秋季初二物理教学计划,秋季初二物理教学计划范文

【热】秋季初二物理教学计划(8篇)

栏目小编为您整理了一份“秋季初二物理教学计划”的详细信息供您参考，希望本文能够拓宽您的思考角度。感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，教师们可以开始编写新的教学计划了。教学计划能使新学期的教学更加有序。

秋季初二物理教学计划(篇1)

秋季期初二物理教学计划

一、授课主题：初中物理引论

二、课程目标：

1.帮助学生了解物理的定义、研究对象和研究内容，明确物理的重要性和实用性；

2.介绍物理基本量、导出量和单位的概念，帮助学生掌握物理量的表示方法和计算方法；

3.掌握描述物体运动状态的基本概念、物理量和表示方法，了解直线运动、曲线运动和平面运动的基本特征；

4.了解力的概念、分类和相互作用的特点，并能应用牛顿运动定律解决力的应用问题；

5.能够理解物体在运动和静止中的相对关系，掌握加速度和速度与时间的关系，掌握动量定理的应用；

6.掌握力的作用点、作用面和作用线的特点，了解牛顿万有引力定律和万有引力的应用。

三、教学内容：

1.物理的定义、研究对象和研究内容

2.物理基本量、导出量和单位的概念

3.质点和物体的概念、直线运动和曲线运动的基本特征

4.牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律

5.平抛运动和抛体运动

6.加速度和速度与时间的关系，动量和动量定理

7.作用力和反作用力，作用点、作用面和作用线的特点

8.牛顿万有引力定律和万有引力的应用

四、教学方法：

1.讲授法：通过讲解、示范、分析、比较、展示等方式，对每个知识点进行详细解释，让学生能够系统地学习物理知识。

2.实验法：通过实验、观察、探究和分析，对解释物理现象和定律提供有力的支持和证明，提高学生的实践动手能力。

3.交互式教学法：通过问题、讨论、互动等方式，激发学生的兴趣，提高他们的思考和分析能力，加强他们对知识的理解和掌握。

五、教学过程：

1.引入：通过有趣的故事、问题和实例，引导学生理解物理的定义和研究对象，并强调物理在日常生活中的应用和作用。

2.导入：通过课件或互动问答的形式，让学生掌握物理基本量、导出量和单位的概念，理解物理计算的方法和重要性。

3.讲解：讲解物理运动、力和运动定律的基本概念和表示方法，并介绍具体的例子和问题，加深学生的理解和印象。

4.实验：通过实验，让学生观察和分析物理现象，提高他们的实践能力和动手能力，同时巩

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初二下册物理教学计划 初二物理教学计划

新的学期开始了，如何制定初二下册物理教学计划？下面是小编收集整理的初二下册物理教学计划，欢迎阅读。

初二下册物理教学计划篇一

一、基本情况分析：

本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。

二、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

三、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

四、教学目标：

1、知识与技能

a.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

b.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

c.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

a.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

b.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

c.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

e.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

f.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

a.能保持对自然的好奇，

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秋季学期初三物理个人教学工作计划

作为一名初三物理教师，在新的学期到来之时，为了做好新学期的工作，就可以制定一个合适的新学期教学计划，按照计划开展相关教学工作，那么初三物理个人教学工作计划怎么写比较好呢?下面是由工作总结之家小编为大家整理的“秋季学期初三物理个人教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

秋季学期初三物理个人教学工作计划【一】

一、教学基本情况概述

1、学生情况分析

思想基础：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。

学习基础：学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

二、教材分析

①重点难点比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡

②各章节特点物理知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。学生要对每个部分中的.知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(知识内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。

三、教学目标

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

四、教学措施

1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。

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初二物理教学计划合集

按照单位领导的安排，我们最好写一份详细的工作计划。工作计划是对一定时期的工作预先做出安排和打算。关于写工作计划你有什么困惑的地方吗？小编特意收集和整理了初二物理教学计划合集，请收藏好，以便下次再读！

初二物理教学计划 篇1

一、教学环境

物理作为他们的一门新学科，有挑战也有机遇！由于学生刚处于发育阶段，对新生事物的接受能力比较强，这给接受物理提供了个很好的前提；但又由于学生思维维能力还不成熟、认识水平还有限、学习基础还不够扎实，还有各个学生的身心发展不一样，这就给教学增加了一定的难度。我作为本班的物理老师，既看到积极的一面也有消极的一面，在今后的教书生涯中一定扬长避短，发挥各个学生的优势，不仅让学生成才更让学生成人！

二、教学目标

（一）让学生懂得物理学的初步知识及会在实际生活中做到简单的应用。

（二）清楚物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位。

（三）让每个学生都能熟练操作教材中的实验，培养学生初步的观察生活和做实验的能力，能够进行一些初步的分析和处理能力。

（四）让学生具有一定的分散思维，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答。

（五）争取班级不出现不及格现象，平均分数不低于75分，出现一到两个尖子为以后的奥物打下基础。

（六）培养学生热爱生活尊重科学实事求是的态度，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思维。

三、教学措施

（一）认真学习教学大纲，领会物理教学的精神实质。由于新课程目标的出现，大大的改变了以前难度高灵活性实用性差的现象，我将严格按照大纲要求不提高难度同时也不降低难度，培养学生灵活应用的能力。

（二）让学生做学习的主人。将学生‘要我学’的想法变成‘我要学’，学生是学习主人时积极性就会大大的提高，会认真观察思考和实践。教学中，鼓励和支持学生发现问题提出问题，适当指导并引导他们学会各种学习方法。

（三）追求课堂的灵活性和多样性，努力培养学生各种思维能力。教学手段和形式不能一成不变，应当时常更新教学方法，多媒体教学，让更多知识进入课堂教学，用新的理念武装学生头脑，让他们学而不厌！

（四）加强教材中的演示及学生实验。初中的物理教学主要以观察、实验为基础，因此加强实验，会让教学事半功倍，更可培养学生注重实验现象及实事求是的科学态度。

（五）开展各种课外活动。课外活动是除课堂教学外的另一种重要的教育形式，打算在课堂教学的同时，也利用业余时间

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