小学教育扶贫工作总结,2024小学教育扶贫工作总结大全

消除贫困、实现共同富裕是全中国人民共同的理想和愿望。下面是小编为大家整理的“小学开展扶贫日教育活动总结”，欢迎阅读。

小学开展扶贫日教育活动总结

第二实验小学紧紧围绕上级扶贫活动通知要求，结合近期学生救助工作的开展，采取三项举措开展“扶贫日”活动。

1.扶贫宣传活动。学校通过学校微信平台、校园网等途径大力宣传学生资助政策，做到让每一名学生知晓，让每一位家长明白，营造出“扶贫济困、崇德向善”的良好氛围。活动中有的班级利用信息课，在网络上查询关于首个“扶贫日”的相关知识，知道了在我们国家还有一些偏远贫困地区、贫困群众急需大家的帮助。并要求全体师生按时收看中央电视台“20xx全国脱贫攻坚奖”电视节目，深入了解当前经济社会特征下的“精准扶贫”思想。

2、主题教育活动。在扶贫日前一日，全校31位班主任利用班会课，开展“20xx·1017，爱在一起，让日子过得更好些”、“心怀感恩、自立自强、奉献爱心、服务社会”、“感父母养育之恩，知师生关爱之情”等主题班会。各班主任认真介绍学生资助政策，使学生充分了解党和政府扶贫开发的方针政策，知悉我国扶贫国情，提高学生关爱贫困生、感恩党和国家的思想意识，号召同学们主动帮助自己周围需要帮助的人，用自己的实际行动回报社会，促进学生全面健康地成长。

3.多样化扶贫活动。通过深入了解身边困难学生家庭情况，采取“手拉手”、“一帮一”形式，帮助身边困难学生，不但在物质上向困难学生“献爱心、送温暖”，更主要地帮助困难学生提高学习兴趣，加强学习动力，交流学习方法，达到共同进步，促进学习成绩进一步提高。

通过活动，同学们深刻认识到关心贫困人群是每个人义不容辞的责任，应尽自己所能伸出援手帮助身边需要帮助的人，学会用感恩的心去面对身边的人和事，“微爱汇大爱，真情暖人间”，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

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贫困问题已被联合国列为社会发展问题三大主题之首。下面是小编为大家整理的“小学‘扶贫日’教育活动总结”，欢迎阅读。

小学“扶贫日”教育活动总结

我校紧紧围绕上级扶贫活动通知要求，结合近期学生救助工作的开展，采取三项举措开展“扶贫日”活动。

1.扶贫宣传活动。学校通过学校微信平台、校园网等途径大力宣传学生资助政策，做到让每一名学生知晓，让每一位家长明白，营造出“扶贫济困、崇德向善”的良好氛围。活动中有的班级利用信息课，在网络上查询关于首个“扶贫日”的相关知识，知道了在我们国家还有一些偏远贫困地区、贫困群众急需大家的帮助。并要求全体师生按时收看中央电视台“20xx全国脱贫攻坚奖”电视节目，深入了解当前经济社会特征下的“精准扶贫”思想。

2、主题教育活动。在扶贫日前一日，全校31位班主任利用班会课，开展“20xx·1017，爱在一起，让日子过得更好些”、“心怀感恩、自立自强、奉献爱心、服务社会”、“感父母养育之恩，知师生关爱之情”等主题班会。各班主任认真介绍学生资助政策，使学生充分了解党和政府扶贫开发的方针政策，知悉我国扶贫国情，提高学生关爱贫困生、感恩党和国家的思想意识，号召同学们主动帮助自己周围需要帮助的人，用自己的实际行动回报社会，促进学生全面健康地成长。

3.多样化扶贫活动。通过深入了解身边困难学生家庭情况，采取“手拉手”、“一帮一”形式，帮助身边困难学生，不但在物质上向困难学生“献爱心、送温暖”，更主要地帮助困难学生提高学习兴趣，加强学习动力，交流学习方法，达到共同进步，促进学习成绩进一步提高。

通过活动，同学们深刻认识到关心贫困人群是每个人义不容辞的责任，应尽自己所能伸出援手帮助身边需要帮助的人，学会用感恩的心去面对身边的人和事，“微爱汇大爱，真情暖人间”，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

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得益于清华大学对人才培养的大力重视，我有幸参加了清华大学继续教育学院组织的清华大学教育扶贫公共危机管理高级研修班。五天的培训学习已经基本结束，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头：

一、实践中学习，学习中实践

学习和实践在原有的认知体系中应该是继承的关系，先学习相关的理论知识，在实践中检验、加深和发展所学的知识。我大学学习的是旅游管理专业，但是现在回到家乡做了一名“村官”，可以说是专业的严重不对口。因此，对于行政工作也可以说是严重的力不从心。虽然在工作中学习，但是没有一个完整的专业理论体系作为指导，而基层的工作是繁琐和复杂的，小事可以因一句话，一个动作而变大。而大事要是有超强的威望、合理的处事能力则可以被化小。因此，专业知识在实践中的作用就完全的体现了出来。正所谓：万丈高楼平地起。理论知识就这万丈高楼的基础。清华大学教育扶贫计划给了我们一次补血和换血的双重措施，让我们能更好的在工作中找到方向，建立我们的造血功能。

我没有系统的学习过行政管理专业的知识，只是在实践中学习，实践中掌握工作的技能与方法。通过这次培训，我学习了领导者心智模式建设、社会问题分析与构建和谐社会和领导者形象塑造等理论基础，有效人际沟通等处事原则，国际形势与国家安全等全局视野，在结合自身的实际情况，总结出自己的优缺点，更好的把实践和理论有机的结合，在未来的工作中我想通过实践更好的巩固所学知识，让两者互相渗透，更好地提升工作效率。“村官”工程是一个长远的体系，光靠各自每个人自己去寻找经验或是理论是很难的。我们要在工作中不断的接受相关的理论知识，用理论引导我们，把理论和实践很好地结合起来，才最为正确。古人说：读万卷书，行万里路。这两者在现实中都是不可或缺的。

二、高远的志向，平凡的心态

在这次培训中，给我们讲课的是来自清华大学的教授，也是国家战略分析的权威人士。从他们的讲课中我感觉到我又回到了大学，一种熟悉的感觉油然而生。但现实，作为一名刚毕业的大学生，来到基层，或多或少的在心里有一种失落感，无论是从工作条件，作息时间，还是从生活方面，对我们的影响都是巨大的。我们该如何解决这种理想和现实的差距，是关系到我们工作和人生的态度。在平凡的基层，我们能做的就是紧跟村支书的后面，重新学习做人和处事问题，通过现实的复杂表象，分析问题。不要因我们所处的环境而消磨了我们的斗志，毁灭了我们的志向。毛主席他老人家说过：广阔天

9月7日至9月11日，我有幸参加了区委组织部组织的“清华大学教育扶贫公共危机管理高级研修班”的学习。虽然短短几天，但在清华大学现代远程教学宿豫教学站的教室里，总感觉意犹未尽，更是受益匪浅。这些专家、教授们针对具体概念及相关事例认真讲解和分析，增长了我们的知识，丰富了我们的思想，开阔了我们的眼界，为我们今后更好的学习和工作起到了很大的帮助作用。下面，我对这几天的学习简单的总结一下。

这次培训涉及的知识面广，内容丰富，教授讲课风趣幽默、内容前沿、事例生动。五天的培训涉及到了公共危机管理、心理学、公共形象、经济动态、国际关系、外交礼仪等内容。用理论和实际相结合的方式，给我们上了精彩又丰富的一课，展现了清华教授的风采。丰富了我们的知识，增强了我们的综合素质。

以前，我们对公共危机只是略知一二，通过这次培训，我们对此有了更深刻全面的认识。让我们明白了所谓危机,就是指对一个社会系统的基本价值和行为准则架构产生严重威胁,并且在时间压力和不确定性极高的情况下,必须对其作出关键决策的事件。由于危机事件现实的或潜在的突发性和危害性,政府必须将危机管理纳入日常的管理和运作中,使之成为政府日常管理的重要组成部分,而不能仅仅当作是临时性的应急任务。因此必须建立预警机制和快速反应机制，最大程度地减少由于公共紧急状态给民众生命和财产所造成的损失和给正常的社会秩序造成的巨大破坏。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，在我国构建社会主义和谐社会的过程中，一个不容忽视的问题就是对于公共危机事件的管理。应对公共危机，政府要承担应有的责任，应该在危机的管理中发挥积极的作用。公共危机管理是现代政府的重要职责之一，尤其在经济全球化、科学技术迅猛发展的今天，公共危机事件具有明显的扩散效应。一个国家和地区的政府如果没有有效的抑制危机的发生，很可能会导致危机的扩大，影响更多的民族和国家。因此，政府的公共危机管理必须参照社会公共危机事件发生、发展的客观规律，从而采取有效的应对措施，减少损失。

“公共形象”一课中，教授提出了平时易被我们忽视的问题——公共形象，并从何为形象？何为公共形象？如何塑造良好的公共形象等方面，给我们做了详细的讲解和举例。公共形象的本质是指他的社会性形象。就政治人物的“公共形象”而言，他所具有的“公共”要素是：权力的公共性；行为的公共性；影响的公共性；人格的公共性。而政治领导者形象塑造的衡量标准