栽树栽根，育人育心。
当我们的学习或者工作结束一段进程的时候，经常会需要写总结。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。每次写总结的时候，我们的大脑中都会形成新的知识：每一份工作都是有意义的，它们的价值也是巨大的。那么我们在写总结时要考虑什么呢？下面是小编精心为您整理的“栽树栽根，育人育心”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
班主任是班集体的组织者和建设者，对学生的影响很大，甚至终生难忘。长期以来“受累不讨好”、“狗咬吕洞宾”的情形时常困扰着我们这些班主任，作为班主任，除了正常的教学之外，完成育人的责任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？通过新一轮的课程改革试验，结合班主任工作，下面谈谈自己的点滴感受: 一、 班主任是学生的合作伙伴 1、热爱学生，研究学生
我认为，带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提，了解和研究学生包括两个方面：
首先了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。
其次了解全班学生整体的情况，既共性。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。
2、以心灵沟通激活内心需求
让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友:当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得成功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时，我给予的是安
慰；当学生犯错误时，我给予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，我给予的是支持……
班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也敢于竞争。
3、在活动中育人
俗话说：“活动、活动，班级要想‘活’，就要让学生‘动’。没有活动，就没有教育。”本学期学校组织了“为贫困生献爱心活动”，全班同学积极踊跃，体现了一方有难，多方支援的精神。
二、 班主任的批评艺术
特级教师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种“处罚”，①唱一支歌，②做一件好事，③写“说明书”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行为；写“说明书”，可以练其功。魏老师的这些做法可谓独辟蹊径，我们也要采用切实可行的教育方法，讲究工作艺术。
1、“无声的”批评。就是在对学生批评时，不开门见山的指出学生的错误，而是用一个眼神，一个拍肩膀的动作暗示学生，这时无声胜有声，责备、谅解、希望、信任……都蕴含在无声的批评中。例如，有一次我走进教室，发现地上有碎纸，我没说什么，弯腰拾起讲桌旁边的纸片，扔到教室后的垃圾箱里，我再转身，发现同学们都在拾自己周围的纸片。我用无声的行为暗示，使学生愉快并及时改正了自己的错误。
2、“激励式”批评。我遇到这样一位学生：自尊心很强，学习成绩优秀，但卫生观念较差，我对他就采取了这种批评方式，我说：“如果你在做卫生时和你的学习成绩一样出色就更好了，老师相信你一定能行。”果然，这种方法很有效果。
3、“商讨式”批评。教师对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会影响到班风，我的做法是：①爱心多一点，②关心多一点，③交心多一点，④耐心多一点。如上课时发现一名同学睡着了，可以轻轻走近摇醒他，下课再批评他：“是老师今天的课讲得不够精彩，提不起你的兴趣；还是你昨晚睡的不好，以至今天听课精神不振？”先从老师自责开始，经过交流、沟通，直到学生悔改。
总之，班主任在批评学生时，要注意目的明确，根据不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞方式，才能收到理想的效果。
三、做好后进生的转化工作
学生升入初中，有的学生心理压力大，有的性格非常内向，与同学关系不融洽，有的与家长关系紧张等等，所有这些都或多或少影响着他们的学习和生活。学生家长多是数落孩子，一见孩子就嘱托个没完，有的孩子对父母这样的关心十分厌倦，于是我就请家长以书面的形式每月向老师介绍一下自己孩子的优点，天长日久，孩子在家中的闪光点就越来越多了，得到了父母的理解和信任，老师在学生心目中的威信也日渐提高。在临近期中、期末考试时，我让学生拿着纸、笔请家长提要求，定目标，使考试不只是老师、学生双方参与，而是老师、学生、家长三方关注的大事，有了家长的支持，一切工作都好做了！“数子十过，不如赞子一功”，说的也是这种教育方法。 我常对学生说，要抓“大”放“小”，“大”指大事，既学业；“小”指个人生活中的琐事。正确处理好“大”与“小”的关系，学生就会轻装上阵，效率倍增，全面发展。总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，用师德的雨露滋润每个学生。以养盆景，刻窗花的心态去呵护他们，明天的太阳就会更灿烂。我的工作和所有班主任一样，是平凡而琐碎的，是有奉献和付出的。今后我将在三尺讲台上一如既往，认真工作，不辜负学生、家长和领导的希望。
参考文献
1、王义堂等 《新课程理念与教学策略》 中国言实出版社 2003.7
2、冯春明 《中小学教育与管理》（田红先《浅谈后进生的转化》）河北师范大学2004.4
3、朱慕菊 《走进新课程》 北京师范大学出版社 2002GZ85.com更多总结扩展阅读
【全员育人导师制记录】全员育人导师制工作总结——小学
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制工作总结——小学大营小学
全员育人导师制工作总结
我县教育局提出全员育人导师制以来，我校领导高度重视，立即召开了全体会议，传达了上级相关精神，成立了全员育人导师制工作领导小组，制定了切实可行的实施方案。印制了全员育人导师制活动记录。具体总结为以下几个方面：
一、合理安排，全面实施
学校按照的实际情况，让学生根据自己的思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生，然后学校结合双向选择，初步列出导师名单，确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划更好地完成。
二、明确职责，全员参与
我校把全员育人导师制作为加强学生德育工作的最重要的抓手。以班主任为主导，任课老师分包班内学生，既要覆盖全体学生，又要突出重点对象，即每位教师有学生可包，每位学生有教师可保。
职责上严格按照县教育局的要求，着力关注家庭贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭环境不良、留守儿童等特殊群体学生，实行结对包保、跟踪包保。重点做好“四项工作”，即思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导；定期开展谈心交心活动，做到“四个必谈”，即包保对象成绩进步时必谈、成绩退步时必谈、行为有问题时必谈、思想出现问题时必谈，全程跟踪了解学生的学习、生
活以及思想动态，及时排忧解惑，促进学生健康成长。
三、严抓过程，精细管理
在活动中，做到每项活动有记录，建立健全导师工作档案和学生成长档案，详细记录教师包保工作和学生成长过程。学校把全员育人导师制落实情况纳入对教师的业绩考核体系，对老师的量化考核包括班主任评价、学校领导小组评价、受导学生评价、学生家长评价等内容。
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学习会心育部个人自我总结
不知不觉进去系心育部两个多月了，时间过得很快，这是我第一次写工作总结，虽然是一场意外让我不用面试就可以进去这个部门，但对于能成为一名学生会成员我感到很荣幸，唯一让我想不到的是，心育女生部竟然只有三四个女生，而男生占了大多数。
在校期间，我觉得我们心育部的工作不是很忙，但并不是说我们就可以很悠闲，偶尔要为系里做一些小工作，比如广场晚会需要搬东西布置舞台，要在办公室里值班，还有就是校运会的后勤工作，这些工作或多或少都可以给我一些工作能力的考验，另外，还有一点，就是丰富了我的课余生活。老实讲，偶尔也会有一些抵触的情绪，比如有时候影响我的生活计划或者休息，当然，我知道这是不可避免的，这也算是对我的一种考验吧。
心育女生部，顾名思义以及道听途说的话，或许是了解女生心理生理方面的知识和动态，多和她们沟通交流，帮助她们解决遇到的的各种问题，疏导她们的困惑，了解女性，关心女性。要问我心育部有什么需要改进的话，作为一个男生，我会建议多招一些女生到我们部门来，这样有利于工作的开展，还有就是可以和心理协会多多互相交流学习，有何问题就可以得到很好的解决。
我觉得在系里的部门工作，人际关系很重要，可能是刚进入部门，我和一些系干不是很熟悉，但是随着时间的推移，相处久了，交流沟通多了，我相信我们工作会越来越默契。学生会也经常搞联谊，这样也很有利于我们的交流与互相熟悉。
2021消防宣布道育运动总结
世界列国 的失火 号码都不一 样，但每个国度 都选取了让人们最容易记住的数字来组成失火 号码。美国失火 号码为911，中国失火 号码为119，中国选用119作为失火 号码的原因是，1在古时候念作幺(yāo)，它跟要字同音。119就是：要要救。
20xx消防宣布道 育(1)
为增强 消防平安 宣布道 育，提升全体师生消防平安 意识和技能 ，临邑崇文小学结合 学校实际情况，认真组织全体师生以班级为单位 不雅 看消防题材片子 《119对你说》和《楼房逃生常识》，切实施展 好消防题材片子 的宣布道 育作用，总计不雅 看场次：22场，参加 人数：969人。
片子 《119对你说》是全国首部火警 警示教导 片子 ，取材于真实火警 案例，从群众的视角出发 ，模拟还原火警 产生 的原因，影片中惊心动魄 的火警 险患，不计效果 的违法行为，以及教训惨痛、发人深省的火警 效果 ，具有很强的警示意义和教导 意义。
随着经济的成长 ，高楼成为人们工作、学习、生活的主要场合 。当产生 高楼火警 、地动 时，高楼自身的建筑特点会给逃生和救济 带来一定艰苦 ，因此面对高楼危机，具备需要 的自救逃生常识对于保障自己的生命平安 尤为重要。影片通过详细说明了在产生 各类 危险状况时，高楼逃生的根本 常识与实际应用，申饬 人们自救逃生常识与应变能力等。
通过不雅 看消防题材片子 ，我校学生认识到火警 的残忍性，知道不克不及 随便玩火，一旦有火警 产生 就先拨打求救德律风 119;要沉着 的灵活的掌握逃生知识，能力 掩护 自己;正确识别疏散指示标识;选择正确的逃生路径。
通过本次运动 ，我校广年夜 师生深刻认识到消防平安 的重要性，进一步增强了消防平安 戒备意识，提高了平安 戒备能力。
20xx消防宣布道 育运动 总结(2)
依据 市教导 局《转发省教导 厅省公安厅关于在全省学校开展消防宣布道 育运动 的通知》(合教秘[20xx]299号)文件精力 ，结合 实际，学校组织开展了系列消防宣布道 育运动 ，现将运动 开展情况总结如下：
一、普遍 宣传
召开全体教师会，转达 上级文件精力 ，要求全体教师思想上高度重视，切实贯彻执行文件要求，认真落实学校组织开展的各项消防宣布道 育运动 ，每周班会课将消防宣布道 育作为近期工作重点，注意搜集资料 ，认真备课、上课，营造优越 宣传气氛 。
通过国旗下讲话，向全体学生宣传消防工作的意义，要求同学们争当消防平安 小主人，真正做到两知一会(知道火警 的危险性、知道如何报警、会逃生自救)，包管 家庭和自身生命家当 平安 。
二、开展运动
1、出一期消防平安 专刊。分担 平安 工作的副校长搜集整理了一些消防平安 常识，印发各班，张贴在平安 专刊里，组织学生学习。
2、开展一次校园火警 隐患排查运动 。开学初，学校即组织全体师生进行一次校园火警 隐患排查运动 ，查一查电线路、开关、插座等有无平安 隐患，平安 员负责检查 小食堂，将检查 成果 填写在《消防平安 隐患排查记录 表》上，由平安 员进行统计，如发明 问题实时 申报 ，姜家法副校长组织人员急速 进行整改，消除平安 隐患。
3、开展一次校园逃生疏散演练。9月12日上午第一节课后，学校组织开展了校园逃生疏散演练运动 。为了使演练达到 目的，取得应有的效果，学校制定了逃生疏散演练法度模范 张贴在教师办公室，明确了各重点岗亭 负责人。下课时间到后，先通过广播放失火 警报声，再由姜家法副校长播送现在是逃生疏散演练，请各班急速 停止授课，组织学生依照 规定 的疏散路线平安 有序快速下楼，疏散到操场。 警报响后，各重点岗亭 负责人能急速 到位，维持秩序，掩护 学生平安 。疏散完毕后，姜家法副校长进行了总结，指出本次疏散演练用时1分42秒，还可再快些。同时指出了一些往后 应该注意的处所 。通过演练，学生受到了一次教导 。
4、开展一次家庭火警 隐患排查整改运动 。10月中旬，各班支配 学生在家里进行火警 隐患排查整改运动 ，要求学生认真查一查家里的电线路，开关和插座，查一查燃气灶或煤炉是否存在平安 隐患，如发明 存在火警 隐患要实时 向家长申报 ，实时 进行整改，消除平安 隐患。学生们还将排查整悛改 程写下来，这对学生又是一次平安 教导 。
5、进行一次灭火体验运动 。年夜 课间时在操场上放置一个液化气罐，一个铁皮筒，先让学生回复，如果液化气着火了该如何灭火，然后告诉 学生应该如何灭火，包孕人应该站在上风位置，一手提着灭火器，一手拽失落 插销，然后一手握住灭火器把手，一手托住灭火器底部，灭火器口瞄准 着火点用力按压。再进行示范，随后让学生现场进行灭火体验。学生们既掌握了如何用灭火器灭火，也消除了液化罐着火后的恐怖 感，效果较好。
总之，消防平安 很重要，我们将切实开展消防平安 宣布道 育，普及消防常识，掌握应知应会的消防技能 ，提高师生的消防平安 素质，增强师生的消防平安 责任意识，全面提升学校防控火警 能力。
