幼小衔接发言稿10篇。
山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。当要在大场合下进行发言时，提前准备好一份演讲稿就是不错的选择。演讲稿是进行演讲的依据，那么演讲稿我们究竟该如何才能写好它呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼小衔接发言稿10篇》，相信能对大家有所帮助。
幼小衔接发言稿 篇1
家长们：
大家好!又到了我们期初家长会，在此首先我代表本班的三位老师对大家的到来表示欢迎，感谢各位家长对幼儿园、班级工作的理解、支持!冬去春来，我们迎来了新的一学期。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。今天我们一起来探讨怎样教育好孩子，让孩子顺顺利利的进入小学。我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力，让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。今天会议的主要内容是：
1、简单总结上学期的各项工作的完成情况;
2、简单介绍本学期的各项工作安排和教学重点;
3、关于幼小衔接的有关问题，
4、关于家长委员会的有关事宜。
5、需要家长配合的若干事宜。
一、总结上学期的各项工作的完成情况
整体来说，孩子们在书写、理解认知、自理能力、注意力等方面都有很大进步，具体表现在：孩子生活自理能力明显提高，具体表现在：孩子生活自理能力明显提高，大部分孩子都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理外套和书包，书写时的坐姿、握笔姿势都能做到规范，能按时完成作业。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，在与别人相处时能表现出有礼貌，懂得轮流和分享。只是个别孩子还会出现胆怯、害羞的情况，我们会积极的去引导，家长也要多锻炼孩子的语言表达能力。希望本学期继续严格要求孩子，养成良好的学习、行为、自理等方面的好习惯。
在教育教学方面，我和搭班老师互相配合，各负其责，完成了这学期的教育教学任务。
在安全方面我们还对幼儿进行安全防范教育，从身边的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经验，时刻提醒幼儿意外就在身边，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。使幼儿意识到要玩的开心，更要玩的安全。
卫生保健方面，做好了各类消毒工作，为幼儿营造一个健康生活环境。本学期继续加强培养幼儿个人卫生习惯，同时，我们创造机会让孩子自己动手，做些力所能及的事情，也使他们的自立能力、自理能力有了很大的提高。
家园联系工作方面：做到经常和家长交流沟通孩子出现遇到的问题，并及时解决，真正实现了家园共育。
上学期，我们班虽然取得了一定的成绩，但也存在着一定的不足之处：如，有个别孩子自我中心比较严重，不喜欢主动帮别人做事，缺乏奉献精神。个别孩子听课习惯不太好，上课不专心，个别孩子主动学习的意识比较差，需要老师三番五次的督促才能完成学习内容。个别孩子在整理书包学习用具方面的能力稍差些，回到经常会说忘了带这个忘了带那个，找不到这个那个的。
幼小衔接发言稿 篇2
一、教材简述：
小学一年级语文上册的教材编写，主要着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。这其中习惯的培养是重中之中。
关于拼音教学，大纲中的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。关于识字的要求是：认识常用汉字400个，写其中100个。
教材的编排是依照孩子的认知规律由易到难，循序渐进的。在教学过程中强调激发孩子的学习兴趣，而不是死记硬背。
二、教学现状：
我们的新生似乎接受了充足的学前教育，但他们并不了解一年级与学前教育的要求是不同的。因此，在课堂上不能静下心来专心的听讲，这样就养成了不认真听讲的坏习惯，久而久之，成绩下降。家长忧心忡忡，着急恶补，但孩子却对学习毫无兴趣，产生厌学情绪。
三、家长的疑虑：
好多家长会有这样的`疑问：我的孩子不提前学习会输给别人吗？我的孩子学前教育滞后，要不要在进入小学前加强？
我先给大家讲一个案例：我刚刚送走一届毕业班，我班语文唯一不及格的学生甲学前教育充足，在一二年级时是班内名列前茅的学
生。另一名学生乙没有接受学前教育在一年级时竟然不及格。毕业成绩前者总分仅150分，而后者总分270分。
原因何在？甲：父母看到孩子的成绩还不错，却忽略了孩子学习习惯的培养，在孩子成绩出现滑坡时只是一味的指责，打骂，埋怨，而没有静下心来追寻根源。最终导致孩子惧怕学习，对学习提不起兴趣。乙：因为没有接受学前教育，父母在孩子回家后会询问当天的学习情况，更加关注孩子的心理变化，习惯等方面。与老师的沟通较频繁，重视对孩子学习习惯的引导。所以，在后边的学习过程中，该生学会学习，成绩直线上升。
四、几点建议：
家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。我给大家几点建议：
（一）未雨绸缪，培养习惯：
1、倾听习惯。
培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。
例：
1、家长要求孩子完成一个任务时，提醒孩子要看着家长的眼睛，能更明确说话的要求。也是对对方的尊重。
2、听故事，复述。
家长要有意识地进行训练，如：陪孩子玩木头人游戏，玩拼图，下棋等游戏，让孩子静下来，在游戏过程中练习倾听。
2、写字和握笔姿势。
我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字。一定要用右手写字。
3、每天都坚持朗读、背诵。小孩子记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌，经典诗文。
（二）关于拼音的学习如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事的前提下，在老师发音标准的前提下，提早学期拼音是也是有一定好处的。起点高了，学得更轻松了，可以成为班中的领头雁。
（三）培养孩子主动识字的兴趣。
这方面的资料有很多，如《父母必读》杂志，周丛笑教授写的《第一任老师》，《幼儿画刊》等。我在教育孩子的过程中还发现了一些好方法如：生活中的识字。
1、食物识字法。我的孩子最喜欢喝酸奶，我最常买的是蒙牛。我会告诉他这是蒙牛的，黄桃口味的。在喝的过程中反复指认，逐渐他认识了蒙牛，黄桃，草莓，红枣，特仑苏，后来在电视，小卖店见到后他会骄傲地说出，你趁机夸奖激发兴趣，他会愿意学习。
2、逛街、超市里的识字。
3、动画片识字。
4、故事中识字。家长看书给孩子讲故事，看的多了，有个别字也会认得。
（四）培养孩子主动阅读的兴趣。
1、亲子共读。保证每晚20分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩子看电视，那对孩子将会是终身有益的。同时也可以由开始的听，到让孩子听了以后自己来讲一讲，最后慢慢过度到自己独立的看（看他们喜欢的书）。或讲错漏讲故事最精彩的部分制造孩子说话的机会。亲子共读可以选择一些精美的绘本（绘本可以去图书观借阅）。一旦孩子的阅读习惯养成，就会使自己的词汇更丰富，无论是平时的交流还是上课的表达都会更准确，对将来的写作也会有很大的帮助。
2、这个年龄的孩子独立看时最喜欢看的是走迷宫，找不同。
3、多带孩子逛逛书店。
（五）其他方面：
1、要及时与老师加强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。俗话说“亲其师，信其道”，孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来。
2、数学教改要求孩子可以口述一些算理，这就要求我们的孩子有一定的口头表达能力，这样我们在与孩子玩耍时，要与他有更多的交流。生活中的算术有很多方面，引导孩子观察。
幼小衔接发言稿 篇3
尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我演讲的主题是“幼小衔接攻坚”。作为一名学生代表，我想与大家分享一些关于幼小衔接的重要性以及一些可行的解决方法。
幼小衔接是指从幼儿园到小学的衔接过程。这个过程在我们学生的成长中起到了至关重要的作用。幼小衔接的顺利进行，不仅关系到孩子们的心理与生理发展，更关系到他们的学习能力和学习兴趣的培养。
幼儿园和小学是两个完全不同的学习环境。在幼儿园，孩子们通常会接触到一些基础知识和基本技能，比如认识字母、简单的数学概念等。但是到了小学，孩子们需要掌握更多的学科知识，例如汉字、加减法等。如果孩子没有接受到良好的幼儿教育，很容易在小学阶段感到迷茫和困惑，从而影响他们的学习兴趣和成绩。
幼小衔接关乎孩子们的适应能力。幼儿园和小学是两个不同的学习阶段，孩子们需要适应新的学习环境和学习方式。如果孩子们没有循序渐进地过渡，很容易出现学习上的断层和跳级现象，导致他们对学习失去兴趣，从而影响他们未来的学习发展。
为了解决幼小衔接问题，我们可以采取一些切实可行的方法。幼儿园和小学之间应该有更密切的联系。幼儿园教师和小学老师可以定期进行交流，了解孩子们的学习情况和问题。通过互通有无，可以形成衔接过程中的“无缝对接”，帮助孩子们顺利过渡。
幼儿园和小学可以共同开展一些活动，让孩子们逐渐熟悉小学的学习内容和学习方式。比如，在孩子们即将毕业离开幼儿园的时候，可以邀请小学老师来幼儿园进行一些简单的课程引导，让孩子们提前感受小学生活的乐趣。
我们学生本身也可以积极主动地参与幼小衔接问题的解决。我们应该主动和老师交流和沟通，及时向老师反馈自己的学习情况和困惑，让老师能够尽早帮助我们解决问题。同时，我们也应该积极参加一些衔接过渡的培训活动，提前了解小学生活的特点和要求，为未来的学习做好准备。
亲爱的同学们，幼小衔接攻坚是我们成长道路上必须面对的一道坎。只有我们积极主动地参与，与老师和学校共同努力，才能为我们的学习事业打下坚实的基础，迈向更高的学术成就。
让我们团结一心，共同努力，攻克幼小衔接的难关，为我们的明天打下坚实的基石！
小编感谢您的阅读！
幼小衔接发言稿 篇4
尊敬的老师、亲爱的家长朋友们：
大家好！很荣幸和大家坐在一起学习交流！为孩子们上课，是我的荣幸，谢谢领导对我的信任。刚接到这个通知，说实话我有些忐忑，也许在别人眼里教一年级很简单，也最简单，但只有从事低年级教学的老师才知道，教一年级是最难，最累人的。别人也最不了解的工作。
所以教学安排时，我再三犹豫，如果只上拼音，学生会觉得枯燥无味，上识字对于他们有难度，所以再三考虑，我选择了一年级上一片故事性很强的文章《雪地里来了一群小画家》作为教学内容，并进行修改，降低教学目标，在听说上，感知认识上训练学生，及了解孩子们的情况，也让孩子们初步了解小学课程的过程。
孩子马上就要从幼儿转变成一名小学生了！我们都知道，从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。即将开始一段新的人生旅程。
但根据教育专家调查研究发现，对于孩子来说，最不适应的，就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的转折，也是当前教育界很关注的一个教育课题：幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期。老师家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。幼儿阶段是人生的开始，人们常说"三岁看大，七岁看老"。好的习惯是从小养成的，说明对幼儿的教育非常重要。
一、注重幼儿养成教育与幼儿道德教育。幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期，然而，人们往往认为孩子小什么都不懂。哭是孩子们的一种手段，当他们要什么就会用哭来达到自己的目的，如果大人无原则地满足，孩子就会形成以哭作为武器，一旦家长不能满足孩子时，孩子就会表现非常任性，而家长无奈之下就会采取打骂，对于孩子没有形成正确是非观念，幼儿从小就应该了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
幼儿应遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事情，不怕困难，学会自己的事情自己做，应讲文明、懂礼貌，孝敬父母，尊敬长辈。
二、做好家长的思想工作
现在大多数幼儿都是由爷爷奶奶在家带，父母则在外打工，爷爷奶奶对于孩子特别的溺爱，而导致幼儿生活自理能力差，性格脾气倔强，不放手幼儿做任何一件事情，让幼儿形成对大人的一种依恋。经常有家长打电话问我，孩子在学校有没有吃饭，说孩子在家不喜欢吃饭，在幼儿园对孩子的零食控制很严格，到了吃饭的时间，肚子饿，自然吃得香香的，而回到家后这样的饮料，那样的糕点，这么小的一个肚子能装多少，自然就不喜欢吃饭，再说零食好吃但没有米饭有营养，而且还不健康，对身体也没好处，所以从小要养成良好的饮食习惯。
总之，万事开头难。幼小衔接意义重大，要想做好这项工作，我们做父母的还得多多学习，多多实践！为了孩子能有一个更加美好的明天，就让我们共同努力吧！最后，再次感谢领导，给我提供这个跟大家交流的机会，同时也感谢各位家长能这样用心听我的介绍！但我相信，让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿，只要我们家园合力、家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。最后祝愿我们的孩子健康茁壮的成长！祝愿家长朋友永远幸福！
幼小衔接发言稿 篇5
尊敬额各位领导 老师:
大家上午好。
幼小连接是少儿从幼儿园向小学过渡之间的连接，是少儿结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。处于幼儿园与小学阶段的学童拥有不尽相同的身心发展特色，解决好幼儿教育与小学教育的连接问题，关于促使人的可连续发展，提升教育质量都拥有重要意义。
幼小连接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的安稳过渡的教育过程，也是少儿成长过程的一个重要转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思想形成和使用过程中所要经历的三次环境变换的第二次变换期，幼小连接的重要性因而可知，意义重要。
幼儿园期间主假如以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主假如以正规课业和静态知识的学习为主的教育，二者的这类教育方式的不同需要少儿身心的调整来适应，这类适应的调整就是幼小连接的 各种问题。身体上的不良反响是，孩子会简单疲倦，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出古怪，不敢跟人说话，不爱与同学交流。这些问题都对孩子此后的人生有很大影响，所以，做好幼小连接很重要。接下来我们来看下从幼儿园到小学的几个方面的变化：
一、生活环境的变化。
幼儿园的活动室，一般部署得雅观、形象和富裕少儿情味，不单有丰富的物质环境，并且包含和睦的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺少吸引力。
二、学习内容的变化。
小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程能否感兴趣，孩子都要依据国家一致规定的教课纲领来学好所规定的课程，对小学生活的向往是孩子优秀的入学动机和学习态度的前提。
三、习惯方面
曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。这些好的学习习惯的形成都需要在幼儿园培养好。
四、思维方面
幼儿期是人的一生成长的重要时期，是幼儿形成良好的学习思维、语言组织思维的关键期。如果在这个时期能正确开发思维，那么将会对以后的学习起到至关重要的作用 。有人曾经做过这样的调查 一年级的第一学期 ，每班的前五名有三名是来自于注重书本知识的私立幼儿园 ，只有一两名来自注五大领域认知的幼儿园，但是经过时间的见证，到了二年级第一学期 ，当我们针对同样的班级做调查的时候发现情况正好相反。为什么会有这样的结果呢？如果在幼儿园接触了科学认知的同学，绝对不会发生。幼儿园中有些知识，看似简单，但他接触的面广啊！能让孩子们见识到不同领域的知识。我个人认为幼儿园更应该重视见识的培养，背会再多的古诗，也不理解其中的一句话，那么这个表象的知识终究会随着时间的推移失去它存在的意义，这些无一不说明我们教育的失败。比起那些只能形成表象的死记硬背的知识来说，幼儿园孩子更需要的是在一个轻松愉快的环境中，通过他感兴趣的一些活动来培养他认真倾听的习惯 、培养他积极参与课堂的习惯、培养他善始善终做事的习惯、培养他合作学习的习惯 ，而不是整天的沉浸在对于他来说非常枯燥的知识储备学习中，当然适当的进行知识培养也是有必要的。
五、家长的转变
实际上，父母更加重视文化教育和儿童期之间关系的物质准备，但常常忽视儿童的心理和行为准备，对儿童如何适应小学学习和生活一无所知。明确的指导通常是认为大多数问题仍应由学校解决。这种依赖性使家庭和学校难以建立教育协同作用，并且在适应小学生活的儿童中作用相对有限。家长应充分认识幼小衔接的重要性孩子即将从幼儿园迈入小学的大门，我们要从心理上积极引导孩子，告诉孩子上小学和幼儿园是一样的，都是学习知识的乐园。告诉孩子在小学里，他会认识更多的小朋友，可以学到更多知识。家长要鼓励、激发孩子对校园的兴趣。
幼小衔接阶段，是孩子逐步走向独立、走向成熟的起始阶段。作为幼儿由学前迈入学习生涯的引路人，因从幼儿发展的长远空间，去思考我们的教育是否会有益的影响、甚至陪伴孩子的一生，为孩子幸福的成长奠基或服务。如果是这样，那么衔接才是真正意义上的衔接，教育也是真正有效的教育。我们所追求的教育真谛亦是如此。简而言之，教育本身是一项系统工程，而儿童早期过渡阶段是儿童学习和成长的关键阶段。作为教育者，他们必须专注于素质教育，打下坚实的基础并做好融合的工作，并在家庭和学校之间密切合作，以帮助孩子养成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能并调整自己的心态。让孩子们愿意上学，享受上学并有一定的克服困难的能力，使他们从幼儿园顺利过渡到小学，并成为一名优秀的小学学生。
幼小衔接发言稿 篇6
尊敬的老师们、各位家长代表、同学们：
初中和小学同属基础教育，我国的义务教育是以九年一贯制为教学期限的。学科教学内容应该紧密连贯。为了让学生顺利完成九年的义务教育，我们进行中小学学科衔接教育的研究有十分重要的现实意义。
在英语方面，小学阶段首先应加强口语方面的训练，基本保证每个学生能读准每个音标,并且会根据音标拼读单词.其次要培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。第三是要求学生会掌握单词的基本用法及提高小学阶段的造句能力。第四则要训练学生规范的书写。
1、在教师教学上实现四个衔接的研究。
要进行中小学衔接教育，首先要加强中小学教学业务交流，组织中小学教师开展对口教研活动，增强对研究学科教学内容、教学方法的感性认识，要求教师努力做到“四衔接”。
（1）教学内容的衔接。教师熟悉对方教材内容，把握教材体系的内在联系，
并在自己的教学中注意比较性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与衔接。
（2）教学方法的衔接。通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去。叶圣陶先生早就指出：教是为了不教。中小学教学的宗旨是培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力。
（3）学习评价的衔接。小学教师在教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动乐意地参与学习；中学教师同样注意到学生身心的发展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，
多找学生的闪光点，让学生品尝到成功的喜悦。在此基础上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、准确性。
（4）师生交往的衔接。小学教师特别注重与学生的交往，关心学生，与学生同活动，同学习，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。通过集体教育与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康发展。
2、在学生学习上实现三个衔接的研究。
（1）学习心理的衔接。小学生的学习动机一般是比较直接的，近期的；而初中学生的学习动机则逐渐向间接的，远期的方向转化，同时他们的求知欲、兴趣不断增强，并且日益趋向持续而稳定，逐步形成对学习的负责态度。因此，必须开展这一过渡时期学生的学习动机教育，引导学生逐步树立远大的理想。
（2）学习习惯的衔接。学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习等内容。小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。初一起始阶段继续抓好学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。
（3）学习能力的衔接发展。初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学打下比较扎实的基础。中学则必须抓住有利时机，采用多种教育方法，促进学生能力实现质的飞跃：表达能力上，在重
视学生书面表达能力的同时，更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。
幼小衔接发言稿 篇7
孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主（上午四节课，下午三节课）。孩子要突然由“动”转“静”，确实很难一下适应。主要的是学习上负担，要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣，负担重。
不能长时间的坐在座位上。写字怕累，注意力不集中。自控能力差，不会整理书包。碰到以大欺小的事情，不知道如何保护自己。
结合教委精神，根据以上情况，我园对大大班幼儿的教育活动做了相应的调整：
1、为幼儿的学习态度的储备。
孩子从幼儿园做游戏为主变为入学后的学习为主，这是一个很大的转折。现在，我发现班上小朋友仍有很多小朋友要带零食吃，而且还在上课吃；有些小朋友带玩具在上课玩等。这些习惯必须从幼儿园改掉，应该彻底杜绝并改正的。我们就针对幼儿园与小学教育的衔接问题做了大幅度的调整教育。孩子的作息时间有了一定的改动，教育活动也有了相应的改变。让孩子们明白了小学生与幼儿园小朋友的区别。同时，我们也希望家长们回家在这方面也多多加强教育。要鼓励他们按时到校，遵守纪律，专心听讲，大胆发言，认真做作业，做个好孩子。陪着孩子一同整理书包，而不是帮其整理，要慢慢地引导他自己的事情自己干，不丢三落四的好习惯。在评价孩子学习成果时，要以期待的亲切眼光鼓励他们：“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你今天肯定会有进步。”家长朋友们，请您多一份细心与耐心，你的孩子定会一天比一天好，定会非常出色！
2、为幼儿学习习惯的储备。
学习习惯是完成各项学习任务的基本保证。要让孩子入学后尽快养成良好的学习习惯。如学习用品要准备好，带齐全；（举例：孩子经常橡皮铅笔掉了，或者没带。要不然将自己的文具盒东丢西丢，成了每个小朋友的玩具。）认真做作业，按时交作业；保护视力，爱惜书籍簿本和学习用品的好习惯。不需要家长的督促就能按时起床，按时入园，养成每日晨读的好习惯。有部分孩子由于有中班写字、算术锻炼的少。又加上克制能力弱，导致对上课兴趣不浓，对课程枯燥。（看视频，孩子上课的兴趣，相对对游戏来劲。）
学会整理自己的学习工具，保持教室里及个人卫生，回家要养成看书，自觉做完作业再出去玩的良好习惯等等，良好的习惯受益终身，我们作为教育者，作为家长都有责任着眼与孩子一生的发展。学校里的各种学习习惯行为习惯交给我们老师来督促养成，而家里的习惯就得靠各位家长的配合了。比如良好的课后阅读习惯，自觉完成家庭作业的习惯，都需要家长给孩子营造一个安静的读书氛围。家长督促您的孩子早睡早起，睡觉前家长可以给孩子讲讲故事，或者陪着孩子一起读读童话、成语、古诗、科学知识等，让孩子养成一个良好的阅读习惯。久而久之，孩子会对阅读产生浓厚的兴趣，这不仅能丰富学生的语言，对学生以后的写作大有帮助，就目前的识字也起到了推波助澜的良效！为了使孩子能较好地适应环境的变化，首先，家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。（举例：我和孩子之间小学的对话。）为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。先让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，可以培养孩子“坐得住”。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题。这样，从思想、时间、学习习惯上逐步过渡，孩子进入小学后，不会有学习负担过重的反应。
3、学习方法的储备。
一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法，诸如：错误的执笔方法和坐姿不正确，用手指数数等。另一方面要按老师的要求执笔写字看书做到三个一，即：眼离书本一尺；手离笔尖一寸；胸离课桌一拳头。将来，随着年级的升高，还要帮助他们学会怎样查字典，怎样划批注，怎样验算和检查作业等自学自查方法。积极动脑思考，质疑问难，鼓励他们大胆创新，越学越聪明。
幼小衔接发言稿 篇8
《2019年大班小班衔接家长会讲话稿》是对讲话内容和形式的规范和提示。 本人演讲稿频道迎合各位朋友的需求， 特意提供了 2019 大班幼小衔接家长会演讲稿， 希望大家喜欢并且继续关注本人演讲稿频道各位家长大家好首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会， 以往的家长会都是大同小异， 但是这次相对来说是比较重要的， 因为还有几个月孩子们就要上小学了， 孩子从幼儿园到入小学， 是人生的道路上的第一个转折点， 因此， 我们今天家长会的主要目的就是孩子的幼小衔接问题在讲之前， 我先请家长看一段幼教专家的话自从欧文创立第一所幼儿学校、 福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说， 家长们的积极配合， 直接决定幼儿进步的速度。 因此， 在幼小衔接方面， 家长在其中起着举足轻重的作用给大家看这段话的目的， 就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期， 协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作也许家长不了解， 孩子上小学以后， 由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重， 使许多孩子进入小学后出现疲劳、 消瘦、 害怕学习的现象， 如果我们**注意一些， 做一些工作， 完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。
因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕， 所以， 我们班级的计划在这里就不说了， 主要说一说家长需要知道的， 或者需要做的事情
一、 让孩子先到小学看看我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。 我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动， 保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的;但是小学教育则是课堂教学是主要的， 小学生上课就是上课， 下课就是下课， 要求很严格的， 要求孩子必须有一个很严格的常规， 比如上课不能随便上厕所， 不能随便离开座位， 这个我们本学期开始也已经开始要求了， 但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来， 这只是一个过渡时期， 会给孩子一个适应的时间段关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动， 我们在学期末也会开展， 但是只去一次， 肯定就不如多去几次效果好， 还是希望有机会家长能带孩子去看看， 如果没有机会， 可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况， 让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的
二、 现在开始生活自理说到生活自理， 我认为每个孩子的能力都是很强的， 因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的， 而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里， 我也是家长， 我明白做家长的心， 都希望什么事情都帮孩子做， 其实， 我们真是应该克制一下自己， 放手让孩子去做一些事情， 甚至帮大人做一些事情， 有的家长也反映是孩子不想做， 那么责任还是在家长， 家长要多用鼓励或者是感谢的语言， 孩子从中找到成功感以后， 他自然会经常去做的， 还有一个问题， 就是家长不管想什么办法， 让孩子明白一句话： 自己的事情自己做。 孩子有了这个意识以后， 自然会用这句话来指导自己的行为关于生活自理， 在我们班级是从小班开始就要求的， 孩子们在幼儿园做的还是比较好的， 现在， 我给孩子们分了组， 每组做一周的值日 ， 我了解到有的家长对孩子拖地、 擦桌子还是持反对的态度， 认为完全是在帮助老师干活， 其实这是次要的， 主要还是培养孩子的劳动能力， 责任意识， 很多时候孩子们是很难弄干净的， 老师还是一样需要再打扫的， 希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。
因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的， 一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯另外， 在家里要注意培养孩子一些良好的习惯比如在生活起居上， 从现在开始就要要求孩子按时睡觉、 按时起床;甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、 洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率， 饮食上要督促孩子不挑食、 吃饭的时候不拖拉;卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手， 这个非常重要， 因为老师不可能一个一个去检查的， 所以全靠孩子自觉还有一点家长容易忽略， 那就是督促孩子进行体育锻炼。 现在我们的孩子吃得好， 又整天看电视、 玩电脑， 不喜欢运动， 因此更需要多多锻炼身体， 有几个稍微胖一点的孩子， 家长应该注意了， 改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的,比如孩子在参加一些体育活动的时候， 达不到要求， 难免会引起小朋友的笑话， 时间长了， 他会产生自卑的心理的， 希望胖宝宝的家长稍微注意一下， 尽量帮助孩子调整第三， 督促孩子养成良好的学习习惯孩子的学习习惯包括： 自己整理学习用品、 课上专心听讲、 专心听同学发言、 及时完成作业、 养成认真检查的习惯、 遇到不懂的问题要知道问等。
其实， 这里面的一些习惯， 比如认真完成作业， 这个班的多数孩子还是做得比较好， 这与家长的督促是有很大关系的， 其他一些习惯， 希望我们家长和老师， 尽快得帮孩子养成， 养成这些习惯在学业上将会非常受益说到学习， 我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来， 为孩子准备一张只属于他自己的书桌， 给幼儿创设一个学习的环境， 虽然现在孩子还不会写字， 但是他们会画画， 让他们在自己的书桌上随便写写画画， 先熟悉书桌这个学习的空间， 家长在选择书桌的时候一定要注意， 桌子和椅子的高度， 如果做长久打算的话， 就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅， 孩子可以用很多年这是我向家长交代的比较重要的三个方面， 当然还有很多其他小的问题， 个别孩子的问题， 那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的总之， 幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视， 需要家长和孩子共同努力， 孩子才能平稳过渡关于幼小衔接的问题， 我暂时先说这么多了， 家长要是有什么问题或者建议， 等会我们再一起讨论下面我需要说几点班级的事情， 其中有很多都是老生常谈， 但有的是不得不说， 在此占用大家的时间了1、 送孩子的时间。7： 每天最早308人：
20 入园， 因为我们老师都是早来的， 所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面， 保证孩子的安全2、 不要带危险品入园。进公园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。 比如一些小发卡、 打火机、 还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现， 孩子在午休的时候会容易出事情， 到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意3、 要使用接送卡。
虽然我和家长都已经很熟悉了， 但这是定好的制度， 就必须执行， 万一因为接送卡的原因， 让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解， 也希望以后继续坚持使用。 如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个**，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题， 我们必须都重视起来4、 直接给老师提意见或建议关于家长针对班里老师的问题， 向园长或者更高一级的领导提意见的情况， 我知道每个班都有， 但是我希望我们班不要出现， 因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师， 让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪， 其实完全没有必要这样， 班里的老师和家长一样， 有共同的目标， 就是教育好孩子， 不管做什么， 出发点都是好的， 只是可能有些问题我们不能够相互理解， 或者处理的方法不当， 只要大家把问题说开了， 就什么问题都没有了， 所以， 我希望以后， 有什么问题或者对我们的不满， 尽管提出来， 如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子， 公平对待每个学生， 这是我们作为老师最起码的职业道德， 所以请就家长放心， 如果有什么问题， 当面给我提出来， 我们一定会处理好的下面说一说孩子的情况介绍幼儿情况说道孩子任性的问题， 我还想到了以前看过的一篇文章， 是说中国家长与美国家长教育孩子的不同， 举一个例子， 就是孩子不小心摔倒了， 我们中国家长的做法一般是： 比较理智的家长会让孩子自己爬起来， 但孩子都任性， 未必会听;还有的家长会说：
是什么东西绊倒我的宝宝了， 来妈妈扶起来， 这样说的次数多了， 孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了;还有的家长会说： 你怎么这么不小心， 一个劲的埋怨孩子。这是我们中国父母的普遍做法。
美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点， 先进性表扬， 人家家长是这么说的： 宝宝真棒， 跌到了都不哭， 自己爬起来。即使是一个任性的孩子听到别人的赞美会哭，我相信他不会再哭了。
希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧2、家长问到孩子的学习情况，学习态度还有成绩在班中多少名，我能体会家长对孩子学习的关系， 到了大班下学期， 家长确实是应该更多的关心一下对学习的情况， 但是孩子这么小， 谈不上什么学习态度我们一般是不会对孩子进行综合排名的， 现在孩子的发展需要全面的， 不管哪一个方面好都是值得家长骄傲的3、 有的家长提到孩子在家的自理能力， 刚才我也讲过了， 孩子在幼儿园自理能力都是非常好的， 为什么在家就不行了呢， 其实我们家长也要体谅孩子， 孩子在幼儿园其实是有点压抑的， 因为每个孩子的个性都不同， 但是老师必须要求孩子行为一致， 所以， 有些时候，孩子难免要克制自己的行为， 这样克制了一天， 回到家自然会放松一些， 所以家长要给孩子这个放松的机会， 但是放松是有限度的， 并不是所有的事情都不用自己做， 这个要靠家长掌握的火候， 不能事事包办， 也不能一点不帮孩子有的家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题， 其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的， 我相信很多家长现在也正面临着这个问题， 对这个问题的处理方法我也没有尝试过， 所以就找了一些资料， 我们在这里一起看一下与孩子分床睡的好处好处： 孩子和父母分床睡， 有利于培养孩子独立自主的性格。 孩子单独睡在小床上， 和父母保持着距离， 在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性， 在心理上培养着独立意识。
随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子
5、 六岁的时候可以一个人住一个房间，让孩子逐渐意识到自己长大了，有了自己的世界。 父母的限制少了， 独立自由多了，对培养孩子大胆、 勇敢的秉性是很有好处的温馨提示1、 要改变孩子的习惯， 首先要选择季节。 冬天被窝凉， 孩子依赖性大， 这时让他单独去睡， 行不通。
天气暖和后，可以试试2号，过一段时间，孩子已经习惯了独自睡觉，妈妈也不会陪他睡觉。 但夜间要注意给孩子盖好被子， 并在孩子早晨醒来前起床3、 曾记得一位儿童教育家说过： 好孩子是夸出来的。
如果孩子睡得好，在第二天，应该给予进一步的鼓励，以加强孩子的独立心理和行为。让孩子们逐渐习惯独自睡觉。甚至一个拥抱，一个吻。
让孩子知道你一直在关注她。 让幼儿自己产生强烈的自豪感。 (在班里我们也会组织这方面的活动的， 在榜样力量的带动下， 相信不久的将来孩子会从你们身边独立出来的具体方法1.
耐心说明。 以先给他讲道理， 为什么要和父母分床， 分床题有哪些好处。 要让他明白分床睡是很自然的事， 就像小动物长大后总要离开父母去独自觅食一样， 独睡是一个人成熟、 长大了的标志， 而不是父母从此不再爱他了2.
布置优美环境。 家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地，充分利用孩子的想象， 比如把小床布置成一条小船， 或着**， 在墙上挂上各种五颜六色的图案;再把孩子平时喜欢的玩具挂在床边， 激发孩子的兴趣。 还可以带他参观别的小朋友独睡的小床， 他清楚每个小朋友都有自己的床后， 会想：
我也应该有自己的床， 还可以根据孩子的需要， 不断变换小床的布置， 让孩子总是充满新鲜感3.循序渐进。 分床并不要求一夜之间完成， 在分床时， 父母应尽量保持和孩子相处的时间， 如入睡前， 给孩子讲故事， 念儿歌， 以减轻孩子的遗弃感4.
纯化语言环境。 父母不要用鬼怪之类故事恐吓孩子， 也不要让孩子看恐怖电影、 电视最后， 我们大一班老师感谢各位家长对我们工作的支持孩子们在幼儿园还有这最后一个学期，希望我们能继续配合好，让孩子顺利度过这个过渡时期2019 大班幼小衔接家长会演讲稿就为大家介绍到这儿了，希望对大家有所帮助， 更多精彩内容尽在本人。
幼小衔接发言稿 篇9
1、培养孩子良好的生活习惯。要培养孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在8：30――9：00之间睡觉；早上，家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在一定时间内完成，培养孩子做事不拖拉、不磨称的好习惯。
同时还要求孩子不穿拖鞋上学，每周至少一次要为孩子剪指甲。还要教育孩子保持仪表整洁，爱护玩具用品，学会整理书包，等入小学后就容易养成这种爱护书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了，那时候当你们在带孩子时就会觉得很轻松了。
2、培养孩子良好的学习习惯。家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，（这些是大班每个孩子都要求做到的），从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。
要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园我们就已经开始培养他们了，比如交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大。
现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真多。
我们都会不定期的给孩子布置少量的作业，在提醒幼儿自己完成作业的同时交代家长一定要督促幼儿以保证第二天能将作业及时的交给老师，让幼儿有自觉做作业的意识。
家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。
幼小衔接发言稿 篇10
各位家长朋友：
你们好！
感谢你们一直以来对幼儿园工作的理解与支持，感谢你们对我们的信任，把你们的孩子交到我们的手中，我们接过您的孩子，也就接过来一份责任，我们就会以极大的耐心对待每一位幼儿，教育好每一位幼儿。
古人曰：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。对于幼儿的成长发展来说，幼儿园和家庭就像自行车的两个轮子，两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任，如果这两个轮子不向同一个方向行驶，可想而知，我们的教育将会是怎样的糟糕。当下，我们的孩子即将步入小学生活，我们该如何减缓他们的入学的心理压力，如何让他们以最佳状态迈进小学的大门呢？
我们做了专项调查：进入小学的孩子表现自制力不强，习惯养成还需进一步加强，上课注意力时间不够持久，坚持不到40分钟，读书、写字、握笔姿势不是很正确等。
针对以上调查以及我们幼儿园和小学老师的共同探讨，我们应该共同做到如下几点：
一、培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。
坐姿、写姿、握笔姿势是我园多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，步入小学以后再纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园培养良好习惯尤为重要。因此希望每位家长对我们的孩子负责，在家的时候要注意孩子的各种姿势是否正确，如果不正确，要及时的纠正过来，不要以为孩子还小就不当回事，如果形成了定式想改过来真的很难。（有一个真实的故事：一位大学生找工作其他方面都很优秀可是面试的时候就被淘汰了，为什么呢？他写字的姿势是这样的，身体歪着，样子确实很难看）因此各位家长在家要注意孩子的各种姿势。不光是这些，这样不正确的姿势对于孩子的身体发育也是不利的。我们都要注意孩子看书、写字等各方面的姿势。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳。
二、锻炼幼儿自理能力，提高解决问题的能力。
作为家长，总是害怕自己的孩子受到任何的委屈，对孩子照顾的无微不至，试想，对孩子关爱过度，是否变成了对孩子的一种溺爱、一种娇惯。当然我不是说咱们在座的各位，咱们再坐的家长都很内行。以前遇到过这样一位家长，孩子都上中班了，还是衣来伸手饭来张口，孩子的姥姥给孩子带水用奶瓶，请问他自己能不能自己喝水，他完全可以自理而且也没有必要还用奶瓶，对孩子我们不能大事小事全都包办代替，时间一长，孩子就会变得依赖性强，自理能力差，发展下去可能导致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主见、自信心不强，后果十分严重。我们做家长的应努力把爱“藏起来一半”，放手给孩子锻炼的机会，我们要鼓励孩子自己去做，全家人要态度一致地对孩子提出必要的要求，要及时肯定他的进步，让孩子发挥其潜能，相信自己是最棒的，学会自己的事情自己做，如：自己打扫房间、自己整理书包、自己脱、穿衣服等、和小朋友发生矛盾鼓励其自己解决，（比如孩子自己整理房间后，家长要用欣赏的态度让让孩子认识到自己这样做是对的，你可以说，看我们家宝贝会自己整理房间了，物品摆放的很有秩序，得到了爸爸妈妈的夸奖，你猜孩子今后会怎么做？接下来他还会这样做，而且做得更好。这也说明大多数的孩子是需要鼓励和表扬的，无论孩子做了什么，作为家长应该一分为二的看待，做到多表扬、少批评）通过这些活动孩子会做了，能做的很好了，我们就会认识到孩子真的长大了。这样做既锻炼了幼儿的自理能力，又提高了幼儿解决问题的能力。
三、改变作息制度。
为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在本学期，我们适当延长课时、适当增加课时；另外，在环境布置上，我们会按小学桌椅的形式排列课桌。
四、搞好幼小的知识衔接。
我们及时了解了小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音。书写50个常用汉字、会读20个词组、学会10以内加减、会背诵3—4首古诗、会比较20以内数的大小等。我们不是按照小学常规去教学，而是注重幼儿全面发展，关注个性差异，启迪幼儿心灵，采用一些直观的教学手段让孩子在愉悦中去认知、去感受、去参与，并在乐中去学。
为了能适应小学生活，老师会有意识的布置一些简单的口头作业或书面作业，希望各位家长能够给与理解和支持。提醒孩子要很好的完成作业，而不应该因为孩子没有完成作业去批评、责备，我们做到留作业还要检查作业，以前我遇到过这样的家长，见孩子完不成作业，怕孩子受到批评和惩罚，就帮助孩子完成，这样做不利于幼儿良好品格的形成，这样做鼓励了孩子说谎。孩子没有完成作业，我们做家长的应该给予正确的指导，或者鼓励孩子告诉老师没有完成作业的原因。
以上是我们幼小衔接的一些举措，如果有不合理的地方，请各位家长指正并提出宝贵意见。我们会虚心接受。
再次感谢各位家长的到来！谢谢！
