综合实践心得体会(优选六篇)。
当我们受到事情的启发的时候，对于这个时刻来说，我们的感觉就是最好的记录手段。心得体会中，我们可以把自己的心路历程记录下来。这篇文章将从多个方面来透彻理解“综合实践心得体会”，如您对此话题感到好奇请持续关注我们的网站！
综合实践心得体会(篇1)
国培心得体会
我有幸作为国培计划综合实践班的一名学员，参加了本次国培学习。这次参训，我收获很多。在听取了专家对综合实践活动的解读和具体指导后，我对这门课程有了清晰的认识，对未来充满信心。
在今后的工作中，我将努力践行综合实践活动的理念，并做好以下工作：
1．做一个阳光、有活力的老师，让自己朝气蓬勃，充满青春活力，让自己拥有创新精神、积极向上，让自己用理想教书，用心智育人，我想这是当好一个优秀的综合实践教师的基础。
2尊重学生兴趣，找一切机会开展综合实践活动，引导学生认真选题，让学生选择自己想学的活动主题。在学生的活动过程中，教师要做好学生的服务者，教师还要多给予学生展示的机会，让学生的主体能动性得到充分发挥，让学生越来越愿意在课堂上展示自我，在不断地展示自我中提高自我。我还要像赫萍老师一样用心积累学生的各种过程性资料，包括纸质资料和多**资料，对于学生和老师来说，那都是一笔宝贵的财富。
3．做人和治学都注意细节，扎扎实实走好每一步。教师要对每一阶段的细小的能力目标了然于心。特别是在开展综合实践活动时，教师要注意活动过程中的有效引导，细化内容、目标设计、能力等。
活动开实施的具体安排，活动中的实施过程，活动后的具体展示，都要注意循序渐进的详细指导和评价。
4注意引导学生观察周围的事物。引导学生观察生活时要有细心和耐心的态度，要注意选取不同的角度去观察同一对象，不仅要亲眼看，还要深入看，要方方面面、里里外外、周密细致、精细观察。在教学实践中，可以引导学生观察自己的书本、文具盒、布娃娃、爱吃的水果等，让学生从中逐渐掌握基本的观察方法。
今后，我会在日常生活、学习和工作中寻找观察的例子，引导学生观察和思考。通过家长会，建议家长为学生创造观察的机会。如让学生自己做一些力所能及的家务：
洗衣服、干衣服、叠衣服，知道衣服的哪些部分是由哪些部分组成的；也要注意与其他老师达成共识，让学生有更多的机会去观察具体的事情。培养学生及时综合记录的习惯尤为重要。在观察过程中，一旦有观察，立即说出来或写下来，并做好记录。
只有这样，才能做到“厚积而薄发”，如果学生能处处留心，仔细观察，勤于笔录，善于思考，久而久之，学生就会形成良好的观察习惯，观察能力也会不断提高。
陶行知曾说过：“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”“时代是继续不断的前进，我们必须参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。
”我会在以后的工作中，与时俱进，用心钻研综合实践活动课程，做一个优秀的实践者，培养出真正能适应现代社会发展的好学生。
感谢一段时间的国训学习，丰富了我的生活，为我今后的学习和生活提供了营养。
综合实践心得体会(篇2)
科学发展观就是适应科学发展的需要叫科学发展观，也就是适应自科，人文等科学的发展，简单的说，做任何一件事物能得到大家的支持、理解、配合、适应历史发展的需要，经得起历史的考验，对得起人民群众，把自己分管的工作做实、做细，不让组织领导费心，就是科学发展了。
一、就拿我们单位来说，综合执法局执行的任务重、任务繁多、法律法规多、专业性强，要求人员素质高等，那么一个人的精力是有限的，我们能不能因人而论，组成几个小组，每一个组对某一个法律、法规学懂弄细，甚至去钻研，写一些调研文章，做一些样板标准文书。做出特色来，对每一项专业、技能都有人去做，而且做得很好，派出去、请进来，多向别的单位和同志学习，派出去学习的同志，必须具备一定的条件，要做到学有所长，学有所用，一点一点积累，相信我们执法局有的是人才，肯定能做出很多有特色的东西来。
二、加强内部管理，健立健全各项规章制度，切实做到科学管理、科学用人。把那些有能力，愿做事、会做事用到重要的岗位。充分发挥他们的特长和能力，为执法局多做贡献。我局建设健立健全会议制度、登记制度、领导建立与下面谈心沟通制度，切实掌握大家的思想动态、解决他们实际困难，切实加强群众监督，切实做到事了有四音、人会办事。做到事了明朗，办事公开，让大家谈话，切实做到心往一处想，劲往一处使，不断转变观念，拓宽思路;不断创新，为综合执法科学管理创造条件。
通过这次培训学习不仅使我在政治理论素养,党性修养等方面有了明显的提高。通过理论学习，拓展了我的思维，明确了工作思路，为今后的工作指明了方向。
在今后的执法管理中，我要努力做到“四个注意”，即注意程序，注意方式，注意尺度，注意形象。始终坚持严格执法、公正执法、文明执法、为民执法、廉洁执法、和谐执法，展现综合执法队伍的良好形象。二要努力实现执法管理高效能的目标。建设学习型执法队伍，提高全体执法人员提高熟练运用法律法规，依法执法的本领。提高驾驭问题、解决问题的能力。在制度上做到创新发展，在管理手段上做到与时俱进。确保执法管理的前瞻性、预见性。三要把依法行政、文明执法作为执法工作的生命线。严格执行依法行政文明管理十项禁令。坚持教育与惩处相结合，以教育为主的三步式管理模式(先教育规范，再限期整改，对拒不改正的最后依法处罚)。严格遵守法律程序，坚持程序优先，确保每一件执法案件都成为铁案，经得起检验。要缩短办案时限，提高执法管理效率。
我要时刻牢记:我们手中的权力是党和人民给的,决不能把权力作为向组织伸手的资本,更不能把权力作为谋取私利的工具,只能把权力作为为人民服务的责任和义务.脚踏实地干好本职工作,在自己的岗位上为提高综合执法工作水平，为我区经济社会发展做出应有的贡献。
综合实践心得体会(篇3)
这个寒假吴老师又给我们布置了综合实践活动心得体会的作文。但这次的子课题是新文化。是了解春节中我们通过科技技术给亲人拜年。
通过上网找资料我知道了在过春节时我们每人都要：分岁酒、压岁钱、拜年……其中拜年和压岁钱是春节中必不可少的事。拜年则是祝福自己的朋友。压岁钱，则是长辈要将事先准备好的钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。分岁酒则是除夕夜，合家同堂，摆酒聚餐，或邀至好友亲朋同食，开怀畅饮。
其中我最喜欢拜年。因为随着科学技术的增长，拜年的方式也逐渐增多。如：登门拜年、短信拜年、网络拜年……我可以在短时间内见到自己最亲近的人。祝福他来年事事顺利、心想事成、身体健康。如果我外出旅行我可以通过手机把祝福语发送到亲人朋友的手机里……现在的科学技术比以前方便多了。以前总要买些年货，拿到亲戚朋友家给他们拜年然后又去另一家，东奔西跑的很累。而现在我们只要通过科学技术就能马上和亲戚朋友见面拜年……
综合实践心得体会(篇4)
读《中小学综合实践活动课程指导纲要》心得体会
对于综合实践活动这门课程，最初的印象是在学习教育理论的时候知道了综合实践包括信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四大领域，但对于综合实践到底是一门什么性质的课程，它有什么样的作用对不了解。所以在实际教学中，我们只能依靠自己在网络上的理解和学习来进行教学。
教育部今年刚刚颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》正好解决了老师们的燃眉之急，从课程的基本理念、课程目标、课程内容与活动方式、学校对综合实践活动课程的规划与实施、课程管理与障碍以及对综合实践的推荐主题等方面做出了详细的说明和解释。
综合实践活动课程是在小学阶段自三年级开始实施的一门必修课程，以培养学生的综合素质为导向，更加注重面向学生的个体生活和社会生活，旨在培养学生的创新思维和实践能力，通过这门课程，可以全方位的了解每一位学生的综合素质和能力，而不是仅仅局限于语数英等传统学科的评判标准。
《指导纲要》强化了课程育人导向，明确提出了价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面的课程目标，注重引导学生体认、践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养社会责任感、创新精神和实践能力；强化了新型课程形态的建构，要求通过**、服务、制作、体验等方式进行学习，综合运用各学科知识分析、解决现实问题，尊重学生的自主选择与创造，真正让学生“活”起来，“做”出来；强化了实施过程的具体指导，对活动规划、教学指导、管理保障等提出了明确要求，还分类型、分学段推荐活动主题，对活动目标、内容、方式等作简要说明，为学校和一线教师提供基本活动示例，使综合实践活动课程可操作、能落地。所以我更加希望孩子们通过综合实践这门课程能够在个体生活和社会生活中多接触大自然多接触更多的人和事，明白自己作为一名小学生该有的责任担当以及解决问题的能力。
在今年国庆节到来之际，我觉得有必要让孩子们清楚地了解祖国母亲的成长史、我们国旗的由来以及为了新中国的成立付出了鲜血和生命的革命先烈们，所以在四年级我特意举办了一场“向英雄人物致敬”的主题活动，在上课伊始，我先向孩子们提问：“你知道的中国历史上的英雄有哪些”、“什么样的人算得上是英雄”等问题，孩子们的积极性都很高，踊跃发言说出自己心目中的英雄人物；随后我带着孩子们一起欣赏了赵丽蓉老师的小品《英雄母亲的一天》，大家在欢笑声过后主动开始思考革命先烈们的大无私精神；接下来我们一起欣赏了歌曲《英雄赞歌》，大屏幕上**了革命先烈们在大大小小的战役中英勇献身的影片，孩子们都被高亢悲壮的**声和震撼人心的片段所感染，尤其是听到：“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她”时，大家都被深深的震撼了；下面我为大家仔细解读了人民英雄纪念碑上碑文，讲述了几场用革命先烈的生命为代价所取得的几场损失惨重的战役，就连平时喜欢做些小动作的孩子都安安静静的坐着、听着。
在课堂结束时，我请孩子们谈论他们的感受。
对于这次课程我觉得自己讲的太多，孩子们说的太少，没有体现学生的主体性、自主性、实践性，还是我一直在讲台上讲讲讲，虽然孩子们也听得很认真，通过两次课就对新中国的成长史和国旗的由来有了一个全面的了解，但是缺少了师生之间的互动、孩子们之间的交流；在发现提出问题、提出假设方面和同学之间的交流方面没有体现综合实践活动课程的精髓，仅仅在课堂上让孩子们谈了自己的体会，这节课的作用可能只会持续很短的时间，所以在课下的时候应该让孩子们将自己的体会写下来或者制作一个“缅怀英雄人物”主题的手抄报；在上课前应该让孩子们提前搜索和新中国成立有关的革命先烈们的故事，课上的时候让孩子们来讲，让孩子多说多做，鼓励内向胆小的孩子多走上讲台勇于表现自己，喜欢做小动作的同学懂得倾听别人懂得尊重别人。
在“早餐的营养”这一节课中，因为比较贴近现实，同学们都表现的比较热情，在课前孩子们已经填写好每日早餐的成分表，在课上为孩子们发放了学习卡片，大家一起交流人体所需要的营养、早餐应该怎么吃才能营养均衡以及如何制定营养早餐计划。在这门课上，学生更注重交流和讨论，提出不同的假设，并成立研究小组，制定详细的活动计划。我觉得进步的地方就是体现了孩子的主体地位，真正把课堂做到了老师主导，学生主体，而且选取的题材比较接近现实，更容易引起学生们的共鸣，从而更好地投入到课堂。
在综合实践活动课程的教学中，我能做到很认真的备课，做好充分的课前准备，但是我缺乏创造性的想法，选取的主题范围单一，在劳动技术类和社区服务类的课题比较少，给孩子们呈现的是一个略显沉闷而又缺乏兴趣的课堂，没有激发学生的求知欲和兴趣，课上没有做好充分的记录，课后的反思也不够及时深刻；
对我自身也是如此，在课后没有及时和其他老师交流想法，也没有及时总结班里孩子的表现以及哪些方面需要提高整合，课后的反思记录没有及时跟上。以至于在下次上课的时候仍然犯了之前的一些错误。归纳起来有以下几点：
一是多写，少操作，被动接受。二是课上多课后少，空间有限。三是解释多，指导少，执行肤浅。
四是制度多，实实少，课程被边缘化。
为了解决上述问题，结合自己的教学失误，我提出了一下解决办法：
1转变教师角色做学生实践活动的带头人
还是应该把课堂最大限度的交给学生，老师只起一个引导的作用，体现学生的主体性和自主学习的精神，把老师当成配角，让学生做真正学习的主人。当然，学生们总会遇到书本上没有出现的问题，体验课堂上从未遇到过的新情况。这时教师应充当“牵引者”“重组者”的角色，充分发挥教学机智，及时准确把握活动中稍纵即逝的闪光点，重组活动中出现的信息资源，对有价值的问题紧抓不放，适时调控，充分利用，激活教学，促进新的有效生成。
2加强制度保障做学生实践活动的后盾
综合实践活动课程相比传统学科更应该制定严格的规章制度，“没有规矩不成方圆”。只有在严格的规章制度下，课堂才能有序进行，学生才不会成为松散的沙子。最后，学校要立足校本，挖掘地方和学校特色，盘活地域资源，制订切实可行的教师指导预案和学生活动方案，突出活动过程，淡化活动结果，避免综合实践活动学科化倾向的产生。
三。尊重学生个性，成为学生实践活动的动力
每个学生身上都有闪光点，在素质教育的引领下我们更应该注重培养学生的全面发展，不能把眼光仅仅局限于学生们的成绩，有的孩子在综合实践这门课程上可能会表现的非常优异。我们应充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐、活跃的活动氛围，积极创设适合学生发展的教学要素和条件，引导学生主动去关注生活，发现、**并尝试自己解决生活中的问题，建立一种新型的合作与对话的服务机制，充分发挥每位学生的个性特长，鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方式，并给其提供展示才能的舞台。
4实施资源开发做学生实践活动的开发者
学生的课堂资源不应局限于一个小领域，综合实践活动的课程资源无处不在。教师应当重视资源的开发与利用，积极拓宽课堂和学校的空间和途径，引导学生从教室走向校外，向社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源。
5重视学生的家庭实践活动
综合实践活动中很多活动都涉及课后学生的调查研究，单是依靠教师的监督和指导是远远不够的，还需要家校配合，形成合力，取得家长的支持帮助，挖掘家长专长，为学生从事社会实践活动牵线搭桥，尽义务、尽职责、尽全力指导学生。因此，实施家校沟通，让家长了解综合实践活动课程的意义是十分必要的。家长们若能扮演好“催化剂”角色，定能助力学生综合实践活动课程的顺利开展。
当我们开始正视综合实践活动课程中的不足并努力寻解决方案且付诸实施，进一步整合社会、学校、教师的指导力量，相信综合实践活动课程会稳步发展。
综合实践心得体会(篇5)
研究性学习是指学生在教师的指导下，从社会、自然和生活当选择课题进行研究，在研究进程中主动地获得知识，这类开放性学习，改变的不但是学生学习的地点和内容，更重要的是：
首先，它提供给学生更多的获得知识的方式和渠道，在了解知识发生和构成的进程中，推动他们往关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生取得了比较完全的学习经历。其次，学生在这样一种学习中将培养起一种开放性的思惟，这类思惟方式的构成对中国学生创新精神的培养特别重要。在长期以考试为中心的教育时间中，学生逐渐形成了这样的思惟模式
所有的问题都有答案，只有一个标准答案。研究性学习就是为了改变这种状态。在课题研究进程中，学生研究的题目各不相同，每个题目由于所获得的资料不同、对资料的分析处理不同，其结果会有很大差别。
在这种情况下，几乎不可能只有一个标准答案。学生没有了思想上的束缚，完全可以在他负责的研究领域中任思绪自由地驰骋，充分发挥他的想像力。这种开放和自由的学习是学生灵感和创新的条件。
利用知识、解决题目的学习活动让学生通过课程的实施取得上述感受和体验，正是开设研究性学习课程的主要目的。因此，从这个意义上说，研究性学习的过程本身就是它所追求的结果。
总之，与现有课程相比，研究性学习突出了其实践性、开放性、自主性和过程性。重要的是，通过对这一过程的研究，我们的思惟能力和创新能力一定会有很大的提高。
人们常说和平就是幸福，这并不意味着健康就是上帝。健康对我们大家都很重要。疾病来自口腔，所以我们每个人在日常生活中都要注意饮食，做到饮食健康。
对当代青年来说，我们是祖国未来的希望。生命当然重要。因此，我们应该讲卫生，时刻注意我们的食品卫生。做为中学生，大多数吃饭的地方和时间都局限在学校食堂。
食堂的饮食卫生已成为我们健康的主要因素。这也是我们本组所调查的研究性学习专题，经过我们一段时间的调查表明，学校食堂的饮食卫生还有待进步，特别学校食堂供给学生用的餐具，我觉得应经过严格的消毒后再供我们学生用善，还有食堂的服务员的道德素质不高，应接受相干的道德教育，而且每一个食堂也应具有工作**供给服务员，服务员必须有配套的手套，口罩等等。这些都是一个合格食堂最基本的最必要的。
健康不是个人问题，而是普遍问题。只要我们大家共同关注饮食卫生，时刻警惕着它，共同为我们的健康做相干的预备，病也会远我们而往，健康将成为我们最密切的好友时刻伴随在我们身旁，将陪伴到生命的最后一刻。
如果卫生设施做好了，我们的生活就会有保障，幸福也会随之而来。人活着不就是为了幸福吗？
这是我来学校后第一次参加研究活动。我很高兴能和同学们一起学习课题。在这期间，我们也碰到过一点小麻烦，但又怎样比得上我们在研究进程中学到的知识重要呢?
我们的研究课题是食品卫生
健康是众人普遍寻求的，在困难家庭中，人们寻求健康以致减少生活负担，在富裕家庭中，人们就崇尚健康以致让自己享受多一些劳动成果，而寻求健康也并不是单方面的遵守，它与运动、环境、饮食等方面都息息相干，其中饮食方面是最为重要的。
在研究的过程中，我们熟悉了很多我在学校、家庭和旅行中不关心的食品卫生习惯。
在学校中，常有些食堂为了节省时间而对学生的食品卫生情况不认真，还有的食堂为了取得更多的盈方便从市场收购一些不干净的食品来让学生食用。在校园里，食物只是最重要的营养**，食堂似乎对学生的成长造成了威胁。同时，也是新闻报导中提到的学生食物中毒的重要因素之一。
在家庭中的饮食就更为重要了，由于家中除整天内外繁忙的主人外，还有年老的老人、幼小的儿童，一旦饮食不妥善，酿成的影响将不可思义，但这些却很少引发人们的留意。家里的人都会省吃俭用，为了不浪费食物，多余的食物往往第二天继续吃。事实上，这是非常不卫生的。为了勤俭节约，你在伤害自己的身体。值得吗？
此类忽视食品卫生的案例不胜枚举，但目的事让人们了解食品卫生的重要性。
食品卫生是我们日常生活中最容易被忽视的，我们应该对此保持警惕。只有健康的身体和精神，才会让我们有信心面对未来！
进入高中，我们成为第一批课程改革实验教材。在这种新的学习过程中，不同于以往，学校不时地安排社会活动。这使我们更接近生活，了解社会。
高二第一学期，学校组织我们参观了东山野生动物园。往了解自然。通过这次社会实践。
我得到很多收获。这使我明白了自然的多样性，动物与人之间的密切关系，以及自然对人类的重要性。自然是我们生命的一部份。
我们要珍惜每份资源。爱惜好我们的大自然。
高二本学期下学期，学校准备了很多课题。让我们选择任何一个研究课题来了解这个社会。健康是生命的快乐，卫生是我们要的健康。弄好卫生，往拥抱快乐，所以我们选择了《食堂饮食卫生》这个课题。
我们六人组成一小组，进行研究实践的进程中，首先是在网上查找关于课题的资料。第二部进行小组内讨论课题。第三：
通过社会实践更深进的了解。通过实践，我们收获颇丰，在食堂发现了许多不同的问题，了解了学生对食堂卫生的看法。和得到了同学们很多宝贵的意见。
让我们通过实践在社会上更加成熟。让我们更多地了解社会，走近生活。
在高中阶段，我们已经进入了低水平的课程改革阶段。可是当时的我们的成果是建立在有标题的提早上，可是今年的研究是自己选题目。给了我们发挥和创造了空间。
并对课题进行了大量的反思，达成了共鸣。呆板的无味的题目已过往。现在，创新促进了课程改革的兴趣和投入。
对于我们每个人来说，本课题的研究促进了第二次课程改革对课题研究有了进一步的了解。这一课程改革影响了教师和学生，改变了人们对生活和学习的态度。课题的真正意义不是做完就能够了，而是在课题中得到熟悉生命的真理。
我们以教师为代表团队，在课题中进行道路探索。我们知道我们的渺小和短小，我希望创造更多更好的例子来展示下一届会议。
黄秋云通过这次的课题研究,我学到了同上次不一样的东西.这一次给了我们更大的自由空间,自选课题,自由研究.而我们分工合作,有人搜集资料,有人进行实地调查,有人进行整理编写,这样大大的增加了我们合作的能力,也增强了我们的团结和凝聚力.
固然在研究当中,我们经历过困难挫折,但我们团结在一起，走过了困难.其间,我们也有过猜疑和争辩,但我们也有了大局,我们最后还是凝聚在了一起,终究完成了课题.
这项研究，我真的学到了很多东西。最重要的一条就是让我们学会了团结，学到了团队的精神，假如自己单枪匹马，根本就不可能完成的。另一点是增进我们的友谊，我们欢笑着争吵，当好的时候，有一就得到了改善。
所以，这个项目的研究让我收获颇丰。
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附送：综合实践活动心得
综合实践活动心得
xx年xx月xx日，教育部基础教育课程改革委托项目综合实践活动课程研究与实验开题报告会在江苏省张家港市城北小学隆重举行。来自全国各地的100多名代表和专家出席了会议。我和王冬有幸参加了会议。
报告会由综合实践活动课程成果展现、综合实践活动课程现场观摩、实验区经验交换、项目研究与实验工作布署等四部份组成。
首先，展示综合实践活动的成果。然后观摩了城北小学陈丽丽老师的综合实践活动课程《洗手的学问》。课后，我市富拉尔基区的孙炜老师、吉林省东丰县实验小学的张莉副校长、海南省教育研究培训院的周积昀院长分别作了经验先容。
孙炜的报告受到专家和代表的高度赞扬。最后，项目组负责人郭元祥教授作了《综合实践活动研究与实验项目推动思路》的报告。
下午，工作人员参加了江苏省综合实践活动研讨会。会上，我们凝听了黄大龙副局长作的《专家引领，同伴互助》的报告，和华东师范大学教授、博士生导师崔允漷教授的讲座《研究性学习的评价》。接着，我们观摩了凤凰中学浦卫忠老师的一节《走进河阳文化》成果汇报课。
随后，我们参观了凤凰中学综合实践活动学生作品展合实践活动基地。最后，郭元祥教授作了《综合实践活动：
走向常态和有效》的报告。在报告中，郭教授针对综合实践活动课程实施过程中的一些重点课题提出了一些可行的对策。
一.收获与感受
通过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了综合实践活动的课程理解和价值认同。作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超出了具有周密的知识体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程，是一门综合性、经验性、实践性课程，是体现**课程管理制度的课程，也就是说综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。综合实践活动课程对丰富学生经验，构成对自然、对社会、对自我的整体熟悉，发展创新精神、实践能力，和良好的个性品质，都具有重要意义。
因此，我们说综合实践活动课程是新课程中的一个亮点，它集中反映了新一轮基础教育课程改革所提倡的基本理念。
综合实践活动的性质
在基础教育新课程体系中，综合实践活动作为一门综合实践课程，具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更为夸张
实践性。综合实践活动以活动为主要展开情势，夸大学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中往，在调查 、 考察 、 实验 、 ** 、 设计 、 操纵 、 制作 、 服务等一系列活动中发现和解决题目，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
开放性。综合实践活动超出了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性。
自主性。综合实践活动尊重学生的兴趣爱好，重视培养学生的自主性。
天生性。综合实践活动注重活动过程中的自我建构和动态性，处理好课程预设与自然性的关系。
综合实践心得体会(篇6)
三月份，我有幸参加了高新区组织的综合理论活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合理论活动课是让学生学习适应社会的才能。它可以使我们在理论活动中理解社会，让我们在理论活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也翻开了视野，使我受益匪浅。
首先，此次综合理论课中老师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、考虑的.气氛。在理论活动中，老师摆脱了传统的教学形式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克制困难，不断探究。增强学生的策略意识、进步学生解决问题的才能，成为活动的落脚点。老师提供很多时机，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到理论中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，老师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最正确策略。
其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以开掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最正确状态，为学生创造表现自我的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次综合理论活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过老师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同讨论出知识，并且在理论中深化稳固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。