幼儿教育教案精品9篇。
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幼儿教育教案【篇1】
编辑时间活动目标：
1.尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2通过印刷和绘画体验色彩的乐趣。
活动准备：
1**：花田1。雏菊4号。野花4。
2报业印刷集团，画纸，颜料，小版。
活动过程：
一、导入。
老师用稚气的语气说：勤劳的熊在花园里种了很多花，现在花园里的花都开了，让我们一起看看，好吗？
老师：请上车。我们去熊园吧！
好的，请下车。是花园。
二、欣赏漂亮的花。
1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵？
2.小熊的花园漂亮吗？
你们想不想种一些漂亮的花呢？
告诉老师和孩子们，你想种什么颜色的花？
（请幼儿说一说。）
三、教师示范。
老师：我也想有一个漂亮的花园。我喜欢红花和黄花。
1.我先种红颜色的花儿
正如老师所说，他把纸球蘸上红色颜料，在纸上印了一朵红花。
老师高兴地说：红花真漂亮，再种一朵吧。
好的，红花种好了。
（正如老师所说，他把蘸了红色颜料的纸球放在控制面板上。）2.我再种黄颜色的花儿
教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
四、幼儿创作。
幼儿自主创作，教师观察指导
五、作品展示。
老师：你的花园里有什么花？
幼儿教育教案【篇2】
编辑时间活动目标：
1.体验色彩中的情绪感受。
2.能大胆用色彩来表达情绪。
活动准备：
1大纸，各种颜色的油漆（油条或水粉），刷子。
2.儿童书籍第1卷，第17-18页。
3.**磁带或cd。
活动过程：
一、引导幼儿感受色彩的情绪。
看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗？
展示颜色：“让我们看看哪种颜色最幸福，你能挑出吗？"画一幅快乐的画。（可**欢快，热情的背景**。)让我们用这些快乐的颜色来做个游戏吧。
我们把最快的的心情画出来。
二、展示作品并讨论。
哪幅画最快乐？
它用了哪些颜色？
它讲了一个什么故事？
活动延伸：
游戏：色彩娃娃抱一抱。
老师示范不同颜色的“拥抱”产生另一种颜色：红色和绿色的“拥抱”变成棕色；蓝色和黄色的“拥抱”变成绿色；红色和蓝色的拥抱变成紫色。
幼儿在教师的帮助下尝试。
幼儿教育教案【篇3】
编辑时间活动目标：
1能够愉快地参与游戏，体验成功完成游戏任务的喜悦。
2了解图形之间的大小和位置关系，并能根据大小和位置的关系进行分类。
三。能够按照要求安静有序地摆放游戏素材。
活动准备：
教师教具：紫色大卡片4张，两张大小相同的椭圆形纸（纸上画出人物五官），两张大小不同的长方形纸，两张大小不同的三角形纸，形状、大小都相同的积木2块，形状、大小不同的积木2块。
幼儿学具：紫边卡片16张，《梦幻山谷》游戏手册
活动过程：
一、导入活动。
展示图形宝宝，激发孩子学习的兴趣老师：今天老师请了很多图形宝宝，但是他们都在排队哟！让我们看看他们是怎么排队的？
（幼儿回应："图形宝宝"的出示使幼儿个个兴趣十足。听完老师的话，孩子们睁开眼睛，专注于老师手中的图形宝宝。他们迫不及待地想知道他们将如何排队？）
2、 游戏介绍：“图形宝宝排队”帮助孩子了解图形的大小和位置之间的关系。
1展示两张大小相同的椭圆形纸（椭圆形婴儿），并将它们平行排列。
提问：这是什么图形？这两个图形大小一样吗？它们是怎么排放的？
（幼儿回应：孩子们非常认真的观察着黑板上的两个椭圆形宝宝，他们能一眼看出黑板上的两个椭圆形宝宝的大小是一样的，孩子们也会用"挨着排放""站得一样高"......来描述两个椭圆形宝宝排放的位置，虽然孩子们不能用准确的语言描述其观察到的位置关系，但我认为对于这两个图形排列的位置关系孩子们是理解了的。
于是我做了以下总结）老师总结：原来两个椭圆形的宝宝大小一样，他们并排排列，排列整齐。
2展示两张长方形纸（长方形婴儿纸），一大一小，把底线放在同一水平线上。
提问：这是什么图形宝宝？这两个长方形宝宝是一样的吗？那是怎样的呢？它们是怎么摆放的？
（幼儿回应：幼儿对于教师出示的一大一小对比明显的两个长方形宝宝一眼就能分辨出来，找出差异。并能用语言"他们是挨着排放的""大的长方形宝宝要高一些，小的长方形宝宝要矮一些"......
来形容其观察到的两个长方形宝宝排列的位置关系。)老师总结：原来这两个长方形的宝宝一大一小，他们的底线在同一条线上。
三。拿出两张长方形的纸，一张大的，一张小的，问：这两个矩形示一样的吗？
是怎样的？教师将两个长方形分别对折出中线，并用彩色笔画出中线，两两中线对直并列摆放展示在黑板上，提问：这两个长方形的中线在什么地方？
中线位置是怎样的？
（幼儿回应：教师通过对折的方法，给幼儿演示了什么叫中线，怎样找到中线，并通过用笔画出中线更加深了幼儿对中线的理解。儿童可以用“他们与中心线对齐”来描述两个矩形的排列和位置关系。
)老师总结：原来一个大一个小，中间的线在同一条线上。
4展示两张大的和小的三角形纸（三角形婴儿）。问：这两个三角形的婴儿示一样的吗？是怎样的？它们是怎么排放的？
（幼儿回应：幼儿能一眼分辨出两个三角形宝宝的大小明显不同，同时会用"他们一个是竖着的，一个是横着的"这样的语言来描述其观察到的排列位置关系。）教师小结：
原来它们是一大一小，放在不同的方向，中心线在同一条线上。
3、 游戏“排队”请观察大紫色卡片并找出图形的位置关系。
老师依次出示四张大的紫色卡片。引导孩子观察并说出4**形状的大小和位置。
问题：这张卡上的图形大小相同吗？是怎样的？摆放的位置又是怎样的呢？
（幼儿回应：有了前面实物图形排列做铺垫，幼儿通过观察能很快的正确分辨出卡片上4**形的大小和位置关系。）
四、游戏：紫边卡片找朋友。
可以观察到图形之间排列的位置关系，并将其归纳为同一位置排列关系**。
1.引导幼儿观察自己的紫边小卡片，按照图形之间的大小和位置关系，将它们分别对应摆放在《游戏手册》第5页的4**形下面。
（幼儿回应：操作活动是幼儿最喜欢的环节，帮卡片找朋友也是幼儿最喜欢的活动，幼儿能够拿着紫边卡片一张一张的仔细观察找到两个图形间的位置排放关系，并放在相应的图形下面。）
2.幼儿操作游戏材料。教师观察孩子的操作过程，检查操作，鼓励个别困难儿童坚持操作。
（儿童回应：有的孩子观察不够仔细，容易出错，怕困难。教师的及时鼓励帮助孩子克服困难，完成任务。
)3。教师师用积木来演示四种不同的图形关系。孩子们从他们自己的紫色边缘卡片中找出具有相同关系的小卡片。
（儿童反应：通过之前的活动，当老师再次展示实物来演示位置关系时，孩子可以很快找到具有相同关系的卡片。能体验到成功的喜悦。）
幼儿教育教案【篇4】
编辑时间活动目标：
1培养孩子对汉字的关注和兴趣。
2、增强幼儿视觉辨别力。
活动重点：
发展幼儿对汉字的辨认能力。
活动准备：
1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。
2、胶水、沙子、碎彩纸。
活动过程：
一、活动前准备。
二、活动开始。
1、找一找，读一读。
引导幼儿找一找周围卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。
"木" "大" "本" "天"找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己认识的字。
2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。“木”，“大”，“本”，“田”。
三。在老师准备的卡片上找出相同的单词，然后用胶水、沙子和碎纸粘贴，然后再读一遍。
4、谁会读。
（1）同桌互相交流方法：
①一个小朋友出示字卡，让另一个小朋友认读，全读对的为胜，然后接着进行。
②持字卡的小朋友询问同伴，你认识这个字吗？请你读出来，如果同伴认识则在字卡上打"√"如果不认识则打"×"最后进行统计有多少"×"
5、谁会写，看谁写的对。
要求幼儿会写，写会学的汉字。
三、活动小结。
四、活动结束。
幼儿教育教案【篇5】
编辑时间教学目标：
1了解黑色食物的种类及其丰富的营养价值。
2、乐于与同伴分享生活经验。
教学准备：
每个孩子带来一种他认为有营养的食物。
2、教师带来几种黑色食品。
3、《科学》下p.1。
教学过程：
一、了解原有经验。
1、问幼儿：哪些食品有营养？为什么？
2鼓励说话正确的孩子，纠正他们的饮食习惯。
二、黑色食品有营养。
1、出示几种黑色食品，让幼儿认识。
2、提问：你认识的黑色食品还有哪些？它们对人体有什么好处？
3、教师介绍黑色食品的营养。
4请品尝一些黑色食物，了解它的味道和味道。
5、请幼儿将带来的食品按颜色进行分类。
三、**画册《黑色食品》
1看**，告诉我们它们有什么样的黑色食物，有什么特点和营养。
2、让幼儿知道吃什么食品搭配对人体有好处？
三。引导孩子合理搭配食物，让身体得到均衡的营养。
幼儿教育教案【篇6】
编辑时间活动目标：
1了解诗歌的内容，学会读诗。
2、感受诗歌生动有趣的风格。
活动准备：
1材料准备：诗歌中的窗户图案。
2经验准备：初步认识新一年开窗的意义。
活动过程：
一、欣赏窗花。
展示窗饰给孩子们欣赏，让孩子们了解新年窗花的意义。
二、学习诗歌。
1、教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。
2、教师有感情的朗读儿歌一次。
三。问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗饰的？
4、她剪了哪些图案？
5图案上的动物似乎在做什么？
6每次孩子回答一个模式，老师都会展示相应的窗格，并用诗歌的语言进行总结。
7老师用剪纸的图案又读了一遍儿歌。
8问：小猫喜欢她姐姐开的窗户吗？
9、你是从哪句话里听出来的？（用儿歌最后两句总结）讨论：为什么猫会如此着迷，连老鼠都忘了抓它？
教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。
三、学习朗读儿歌。
1阅读剪纸图案的儿歌，增强对儿歌的理解和记忆。
2边读儿歌边做动作，提高孩子学习朗读的兴趣，进一步感受到生动有趣的童谣。
四、组织活动。
剪窗花。学习剪窗花的基本方法。
幼儿教育教案【篇7】
编辑时间活动目标：
1了解龙的起源，知道龙是中华民族的象征。
2练习舞龙，培养孩子的合作意识。
活动准备：
1、幼儿搜集有关龙的故事。
2一个舞龙的**，一个饮料筒，或者一个布龙。
3、教学挂图《龙》、《健康－社会》p2-3。
活动过程：
1、说说印象中的龙。
--你见过龙吗？龙是什么样子的？
--请用你自己的语言描述这条龙。
--幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。
2、听一听龙的由来。
--启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。
--老师讲解了龙的起源，让孩子们明白龙是中华民族的象征。
3、欣赏舞龙表演。
--放上舞龙表演的**给孩子们欣赏。老师引导孩子们仔细观察表演者如何舞龙。
4、练习舞龙。
--幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。
--让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。
幼儿教育教案【篇8】
编辑时间活动目标：
1激发孩子们积极参与活动的兴趣，鼓励孩子们在充分接触材料的情况下，创造性地装扮自己，战胜狼。
2在情境活动中，我们可以体验成功的快乐，初步培养坚强勇敢的意志力，增强自我保护意识。
活动准备：
1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。
2兔子胸饰，变化精灵形象，录音机，录音机。
3、课前讲述故事《百变小精灵》、幼儿教案《小班社会性活动：我会变》
活动过程 ：
1、 组织孩子进入情境活动，为活动主题铺路。
“我是兔姐，你是我的弟弟妹妹。今天，兔子姐姐带你去仙女家。"
兔子们以欢快的声音出发。
2随着恐惧的出现，我发现周围有大灰狼的影子，我感到害怕。
3、"前面就是百变小精灵的家、我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧。"
二、在百变小精灵家"变一变" 。
激发孩子积极参与活动的兴趣，让孩子充分接触材料、手和脑，创造性地解决问题。
1、出示"百变小精灵"、与幼儿对话。从对话中得知百变小精灵因为很会"变"而不怕大灰狼。
2、百变小精灵将自己"变"的宝贝送给幼儿、让幼儿自主选择并装扮自己。
三。以多变精灵的身份总结和肯定儿童的大胆表现。
3、 在回家的路上，师生们体会到了创造和成功的喜悦。
1.声音中有尊严地走在回家的路上。
2一只大灰狼来了，但是狼没有认出他面前的兔子。
3、大家拍手庆祝、活动结束。
幼儿教育教案【篇9】
编辑时间教学目的：
1激发学生学习美术的兴趣，为学生表现美、创造美创造条件。
2通过学习绘画的过程，培养想象力和创造力。
重点难点：
1鼓励幼儿充分发挥想象力，大胆表达与他人不同的想法。
2用你自己的方式表达你的想法。
教学准备：
1、**展示台。
2、玩具小白兔。
3、帽子实物及帽子的**。
4、小动物的**。
5、情景**若干。
6、绘画工具教学。
活动过程 ：
一、观察想象。
今天，我有一个新朋友要和你认识。它是一只勤劳善良的小白兔。
（师说故事）小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子（出示实物帽子，展示后交幼儿传看观察） 。
问题：1这顶帽子是什么样子的？"
2、"把帽子倒过来又像什么？"（幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，老师给予赞赏）
〔这一环节是启发幼儿想象。这个年龄段的孩子会有自己独特的洞察力和想象力，同一个物体会引发他们不同的想象。让他们深思并拥有各种奇妙的想法，为下一个环节打下基础。
但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。〕
二、想象，丰富创作内容。
（故事继续）小白兔决定把帽子送给需要它的伙伴。他去了森林。
小老鼠看见了，说：“啊，这顶帽子太大了。我要用它做一艘船。（使用**引导学生发挥想象力，回答问题，总结并给出答案）
〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此，活动一开始，采用问答、互动等相结合的方式，引导孩子进入主题，邀请孩子们展示对生活的理解。〕小松鼠看见了说：
呀，好柔软的帽子呀，用来当床 （师示范做睡觉的动作，幼儿想象） 一定很舒服。
小蜗牛看见了，说：啊，多漂亮的帽子。用它做房子真的很合适。
公鸡说：我可以用它做一把伞。
小羊说：我可以把它做成篮子。
老师：看来这真是一顶神奇的帽子。它的功能真的很棒。孩子们可以再次动脑了。这顶帽子还能做什么？（师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。
教师总结、纠正学生一些不合理的想象，引导正确的思维。)[这个环节就是要进行创造性思维，根据孩子的心理需要尝试不同的演示内容，在现有的基础上推进思维。〕
三、创作要求。
1在**的展示平台上展示动物卡。
2儿童需要使用动物**和帽子**进入**展示平台的场景组合。（例如：公鸡用帽子做伞，小猴子用帽子做降落伞…）
三。孩子们需要发挥想象力，结合更多的场景。（教师给与适当的引导和鼓励）（儿同的审美情趣、审美能力、绘画技巧、创新能力等）是不同的。教师应认识到儿童的个体差异，并根据情况进行引导和示范。）
四、幼儿创作。
1、教师示范作画：
带上绘画工具，在**展示平台上展示一两幅场景画。
（1） 解饰帽子与小动物的遮盖关系，简单地装饰帽子；
（2） 采用拟人化手法，为小动物增添快乐的表情和场景动作；
（3） 根据需要添加场景（提示：可以添加小河、草、树等）
2了解儿童的创作意图，提出适当的建议，并作出适当的修改。
三。儿童创作（不需要按照老师的示范画）
五、作业点评。
1、展示、介绍作品。
〔因为幼儿有喜欢**或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示、介绍自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最有趣？谁的画最有创意？
然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。〕
2、点评作品优劣。
（让幼儿参与，通过鼓励、正面评价幼儿的作品）〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让孩子们主动参与同伴作品的评价，然后由老师引导他们发展和巩固自己的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能根据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。
让孩子体验成功的喜悦，并在以后的活动中保持创新精神）
课后小结：
在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，想象力也不可低估。教师要为孩子的创新思维创造条件，给他们自由的想象空间。
幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。
