因而己经具备了进行智育和劳动教育的条件。强烈反对让儿童靠死记硬背去掌握书本知识
人与人之间的关系。
给青年教师会发言稿(篇7)
各位评委，老师们:
大家下午好!
首先，我要感谢学校领导给我最后一次机会，让我作为一名年轻教师参加学校的机体活动。这次活动让我很高兴自己还年轻，但也感到时光飞逝。
自工作以来，做一名优秀的教师一直是我最大追求，为了实现这一目标，我工作中勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，始终坚守一个人民教师应有的职业操守，将自己的人格魅力和专业素养融于日常的教育教学活动中，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。近几年我先后被评为“校级骨干教师”，获得青年教师论坛三等奖。
现在我将从以下四个方面报告我近年来得工作。
由于初中化学的特殊性，我担任教学职务以来，一直坚持走在这项教学工作的前列。我作为九年级化学教师从没有休息过完整的寒暑假和双休日，每年都和学生一起面对中考的压力，紧张的一年又一年过去了，我从未退缩过，从未放弃过。去年中考化学得了全区第五名，我自学的两个班得了全区第五名
三、第四名。
在日常教学工作中，我认真做好了以下几方面的工作：
深入细致地备课。平时要认真学习教材，查阅各种教材，力求深入了解教材。在集体备课过程中积极主动发言并承担部分工作，化学是一门以实验为基础的学科，每次实验我都认真准备，并尽量让学生参与其中。
课堂上，我将所学的课程理念应用到课堂教学中，积极运用多种教育方法，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。这是我在课上曾做过的一个实验，这个实验让学生们印象非常深刻，以致以后我每次做实验，学生们都戏说“认真点，高老师又在变魔术” ，甚至有些学生还说“我要揭秘这个魔术”。这些非教材上的演示实验，增加了课堂教学的吸引力，增强了学生学习的兴趣和学习主动性，使我的教学更具特色。
我在天津市多**整合课比赛中《质量守恒定律》一节获得市级三等奖；做区级研讨课《原子的构成》一节；做区级展示课《如何正确书写化学方程式》一节；在区级说课比赛中《中和反应》获二等奖。
我每天都带着这些问题来批改作业。
注重帮扶工作。对于暂差生，我总是给予特别的关注，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后，多和他们交谈，交朋友，建立信心，激发学习兴趣。并利用课外时间对他们进行引导，让他们耐心细致，提问无止境。
正是由于我得付出，学生与我的感情非常融洽。
在担任班主任期间，我发挥着极大的工作热情，经过自己认真努力，脚踏实地的工作，获得了组内老师的认可，所带班级也获得了精神文明班集体称号。
由于初中化学学科的特殊性，让我比起担任初始年级学科的老师少了太多承担班主任工作的机会。虽然我很少有机会当班主任，但我总是以班主任的标准要求自己。
特别时进年，我承担了一个实习班主任的工作。在平时的教学中，我对随时发现的卫生、纪律、规范等问题进行了及时的教育。当班主任找不到我时，我就主动找。由于我对班内学生管理的比较多，使的有些同学说“高老师，你只是见习班主任。
”我的回答是“见习班主任也是班主任呀。”
除了班级管理，我也非常重视与家长的联系。在每一位家长的第一次会议上，我会留下我的**号码，让家长随时与我联系。
教学离不开科研。在近两年我参加了多个市、区级课题研究工作，并且市级课题《初中化学复习课实施高效教学策略研究》已经结题。参加区公开研讨课、展示课，借以在更为广泛的空间中和同行们交流**，不断充实自己，提高自己的教学能力和业务水平，并且在提升教育教学理念的同时实现了自身教学实践的可持续发展。
这次优秀教师评选将是我未来工作的新起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
再次感谢各位评委和老师，谢谢！
