天波易谢，寸暑难留。回想起来，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结对我们自己的帮助很大，写好的总结范文需要注意哪些地方呢？因此，栏目特意整理了教师进修学习总结3000字，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
我是黑龙江省林业公安干校的一名老师。我忠诚党的教育事业，热爱本职工作。将教育工作看作是我的第二生命，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进;不断充实与完善自我，培养为人师表的能力;不断刻苦钻研专业知识;为了开拓自己的知识领域，进一步搞好现任的“心理学”专业课教学，以适应工作的需要，我于2011年3月被学校批准到人民公安大学进修心理学专业。这次进修培训的主要课程是：犯罪心理学，警务心理学专业课。希望通过些课程的学习，能不断提高自身的业务学习，提高自身业务水平和工作能力，以满足教育工作的需要;能成为林业公干干校的骨干教师;能较好的完成以后所担任的教学任务和其它工作，使自己更能出色的完成本职工作。
在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为非常优秀的几位教师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识给我传道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师改变了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期的学习，对我的触动特别深，心理学是一门学无止境的学问。
“把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿”是作为老师的追求，为此我们得要求自己对教学大纲必须一届一修订;教案必须一届一补充;多媒体课件必须一届一增补。为使教学更有针对性，每门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验教学效果，通过对问卷的统计分析，找到需要改进的形式与内容。
老师应该把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是为学生确定方向，可以忽略具体途径，学术之路靠他们自己思索前行。引路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会限制学生的个性发展，不利于学术的薪火传承。老师应该强调，“读书万卷重在消化吸收以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创新以写出自己的感悟”。
通过在人民公安大学一个学期有计划的学习，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：
一、学习的收获及成绩
(1) 犯罪心理学: 本课程是犯罪心理学的基础理论为研究，主要学习包括犯罪心理各相关因素分析，国内外个体犯罪原因学说述评，犯罪心理的形成，发展变化及犯罪人的一般心理特点。着重学习了故意犯罪心理和过失犯罪心理俩大类。在故意犯罪心理方面，又分别进行研究了个体犯罪心理和群体犯罪心理，财务犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基础知识和基本技能，为以后学习更专业的心理学而打良好基础;在弄清基本理论和基本方法的同时，注意理论联系实际，以培养分析问题，解决实际问题的能力。
(2)警务心理学：
警察职业是一个“社会刺激多元化”的职业，随着现代治安问题的日益复杂化和治安任务的日益繁重，警务工作的超负荷，工作对象的危险性，工作时间的不稳定性，往往让他们处于极度疲劳和高度紧张的高压环境之中。
但是心理问题并不是不可逾越的障碍，我们要正确认知它，并以正确的方法对待他。中国自古就将就养心养生。庄子有句养生之言：“虚室生白”，表面意思是说清楚了杂物的室内会明亮起来，而真正的意思是指清楚了“杂物”的心灵会充满阳光。所以通过在人民公安大学的学习，我完成了警察基本心理素质及心理健康自我调适、和警察的人际交往心理的科目。
成绩如下：
(犯罪心理学 优 警务心理学 优)
二、进修学习的心得体会
(一) 教学过程的设计
课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否成功的关键。我们知道，任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务也同样如此，我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体的教学过程计划方案，这对教师来说是十分重要的。
教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教育家都对它进行各种探索和解释。
教学过程的理解和认识
教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的意义：其一，教学过程本质是一种认识过程;其二，这种认识又不用同于一般认识或其它形式的认识，有其特殊性。它是在教师有目的，有组织，有计划的指导下，学生主动地接受人类间接经验和知识的师生共同活动的过程。在这个过程前，教师为了使学生能掌握教学大纲及教材规定的知识要求和能力要求，必须精心制定化的教学方案，编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计。在教学教程中，按照拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教学过程应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中，教师主导和学生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学;教，是为学而教。换句话说，学这个主体是教主导下的主体;教这个主导是对主体的学的主导。教师主导和学生的主体是辩证的统一。
教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效益。《心理学》课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子了事，教师必须精心策划，既要有具体细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的情况和应策，一个教学过程的设计的优劣，显然要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。
课堂教学设计的出发点是什么
由于同一个内容可以产生不同的教学设计，说明不同的教学设计一定有不同的考虑，会实现不同的目的。
教师在备课时，一般容易单纯从教学内容出发，考虑如何掌握所教教学内容为主，对深层次的教学目的考虑不周或不去考虑，这确实是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教学设计经验只停留在知识内容或方法上，而忽视能力和素质要求，缺乏深层次的思考，淡化了过程。
怎样科学、合理地进行教学设计
我们知道，教学质量的关键在于课堂教学，而课堂教学的好坏，关键在于备课，可以说教学的过程是从备课开始的，因此抓好备课这个起始环节是至关重要的。这样摆在我们面前的问题就是如何科学地、合理地进行教学设计，真正把好备课关。
当前的问题是有些老师对备课还重视不够，个别老师的教案是使用多年不变，有的老师只备例题和习题，没有能力培养的意识，也有的老师将能力训练和素质培养纳入教学轨道，但经验不足，训练不知如何下手。因此，我们觉得有必要对如何进行教学设计开展研究和讨论。
要研究课题特点
教学内容是进行能力训练的素材和载体，不同的教学内容对于培养不同的能力，在其功能上会有所差别，因此我们在设计教学过程时，为突出能力培养，一定要从教学的内容出发，研究教材内容与有关能力的关系，充分发挥某节教材内容对培养某项能力的特殊功能，使能力培养落在实处。我们认为任何一段教学内容，任何一种课型都能起到培养能力提高素质的目的，关键在于挖掘精心设计教学过程。
有些教学课题要安排一定时间复习旧知识有“铺垫”才能讲述新知识，有的则完全可以“单刀直入”，直接进入教学课题，有些课题适宜于用讨论的方法，发挥学生的思维，有些则不然。在教学中，教师的讲述和学生活动的设计就很有研究的余地，这是由课题特点决定的。有些课题论证内容层次复杂，必须在教学过程中设计好知识和论证方法的准备环节，……。教学中有以讲授概念、定理、法则为主的新知识课，有以巩固知识和技能技巧为主的复习课，有以了解学生掌握知识情况为主的检查课，也有包含以上几个要求的综合课，总之，必须按照各自的课题特点，灵活设计不同的教学过程。
(二)教师育人的设计
在人民公安大学教师中 ，我还学到了作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教师，应具备“四心”。
1.爱心。这里所指的爱心，就是热爱祖国的教育事业，热爱教育工作，集中到一点，就是热爱班级的学生，这是做好教师工作的前提。教师只有把整个身心扑到学生的教育上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬
2.耐心。俗话说：精诚所到金石为开。任课教师既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。
3.信心。信为万事之本。对自己有信心，对学校有信心，对学生更要有信心
4.放心。要教好课程，教师对他们的工作给予适时的指导，经常交流，了解学生思想动态，收集学生对本课程的意见与看法，更加深入,彼此容易沟通的优势，去了解学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，就可以做到心中有数，就能知道制订适合的教书方法，这样一学期的教学才能收到了良好的效果.
教师的自我塑造
教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的最直接、体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在学生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被学生接受才能达到理想的教育效果。被学生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。
学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。教育工作将是我一生的职业，将为此奉献我毕生的精力和热情。
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教师学习进修总结
教师学习进修总结写的是什么内容，那么，关于教师学习进修总结怎么写，以下就是小编整理的教师学习进修总结，一起来看看吧！
教师学习进修总结1
我是XXX大学XX系的一名计算机教师，20XX年参加工作。在近9年的工作期间内我忠诚党的教育事业，热爱本职工作，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。为了开拓自己的知识领域，提高自己的学历水平，我于20XX年X月被学校批准到XX大学硕士学位进修班学习。
现已顺利毕业，不但获得了硕士学位，还拿到了毕业证书。通过近一年半的学习时间，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获总结如下：
一、继续努力提高自己的政治思想觉悟，严于律己
在XX大学学习期间，在思想上毫不松懈，以更严格的标准要求自己，一言一行，总要想到我是来自于XX大学的一名教师。深刻领会和学习胡主席“八荣八耻”精神，先后参与了XX大学校园网维护工作、创立江苏文明宿舍等一系列活动中，以自己的实际行动向党组织靠拢，并计划学习回XX大学后递交入党。
二、学习的收获及成绩
通过近一年半的学习，修完硕士研究生培养计划规定的全部课程，成绩合格，答辩通过，取得了硕士研究生毕业证书，并获得工学硕士学位证书，20XX年在计算机核心杂志《计算机应用》上发表一篇论文。在XX大学学习期间还参与了XX大学校园网维护、校园网建设等实践活动。
三、进修学习的
1、要选择最有效的教学方法
教学方法虽然每个教师都接触到，但各人理解的含义不尽一致，广义上说，教学方法也可指完成教学目的和内容所采取的一切手段，途径和教学原则，例如通常所说的启发式，实际上是教学原则。电化教学法是一种教学手段，又如什么程序教学法，单元教学法，问题教学法？，究其实质均不纯指方法，都涉及整个教材教法改革。若纯粹地从方法上作出选择，我们通常所说的教学方法是指为了完成某一具体知识环节的教学任务所进行的师生相互作用的教学活动方式，从
教学活动方式的本质看，教学方法主要有讲授法，讨论议论法，自学读书法，练习法，它们有其各自的特点，教学中具体采用哪种教学方法，一般要依据教学目的，教材要求，课型内容，学生水平，教师能力，教学条件等多方面考虑。
2、教师育人的设计
作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教师，应具备“四心”，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；使用学生干部要放心。
教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的最直接、最具体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在学生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被学生接受才能达到理想的教育效果。被学生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。
学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。遗憾的是时间太短，学到的太少，如果说最大的收获是什么，可以用我在XX大学的指导老师的一句话概括“没要学不好的学生，只有不会教的老师”！
最后要感谢的是学校领导以及人事处、理学院领导给予我这次宝贵的学习机会！
教师学习进修总结2
秉承我校“抓管理、重质量、创特色、打品牌”的总体工作目标要求，为加强业务学习进修，积极参加继续教育，完善自我，全面提高业务素质和教育能力，以适应不断深化的教育改革。本学期通过个人业务进修，有了一定的收获，为有益今后的学习工作，特做如下总结。
一、师德修养
1、学习《教师职业道德规范》，提高自己的道德素养，参加了学校组织的《师德启思录》学习，时时处处为人师表。
2、工作中，学以致用，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。没有爱就没有教育，以博大的胸怀，演绎人性的大爱。
3、能按时参加进修学习，根据自己的实际需要，自主学习，在教学中，不断创新，营造良好的氛围，培养学生学习美术的兴趣，使之形成正确的情感态度个价值观。培养创新意识、创新能力和创新精神。
二、学习内容与措施
1、信息技术与新课程整合
lntelteachtothefuture，是为信息技术在课堂上的有效应用而设计的。在此基础上，根据美术学科特点，熟练的在课堂上播放课件，业余时间制作课件，用以展示课程相关的作品、范画。把信息技术作为教与学的工具，有机结合到课程中去。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。学习方法：利用网络，以中文教育资源网站问依托，以《教育技术培训教程》为重点教材，学会在课堂教学中使用microsofteXcel。建立eXcel式学习档案，并建立参赛作品连接，资源共享，师生互动。
2、学习内容：精读了《教育技术培训教程》、《教师健康》。还学习了《儿童像科学家一样》、《美术课程标准》、《美术课程标准解读》、等书目，并认真做了学习笔记。
三、个人业务提高
原来，是自己登讲台，去演绎从知识到技能演化过程。现在，要力求把每一种课型的呈现形式，全方位的考虑周全——引导学生学习的切入口——学习目标的确定——学习的方式——师生互动——生生互动——评价的依据和形式等，都要教给新人，并共同参与教育教学理论研究。
2015教师进修学习总结
这次能有机会到享有“百年学府”美誉的东南大学进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修结束了，细细品味和思量这半年的学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获很多，感触也很多。
一、进修的基本情况
尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术氛围、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。
东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。
何志宁副教授是这门课程的任课教师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被老师的敬业精神和治学的态度所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课非常地认真，而且非常谦虚谨慎。比如就一个简单的给学生开的参考书目，他居然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，老师的用心可见一斑。
按照进修计划，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，但是由于面对的是东南大学的学生，他们思维比较敏捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些经验可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导老师和学生们的好评。
在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“袭击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式试探一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。
何老师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。但是，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何老师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很温暖。
此外，还选修旁听了两门研究生课程即《社会问题专题》(许苏明教授)、《科学技术与现代化》(吕乃基教授)，并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化氛围和历史底蕴。
在东南大学学习期间，利用他们十分丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。
二、收获、反思与改进
这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改进。在东南大学学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察老师和学生的课堂反应，每次课都做了详细的课堂教学总结和课前思考。此外，也反思了一些问题，希望能改进。
第一、关于教师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为教师应该对自己有一个明确的定位。教师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应体现在个人的学术科研水平上;而“德高”作为一种道德和价值判断，不仅仅包括教师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“
以人为本”。东南大学的老师们，很尊重学生，很尊重自己的讲台。如何老师，他每次上课都十分认真，而且认真听取学生的意见，并不因为学生偶尔的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去思考，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特别爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。
第二、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目标自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发;而我们则更重视基础知识的传授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时的确与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比较差。但是，我们依然还可以引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，则应该注重对学生的启发，甚至让他们参与或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简单的“分数”分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。
第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。相信，到东南大学进修的老师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将教师的教学、科研统一起来，省去了教师们上缴各类表格的痛苦;而学生对选课、考试也可以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比较完善教师管理守则，但是教师对教学有绝对的主导权。教学服务就更值一提，几乎所有的部门对老师都很尊重，也会尽量省去诸多环节。比如教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，很多职能部门仍然抱有对教师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让教师总有不被重视的感觉，而学生更是也如此。
高校教师进修学习总结
篇一：教师进修心得体会
教师研修培训心得体会
这学期我有幸研修培训,我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何
做一名合格的,让学生喜欢，家长认可的好老师。通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣
职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟，
感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内
涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，同时，欣赏导师们精彩的简
报，阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。整个
培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴
奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通过培训获得的体会：
一、践行师德规范，展现人格魅力。 新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极
目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以
外，别无他用；有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有
其他功能。如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是
孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的
二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。 “什么是教育？教育首先
就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助学生克服
成长的障碍。名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候
过多关注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们
能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会
更多的发挥他们自动自觉的一面；“一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。一个素质差
的老师，讲课再好也好不到哪去”我对这句话是非常赞同的。只有课堂上的生动语言和有深
度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动
的一课。因此，我们必须多读书，读好书，努力让自己成为一名优秀的教师。
三、应用现代技术，提高教学成效。 二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。
而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网
络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次
信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育
教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多
的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法 变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，
相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。
四、我们还要做一个幸福快乐的人。 你会寻找幸福吗？怎么才能幸福起来呢？肖川教授说过：“人生幸福离不开自己的职业，
人际关系和健康的身体。”我们首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条
件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都
希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变
着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以
面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的
活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈
子。”这三句话是肖教授送给我们教师的忠告，确实是这样，如果我们没有健康的体魄又如何
谈教书育人呢？身体才是革命的本钱，希望大家能教好书的同时照顾好自己，能好好理解肖
教授的良苦用心。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们
的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教
师职业，与人打交道、与人沟通，经常 感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生
品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追
求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在
一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样
就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变
成动力，在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体
教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观
念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合
格人才作出贡献！篇二：高校教师进修学习总结 进修学习总结 我是***大学**系的一名计算机教师，2001年参加工作。在近9年的工作期间内我忠诚
党的教育事业，热爱本职工作，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。为了开拓自己
的知识领域，提高自己的学历水平，我于2007年9月被学校批准到**大学硕士学位进修班学
习。
现已顺利毕业，不但获得了硕士学位，还拿到了毕业证书。通过近一年半的学习时间，
使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收
获体会总结如下：
一、 继续努力提高自己的政治思想觉悟，严于律己 在**大学学习期间，在思想上毫不松懈，以更严格的标准要求自己，一言一行，总要想
到我是来自于**大学的一名教师。深刻领会和学习胡主席“八荣八耻”精神，先后参与了**
大学校园网维护工作、创立江苏文明宿舍等一系列活动中，以自己的实际行动向党组织靠拢，
并计划学习回**大学后递交入党申请书。
二、学习的收获及成绩通过近一年半的学习，修完硕士研究生培养计划规定的全部课程，成绩合格，毕业论文
答辩通过，取得了硕士研究生毕业证书，并获得工学硕士学位证书，2009年在计算机核心杂
志《计算机应用》上发表一篇论文。在**大学学习期间还参与了**大学校园网维护、校园网
建设等实践活动。
三、进修学习的心得体会
1.要选择最有效的教学方法教学方法虽然每个教师都接触到，但各人理解的含义不尽一致，广义上说，教学方法也
可指完成教学目的和内容所采取的一切手段，途径和教学原则，例如通常所说的启发式，实
际上是教学原则。电化教学法是一种教学手段，又如什么程序教学法，单元教学法，问题教
学法??，究其实质均不纯指方法，都涉及整个教材教法改革。若纯粹地从方法上作出选择，
我们通常所说的教学方法是指为了完成某一具体知识环节的教学任务所进行的师生相互作用
的教学活动方式，从 教学活动方式的本质看，教学方法主要有讲授法，讨论议论法，自学读书法，练习法，
它们有其各自的特点，教学中具体采用哪种教学方法，一般要依据教学目的，教材要求，课
型内容，学生水平，教师能力，教学条件等多方面考虑。
2.教师育人的设计
作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：
一个合格的任课教师，应具备“四心”，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”
应有信心；使用学生干部要放心。教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的最直接、最具体的教育者。其教
育效果如何，更直接的体现在学生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被学生接受才
能达到理想的教育效果。被学生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。 学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，
我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、掌握知识，并且
灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，
就要去实践，在实践中去领会、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周
之处，望领导予以匡正。遗憾的是时间太短，学到的太少，如果说最大的收获是什么，可以
用我在**大学的指导老师的一句话概括“没要学不好的学生，只有不会教的老师”！ 最后要感谢的是学校领导以及人事处、理学院领导给予我这次宝贵的学习机会！总结人：
2010年3月11日篇三：教师培训心得体会篇 教师培训心得体会篇
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教
育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教
学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的
研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家
的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，
充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：
教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学
生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，
终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、
时间，发挥出他们的想象力和创造力。 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的
现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书
本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，
教学过程和教学形式都发 生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新
课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”
的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会
做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应
时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实
践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：
教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学
生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，
终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、
时间，发挥出他们的想象力和创造力。 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的
现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书
本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，
教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学
模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、
解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠
定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教
师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求
知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 通过培训，让
我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的
方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们
的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚
持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革
现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，
认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发
展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要
掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实
践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，
使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、
创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要
注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较
强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实
担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，
结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，
求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识
运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，
水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、
教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识
方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为
了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养
和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和
能力，有目的地总 结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在
工作中起到骨干教师的带头作用。教师培训心得体会篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省团校参加了xx省“千校万师”未成年人
思想道德建设骨干教师为期五天的学习培训，在这期间听了很多专家及团校教师的精彩讲解，
特别是谌贻琴部长的讲话，使我充分认识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命
感。这可是我第一次外出学习，感觉中，我的心从未有过的充实。这一次培训虽只是短短5
天时间，但实在是受益匪浅， 现就这一次短暂的学习培训和自己的工作实际谈谈一下自己的
心得体会吧!
体会到要提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢?我认为不论
在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，
共同活动，缩短师生距离。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育
效果。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样
作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的教师，才能
培养出有爱心的学生。
体会到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的
接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩
子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩
子也会在过度的限制中，厌恶说教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩
子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。儿童的个性不同、年
龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要
采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，
而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求
自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感
受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。体会到与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这 两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德
体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在
这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会决定孩子的一生，。相反，后果不堪设想。所以
作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探索，以
良好的师德培育优秀的学生 。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平时的
一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号，要做到
以德服人。
今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远，这就关系到我们每一位教育工
作者，要做到坚持就要从现在做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之
以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢，他们就能够成长得更快更好;未成年人思想道德
建设基础性工作抓得紧抓得实，社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。让每
个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实
和打牢，造就一代代时代新人，将中国特色的社会主义事业推向辉煌。教师培训心得体会篇之三5月25日，我和本校的4位同事有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新
时期智慧型班主任专业成长高级研修班》的培训。我自2008年9月参加工作已有六个年头了，
但是担任班主任才从去年开始。当我得知有这样一个培训机会时，非常的激动。 这次培训一共听取了3位教育专家的讲座，让我受益匪浅。专家们所阐述的教育观点，
风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例。 25日上午郑学志郑老师向我们作了《自主教育管理的机制建设》的报告。郑老师结合自
己班级的详实鲜活的案例，用朴实生动的语言诠释自己提炼的教育理念，谈了班级自主管理
的具体做法：让每一位学生都参与小组建设，都为集体付出;用行政功能将班级重新建制;根
据学科特长设置岗位，根据学生能力特长设置岗位等。这套自主教育管理理论，解放了学生，
解放了老师，解放了学习生产力。
篇二：北京大学进修学习总结报告
北京大学进修学习总结报告
一年的北大进修生活结束了，我们有幸成为河北大学首批赴北京大学进修学习的骨干教师,感到无比光荣和自豪,在此非常感谢学校和同事的信任与支持。
回顾北京大学一年的校园学习和生活,经历了从不适应到适应和珍惜留念的过程,最大的感觉是仿佛又回到了学生时代宿舍――教室――图书馆三点一线的单一生活,每天的行程是重复的,但学习的内容却是不断更新的。欣慰的是自我感觉珍惜了每一天的光阴,学习也是按照研修计划的要求和具体实施步骤展开的。这次进修受益匪浅,感触良多。这既是学校对我们的培养,也是我们提高学术水平、锻炼个人能力的一次重要机会。在此,对我的学习和进修的情况向老师们作一个汇报。
一、专业课程学习
北京大学是一所学风良好，学术氛围非常自由的高校，虽然我进修学习在光华管理学院会计系，但只要你想听，光华的课程可以随便选，其他院的课程可以随便听。在北大听课的最大感受就是课堂的灵活开放性。真正是以学生为主的自主式学习方式。北大注重的学习方法的教授，主要培养学生在掌握知识基础之上的科学研究与创新能力。会把课程分成不同的专题，在学生做个人研究专题时，都需要阅读大量的中外参考文献,选择一篇有代表性的论文做主要介绍。每一个同学要把专题以ppT的形式展示出来，讨论课上要对自己选定的研究专题做主题发言，主要内容包括：对所介绍的代表论文介绍、原作者主要的观点、主要研究的方法、创新之处、主要不足、查新情况介绍、同行评议、研究热点与趋势等。
另有2-3名同学作为评论人对主题发言者的观点、文献或方法、视野进行学术评论,提出自己的观点和意见,最后由老师进行总结，形成讨论和探究的良好风气，课程结束须提交不少与5000字、学术规范的课程论文。
这样的学习是重点掌握主要的学术概念、理论框架、研究方法和经典文献,
也为专业学习和研究打下了比较扎实的理论基础。不仅培养了严谨的学术规范意识和良好的学术问题意识,也形成了比较开阔的理论视野。
二、阅览专业书籍
由于北大在经济、管理类的图书资料很丰富，更新也快，网络资源对我们进修教师也免费开放，为我提供了一个极好的系统学习、更新知识和查找资料的机会。光华有专门的机房，经管类常用的数据库一应俱全，像国泰安、彭博、万德这些都有，每学期有200张免费打印的权利，非常的方便。
三、撰写专业论文
这次进修的另一个目的,除了听课和系统阅读外,我把较多精力都放在专题项目研究上。一方面,利用北京大学电子图书馆丰富的网络资源,有针对性地搜寻和下载了大量的专业期刊文献资料,通过详细认真的逐篇研究,较全面的掌握了这一专题研究的国内外进展情况,获得了这一研究项目的大部分资料;另一方面,在掌握充足的研究项目资料的基础上,对所选择的专题做深化论证研究。而且在北大期间和本专业领域一些大牛级的老师建立了非常好的关系，感觉受益匪浅。
四、聆听学术讲座
这次北大之行的另一重要收获是聆听了多场高水平的学术讲座。
再次感谢各级领导为我提供的这次难得的学习机会，让我受益终生。同时也要感谢我院管理学科组的同事们，是你们为我分担了行政与教学工作任务,为我能静下心来脱产学习创造了必要条件。
篇三：教师进修小结
教师进修小结
一、加强学习，提高思想认识水平和实际工作能力。
过去的一年，我能够积极参加学校组织的政治学习，通过学习提高了自身对小学语文教研工作性质的认识，增强了工作的责任心和使命感。特别是通过参加吉林省教育学院组织的教研员培训班，在思想上有了更深刻的认识，坚定了做好小学语文教研工作的决心和信心。通过学习和培训，无论在思想上，还是在业务方面，对我都是一个提升的过程，为今后做好本职工作提供了强有力的保证。
二、 钻研业务，认真做好本职工作。(3lian素材)
过去的一年，我能够团结部室的其他同志，在完成本职工作方面积极努力，取得了较好的工作效果，为我县小学语文课程改革献出了自己的一份力量。
１、六年级语文新教材辅导
为了使六年级语文教师更好地理解新课程标准教材，按学校和小教部工作计划，我利用开学初教师备课期间，为全县小学六年级语文老师进行了为期一天的语文新教材辅导。在准备辅导材料的过程中，我能够端正思想认识，认真备课，精心准备讲授的内容，同时注意理论联系实际，注重了工作的实效性，使辅导工作真正发挥了作用，不流于形式，收到了实效。
２、开学初视导检查
为了充分发挥教研部门的职能作用，几年来我们都能够深入基层学校进行教学视导检查。在今年的两个学期开学初下乡调研中，我们深入了十几个乡镇中心校和所辖的部分村小进行了视导检查。按照下乡前的工作计划，我能够对所查内容认真记录，思考整理形成文字材料，为教育行政部门的决策提供服务，为今后工作积累了第一手的材料，也为所检查的学校完善教育教学管理，提高办学质量提供了帮助。
３、深入基层教研组织，积极协助开展语文教研活动。
为了深入进行课程改革，活跃教研气氛，我县小学相继成立了几个教研协作组织，开展了一系列相关的主题鲜明的学科教研活动。为了充分发挥教研的引领作用，在各个教研组织开展各种教研活动时，我都是积极参与，努力
发挥着自己在活动中的作用，为指导活动的开展献计献策。一年来，我与其他相关同志，先后深入到了大兴中心校、横道河中心校、黄河中心校指导并观摩教研活动，提高了教研活动的质量，促进了课改的健康发展。
４、深入薄弱校指导开展教学研究活动，提高语文教学质量。
随着课改的深入发展，一些学校由于师资等各个方面的原因，在教学质量方面与很多学校产生了较大的差距。为了减小差距，促进教育教学的均衡发展，几年来，我们将教研的重点和难点定位在农村，定位在农村的薄弱校。为了推动影壁山小学的教学质量能够再上一个新的台阶，我们加大了对其教研扶持力度，连续几天蹲点搞调研，并在其兴隆小学召开了教学现场会，安排两位老师上了二、三年级的语文课。通过与相对薄弱的学校领导教师座谈、研究教学，促进了他们思想认识再上一个新的高度，研究能力也有了提高，对于带动一个区域教学水平的提升产生了积极而深远的影响。
５、加强了对骨干教师的培养
多年来，我们一直将骨干教师的培养作为学科教研工作的一个重点。实践证明，骨干教师对于推动学科教学、教研水平和学科教师队伍的发展，起着非常重要的作用。几年来，在骨干教师培养上，我们采取了分级培养的模式，即对不同层次的骨干教师提出不同的发展要求，实行跟踪培养，工作针对性强，实效性也更大。横道河中心校的李春红，原本是一个村小的老师，但其本身思想素质好，有爱岗敬业的精神，教学基本功也比较扎实，我们先是将列为县级骨干培养。近几年，推选其参加市里的各种教研活动均取得了较好的成绩。于是，我们将其确定为省级骨干培养目标。得到市教学学院的厚爱，今年的10月8日至12日，李春红代表辽源市参加了吉林省小学语文教学观摩活动，执教五年级《梅花魂》一课，效果较好，有希望被评选为省小语学科的“教学新秀”。
６、用科研带动教研，加强了对小学语文学科教学模式的落实。 xx年上半年，我们在实验小学召开了语文、数学两个学科的教学模式研讨会，分别总结了语文、数学两学科的教学基本模式，供全县小学老师学习并落实到教学中。之后不久，我们将这些教学模式申报为吉林省教育厅教研室“xxx”重点教研课题“高效的课堂教学模式研究”。这一举措，为进一步落实