智力竞赛作文

作文能够体现一个人的语言感受和表达意愿，有的文章让人看了赏心悦目，你最近在为写作文发愁吗？接下来是小编为您整理的“智力竞赛作文”希望对您有所帮助，请详细阅读本文的内容！

今天是周末，按照规定晚上是我洗碗。可是我很想看电视，怎么办呢?我脑筋一转有了主意。

吃过晚饭，我和妈妈说：妈妈，我们来个脑筋急转弯比赛怎么样?输的人负责刷碗。妈妈想了想说：好呀!不过如果你输了，明天晚上的碗你也负责刷。真是个精明的妈妈。不过为了能看电视，我爽快的答应了。我们喊来爸爸做裁判。您是长辈，先出题。我说。妈妈说：好，请听题，什么池里装不下水?我回答：坏的水池。不对。那是什么啊?我急得直跺脚，向爸爸投去求救信号。爸爸趁妈妈不注意，向墙上的钟表努努嘴。钟表和池有什么关系呢?钟表、钟表。啊!我知道了。我高兴的跳起来大声地说：是电池。爸爸大笑：答对了。我得意地冲爸爸眨了眨眼睛。轮到我出题了，看见妈妈坐在沙发上认真的样子，我灵机一动：沙发是用什么做的?妈妈答：用布做的。不对。石头?木头?水泥?妈妈接二连三的回答。我使劲的摇头。爸爸也忍不住加入进来：是不是用玉石做的?我还是摇头。妈妈无奈的认输了。我乐得笑弯了腰。：我的答案是：沙发是用屁股坐的。爸爸看着妈妈张着大嘴惊呆的样子，笑着说：妈妈输了，今天的碗你负责刷。我得意的伸出手指做了一个胜利的手势。妈妈也笑了，立即走到厨房去刷碗。

我就在一片笑声中看上了我喜欢的电视节目。

明日动身“。我刚出完题目，爸爸就回答：“是月亮的月字吧”。“给爸爸加10分”，说着，我在临时记分牌——门板上“爸爸”一栏写了一个“10.”。

第二个“江水流”，“那一定是个“工人”的“工”字，妈妈受到了爸爸的启发，挺自信的说。“答对了”，第三个是一点一横长，一撇飘南洋，南洋有个人，只有一寸长。这回把大家难住了。只见爸爸在低头沉思，妈妈按着额头冥思苦想，外公不时用手指头在手心上划来划去，嘴里还不时嘀咕着什么，外婆抬头仰望这天花板，好像要从上面找出答案。突然外公说：“这个字是府吧”“外公你真行，答对了，您真了不起！”我竖起了大拇指。

后来，我又出了一些有关天文、地理、历史、生物类的竞赛题，涉及的范围越来越广。

答对加分，答错扣分。最后，爸爸和外公并列第一，妈妈和外婆并列第二。在欢乐的《蓝色的多瑙河》乐曲声中，我把两朵大红花分别戴在爸爸和外公的

5月24日晚自习时,我校组织了四至六年级学生进行了一次以我读书、我快乐为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以我读书、我快乐为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。

二、现场出题、现场作文

周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以感动为话题，让学生写出读后的感受、体会;年级题分别以童年和快乐为话题进行作文。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。

三、凸显主题、文字优美

参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六(2)班的张宁写道：当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧

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中考是通过解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到“举一反三,熟练运用”,但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练,采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议: (1)以中档综合题为训练重点。 ①中档综合题区分度好,训练价值高,教师讲得清楚,学生听得明白,有利于学生数学素质的提高。 ②中下档题目是考生得分的主要来源,是进一步去解高档题的基础。 ③高档题要有,但要控制数量,重在讲清“怎样解”,从何处下手、向何方前进。 (2)以近年中考题和各区县中考模拟考题为基本素材。 ①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨,科学性强(漏洞也清楚),解题思路明朗,解题书写规范,评分标准清晰,是优质的训练素材。 ②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法,并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%~80%,几套试题一交叉,既保证了全面覆盖,又体现了重点突出。 ③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式(特别是新题型)的新动向、新导向,以近年中考题为基本素材,有利于考生适应中考情境,提高中考复习的针对性。中考题型的创新形式主要有:情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等,体现出“经历、体验、探索”的过程性目标,表现为情景性、应用性、开放性、过程性、探究性。 (3)以提高解题准确和速度为突破口。 中考要在100分钟完成25道题,30多问,题量是比较多的,而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述,阅读量又是比较大的。怎样提高学生的解题速度呢?由熟到快——原则性建议是: ①深刻理解基础知识,熟练掌握基本方法,努力形成基本技能。 ②合理安排考试时间,书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言。 ③平时进行速度训练。以此来加快书写速度,降低思维难度,提高解题质量。

中考是通过解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到举一反三,熟练运用,但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练,采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议: (1)以中档综合题为训练重点。 ①中档综合题区分度好,训练价值高,教师讲得清楚,学生听得明白,有利于学生数学素质的提高。 ②中下档题目是考生得分的主要来源,是进一步去解高档题的基础。 ③高档题要有,但要控制数量,重在讲清怎样解,从何处下手、向何方前进。 (2)以近年中考题和各区县中考模拟考题为基本素材。 ①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨,科学性强(漏洞也清楚),解题思路明朗,解题书写规范,评分标准清晰,是优质的训练素材。 ②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法,并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%~80%,几套试题一交叉,既保证了全面覆盖,又体现了重点突出。 ③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式(特别是新题型)的新动向、新导向,以近年中考题为基本素材,有利于考生适应中考情境,提高中考复习的针对性。中考题型的创新形式主要有:情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等,体现出经历、体验、探索的过程性目标,表现为情景性、应用性、开放性、过程性、探究性。 (3)以提高解题准确和速度为突破口。 中考要在100分钟完成25道题,30多问,题量是比较多的,而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述,阅读量又是比较大的。怎样提高学生的解题速度呢?由熟到快原则性建议是: ①深刻理解基础知识,熟练掌握基本方法,努力形成基本技能。 ②合理安排考试时间,书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言。 ③平时进行速度训练。以此来加快书写速度,降低思维难度,提高解题质量。

解题能力竞赛小结（2）：

一、引导学生在解题过程中加深对概念、规律等的理解和应用

学习化学概念、规律不能死记硬背，应对概念、规律的不同描述进行本质的区分与理解的基础上去记忆，做到熟练应用概念、规律解释化学现象、化学事实。

例1．下列物质属于氧化物的是（ ）

a．生理盐水 b．氯酸钾 c. 氯化钾 d. 水

分析：本题考查的是物质的类别：混合物、纯净物、化合物、氧化物、单质的概念区分，重在对概念的理解。生理盐水是由水和氯化钠两种物