写景散文小学教学计划精选。
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写景散文小学教学计划 篇1
一、教学目标
1.了解写景类散文的概念及特点。
2.掌握写景类散文的写作技巧。
3.学习运用语言、描写技巧和修辞手法,在写景类散文中表现自己的思想感情。
二、教学内容
1.写景类散文概述
(1)写景类散文的定义。
(2)百景千景皆有神,景物情感双交融。写景不是单纯描摹场面,而是从情感角度出发,用精细的语言、准确的笔调反映出自然万象神秘莫测的美妙,表达自我情感世界的契机。
2.写景类散文的特点
(1)注重情感表现。
(2)叙述要生动、形象。
(3)描写要准确、简练。
(4)语言要优美、感人。
3.写景类散文的写作技巧
(1)用感官描写。
(2)用比喻和象征。
(3)用对比和排比。
(4)用疑问和反问。
(5)用休息描写和季节对比。
4.主题范文
《柚花盛开》
春天来了,万物复苏,满城盛开的柚花像一个绚丽多彩的花园,带来了春日的喜悦和希望。
柚树的枝繁叶茂,扶摇直上,像一座壮观的秦汉山,站立在烈日下。柚花象洁白的雪花,铺满了整个空间,闪耀着妍丽的光芒。各种姿态各异的昆虫在花丛中穿梭,似乎在为这座花园增添生气和活力。
在这个春天,每一朵柚花都显得格外美丽和动人,每一朵柚花都有着自己的故事。有的柚花经历过风雨的洗礼,依旧坚强地生长着,有的柚花经历过寒冷的考验,咬牙挺过了寒冬,最终迎来了春天的到来。还有一些柚花,虽然它们的茎干较为细弱,但是它们仍然在突围四方的大树间显其妩媚,向人们展现自己的魅力。
在这样的春天里,每天走过柚园,总会被柚花所吸引。每次不禁驻足,静静欣赏,慢慢享受。看着满园盛开的柚花,令人心旷神怡,心情愉悦。
总之,春天里的柚花让人们看到了春天的希望和生机,让我们感受到神奇的自然力量,让我们明白了大自然美好而伟大的一面。
《雨中梧桐》
雨中梧桐,如此清秀,这是一种美,一种文化。
雨中的梧桐,如一位孤独地伫立在雅致、静谧的古城之中的美丽女子。它静静地站在那里,任何的风吹雨打都不能影响到它的情态,随着时间的流逝而一步步成长,并绽放着它美丽的花朵。
它的树干坚硬而挺拔,象征着坚韧、刚强和不屈不挠的品质;树叶照耀着琉璃般的色彩,闪耀着妍丽的光芒;在雨中,就可看到梧桐的软弱,那些挂在树叶上的雨滴,如晶莹似水珠般地蕴涵着无穷的柔情,露水凝成的小水珠,在阳光下闪耀着奇异的色彩,闪闪地闪闪;梧桐那道道宽厚的根脚,扎入地下深处,象征着它在自然界中的扎实和坚实。
在雨中,梧桐的秀美更具悠远的气息。到处都是一片沉寂、沉静的美,通过梧桐所表达出来的情绪,就会被人们深深地感动,被人们永远铭刻在心间。
总之,雨中的梧桐,给我们带来了一种美,一种文化,一种深深的情感,在任何时候,都是一种珍贵而难得的人生经验。
三、教学方法
1.讲述法
2.示范法
3.讨论法
4.写作法
五、教学评估
通过观察学生在写景类散文写作方面的表现,了解他们是否能够掌握写景类散文的特点和技巧,能否在写作中富有感情,表现自己的思想感情。同时,还可通过班级作品、个人作品的评选进行评估,以达到教学目的。
写景散文小学教学计划 篇2
小学教学计划:写景类散文
一、教学目标:
1.了解散文的基本概念和特点;
2.了解写景类散文的基本特点和写作方法;
3.学会运用词语、句子和修辞手法等语言形式表达大自然的美丽和神秘;
4.培养学生的观察、感受和想象能力;
5.提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容:
1.什么是散文?
2.什么是写景类散文?
3.写景类散文的基本特点和写作方法。
4.相关主题范文赏析。
三、教学过程:
第一课,讲解散文
1.导入
教师手拿几篇不同类型的文章,让学生观察文章的格式、内容、主要特点等。
2.解释散文概念
然后,教师带领学生了解散文的基本概念、特点,让学生理解散文和其他文体的区别和联系。
3.例举散文的经典文本
然后,教师将著名的散文经典篇《黄山》、《岳阳楼记》、《林花谷·梦溪笔谈》等组织展示,并对这些文章逐一讲解、阐释。
4.小结
在课堂最后,教师进行总结,让学生对散文形式有更加深入的认识。
第二课,讲解写景类散文
1.导入
教师手拿几篇写景类散文的文章,让学生自由感受和欣赏。
2.解释写景类散文
然后,教师带领学生理解写景类散文的基本为美学对象和写作方式。
3.写景类散文的基本特点
接着,教师讲解写景类散文的基本特点,如内容真实、结构松散、韵律感强、语言生动确切等。
4.写作方法
最后,教师介绍写作方法,如观察细致、感受真切、联想自由、表达生动。
5.小结
最后,教师对写景类散文进行总结,让学生逐渐理解其写作方式和写作技巧。
第三课,相关主题范文赏析
1.导入
教师引导学生对学到的知识进行回顾,并预告学习相关主题范文的内容和特点。
2.相关主题范文赏析
接着,教师将提供几篇有关大自然的写景类散文给学生阅读,要求学生分析其语言形式、意境描述、修辞手法等,学生可以自由发挥写感受。
3.小结
课程结束,教师进行小结总结,要求学生回答课程中的问题,强化学生对所学内容的认识和理解。
四、教学效果:
本教学计划激活了学生的感官和想象力,让学生在感性认知的基础上对写景类散文展开了深入而细致的探索,培养了学生的语言表达能力和写作能力。同时,提升学生的观察、感受和想象能力,激发学生对大自然魅力的认知和兴趣,有助于学生在学习生活中锻炼综合能力,达到思考、领悟、表达的目标。
写景散文小学教学计划 篇3
小学教学计划
一、教学目标:
1.了解散文类文体的特点和写作技巧。
2.学习和掌握写景类散文写作的方法和技巧。
3.能够写出自己的一篇优秀的写景类散文。
二、教学过程:
1.了解散文和写景类散文
1)探究散文类文体的基本特点和写作风格。
2)阅读名家写景类散文,体验不同的生活文化和艺术感受。
2.写景类散文的写作方法和技巧
1)了解写景类散文的三个要素:客观事物、个人感受和艺术构思。
2)掌握用形象、感情和意象等手法表达景物的方法。
3)模仿名家写景类散文,锻炼自己的写作能力。
3.写作实践和反思
1)引导学生组织材料,确定主题,构思大纲,展开写作。
2)组织学生相互交流、批评,不断完善自己的作品。
3)对写作过程和成果进行反思,以便进一步提高写作技能。
三、范文
标题:秋天的江南
小桥流水,河滨红叶。朦胧的雾气,淡淡的烟火气息,让人感受到秋天的深情,下面简要说一下江南秋天的风光点滴。
晨雾似天际,趁着晨光,我穿过小桥,来到了滨江的小路上。路上点缀着杨柳的枝条,时不时还夹着一两只酣睡的鸟儿。远处的岸边上都是一片树林,有的还剩着绿叶,更多的却已经开始染上红色了。红色的是枫叶,秋天的标志。深红的颜色像是从火焰中挖出来一样,十分赏心悦目。
站在岸上,远眺岸边的房屋,竟被雾气裹着,有些人出门的时候都不知道该怎么办,站在那里睁着大眼看着滨江的景色,漫无目的的用颤抖的双手去悄悄地拍下了几张照片,留住了这一刻美好的时光。
来到老家寻访亲人,跟我的外祖父和老爷爷坐在庭院里,映入眼帘的是路旁的柳树,树上的黄叶被风吹得簌簌作响,把阳光反射出橙黄色的光芒。除了黄叶,还有红叶,红枫在一个角落里静坐着,时不时地挠着地面上的土,似乎在表达着它的欢愉。它们像是红色和黄色的笔画,一笔一笔地勾勒出秋天的景色,亘古不变地静静注视着人间繁华。
夜晚的江南,又是不一样的金秋,弥漫着一阵阵飘散的烟火气息,像是给人献上一杯杯美酒。路旁的老街边摆着许多小小的摊位,像是卖月亮的。在摆摊的人们的灯火下,人们依依不舍地散去,留下了美丽的回忆。
江南的秋天,属于那些生活在它的人,是人们心中最美的一个秋天,因为属于他们的美好在其中。
写景散文小学教学计划 篇4
教学计划
教学内容:写景类散文
教学目标:
1、了解散文的写作方法和特点
2、了解写景类散文的基本概念
3、掌握写景类散文的写作技巧
4、通过写作锻炼想象力和表达能力
教学步骤:
1、了解散文的写作方法和特点
2、介绍写景类散文的基本概念
3、讲解写景类散文的写作技巧
4、模仿现有写景类散文进行练习
二、主题范文
1、 桂花香
这个季节,桂花盛开了。桂花是秋天的花,在这个季节里,人们总是情不自禁地被它吸引。桂花的味道非常浓郁,一次次让人回味,桂花的花瓣非常小巧,有点像蝴蝶翅膀,散发着淡淡的香气。看到这么多桂花的时候,我会不自觉地靠近它,然后闭上眼睛,让它的芳香味在鼻子里盘旋。这时,我会陶醉在桂花的香气里,想到那些美好的事物,静静地感受着内心的平静。
2、雨后的童年
在我的童年里,有许多深深刻在我的记忆中的雨天,那时候,雨后的田野特别美。天空的颜色非常深灰,突然间就会下起淅淅沥沥的雨。雨点打在泥土上,发出“啪啪”的声响。这时,我总是把小脚慢慢地放在水中,感受着它流淌的速度。空气里弥漫着泥土和草的味道,让人心情愉悦。雨后,天空会变得更加清新,彩虹会在天空中慢慢地显现出来,揭开我的梦想。
3、寻找秋天
每个人都有自己喜欢的季节,我的季节是秋天。在这个季节里,风息渐渐地变冷,花儿变成果实,像黄金一般灿烂。我总是在这个季节里寻找秋天的样子,走在大街上,感受着风,听着树叶的声音,看着树上的叶子变成金黄色,感受着岁月的流逝。我喜欢坐在窗边,看远处,看那些山河,让脑海里充满着美好的场景。这个季节里,我总是会感到无尽的美好,也让我逐渐收获了生命中的美好。
写景散文小学教学计划 篇5
教学目标:
1.让学生能够掌握景物描写的基本要素
2.让学生能够用清新、生动的语言描写自然风光,体验自然之美,感受生命之灵动
3.提高学生的语言表达能力和写作能力
教学内容:
1.什么是写景散文,写景散文的特点
2.如何进行景物描写,景物描写的基本要素
3.如何运用语言描写自然风光
教学方法:
1.教师引导学生观察、感受、体验自然,从而吸取灵感
2.教师以范文为例,让学生学习如何写出生动的景物描写
3.教师指导学生进行创作,让学生能够独立完成写景散文的写作
教学重点:
1.景物描写的基本要素
2.如何使用清新、生动的语言描写自然风光
3.让学生能够独立完成写景散文的写作
教学难点:
让学生能够独立完成写景散文的写作
教学过程:
一、导入
1.教师用图片引导学生观察、感受、体验自然风光
2.教师与学生讨论自然之美,引导学生表达自己的感受和体验
3.教师让学生以小组的形式讨论,总结自然景色的特点
二、讲解
1.教师为学生介绍写景散文的定义和特点
写景散文是一种以描写景物为主要内容的散文形式,以自然景观为主要对象。写景散文通过对自然景物的描写,传达人们对生命、自然之美的感受和领悟。
写景散文的特点包括:
(1)空灵的营造
(2)情感的表达
(3)言简意赅
2.教师为学生介绍景物描写的基本要素
景物描写的基本要素包括:
(1)主题
(2)情景
(3)人物
(4)时间
(5)空间
(6)气氛
(7)对比
(8)暗示
三、示范
1.教师用范文为例,让学生学习如何进行景物描写
范文:
河畔茶馆
夏日的午后,阳光依旧灿烂。我来到河畔的茶馆,坐在绿荫下。这里有石凳,有花坛,就像一个花园。
河水静静地流淌,不急不缓,就像是一面镜子。远处,一对老夫妻悠闲地垂钓。他们身旁,放着一个制作精美的木制钓竿和一些鲜美的蚯蚓。
路过的人们,看到这里,都会驻足观赏。这里的景色宁静优美,一派祥和。
2.教师与学生一起分析范文的写作要素,让学生更加深刻理解景物描写的基本要素。
四、练习
1.让学生阅读一些描述自然风光的范文,让学生在阅读的同时,体验自然之美,提高语感。
2.让学生思考、动手实践,单独或小组完成一篇自己的写景散文。
五、总结
1.教师与学生一起回顾所学内容
2.学生交流自己的写作作品
3.教师对学生的写作作品进行点评,并作出指导性意见
教学反思:
写景散文是小学生写作中非常重要的一种形式。对于学生来说,掌握写景散文的基本要素,能够用清新生动的语言描写自然风光,不仅能够感受自然之美,更能锻炼自己的语言表达能力和写作能力。在教学过程中,我通过图片、范文等多种方式,让学生能够感性理解,真正投入到写作中去。同时,我也注意引导学生进行思考和创新,让学生养成独立思考和创作的动力和习惯。
写景散文小学教学计划 篇6
一、教学目标
通过写景类散文的学习,使小学生掌握描绘景色的表达方式,能够用生动的语言将大自然的美景描绘出来,增强对自然的喜爱和保护意识。
二、教学内容
1、写景类散文的特点
2、描写山川湖海
3、描写草木花卉
4、描写动物世界
5、题材创作:用自己的话语描述身边的自然美景
三、教学步骤
1、引入
通过图片展示、音乐播放等方式引入,让学生领略大自然的美好。
2、了解写景类散文的特点
让学生阅读一些经典的写景类散文,理解其表达方式、情感体现等。
3、描写山川湖海
让学生观看河山河流、湖泊、海洋等场景的图片,带领学生使用形容词、名词、动词及比喻、拟人等修辞手法,并在白纸上进行模拟练习。
4、描写草木花卉
让学生通过观察、感受花草树木的美,带着情感描写花草树木的优美形态、芳香味道、生命力等。让学生使用生动、具体、富有感情的语言来描述。
5、描写动物世界
让学生观看不同动物的图片,引导他们感受动物的活泼、机智、可爱等特点,然后尝试使用拟人和直接表达等修辞手法来描写动物的活泼、机智、可爱等形象特征。
6、题材创作
让学生选择写一篇自己身边的自然美景,通过对环境的细致观察,将感受和体验用自己的话语描述出来。
四、主题范文
1、草地上的蝴蝶
草地上,一只五彩斑斓的蝴蝶飞来飞去,像个跟班伴舞,而它的舞伴则是翠绿的草地。它像个舞蹈家,飞来飞去、翩若惊鸿、飘如轻烟、扰起清风。蝴蝶的翅膀小而薄,飞翔起来非常轻盈,它们在花丛中飞舞,在草地上飞翔。它们的花世界富有色彩,各种颜色在阳光下闪耀着,就像一幅绚丽多彩的画。
2、夜晚的星空
晚上,星空好像是洒满了钻石,它们散发着莹莹的光芒,照耀着大地。有时有几颗星互相追逐,有时又几颗星聚成一个团。星空宁静而寂静,像是宇宙的一片静谧。仰望星空,仿佛感受到大自然的力量与优美。这是大自然赋予我们的最美好的礼物。
3、山川和小溪
山有峰巅、飞瀑、峭壁;山间有小溪、山泉。山有森林、古木。小溪轻柔地流淌着,好像一个小精灵,为山谷带来生机和美丽。山顶的峰巅,气势雄伟,让人在其庄严与宏伟的气息中感受到一股无可比拟的震撼力。山川之间如画,水汽飘荡,翠绿的草垄牵连着,天和地之间,真是令人惊叹的美景。
以上三篇范文,除了用文字概括大自然中的样貌和气息,还铺叙情感的流转,情感更贴近当下,令人深感到自然与人类共生共享的美好。