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对口帮扶工作总结

发布时间: 2019.08.15

对口支援工作总结范文。

我们在平时的学习与工作中,在一些情况下会需要我们写总结报告。通过总结,我们可以更好的认识自己、反思自己。每多写一次总结,我们的大脑就越清晰:不管是在学习还是在工作上,我们唯有尽心、努力,才可以创造价值。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“对口支援工作总结范文”,希望能为您提供更多的参考。

当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,以便于更好的做好下一步工作。《对口支援工作总结范文》是工作总结之家为大家准备的,希望对大家有帮助。



篇一:


对口支援工作是一项重要的政治任务,事关民族团结进步和维护边疆稳定、促进东西部协调发展的全局。20XX年,我们在市委、市政府的正确领导下,根据《无锡市对口支援与南北挂钩重点工作目标任务书》,紧紧围绕两地教育合作交流的目标、任务,进一步强化了组织领导,扩大合作范围,提高合作层次,教育合作交流进展顺利,完成了阶段性的对口支援任务。


(一)上半年工作总结


1、提高认识,全面加强组织领导


与新疆霍城、陕西延安以及江苏徐州开展合作交流,是市委、市政府交给我们的一项艰巨而繁重的政治任务,事关大局、责任重大。在工作中,一是全面加强组织领导。中心始终将对口支援与南北挂钩工作作为一项重要工作来抓,由一名副主任专门分管,具体负责对口支援与南北挂钩工作。二是严格处室责任落实。中心办公室作为主要工作部门,负责做好日常工作的协调、服务和联络工作,与其他职能处室一起落实有关援助、合作项目,并将有关目标、任务落实到相关学校。三是不断健全工作机制。在工作中,我们结合实际不断健全完善工作机制,如工作例会、责任单位、教学交流等工作制度。上半年中心两次专门召开座谈会,各有关学校汇报了工作进展情况,交流了对口支援经验体会,较好地促进了工作开展。


2、围绕目标,广泛开展支教活动


围绕今年对口支教目标、任务,我们采取更加扎实措施,大力推进对口支教活动,确保各项工作落到实处。一是各有关学校选派了优秀教学业务骨干赴对口学校讲学辅导。今年上半年已组织梅村高中、市北高中、江南中学、锡师附小、实验幼儿园等学校教学业务骨干教师47人赴对口学校支教。二是继续接收对口学校领导干部、骨干教师来锡短期挂职学习。目前已接收对口学校52名干部、教师来锡短期挂职学习。三是广泛开展信息服务。各有关学校在同素互派人员的同时,还注意将教育教学改革新信息、学校管理和教育教学新经验及有关资料,通过多种形式及时寄发往对口学校。四是积极帮助对口学校改善办学条件。虽然市属学校在教育现代化的进程中也出现诸如师资队伍不足、教学设备短缺、保障经费紧张等问题,但各校都能大局出发,积极克服自身困难,尽可能地为对口学校提供了一定的资金、物力支持,为他们多办实事、多办好事。市实验幼儿园为霍城县江苏幼儿园捐赠办公设备和大型运动器械各1套,价值3万多元,并从无锡专门请运动器械厂家到现地安装调试;锡师附小视支教为已任,年初就排好计划,把原计划用于本校的电教设备优先保障对口学校;江南中学积极筹措资金2万元为对口学校修缮校舍,对来校交流的教师给予无微不至的关心,除每人每月上千元的伙食补助外,还专门雇人负责宿舍清洁、洗衣做饭等生活细节保障;市北高中严格按照上级有关规定要求,每天派人到指定商店采购清真食品,专门派炊事人员到“西北一家人”和青山中学“新疆班”食堂学习清真食品烹调技术;梅村高中要求支教教师在对口学校每天必须上1节课、听3节课,每周批改2个班级作业,要让先进的教学理念和科学的教学方法在对口学校结出丰硕的教学成果。


3、突出重点,精心组织智力支教


在对口支援与南北挂钩工作中,各校在大力提供物质支持和技术援助的同时,更加重视智力援助,不断提高对口学校“造血”功能。市实验幼儿园不仅把秀的教师派往支教第一线,而且还敞开所有学科,让来校学习的教师一个学科一个学科轮训一遍;锡师附小的支教教师不仅给对口学校的学生们上课,同时还对各学科教师、班主任、教导处主任进行培训,与他们在教学*同学习最新的教育科技信息和最新的教学理念,把自己的教学经验和相关教学资料毫无保留地传授给对方;江南中学把来校交流的教师视为本校一员,与本校老师同学习、同教学、同工作、同考核,同时还组织他们到外地参观见学,扩大交流领域,丰富学习内容;市北高中为确保新疆来的教师在交流中所学的成果能适应新疆地区教学实际,主动与青山高中联系,把青山高中的“新疆班”作为交流学习的实验基地,让新疆教师在“新疆班”的讲台上检验学习成果;梅村高中在抓好双方交流学习的基础上,以教育管理、师资队伍、教学科研为抓手,并把学校建设分为党建之窗、德育在线、教海探航、国际交流、缤纷校园、教学管理、后勤管理、学生天地、招生考试等9个专题,按专题制作成光盘,为对口学校建设提供样板,全方位推动对口支援工作。


(二)下半年工作打算


1、计划在2008年暑期期间,组织梅村高中、江南中学、锡师附小、实验幼儿园部分教学业务骨干赴各自对口学校进行讲学辅导。


2、继续接收霍城、阿合奇、延安对口学校校长、教师来锡短期挂职学习,全面完成双方交流任务。


3、加大信息服务力度。及时将教育教学改革新信息、学校管理和教育教学新经验及有关资料,通过多种形式提供给对口学校。


4、尽已所能及为对口学校提供物质支持和技术援助,中心已安排对口支援专项经费用于对口支持地区学校建设,将在2008年暑期组织各相关单位校长赴霍城等地,具体商定对口支援工作的措施,帮助他们改善办学条件。


篇二:


对口支援藏区工作是一项重要的政治任务,事关民族团结进步和维护边疆稳定、促进东西部协调发展的全局。在市委、市政府的正确领导下,按照《成都市教育局关于切实做好对口支援甘孜州教育工作有关事宜的通知》(成教函〔20XX〕150号)精神,我局继续对口支援甘孜州乡城县。


今年以来,我局紧紧围绕两地教育合作交流的目标、任务,进一步强化了组织领导,结合对口地区和我市实际,坚持以智力援助为重点,增添措施,狠抓落实,切实做好了对口支援甘孜州乡城县教育工作,圆满完成了各项支教任务,有力促进了当地教育事业的发展。


一、提高认识,加强组织领导,落实工作措施


我局高度重视支教工作,成立了以局长为组长的支教工作领导小组,领导小组办公室设立在教育局行政办公室,负责处理日常事务加强对支教工作的领导和组织协调工作。为做好对支教工作的领导和组织协调,领导小组多次召开会议,研究支教工作计划和实施方案,切实抓好工作落实,及时解决支教工作中存在的问题,切实保证了各项支教措施落实到位。


同时,积极推进双方的沟通交流。20XX年5月13日—14日,乡城县县委常委、纪委书记黎昌盛率队到我市衔接20XX年教育对口支援工作,考察我市义务教育均衡发展工作,实地参观了我市西郊小学、磁峰中远九年制学校,并与我市市委常委、组织部长刘蓉等进行座谈交流。双方表示教育对口支援工作将坚持以智力援助为重点,着力帮助受援方提高教育教学质量,同时双方要加强沟通协调,深化合作交流,不断拓展支教领域,增强工作实效。


二、精心组织,强化管理,提高支教水平


(一)精心组织,严格标准,确保将骨干教师(干部)选派到乡城。为把我市第一流的教师(干部)选派到乡城县,我市规定到甘孜州乡城县支教的教师,必须具有良好的政治思想素质,较高的教育教学水平,身体健康,吃苦耐劳,教龄3年以上,并本着自愿报名、择优选派、组织确定的原则,每学年选派5位思想良好、业务过硬、作风扎实、身体健康的教师(干部)到乡城支教(12-13学年选派的教师是:白马中学代文敏、利安小学董逢其、利安中学岳兴饰、清平初中夏安润、清平小学廖继陶)。


在乡城支教期间,支教教师(干部)按照“牢记使命、扎实工作、树立形象”的要求,努力克服各种困难,认真做好各项工作,让先进教育理念和科学的教学方法在对口学校结出丰硕的果实,受到当地学校教师的好评和家长、学生的欢迎。


(二)落实到甘孜州乡城县支教人员的待遇。我局规定,到乡城支教人员,在支教期内人事关系、工资关系和福利待遇不变,凡在受援学校年度考核称职及以上的,教育局发给一次性被褥置办费1000元,全年一次性差旅补助2000元,每人每月生活补助3000元(共享受10个月)。同时,实施岗位聘用时,在晋升同职级不同等次岗位时,同等条件下优先考虑完成支教任务的教师;各类评优评先时,优先考虑支教教师;将符合干部选拔任用条件的教师,作为教育系统后备干部进行考察培养,条件成熟时进行选拔任用。


(三)关心支教教师工作生活。在派出一批支教教师前,我局事先与乡城县教育局、受援学校联系,详细了解受援学校的情况,并将有关情况及时反馈给支教教师,同时恳请乡城县教育局和受援学校妥善解决支教教师生活问题,免除后顾之忧。


(四)强化支教教师的管理,充分发挥支教人员的作用。与乡城县教育局和受援学校协调,根据受援学校实际对支教教师工作内容、工作量等方面提出了明确要求,并要求受援学校认真做好支教人员年度工作考核,及时将考核情况反馈到我局,作为今后支教教师职称评定、评优评先和职务晋升的重要依据。


三、接收藏区学生,实现优质教育资源共享,


我市共接收、安排乡城县15名学生在我市“示范性普通高中”彭州中学和“省级示范性普通高中”彭州一中学习,并免除了部分就读学生学杂费、书副本费。


认真做好“9+3”免费职业教育工作,我市彭州职*接收来自阿坝州各县的“9+3”学生198名(10级63名,11级74名,12级61名),分别在汽修、电子、计算机、建筑、机械、财会、旅游等骨干专业班级学习。针对“9+3”学生的实际,我们主动作为,增添措施,扎实做好学生的教育教学管理、思想政治、岗前培训、实习就业等各个方面工作,促进了学生各方面素质显著提高。


四、加强宣传工作,营造对口支援的良好氛围


加强对教育对口支援工作的宣传报道和信息交流力度,按要求及时向成都市教育局报送相关资料和信息,通过彭州电视台、《今日彭州》和彭州市公众信息网、彭州教育网及时宣传我市支教工作的动态,重点报道了我市支教教师事迹情况,营造了共同关心支持民族地区教育事业的良好氛围。


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年度对口支援工作总结


2015年度对口支援工作总结(教育)

对口支援藏区工作是一项重要的政治任务,事关民族团结进步和维护边疆稳定、促进东西部协调发展的全局。在市委、市政府的正确领导下,按照《成都市教育局关于切实做好对口支援甘孜州教育工作有关事宜的通知》(成教函〔2015〕150号)精神,我局继续对口支援甘孜州乡城县。

今年以来,我局紧紧围绕两地教育合作交流的目标、任务,进一步强化了组织领导,结合对口地区和我市实际,坚持以智力援助为重点,增添措施,狠抓落实,切实做好了对口支援甘孜州乡城县教育工作,圆满完成了各项支教任务,有力促进了当地教育事业的发展。

一、提高认识,加强组织领导,落实工作措施

我局高度重视支教工作,成立了以局长为组长的支教工作领导小组,领导小组办公室设立在教育局行政办公室,负责处理日常事务加强对支教工作的领导和组织协调工作。为做好对支教工作的领导和组织协调,领导小组多次召开会议,研究支教工作计划和实施方案,切实抓好工作落实,及时解决支教工作中存在的问题,切实保证了各项支教措施落实到位。

同时,积极推进双方的沟通交流。2013年5月13日14日,乡城县县委常委、纪委书记黎昌盛率队到我市衔接2013年教育对口支援工作,考察我市义务教育均衡发展工作,实地参观了我市西郊小学、磁峰中远九年制学校,并与我市市委常委、组织部长刘蓉等进行座谈交流。双方表示教育对口支援工作将坚持以智力援助为重点,着力帮助受援方提高教育教学质量,同时双方要加强沟通协调,深化合作交流,不断拓展支教领域,增强工作实效。

二、精心组织,强化管理,提高支教水平

(一)精心组织,严格标准,确保将骨干教师(干部)选派到乡城。为把我市第一流的教师(干部)选派到乡城县,我市规定到甘孜州乡城县支教的教师,必须具有良好的政治思想素质,较高的教育教学水平,身体健康,吃苦耐劳,教龄3年以上,并本着自愿报名、择优选派、组织确定的原则,每学年选派5位思想良好、业务过硬、作风扎实、身体健康的教师(干部)到乡城支教(15-13学年选派的教师是:白马中学代文敏、利安小学董逢其、利安中学岳兴饰、清平初中夏安润、清平小学廖继陶)。

在乡城支教期间,支教教师(干部)按照牢记使命、扎实工作、树立形象的要求,努力克服各种困难,认真做好各项工作,让先进教育理念和科学的教学方法在对口学校结出丰硕的果实,受到当地学校教师的好评和家长、学生的欢迎。

(二)落实到甘孜州乡城县支教人员的待遇。我局规定,到乡城支教人员,在支教期内人事关系、工资关系和福利待遇不变,凡在受援学校年度考核称职及以上的,教育局发给一次性被褥置办费1000元,全年一次性差旅补助2000元,每人每月生活补助3000元(共享受10个月)。同时,实施岗位聘用时,在晋升同职级不同等次岗位时,同等条件下优先考虑完成支教任务的教师;各类评优评先时,优先考虑支教教师;将符合干部选拔任用条件的教师,作为教育系统后备干部进行考察培养,条件成熟时进行选拔任用。

(三)关心支教教师工作生活。在派出一批支教教师前,我局事先与乡城县教育局、受援学校联系,详细了解受援学校的情况,并将有关情况及时反馈给支教教师,同时恳请乡城县教育局和受援学校妥善解决支教教师生活问题,免除后顾之忧。

(四)强化支教教师的管理,充分发挥支教人员的作用。与乡城县教育局和受援学校协调,根据受援学校实际对支教教师工作内容、工作量等方面提出了明确要求,并要求受援学校认真做好支教人员年度工作考核,及时将考核情况反馈到我局,作为今后支教教师职称评定、评优评先和职务晋升的重要依据。

三、接收藏区学生,实现优质教育资源共享,

我市共接收、安排乡城县15名学生在我市国家级示范性普通高中彭州中学和省级示范性普通高中彭州一中学习,并免除了部分就读学生学杂费、书副本费。

认真做好9+3免费职业教育工作,我市彭州职中共接收来自阿坝州各县的9+3学生198名(10级63名,11级74名,15级61名),分别在汽修、电子、计算机、建筑、机械、财会、旅游等骨干专业班级学习。针对9+3学生的实际,我们主动作为,增添措施,扎实做好学生的教育教学管理、思想政治、岗前培训、实习就业等各个方面工作,促进了学生各方面素质显著提高。

四、加强宣传工作,营造对口支援的良好氛围

加强对教育对口支援工作的宣传报道和信息交流力度,按要求及时向成都市教育局报送相关资料和信息,通过彭州电视台、《今日彭州》和彭州市公众信息网、彭州教育网及时宣传我市支教工作的动态,重点报道了我市支教教师事迹情况,营造了共同关心支持民族地区教育事业的良好氛围。

2015年度对口支援工作总结(医院)

为了扎实做好城乡医疗卫生机构对口支援工作,我院按照县卫生局《全县城乡医疗卫生对口支援工作实施方案》要求,结合医院实际情况开展了对口支援工作,现将具体情况总结如下:

一、组织领导

我院对城乡对口支援工作高度重视,专门成立了以院长为组长、业务副院长为副组长的对口支援工作领导小组,并建立了对口支援工作领导小组办公室,由医务科科长兼任办公室主任,负责制定了《对口支援xxx乡卫生院实施方案》和《对口支援卫生院工作计划》,做到分工明确、责任到人。2015年3月份,我院与xxx卫生院签订了对口支援协议,依据协议,我院和卫生院各负其责,共同协作开展对口支援各项工作。

二、蹲点帮扶

根据对口支援协议,我院派出2位思想觉悟高、责任心强、业务水平高的医务人员长期驻守乡卫生院进行对口支援帮扶工作。xxx主治医师依托我院中医特色专科优势,帮助卫生院建设中医特色专科,通过师带徒的形式为卫生院培养2名中医专业人才,使卫生院能够独立开展十五项中医适宜技术。在下乡支援期间,共收治住院病人30余人次,诊治门诊病人300余人次,下乡义诊100余人次,在卫生院进行教学查房、示教20余次,专题学术讲座6次,培训卫生院人员200余人次,讲课内容包括经络腧穴学、穴位注射法、穴位封闭法、中医15项适宜技术、穴位帖服法、骨关节炎的治疗等,通过培训明显提高了卫生院医务人员的中医药知识和中医诊疗能力。

我院xxx主管护师在下乡期间共参加义诊活动15次,免费采血300余人次,健康咨询200余人次,举办专题讲座、业务培训3次,对卫生院全体专业技术人员进行了全面、细致培训,使大家熟悉了各种常见病、多发病的护理理论、护理常规和技术操作;掌握了常用的急救技术、急救药品和器械的使用。

三、人才培养

医院免费接收卫生院xx医师于2015年5月7月在我院急诊科进修学习,xxx医师于2015年8月11月在我院妇产科进修学习。我院医务科专门安排业务水平高、诊疗经验丰富的高年资医师一对一带教,争取为卫生院培养出业务水平较高、医德医风良好的临床实用性人才。

四、服务百姓义诊健康快车活动

根据市、县卫生局的统一部署,我院每月定期组织各科室专家到卫生院进行服务百姓义诊健康快车活动,活动内容主要包括免费义诊、专题学术讲座、教学查房、疑难危重病历讨论等。我院参加活动的医护人员共90余人次,诊疗范围包括内科、外科、妇科、儿科、急诊科等,共免费义诊患者680余人次,发放宣传资料3000余份。

我院在卫生院举行专题学术讲座2次,讲授题目分别为《2010心肺复苏指南解读》、《多发伤救治的若干进展》,卫生院参加培训人员50余人次,通过现场培训,使大家的急诊急救知识有了明显提高,基本掌握了止血、清创、缝合、包扎、骨折固定等基础技术的处理方法。

五、存在的不足和今后工作打算

通过2015年度的对口支援工作,提高了卫生院的整体素质和服务水平,增强了自我发展能力,常见病、多发病的诊治水平有了明显提高,使基层老百姓得到了很大的实惠,但是,由于我院技术力量缺乏、资金困难等客观条件限制,致使参与对口支援工作的人员有限,参与力度还不够,不能满足对口支援地区老百姓的需求,对口支援工作与上级主管部门的要求还存在一定的差距, 在今后的工作中,我们要不断总结经验、开拓思路、创新方法、加大投入和参与力度,使我院的对口支援工作更上一个台阶。

2015年度对口支援工作总结(学校)

为深入贯彻落实禄丰县教育工作会议精神,促进教育事业的均衡发展,加强学校间的交流和合作,xx小学高度重视学校对口支援活动,按照真诚帮扶,携手共进 的总体目标,确定本学年xx中心小学继续对口支援xx小学。一学年来,我校以多种形式接受xx中心小学的对口支援,取得了一定的成绩,总结如下:

一、活动开展情况

1、2015年3月26日,xx中心小学由完小校长刘春宏带队到xx小学,选派县级骨干教师普学艳、普国艳,校级骨干教师刘春宏、鲍长翠、普学艳分别上了一节语文、数学示范课,并进行了学科教学模式运用经验交流,帮助xx小学教师提高对学科教学模式的内化与理解并指导运用方法。

2、5月17日,xx中心小学校长刘春宏、校级骨干教师张秀梅到xx小学参与xx小学首届教学开放日活动。两位就创新教学开放日形式,不断改进教研、少先队及工会小组的工作方法和活动形式进行了交流探讨。

3、7月11日下午,xx中心小学组织学校5名教学能手在教导主任、完小校长的带领下,奔赴xx小学开展为期半天的送教到校教学交流活动。xx小学教导主任潘定学老师,中心完小普学艳老师、顾宏老师以观摩课的形式送来了主动教育先进的教学理念、新颖的教学方式,受到xx小学全体老师的一致好评。尤其潘老师执教的科学课《摆》,以巧妙的实验设计、精准的课堂导语、娴熟的实验操作和民主包容的教学风格、良好的科学素养给参加活动的教师留下了深刻的印象。五名教师还深入班级了解学生学习情况,走进课堂听课,寻找帮教突破口。观摩课结束后,中心完小校长、教研组长针对xx小学课堂教学和学生学习状态等方面存在的不足,从调动学生积极性、有效备课、有效预习、有效探究、有效练习、慎用小组合作六方面提出了中肯的改进意见,并真诚邀请xx小学教师到中心完小观摩学习。

4、10月6日完小校长率普发毅、鲍长文、陆萍先、普建华四名班主任到xx中心小学参加中心小学参加复习课教研活动,学习班级管理经验。县级骨干教师鲍长翠、普学艳分别就高年级数学、语文学科复习方法进行了课堂展示,完小教研组长 交流了完小复习活动的复习、管理等方法,为我校教师后期的复习明确了目标,指引了方向。

二、取得的成绩

1、加强了对口支援工作的重视和管理,不断创新工作思路,形成了学校搭台,教师唱戏,职责明确,互利双赢的良性互动新机制,使对口支援工作更具有针对性、时效性和科学性,有力推动了学校各项工作的开展。。

2、以活动为突破口两校间、两校教师间建立了更加高效的联系沟通机制。两校在活动参与,工作协商等方面建立了良好互动机制。同时,两校教师间的教学互动交流、少先队、班级管理等工作也在此活动的推动下进一步升华。

3、通过定期组织对口支援活动,召开研讨会、组织校际教研活动等方式,为两校教师提供了许多学习交流的平台,为促进教师专业发展,提高教师教学研究能力,提升各教师自身教育教学能力等方面取到了巨大的促进作用。

4、学生的学习方式有所转变、学习技能有所提高。

三、存在的不足

1、活动内容的组织与安排有待进一步完善。本年度的对口支援活动虽然在时间与内容的安排上尽力做到合理,既有学期初的新课教学示范又有学期末的复习研讨交流,同时在课程、人员安排上尽量满足受援方的需要,但在具体的实施过程中还存在一些不足。对口支援活动的内容不够丰富,多次活动都仅仅只进行课堂展示、议课等内容,而其它方面如教学研讨、学生管理、班级管理、少先队工作,德育特色创建,教师间的工会交流活动等未能组织安排。

2、学习主动性不强,总是寄希望于支援方帮助解决具体的教育教学或班级管理的问题,对支援方提出的指导性意见没有灵活运用到具体工作之中,虽然在开学初就提出了主动派教师到xx中心小学全天跟班学习,但始终未能有效实施。

全县医院对口支援工作总结


为认真贯彻落实省卫生厅等六部门《关于加强卫生人才队伍建设的实施意见》和《省卫生厅卫生专业技术人员晋升高级职称前定期到基层和进修学习的规定》,为进一步做好城乡医院对口支援工作,2012年我局按照上级相关文件要求,结合我县实际情况,我局以射卫发18号文件下发,就开展对口支援工作作了安排部署,现将有关情况总结如下:

一、领导重视,组织健全

我局历来对此项工作高度重视,年初就成立了由局长为组长、为副组长的领导小组,并建立专家组,制定了《县卫生局2012年度城乡医院卫生对口支援工作实施方案》,做到分工明确、责任到人。分别与县中医院、县平通镇中心卫生院、木里县人民医院、县各乡镇卫生院、社区卫生服务中心签订了对口支援协议。

二、团结协作,勤奋工作

依据方案计划,2012年4月1日2012年9月30日我局安排县级单位分批的向受援医院及社区卫生服务中心派驻思想作风好、业务水平高、管理能力强、身体健康、能够指导受援医院医务人员工作的高年资中级职称以上的医疗、管理、护理或医技等人员近100人,根据受援医院管理和临床实际工作需要免费为受援医院规范化培训医院管理人员和临床医务人员6人。专家组成员和派驻医务人员在受援医院内开展临床查房、临床教学、会诊、技术培训、手术示教、疑难病例和死亡病例讨论等,指导受援医院医师开展疑难危重病症诊疗;培训受援医院医务人员;对受援医院的管理工作提出建议;帮助受援医院建设重点科室;充分发挥上级医院的综合能力与优势,提高农村医疗服务水平。

三、工作扎实、成效显著

通过对口支援,我县县直医疗单位与受援医院结成了长期稳定的对口支援和协作关系,受援医院在医院管理、医疗质量与医疗安全控制、基础设施、学科建设、医疗服务能力等方面得到显著提升。2012年共计开展学习讲座80余次,带教查房120余次,各种疑难病例、危重病例讨论30余次,开展手术示教30余次,从而大大提高了各受援医院的业务技术水平。全年减免进修学习费用2万余元,向受援医院捐助无影灯2台,胃镜2台,肠镜2台,救护车及检验设备共计价值70余万元。各受援中心卫生院整体达到一级甲等医院标准,社区卫生服务中心达到卫生主管部门验收标准。在全国农村中医药工作先进县复查验收活动中,均以高分通过,获得了评审专家组的一致好评。

四、2013年计划

2013年我局将继续根据中、省、市、县相关工作要求,继续扎实推进城乡医院对口支援工作,进一步从以下几方面加大对口支援工作力度:一是加强考核力度,确保落实对口支援工作内容和工作效果;二是明确职责,继续加大人才输出的力度,加强对口支援双方的沟通,共同做好支援工作;三是建立对口支援工作的长效机制,扩大对口支援的范围和内涵,巩固对口支援工作成果,进一步提高受援医院的管理水平和业务能力。

对口支援教师进修个人总结


xxxx年九月,我有幸成为对口支援的一员,到南开大学学习进修,一学期的学习生活已经圆满结束,令我颇感受益匪浅。在南开进修学习的半年期间,我始终不敢忘记赴南开学习的目的:那就是通过这段半年的听课学习、归纳总结以及同大学生的零距离交流,要在理论学习、业务水平及政治素养等方面能够得到一次较全面的、科学的、系统的提高。事实上,我也正是格外珍惜这半年的时间,抓住任何可以提高的机会,心无旁骛,深切地接触并感受着南开大学的优良学风和治学态度。回想起来,主要有这样几大部分。
一、充分利用课堂这个主要阵地,提高自己的专业知识
我仔细地对照了解本科生和研究生的课程表,认真地选择了一些与我专业有关的课程,只要时间不冲突,我都会选听。
1、专业课方面。我首选了研究生的必修课《思想政治教育原理》,这门课分为思想政治教育的理论与方法、思想政治教育若干概念辨析、关于思想政治教育的对象问题探讨、精神生产与思想政治教育、思想政治教育学科前沿问题、中国近现代思想政治教育史等专题。通过对这些问题的学习,使我对思想政治教育这门学科有了更深的认识,从理论性和实践性方面都澄清了以往认识上的一些偏差,对马克思主义一级学科下建立的思想政治教育专业对学科建设的意义有了新的理解;关于思想政治教育领域研究者的观点,在听课的过程中也有了一个概括的了解,如一个规律论、两个规律论、三个规律论及发展论等等;对思想政治教育的手段即统治阶级如何通过控制和管理精神产品维护统治,在现代如何对精神产品进行控制和管理,以核心价值体系引领社会思潮有了更深的思考;在老师的指导下,梳理了中国近现代思想政治教育史。这些都为我以后研究思想政治理论教育规律,探索教育方法,丰富理论,夯实基础,有着无法言说的重要意义。
我还选择了《中国古代思想道德教育史研究》。这门课程以历史的方法和逻辑的方法相结合,政治分析和理论分析相结合,从概说、政治统治、思想道德教化功能等方面来以奴隶制时代的夏商周为起点讲述了中国古代思想道德教育史。
另外,我选听了博士和硕士研究生共同上的《当代中国马克思主义研究》,听了博士研究生的讨论课,他们富有条理的阐述以及明晰的观点,令我耳目一新,课下我认真细致地看了柳国庆著的《马克思主义中国化历史经验研究》,并做了读书笔记。对马克思主义中国化与中国两次历史性巨变,马克思主义中国化命题提出的战略意义以及科学内涵,马克思主义中国化的卓越开拓者瞿秋白、伟大奠基人毛泽东以及邓小平开启马克思主义中国化的新航程有了系统的认知。
2、本科生的课程,我主要选择了《伦理学》和《伦理学导论》两门课程。《伦理学》主要从道德的起源及其发展规律,道德的本质、功能和作用,道德规范和道德原则,道德义务与道德良心,道德判断与道德行为选择,道德评价以及道德修养与理想人格的塑造等方面对这门学科进行了温习。老师在这门课的讲授中,以一些实例作为与同学切磋和讨论的材料,如偷钱为兄交学费、海上救生、少年凶手自述等。如在学习公正原则时,就公正与善行的关系以社会公正为题进行了讨论,通过对高收入征税,补偿低收入这一令同学们感兴趣却答案不一的现实问题进行讨论。这些形式很好地激发了我和同学们的学习乐趣,在准备收集资料、讨论的过程中学习到了许多课堂上学不到的内容。
《伦理学导论》课程,由于任课老师有较高的西方哲学史的素养,所以,他的这门课程,能详细地叙述历史上不同思想家对伦理问题的看法,注意到伦理思想发展的历史联系,从而使对许多问题的分析能具有一定的深度。如在对良心和至善这些伦理学的基本范畴的考察中,能做到既有丰富的思想材料,旁征博引,又有自己独到的理论分析。让我更受启发的是主讲老师在授课过程中,引用帕菲特《理与人》、罗尔斯《正义论》、斯马特《功利主义:赞成与反对》的英文原版著作,在翻译原版中尊重原著。在这门课程的学习中,让我对以前认为枯燥无味的理论产生了较为浓厚的兴趣。
另外,我还选听了《高校思想政治教育》,从教师布置的写给自己的一封信中了解到思想政治专业课学生的精神状态,并以此为参照,对当今大学生整体思想状况有了大致的认识。而《人格心理学》这门课,教师通过放映《爱德华大夫》和《大河恋》两部经典影片让学生观看,进而以影片的主人公为例,从成年人的心理进行精神分析,使这门课程上起来得心应手,而且言之有物。《思想政治教育理论与方法》课程让我对思想政治教育主体思想的历史演变、队伍建设有了大体的把握,从人的思想品德形成与发展的过程及其规律、思想政治教育过程的特点与环节、思想政治教育过程的矛盾与规律中使我更加深刻地认识到教育与自我教育相统一的规律,对教育主体、教育客体以及教育介体的认识得到了拓展。
二、以各种讲座为平台,开拓知识视野
我在南开大学进修期间,正是全国大学生挑战杯召开期间,我充分地利用这个机会,只要是讲座,我就去听。由于学生很多,讲座的场地有限,我就提前两个多小时到会场,晚饭也在会场以面包代替。这期间,我听了历史学院教授、中央电视台《百家讲坛》主讲人孙立群教授做的《汉文化源与流》,著名学者、教育部中文教学指导委员会主任、南开大学常务副校长陈洪教授的《传统文化中的大智慧》,著名理论物理学家、中科院院士葛墨林教授做的《兴趣、勤奋、悟性与创造》,google全球副总裁兼大华区总裁李开复博士做的《我学我成长(大学生心中的五大问题)》的讲座。
每场讲座结束,我都不愿离开会场,感觉意犹未尽,讲座的内容有理有文,但是,我从其中都能得到启发。如《汉文化源与流》,孙教授从中国真正不间断的历史纪年谈起,讲到了如何认定中华文化之源,对主流思想儒学如何评价以及对待国学热的态度问题,让我有了平平静静地读些书,实实在在地有感悟地对待国学的想法。更对我们国家优秀的传统文化的弘扬有了更加坚定的信心。《传统文化中的大智慧》从一雅一俗,一隅而已的雅《周易》和俗《三国演义》中谈开,将小知不及大知,大知观于远近,故小而小寡,大而不多知量无穷的大智慧阐释得生动活泼。从丧家狗与古惑仔现象、包公之誓与孔子之誓的现实问题谈到了对传统文化的自信自尊自强的态度。而《兴趣、勤奋、悟性与创造》这场讲座,虽然是从我非常陌生的物理的专业发展谈基础理论的发展过程以及物理学的广泛应用,我是一个门外汉,但是最终的落脚点却是谈到了研究方面,葛院士以陈省身大师的努力、悟性、创造和机遇的观点进行了讲解。在科研素质的培养上,着重阐述了如何处理基础知识和创造的关系。这些观点改变了我以前的一些如要有一定的扎实的基础,把基础打好了再去创造的错误认识,笃定了我在基础上去创造,不懂的再去学再去创的看法,对精力相对集中,研究与练习没有严格的界限等熟视无睹的科研精神有了较深的感悟。《我学我成长大学生心中的五大问题》这场讲座对我这个《思想道德修养与法律基础》课的任课教师的启发也是无穷的。大一学生的迷茫、大学期间如何管理自己的时间?大三或大四学生的考研?留学?工作?、我要发财!创业!做管理!帮我!、我碰到了挫折,怎么再站起来?这几大问题我也经常被同学们问到,但是我的回答好象每次都不是很尽如人意,通过聆听这次讲座,让我有了再解答此类问题的信心。
另外,我还听了文学院罗宗强教授做的《创新分寸感研究心态从李白是唐代第一古惑仔说起》的讲座,罗教授从当前有人持的李白是唐代第一古惑仔的观点谈起,讲到了此观点是对李白诗词的误读和不理解,讲到创新和分寸感的问题,强调了研究心态在做学问中的重要作用,提出要站(平视)着看书,而非躺(仰视)着看书,对文化、历史、文学史要抱有一颗平常心,对优秀文化遗产应有一颗敬畏之心。这些会鞭策着我在以后的学习和科研中做到明辨是非,不诱乎势处,发乎速成。
三、从思想政治教育课程的角度,认真学习和践行社会主义核心价值体系
我在南开大学进修学习期间,正值党的十七大胜利召开之际。胡锦涛总书记在十七大报告中提出的关于推动社会主义文化大发展大繁荣的内容也成为我学习、研究和实践的聚焦点。
报告中说,当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向,兴起社会主义文化建设新高潮,激发全民族文化创造活力,提高国家文化软实力,使人民基本文化权益得到更好保障,使社会文化生活更加丰富多彩,使人民精神风貌更加昂扬向上。
建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚。大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化。繁荣发展哲学社会科学,推进学科体系、学术观点、科研方法创新,鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用,推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。
建设和谐文化,培育文明风尚。要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业,坚持正确导向,弘扬社会正气。重视城乡、区域文化协调发展,着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,以增强诚信意识为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好社会环境。深入开展群众性精神文明创建活动,完善社会志愿服务体系,形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。
弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。加强对各民族文化的挖掘和保护,重视文物和非物质文化遗产保护,做好文化典籍整理工作。加强对外文化交流,吸收各国优秀文明成果,增强中华文化国际影响力。
推进文化创新,增强文化发展活力。在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新,解放和发展文化生产力,是繁荣文化的必由之路。要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针,创作更多反映人民主体地位和现实生活、群众喜闻乐见的优秀精神文化产品。深化文化体制改革,完善扶持公益性文化事业、发展文化产业、鼓励文化创新的政策,营造有利于出精品、出人才、出效益的环境。大力发展文化产业,繁荣文化市场,增强国际竞争力。
在课堂上,有些教授把十七大报告中的相关内容拿出来进行研读。使我认识到,2000多字相关内容中的任何一句话都可以从史、从论、从比较的角度去做理论研究。为我今后一段时间的科研指明了方向。
我还参加了《学习贯彻党的十七大精神京津五校思想政治教育论坛》,在论坛上,南开大学、北京大学、天津师范大学、中国人民大学、天津大学的学生们以马列主义、毛泽东思想为基础,研究社会主义理论,加强了我源头学习,反思定位,理论与实践并行的想法。
四、生活及其他方面
回想在南开大学半年的校园学习和生活,经历了从不适应到适应和珍惜留念的过程,最大的感觉是仿佛又回到了学生时代宿舍-教室-图书馆三点一线的单一生活,每天的行程是重复的,但学习的内容却是不断更新的。欣慰的是自我感觉珍惜了每一天的光阴,学习也是按照最初的计划进行和开展的。
学习生活是美好的,但是其中也有一些不尽如人意的小插曲,如去学院报到时,工作人员相互推托曾令我倍感沮丧;有些课的任课老师的态度也曾让我伤心落泪,归其原因,大概是校院之间沟通协商的不协调造成的。现在想来,竟都成了不可多得的回忆。

通过学习,我感到了自身在业务能力和知识水平上与名校老师之间的差距和不足,使我树立了更高的目标,并有决心在今后的工作实践中,将继续加强学习,不断地丰富完善自我,以饱满的热情,严谨的态度和高度的责任感去迎接工作挑战。

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