写作课心得(集合7篇)。
你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。写心得体会是一项非常重要的写作训练，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，关于好的心得体会要怎么样去写呢？也许以下内容“写作课心得(集合7篇)”合你胃口！相信你能从本文中找到需要的内容。
写作课心得 篇1
悠久的人文历史，还有全国著名的高等学府——xx大学，以及x大里学识渊博的校长们。聆听教师们精彩的讲课，我收获颇丰。下面是我个人收获的一些小体会，与你们一同分享：
一、定位，摆正位置
公司中层管理员工的主要工作是上传下达、承上启下，做好工作、带好队伍。摆正位置，首先要求自己要做好榜样、公道正派。做好自己，才能带好老公。其次要对领导交办的任务有清晰了解医院中层管理培训心得，弄明白“为什么做”这个任务，带领队伍在完成任务的之后懂得“怎么去做”。自己吃不透任务的本质，在完成任务的过程中就不能坚定地落实执行，就不能在队伍碰到困难的之后予以人们解惑和引导。定位明确，是呼吁和团结整个队伍以坚定斗志去完成领导交办的任务必要条件。
二、调整，主要是思想调整
教授在授课过程中，多次提及了“尊重、鼓励、关爱”这些关键词，这些关键词是自己对朋友、上级、团队成员应有的心态。尊重，才有分享、共享，才有良好的沟通。凡事站在不同的视角和位置，就会有不同的看法和理解，包容不同看法，就能看到队伍中各人的所思所想，在安排任务时能够尽量扬其所长避其所短。鼓励，就要在严以律己的同时不忘宽以待人，要一直对别人的成绩予以肯定。在完成任务的过程中，最大的收获不是物质方面的奖励，更多的是对付出得到的认同后的创造感。恰当的激励，能给人增添精气神和凝集力，让人认为跟你在一起很舒服，很充实。关爱医院中层管理培训心得，就是关心团队成员的成长，在其是工作和生活的道路上，多些关注，多些扶助，让人觉得到他不是一个人在孤身作战。
以上感悟，是鼓励我在未来工作的一个新思路，审视自己，发现对方，充分融合身边现有资源，建设好队伍。就如讲座教授讲述的木桶原理，在必定的状况下，木桶最想要的不是换掉短板，而是“在一起，别分开”。让我们在以前的工作中，做到“在一起，别分开”，团结友爱，凝心聚力，互为补充，共同提升，为共同的目标和任务，贡献自己的一份力量。
写作课心得 篇2
［摘 要］“沟通与写作”新课程定位“用沟通引领实用性说写能力培养”，突出“为沟通而表达”核心理念，努力将言语、书面表达、礼仪融会贯通，着力培养应用型人才应具备的基本的沟通说写能力。课程将修德养心与沟通表达能力培养相结合，符合新文科“新思想新目标、传承创新、跨学科融合”的目标要求。
［关键词］新课程；沟通；语文修辞；写作
2018年清华大学开设“沟通与写作”课，引发了强烈反响，从侧面说明提升“沟通”与“写作”能力极为重要，所以，要加快这类课程的建设。本文响应国家倡导新文科建设的号召，通过一系列实验研究，尝试就“沟通与写作”新课程的目标、性质、定位和教学内容做一些讨论。
“沟通”与“口才”“写作”整合研究的缘起与课程性质
沟通不是简单的对话交流。沟通可能有大有小、有复杂有简单、有的容易有的高难。但是，无论是复杂还是简单，沟通都是一个心理刺激和唤醒的过程，它都涉及人们深层的心理刺激和反应机制，最终是为了获取理解和达成相互认同，最高境界是双方达成了共同的行动。沟通包括自我沟通、人际沟通、职业沟通、群体沟通、媒介沟通，由内到外，由被动到主动，一切矛盾或危机都可能通过沟通化解。任何人、任何团体都离不开沟通，尤其是在现代信息社会、合作发展的世界，沟通能力强占有很大优势，反之将寸步难行。因此，设立“演讲与口才”“应用文写作”“沟通与写作”等课程的首要目标都是培养提高大学生的沟通表达能力，此课程是一种素质教育核心课程，是每一位在校大学生必修的公共基础通识课。
达成沟通有多种方式和要素。有语言沟通，包括口头言语和书面文语沟通；有非语言沟通，包括表情、礼仪、肢体、图表甚至数字信号等。可以说，沟通首先是一种理念，是一种成人成才之道，一种换位思考、推己及人的为人修养和处世智慧；其次是一种获得事业成功之术，是一个人生活、工作、就业必备的处事技能。所以，以培养大学生沟通说写能力为主要任务的“沟通与写作”课首要目标是要从沟通心理角度和精神教养方面，培养大学生海纳百川、和而不同的情怀，其次从沟通过程和能力方面进行沟通说写表达以及处事策略和技巧上进行训练。
说写是达成沟通的主要方式，“说”的表达能力培养通常依托“演讲与口才”课，“写”的表达能力培养通常分为“基础写作”和“应用写作”两类课程，“基础写作”一般教授的是“文学写作”。“沟通与写作”课程设置包含着“沟通口才”与“沟通写作”两方面相辅相成的内容。通过比较分析，能进一步了解和掌握不同课程的主要特点和定位。
“沟通与写作”课程的目标和定位
“沟通与写作”课程定位“用沟通引领实用性说写能力培养”，突出“为沟通而表达”的核心理念，努力将言语、书面表达、礼仪融会贯通，着力培养应用型人才所具备的基本的沟通说写能力。
“沟通与写作”课中的“沟通”既指一种理念和策略，也包含“沟通口才”训练的内容。一方面，“演讲与口才”课程名称有将口才局限于“演讲”之嫌，虽然这门课大都会涉及交谈口才、论辩口才甚至谈判口才，但名称本身是有局限性的。另一方面，就“演讲”来说其本意是表演性的口头表达，也有理解为“面向公众的以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，进行宣传鼓动的一种表达方式”，往往强调如何生动地字正腔圆地表达，容易造成演讲者形成“我说你听”“只要清楚表达思想和感情”就是成功的误解，从而忽略表达的目的和听众的接受。用“沟通”来修饰“口才”，就是要以“沟通”理念和原理引领各种口才能力培养，强调“将心比心和换位思考”，从对方角度思考问题，培养为沟通而表达的习惯。口头表达有交谈、讨论、论辩、谈判、演说、朗诵等多种方式，针对不同的对象、语境和时机都要根据沟通的需要选择和调整，还要加持甚至自然融入一定的礼仪。只有这样，以“沟通”贯穿或者引领口才培养，就能够抓住灵魂，本立而道生。
2008年清华大学经管学院开设的“中文写作”课中，包括写作基本知识与论说文写作，特别强调写作的说理性、思想性和批判性思维的体现。后来清华大学mba项目中又开设“中文沟通”课，旨在帮助学生提升有效沟通的意识与技巧，主要着眼于职业生涯中最常用的沟通常识和技巧，包括沟通策略、讲演技巧、倾听、团队合作、会议谈判技巧以及跨文化沟通等。此课程的开通产生了良好的演讲效果。2018年在清华大学教务处大力支持下，将“中文写作”和“中文沟通”综合为“写作与沟通”，引导同学们通过高强度的阅读、小班研讨、一对一指导等方式，展开辩证思考，提炼形成观点，并按照学术写作规范要求进行文章撰写，同时通过课程讨论、论文展示等环节将沟通能力培养与写作训练自然融合。
概括清华大学的“写作与沟通”课程的特点有三：一是定位教学分析性和说理性写作，注重批判思维训练。课程负责人彭刚强调该课程定位：“不教文学性写作，因为中文系另有专门的课程。也不教学术性写作，那是高年级学生尤其是研究生的需求，如果一定要界定的话，应该说是‘分析性写作’和‘说理性写作’。”
二是小班上课，师资力量雄厚。该课程采取1学分和2学分两种课程并行的模式，每班均不超过15人。1学分课程由来自不同院系的合作教师开设，作为任选课程面向全校大一学生，开设6个主题，每个主题设1个课堂。2学分课程由写作与沟通教学中心专职教师开设。为了开设好这门课程，清华大学成立了“写作与沟通教学中心”，聘请不同专业背景的专职教师，经常开展教师培训、集体备课等工作、定期研讨、教学培训来保证不同课堂达到统一课程质量标准。还将根据实验经验进一步调整课程体系，探索分级教学、写作与沟通能力强化培训等教学模式，2020年本科生全覆盖，并逐步开展面向全校本科生的一对一写作指导。
三是学校高度重视，教务处处长亲自领衔，举全校之力。清华大学教务处处长任课程共同负责人，面向全校乃至全国招聘了25名专职教师加9名兼职教师，开设了109个课堂，而且教师投入巨大。经内部测算，这门课教师课内外的工作时长比一般为1:5，即1个讲授课时背后对应5个课时左右的备课、答疑、作业批改、面批交流、读书引导等工作。以面批一项为例，每位老师每年投入的课时数不少512学时。正因为如此，使课程教学能够做到“每位学生与老师进行每学期两次的‘一对一’文章面批。学生的获得感强。”
这样的定位和教学模式符合当下的“双一流”大学和学生。选择开创“沟通与写作”，其定位和教学目标是：
其一，定位“用沟通引领实用性说写能力培养”，突出“为沟通而写作”“为沟通而演说”的核心理念，着眼一般“应用文写作”和“演讲与口才”课忽略了的“沟通”这一真正实“用”的本质特征，将言语、书面表达、礼仪融会贯通，着力培养应用型人才应具备的基本的沟通说写能力。其二，主要针对非“双一流”大学普通本专科大学生教学，突破师资、财力、文化资源的局限，可采取开合班课与网课结合形式，解决大学生普遍需要提高母语基本能力的共性问题。其三，这门课本质上是对以往各校普遍存在的“应用写作”“演讲与口才”“沟通礼仪”课程的改造或者整合的新课程，属于通识教育公共课范畴，只要对原有教师进行一定的培训，或者指导教师加强自我学习，用好成熟的教材教法就可以胜任。如果有条件的学校愿意投入人力物力加强队伍建设，打造特色精品课程就更容易出新出彩。
“沟通与写作”课程的主要教学内容和教材教法
目标和定位决定教学内容的选择。根据以上教学目标和定位的分析，该课程的具体要求是：
通过沟通学理论阐释和沟通案例分析，指导学生修心悟道，掌握沟通学的基本原理原则和策略，强调实践教学，着力从“言语沟通”和“书面沟通”两方面指导学生进行“专业性思考”和“复杂性沟通”训练，真正帮助学生提高有效沟通能力，学会使用15种以上的常见应用文书完成写作沟通。
知识要求：一是阅读一定数量的沟通学、语用学、心理学、跨文化交际学、谈判学、应用写作和公共关系学等书籍，掌握沟通交际和语用学的基础知识和基本原理；广泛阅读，涉猎人文社科乃至科普各方面知识，像海绵一样自由汲取古今中外天文地理的基础知识。二是观摩职场影视和沟通讲座，鼓励社会实践，通过观察、实践和体悟，获取较丰富的关于沟通交际方面的感性认知。三是掌握常见的应用文体写作和口才礼仪的基本知识。
素质要求：坚持力行原则，鼓励在实践中历练自信自强和公民公德素质，努力培养主动大方自信心，同情同理责任心，荣辱不惊随喜心，敬畏忠孝感恩心。具有一定的国际视野，能理解不同文化、性别族别行为之间的差异，具有跨文化适应和沟通素质。
能力要求：普通话水平达到二级乙等以上；背诵一定量的名言名篇；能够即兴对公众流利演讲5分钟以上；能够写出规范的沟通文书15种以上；能够自如而得体地应对一般比较正规的讨论和面试。能以书面报告、设计文稿和陈述发言清晰地表达思想观点，与业界同行及社会公众进行较复杂的沟通。
为了实现这些教学目标，主要的教学内容包括：一是教学沟通的原理和基本要素。首先要帮助学生理解达成沟通的基本策略和礼仪，引入国学中如何做人做事的内容启迪学生明白“达以说写礼仪、成于修德养心”的道理，通过案例分析、示范讲解和必要的训练，使学生掌握高效沟通的常用方法和技巧。
二是进行基于沟通的口才教练。首先指导学生进行精准掌握国家通用语言文字的训练，在说话语气、语调以及发问、委婉的技巧方面进行培训，帮助学生提高掌握朗诵和诵读的技巧。其次，再分别对常用的交谈、讨论、演讲和论辩进行演练，根据情况选择性地进行培训。
三是进行基于沟通的应用写作教练。以沟通引领应用文写作阐释的教材和配套的网络资源，基本上将常见的应用文都囊括其中，以便学生全面了解，也便于今后参照自学选用。上课时可针对不同专业的学生进行选择教学。
四是用沟通的理念主导说写表达。让学生明白“我手写我心，我口述我意”的道理，无论是通过口述还是通过手笔、键盘都是为了表达自我真诚的思想和感情，是为了与人交流，达成沟通，甚至是自我沟通，心手相应。即使是“公文写作”，也务必考虑上下级的沟通，每一篇公文都应该在充分沟通和调查研究的基础上写成，即使是撰写“命令”也要适当考虑下级的接受能力和可接受的程度，以及“意见”“请示”“报告”这样的文体。绝大多数应用文其实都存在于生活之中，是人与人之间心灵交往和生活工作交流的重要渠道，懂得这些道理，经常应用这些文本与同学、朋友、亲人沟通，就会化解心结，消除隔阂，释放情绪，有利于身心健康。教学好这门课程，也有利于学生拓展就业渠道，发挥潜能，不断获得可持续发展的机会。
我们主张将修身养性与沟通原理结合起来，引领说写能力训练，辅以语用修辞和礼仪以及实用技巧的培训，坚持“崇尚素养，能力本位”原则，采取“情境导入—示范讲解—案例论析—模拟训练—点拨悟道”的教练过程；特别注重设计情境案例，结合实际场景，重在做，加强实训，培养有效沟通、解决实际问题的能力。在大家的共同努力下，这门与时俱进的新课程一定能打造出固本铸魂、启智润心、力行增能的金课。
?作者周金声，单位：湖北工业大学】
原载2021年第19期《中国高等教育》杂志
作者：周金声
写作课心得 篇3
这两天发生了一些奇怪的事情。那就是我在头条号和百家号上发布的两篇文章像疯了一样，推荐量、阅读量、评论量、转载量、点赞量一路飙升，让人不明所以。
我不禁为网络疯狂的传播能力所折服。
头条号上的文章是《移动V网来电显示设置为长号的方法》，虽然只有短短的一百多字，但现在推荐量达到万，阅读量达到635 ,评论量达到6 ,转发 07,收藏438,目前还在增长。
而之前有一篇文章《打破移动魔百盒的"魔咒"》推荐量是万，阅读量是 6823,评论量26,转发 9,收藏 55.另外，还有几篇文章阅读量一千左右，而其他文章的推荐量和阅读量却很一般。
在百家号上的文章《一个选择，可能会改变你的人生》则更神奇，推荐量,阅读量 0633,评论6,点赞35,收藏27 ,分享xx年前，我注册了。现在已发表各类文章348篇，收获了不少粉丝，积累了一些公号运行的经验和教训。文章最高的阅读量突破 000,但大部分反响平平。可能与我没有积极推广有很大关系。
简书运行一个多月，发布文章59篇，写了字，获得了469个喜欢，收获了 52个粉丝。文章阅读量大部分都超过了200以上，有几篇阅读量超过了600.
头条号发布了34篇文章，基本上每篇都能被推荐。有几篇文章反响很好，大多数文章反应平平。虽然已经有了一些收益，但少得可怜。这两天申请了原创，也不知道能否通过。
百家号共发布文章了24篇文章，有一篇文章推荐量达到几十万，阅读量达到 万多。但可能因为文章质量不高，用户少，至今没有转正。
大鱼号是8月30号注册的，9月 日完成了转正，这是效率最高的，现在已发布文章 5篇，但文章的推荐量、阅读量都不是很高，还没有找到规律。
另外，我还发现一个现象，同样一篇文章，在不同平台上发布，推荐量、阅读量大不相同。
有的平台上非常火，有的平台上却无人问津。
看来不同的自媒体平台，读者的口味不同，所需文章的风格和内容要求也不一样。
如何做到游刃有余
那么，我们如何才能在各自媒体平台上做到游刃有余呢。我想应着重从以下几方面考虑：
一是必须研究各个自媒体平台的写作特点和内容要求，文章风格尽可能符合平台要求。
二是可以研究一些平台已发布的文章，特别是对一些爆文进行拆解，并与自己的文章进行对比，找出差距和不足，不断改进。
三是要认真研究平台相关数据，特别是对于一些有指数要求的自媒体平台，比如百家号指数，头条号指数，要清楚各个指数的含义。因为这些指数，可能决定着你的转正和原创功能的申请。
四是最关键的是要提高文章的质量，不能粗制滥造，不能随意应付，这样不仅会失去读者，失去用户，更重要的是影响别人对你的研判。
五是要站在读者的角度考虑问题，分析读者喜欢什么，读者讨厌什么，这样你写出的文章才会有人看，才能吸引以人。
六是不要一味地把变现作为目标，要相信功到自然成。先做好自己，先写好文章，这才是正道。
总之，我们必须把握每个平台的特点，对症下药，这样才会顺风顺水，做出一番成绩。
感谢这个时代，给我们这么多尝试的机会，同时也要珍惜这些机会，抓住这些机遇，努力拼搏，实现自己的梦想，成就一番自己的事业。
写作课心得 篇4
和四居室128.83㎡，为了为了让她们相信我是客户，我说我现在就住在南院对面，所以造成她没有怎么给我介绍她的项目区位及周边配套！
3种比较好的方案的的万宝的户型设计和价格。他们二期项目即将封顶，2015年底就可以交房了，其中D3栋底层楼只剩下2楼和四楼一楼为架空楼层，内有5米多中间楼层15楼17楼楼层较高，房源充足。均价5800一次付0.94折按揭0.96折价格还可以申请，已约看样板房，之后再去了解，这个周末可能会推出活动。
进去的第一感觉万宝的售楼部装修比较大气销售人员形象气质上佳，但是热情度一般。我个人体会感觉需要加强关于房地产相关的专业知识，和产品介绍的逻辑性，新贵华城29日开盘均价4600~4700/㎡，目前在做认筹活动交一万抵500/㎡，公寓价格在5000左右，20层以上价格一样，一期二期已售完，三期目前推出已A5栋。
写作课心得 篇5
写作是小学语文教学的重要组成部分，也是关乎语文教学成败的关键所在。而新课程标准之所以称小学第一学段的写作为“写作”，其目的是强调低年级不必在乎口头表达与书面表达的差异，强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，真正做到“愿于动笔，乐于表达”。那么如何进行低年级的写作训练呢？鄙人略谈自己在训练学生写作时的一些拙见，敬请专家斧正。
一、借用“下水文”，诱导学生写作的冲动。
儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。模仿可分为“机械模仿”，“半机械模仿”和“综合模仿”，在学生学习写作的初始阶段，可以进行“机械模仿”。我作为小学低年级语文教师，深知写作对于低年级尤其是农村一年级的孩子来说是件多么困难的事，他们认不了几个字。音节拼读不熟练甚至不会，还规规矩矩地要求他们写作，这不是等于向他们宣告，学习太难了吗？这样下去，他们肯定会丧失学习的信心，我想这是所有教师都不愿看到的结果。于是我做了尝试，从一年级开始，便坚持每周在小黑板上写一至两篇符合学生语言特点的，发生在学生身边的“下水文”，这样它一方面能直观形象地让孩子们明白什么是写作，从而学会写作；另一方面更能启发孩子们想写作的冲动及欲望。起初我用拼音写一两句简单的话，当孩子们有了一定量的识字能力和拼读音节能力后，我便用汉字夹音节同时写稍微复杂点的句子，再后来我索性全用汉字写作了。这样坚持了近两年，孩子们有意或无意地阅读了大量的适合他们阅读的写作“范文”，既复习巩固了拼音和识字，又培养了孩子们阅读的习惯和能力，最终萌发了自己也想写一些的愿望。学生在大量阅读“下水文”时学到的语言，在写作训练中加以运用，使他们的'写作能力也得到了有效地提高。孩子们在写作时就有了参考，降低了他们写作的难度，长期下来，他们会惧怕写作吗？我相信只要有适合的情境，孩子们会有表达的冲动，会写下真实的情感！
二、活用课外资源，提高学生写作的兴趣。
新课标提出“写自己想说的'话，写想象中的事物，写出自己的认识和感想”。生活是习作的源泉，要引导学生提高写作兴趣与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近生活，观察生活，自由地用笔记下自己的生活所见所想。
自然，生命的摇篮。自然界的花草树木，风雨雷电，小生灵都可以成为学生观察描写的对象。在教学时，有意识地利用各种机会带着学生观察周围事物的变化。春天，带着他们去田野里看看抽薹的蒜苗，摸摸瓜架上带刺的黄瓜，尝尝莓农家的草莓，闻闻黄黄的油菜花香，仔细观察他们的叶花，感受一下春风的温柔，学一句“吹面不寒含杨柳风”。冬天，带他们到溪边看看结冰的小溪，下雪了带着他们一起奔向鹅毛般的大雪中，仰着头，伸出手，感受一下雪的冰凉，洁白，欣赏一下雪中的美景。于是颇有灵气的孩子忍不住赞道：厚厚的雪真美呀，就像给学校穿上了一件洁白的婚纱，远处的田野街道，近处的房屋树木，全都看不清了，银装素裹，粉妆玉砌。我和孩子们被这美景怔住了，静静地站在那里，默默的欣赏着如诗如画般的景色，突然，一阵风吹来，树上的雪球簌簌的往下落，此时的孩子们如梦初醒，不知是谁喊了一下：“接球！”随着这一声，我和孩子们乐坏了，堆雪人，打雪仗……再后来写作时，有的孩子这样写道：天上飘着雪花，地上铺着雪毯，到处一片洁白。我们和老师一起堆雪人，打雪仗，我们高兴得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了顺便在地上打几个滚，团几个雪球，爬起来再打，我们叫喊声很大，仿佛要把整个学校都震塌了。如此生动的语言来自小学二年级学生之口，这语言来自孩子对自然界的热爱和感悟。
总之，写作训练是一个漫长而又艰难的过程，教师要持之以恒，一点一滴一步一个脚印的引导学生扎实基础，逐步升级。整个写作训练过程中的每一步，教师都要和孩子一起去经历，去体验，教师要通过各种途径和方法，利用各种资源，引导学生进行练习，培养孩子们写作的兴趣，提高孩子们的表达能力和想象能力，为今后的写作打下坚实的基础。
写作课心得 篇6
写作是一项富有创造力的活动，它不仅是一种表达个人想法和观点的方式，更是一种沟通思想感情的桥梁。在过去的写作经历中，我逐渐意识到写作的重要性，并不断改进自己的写作意识。下面我将从观点明确、结构合理和语言生动三个方面来谈谈我的写作心得。
观点明确是一篇好文章的基础。写作之前，我会仔细思考自己要表达的意思，并将之概括为一个明确的观点。这个观点应该能够准确地表达我的观点，并引起读者的共鸣。在写作的过程中，我会始终围绕这个观点，不偏离主题。同时，我会适度扩展观点，用具体的例子和事实来支持我的论点，使观点更加丰满和有说服力。观点的明确性能够让读者更加清楚地理解我的意思，并能够迅速抓住文章的重点。
结构合理使文章更加有条理和易读。在写作之前，我会先列出大纲，确定每个部分的主题和内容，并按照逻辑关系进行排列。首段要点明确，能够吸引读者的兴趣并引出文章主题；主体部分要有适当的分段，每段都要有一个明确的主题句，并按照时间顺序、因果关系或比较对照等不同的结构方式来展开。结构合理的文章，能够让读者更加轻松地理解和接受我的观点，同时也能给读者提供清晰的思路线索。
语言生动是一篇好文章的灵魂。我会尽量运用丰富多样的词汇和表达方式，避免使用千篇一律的词汇和句式。同时，我也会注意运用一些修辞手法和修辞语言，来增强文章的表现力。在选择词汇时，我会尽量选择精确、具体的词汇，以增强写作的准确性和真实感。用好数字、比喻、排比等修辞手法，能够使文章更具吸引力和说服力。语言生动的文章能够让读者更加感受到我的情感和思考，从而产生共鸣并对文章产生更深层次的理解和体验。
小编认为，写作意识是我在过去的写作中不断提升的一个方面。观点明确、结构合理和语言生动是我在写作中的三个重要方面。只有在这些方面都得到合理把握和运用，才能写出一篇优秀的文章。通过不断地学习和实践，我相信我会进一步提升我的写作意识，并在将来的写作中取得更好的成绩。
写作课心得 篇7
读书有感_随笔写作
刚刚读完张小娴的文章?一天后，已成往事? ，感受颇深。无论是每一个人看到这样的文字，都会有这样或那样的想法。的确，今天过去了，明天还会再来 ，明天过去了，后天还会来......
这几天朋友圈经常发布去玉渊潭赏樱花的帖子，又一次让我想起了去年这个时候我去玉渊潭赏樱花的情节，不由自主的又一次翻看头一次用自拍神器拍摄自然美景的那种满足感与成就感。也是这个季节，只不过是去年的三月，我独自一人去玉渊潭公园赏樱花，很美，我还是头一次见过这么多的樱花，兴奋的不知所措，好开心啊。其实这些并不是我最兴奋的事情，最最让我兴奋的是当时儿子送了我一台自拍神器，要知道，在当时那可是相当酷的啊！好些游人都投来羡慕的眼光，问我这是什么东东，怎样使用，当时我就飘飘然了......我拿着自拍神器一路狂拍，那叫一个爽。我还清楚的记得，因为玩的尽兴，居然忘记了时间，当我回到家中都已经是晚上十点多了。
说起自拍神器当时只是觉得比较新鲜，觉得很好玩。但过了一段时间就把它扔到了一边，认为自拍神器拍的人物过大和照片里的美景有些不协调，以至于后来搬家的时候不知去向。又过了一段时间为了照顾老爸我回到了沈阳，百般无聊后突然间想起了自拍神器，如果有那东西该多好啊，闲得无聊时可以自拍，再写点东西发到朋友圈......其实说白了，自拍也好，写东西也好，只是自我膨胀的`一种表现。
想想这些年做了很多事情，每一件事情只注重成果，很在乎表现自己,所以到头来做得每一件事情都是一瓶子不满，半瓶子晃荡。读了张小娴的这篇文章后，让我得到可以释怀自己的勇气，时光不能倒流，生活仍要继续。你今后所需要做的就是把每件事情尽量做得更好，而且要认真的做好每一件事情。
最后我要说的是，今天与明天的区别，就在于，今天我收获了些，懂得了些，感受了些，明天，我会更明白些，更懂真实。
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劳动课心得(汇集7篇)
由于您的需求，笔者为您提供了“劳动课心得”，如果想了解更多详情，请继续浏览我们的网页。在日常生活中，我们常常在思考中获得突破，现在是时候静下心来写下我们的心得和体会了。通过这些心得和体会，我们可以看到不同人的理解。
劳动课心得 篇1
对于小学劳动课这一学科，很多人都不明白它的.真正含义，它究竟是一门怎样的课程?要教给学生什么?怎么教?劳动课与综合实践课又怎样的关系?这些都是我在实际的教育教学中所关心并长期探讨的主要问题。带着这些问题，今年三月中旬，自己有幸来到著名的___区汝河路小学，在这里参加了___区劳动课优质课的听课活动，首先很感谢学校领导能给予自己这次宝贵的学习提高机会，安排了这么好的学习借鉴机会，另为评教师充分的准备，大胆的实践尝试，也给我们指明了一个很好的学习探索方向。这次听课活动对自己的触动很多，作为一名支教的教师，在本次活动中受益也很多，现在谈一下自己的体会：
小学劳动课是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
小学综合实践课作为一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程要求教师要基于学生的直接经验，使课程内容紧密贴近学生自身生活与社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，以培养学生的创新能力。
一、课题的选择从学生实际和兴趣出发。
课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。劳动课课题的选择上要避免大而空洞，主题确定要小，教师引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，这样就使学生的目标感更强，而且更容易在短时间内完成。春晖小学老师的《泥塑》一课，就把同学们每天都要打交道的泥的制作搬上了课堂，同学们积极性非常高，动手欲望强烈，整个课堂都弥漫着一种学习创作的氛围;幸福路小学李娜的《剪染纸》，王小玲的《折餐巾花》;齐礼闫小学罗明军的《橡筋动力模型赛车》;京广路小学的林丽的《编织吉祥结》;陇海中路小学海三霞的《设计制作公益广告牌》等。另外，课堂过程中可以采用主动参与、主体体验、探究、调查等主要活动方式，使学生在诸如体验自然、志愿服务、观察、实验、调查、手工制作、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活。
二、教师的指导贯穿每一个环节，作用不容忽视。
劳动课强调学生是活动的主体，要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着教师是学生活动的旁观者。恰恰相反的是，教师更应该成为学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。劳动课的过程一般包括：引题————实践探究————经验分享————成果发表等几个阶段，教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，其中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给予鼓励、启发，推进学习的不断深入。伴随活动过程的展开，教师要有针对性地进行指导、点拨与督促。如幸福路小学李娜老师执教的《剪染纸》一课，教师对于染纸的方法指导贯穿在学生的操作之中，使学生在实际操作中遇到问题后立即得到解决之法，事半功倍，学生的注意力在不知不觉中始终集中在课堂活动中。所以在活动中通过经验分享，师生交流活动的体验与感悟，反思活动过程，可以促使学生认识与情感的升华。这样由教师引导学生参与到扎扎实实的实践活动过程，会让学生终身受益。最后教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己原有的基础上有所进步就应该给予肯定，很多时候教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。
三、劳动活动重视过程的经历，而非最终结果。
著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，劳动活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，让学生“说”与“做”统一，将学生想的付诸于实际行动，结合实际活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会(社区)，走向大自然，让学生亲历活动过程，自己去调查、考察、访谈、收集整理资料，研究或写研究报告。我们关注的焦点是学生都经历了哪些过程，在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的;在实践中获得了何种体验;与他人交往和合作的如何;在活动过程中是否被激发出个性化的创造性表现。这次所听的劳动课程，教师都非常注重对学生动手能力的培养，另外还有不少老师在课前布置学生在规定的表格中调查相应的内容，有了自己的亲身实践和亲身感受，学生在课堂上自然有话可说，有事可论，所以只有关注的方向落在实践活动的过程中，才能真正体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在遇到问题时，启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新才是正确的方向，而不是将学生的研究引向结论，或把教师的主管经验强加给学生。
劳动课心得 篇2
一、劳动和社会实践教育的目标落实。
现代社会中的青少年，聪明活泼，见多识广，有的对社会缺乏本质的认识和真实的了解；好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚忍不拔的意志和顽强进取的毅力；他们重视学业、考试高分，但有的忽视能力和个性的充分张扬；他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神；青少年学生的上述不足，有社会环境的负面影响，有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育，但更重要的还是学校教育本身存在缺陷，需要改进。这就要求我们的教育必须转到全面提高国民素质的轨道上来。
根据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”的目标和任务：培养一种习惯（劳动习惯）、一种能力（动手能力）、一种感情（热爱劳动和对劳动人民的感情）、一种技能（劳动基本技能）、一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）、一种认识（国土乡情的认识）、一种观念（为人民服务的人生观、价值观）。根据青少年的身心发展规律，设计了自我服务劳动——家务劳动——公益劳动——劳动技能运用——社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社会实践教育活动成为全县一大亮点。
2、劳动和社会实践教育课程计划的落实。我们严格规定，必须按教育局的规定，全面开课，特别强调劳动（技术）课和社会实践活动必修课的地位。不得以学生学习紧张为由削减劳动课时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理检查之中，定期检查，确保劳动与社会实践教育落到实处。
3、劳动和社会实践教育基地的落实。从20xx年到现在，我校共建立劳动和社会实践教育基地三个。
劳动课心得 篇3
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。培养学生创新能力是我们教师义不容辞的责任和义务。现就从劳动课教学中谈谈我是如何培养学生创新能力的。
一、提供实践场所，培养劳动技能和创新能力。
创新不是凭空臆造的，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的。劳动课是一门操作性、实践性很强的学科。传统的教学模式一般都是在课堂里教师讲授一些劳动基本知识和基本技能，布置学生课后或回家去实践。课堂教学俨然成了脱离实际的纸上谈兵，当然更谈不上培养学生的创新了。作为教育者，我觉得首要问题是要努力给学生提供实践场所，在实践中培养劳动技能，让学生在劳动实践中培养创新能力。如教学小学劳动教材第七册时，我重新组编教材，把淘米、拣菜、凉拌豆腐、剥皮蛋这些内容组合成一个单元，进行单元教学，同时提供一个实践的场所--食堂。老师给他们分好小组后开始活动。在劳动中，我发现有一个小组的同学拣芹菜特别快，原来他们进行了分工，按照拣芹菜的步骤实行了流水作业，创造性地提高了工作效率，同时也培养了团结协作的精神。
二、营造宽松氛围，激发创新意识。
法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过：创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会，如此才能发展他们富有创造力的才能。在课堂教学中，教师要营造一个生动活泼，宽松的氛围，激发学生创新意识。如我在教学《凉拌豆腐》一课时，书本上把需要的配料和制作过程介绍得很清楚，学生自己就能看懂，学会。如何教学呢?我课前先作调查，有哪些同学在家自己独立做过或和家长一起做过，课上请他们起来介绍。想不到有同学提出与书上不同的配料皮蛋，我当场肯定并表扬了他，于是其他同学受到启发，纷纷讲还可以有肉松、肉沫、小虾、辣椒、胡椒粉等。还有同学提出给凉拌豆腐配上一些西瓜片、桔子片、菠萝卜，这样色、香、味更佳。一盘盘凉拌豆腐在学生的手下，俨然成了一件件艺术创作。这样的劳动课，学生的创新意识激发起来了，创新能力也得到了初步的培养。
三、展开想象，培养创新思维。
想象力是创造力的基础。亚里士多德也指出：想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。劳动课教材中有一部分是手工制作，学生很喜欢做。我选择一些适宜训练学生想象力的制作，让他们展开联想创编故事。如教材拔萝卜图片上要求剪下人物和小动物，贴在图上，位置和顺序由自己决定，看谁贴得最好看。学生按照自己的想法把图中老爷爷、小孩子、老奶奶、狗、鸡、小兔、小猪、小猫贴在图上。有的把人物都贴在前面，小动物贴在后面;有的把人和小动物混合着贴;有一个同学把大公鸡贴在最后，并且头昂得高高的，在看热闹。孩子们编的故事更有趣了，特别是那位把大公鸡贴得头昂得高高的同学，他最后说：萝卜拔出来了，大公鸡没有拔却想啄几口尝尝鲜，可小动物们都不给他尝，为什么呢?同学们，你们知道吗?学生的想象确实是很丰富的，思维是非常独特的。教师经常有意识地加以培养，有助于学生创新能力的发展。
劳动课心得 篇4
在一个炎热的夏天，今天我们班举行了一次生动的劳动课。
老师让我们今天早上带？滚粉，米粉、面条、电磁炉、铁锅和一些调味品，我们问老师：“你下午做什么活动？”老师说：“下午我们会选两个学生参加学校组织的自理活动。”我们都说“好吧！”
铃声一响，我们的活动正式开始了。老师让蒋梅上讲台煮面条。开始了。蒋梅烧开水，放下面条。面条在锅里煮了5分钟。蒋梅立即捞出面条，放在碗里，放上汤和调味料。吃了之后老师说：“这个面可以活的很好，但是盐有点咸。”我去何森他们组看了一下。他们在“疯狂地搅拌米卷和米粉”。张永贞和他的团队正在认真切菜。杜宇航只是第一次切开它们。他们把大葱、洋葱、韭菜和芹菜一起切，把韭菜、洋葱和芹菜切成长短片。
陶双清该煮面了。他在锅里放了一点水，在碗里放了一点油。2分钟后，水烧开了。陶双清在碗里放了一点热水。他把面条放进锅里。7分钟后，他还没有捞到面条。老师闻到了浆糊的味道，马上让陶双清去捞面条。他把面条放在碗里，并放了一些调料。老师吃完后轻声说。我不解地问老师：“面条都糊了，为什么好吃？”后来我问老师，老师说：“因为他把调料放在地上，把这碗面的糊味掩盖了！”
郝英杰煮了面条。虽然没有得到老师的赏识，但是他做了很多菜。他把它们舀出来给学生们吃。同学们发现，郝英杰做得很好，很好吃。我疑惑地问老师：“胡浩英杰先生厨艺不错，为什么不选他呢？”老师说：“他很少做饭，但这次是我帮他做饭，所以好吃极了！”
后来老师听说贺森会煮面。他经常在家煮面条，过得很美味。同学们都说：“让何森试试？”老师说：“对！我相信他一定做得很好！”谁知道老师让何森做饭，何森吞吞吐吐地说：“老师，我不会用电磁炉煮面，只能用液化气灶做饭。”老师说：“没事！要不要试试？”贺森说：“是的！”何森在老师的指导下做了好吃的面条。
课后，老师选了两个学生，一个是蒋梅，另一个是陶双清。老师让我们打扫，我们花了几分钟打扫教室。
我们出去玩，吃了一顿好饭。这是一个生动的劳动阶级。
劳动课心得 篇5
岁月甚好，同学们都是父母的掌上明珠，几乎大多数的同学在家都是衣来伸手饭来张口的主。这话听起来似乎充满讽刺的意味，但事实就是如此，并且我讽刺的那大多数同学中也包括着我自己。以前在家，父母工作比较忙，但是他们对于我的照顾仍然是无微不至的。我的妈妈每天早上都早起好些时间为我准备早饭，到中午还得赶着回来收拾我早上“大战”过的一片狼藉，下午又必须拖着疲惫的身子做晚饭给我吃，尽管如此，我心里没有一丝的愧疚，甚至认为那是理所当然的。
学校把校园作为我们劳动的实践场所，让我们参与艰苦的劳动并在实践中有所启示。通过以小组为单位对校园里的部分区域进行打扫，这不仅仅是我们对于劳动的体验，还是我们对于集体的重新认识以及对自己的重新认识的机会。
当接到第一节劳动课的任务时，我和同学们没有丝毫的期待，更多的是对于学校这样安排的抱怨。第一节劳动课上，我们小组需要打扫学校的一片草坪。那片草坪里面杂草丛生，空中有嗡嗡叫的飞虫，地上枯黄的树叶散落的到处都是。看着“如此繁重”的劳动，同学顿时像泄了气的皮球一般，但却又无可奈何，只能不情愿的抄起工具踩入极脏的草坪进行漫无目的、毫无章法的打扫。经过将近俩个小时的打扫，草坪换了一副面貌。当劳动课老师过来验收我们的劳动成果时，一句“第一次就干的这么不错，挺好”使得我俩个小时劳动的疲劳瞬时间跑的无影无踪了。在离开劳动地点时，回头瞅了瞅自己首次劳动课的劳动成果，我心里生出了一种奇怪的成就感，我想这估计就是我此次的收获吧!
我似乎有点明白高尔基的一句名言了，那句话是这样的：“我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”曾今对于“团结就是力量”这句话，我从来没有深刻的去认识它，只是在该喊口号的时候便大着嗓门喊一喊就过去了，而劳动却让我对“团结就是力量”有了非常深刻地体会。在每次的劳动课上，劳动小组中的每个成员都需要带着工具。在打扫草坪的时候需要扫帚、簸箕、铲子和筢子等工具。在第一次劳动课上，大家不懂得分工合作，在挑选工具的时候都挑选比较轻巧的扫帚，导致打扫的时候草坪里面的杂草很难清理，扫到一块儿的垃圾也废了很大的劲才弄进垃圾桶。但是不同的是，在第二节劳动课开始之前，每位组员都不再只考虑哪个工具好拿了。有组员首先向劳动课老师问清了课程任务，然后大家商量着把所有该用的工具都带着了，大家也不再耍小聪明逃避自己的任务了，每个人都非常认真的完成自己的部分并帮助其他组员处理一部分比较困难的环节。正是因为这次劳动课上组员之间有如此好的团队合作，我们小组此次劳动课提前半个多小时完成了课程任务。所以，“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这句话就在我的第二节劳动课上验证了。
劳动创造了美好，他是别人对于你劳动成果的认可以及自己内心的感触结合而成的。在我们的汗水浇灌下，校园里的一片片草坪不再杂草丛生，一条条通道都变得整洁干净，同学们看到如此干净整洁的校园，再也不忍将果皮纸屑随意的扔了;在我们的组员合作中，同学们的距离不再遥远，同学们的内心不再被寂寞、恶习所侵占，每个人都对于劳动有了不一样的感觉，这不一样的感觉就是由又苦又累变为了一种莫名的成就感。
劳动是非常辛苦的，并不是我矫情才会这么认为的，而是事实本就是如此。有句话是这样说的，“养儿方知父母恩”，而通过这几节的劳动课，我觉得这句话应该改为“劳苦方知父母艰”。当我真正的体会到劳动的辛苦时，我才明白父母是多么的不易了。我开始有点鄙视之前的自己了，那个好吃懒做、不理解父母、把父母的辛劳与付出当成理所当然的自己。我突然间意识到了自己已经不是一个需要父母时刻照顾时刻保护的孩童了，而是一名大学生，一个成年人，一个属于新时代的青年了。之后的路不应该再有父母用肩膀搭起来的台阶，而是我需要自己去用手中的工具区开凿一条属于自己的路。
我和同学们在不远的将来都要步入社会了，曾今的陋习便是阻碍我们前进的绊脚石，我们只有努力的克服它才能够在不远的将来越走越远，就如同爱因斯坦所说的一般：“成功等于艰苦的劳动加正确的方法再加少谈空话。”而劳动便是第一个加数，学校组织劳动课给了我们迈向成功的第一步这一指引，而至于这一步该怎么样走下去就该看我们自己了。
劳动课心得 篇6
有人说：劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。这次实践，大家掌握了基本的劳动技能，获得了许多生活的常识。同学们在各种劳动实践活动中，真正感受到劳动的辛苦，无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地帮厨服务，洗衣清扫，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。
这次实践让同学们品味了劳动有快乐。一个个精美的手机套，一个个漂亮的中国结，一个个精致的小木塔，一个个创意不凡的篆刻作品，一盘盘令人垂涎欲滴的`拔丝菠萝，无不凝聚着同学们的心血，无不闪烁着同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。这是劳动的收获，更是劳动的快乐。
这次劳动实践也整合出团结向上的班集体同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。
这次劳动实践正是在我校加大管理力度的基础上进行的。绝大部分同学都能遵守学校、基地的制度，按照基地的作息时间，按时起床、出操、吃饭、休息，培养了严谨、守纪的优良作风。
劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。在学习的基地中我们还要继续奋斗。再有两周我们就要进行期中考试，只有抓紧时间，认真复习才能取得良好的成绩。希望同学们能够再接再厉，在期中考试中再创佳绩。
通过这次社会实践，我深刻的认识到‘实践是检验真理的唯一标准’。在这次社会时间实践中，我充分感受到劳动人民的辛苦。正是他们默默的付出才有我们幸福美好的生活。通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基矗。
虽然很累很累，但是我感到很高兴，因为做了一件有意义的事，并且证明了我是有能力应付难题的。而又能利用自己的双手养活自己，不成为社会的负担，不成为国家的负担。非常感谢这次交—警给我这个机会，也非常感谢学校的组织。
劳动课心得 篇7
本周我班进行了为期5天的劳动，校园里的保卫工作以及学院的各个角落的工作都交由我班同学负责，每名学生都能在自己的岗位上尽职尽责，而且劳动兴趣浓厚，表现用心，不仅仅能够认真的完成自己的本职工作，还能帮忙其他同学完成，构成了一个团结的群众。在同学们的努力下顺利完成了任务。同时也让我们对校园卫生有了更深的感触! 校园是我们学习和生活的场所，校园卫生也时刻影响着学生的日常生活。透过这次劳动，让学生们体会到了环境卫生的重要性，同时也体验到了保洁人员劳动的艰辛，更深一步体会了“苦尽甘来”的涵义。经过这一周的劳动，我们明白了，此刻我们的安心的学习是由其他同学辛勤工作作为保证的!所以我们要珍惜这种幸福的时光，好好学习。
校园礼貌离我们只有几步之遥!在劳动周期间，我们深深体会到了不爱护校园卫生那些种种陋习给别人带来的不便，对这种不礼貌的行为深恶痛绝。并督促自己养成良好的卫生习惯。为了学校的美丽，劳动周是我们就应做的贡献。度过难忘的一周后，我们的收获也是同样的难忘!
劳动是世界上一切欢乐、一切完美东西的源泉。学校每年安排学生在学生进行劳动，让我们更好的将理论与实践结合、提升自身潜力与素质。经过这次实践，我们学到的不仅仅仅是劳动方法，更是为人处事之道，团结就是力量!同学们累着并快乐着，经历过越多，理解的就越多，就长大一点。
透过劳动实践周活动，增强了学生的劳动观念，更增强我班学生的劳动意识和团结协作的精神，锻炼了学生的意志品格，让我们懂得了就应珍惜每个人的劳动成果，尊重别人的劳动。并把这种观念和思想带到今后的学习和工作当中，构成良好的生活习惯和优良作风，提高我们的综合素质。 劳动周已经结束了，短短几日的劳动跟日后在工作岗位上的劳动是远远没法比的，我们不能就此停住脚步，我们会把劳动当成一项长期的、必需的、自发性的任务和要求，作为一个大学生我们不仅仅要在学习上刻苦钻研，更就应在生活上严格要求自己，争当国民表率，社会栋梁，真正做一个无愧于父母、无愧于祖国、无愧于时代的人!
在这忙碌而充实的七天里，我们学会了很多，劳动不仅仅创造了美，也是脑力劳动和体力劳动的完美结合。它启示我们无论做什么事情，都务必持之以恒，从自己做起。劳动如此，学习如此，工作也亦如此。任何一个良好习惯、行为的构成，都不是一朝一夕的事，都需要潜移默化的影响。在劳动中我们增近了对彼此间的认识，加深了相互之间的了解，也促进了同学之间的友谊。只有认定目标，脚踏实地，才能水滴石穿。让我们把朝气，活力，热情洒满校园，感动着你，也感动着我。
在这个过程中，在同学的努力下我们把经济学院__级的名字留在校园的.每一寸土地!我们能够自豪地说：“我们做到了!”当然，这是离不开各个同学的用心支持的，所以，最后要谢谢大家!谢谢各班用心参与的同学们，相信大家会怀念这个“劳动周”的，因为至少我们一齐劳动过，我劳动，我快乐!
授课心得集合9篇
在不同的时间，我们的思维也是不同的，我们可以使用笔记来记录下我们的思考过程。阅读体会就是将自己阅读的内容概括出来，如何写出具有吸引力的心得体会呢？编辑强烈推荐“授课心得”，希望您能从中受益。本网页内容仅供参考。
授课心得 篇1
x月x日下午，我有幸聆听了北京来的情数老师张x的课。听了她的课让我受益匪浅，感受颇深。其中给我感受最深的是以下几点：
一、最大限度的利用有效的情境，激发幼儿的求知欲。情境的关键必须暗含着数学问题。所有的问题情境，才能激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。他们所设计的学习情景，不仅贴近幼儿的生活，而且蕴含着数学问题，让幼儿利用生活中累积的经验发现问题；通过观察、推理与交流，主动地参与解决问题。
二、尊重、理解每一个幼儿，能够给幼儿以足够的自由空间，使他们思考、反思、理解、接受，注意幼儿创造力的培养，允许幼儿用自己喜欢的方法学数学。在幼儿数学学习模糊的地方让幼儿充分地体验，在体验中把握知识。充分信任幼儿、尊重幼儿，把学习的主动权交给幼儿，让幼儿依靠自己的探究得出结论，幼儿学得活，记忆力也深。
三、发自内心的去欣赏幼儿，让幼儿感受到老师真情实感。每位老师都能从幼儿身上发现闪光点，他们对幼儿的亲切让人感动，对于胆怯的幼儿他们总是很巧妙地加以引导，逐渐地增强求他们的信心，胆小的孩子也敢大胆发言了。
四、数学课本是的枯燥乏味，但老师的四段发现式教学法（1、导入2、游戏论证3、练习反馈4、活动总结）让课堂变得生动，幽默，幼儿也变得主动积极地接受知识。如果幼儿用词的不准确，要及时进行指导，帮助改正，并强调让幼儿说规范的语言。
五、课上，紧扣教材，又超越教材，注意教给幼儿学习的方法，很复杂的问题，却被他们以游戏或比赛的形式就让幼儿解决了。而且练习设计巧妙，首尾呼应，既巩固了课堂学习的知识，又丰富了幼儿的课外知识，让幼儿深深体会到数学和生活的联系。
张x老师要求老师要在课堂上增进师幼之间的自然和谐、教师的收放有度、启发孩子们的灵动思维；我觉得自己在这些方面欠缺太多，有待于努力的地方太多，今后，我将以他们为学习的榜样，不断的学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，做一个博学的、幼儿喜爱的教师。
授课心得 篇2
6月20日早上我特地观看了我国神舟十号航天员的太空授课活动，特别是听了王亚平姐姐关于太空知识的讲课，让我懂得了更多更深入的太空知识，并且向我们展示我国载人航天所取得的成就，普及学生的航天知识，为我们更好的了解外太空环境的打开了一道门。我深有体会，也激发了我们从小学好文化科技知识，将来献身祖国航天事业的梦想。激发同学们对美妙太空的向往，对科学探索的热情。
“夏季的夜空，星光闪烁，美丽的银河倾泻而下，地球是这浩瀚宇宙中太阳系的一颗湛蓝的星球。……”多美的太空啊，我的梦想就是长大了也要飞到太空去遨游。
地球的万有引力真的非常好奇。对在宇宙中运动的物体很好奇。比如，太阳，月亮，流星。太空中不是没有引力吗?那人类是怎么判断流星会洒向地球呢?
我们所熟知的各种科技装备，无不凝聚着广大科技工作者的创新和不畏艰苦的付出。也正是这种创新精神，使中国在各领域迅速发展，科技实力稳步上升，科技实力显著增强，也昭示着我们伟大的祖国必将更加强大。
作为对太空梦的美好延续，神十升天见证了中国空间技术的快速发展和掘起。对于空间的利用和空间技术的运用，是一个国家综合实力的体现，也是一个国家富强文明的象征。当我们一步步接近太空的梦想之时，那也是我们国家日益强大的有力证明。
一代代航天人共同奋斗，构建中国飞天梦想的花园。在这万紫千红的花园中，王亚平是炫目的那朵太空玫瑰，在追寻梦想的路上，她绽放出最耀眼的美丽。正是因为有了这些无数的无名英雄在默默的奉献着，“神十”的腾空才不再是梦想;正是因为有了他们日日夜夜辛劳的工作，才有了我们中国人自豪的这一天。在金钱与利益面前他们毅然选择了投身与祖国的科研事业中，他们以自己的学识及生命无私的奉献给了他们心爱的事业。到此我深深的感受到作为一名国防生我更应该努力学习科学文化知识，为祖国的国防事业贡献出自己的一份微薄只力。作为背负着祖国明天和希望的青年人，应当抛掉自己的盲目乐观以及精神的懈怠，在工作中脚踏实地，发扬创新精神，吃苦耐劳，为民族的复兴和崛起，为中国梦的实现而不懈努力奋斗。
观看神舟十号的太空授课活动，想着我国一次次的航天飞船进入太空，我很深刻的感受到祖国的繁荣昌盛，也确信我们伟大的祖国能够越来越强大。
授课心得 篇3
如果我说，从小我就梦想当航天员，那一定是骗你的。那时候，我根本就不知道还有航天员这种职业。我是在实现了一个又一个大大小小的梦想之后，才有了当航天员的梦想，才有了飞天的梦想。
你或许不相信，我在小学五年级的时候，做梦都想成为学校篮球队的正式队员。但因为我个子矮，总是上不了场，只能在底下坐冷板凳，给正式队员拎包。那时候心里委屈极了，回到家就蒙在床单里哭。但哭有什么用?不服输就得练。我从邻居家借来一个瘪了的篮球，在自家土墙上用粉笔画了一个篮筐，然后每天放学就对着那个“篮筐”投球，晚上也接着练。终于，在一次关键比赛中的最后时刻，队里主力受伤下场，轮到我替补上场。我迅速扭转落后7分的局势，还在最后时刻投出一记压哨2分球，为我们队赢得至关重要的胜利。这之后，我就成为篮球场上永远的主力。
有一个情景始终铭刻在我的脑海，多少年都挥之不去。那天，我拎着那种带着橡皮盖子的盐水瓶去供销社打酱油。供销社有个阿姨边打酱油边打量我：你不是那个“海鸥五号”吗?当时我一下子没反应过来，但很快明白她说的是前几天公社组织的一场球赛。那天我穿着父亲买的运动背心，前面图像是海鸥，后背印着大大的“5号”。一开始上场没人注意你一个小个子，但接连几个漂亮的投球一下子把大伙的目光都吸引过来了……没想到这个阿姨记住了我这个“海鸥五号”，从此“海鸥五号”就叫开了。打完酱油，我掏钱的时候，阿姨连忙说：球打得好，不要钱了!那一刻，应该是我人生一个巨大转折。梦想成真的感觉，原来这么好!不是为省一毛钱两毛钱，这是我人生得到的第一次奖励。那一刻让我认识到，为了梦想所有的努力和付出都是值得的。
有时候一句话足以点燃一个梦想。一个梦想实现了，必须有下一个梦想，否则人就会垮掉。就像人在太空，身体会失重。回到地面，如果没有梦想，灵魂就会“失重”。所以“神七”飞天回来，我就有了“神九”飞天的梦想，“神九”回来之后，因为“神十”隔得太近，我就把梦想的目标定在“神十一”。始终有梦，让我脚踏实地。
授课心得 篇4
12月9日下午，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。中央广播电视总台将对“天宫课堂”第一课进行独家全程直播。
本次太空授课通过天地对话的方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。3名航天员分别在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂开展天地互动、进行实时交流，带领受众感知宇宙的奥秘，传播载人航天知识，激发着队员们对科学的兴趣。
在水膜张力实验中，王亚平老师拿出提前折叠好的一朵纸花，将折好的纸花小心翼翼地放置在水膜上，令人惊讶的现象出现了——花朵在晶莹剔透的水膜上缓慢地“开放”了。
看到眼前的一幕，队员们的脸上都洋溢着可爱的笑容。
看，蓝色太空欢乐球！
当看到王亚平老师将泡腾片放入蓝色水球中，泡腾片不断产生气泡，却始终不离开水球时，队员们都直呼神奇，连连拍手！
通过本次对“天宫课堂”的学习，队员们学习到了许许多多有趣的物理知识，感受到了太空的魅力。航天员演示的奇妙的物理现象，也在队员们的心底播下了一颗有关“星辰大海”的种子。
授课心得 篇5
著名相声表演艺术大师侯耀华“咚”的一声，给获奖者贵州乡村教师陆永康跪了下来。这个被现场观众称为“史上最感人的颁奖动作。”
陆永康这个人大家可能还不知道吧！陆永康老师出生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩，20岁是成了一名小学民办教师，从此开始漫长的跪着教书的生涯。他所在的小学没有老师，学生们也流失得差不多了，他做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来上学。他用木板旧篮球，废旧轮胎，铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”绑住双膝，在拄上木棍，开始了艰难的劝学过程。最终努力没有白费，他创造了水乡贫困山区儿童入学率100%的奇迹。做的“船鞋”大约穿破十双。
侯耀华跪着给老师颁奖说了这句话：“您跪了36年了，今天我给您跪。我代表着所有的孩子们，说一声谢谢您陆老师。”侯耀华的感恩不仅仅是物质上的，在行动上表达了他从内心对老师的感恩。俗话说得好：“滴水之恩将涌泉相报。”这句话说得一点也没错。我们应当学会感恩，在感恩中成长！
侯耀华的确应该好好谢谢这位老师。如果没有这位老师的坚持不懈，没有这位老师的细心劝说，恐怕侯耀华还是一个山村野夫呢！侯耀华的感恩在我看来还是远远不够的，我并不是说他做的不好，而是感恩要发自内心，是永远的，而不是三分钟热手。
我们每个人都应该学会感恩，报答对自己有着养育之恩的爸爸妈妈，报答辛辛苦苦的老师······我们在成长中感恩，我们在感恩中成长。
授课心得 篇6
到了2020年，汽车不用轮子就能在大街上驰骋。
到了2020年，每个人都能配备上自己的小火箭，就不用担心上学迟到了。
到了2020年，我们都不需要走出家门，就可以上学了。
现在，2020年终于到了。看到这些想象，或许会笑，或许不以为奇。这些以前对于2020年的想象有的已经完成，有的还在正在逐步实现。
2020年初，一种新型病毒扰乱了我们的生活。从武汉，到全国，宅家与口罩成为了热门词。同时，这又使一项曾经的想象变成了现实。病毒的肆虐，让人忧心忡忡却又无可奈何，只能宅在家中，让人感到无聊。开学，都成为了一种期盼，一种渴望。
眼看就要到原定开学的日子了，学校却发下来一道通知：为了防控新型冠状病毒，开学时间将会推迟，2月10日开始线上课程……这不就是之前对于2020年的想象吗!可此时看到这条消息，第一反应竟是一丝失望。见不到同学，没有校园中的热闹，对网课的怀疑……
网课到底是怎样的呢?我不知道，或许就是某网站上的某视频吧。其他的，也只能等待开课之后了。
转眼间，就到了开课的日子，之前的猜想，就要揭开答案了。第一节课是语文课，老师从网上为我们找了一个视频，让我们观看并做好笔记。起初，看着视频里的陌生老师，还带着疑惑与好奇，跟着老师的进度听着课。可是不久，心中的好奇消散了之后，渐渐开始感到无聊，不愿再接着听了——没有互动，没有平时上课时的玩笑，没有乐趣，没有那种熟悉的活跃的气氛——一种无聊涌了上来，只是接着听下去。
熬过第一节课之后，我不带着一点希望迎来了第二节课。五十五了，该上课了，我看了一下时间。点开上课的'软件：“正在直播?”点进去后，第一眼就看到了老刘那张慈祥和蔼的面容。老师给我们讲课!太好了!课程进行的十分顺利，时不时地，老师还会给我们开玩笑，活跃气氛，同时，该掌握的知识也能够理解。我渐渐喜欢上了这种上课方式，希望每节课老师都能这样给我们上课。
到现在，网课已经进行了一周半了，老师上课的状态由之前略微的“羞涩”渐渐的变得大方、熟练起来;课堂气氛也能在活跃与严肃之间来回转换。或是歌唱几句，或是弹琴奏乐，再或是与我们一同畅聊几句，老师们真正地做到了“亦师亦友”。既不失快乐，也不失严谨。
我喜欢这种课堂，也喜欢它的及时到来，既给足了假期休息的时间，又能在感到无聊的时候到来。它让我在假期生活中完全丧失的规律的作息时间又来到了我身边，与阳光同起，与月亮同睡，一日三餐，一顿不少。有休息，也有学习。
不过，这样的方式也有弊端。没了老师严厉的叮嘱，没了学校严格的看管，给了不少同学可乘之机，走神，旷课，自认为老师管不到，自己也不去约束，便放任自己。对于这样，我们也只能靠加强自己的自律能力，把这次的网课作为锻炼，以提高自己的自我约束，这样也能对日后的学习生活有所帮助。
我希望，之后的课程能够使网课与实课相结合，让我们有更好的上课效果，让我们有更好的学习氛围。网课可能还会陪伴我们许久，希望之后网课效果会越来越好。
一场意料之外的病毒，让曾经“未来的”2020变成了“现在的”2020，它是2020年的门槛，是2020送给我们的考验。春天会来，只要我们抱紧拳头，困难总会过去。加油!
授课心得 篇7
时光飞逝，转眼已过一年，还记得那个拖着行李走进学堂的自己，怀着对新教育的热忱与期待而来，却又有些害怕，怕自己做不好误人子弟，那心情是既兴奋又忐忑，这体验仿佛还在昨天，一切都还那样真切、清晰。
回顾这一年来与老师们、孩子们相处的点点滴滴，时而嘴角微笑，老师之间的心赏与鼓励，孩子们的成长与变化，家长的感谢等等，让我内心喜悦，充满成就感;时而又有些遗憾，觉得自己很有很多地方做的不够好，有时还会有些懊恼，自己又没有控制好情绪，对着孩子们发脾气了，实在很不应该……不管体验如何，这一年，都是我成长与收获的一年，感恩。
非常感谢谦一这个平台让我实现做真教育的理想，让我有那么多实践的机会去体验做真教育的快乐;感谢吴老师的全力以赴为我们做了很好的榜样，让我们知道把工作当事业来做是多么让人值得学习的态度，专注的人又是多么的有魅力;感谢张会老师在做人与经营方面给我们的言传身教，这对我这个一向不太会与人打交道的人来说实在太值得学习了。张明老师事无巨细认真负责的做事态度也感染着我，让我知道自己还需要在做事中修炼自己。赵老师在思维提升、看问题和解决问题、中医启蒙等方面给了我很大的帮助，以及在怎样做一个优秀负责的班主任和教学方面也给了我很多可借鉴的方法与方向。当然，还有张健老师和方琳老师两位在细节教育上给我的启发和引领，冯老师的直言不讳和思辨精神更是值得我学习……总之，在这一年，因为身边有这样一批优秀的老师给我做示范，让我不断在成长。
如果说__的上半年，我更多的是从身边各位老师身上学习，那么我__的下半年就走了出去，向卡玛兰迪禅师、郑委老师、尚老师以及今日学堂的老师和孩子们学习等等，就这么跨出原来的圈子(其实不是圈子小，而是一直都被自己狭隘的眼光所限制)，迈进了更大的天地后，我发现自己在看问题时又多了很多角度，知道了原来这世上有如此多样的教育，原来有那么多高人和愿意为教育做贡献的人一直在坚持着，从未放弃过，不然怎么会有这百花齐放的教育盛景?
佛家的教育是真正的有教无类，无论你资质如何，只要你不放弃，他就愿意带着你，引领你;道家的教育偏向于看你的根器，如果你实无一点资质，那么你就自己先修，修好了，老师也就自然出现了;郑委老师的教育融合了百家精髓，怀着一颗慈悲大爱之心在做教育，而且是做最困难的家长教育，让无数家庭重新获得了爱与幸福;尚老师俗称江南怪才，典型的研究型人才，一生专研了无数学习方法，让很多资质一般的孩子拥有了很高效的学习效率……我为这样百家争鸣的教育现象而由衷感到高兴，生活在当今的我们是多么的幸福，有如此多的教育先辈给我们指路，我们还怕什么呢?我相信，选择适合自己的道路坚定的走下去，终究能成就他人和实现自己的人生价值的。
当然，这一年自己也有很多问题需要反思，有反思才会有进步，虽然有时觉得自己问题实在太多，多到觉得自己完全不应该再做教育，而是应该先修炼自己才是。但经历了这个痛苦的过程后才有发现，自己又进步了，就像积极心理学所说，我们的成长是螺旋式上升的，而不是一直向上的，我们以为我们绕了一个弯没有变化，其实我们已经不再是原来的那个自己了。我的进步是，现在的我，更能面对真实的自己了。
废话不多说，反思自己的问题：
一、贪多。老子说，少则得，多则惑，而自己却一直在犯。刚来学堂时，贪念很重，看到学堂有丰富多彩的课程，书法、武术、围棋、英语、国学等等，我都很感兴趣，都想学，完全把自己当成了来学习的学生，虽也在想自己能做什么，但却从未认真考虑过自己的方向。那时自己的想法是，自己什么都不懂，还教不了孩子们，所以需要学习，殊不知，这是典型的消费者思维。让你来就是让你发挥自己的价值的，而不是让你来当只会索取的消费者的。在此要感谢吴老师的提醒，开始认真考虑自己的教学方向，最终还是在吴老师建议之下，确定了自己的方向，那就是教启蒙班英语，毕竟英语是自己喜欢的，而且大学期间自己还专门去上了一些口语训练课程，并当过助教，在这方面还是有些自信的，而自己的心理学专业则还需在实践当中去学习和积累经验。于是，自己开始教启蒙班孩子们的英语，在教学当中，也很感谢吴老师的建议和帮助，让我对英语教学更加有信心，也更加有方法，让孩子们喜欢上英语。
再回看自己，问题一个个的冒出来，自己要怎么去解决，怎么去改善?
一、提升自己的专注力。一次只做一件事情，并经常提醒自己，做为一个新教育教师应该怎么做才能更好地怎样展现自己的身份，你的主要精力应该是在教育上面，其他则选择一两样最想做的坚持下去，比如现在坚持在学习的正安聚友会的中医课程和书法练习。
二、提升自己的情绪管理能力，修炼自己的德行。坚持禅修，提升自己的觉知力。多看《庄子》《金刚经》一类的的书帮助自己提升智慧，扩大心胸，不为小事烦恼动气。
三、谦虚做人，以空杯之心向各位老师学习。张校长在一篇博客中说过，你们学的不好，是因为你们自己的东西太多，你们执着于你们的东西，所以你们不如今日学堂的孩子们。这句话着实警醒了我，放空自己才是学习的第一步，而不是只看到我要什么。
四、行动太少，拖延的问题则向陈安之学习，作公众承诺。今年的计划和目标出来后，要及时作公众承诺，督促自己行动并完成。
授课心得 篇8
经典案例数不胜数，这里不一一罗列。
今天全天听余博士的讲课，真是受益匪浅，他在授课之前一天晚上到来，时间短暂，但他功课做得非常好，整天的课程，案例90%来自于荆州本土，一下子拉近了我们之间的距离，没有虚无浮夸的典故，淳朴经典，尤其是他把荆州几个叫得响的品牌厂家如数家珍，其中还不乏很嗷口的品牌，他老人家居然没记错，脱口而出，可见他多么勤奋。我真佩服他老人家，65岁的老人了，从早上8：30讲到17：30，一全天，只中午进餐休息了一个半小时，精力之旺盛，难得一见。
晚上7：30余博士结束荆州之行离开酒店，我们在大堂为之送行，只见他下来时和几位长者手拉手有说有笑，我们还以为是他的朋友或同事。在分手时，才知道就是几位荆州本地人发现了余博士，于是非常亲热地与他交谈，非常随意。临分手时他们反复叮嘱余博士保重身体，你是国宝啊，要为国家保重！随后余博士和我们一一握手，并再三致谢，乘车离去。
余老先生的敬业精神和奉献精神，必将激励我在今后的人生奋进！
授课心得 篇9
国家为了保护我们，规定学校在“新冠”病毒没有消灭之前不能开学，我们只好待在家里上网课。
对于上网课，我总是觉得没有在学校里好；没有在辅导班里上课好。因为有些细节、小错误、还有同学的小动作，老师都不能及时地看到和指正。而同学们在上老师的网课时，有的迟到、有的不遵守时间，还有的装卡，包括有一些家庭作业和课上练习，不知道怎么做，或者错了也不明白错在哪。这种种原因，让我觉得上网课没有在教室里上课好。
不过有时上网课还有它的优点的，比如说老师讲课的视频可以回放观看，要写得笔记背的内容，只要按一下暂停键，有充足的时间做笔记和背诵。
在上网课时，偶尔也会发生那么一件有趣的事，不记得是周几的语文课上，老师点名同学来回答成语的意思，没想到这位同学装卡，装卡的。技术一流，几乎没有什么破绽，蒙混了全班同学，大家都以为他家网络不好。可老师有多年的教育经验，眼儿可尖了，似孙悟空的火眼金睛一般，他很会和我们这群小鬼打交道，一眼就看穿了他。这下可好，我那同学好不容易装卡一次，结果被抓包了，让人哭笑不得。
上网课有利也有弊，为了不耽误学习，我们只好继续。愿疫情早日过去，我们好回到教室上课。
讲课心得合集4篇
在生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的情绪，这时我们应该认真准备一份个人心得体会。写个人心得体会的方法各有不同，但总体来说，有以下几个步骤：
首先，要对自己所经历的情绪进行反思和整理。无论是积极的还是消极的情绪，都应该被认真对待。可以找一个安静的时间和地方，闭上眼睛，回想一下自己最近的经历，思考自己在其中所感受到的情绪。将这些情绪记录下来，可以是一个简短的词语或一个完整的句子。
其次，要深入思考这些情绪背后的原因和意义。为什么会产生这样的情绪？是由于某个具体事件触发的，还是由于自己的内心情绪积累所致？这样的情绪对自己的生活和工作有什么影响？这个过程需要耐心和冷静，可以尝试写下自己的思考过程和疑问。
然后，要总结和归纳出一些有价值的心得和体会。在思考和记录的过程中，可能会有一些新的认识和领悟，这些可以视为个人心得和体会。可以写下一些关键词、关键句或者是一些具体的案例，来表示自己对这些情绪和经历的理解和观察。
最后，要将这些个人心得体会与他人分享。可以选择写博客、发朋友圈、参加讨论，或者和身边的朋友、家人进行交流。通过和他人的交流和碰撞，可以让自己的心得更加深入和完善。
总的来说，写个人心得体会是一个反思和成长的过程。通过记录和分享自己的情绪和思考，可以更好地了解自己、认识自己，进而提升自己在生活和工作中的素质和能力。
讲课心得 篇1
引导：都是同一个年级，为什么他们就显得那么老练，回答问题有条有理，而我们就显得语无伦次？（加重色为描写我们班的同学。）
每当程老师提起她在高青实验小学教的那些孩子们怎么样比我们好的时候，我心里总会隐约出现一丝不服气，虽然我们班真的没有像程老师说的那些同学们那样好的同学，但是，我觉得，程老师教了他们四年，才教了我们几个月，我们与他们有一点差别，也是可以原谅的。
直到周五下午的第一节课的时候，我改变了我的想法。
程老师给我们看了她在高青视频，这段视频，让我的心灵为之一振。
屏幕上的小学生看着年纪不大，也就四年级，身子直直的，专注的盯着程老师，没有做小动作的，这时，我就在想我们班上课时的景象：同学们横七竖八的坐着，有玩笔的，有说话的比起他们差远了，这时我想起了一句话：态度决定一切。我们班连最起码的课堂纪律都做不好，谈什么学知识，积极发言？
接着，程老师叫了一组同学上去汇报，只见他们迈着轻快的步伐跑上了讲台，小组长落落大方的站到白板前，开始汇报。
汇报的内容，令我目瞪口呆。
他们很会合作，小组长负责问问题，总结，组员负责有序的回答问题。
一切都显得那么有条有理，其余的同学们认真倾听，而我们班的同学：小组长先语无伦次地讲一通，再让一个主要组员汇报，这时，问题已经差不多汇报完了，但是，有很多漏洞，其他两个组员没有补充漏洞，反而开始说一些没有用的废话，那些漏洞就只能等着同学们去发现，其余的同学们有的仍然举着手，有的在埋怨老师为什么不叫他们组去汇报，干什么的都有。同样的都是小组汇报，我们的小组长为什么连他们的百分之十都做不到？这就是我们的差别！
上课时，程老师讲得最多的一句话就是再把音量提高一点。我们的同学不仅没改，反而一直是那样像蚊子哼哼，而屏幕上的同学声音洪亮，显得很自信，回答内容言简意赅，很容易让人听明白，为什么我们做不到？
我们因该不断反省自己，为什么做的没有他们好，为什么没有做到自信？为什么一直与他们有那么大的差距？
我们真的不如他们，但是，输给他们只是暂时的，因为我相信，我们的每一同学都会向他们学习，我相信我们的同学会做得比他们还好。
讲课心得 篇2
2012年12月8日，我们历史教研组集体听了王老师讲授的《民主政治的摇篮——古代希腊》一课。王老师严格按照新课标的要求授课，以**古希腊民主政治产生的条件为线索，带领学生在课前自主预习的基础上，当堂讨论并展示本课的重点与难点问题，并通过耐心细致的讲解和娓娓到来的讲述，充分实现了本课的三维教学目标，使学生在情感与理智上都得到了提升，加深了对西方思想文化渊源的认识。这门课取得了很大的成功，但也存在一些具体的问题，引起了我对新课堂的思考。
首先，要注意学生课堂陈述的有效性。学生的课堂展示，应当在学习小组充分交流汇总意见的基础上进行，应当以展现当堂课新生成的内容为主导，同时展示的内容要得到全体学生和教师的充分关注并得到足够反馈。只有这样的展示才是有效的。
课堂上王老师留给学生讨论的时间往往只有三四分钟，之后学生就匆匆上台，复述出事先在小黑板上列出的知识提纲。由于学生们在课堂上没有充分生成新知识的时间，再加上紧张，讲述往往费时且错误较多，王老师不得不对学生的讲述进行大量解释和修正，无形中耽误了很多时间。这种展示很难引起学生对课堂学习的重视，也失去了学生课堂展示应有的意义。
所以应当精选问题，尽量减少不必要的展示，对于容易产生分歧或者有知识层度伸缩性的问题可以设置为展示性问题，在课堂上交由学生充分交流思考，再进行有特色的展示，以期实现更佳的效果。
其次，历史作为一门以事实为依据的科学，强调“论从史出”的严谨性，问题的设置一定要给学生充分的史实材料支撑，只有这样学生的回答才能言之有物。王老师在疑难解析环节设置了如下问题：“从经济基础、民主状况、共同宗主和发展趋势方面分析古希腊的城邦与春秋战国时期的诸侯国有什么不同？
”这是一个思维量很大的问题，学生不仅要对古希腊城邦的政治经济文化特征有充分了解，还应理解春秋战国时代的社会经济条件、政治条件、分封制与宗法制度的影响等知识；另外，学生还需理解“经济基础”、“宗主”、“民主”等专业词汇的含义，否则就不能展开思考。而在本课中学生还未了解以雅典为代表的希腊城邦民主制度的内容，对于春秋战国时代中国社会的总体特点也缺乏基本的知识，教师在课堂上也没有给出这些背景知识，致使学生的讨论无从展开，难以深入下去。在几分钟的讨论结束后，几位学生起来发表观点，只是泛泛的说出希腊的城邦制度民主一些，春秋战国时代的的诸侯国统治者的权力较大等分散的观点，难以形成系统的表述。
如果能在学生讨论时，以浅易文字材料展现中国春秋战国时代的社会状态，启发学生从政治经济文化等方面对比地思考，学生的答案个能会更为完善。总之，要形成学生的精彩演讲，就要给他们足够的思维材料，引导他们完成知识建构，形成概念体系。
通过对这两个问题的思考，笔者认为教学设计必须立足于学生学习的实际要求。无论是精选问题、留足讨论时间，还是提供充足的思维材料让学生构建知识系统，都是为了让学生牢固地识记知识，掌握思想的方法和技能，达到对历史的深度理解和情感共鸣。只有围绕这个目标，我们才能不感到困惑，有判断是非的依据。
以上仅是我的一点点思考，难免疏漏之处，恳望方家指教，共同改进我们的教学。
讲课心得 篇3
尊道小学施清双2015年秋
本学期很荣幸聆听三位名师的三节数学课，他们是福建省小学数学学科带头人培养基地首席专家、泉州师院尊道附小校长苏明强老师执教三年级《分数的初步认识》，厦门华昌小学教导主任、福建省小学数学学科带头人李培芳老师执教四年级《用字母表示数》，晋江第二实验小学许贻亮老师执教六年级《圆的认识》。听了他们的课给了我很大的触动，让我领略到名师的风采，上课是如此的朴实、真实，没有华丽的课件，也没有什么花样，有的却是老师扎实的功底和细致的讲解。课堂上幽默风趣，用富有童趣的语言紧紧地吸引孩子的注意力，深深地打动着孩子的心，善于抓住课堂上有效的生成，灵活捕捉课堂教学中的亮点，他们那幽默大气的风格让每一位孩子在轻松愉悦的课堂中学习，使干干巴巴的数学课变得丰富多彩，听名师讲课简直让人觉得是一种享受。
印象比较深刻的是：听了许贻亮老师《圆的认识》这一节课，是一节“素材少亮点多”的精彩课。简洁到只用墨子中的六个字“圆，一中同长也”来加以展开，由“一中”到“同长”环环相扣并及时有效地渗透数学思想方法，提升学生对圆的认知，让课堂充满生命活力，将学生一步步推向数学思维的高度。
他仅仅有一根粉笔，平常生活随时可得的一个光盘、一个茶叶罐、一张纸片，一把尺子，将《圆的认识》演绎得生动、灵动而精彩，让我深深感动：数学也如此美丽。
作为一名即将退休的教师，我不得不感叹，未来是令人望而生畏的，不应低估。同时，我也转过身来反省自己，我的课堂能给孩子们呈现什么？我能熟练运用教学技术有效地辅助教学吗？
台上一分钟，台下十年功。在精彩的课堂背后，一定充满着教师在教材研究、教法钻研、课例反思等方面下了十足的功夫，足见名师有深厚的教学功底及精堪的教学艺术。有学问，就有收获。每次听课，每次学习，我都很满意。
学习是永无止境的。今后要继续加强自身修养，丰富文化内涵，不断学习，使数学课堂焕发出新的活力。
讲课心得 篇4
听张四保老师讲座的点滴感悟
师院附中夏刚山
张老师的讲座语言朴实，观点鲜明，课堂教学的字二十四模式：“阅读感悟；自学检测；合作交流；展示点拨；分层训练；拓展延伸。”，本人深受启发，有点感悟：
感受一：24字课堂教学模式体现了一学生为主体的理念
24字教学模式体现了以学生为主体的课堂教学理念。阅读理解，自学测试，就是由学生自己阅读，学生自己来测试。合作交流是学生之间的合作和学生之间的交流。
展示点拨，学生是全方位的展示，教师是在疑点处的点拨。在分层训练中，延伸面向学生。所以，它告诉我们的是：
我们的课堂教学应该注重学生的真实参与和思考。
感受二：24字课堂教学模式强化了一种意识问题意识
阅读感悟，自学检测，强调的是学生不带问题不读书，问题是引领上课的一种基本模式。想象一下，如果课堂上没有问题引导，就没有课堂教学。如果有问题，可以让学生充满激情；如果有问题，可以使学生进入思维状态；如果有问题，可以引起学生的纠纷；有问题，能展示学生的智慧。我们也知道：
发明千千万万，始于一问。因此，它告诉我们，我们应该研究课堂教学中的是际问题，培养学生的问题意识。
感受三：24字课堂教学模式渗透以人为本理念
合作交流，分层培训，拓展延伸，渗透以人为本的理念。合作交流培养的是学生的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助……分层训练，拓展延伸，关注的是每一个层面的学生。所以，它告诉我们的是：
我们的课堂教学应该注重学生的可持续发展。
感悟四：24字课堂教学模式倡导忧患精神
因为二十四字模式体现的是学生的真参与，真思考，信息时代的学生知识面是非常广泛的，这对教师要求更高。为此，我们在备课中，就必须要扩大内存，深钻教材，预设学生课堂上出现的各种情况，储备上课涉及到的方方面面的知识。真可谓一多一少，教师备课时间多，课后辅导时间少。
因此，它告诉我们，我们的课堂教学要想取的是效，就必须要有艰苦奋斗的精神。
教学有各种模式，教学无固定模式，教学模式的好坏贵在适合自己所代的学科，适合自己所教的年级，适合自己所教的学生，适合自己所教的内容。我们应该用24字模式所反映的本质来指导我们的小学数学课堂教学，并为自己设计一个合适的教学模式。
所以我对太谷24字课堂教学模式的理解是，这种模式给我的课堂教学引了一条路，它的教学思想和理念给我们在当前课改中找准了课堂教学的方向，为我们在教学中加强学生的主体地位提供了更强大的教学方法，这种理念的指导将使学生的课堂主体地位再一次地以一种新的方式受到重视。“自学感悟、自学检测”所体现的都必须是学生主体。学生的学习方式是自我的，学生是可选择的，而教师在学生学习中只是一个组织者，学生的需要组织学生给予帮助，在学生在学习过程中感到迷茫、困惑、不知所措时，教师引导、组织学生进行**，解决困惑，使之问题得以解决。
当学生能自己或集体完成学习时，教师就应当充当好自己的角色：做一个热心的旁观者，千万不能指手画脚，甚至横加干涉。
在整个课堂中，只有让学生在学习过程中经历成功或失败，才是我们在教学中的真正收获。当然，在日常的教学工作中，要始终牢记这一点，始终把学生放在学习的首位。
授课心得(集合6篇)
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。在学校的时候我们都写过心得体会，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《授课心得(集合6篇)》，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
授课心得 篇1
以前只是看别人练瑜伽，当时感觉瑜伽真的很好，不过从没想过有一天我也会接触她，哪怕是小小的一次。到了选选修的时间，我很高兴我选择了瑜伽，可以满足我小小的内心，可以亲身体会瑜伽了，就这样瑜伽课开始了。
瑜伽通过呼吸调息、动静平衡、身心统一等要诀来刺激身体恢复本身的自觉与自愈，改变人的亚健康状态。瑜伽通过各种呼吸及各种不同的独特姿势给予头脑、筋肉、内脏、神经、荷尔蒙腺体适度的刺激，通过强化腹腔内脏器官，除去身体的不安定因素，保存并增加体内生命能量使之不浪费不虚耗，从而令身心健康自然统一安定。
近年来，很多女性，甚至是男性都相继学习瑜伽，瑜伽课报名十分火热。人们更加关注自己的身体状况，也对放松身体提出了更高的要求。出于对自身气质的培养，我选择了瑜伽课，希望进一步加强身体在形体方面的训练，锻炼身体，增强身体的柔韧性。同时也弥补小时候没学跳舞的遗憾。在老师悉心的指导下，我真正感受到了美，达到了最初学习的目的。
瑜伽是一个通过提升意识，帮助人类充分发挥潜能的体系。瑜伽姿势运用古老而易于掌握的技巧，改善人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动方式。古印度人更相信人可以与天合一，他们以不同的瑜伽修炼方法融入日常生活而奉行不渝：道德、忘我的动作、稳定的头脑、宗教性的责任、无欲无求、冥想和宇宙的自然和创造。与健美操和形体艺术相比，瑜伽课上做的动作显得更加专业，做完之后，也会更加放松和舒适。因为动作大都比较缓慢，听的音乐更为舒缓，每次完成一套动作之后都会感到身心愉悦。瑜伽主要训练了我们身体的柔韧性。提高身体柔韧性不论对于男生还是女生，都很有益处，我们都可以通过形体方面的训练使自己行动更协调，身型更匀称。
授课心得 篇2
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读教学中，学生与文本的对话是指在教师的指导下学生感受、理解、欣赏和评价的过程，更是在教师的引导下，学生作为阅读主体，以文本为媒介，达成与不同时代、不同国别的作者进行对话，从而找到情感共鸣的过程。在这一过程中，作为静态的文本，也完成了从文学世界走向教育视野的蜕变。而这些都要求作为主导的教师能够站在足够的高度；选择适合的角度；把握一定的尺度才能完成乃至完整。
一、高度决定视野
上世纪20年代，浙江上虞白马湖畔，一所私立的春晖中学，集中了一批博学有识之士，经亨颐……至今犹令人回望不已。不得不说，“白马湖现象”已经成为中国教育中一个令所有教师仰望、所有学生渴望的存在，让人为之唏嘘感慨的同时，我们更应该在反省中清醒地认识到：教师所站立的高度，决定了他（她）的文本解读视野，也间接限定了学生的文本解读视野。试想：当教师自己对文本的解读还停留在“乱花渐欲迷人眼”的海量参考上，如何能要求他（她）教出来的学生出现“柳暗花明又一村”的幡然顿悟？当教师只是站在海量参考之上“一厢情愿”地牵着学生“走教案”，如何能要求学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”？
那么，我们应当怎么做呢？
实验学校的于世龙老师用短短45分钟时间告诉我：
1.“欲穷千里目，更上一层楼”。
过去我们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”今天看来，这“一桶水”已经远远不够了，教师要有“一池水”“一江水”，甚至更多，才能从容自信地站在讲台上。鲁迅是文学的大家，革命的斗士，众所周知。但在初中的课堂上，敢于用驳论的方式驳斥鲁迅的驳论文的老师能有几个？若没有读通、读透鲁迅，我想这是不可能的。我们都读到了鲁迅的“横眉冷对千夫指”，但于老师还读到了他的“执拗偏激”，这就读到独到了。
2.“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”
语出于《礼记﹒学记》，可以这样理解：只引导而不强迫，使学习的人容易亲近。教师严格而不压抑，使学生能够自由发挥，得以充分发展。只加以启发而不必全部说出，使学生能够自己思考（以免阻碍了学生独立思考的能力）。古人深以为，只有明白了这个道理的人，才有资格成为老师。
跟着老师读通、读懂驳论文，和用驳论的方式研究驳论文，这其中的挑战性不可同日而语。有着强烈好奇心和旺盛求知欲的学生们，在于老师有意识的带动下，兴致勃勃地驳倒了鲁迅！收获了驳论的方式方法。在这个过程中，更是培养了质疑的意识，以及对文本的解读能力。
二、尺度把握课堂
我们在文本解读的过程中，总会大量地阅读相关资料。在课堂设计中，总不自觉地想要把我们知道的都告诉学生。历史的经验告诉我们，这样往往适得其反。大量的资料若不加删减地一并出示，非但不能帮助学生解读文本，反倒会牵制学生的思路。归根到底我们在课堂上带着孩子解读文本的时候，还是要注意把握好尺度。也就是所谓的“深文浅教，浅文深教”吧！让文本从文学世界走向教育视野，是我们作为语文教师教学过程中试图完成的工作。这次的“行”给我上了极好的一课，受益良多！
授课心得 篇3
燕赵自古多慷慨悲歌之士，此次听课让我有机会领略北方的风物，感受到那份渗透于方方面面的大气，这种不同更主要的是在听课过程中有所体会。此次的八节课，分别由各地各具风格的老师来上，同班同篇上课更能考验老师的功底。同样的课文，老师所选择的的角度与解读的方式各有不同。
《从百草园到三味书屋》是本次听课的第一篇课文，xxx老师和天津的xxx老师各自从不同的角度来授课，都给人以深刻印象。来自xxx老师是本土授课，他的沉稳大气渗透于整堂课中。开课伊始即以水浒中“大虫”对武松林冲英勇的衬托导入，引出百草园中的“小虫”，令人兴趣盎然，而后，“虫”成为贯穿全课的一条主线，小小的切入点，却能逐步引导学生深入文本，从中去体会孩童的天性。这堂课让我印象深刻之处有几点：首先，师生之间的互动自然，恍若聊天般，结合师与生的各自的相关生活经历来解读文中作者的内心活动，能让师生与文本有所交集，而不仅仅只是解读教材，能体现“语文即生活”的理念；其次，采用质疑、解疑的方式，充分调动学生的自主阅读能力，激发学生思考，课堂的静悄悄中有暗暗涌动的思索；再次，师生之间平等对话。对于问题的讨论，老师没有给学生先入为主定性，而给予很大的自由度，即便陈述自己的看法，也不是强加；同时，对于话筒使用的指导等一些小细节也传达了老师对学生的细致关怀。正如最后刘老师对于教辅书观点的质疑，他言传身教中给学生的不仅是课文的理解，更是一种独立思考的习惯。
xxx老师的这节课目的在于“以摹状词为线，深入理解文本”，无疑选择了一个独特的文本切入口。摹状词中暗含了作者的情感，对于文本，从小处细品、渐观其全貌，把握文章的.主旨，角度新颖，另辟蹊径，充分体现了会议组织者所说的“语文是慢的教学”。张老师的授课很耐心，不停地引导学生，然而，或许是因为摹状词散布于文中各处，老师不放心放手给学生，因而引导中难免细碎之感。这让我看到了自己平时上课的问题，关注的不是学生学什么，而是自己教什么。
其他几节课也是各有特色，作为一次语文教学的突破性尝试，有些课可能并不成熟，但尝试与探索本身就是意义所在。
授课心得 篇4
吕军利
2020年寒假已经结束了，但处于疫情猖獗的非常时期，如何开学？如何上课？便成了老大难问题。在这个特殊的学期，根据晋城市教委及泽州县教委“停课不停学”的工作安排,我校于2月10日开始，组织安排了初中三个年级空中课堂的授课学习。通过学习，广大教师在政治思想上、教育教学观念、教学方法、评价方式上收获很大，现总结如下：
一、更加明白了作为一个教师应该具备的素质
在特殊时期更是首先必须具有奉献精神，必须让学生明白我们是一个集体，老师、学校、社会，永远和他们站在一起。教书育人，教师必须率先垂范，如果没有奉献精神，即使他学富五车，也不成为一个好老师。而一个把事业当成生命、爱校如家、爱生如子的老师，把全部心血、整个身心都奉献给学生，一心扑在教育事业上，则必定能被学生所接受。其次是富有爱心，教育的全部奥妙在于热爱学生。教师爱学生，既是教师职道德的核心，又是教育工作的必要条件教师爱学生的情感在教育工作中有着重要的作用。古今中外的教育家，凡在教育工作中取得卓越成效的，无不热爱自己的学生，同时也无不为学生所爱戴和崇敬。瑞士著名教育家裴斯塔齐始终与学生们一起生活，他认为“第一件要做的事，就是赢得孩子的信任和热情。有了爱心，就能“晓之以理，动之以情”，唤起学生的自尊心;有了爱心，就能“导之以行”培养学生的自信心;有了爱心，就能“持之以恒”，激发学生的进取心教师要用博大的爱去关怀学生、感化学生、指引和带领学生走上成材之路。
二、转变陈旧的教育教学观念，树立正确的教学观、学生观和质量关
老师要从知识的提供者转变到学生学习的指导者，如为学生提供导学案和1—2个相关资源；教学活动要有一定的灵活性和选择性，让学生能够根据教师的指导，自主安排学习活动（包括学习时间、学习资料和自我检测等），在教学设计上预留学生自主学习的空间和条件；再其次，充分利用已有丰富优质教育资源，培养学生获得信息、分析信息、在有价值信息中学习的能力。只有这样才有可能以学生为中心组织教学，实现多样化优质教学资源与个性化学习结合，真正通过学校、任课教师和班主任对学生学习内容、学习方式和学习支持服务的针对性和有效性研究，提高特殊时期在线教学的质量创新。这就要求教师要改革传统的传授知识的做法，不断学习新知识，研究新课题，培养自身创新能力，适应不断发展的教育新形势。在空中课堂的上课过程中，广大教师认真学习现代教育技术，特别的课件的制作与使用技术，在教学中，也要对学生进行现代教育技术的培训，让他们能够初步学习一些现代技术的知识，为他们以后的学习打下一定的基础。
三、教学中要转变教学方式
尊重学生已有的知识与经验，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我们在教学中要始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目标、教学方法，针对不同层次的学生设计有梯度性的练习题。
四、调动多元化的主体，让评价“活”起来
传统的教学评价的主体是教师，在生生互动、师生互动、甚至家长与学生互动的新课程背景下的今天，评价主体应发生变化。在教学中，我们要形成学生自评、同伴互评、家长参评、教师综合评定的民主的、开放的、网状结构的评价体系。
尤其是让家长参与评价，更提升家长对评价的重要性的认识。评价往往是让家长看一张画满√或×的试卷、成绩，要真正改变家长在评价上的落后观念，淡化分数在学生学习过程的决定性因素，必须创设多种载体，让家长参与其中，一方面提高家长重视，另一方面也让学生、家长、老师这样一个三角关系上的各边相互间多几分尊重、了解和沟通。
空中课堂是新生事物，总有个发生成长过程，老师在每次上课之前需要和学生一定的沟通，因为每次上课的学生是不一定相同的，如老师的上课特点和教学设计，还要讲一些学生在听课时需要注意哪些方面，如准备好书本、记录本、草稿纸等。甚至告诉学生，在上课的过程中还可以抽查学生在家的表现（因为有视频可以点击观看），给学生有一定约束感。
当然空中课堂的学习也要许多不尽人意的地方。比如，无法真正的掌控学生，学习效果也比较模糊，好多学生参与度不高等等。但只要课前认真备课和设计合理，课中增加互动，会增加学生学习的效度，绝对不是留于形式上的事。
总之，在特殊时期，我们更要大胆实践，改革教学模式，用“停课不停学”的担当和创新，赢得我国教育信息化支撑随时随地有效学习、建设学习型社会的新业绩。
授课心得 篇5
教师：吴明剑4月23日、24日是阳光灿烂、微风和煦的日子。我同向华老师、谯胜芳老师、刘高松老师、万伟老师、杨丽凤老师6人到凯里篮球馆观摩了全国名师支玉恒老师、戴建荣老师、吴琳老师的授课。他们精彩的授课艺术、音容笑貌、以及对人生独特的品味对我产生了深远的影响，虽然时隔近一个月了，但是我感到依然如昨，挥之不去。
支老师是一位大约60岁的老教师，头发已经花白，他上的是五年级课文《生命、生命》和《乡下人家》，他的课上得亲切、沉着、朴实自然，他不是那种八面玲珑的人，我认为这样太好了，我很喜欢他的这种教学风格，因为我只是一个普普通通的农村教师，我有山村人的朴实，山村人的自然。虽说他的课朴实自然，但并不失去光彩，相反依然美不胜收，让你越回味越美，就像小孩子吃糖一样越嚼越甜。通过他的教学我相信学生会学到许多的知识，因为一堂课下来，学生没有一点疲倦的感觉。在支老师的引导之下，课堂上几乎每一位学生都成了表现优秀的学生，也许在这无形中让学生真正找回了自已的人生价值，自信起来。我真正相信了“没有学不会的学生只有不会教的老师”是真理，在此我不是贬低自己，我只是想多向名师学习，以他们为偶像，力争做一名优秀的教师，也使我的学生在我的精心教育之下变得美好起来。我相信教育可以改变人生，也相信良好的教师可以改变你的学生，甚至他的一生。
听了支老师上的《生命，生命》一课，我感到了生命多么可贵啊！但是它又是那么的短暂与柔弱，容易破碎，一个生命体有时为了挽回即将摧残的生命，哪怕见不到一丝曙光，依然不轻易放弃啊！这就是生命的价值！让我感到生命之可贵，重新感悟人生。支老师的这堂课已经透过了字面，将学生的思想带入了另一种境界，这简直是一堂感悟生命的人生哲学课。
支老师上的第二节是《乡下人家》，这一节上得同样的精彩，如果你是一个城市的人，你一定会对乡村生活情有独钟。
23日下午戴建荣老师给五年学生上《送元二使安西》一诗。戴老师是一个青年教师，性情开朗，周身充满活力，给人一种跃跃欲试的感觉。他的课也上得那么的活泼、开朗。边读诗边做动作，他的身体是那么的灵巧，有点像在表演醉拳，轻重缓急，精妙十分。用不着教师去规定怎么读，学生光看教师的动作、表情已经读得很有节奏。通过戴老师的这一堂课让我进一步明白了教师的教学艺术是多方面的，同时也感到了自己的不足，因为教师要扮演的角色太多了。所以我们还要不断学习，在教中学在学中教，不断地充实自己。
吴琳老师是一位女教师，她也上《生命，生命》一课，同样的上得很精彩，这三位教师的课可以相互蓖美。
吴老师建议我们去看一些好书，并向我们推荐一些优秀儿童作品：《爷爷一定有办法》、《寻找失落的一角》、《亲爱的小鱼》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》《一片叶子落下来》等，并说，喜欢读这些书的人再坏也不会坏到哪里去。我想这些作品一定是充满爱心，思想内容极好的佳作。她非常希望我们去看，她用特别标准的普通话，特别有感情地给我们读一些优秀的儿童作品（吴老师是国家级谱通话测试员）边读边投影播放，她自己也陶醉于配乐和动画中。我想吴老师必定是一个多情的人，情感像诗一样的美。也许语文教师有这种性格是很好的。其实读书并不是一种累赘，而是一种享受，读一本好书，就相当于交上一位好朋友，她会把你带入另外一种境界，把你带到爱的世界里，美的世界里，你爱她有多深，你就了解她有多深。感谢吴老师，在你的影响下，我会更爱读书。
授课心得 篇6
国家为了保护我们，规定学校在“新冠”病毒没有消灭之前不能开学，我们只好待在家里上网课。
对于上网课，我总是觉得没有在学校里好；没有在辅导班里上课好。因为有些细节、小错误、还有同学的小动作，老师都不能及时地看到和指正。而同学们在上老师的网课时，有的迟到、有的不遵守时间，还有的装卡，包括有一些家庭作业和课上练习，不知道怎么做，或者错了也不明白错在哪。这种种原因，让我觉得上网课没有在教室里上课好。
不过有时上网课还有它的优点的，比如说老师讲课的视频可以回放观看，要写得笔记背的内容，只要按一下暂停键，有充足的时间做笔记和背诵。
在上网课时，偶尔也会发生那么一件有趣的事，不记得是周几的语文课上，老师点名同学来回答成语的意思，没想到这位同学装卡，装卡的。技术一流，几乎没有什么破绽，蒙混了全班同学，大家都以为他家网络不好。可老师有多年的教育经验，眼儿可尖了，似孙悟空的火眼金睛一般，他很会和我们这群小鬼打交道，一眼就看穿了他。这下可好，我那同学好不容易装卡一次，结果被抓包了，让人哭笑不得。
上网课有利也有弊，为了不耽误学习，我们只好继续。愿疫情早日过去，我们好回到教室上课。
