【www.gz85.com - 2月份销售工作小结】
中考是通过解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到举一反三,熟练运用,但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练,采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议:
(1)以中档综合题为训练重点。
①中档综合题区分度好,训练价值高,教师讲得清楚,学生听得明白,有利于学生数学素质的提高。
②中下档题目是考生得分的主要来源,是进一步去解高档题的基础。
③高档题要有,但要控制数量,重在讲清怎样解,从何处下手、向何方前进。
(2)以近年中考题和各区县中考模拟考题为基本素材。
①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨,科学性强(漏洞也清楚),解题思路明朗,解题书写规范,评分标准清晰,是优质的训练素材。
②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法,并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%~80%,几套试题一交叉,既保证了全面覆盖,又体现了重点突出。
③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式(特别是新题型)的新动向、新导向,以近年中考题为基本素材,有利于考生适应中考情境,提高中考复习的针对性。中考题型的创新形式主要有:情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等,体现出经历、体验、探索的过程性目标,表现为情景性、应用性、开放性、过程性、探究性。
(3)以提高解题准确和速度为突破口。
中考要在100分钟完成25道题,30多问,题量是比较多的,而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述,阅读量又是比较大的。怎样提高学生的解题速度呢?由熟到快原则性建议是:
①深刻理解基础知识,熟练掌握基本方法,努力形成基本技能。
②合理安排考试时间,书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言。
③平时进行速度训练。以此来加快书写速度,降低思维难度,提高解题质量。
解题能力竞赛小结（2）：
一、引导学生在解题过程中加深对概念、规律等的理解和应用
学习化学概念、规律不能死记硬背，应对概念、规律的不同描述进行本质的区分与理解的基础上去记忆，做到熟练应用概念、规律解释化学现象、化学事实。
例1．下列物质属于氧化物的是（ ）
a．生理盐水 b．氯酸钾 c. 氯化钾 d. 水
分析：本题考查的是物质的类别：混合物、纯净物、化合物、氧化物、单质的概念区分，重在对概念的理解。生理盐水是由水和氯化钠两种物质组成的混合物；氯酸钾、氯化钾、水都是由一种物质组成的纯净物中的化合物，氧化物 是由两种元素组成的化合物，其中含有氧元素。氯酸钾虽由氧元素却有氯、氧、钾三种元素组成不属于氧化物，氯化钾虽由氯、钾二种元素组成却没有氧元素不符合氧化物的概念；水有些考生错误的认为水是由水元素组成的单质，首先元素中不存在水元素，水是由氢、氧两种元素组成的化合物符合氧化物的概念。所以，正确答案是d。
二、引导学生在解题过程中归纳、总结规律。
解题过程实质就是一个应用知识的过程，但是只懂得孤立的应用知识还是远远不够的，只有在解题过程中将各知识点互相联系起来，找出它们之间的关系，总结出规律，再应用规律来解决同类型的问题，这样才算达到解题的目的。提高解题能力。
例2.仿照下列化学方程式：
ch4+o2点燃co2+ h2o； 2h2s+so2==3s+2 h2o； nah+ h2o== naoh+ h2。
在以下⑴～⑷的化学反应中任选3个完成化学方程式。
⑴甲烷在氯气中燃烧：ch4+cl2
⑵甲硅烷在空气中燃烧：sih4+o2
⑶氨气和二氧化氮气体在一定条件下混合：nh3+no2
⑷氢化钙溶与水混合：cah2+h2o
分析：首先对题目提供的信息：三个化学方程式进行分析，找出一些反应规律，并根据这些规律书写同类型的反应方程式，这是化学学习中必须掌握的科学方法。可根据平时熟悉的甲烷和氧气作为突破口，将陌生的事物用熟悉的事物进行分析、类比、转换和重组。通过分析，发现：第⑴ ⑵两个反应与第1个例题相似（规律：生成两种氧化物或氯化物，化合物中的化合价反应前后不变）； 第⑶反应与第2个例题相似（规律：某一种元素氢化物或氧化物反应，生成这种元素形成的单质和一种氧化物）； 第⑷反应与第3个例题相似 （规律：金属氢化物与水反应生成氢氧化物和氢气）。
正确答案为：⑴ch4+4cl2点燃ccl4+4 hcl;
⑵sih4+2o2点燃sio2+2h2o;
⑶8nh3+6no2点燃 7n2+12h2o;
⑷cah2+ 2h2o== ca(oh)2+ 2h2
三、引导学生在解题过程中开展一题多变的思维方式。
对于同一类型题目采用类比、分析、总结的方法，鼓励学生从中得到规律，通过一题多变、一题多思可培养学生周密的思考，全面分析问题、解决问题的能力。取得事半功倍的效果。
例3．一种不纯（杂质只含有一种金属）的锌块6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.18克。则锌块中含有的杂质是 （ ）
a．mg b. al c. fe d.cu
分析：铝与足量酸反应，生成+3价的盐，产生2克的氢气只需18克铝，而zn、fe、mg分别与足量酸反应，生成+2价的盐，产生2克氢气分别需要65克zn、56克fe、24克mg。zn、fe、mg的相对原子质量恰好是65、56、24。由此得出规律：金属与足量的酸反应生成同价态的盐，产生氢气越多，金属的相对原子质量越小，反之，金属的相对原子质量越大。由题意可知，因为纯锌6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气应是0.2克大于0.18克。不纯的锌块中含有的杂质有两种情况：一种情况是不跟酸反应，如cu、ag。另一种情况是虽然跟酸反应放出氢气，但此金属的相对原子质量要比锌大才符合题意。故正确答案是d。若将原题变换数据，即：
变题1：一种不纯（杂质只含有一种金属）的锌块6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.21克。则锌块中含有的杂质是 （ ）
a．mg b. ag c. fe d. cu
分析：因为纯锌6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气应是0.2克小于0.21克。由题意可知，所含金属杂质要与酸反应产生氢气且此金属的相对原子质量要比锌小，才符合题意。故正确答案是ac。再将原题变换，即：
变题2：一种不纯（杂质含有二种金属）的铁块5.6克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.2克。则铁块中含有的杂质是 （ ）
a．mg 、cu b. ag、cu c. zn 、cu d. mg 、 zn
分析：由题意可知，所含金属杂质一种与酸反应产生氢气且此金属的相对原子质量要比铁小，另一种金属杂质与酸不反应如ag、cu；或与酸反应产生氢气而此金属的相对原子质量要比铁大，产生氢气比铁少，如zn。则正确答案是ad。仿原题再进行以下变式。
变题3：有10克含有杂质的碳酸钙样品跟足量的稀盐酸反应后，共收集到二氧化碳气体4.5克。则样品中含有杂质的情况 （ ）
ａ.一定含有na2co3 ｂ. 一定含有mg co3
ｃ. 可能含有mgco3 ｄ. 可能含有na2co3
分析：10克纯的碳酸钙样品跟足量的稀盐酸反应后，只能收集到二氧化碳气体4.４克小于4.5克。据题意所含一种杂质的相对分子质量一定小于碳酸钙相对分子质量，另有可能再含一种杂质的相对分子质量大于碳酸钙相对分子质量。则正确答案是ｂ、ｄ。
变题４：实验测得某化肥硫酸铵样品中氮的质量分数为２０％，则该化肥中混入的一种氮肥是 （ ）
ａ. nh4hco3 ｂ. co(nh2)2 ｃ. nh4no3 ｄ. nh4cl
分析：纯硫酸铵的氮的质量分数为２１.２％大于２０％，则所含杂质的氮的质量分数必须小于２１.２％，已知nh4hco3氮的质量分数为１７.７％、 co(nh2)2氮的质量分数为４６.７％、nh4no3氮的质量分数为３５％、nh4cl氮的质量分数为２６.２％。则正确答案是ａ。
综上几种情况，虽然题目不同，但解题思路是相同的，达到一题多变，融会贯通的目的。
四、引导学生在解题过程中开展一题多解的思维方式
对于同一个题目在教学过程中展开讨论的方法，启发学生利用不同的方法进行思考。并能从不同的方法中选择操作简单、方便，药品廉价、易取的方法。
例4．怎样鉴别稀盐酸和氢氧化纳溶液？
由学生讨论后小结主要有以下几种方法：
方法一：用指示剂，分别取少量上述溶液与试管中，分别滴人紫色的石蕊（或无色的酚酞）、震荡，变红色（或不变色）是稀盐酸；变蓝色（或变红色）是氢氧化纳溶液。
方法二：用活泼的金属，分别取少量上述溶液与试管中，分别加人小量锌粒，有气泡产生的是稀盐酸；无气泡产生的是氢氧化纳溶液。
方法三：用金属氧化物，分别取少量上述溶液与试管中，分别加人小量铁锈、震荡，铁锈能消失，溶液由无色变成黄色的是稀盐酸；铁锈不消失的是氢氧化纳溶液。
方法四：用碱（最好是有颜色的不溶性碱），分别取少量上述溶液与试管中，分别加人新制的氢氧化铜，蓝色的固体消失，溶液由无色变成蓝色的是稀盐酸；蓝色的固体不消失是氢氧化纳溶液。
方法五：用盐，分别取少量上述溶液与试管中，分别滴人氯化铁溶液，没有明显变化的是稀盐酸；产生红褐色沉淀的是氢氧化纳溶液。
通过对上题的讨论和分析，使学生对酸和碱的化学性质得到巩固和提升。并能得出最佳的方法。
五、分层次设计习题，引导学生进行一题多问由浅入深的思维方式。
根据学生的认知水平，对知识的教学由低到高依次了解、理解、应用。为了达到上述知识层次要求，在教学中教师对习题设计应体现阶梯性、层次性，符合学生的认知规律，并注重知识迁移、应用和创新。如用金属活动性顺序判断并能运用金属与酸、盐之间的反应，这是初中化学的一个重点又是一个难点，针对该方面的问题设计以下问题。
例5：1、判断下列物质间能否发生置换反应，能的写出化学方程式，不能的说明理由。
⑴fe+hcl ⑵cu+h2so4 ⑶zn+hno3 ⑷fe+cuso4 ⑸ag+znso4
【答案：⑴⑷能，化学方程式略；⑵铜的活动性排在氢的后面不反应；⑶hno3的氧化性很强，不能与锌发生置换反应；⑸银的活动性比锌弱，不能把锌从它的盐溶液中置换出来。】
2、有x、y、z三种金属，将x和y 分别放人稀硫酸中，x溶解，y不溶解，将y放人z的硫酸盐溶液中，可析出z。则x、y、z三种金属依次是
【答案：x＞y＞z.】
3、利用下列药品证明zn、cu、ag的活动性顺序方法有哪些？（填两种）
⑴zn ⑵ag ⑶cu ⑷cuso4溶液 ⑸稀硫酸 ⑹ag no3溶液 ⑺znso4溶液
【答案：方法一：zn、cuso4溶液、ag；方法二：znso4溶液、cu、ag no3溶液；方法三：zn、稀硫酸、cu、ag no3溶液。等】
4、在cu（no3）2、ag no3的混合溶液中，加入一定量的锌粉，充分反应后，可能有下列情况：
⑴若反应后锌有剩余，则溶液中所含的溶质是 。
【答案：zn（no3）2】
⑵若将反应后的物质过滤，向所得固体物质中滴加稀硫酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有 ，可能有 。【答案：ag；cu、】
⑶若将反应后的物质过滤，向滤液中滴加nacl溶液，有不溶与稀硝酸的白色沉淀生成，则滤液中含有的溶质是 。
【答案：ag no3、cu（no3）2、zn（no3）2】
练习1是熟悉基本规律，练习2是拓宽学生知识视野，练习3、练习4是学生熟练判断金属与酸、盐反应基础上的小综合。层次是递增的，体现了由知识型向能力型转变的命题思想。
总之，要想培养学生的解题能力，必须加深对概念、规律的理解并学会归纳、总结规律，同时加强对学生的分散思维的训练与考察，在教学中采用一题多思、一题多解、一题多问、一题多变等等多种思维方式来培养学生解决问题的灵活性、变通性、独立性、批判性、创造性，从而提高学生的解题能力。
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企业劳动竞赛活动总结范本（2篇）
企业劳动竞赛活动总结1
为全面落实集团公司党组提出的要进一步解放思想，乘势而上，集中力量，加快节奏，全面完成20xx年管道建设任务的要求，进一步调动广大参建员工的积极性和创造力，圆满完成管道工程建设任务和目标，经集团公司研究决定，在国内战略能源通道和骨干油气管网建设中开展以建精品工程，铸能源国脉为主题的劳动竞赛活动。
****开展抓三提，促五赛劳动竞赛以来，监理部及EpC项目部领导班子高度重视，结合****工程实际，确保集团公司建精品工程，铸能源国脉劳动竞赛工作落到实处，党、政、工、团齐抓共管，各负其责，积极开展了劳动竞赛活动。经过全体参战单位的积极努力，取得了良好的成绩，达到了预期的效果，有效地促进了****下达计划的完成，现将劳动竞赛活动情况总结如下：
一、领导重视，党政、工团齐抓共管
在监理部的带领下各参建单位都能够认真组织三提、四抓、五赛劳动竞赛，成立竞赛组织机构确保对竞赛的领导，要求项目经理必须担任竞赛领导小组组长。使竞赛活动做到主要领导亲自抓、竞赛方案有人管，各项指标有落实，形成上下互动、横向联动的工作格局，为劳动竞赛的顺利开展提供强有力的组织保证。要求细化竞赛方案，制定主要措施和考核激励办法，加强对竞赛活动的指导、检查和监督。按照*****下达的进度计划确定阶段性目标、指标，并将目标指标层层分解，量化到施工机组，量化到具体人头，形成千斤重担人人挑、人人身上有指标竞赛动力机制，确保劳动竞赛有序开展、确保质量安全上新台阶、确保竞赛总体目标实现。
二、抓好过程控制环节，不做无用之功，保证活动有序开展
我们把劳动竞赛作为贯穿整个施工过程的一项重要工作来抓，实行四抓两统一管理。一抓建立竞赛组织，使竞赛活动有人抓有人管。二抓制订竞赛措施，结合业主提出的工程要求和施工实际情况，合理调整施工方案订立竞赛措施。三抓合理配置资源，物尽其用，人尽其才，做到资源不闲置、不浪费，充分发挥作用。四抓竞赛服务到位，项目部主要管理人员深入到施工的每一个环节，根据所分管工作建立分工包保服务，使现场遇到的问题得到及时解决。同时把竞赛与日常施工两统一：日常施工与组织竞赛统一安排，做到目标明确，落实到位;施工管理与劳动竞赛机构统一办公，做到协调配合，指挥灵敏。
文明服务竞赛小结
围绕区委推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的总体要求，结合幼儿园实际情况，实验幼儿园党支部开展了文明服务我先行，擦亮窗口献真情活动，发挥党组织和党员的示范引领作用，以热心服务群众、密切党群关系为重点，以改进工作作风、提升行政效能为关键，以激发争创动力、建立长效机制为根本，以特色活动载体为依托，以人民群众是否满意为检验成效的重要标准，确保创先争优活动取得实效。
一、公开服务承诺，展示党员形象。
实验幼儿园党支部和党员公开服务承诺，引导党员增强我是党员我带头、 我是党员我光荣的荣誉感和责任感，树立进取意识和标杆意识，时刻以党员的身份来要求自己，以党员的形象来展示自己。实验幼儿园党支部通过佩戴党徽、工作牌、设立党员公示栏，建立党员义务值班形式，多渠道亮身份、多方位树形象；公开服务承诺，自觉接受服务对象和群众的监督；结合创先争优活动，开展党员再承诺再奉献再评议，组织党员学习中国共产党xx届六中全会讲话资料开展文明礼仪知识巡讲活动，全民终身学习周活动，开展增强责任意识，确保校园安全大讨论，召开行风政风听证会，中秋重阳节走访慰问老干部，组织老干部健步走活动，参加区最佳健康老干部评选，参加全市文明创建活动先进集体申报评选工作，开展我们的节日中秋节主题系列活动，积极做好xx届六中全会期间信访值班安排，报送创先争优简报和统战信息，组织党员教师参加太原市幼儿教师文明礼仪培训，积极参加全市文明创建活动先进集体申报评选工作。
2、开展服务竞赛，激发内在动力。
实验幼儿园党支部把开展创先争优主题活动与优化窗口服务结合起来，在活动中树立典型、扩大服务效应，提高内生动力。积极开展了教师节感念师恩活动，评选出区模范教优秀班主任，师德标兵3名，幼儿园优秀教师 业务能手、服务标兵6名，组织了实验幼儿园第六届书香校园阅读节教师幼儿故事大赛，评选出教师一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，幼儿故事大王12名。通过比服务、比技能、比作风、比业绩，进一步教育引导党员当表率、树标杆，不断加强业务学习，提高服务技能，改进工作作风，增强广大党员和职工创先争优的内在动力，推进本单位活动的深入开展。
3、加强示范创建，提升争创实效。
实验幼儿园党支部把开展创先争优活动与创建文明示范窗口结合起来，将活动的出发点和落脚点放在让服务对象和人民群众满意上。开展创群众满意窗口、创优质服务品牌、创单位优秀业绩活动，为迎接第六届中博会的召开，充分展示太原市民知礼仪、懂礼仪、讲礼仪的良好形象，实验幼儿园以迎中博、讲文明、树新风活动为主题，组织开展迎中博、创一流，做文明有礼的太原人文明礼仪知识宣传活动。
在文明礼仪知识宣传活动中，实验幼儿园结合本园实际制定活动方案，以新学期开园和庆祝教师节为契机，通过以标语、家长园地直通车，召开家长会、举办家长学校专题讲座、开辟实验幼儿园中国幼儿在线家园共育网站、组织教师文明礼仪培训等多种形式开展宣传发动，组织收看《幼儿教师文明礼仪讲座》视频，组织教师学说《幼儿园教师文明用语》，组织各班幼儿开展《幼儿文明礼仪儿歌》《故事大王》比赛，积极营造迎中博、讲文明、树新风 主题活动的良好氛围。
XX.9.20上午，实验幼儿园组织全园教师开展教师礼仪宣讲活动，以教师文明礼仪巡讲为主要形式，通过《教师礼仪的细节》主题演讲，大力开展教师讲礼仪、幼儿园校园讲礼仪活动。全体教师紧紧围绕社会礼仪、职业礼仪、校园礼仪、教师礼仪、生活礼仪等内容，组织开展文明礼仪知识宣传演讲活动，人人参与文明礼仪知识宣传，人人争做文明天使。同时，对照礼仪规范实验幼儿园开展志愿者文明服务活动，园领导坚守岗位轮流义务行政值班，教师幼儿身披彩带在幼儿园门口微笑迎接每一位家长和幼儿，主动问早问好。让大家努力成为文明礼仪的倡导者、践行者和播种者。进一步提高广大师生的文明素质，不断提升幼儿园文明程度。
知礼，懂礼，育人，育己。XX.9.24上午，实验幼儿园邀请太原话剧团的演员到实验幼儿园实地演出《你看上去好像很好吃》，史上最感人的父子亲情打动人心，恐龙造型颠覆冷酷形象充满童趣
XX.9.23和9.30日实验幼儿园分别接待了山西省和太原师范学院学生对外公开教学4节课。
4、认真组织评议，争取群众满意。
实验幼儿园党支部根据本单位特点和岗位要求，积极组织开展个人自评、党员互评、支部讲评、领导点评、群众测评工作。对照身边的先进典型，认真开展个人自评和党员互评，查找问题和不足，明确自身努力方向和争创目标。实验幼儿园党支部按照上级部门颁发的安全会议精神，结合我园安全工作的实际情况，对幼儿园的重点场所、食堂等进行全面安全隐患大排查，认真查找问题：积极采取整改措施，强化安全领导管理，增强责任意识，确保校园安全
XX.10.11召开了民主生活会。开展了增强责任意识，确保校园安全大讨论。查找出4点问题和不足1.幼儿园楼道有些灯不亮；2.幼儿园食堂货架有些生锈3. 幼儿园食品留样柜不透明4.保育员的工作服使用。积极采取整改措施1.后勤人员马上找电工工人师傅对全园的楼灯进行检修和更换。2.为幼儿园食堂货架进行了油漆，粉刷一新。3.更换了幼儿园食品留样柜4.保育员一日三餐全部统一着装，穿白衣，带围裙及一次性口罩，手套，严格规范操作。5.幼儿园大门公示了家长接送幼儿时间及安全温馨提示6各班家长园地向家长发出安全倡议书。实事求是地肯定成绩，指出问题，提出改进意见，明确努力方向，认真组织开展群众评议工作，结合行风评议、民主生活会，组织党员、群众和服务对象共同参与测评，以实际效果取信于民。
珍惜生活小结2篇
《思想道德修养与法律基础》课是在大学第一学期开设的公共必修课程。为不断增强教学的针对性和实效性，本学期我们大胆地进行了深化改革的尝试。不仅调整了理论课与实践课教学的比例，而且还改革了理论教学的模式，即由原来的课堂理论教学调整为理论专题报告式教学模式。我承担了《适应篇》的教学任务，因此，成为第一位给新生上理论专题报告教师。当然，也成为了本学期第一个完成理论教学的老师。
在两周的时间里，在入校新生处于迷茫之际，我开始了我的专题报告式的理论教学之旅。截止到昨天，我已圆满地完成了理论教学的任务。同时，也开始进入了我的实践教学环节。报告式的理论教学虽然显得十分短暂，但却收到了良好的教学效果。虽然，报告厅比全班教室要大的多，所容纳的人数也要450余人，但在我开展专题报告期间，同学们秩序井然。在100分钟的时间里，我进一步感受到了同学们理想的听课状态：抬头——微笑——鼓掌。从同学们的脸上，我感受到了报告所产生的效果。从课后同学们的电话中，从网上qq的聊天中，我看到了专题报告式教学所蕴含着的魅力。
每一次专题报告结束后，我都会收到学生接连不断的电话，有许多同学都能积极主动地打电话与我交流。譬如，文经系酒店班有两位同学，主动给我打电话，与我推心置腹地介绍自己的家庭、理想，以及在报告中所受到的启迪。也有些同学加入我的qq，在网上主动与我交流，并诉说自己从报告中获得的收获。譬如，化工系营养1班张同学写道：“昨天听您讲课，有很深的感触，我想了很多...... 开学前想的可好了，大学要怎么怎么样。可是，来这的前一个月我都可乱了，每天都不知道干什么好，好多事把我坚持的东西都给淡化。昨天上完课，我又找到了我来这的目的，特别欣慰。” 在我与她的网上交流中，张同学还表示，“我真想在这大学有限的时间里好好的充实一下自己的知识量，希望大学毕业后的我，再和老师聊天时，我可以自豪的告诉您，我长大了，没白在大学过。”还有一位网名为“我要的幸福”的同学在网上留言说：“老师，我是你的一名学生，虽然您是我的老师，但我真的想跟你做朋友，很好很好的朋友，什么都可以说的，行吗？”
此外，为了配合加强对新生的入学教育，为更好地引导入校新生迅速树立新的目标，适应大学生活，我还与其他思政工作者联合编写了《放飞梦想，青春飞扬》一书，为他们的大学生活导航。目前，我获悉了诸多反馈，这本书不仅使其获得了知识，更更新了理念，提升了思想认识，明确了目标，找到了方向。
听到同学们的反馈，得知同学们的进步，我仿佛吃了蜂蜜一样，倍感甘甜。对我而言，虽然理论专题报告教学已经结束，但主题实践教学活动和综合能力的培养才刚刚开始。其实，在我开展理论专题报告教学的同时，也在课后指导着学生制定主题实践教学活动的方案，并拟定在下周的合班课上进行展示。对此，我充满期待。
珍惜生活小结（2）：
休完元旦后，工作一直不是很忙。这样的话就有时间搞一些自己喜欢的事情。和朋友出去唱唱歌，吃吃饭，窜窜门。。。 。。。
人越是长大就越会感觉时间过的快。一年又一年匆匆又匆匆。
今天妈妈过生日，孝敬她老人家的是：好利来的生日蛋糕、一套帕兰朵的保暖内衣（看起来穿上很暖很舒服的样子）、一条毛加丝的围巾。应该属韩式的那种，老少皆宜，很好搭衣服，带起来看上去会比较年轻。我想妈妈应该会喜欢吧。
年前花费总是很多，最近花了800多办了张半年美容卡，每周一次的皮肤护理就开始了。我认为每个女人都应该好好爱自己，去做做美容吧。是一种真正的享受。毕竟面子问题还是很重要的。本来还想购一个绿幽灵的水晶手链想想最近花钱有点狠就暂时放弃了。去年就看上一款500多块的，能量很强，真的是这样，拿到手里就能感觉到。所以店主一般不摆在柜台，只有客人要求才拿出来展示，有些东西真的是一分价钱一分货，不得不信！
年前估计单位得到二十七八才能放假吧。静静期待！新年的到来。。。 。。。
最后，希望XX年会有更大更满意的斩获！
