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高三班主任本周工作总结

发布时间: 2019.08.17

班主任年度总结:高三班主任工作总结范文。

时间过得很快,让人不知所措,当我们遇到一些深刻的事情或者经历时,在事情过后,我们或主动或被动的写一篇总结,总结和心得体会相似,但是比较客观一点。那么,总结的相关范文要怎么去写呢?经过整理,小编为你呈上班主任年度总结:高三班主任工作总结范文,相信能对大家有所帮助。

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本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学工作。具体工作如下:
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生,出现的问题加以分析和总结,目的是让新的一天能不断的进取,克服工作和学习上的不足,为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象,能按时按点的,按部就班的上好课和晚自习,圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定,还不够成熟,尤其进入高二的学习,内容难度加大,对于象我班的程度较差的学生来说难度更大,往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志,我主要做了这些工作:
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析,正确看待自己所处在的学习上的位置,让学生保持良好的心态,同时给学生创设良好的学习情境,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心,这很重要,对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果,从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转,文明班级率。
3、寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作,解决好科任老师与学生的关系, 并为此做了大量的工作,稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查不下十五次,对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动,本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽所能,取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛,以及征文活动中都取得好成绩,激发学生的学习热情和求知欲望。
总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。

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高三班主任年度总结范文


本学年度我担任高三九班班主任,高三班主任的担子是高中阶段最累最重的,面临高三年级下学期繁重的复习备考任务,既要认真高效组织好本学科教学工作,还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作

一、为人师表,注重身教,做学生的表率

多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到:要求学生每天早读5:30到班,上午7:30进教室,一年来我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习,我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生,注重沟通,做学生的朋友

作为班主任,我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每大周主持召开《xx年高考我们在路上》的主题班会,关助每一阶段学生的思想和心理变化,及时化解学生们的困惑:董梦旭同学成绩起伏不定,原因是父母长期在外打工关爱不够;韩思琼同学情绪波动比较大,原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,经济困难------。了解到学生的真实情况后,我耐心寻找工作的突破口,在学习上细心引导,生活中热心关怀,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大功效:确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳步提升。

三、重视常规管理,建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从以下几点做起

(1)做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。

(2)深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每节课间深入班级,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,使大事化小,小事化了。

(3)经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段时间,由班长或班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。

(4)抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做,班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部,教师要放手让班干部工作,经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过,高三年级的学生学习任务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导,提倡科学高效备考

本学期,如何使学生保持心理健康,情绪稳定,使学生高效学习,是班主任的一个重要研究课题,为此,我抽时间进行这方面的学习,阅读了关于学习心理、学习方法的资料,对学生进行心理方面和学习方法的辅导:如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导,收到了一定的效果。

例如:指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。

3、准备不足,方法欠妥。一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。

4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙,过于自信,有骄傲的表现。

5、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。

根据上述的原因,指导学生主要采取如下一些对策

1、改善学习行为习惯,科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。

5、发挥自我暗示的积极作用,讲究“战略和战术”。战略:以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。战术:强科争优势,弱科保底线。

总结一学期的工作,有收获,有喜悦,也有教训,有不足。最大的体会是:只要有爱心,肯花精力、花时间,多学习,多摸索,工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力,致使有些错误不能得到很好的纠正,如班上个别学生经常出现迟到现象,而我的工作却一直停留在口头批评上,使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

班主任总结:高三班主任年度个人总结


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高三文理分班,学习基础薄弱的以及行为规范不良的学生数较多:年级段三百名以后的达7人,受政教处“留校试读”处分的1人,“严重警告”处分的1人,且男女生人数比例失调(男生比例大于其他平行班),新学期开始时,各任课老师均反映班级现状比较混乱,尤其是课堂上的注意力以及自修纪律明显比其他平行班差。所有的这一且,给班级的管理工作带来难度。

二初步确定的目标

在开学一至两个月内,狠抓学生的行为规范,稳定班风;以学校组织的月考为载体,加强学习方法的指导以及学习动机的调动,初步形成比较浓厚的学习风气;通过筹备各级各类的竞赛活动,增强班集体的凝聚力。

三做过的一些工作

⒈精心选拔班干部:设计学生情况调查表,填写,回收,归类。了解学生的思想状况、家庭状况以及初步确定班干部人选。通过观察、谈心等途径,进一步筛选,确定班干部名单和课代表名单,明确分工与职责,并不定期召开班干部会议,及时了解班级的状况,做到发现问题抓落实。

⒉拟订建立班级制度:设立值日班干部制度,出台班级行为规范考核制度:草拟初稿、班干部讨论、全班讨论、反复修改和定稿运行。

⒊思想教育常抓不懈:通过班会课,对全体学生进行思想、行为以及学习上的指导和教育,主题分别有《从小事做起》、《走好青春这一步》、《如何提高效率》等等,通过个别谈的方式,走近后进生的心灵,了解他们的思想,有批评,更有鼓励,帮助他们树立信心,明确下一阶段的目标,让他们体会到老师始终没有放弃自己。

⒋积极筹备各种各样的活动与竞赛:通过运动会、拔河比赛以及元旦文艺汇演等等活动,在充分发挥和展示学生才能的同时,又增强了班级的凝聚力。

⒌关心学生的学习。每次月考,考前有动员,考后有总结,表扬先进,鼓励后进。对学习上出现波动比较大的或者偏科的学生个别谈心,指导方法,帮助其重新确立目标。

四取得的成绩罗列

⒈初步建立一个比较和谐有序的班集体,“aaa”班集体考核中获得a的概率稳步提增,班级的凝聚力在逐渐加强。从一个学期的三次月考分析来看,从年级段前10名、50名和100名的人数来看,逐次递增,大多科目超年级段平均,其中有个别学科获得过年级段第一,在学校各级各类学科竞赛中有多人获奖,尤其化学竞赛获奖档次高,面广。

⒉在学校开展的各级各类竞赛活动中,几乎都获过奖:运动会第六、元旦文艺汇演一等奖、拔河比赛第三名、十佳歌手第三名、诗歌朗诵三等奖,黑板报评比、规范教室、规范寝室、规范整洁区评比等等屡次获奖……还有一人获市演讲比赛三等奖,三人参加学校合唱队,获市级二等奖……

五几点肤浅的体会

⒈选拔和培养班干部队伍是组建班集体的头等大事,不能马虎。

⒉关于班主任工作的手段,有两点值得一提:⑴勤能补拙。⑵学会做一个“明君”,既要“诛人”又要“诛心”。

⒊班主任的人格魅力是影响学生人格发展的一大因素。

【高三上班主任工作总结】高三班主任班级工作总结


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高三班主任班级工作总结

高三班主任班级工作总结:揭晓,还留下多少遗憾

2015年高考成绩业已揭晓,在面对着出人意料的高分数线让我心怀恐惧,几乎以颤抖的手为每一位考生查出他们的高考成绩时,我才终于如释重负,长吁了一口气,心里暗暗告诉:一年的努力总算没有白费,无论是我,还是我的。

今年,我班参考人数58人(含艺术文科2人),一本达线14人(含艺术文科1人),达线率为24.1%;二本以上达线38人(含艺术文科2人),达线率为65.5%;三本以上达线51人(含艺术文科2人),达线率高达87.9%!这样高的达线率,是在我班去年招生仅有17人达三本线,有8人总分不到400分的生源质量情况下取得的,尤为不易。所以,当高考成绩一揭晓,文复班的出色表现立即赢得了全校教职员工的一致好评!

成绩确实值得骄傲,结果确实值得我快慰。但,成功的满足只有一下下,剩下的,就是我对这份成绩的再一次详审!因为,每一次的考试,无论结果如何出色,总还是有或多或少、这里那里一些问题,刺痛着我的眼,纠结着我的心。因为我,总是习惯于撇开那亮丽、光鲜的成绩,而将我注意的焦点对准那即使被称作是芥藓之疾的问题所在,而不断地敲打自己、质询自己,是否工作还有不够完美之处。譬如,我班一本达线虽多达14人,这个数字远超学期初学校定给我的任务数,但还有两位以1分之差与一本失之交臂,而这两位同学一向都被我看好,是我甚为倚重的学生;还有4位同学也以1分、2分这样的微小差距,没有考取二本;有1位同学在我原本三本的目标之内而这次却发挥不佳遗憾落榜;还有一些同学虽然也达到了一本、二本或三本线,但与自己的期望值还是有较大距离。等等这些现象,总让我无法释怀,心怀惆怅!我会追问自己,这份成绩,真的是我们的最佳状态吗?我们的学生发挥出了他们的最大潜力了吗?如若不是,那我,又在哪些方面存在着进一步改进的空间呢?或许,我在指导学生正确复习方法、合理安排复习进度方面还存在不够细致之处。开学伊始,我就明确提出,复读切忌好高骛远,不要一味做题、盲目做题,要回归书本,以读为主。不要疏离老师的复习规划,只顾单打独斗,一味蛮干,而要认真听课,以课堂为主。但许多同学,长期以来形成的学习惯性就是拼命做题,试卷买了无数套,资料做了一书桌,但事倍功半,效果不佳。我虽然也曾反复纠正一些同学这种学习上的无效惯习,但可能还做得不够,某些同学已是积重难返,已经无法做到静心读书、静心听课,相反,只能在低效的做题中还能找到一点“感觉”。这样的学习习惯和状态,注定着这些同学难以有真正的突破,学习达不到一定的高度,甚至功亏一篑最终失败也不无可能。

或许,我在对学生心理疏导上还很粗疏,未能做到明察秋毫。虽然,每天我都在5.30准时起床,6点左右就赶到学校,每天都在晚10点后才能离开,但细细寻思,每天我走进教室、寝室,走近学生的时间也许还不够,对学生中出现的一些细微问题往往不能及时明察,而事情一旦不能在萌芽状态及时解决,发展下来就会让我大费周章,尤其已经对学生自身形成伤害。有时,一些学生因成绩波动或同学矛盾而情绪不稳,若不能及时体察并加以解决,往往酿成祸端。上学期,曾有同学间的小小摩擦而导致某同学的情绪崩溃,幸亏及时处理,细加疏导,才将矛盾化解,使学生情绪平复。本学期,也曾有多次针对学生学习情绪波动而进行的耐心心理疏导,总算稳定了军心,控制住了局势。但也许仍有个别同学我被其表象所惑,未能审察其内心,结果高考中还是出了一点差错,真让我悔之莫及!

或许,我在教育教学管理上尚存漏洞,未能真正做到对学生无缝监管,未能让学生全身心投入到学习中,从而影响了成绩的突破性进步。虽然我自感尽职尽责,力求做到以身作则,甚至在开学初就公开宣称:凡是我要求学生做到的事我自己先做到。譬如,为督促学生起早读书,我不顾风霜雨雪,每天都在早晨6点之前准时出现在教室门前。特别是寒冬腊月,天亮得迟,那时学生特别难以坚持,可是,当学生看到老师每天不避风雨总能准时出现在教室

门前的时候,内心里总能受到一丝丝触动。正因为此,我班学生每天早上总是很及时整齐的出现在教室里,很少有学生迟到或旷课。但是,学生上课的精神状态如何;学生中午时间虽按要求呆在教室里自习或休息,但实际效果怎样;晚上寝室里同学们是否按我的要求准时就寝,或者还能坚持读书学习,有无学生利用手机上、游戏、聊天、看小说而影响休息和学习的。等等这些问题,或许都曾有过,而我是否都能及时准确察觉呢?我该采用什么办法改进这种教育教学的管理呢?这是目前困扰我的问题,我个人虽想方设法解决这些问题,但只怕效果有限。

或许,我在人格砥砺上过于严峻,与学生存在较大的疏离感,不易让学生因亲近老师而激发出更强烈的学习热情。虽然长久以来,我对我自己这方面的不足有较为清醒的认识,现在严词训斥学生的时候少了,和颜悦色地开导学生的时刻多了;当学生表现欠佳的时候,指责、批评之词少了,鼓励、激发学生(来自: 工作总结之家)学习热情的话语多了。即使因种种原因,我班在多次月考中成绩与邻班相距甚大时,我都能做到淡定从容,冷静地分析问题,帮助同学们改进学习方法,明确学习方向,确定追赶目标,让学生从失败的沮丧和阴影中及时走出来。最终我班在高考的考场上赶了上来,做到与优秀的邻班齐头并进,我觉得我的努力收到了成效。虽然我自觉在个性上做了这些改进,但和二班余老师与同学们打成一片、称兄道弟的效果来看,我还做得远远不够!不过,以我的个性来看,我自感无法做到与学生亲密无间的地步,只能以适度的距离感所产生的“美”来弥补这一不足吧。

总之,这一年经过全体教师和同学们的齐心协力艰苦打拼,总算取得了较为圆满的结果。但总结经验和教训,不断改进教育教学方法,提高工作效率,这远比畅饮庆功酒更为重要。正因为如此,我这里撇开所谓的经验不谈,专门谈一谈自己工作中存在的不足,也许更有意义。正如哲人所言:认识不足,才是进步的开始。

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