2024数学活动主持词

数学活动主持词

发布时间： 2024.03.05

2024数学活动主持词。

平时做事无计划，急时做事无头绪，主持词是为了协助参与者解决开会过程中遇到的问题。主持词得到现场观众好评是成功的标志，主持词按照主持地场合划分，可以分为活动主持词和会议主持词两类。编辑为您推荐的“数学活动主持词”或许能够帮助您打开新的视野，希望读者在阅读中得到些许启示！

数学活动主持词篇1

【篇一】女：尊敬的各位领导、

男：敬爱的各位老师

合：大家好！

老师：你们向领导和老师问好。让我问问亲爱的孩子们！，亲爱的孩子们，你们好吗？

（谢谢孩子们的热情配合）

嘟嘟子涵，你们发现了吗？最近我们的校园特别香。女：我发现了，发现了！那是桂花的香味！

男：在花开的季节，我们在美丽的校园里快乐地学习，享受童年的快乐。女：

在盛开的日子里，我们在欢乐的气氛中翩翩起舞，放飞我们童年的梦想。师：在这绿意绽放、百花盛开的美好季节，我们迎来了顺庆实验小学第一届“数学文化节”。

女：诶，吴老师，“数学文化节”我可是第一次听说啊，它都有些什么活动呢？

老师：这个活动可以很丰富，但是我们准备了很多游戏。比如班级海报介绍，“我是估计小能手”，“巧移小棒大比拼”，“速算24点”，“九宫格”等等，保准让你玩得目不暇接。

男：恩，光听名字就觉得心痒痒了，真是期待这些游戏啊。恩，吴老师，那么你们是怎么想到要开展这样一次“数学文化节”的呢？

师：“数学文化节”的目的就在于让同学们“玩趣味游戏，学数学知识”。

女：哦，你学数学的时候会玩有趣的游戏吗？这可真神奇！

老师：是的，数学其实很有趣。不信，我们来玩个游戏。

同学们，这是一张黄纸，和我们的英语书差不多大。你能在上面挖个洞让孩子通过吗？也许你不这么认为，但只要有聪明的数学方法，你就能成功。下面就是见证奇迹的时刻??

老师：从孩子们的感叹声中，我们再次验证了数学的魅力。数学其实就这么简单，这么好玩。让我们以热烈的掌声欢迎吴书记致开幕词。

（吴书记讲话）

女：谢谢吴书记，相信同学们一定会响应学校的号召，在数学魅力的感染下，掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，全面提高我们的数学文化素养。

男：让我们以最热烈的掌声欢迎唐校长宣布顺庆实验小学首届数学文化节开幕！

三宣布数学文化节开幕（悦耳的鞭炮声在实小的上空回荡，它告诉我们顺庆实验小学第一届数学文化节正式开幕了，希望在活动中，同学们能高扬智慧的风帆，让思想自由翱翔，飞扬青春的旋律，谱写动人的篇章！）

女：现在请61班的谢维姐姐给我们提出热爱数学、学习数学的建议！

男：本届“数学文化节”的目的就是让我们去体验感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

师：子涵说的真好！下面请同学们跟着《数字歌》的节奏一起high翻全场！

结束语师：谢谢同学！在接下来的几周里，学校将组织开展一系列丰富多彩的数学游戏，让我们尽情享受数学的世界。

女：我们还会把这次数学文化节活动中表现出色的同学的**和名字贴在展板上呢!

男：是哪些同学能成为我们的学校首届“数学之星”呢？让我们拭目以待吧！

师：孩子们，请举起你们的右拳我们一起加油，加油，加油！男：南充市顺庆实验小学首届数学文化节开幕式

合：到此结束。

女：最后，让我们共同预祝我校第一届数学文化节取得圆满成功!师：祝老师、同学们过一个“丰收”的数学节！【篇二】

各位领导、各位老师：

大家上午好！今天我们齐聚一堂，带着一份对小学数学教育执着的追求，共同参加2014年县小学数学“三导式”课堂变革优质课观摩研训活动。首先，我代表实验小学全体教师，感谢各位领导和老师的光临和指导，并对各位老师的到会表实热烈的欢迎。

本次小学数学“三导式”课堂变革优质课观摩研训活动主题是“聚焦先行学习，践行“三导”要素，追寻课堂变革”。教学研讨，课改领航，我相信通过这两天优质课听课会将我们的课改活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让课改之路越走越宽。今天的活动主要有两个议程：Www.Gz85.CoM

一、上午三节统计与概率领域的课堂展示分别由来自实验小学吕娟娟，元觉义校的朱丹霞，城关一小的周燕尔老师执教；

2、三位教师对教材的特殊解读与评价。然后我们进入第一个议程：课堂演示。

一、课堂展示：

首先有请吕娟娟老师，她为我们执教的是二下新教材《数据收集整理》。

董慧娟的课给我们带来了一种温暖清新的感觉，沐浴在经典中，让我们再一次蕴含诗情画意的篇章。

下面一节课将由陈红芳老师为我们执教《滴水穿石的启示》。

目标专一而持之以恒，这就是滴水穿石的精神。陈老师的课堂教学让我们**了她孜孜不倦的教学追求和对学生的深深热爱。

最后为我们展示的是陈秀兰老师，她执教的是四年级上册的《珍珠鸟》。

是的，信任可以创造美好的境界。陈老师的课让我们感受到人与动物之间的和谐与亲密。非常感谢三位老师的课堂展示。

现在时4点25分，好时光总是转瞬即逝。让我们进入第二个议程：小型讲座。

二、微型讲座

各位老师，请往前就坐。听讲座需要耐心和决心。我们请本工作室的领衔人尤梅老师就“读写结合，有效教学”主题，作微型讲座。

三、评课活动

尤老师的讲座既有高深的理论，又有鲜活的教学实例，相信大家一定收获颇丰。

让我们复习今天的课并进行教学评价活动。首先来听听三

位执教老师的教后感言。

从她们的感言中，我们不难发现，三位教者对教材进行了深入地解析，工作室两次进行试教评议，也带着困惑对教路作出了调整。这一路走来，工作室成员们齐心合力，三节课也凝聚了大家的心血，下面先请工作室成员进行点评。

首先，请海陵实验小学负责语文教学的夏静主任对此进行点评。

让我们和海陵实验学校的李滢老师谈谈。

下面，我们来和泰东实验学校的赵霞老师谈谈。

今天的活动不仅是示范，更是交流。麦克风在传。请参与其中，畅所欲言。

有交流，就会有收获。思想的火花不断碰撞，麦克风也在继续传递。话筒继续传递，我想，它传递的不仅是一份思考，更是我们对教学的那份执着，那份热爱。

今天，我们讨论的气氛非常热烈。我希望这种热情能继续下去。

教学研讨，贵在真诚。

课程评价是课程思想的一种互动和交流。交流后，参与者会得到一些东西。相信今天的课评会进一步深化我们的教研活动，让我们在实践中不断探索，使教学科研之路越走越宽。

最后，请海陵区语文教研员王文静主任来做这个活动

总结演讲并指导我们的工作。

结束语：

老子在《道德经》中说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。

”我希望，今天可以通过我们的“智”，开启授课者的“明”，最后能共同达到“自胜者强”的境界。今天小语老师工作室的100个展示班已经圆满结束。最后，我要感谢各位领导和老师的参与。我们也欢迎你对我们工作的宝贵意见。

谢谢大家！【篇三】

一、开场白

★在这绿意盎然、百花盛开的美好季节，我们迎来了涌泉小学第一届“数学节”，本次数学节的主题是“弘扬数学文化，展现数学魅力”。让学生从丰富多彩的数学活动中品味数学，爱上数学。开展数学节既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，也是我校校园文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。

★本次数学节我们开展了24点速算、七巧板拼图、我是数学小主编、我是超级记忆星、我是魔方小高手、以及我是思维小精灵等活动。学校掀起了全民参与的热潮！其中最吸引大家眼球的是“我是超级记忆星”和“我是魔方小高手”两个活动。

二、超级记忆星

★3月里有一个很特别的节日，3月14日----世界圆周率日，是为了庆祝圆周率π而定的，同时也是爱因斯坦的生日。世界上一些大学的数学系都会举办聚会庆祝这一天：阅读π的悠久历史，了解π的数学知识。

背诵π，计算圆周率π，**《死亡密码π》、《少年派的奇幻漂流》，做一个以π为主题的派对，欣赏以π为主题的**，例如《圆周率之歌》。等等

让我们通过背诵圆周率来庆祝吧！

我们为你邀请了一些超级记忆明星！首先请他们介绍一下自己。学生展示（你真了不起！

你太厉害了！为你的成功鼓掌！??）★在背诵圆周率时，你觉得枯燥吗？

觉得好玩？看似枯燥的数学其实非常有趣和有趣。那么你如何找到帮助自己记忆的方法呢？

★记忆圆周率对你有什么帮助？你有什么收获？(1、锻炼大脑2、养成背诵的习惯3、学会或自己创造一些记忆数字的方法4、提高对数字的敏感性5、增强了记忆数字的自信心)

在数学中，圆周率实际上是一种兴趣的表达。这种兴趣不是简单的爱，而是征服它的决心。因此，真正花时间背诵《圆周率》的人比普通人更有决心、毅力和专注力。中国科学家茅以升常年背诵100个π值来作脑力练习。

并要求子女也如此。

三、魔方高手

魔方，又称魔方，又称魔方，是一种娱乐玩具。它是1974年由匈牙利布达佩斯建筑学院的埃尔诺·鲁比克教授发明的。

目前大家看到的这个是三阶魔方，三阶魔方是由富有弹性的硬塑料制成的6面正方体，共有26块小立方体，魔方与中国人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石”一块被称为智力游戏界的三大不可思议，而数学魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。

★今天我们邀请了几位魔方高手，让他们为大家现场玩转一下神奇的魔方从大家的惊叹声中，我们再次验证了数学的魅力，数学家陈省生就说过数学好玩。数学家华罗庚爷爷说的“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”。.

★本届的数学节活动，让我们一起感受了数学的魅力，共享奇妙的数学，希望通过这些活动，我们校园里能出现更多酷爱思考、酷爱数学的“小小数学家”，最后让我们共同祝贺我校第一届数学节取得圆满成功！

四、颁奖仪式

数学活动主持词篇2

尊敬的领导、亲爱的教师们、同学们：

大家好！首先我要感谢大家能够参加今天的小学数学教研活动，非常欢迎大家的到来。我作为今天的主持人，非常荣幸能够为大家引领这场精彩的教研活动。

说到小学数学，我相信每个人都有自己的故事。对于教师而言，它是我们教学生活中的一个重要组成部分；对于学生而言，它是我们每天必须面对的学习内容。因此，促使我们都能够更好地理解、学好、教好小学数学是我们这次教研活动的初衷。

首先，我们来讨论一下小学数学的特点和重要性。小学数学是学生们在数学教育的起点，其重要性不言而喻。小学数学教育不仅要求学生掌握数学的基本概念和基本运算，更重要的是培养学生的逻辑思维、观察力、问题解决能力等，因为这些能力对于学生未来的学习和生活都有着重要的影响。

然后，我们将聚焦于小学数学教学中常见的难点和疑点。我相信每位教师都会在教学中遇到不少困惑和挑战。有的学生对数学不感兴趣，不愿意学习；有的学生理解能力较弱，习题做得不好。那么，我们应该如何解决这些问题呢？

在此，我向大家推荐两种解决方法。首先，我们要关注学生的学习兴趣。我们可以通过寓教于乐的方式，采用多样化的教学方法，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。其次，我们要注重巩固基础知识，针对学生的理解能力和学习特点，采用个性化的教学措施，帮助学生解决疑惑，从而提高学生的学习效果。

接下来，我们将一起探讨小学数学教学中的创新方法和实践经验。随着信息技术的快速发展，教学方式也在不断革新。教师们可以充分利用多媒体、互联网等工具，创造出更多的教学资源和教学活动，帮助学生更好地理解数学概念，并提高解题能力。同时，我们还可以通过开展数学竞赛、暑期夏令营等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的热爱程度。

最后，我希望今天的小学数学教研活动能够成为大家相互学习、互通有无的平台。在这里，教师们可以分享自己的教学经验和心得体会，学习到其他教师的优点和先进做法；学生们可以借此机会向老师提出问题，寻求帮助，共同提高。

在教研活动中，希望大家能够坦诚相待、虚心学习、积极思考，共同建设一个更加丰富、完善的小学数学教育体系。

最后，祝愿我们的教研活动取得圆满成功！谢谢大家！

数学活动主持词篇3

尊敬的各位远道而来的专家领导，尊敬的教研室彭老师以及白马桥的各位兄弟姐妹们：教学研讨活动主持词

大家上午好。

今天我们带着一份对小学教育执着的追求，齐聚白马桥滨江小学。参加白马桥滨江小学高效课堂开放展示活动。首先请让我代表滨江小学全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家对我们的支持和帮助。

我们滨江小学从年开始进行高效课堂模式的研讨，经过大家的共同努力，共同研究，结合我校教育教学的实际，我们确立了“双主互动，快乐体验”的高效课堂模式，在多的时间里，我们全体老师一直在这条路上摸索前行，到目前为止，也有了一些小小的收获。今天，给我们带来示范课的肖婷老师和刘军英老师就是我们当中的佼佼者。

今天的活动时间紧、任务重。接下来我们就按照“授课教师说课——听课教师评课——专家指导发言”的程序进行今天的交流研讨评课活动。

首先，我们请两位授课老师，二年级的刘军英老师和四年级的肖婷老师就自己这堂课的教学目标、重难点以及设计思路等进行说课。教学研讨活动主持词

刚才两位老师分别进行了说课，接下来我们进入评课阶段。今天的活动既是一次展示，更是一次同行之间的交流，我们进行评课的目的不是衡量一堂课的好坏，也不是评价老师上得好与不好，而是以此为平台，我们互相交流学习、互相帮助提高，逐步提高教学效益。所以大家不要有所顾虑，本着互帮互学，共同提高的态度畅所欲言，积极发表自己的见解。

感谢邵阳的专家对我们的高度评价。感谢老师的发言。

刚才，我们的很多教师代表进行了评课，接下来，我们进入专家指导发言的环节，让我们用热烈的掌声欢迎教研室的彭湘平老师。

彭老师既是一位专家，更是一位。她的发言既有理论的支撑，又有实践的引领，让我们所有的老师都受益匪浅。我提议，我们再次用热烈的掌声感谢彭老师的精彩发言。教学研讨活动主持词

教学研讨，贵在真诚。研讨就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。今天，我们研讨的氛围很热烈，我相信今天的研讨会将我们滨江小学的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。

最后，感谢各位的光临指导，我宣布本次研讨活动到此结束。谢谢大家。

数学活动主持词篇4

一、总则：

1.成立仲裁委员会，监督整个比赛过程，并就与比赛有关的有争议问题作出最终决定。

2、比赛过程中，题目的颂读、口令的发出、时间的掌握、对错以及加减分的判定由现场主持人执行。

3、每个教学系(院)党总支派一个队参赛，队员必须是本单位在党校第十期入党积极分子培训班学习的学员。每个参赛队只限三名队员上场比赛，比赛过程中原则上不得更换队员。参赛者不得携带任何与比赛内容有关的书籍和资料。如果他们违反规则，他们将立即被取消资格。

4当选手急于回答问题时，观众不得喧哗、题时或干扰。

5、抢答赛设有必答题、一般抢答题和高风险抢答题等三大题型。

①必答题每个参赛队2题，每题答对加10分，答错不加分也不扣分；

② 一般回答40道题，每答对一题加10分，偷偷摸摸、抓不到答案、答错扣10分；

③高风险抢答题有20分题共30题、30分题共20题和50分题共15题。每题答对给予相应的加分，偷答题、抓不到答案、答错的扣分。

6所有参赛队伍的基本分数为100分，扣分最高为0分。无负分记录。比赛以累积总分从高到低排出名次，取总分前五名进行奖励。

7、本次抢答赛设一等奖1名，奖给总分第一名的参加队；二等奖2名，奖给总分第

二、三名的参赛队；三等奖2名，奖给总分第

四、五名的参赛队。

8、在必答题和抢答题进行完毕，奖励名次已决出的情况下，整个比赛结束。如未能决出名次，则进行加赛，通过加赛决出奖励名次后，比赛结束。

二、分则

1、必答题规则：

（1）必答题分两轮进行，每个参赛队每轮必答一个题目，题目随机抽取。

（2）每个必答题有效答题时间为15秒，主持人发出“请回答”的口令即进入答题状态，同时，计时器开始倒计时，主显示牌显示倒计时进程，当抢答器发出“叮咚”声时，表明倒计时已到，立即停止答题。

（3）在有效答题时间内，必答的参赛队中的任何一名队员都可以回答问题，参赛队的队员之间可以讨论。参赛队一回答完问题，必须明确表示“回答完毕”。在明确“回答完毕”前，可进行更改或补充，但在明确表示“回答完毕”后，不能进行更改或补充。

答案以最终更改和补充为准。

（4）在有效答题时间内，答对加分10分，答错与否不加减分。

2、抢答题规则：

（1）抢答题共分四轮进行，第一轮为10分的一般抢答题，共40个题目；第二轮为20分风险抢答题，共30个题目；第三轮为30分风险抢答题，共20个题目；第四轮为50分风险抢答题，共15个题目。标题的每一轮执行完毕，比赛结束。

（2）有效抢答时间为5秒钟。主持人每念完一个题目后即发出“开始”的口令，各队进入抢答状态，可按铃抢答。应答器倒计时的同时，主显示板显示倒计时过程。

如抢答成功，则抢答器发出“叮咚”的声音，主显示牌显示抢到的组号及该组累计得分。主持人未发出“开始”的口令，抢答器未进入抢答倒计时状态就发生抢答的，视为偷答，偷答发生时，抢答器发出“哇哇”的声音，主显示牌显示偷答的组号及该组累计得分。

（3）有效回答时间：10分钟20秒，20分钟25秒，30分钟30秒，50分钟35秒。当主持人发出“答题开始”的口令时，抢到题目的参赛队即进入答题状态，主显示牌显示答题倒计时进程，倒计时一到，抢答题发出“叮咚”的声音，答题立即停止。

（4）在有效答题时间内答对，给予相应分值，如10分，加10分；如果是20分，加20分，以此类推。偷答、抢到后不答、答错等要扣掉相应的分数，比如是10分题，则扣掉10分；如果是20分的问题，扣20分，以此类推。

（5）在有效答疑时间内，任何抢到问题的参赛队队员都可以答题，参赛队队员可以互相讨论。参赛队一回答完问题，必须明确表示“回答完毕”。在有效答题时间内，在未表示“回答完毕”之前，答题的参赛队可进行更改或补充。

但已明确表示“回答完毕”后，不能进行更改或补充。以最终变更或补充为准。

3、加赛规则

（1）必答题和抢答题进行完毕后，如总分出现并列并影响到奖励排名，则在相关的总分并列的参赛队中进行加赛决出胜负。

（2）同一场加赛只有一轮，共5题，答题采用30分风险规则。5个题目的加赛结束后，如能分出胜负，则本次加赛结束，如未能决出胜负，则采取一题定胜负的办法决出胜负。

一、必答题规则及计分标准

1.必答题共15题，每题5分。每组派一人答题。答对5分，答错不加分，答错不扣分。

2所要求的问题必须在主持人看完问题后1分钟内回答完毕，否则不予评分。在一分钟内，小组讨论最终答案并将答案写在答题板上。

二、抢答题规则及计分标准

1共10题，每题5分。答对加5分，答错扣5分。

2.主持人读题完毕、宣布“开始”后，各队方可举手抢答。在主持人宣布“开始”前举手为犯规，扣5分。

三。获得答题权后，组员必须在30秒内完成答题，否则视为答错。

4.选手应尊重主持人的裁判。如果对判决有异议，则领导原则上应向陪审团提出上诉。

5.选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。

三、风险题规则及计分标准。

1每题成绩分别为10分钟、20分钟和30分钟，答题时间为60秒、90秒和120秒。

2每个队只有一次机会。你可以从三个分数中选择一个来回答。你不能放弃选择话题的机会。答题顺序根据前两轮各参赛队得分情况，由低到高进行。

3.每个团队选择分数并选择问题后，团队中的一名成员即可完成分数。其他成员可以提示或补充，但最终的修改后的答案为准。完全答对，加相应分值；如果答错或超时，将扣除相应的分数。

在每一个环节结束后分数较低的小组可以以参加小游戏来抵消扣掉的分数，如果顺利完成小游戏，则酌情加分，如果完不成，不能加分。

乔；尊敬的各位领导，

曾；亲爱的老师们，

合；晚上好；

为了推动我校课程改革进程，打造高效课堂。

曾；全面提高学校师生综合素质，丰富校园生活。

合；数学组举办了“”为主题的数学活动。

乔；本次活动以初中一年级全体学生为主体，将班级分成小组，派代表参加比赛。

曾；比赛项目必须回答问题，急迫问题，风险问题，你比我猜的要多。

乔；下面宣读比赛规则，所有在场成员注意听比赛规则。

曾；每个参赛队只限三名队员上场比赛，比赛过程中原则上不得更换队员。参赛者不得携带任何与比赛内容有关的书籍和资料。如果他们违反规则，他们将立即被取消资格。

乔；当选手急于回答问题时，观众不得喧哗、题时或干扰。

①必答题每个参赛队2题，每题答对加10分，答错不加分也不扣分；

② 一般回答40道题，每答对一题加10分，偷偷摸摸、抓不到答案、答错扣10分；

③高风险题有20分题共30题、30分题共20题和50分题共15题。每题答对得相应加分，答错扣相应分。

你总共有多少问题比我猜的多？每题10分，答错不得分，不扣分。

曾；所有参赛队伍的基本分数为100分，扣分最高为0分。无负分记录。比赛将根据累积总分由高到低进行排名，并授予前三名。

7、本次抢答赛设一等奖1名，奖给总分第一名的参加队；二等奖1名，奖给总分第二名的参赛队；三等奖1名，奖给总分第三名的参赛队。

合；现在比赛开始。

乔：现在开始必答题。下面请听必答题答题规则及计分标准。

一、必答题规则及计分标准

1.必答题共15题，每题5分。每组派一人答题。答对5分，答错不加分，答错不扣分。

2所要求的问题必须在主持人看完问题后1分钟内回答完毕，否则不予评分。在一分钟内，小组讨论最终答案并将答案写在答题板上。

曾；第一轮激烈的竞争已经结束。现在我们开始第二轮。下面请听抢答题答题规则及计分标准。

二、抢答题规则及计分标准

1共10题，每题5分。答对加5分，答错扣5分。

2.主持人读题完毕、宣布“开始”后，各队方可举手抢答。在主持人宣布“开始”前举手为犯规，扣5分。

三。获得答题权后，组员必须在30秒内完成答题，否则视为答错。

4.选手应尊重主持人的裁判。如果对判决有异议，则领导原则上应向陪审团提出上诉。

5.选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。

乔；游戏已经到了白热化的状态，让我们继续下一个游戏，这样我们就可以利用知识获得更高的分数。下面请听风险题答题规则及计分规则。

三、风险题规则及计分标准。

1每题成绩分别为10分钟、20分钟和30分钟，答题时间为60秒、90秒和120秒。

2每个队只有一次机会。你可以从三个分数中选择一个来回答。你不能放弃选择话题的机会。答题顺序根据前两轮各参赛队得分情况，由低到高进行。

在每一个环节结束后分数较低的小组可以以参加小游戏来抵消扣掉的分数，如果顺利完成小游戏，则酌情加分，如果完不成，不能加分。

曾；数学活动即将圆满结束，让我以热烈的掌声欢迎某某校长以及各位领导的到来，下面我们有请某某领导对我们这次所举行的数学活动进行发言。

乔：好的，现在我们的评委小组已经将各小组的分数算出来了，下面宣布前三名的班级，并且获得奖项的班级请派代表上来领奖，第三名某某班，第二名某某班级，第一名某某班级，请我们以热烈的掌声来恭喜他们取得前三名。

曾；激烈紧张的竞争已经结束，在新课标实施的今天，希望同学们能在亲学的氛围中学习得更轻松、更快乐。

同学们，让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导。

数学活动主持词篇5

听了两位老师的说课和主题发言，在座各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言!

这样吧，我们学校的老师先抛砖引玉。由于时间关系，我校老师下去再进行探讨交流。常说“*者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家里手。希望各位能就自己的观课谈谈感受!为我们的研究提出宝贵的意见和建议。

在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”，这些问题一直是我校教师们的困惑，也是我校正在进行研究的课题。今天借这个难得的机会，欢迎前来参与本次活动的数学专家与教研员为我们指点迷津，给与现场指导。

感谢专家们给予了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。

随着课改的不断深入，我们时常感叹：如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。“课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。这一教学理念将转化成为我校老师们的自觉行为。

最后，再一次感谢各位领导、各位同仁及我校数学组的全体老师!谢谢大家!

数学活动主持词篇6

【篇一：独田中心学校“聚焦课堂”数学教学活动评课活动主持词】

独田中心学校“聚焦课堂”教学活动评课活动主持词

作者：双柏县独田中心学校胡家平

各位领导、各位老师：

今天，我们相聚在独田中心学校，首先我谨代表独田中心学校全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们!在这样一个美好的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

这次的两节数学课是由我和白浩泽老师完成的，下面有请白浩泽老师就自己执教人教版三年级下册数学课《商中间有零》的目标达成情况进行说课。

谢谢***老师，下面我就自己所上的这节人教版数学五年级下册第五单元数学广角《抽屉原理》的目标达成情况进行说课。??

常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是教育教学方面的专家。萧伯纳说过：

“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有想法，我有想法，我们互相交流，每个人都可以有两个想法。”智慧在碰撞中会更美丽！为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行评课、议课活动。

我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

给白浩泽老师上的课《商中间有零》点评的依次是妥甸小学代表，法俵小学代表，妥甸镇中心小学代表，大麦地代表。下面掌声分别有请大庄小学代表、安龙堡小学代表，爱尼山小学代表，鄂嘉小学代表给我上的《抽屉原理》点评。 ??

主持人简单小结。

专家点评：

今天，我们借此难得的机会，请双柏县师范学校专家李大强先生现场指导。大家欢迎！

如果说听一堂好课是一种享受，那么听专家点评就是一种享受。专家点评是一种诊断与激励，是一种零距离的智慧碰撞，是提高思想认识、调整教学、发展能力的有效平台。感谢李大强老师的精彩点评！

由于时间的关系，今天的班级评议活动到此为止。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。

今天大家的交流，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的课堂教学走向完美。不知道此次活动是不是能给大家留下美好的回忆，但不管怎样，我们还是希望大家能经常来我们独田中心学校，给我们传经送宝，指点迷津。再次感谢大家。

【篇二：数学优质课主持词】

数学优质课主持词

各位领导、各位老师：

本次小学数学“三导式”课堂变革优质课观摩研训活动主题是“聚焦先行学习，践行“三导”要素，追寻课堂变革”。教学研讨，课改领航，我相信通过这两天优质课听课会将我们的课改活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让课改之路越走越宽。今天的活动主要有两个议程：

一、上午三节统计与概率领域的课堂展示分别由来自实验小学吕娟娟，元觉义校的朱丹霞，城关一小的周燕尔老师执教；

2、三位教师对教材的特殊解读与评价。然后我们进入第一个议程：课堂演示。

一、课堂展示：

首先有请吕娟娟老师，她为我们执教的是二下新教材《数据收集整理》。

董慧娟的课给我们带来了一种温暖清新的感觉，沐浴在经典中，让我们再一次蕴含诗情画意的篇章。

下面一节课将由陈红芳老师为我们执教《滴水穿石的启示》。

目标专一而持之以恒，这就是滴水穿石的精神。陈老师的课堂教学让我们**了她孜孜不倦的教学追求和对学生的深深热爱。

最后为我们展示的是陈秀兰老师，她执教的是四年级上册的《珍珠鸟》。

是的，信任可以创造美好的境界。陈老师的课让我们感受到人与动物之间的和谐与亲密。非常感谢三位老师的课堂展示。

现在时4点25分，好时光总是转瞬即逝。让我们进入第二个议程：小型讲座。

二、微型讲座

各位老师，请往前就坐。聆听讲座，需要一份耐心和定力。我们请本工作室的领衔人尤梅老师就“读写结合，有效教学”主题，作微型讲座。

三、评课活动

尤老师的讲座既有高深的理论，又有鲜活的教学实例，相信大家一定收获颇丰。

让我们复习今天的课并进行教学评价活动。首先来听听三

位执教老师的教后感言。

首先，请海陵实验小学负责语文教学的夏静主任对此进行点评。

让我们和海陵实验学校的李滢老师谈谈。

下面，我们来和泰东实验学校的赵霞老师谈谈。

今天的活动不仅是示范，更是交流。麦克风在传。请参与其中，畅所欲言。

今天，我们讨论的气氛非常热烈。我希望这种热情能继续下去。

教学研讨，贵在真诚。

评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。相信今天的课评会进一步深化我们的教研活动，让我们在实践中不断探索，使教学科研之路越走越宽。

最后，请海陵区语文教研员王文静主任来做这个活动

总结演讲并指导我们的工作。

结束语：

老子在《道德经》中说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。

谢谢大家！

【篇三：枞阳中心学校教学开放日数学课程评价活动主持人致辞(张启好校长2015年10月22日)】

教学开放日数学课程评价活动主持人致辞

枞阳中心学校张启好校长

各位领导、各位专家、各位老师：

大家上午好！

秋风送爽，丹桂飘香。在这个美丽的季节里，让我们用热烈的掌声欢迎各位领导、专家和老师的到来！今天，我们齐聚城关小学，怀着对小学数学教育的执着追求。

受上级领导委托，本次数学交流班评价活动由我主持。很荣幸能有机会和你学习和交流。

有人说“课堂研究从公开课开始”。没错，课堂虽小，却可以折射出无数关于教育教学的话题；课堂虽小，却能反映出教学改革的发展方向和存在的各种问题。我们的宗旨在于：

“追求本真、高效的课堂教学，促使每一位老师每天都能做到上公开课一样准备常态课，要如上常态课一般呈现公开课”。

今天的活动时间紧、任务重。下面我们就按照“授课教师说课——教研站长代表作主要点评——其他教师补充交流发言”的程序进行教学评议交流活动。

一、授课教师说课：

上午开放了三节数学课分别是：殷旭升老师执教的《平行与垂直》，杨兵老师执教的《线段、直线、射线和角》和丁萍老师执教的《角的分类》。下面依次请这三位老师说说自己的课前预设、课上生成和课后效果，教学重难点的把握及其突破等方面的感悟与反思。

首先请殷旭升老师就《平行与垂直》说说自己的授课思路和上课后的感悟与反思。其次杨兵老师就《线段、直线、射线和角》说说自己的授课思路和上课后的感悟与反思。

最后请丁萍老师就《角的分类》说说自己的授课思路和上课后的感悟与反思。

今天的活动不仅是示范，更是实践与研究的交流。邀请教研站站长代表积极参与，畅所欲言，以主评形式发言。

二、教研站代表作主要点评：

1请横埠中心学校教研室主任陈由谦先生对您所听的两堂数学课作一个重要的评价；

2请项铺中心学校教研站站长刘艳芬对你听过的两堂数学课做一个重要的点评；

三。请请义津中心学校教研站的杨国海先生对您所听的两堂数学课作一个重要的评价；

4陈瑶湖中心学校校长谢桂对您参加的两堂数学课进行了点评；

5让我们请棕阳中心学校的数学教师、研究员陆海香先生对你所听的三节数学课作一个重要的评价。读书使人丰富，交流使人进步！如果有交流，就会有收获。请积极发言，留下宝贵意见。

三、其他教师做补充交流发言：

各位专家、同仁们，我们的进行观课议课的目的不是衡量一堂课的好坏，也不是评价老师上得好与不好，而是以此为平台，进行互相交流学习、互相帮助提高，逐步提高课堂教学效率。所以大家不要有所顾虑，本着互帮互学，共同提高的态度积极发表自己的见解。

教学研讨，贵在真诚。今天，我们讨论的气氛很浓，希望这种热情能延续到全县所有学校。评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。

相信今天的课评会进一步深化我们的教研活动，让我们在实践中不断探索，使教学科研之路越走越宽。

四、主持人做简单小结：

各位同事，我很荣幸能参加今天的活动。让我简单谈谈我自己的经历：

各位同仁们，此次开放日活动为学校与学校间、老师与老师间的沟通交流学习、共同提高，搭建了一个很好的平台。今天，我们在分享课程改革成果的同时，也发现和解决了课程改革过程中的一些问题。如果说听一堂好课是一种享受，那么听专家点评就是一种享受，它能让人身心愉悦。

教研站站长的点评是一种诊断和鼓励，是一种改进观念、调整教学、发展能力的有效平台。每一位老师都说课有高度，有理论支撑；评价水平高，能评，敢评，敢评真班，敢讲真话，态度诚恳。真正做到了互帮互学，共同进步，使我们能领略到各具特色的三堂数学课。

我相信：随着课改的不断深入，只要大家多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的教学之花一定会争香斗艳、绚丽多彩！

今天我校教学开放日流活动在县教育局和相关兄弟学校领导的大力支持下、老师们的共同努力下圆满结束。感谢各位领导和各位老师，因为你们，我们的活动更加丰富多彩，更有意义。让我们以最热烈的掌声祝贺尊敬的兄弟校领导和老师们。

最后，我要再次感谢各位领导、同事和大家！今天的班级评价活动到此结束。( 2015年10月22日)

数学活动主持词篇7

主题教研活动主持词

------中学

学科：七年级数学

课例：

活动主题：如何提高数学课堂教学实效性

主持人：

主备人：

中心发言人：

参加人员：数学教研组全体教师

活动地点：

活动时间：2012年12月日

一、开场白

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”，课例是七年级第四章第二节的《直线、射线、线段》，主讲教师是张x老师。

【下面我先来介绍一下主题的由来：】

二、主题的由来

课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性。吴正宪老师在《数学课堂实效研究（精简）》中指出课堂教学的实效性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。

新课程的实施给我们的数学教学注入了新的生机和活力。尤其是在教研室“十六字教学法”的引领下，我们教师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随之发生改变。在实施新课程的教学实践中，我们积极的尝试新的教学方法，课堂变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、主动精神。学生非常活跃，教室里显得热闹非凡。但是，经过一段时间的教学，我们发现当前课堂也存在着一些实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探究；为了合作而合作„„并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探究的真实价值，反而对学生理解知识造成障碍。学生学习效果不理想，致使教学目标难以顺利达成，影响了课堂教学效果。针对以上问题，我们数学教研组提出了“提高课堂教学实效性”的这一教研主题。

【今天代表我们学校上汇报课的是我校的教学骨干张娜老师。现在请张娜老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。】

三、上课教师作课后反思

【刚才张xx老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的想法。】

四、评课、议课

【总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“提高课堂教学实效性”的可行办法，主要体现在以下几点：

（一）、做好充分的课前准备；恰当地分析和使用教材，为课堂教学有效性奠定基础。

有“备”而来，是达到教学目标，提高课堂实效性的必要条件。教材只是教师教学的一个凭借，需要教师根据学生的知识基础、思维水平等具体情况对教材进行合理的加工、改造；重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，提高课堂教学的有效性。

（二）、精心设计教学过程，充分调动学生的学习主动性，为实现“课堂教学实效性”提供有力保障。

1、课堂导入要结合教学内容和学科特点，利于激发学生的学习兴趣；

2、教师还要把握好教学节奏，捕捉教育时机，把学生已有的知识存储和要学习的知识建立良好的桥梁纽带，促进新知识的形成，控制好教学难度和课堂容量，保证课堂知识的有效性；

3、注重教学方式、学习方式的改变，让学生成为学习的主人，以达到优化课堂教学手法的有效性（教学过程中，加强小组合作学习，培养学生的合作意识、团队精神；重视学生的探究学习，培养学生的创新精神；借助多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高教学效果）

（三）、把握动态生成，处理好“预设”与“生成”的关系，促进课堂效率的提升

（四）、关注个体差异让课堂效率落到实处。

（五）、注重课堂评价，关注学生情感态度价值观。

（1）我们的评价指标要全面细致，为不同能力结构的学生分别提供展示才能的机会。例如：不光表扬做的快，还可以表扬想得巧、写得清楚、提问题最多、提问题最深刻、能建立不同联系……的学生

（2）关注学生学习过程中表现出来的科学态度以及学习数学的能力和素养

五、专家引领

【今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。请x主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。】

【吴主任全程参与了我们的活动，请吴主任进行活动点评。】

六、活动总结

感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。本次活动中，有成功也有不足。

（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。

（二）本次活动落实了“提高课堂教学实效性”这一主题，总结了行之有效的方法，这些方法和经验为我们以后的教学工作提供了指导。

（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：

1、情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。

2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别

差生的关注。

3、师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。

4、教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。

这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，请张娜老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待明天的二次上课能给我们带来不一样的享受。

再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。

1、兴趣是最好的老师，是诱发学生强烈求知欲望的源泉，是发挥学生主体作用的重要条件。教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣,有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地去获取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果，2．建立和谐的课堂气氛

上课要有激情，用感情去点燃学生的智慧，用活力去激发学生的潜能。入课堂则情满课堂，登讲台则情溢讲台。在课堂上要善于发现学生的闪光点，要求学生敢想，敢说，敢做，对学生的错误不要一味指责甚至嘲讽，而应多表扬，少批评。教师应该放下“师道尊严”的架子，要尊重学生，理解学生，宽容学生，鼓励学生。在轻松愉快的课堂教学氛围中，学生才能真正成为教学的主体，体验到做人的尊严。师生间建立了一种伙伴式的合作关系，课堂教学就会充满活力，学生就会从心理上接受数学这门学科。

3、通过练习既能及时地对新学的内容加以巩固，让学生将所学的知识转化成技能技巧，又能让教师通过学生的练习及时反馈自己的教学效果。课堂练习的设计要能巩固课堂知识，又不增加学生课外负担

4．运用恰当的教学方式、方法

要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方式方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体一堂课，经常用到的教学方式方法

【低起点】从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教学。

【勤归纳】只有不断地总结，才能有创新和发展。

【教学模式多样化】实现教学形式的多样化，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生中思想开小差、做小动作、讲小话等现象大大减少了。

【借助多媒体教学】。多媒体教学能以将教学中抽象的素材形象地展现给学生，为教师提供了形象、直观的表达工具，为学生提供了一个更加生动、完善的学习情境，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生探究的欲望，容易突破教学中的重点和难点，优化学生的学习效果，提高课堂学习的效率。

5、关注个体差异让课堂效率落到实处。

6、精心设计课堂练习、课后作业，让课堂效果得以巩固。