生物教学德育

在进行常识的讲解过程中，生物教师可以经由过程介绍教授教化内容背后的义务轶事，将肃静神圣的科学常识与人的有血有肉、有情有感的创造性晃荡接洽起来，使学生对这些常识产生亲切感，同时也绕揭捉生知道只有耐劳研究、挫折、保持不懈、果断执着的个性品德才能有所成就。在讲“血液轮回”时，介绍最初盖伦的“流畅论”认为血如果直线型流畅的，并统治了中世纪达一千年之久。因为这种生命不蚜鲒教教义的理论基本之一，后来的塞尔维特对此表示了困惑，正要发明血液轮回时，加尔教便烧逝世了他。哈维是塞尔维特的持续敌，他没有被教会的残暴吓倒，而在持续解剖、实验的基本上彻底批驳了“流畅论”，提出了血液轮回的理论。

创设理智的问题情境，以激发学生的理智情感。例如，在进修“遗传工程”、“基因工程”、“细胞杂交技巧”以及“优生优育”的研究结不雅时，将学生本身汇集的结不雅材料，还有先诞辰常平凡汇集的材料合营展示出来，引起学生强烈的骄傲感，用这些背景情境以激发学生酷爱科学、酷爱中华平易近族的理智情感。再如，年青的助教班丁在发明胰岛素的过程中，同样克服了极大年夜的艰苦：实验室潮湿、闷热，多半实验狗因为伤口感染逝世亡;因为经费枯竭，他为了实验连生活费都搭上;仅有两位本科在校生助手，个中的一位还半途辞别，更遭的是班丁的女友也在遭受不了这种压力的情况下离他而去。班丁就是在如许的困境中保持实验，最后终于发清楚明了胰岛素而获得了1923年诺贝尔心理学医学奖。可以想象，如不雅没有倔强的意志，就会前功尽弃。比拟之下，在进修中碰到一些艰苦就显得眇乎小哉，大年夜而加强了学生克服艰苦的决心。

(一)、在教授教化中注情面感

教师只有酷爱学生，才能把学生培养成为有崇高情感的人，才能使学生以更大年夜的热忱投进款程进修。实际上跟学生交往也是一种乐趣，他们是那样的纯粹、可爱。我们跟他们做同伙，关怀他们的快活和悲哀，如许才会把埋藏在学生心灵深处的仁慈、同情、高兴、乐不雅等情感“激发”起来。我们知道情感是互相的，如不雅我们可以或许日常平凡重视对学生情感的注入，学生也会回报予你丰富的情感。日常平凡要尽可能深刻地懂灯揭捉生的精力世界，师生交换的时光或空寄┞氛样很大年夜的，如在课余歇息或某些晃荡时光等等。

(2)设优胜的“德育”情况

在生物教室教授教化中，教师必须把握机会，开动脑筋，切实抓好德育工作，使学生健康成长。若何结合生物学科特点，将生物教授教化与德

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不管是新课程，还是老课程的培养目标，都指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，遵守国家法律和社会公德，热爱社会主义，继承社会主义法制意识。逐步形成正确的人生观，价值观，世界观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。由此可以看出，德育教育在整个教育教学中的重要地位。那么怎样才能在生物教育教学中更好的渗透德育教育呢，在我的初中生物教师德育工作总结中有一些方法。 一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。在初中生物教材中，思想教育内容并不占明显的地位，这就需要我们教师认真的钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于日常的知识分析中。 二、充分发挥教师的人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是直接的，也是巨大的。教师的语言的表达、板书设计、教师的仪表等都可以无形中影响学生美的感染，从而陶冶学生的情操。例如，为了上好一堂课，老师做了大量充分的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很认真欢快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种强烈的责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。 三、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些生物活动课和生物主题活动，不能只局限在课堂上。比如，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关生物知识，又对他们进行了环保意识教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲生物家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。 四、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学

当代大学生是跨世纪的社会主义事业的建设者和接班人，是宝贵的人才资源，是民族的希望、国家的栋梁，因此当今大学生的素质日趋显得重要，它关系着祖国现代化的建设。大学生不但要学习好自己的专业知识，还要学会怎样做人，怎样处理人际关系，培养团结协作精神等来全面提高自己的综合素质。党的十三届四中全会以来，党中央切实加强和改进对大学生思想政治教育工作的领导，各级党委、政府和高校认真贯彻中央要求，加强大学生思想政治教育。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。但是，也要清醒地看到，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战，工作中还存在不少薄弱环节，迫切需要进一步加强和改进。 

xx年度我院团委以总书记为青年提出的“勤于学习、善于创造、甘于奉献”的三个基本要求为指针，热情引导团员青年，青年志愿者刻苦学习、开拓创新、不计得失、团结进取，使同学们更加关注自身发展，对个人的目标选择趋于理性和务实。本年度我院通过各种实践活动和工作来加强我院大学生的综合素质。树立的正确人生观、价值观，加强大学生思想政治教育，首先要坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，坚持革命传统教育、艰苦奋斗教育、理想信念教育、传统美德教育和民主法制教育等为主要内容，以进一步提高大学生道德素质、社会责任感为重点，着力引导大学生树立正确的人生观、价值观，培养大学生道德评价能力和自我教育能力。教育大学生培养高尚的道德情操，要从基础做起，要从自身做起，要从日常一言一行，一点一滴做起。要重点培养大学生“勤劳、朴实、谦和、善良”的道 德品质；“天下兴亡，匹夫 有责”的爱国意识；“尊老爱幼、互相合作、爱护公物、热爱劳动与全心全意为人民服务”的做人信条；“勇于竞争、善于实践、拼搏进取、不畏挫折、艰苦创业、自强自立”的社会能力。要通过组织开展读书、演讲、征文等各种活动，丰富大学生的业余文化生活，增长大学生的人生认知，陶冶大学生的道德情操，提高大学生的人生水准。具体活动如下： 1、“绿满榕城”“同学们，风沙正在疯狂侵占我们的领士，肆虐我们的家园。是可忍，孰不可忍！赶快行动起来，参加3.12新兵招募大行动保护环境我们刻不容缓；保护环境我们义不容辞。”为响应这一口号，因此在3.12日植树节当日在院团委的组织下，40名青年志愿者来到福州市金牛山为保护我们的环境尽他们的努力。为了充分的搞好这次的活动，院团委在活动前半个月，

本学期来，生物教育教学工作始终本着“以人为本”的教育教学理念，为适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较好地完成了教育教学工作任务。

在近几年教学实践中，根据初中学生的心理特点，在生物学教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。下面就本学期生物学教育教学中如何引导学生自主学习谈谈自己的看法与做法。

1．提问引路，自主学习

易读懂的材料，教师提问引路，学生自学思考。例如：“神经调节”这节教材中的反射的类型学生能看懂，我就先提出两个问题：（1）按照反射的形成过程，反射的类型可以分为哪两类？（2）非条件反射和条件反射有什么不同？学生边看书边思考，然后组织他们讨论，对于第一个问题学生能正确回答，第二个问题的回答需要认真思考。根据学生的回答因势利导加以启发，启发后学生经过思考弄清楚非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，反射过程不需要经过大脑皮层，条件反射是生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上形成的，是一种比较高级的神经调节方式，反射过程需要大脑皮层中高级中枢的参与才能完成。

2．精讲指导，讨论自学

难理解的教材，教师精讲指导，学生讨论自学。例如：“遗传和变异”，这节中的遗传物质传递时，我先精讲本节的重点，通过列举生物产物的后代总是与亲代相似但又有差异的事实。然后提出：父母亲的形状是怎样遗传给自己后代的呢？至于具体的遗传方式，请学生翻开教材通过自主学习去获得。学生阅完教材后，初步懂得人体细胞内染色体有23对，遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸（dna）。这种dna分子上有许多决定生物形态特征和生理特征的基因，生物体的各种遗传形状主要有不同的基因控制的。

3．补充拓宽，开阔视野

学生自学后，教师适当补充，拓宽学生视野。例如：“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充：先天性愚型病是一种以痴呆为主，伴有多种发育异常的传染病，医学上称为“21—三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病，有父传女，母传子的规律。总之，近亲结婚所生的子女中，遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍，甚至几十倍。因此，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。

4．分类指导，整体发展

关注学生差异，教师