开发全脑, 培养学生创造能力。
时光的河如长流已过，上一阶段的工作即将圆满结束，也意味着我们要归纳上阶段的工作了，通过工作总结可以让我们在工作中可以避免失误，工作更加顺利。在职场中怎么撰写工作的总结呢？为此，你可能需要看看“开发全脑, 培养学生创造能力”，更多相关内容请继续关注本网站。
一、问题的提出 ㈠、创造教育是面向未来的教育 21世纪将是竞争激烈的世纪，竞争最根本的是人才的竞争，而决定人才质量高低的核心因素是创造力。未来社会需要教育培养出大批创造型人才。而开发人力资源、开发人的创造潜能，则是摆在每个教育者面前的首要任务。因此，创造教育是时代的需要，是一种全面的教育、能力的教育和未来的教育。 ㈡、创造教育是实施素质教育的有效途径 提高全民族的素质是一项艰巨的任务，中小学教育要为未来社会人的发展打下良好的素质基础。因此，教育必须以培养学生的创新精神和创造能力为重要目标。创造教育则是推进素质教育的有效途径。 我校始建于1945年，曾是区重点小学，在社会上享有“治教严、质量高”的美誉。但从客观上看，因校舍小而分散，给各项工作带来诸多不便；因设备简而落后，现代化教学手段均受到一定制约；因受传统教育的影响，教学方法及课堂氛围已不适应教育改革的需要。三条究竟如何发展？如何在小小的院落里培养出21世纪需要的新型人才则是摆在我们面前的新课题。“要想开创工作新局面，创出一流的成绩，形成自己的办学特色，必须走创造教育之路”这是全校教职工的共识。于是从1995年7月开始，我校参加了区“开发全脑，培养学生创造能力”的课题研究。经过探索研究，增强了我们进行教科研的信心，我校还确立了以创造教育为突破口，逐步形成自己的办学特色。 二、方法步骤 ㈠方法：即实验研究与行动研究相结合的方法。 ㈡实验步骤： 第一步——组织落实 第二步——学习培训 第三步——探索研究 第四步——实验总结 三、实验过程（“四个寓”） ㈠寓创造教育于课堂教学之中，探索教学方法 课堂教学是培养学生创造思维能力的主渠道。我们遵循主体主导、民主和谐、成功激励、延缓判断等原则，注重在课堂教学中培养学生的主人翁意识，引导学生乐于学习、敢于发问、勤于发问，变要我学为我要学及创造性地学。具体作法是： ⒈探索学科教学中创造教育的方法（归纳“六法”） ⑴激励法。在课堂教学中，老师们采用以下方法激励学生的创造性思维。 ①情景激励法。根据学科内容采用录音、录像、挂图、布置环境、语言表达、课本剧、小品等手段创设情景，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，激发了学生的情感和学习兴趣。 ②质疑激励法。根据教学内容提出问题（师生），激励学生去思考、探索、达到理解掌握新知。其中包括探究质疑、发散质疑、求异质疑、逆向质疑、比较质疑。 ③猜想激励法。让学生主动地提出问题，动脑思考、操作实验，解决问题。 ⑵操作法。结合教学内容，组织学生动手操作，培养学生的 实践能力。如马昕老师数学课《百分数的意义和写法》。为了更好地贴近日常的生活实际，让学生参与教学全过程，老师请同学们在课前搜集有关百分数的资料，进行发芽实验。课上，老师根据学生搜集的资料讲授新课，既浅显又实际，易于理解新知，学生学习兴趣较高。 ⑶绘画法。即把课文中的“话”变成“画儿”，把“画儿” 变成“话”。通过绘画，一方面借助于形象思维，加深对问题的理解；另一方面，培养学生的想象能力及语言表达能力。 ⑷游戏法。即玩中学、学中玩，在愉悦的课堂氛围中学习知 识，锻炼能力。这种方法更适合于低年级学生。（请林春老师介绍“立定跳远、造型接力”一课的教学设计） ⑸观察想象法。根据教学内容，设置一定情景，让学生去观 察、想象，激活学生的思维。如姚健老师语文课《火烧云》的教学。注重调动学生学习的积极性，使学生乐于学习、主动学习，理解作者能把火烧云写得那么美妙神奇，是通过长期的观察和丰富的想象。教师以课文为例，出示图形，请同学们认真观察，展开想象并表达出来，学生积极性非常高。 ⑹合作学习法。根据教学内容，提出思考问题，组织学生或 小组或全班进行讨论。在讨论中互相交流，思维火花互相碰撞，产生最佳解决问题的方法。 ⒉探索创造思维训练课的教学模式。 开设思维训练课，因没有教材，造成教学中的困难。我们采取试点方法，与老师们一起研究安排教学内容。老师们根据创造思维训练课计划，确定每节课的发散点，设计出能启发学生创造思维的提问和创造思维含量高的练习题。 目前，创造思维训练课课型大体分为：⑴故事课；⑵议论课；⑶技法课；⑷操作课。同时，初步形成了创造思维训练课的六个基本环节： ⑴、提出问题，激发探讨欲望。 ⑵、集体讨论，大胆想象，激起思维火花的互相碰撞。 ⑶、独立思考，合理构思。 ⑷、动手设计解决问题的方案。 ⑸、汇报展出，引入竞争，标新立异。 ⑹、老师讲评，总结归纳，表扬激励。 （请王晶老师介绍“打破常规”一课教学的设计） ㈡寓创造教育于多彩活动之中，培养创造才能 我校把创造教育渗透于各项教育活动中，力求让学生在多彩的班队活动、课外活动中受到启迪，体现创造，从而培养学生的好奇心、探索欲、自信心、独创性以及敢于质疑、富于挑战的创造性和非智力因素。 动手动脑的科技活动。我们抓住科技月活动这一契机，通过让学生拼摆七巧板、组装赛车、写小论文、搞小发明、小制作等活动形式，展示学生创造和实践能力，树立科技意识，培养创新精神。 丰富多彩的兴趣活动。我们引导学生积极参加课外兴趣活动，让他们把所学到的书法知识、绘画知识、英语知识等运用到实践之中。学校则为他们开辟园地，展示其创作画、自创英语小报、红领巾小报、篆刻作品、手工艺品……每年坚持举办合唱节、艺术节、劳动竞赛等。从而进一步激发兴趣，使他们乐于创造，学有所长，全面发展。 少先队的“五自”实践活动。我校少先队大队为突出学校创造教育的特色，以“五自”实践活动为载体，努力促进学生主体性发展。在活动中充分体现队员是少先队的主人，自己的活动自己搞，自己的伙伴自己帮。队员们自己认领小课题，成立课题小组；队员们走向社会、步入家庭、走访老师、进行社会调查；队员们自制道具、自编自演小品、召开主题队会；队员们充分发挥想象力，自行设计21世纪新型的汽车和独特的车标；自行设计红领巾电视台台标、迎宾旗以及21世纪的上三条小学。他们在实践活动中，发现问题，解决问题，培养了能力。实践证明：创造来源于生活，动手实践则是创新人才具备的必要条件。 小型多样的体育活动。我们因地制宜，创造性地开展体育活动。如组织学生到街巷长跑；在院内做体育游戏、组织小型体活比赛；请全国跳绳大王、踢毽冠军、武术教练来校表演，以此推动全校性体育活动的开展，增强学生体质。 快乐课间的创造活动。为保证良好的秩序，全校班班开展文明、有趣的课间活动。如跳绳、踢毽花样翻新、集体舞等。班班有高招，月月有新意。学期末，校内评比自创活动特色班。 ㈢寓创造教育于环境建设之中，发挥渗透功能 我们全校教职员工发挥聪明才智，充分利用现有的空间，创造性地进行校园环境建设，力求每年都变一点、新一点、发展一点，力求“小巷陋室开新花，创造教育结硕果”，真正使学生喜欢自己的校园，达到环境育人之目的。 巧设专用教室。我们把平日上课教室与兴趣班活动室合二为一，利用墙报、园地显示兴趣班的特色。如书法室、美术室、篆刻室、象棋室……。无荣誉室，则在校园门道设立了荣誉窗；无少先队大队部，则建立了红领巾走廊；无多媒体教室，则在教导处隔墙建立了电视台控制室。师生们在这简陋狭小的天地中，倍感创造的无穷乐趣。 力求墙壁说话。玻璃窗前挂名人画像、挂地图。院墙根下画儿童壁画、设书法园地。利用山墙设置标语、警句牌。利用校门口仅有的一面墙办橱窗，面向社会展示教育成果、教育特色，展示学生各方面学习收获，让家长和学生共同感受成功的喜悦。既可以促进学校、家庭、社会的信息交流，也是对学校教育工作的鞭策。 文化建设统一。即校园环境与班级环境相结合，体现“四有”：有主题、有系列、有特色、有展评。让校园文化建设与班级文化建设融为一体，共同营造良好的育人环境。 ㈣寓创造教育于家庭社区之中，产生合力作用 以学校为主导，把创造教育引入家庭、社区教育，使其三者有机结合，融为一体，形成合力，则成效更大。 为了取得家长的认同，我们先后组织家长观看天津市右脑智力录像 灌输开发全脑的思想，进行会后座谈。我们请全校家长一起举行别开生面的开学典礼，观看中央教育电视台对我校创造教育纪实报道的录像。我们组织过家长与学生的同场电影、同台演出。请家长来校听课、参加班会、创造教育成果汇报会。还通过每学期的家长会及个别访谈，向他们汇报学校教育工作，听取家长的意见。家长对学校工作也给予大力支持。如为配合课堂教学，主动绘画课文插图，为班级设计壁报，为班队活动录像；带领学生开展假日小队的实践活动；为配合体育达标，带领孩子在校外、家中进行左右肢体训练…… 。 另外，社区是个大舞台。学生们可以实践在社区，服务在社区，教育在社区。同时社区也是学校教育的补充和依托。他们为我校开办家长讲座，市民学校，提高家教的认知水平，净化街道、家庭的环境，为学生健康成长创设和谐幸福的氛围。我校学生在社区里开展丰富多彩的实践活动。如动脑动手设计各种宣传卡，为居委会出板报等，得到了居委会的称赞。今年7月，我校的社区工作经验总结在全区进行了交流。 四、初步的成果 ㈠教师的教育教学和科研能力有了明显提高 五年来创造教育的实验，推动了教师自觉学习教育理论，教育观念得到了更新，教育教学水平有了明显提高，科研意识普遍增强。大家一致认为：要想培养出创造型的学生，就必须首先成为创造型的教师。要通过不同渠道创造性地开展各项工作。因而对实施创造教育充满了信心。 五年来，干部教师共撰写论文765篇，在全国、市、区获奖296篇，在报刊杂志上发表43篇。其中撰写创造教育论文453篇，获奖135篇，公开发表36篇。干部教师共做区级以上创造教育研究课22节。实验班数学老师连续3年在全市上研究课并在电视台录像。有2节创造教育为主题的班会纪实分别在《星星火炬报》和中央教育台进行报道。目前，我校有特级教师1人，区学科带头人2人，区骨干教师4人，区级导师4人，区研习生4人，区徒弟6人，一支以中青年为骨干的教师队伍已经形成。 ㈡学生的创造性思维能力有了显著的提高。 99年，我们请教育分院童长江老师对我校实验班学生进行了创造思维水平的测试，结果是：发散思维、思维的变通性及创造性思维与对比班相比，均达到了p0.05的显著性水平。其中独创性达到了p0.01的非常显著水平。这表明，经过四年的培养和训练，实验班学生的创造性思维能力得到了长足的进步与提高。另外经过测试，学生的创造性个性品质也初步形成。学生在自信心、探索欲、挑战性这三项主要品质的总分上均达到了p0.05的差异显著性水平。实验班的学生善于联想，敢于发言，词汇丰富，逻辑性强，善于分析说理，语言表达能力强。从学生学习的结果看，仍表明他们创造性地学习能力也得到了明显提高。 ㈢学校的整体办学水平有了较大提高 创造教育取得了可喜成绩。中国少年报、中国教育报、中央教育电视台先后对我校创造教育进行了纪实报道。98、99年曾两次召开创造教育成果汇报会，受到区领导、兄弟学校的好评。我校创造教育实验荣获区“九·五”教育科研中期研究成果二等奖，创造教育课题组荣获区教育学会先进集体。今年9月，在全国创造教育研讨会上，我校被评为全国创造教育科研实验先进单位。 创造教育的研究，带动了我校各项工作。我们坚持面向全体，全面育人，保持了连续10年无一名留级生，《中国教育报》曾予以报道。全校学生的学习成绩优秀率达80%以上。学生参加各级各类的竞赛活动，均榜上有名。98年我校被全国教育学会书法教育专业委员会命名为书法实验校。98年在区政府的教育督导中，给予学校很高的评价。我校还被评为区先进单位、精神文明先进单位、综合治理先进单位，师德建设先进单位、优美校园等。高质量的办学水平受到了对口中学的好评，也取得了家长和社会的赞誉。 四、讨论与结论 ㈠实验证明：创造教育是高层次的素质教育，是推进素质教育办学模式之一。开展创造教育可覆盖学校整体工作。实施创造教育是促进学生全面发展的有效途径。 ㈡实验表明：创造教育不仅出优秀成果，而且能锻炼队伍、培养人才，全面推进素质教育。创造教育将是的灵魂。 ㈢我们深深尝到了教育科研实验的甜头，坚定了深入开展创造教育的信心。但由于认识肤浅，还缺乏科学理论的指导和科学评价体系的检测。恳请领导、专家们予以具体指导。 ㈣由于经费投入所限，教学设备远远跟不上时代的发展，直接影响实验效果。十分渴望得到政府及有关部门领导的重视与援助。
Gz85.com更多 精选工作总结范文阅读
运用电脑多媒体教学培养幼儿早期阅读的能力
运用电脑多媒体教学培养幼儿早期阅读的能力
随着信息时代的突飞猛进，书面阅读式的文化走入了多媒体的阅读文化，幼儿获取信息的渠道已不只是图书了，幼儿完全可以从符号、文字、图象、声音、动画等信息媒介中获取自己感兴趣的信息，早期阅读的范围在拓宽，早期阅读的意义更加深远，因而在培养幼儿阅读能力的过程中要加强多媒体中阅读内容的利用，既能激发幼儿阅读的兴趣，也是教育现代化的重要标志和发展趋势。
一、利用电脑多媒体网络资源激发幼儿早期阅读的兴趣
学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。但从幼儿年龄特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意，而在幼儿园阅读教学中运用多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到阅读教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。
二、利用电脑多媒体阅读教学促进幼儿的情感发展
电脑多媒体具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导，必然使孩子在学习过程中很有兴趣，并由此唤起高涨的学习情绪，幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，孩子的认知心理将得到发展和提高。多媒体软件中可以设计幼儿喜爱的各种情景，引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感。另外，计算机在调节幼儿学习情绪上也有较大的优势，当幼儿获得阅读操作成功时，计算机就会说出表扬的话你真棒、你太聪明、太好了等，或请可爱的小动物奖一颗五角星、一朵红花等，如果幼儿阅读操作错了，则会播放你要努力呀，“没关系，请再想一想”等鼓励的话，这就迎合了幼儿的学习心理，从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。
三、利用电脑多媒体丰富阅读课堂教学资源
在传统早期阅读教学中通常通过几幅图片，几本书的教育方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要了，而运用多媒体课件将课文的意境、内容、语言结合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性，再通过生动的画面与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言环境，最后通过各种的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松完成了学习任务，真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点，这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、想象力、表达能力。例如在学习《坐火车，真有趣》一课时，当有趣的画面一出现，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣，老师的提问，立刻引起了幼儿的仔细观察，孩子们争先恐后地回答，老师简单归纳后，轻点鼠标，幼儿看着画面跟随轻柔的音乐朗朗读出。散文的学习，运用了5幅动画课件进行，向幼儿讲述散文的内容，启发幼儿对散文的理解，运用肢体动作来表现散文的意境美，这样给幼儿充分的想象，交流的空间。在此基础上，再让幼儿完整欣赏散文，他们很快就掌握了散文的内容，通过游戏让幼儿掌握了教学内容，密度适中，充分调整幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好突破重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习，圆满完成教学任务，这无疑拓宽了我们的教学资源，优化了我们的课堂教学。
四、利用电脑多媒体阅读教学发展幼儿听、读能力
在计算机上把学过的儿歌、诗歌、故事制作成课件，图文并用，为幼儿朗读，激发幼儿的阅读兴趣。如：悦耳动听的朗读声将有助于孩子集中注意力，扩大词汇量，积累知识，丰富想象力，对孩子智力的开发、性格的塑造、爱好的养成、感情的丰富、情操的陶冶，激发孩子的学习兴趣。尤其我们利用计算机多媒体通过声音、图像等多种表现形式，使幼儿能对知识掌握得更加透彻、更加形象、有利于调动幼儿思维的流畅性、变通性和独特性，激发积极的思维能力和阅读能力，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现，有所提高。美国教育家杰姆．特来斯说过：“听读是引导孩子阅读的有声广告。”因此，我们老师每天让孩子听读5到10分钟，这对于激发幼儿阅读兴趣是非常重要的。这种听读主要是以欣赏图片故事和其它文学作品为主要内容，如散文、故事等。幼儿在教师抑扬顿挫的朗读声中油然而生想读的愿望。听读的目的是让幼儿反复倾听成人那娓娓动听的朗读，并不断体验、品味。通过听读活动可以集中幼儿的注意力，丰富幼儿的词汇，激发想象，拓宽视野，萌发情感。尤为重要的是可以使幼儿逐渐领悟语句、结构和词义神韵，从而为广泛阅读打下基础。
五、利用电脑多媒体阅读教学发展幼儿自主观察讲述能力
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，良好的观察讲述能力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。多媒体对培养幼儿的观察力独具优势。
选择有教育意义的图片和动画片让幼儿观看，引导幼儿有序的观察，逐步积累经验。幼儿只有认真观察画面，才能理解画面内容，看后让幼儿把主要内容说出来，教师引导幼儿学会观察，并提出能引起幼儿观察的问题，以帮助幼儿理解画面内容，由浅入深地让幼儿观察“画面上有什么？”“他们在干什么？”还可以提出一些故事以外的内容来引导幼儿观。，在幼儿逐页观察画面并理解画面内容后，再引导幼儿有序地观察，理清思路，把握好故事结构。引导幼儿有序地观察，目的在于让幼儿积累阅读方面的知识，更重要的是让幼儿掌握阅读方法，懂得故事的内在规律，知道故事是按照“人物、地点、事件、结果”的顺序来发展的，使幼儿获得有序思维经验。幼儿在阅读中认识某些汉字时，能将图与字结合起来，有助于对一些汉字的理解，逐步积累幼儿的阅读经验，为幼儿独立阅读打下基础。
学龄前的幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现了萌芽,随着信息技术发展迅猛，改变着人们的学习、生活和思维方式。多媒体教学以它特具的新颖、趣味、直观和艺术性，使教学活动变的丰富、多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着幼儿。我把故事、儿歌的内容在多煤体上制作成课件,制成幻灯片给幼儿提供阅读材料，图文并用。好容易吸引幼儿学习，激发了幼儿的阅读兴趣。通过形象的图象和文字，幼儿容易记住故事和儿歌的内容，所以让幼儿进行故事和儿歌表演时，幼儿很快就能把主要内容表现出来了。比如：我在上散文诗“七彩的风”时，把这个故事制成flash动画，图象、声音整合在一起，幼儿的注意力好集中，通过看一看，听一听，幼儿好容易记住了散文诗的内容，并能大胆地说出这首散文诗的内容。又比如：我在上故事《三只小猪》做了一个flash动画，在学习儿歌和创编儿歌时，在这有声有图象的情景里，让幼儿进行创编活动，比看图片的效果好多了，教师由传统的讲解者转变为教学活动的组织者、指导者，孩子由被动地学习转变为主动地参与学习了，语言表达能力也提高得好快，还认识了不少汉字。班中的部分小朋友，由于他们对我们组织的活动感兴趣，所认识过的汉字都已经记得，语言表达能力强，能看着图片的文字，有声有色地讲述故事，并能基本理解故事、诗歌的大意。
六、利用电脑多媒体阅读教学发展幼儿想象能力
想象力如奔驰的骏马，在思维的天地里往来驰聘。想象力的丰富与否，直接影响着幼儿思维能力、语言表达能力的发展。如果在活动中适当借助多媒体手段培养幼儿的想象力，效果会很好。在教学活动《小羊过桥》中，我做了前半段故事的动画，“……小黑羊和小白羊分别在河的两边，河上有一条独木桥，他们两个都要过桥……”画面在此定格，接着会发生什么事情呢？请幼儿充分发挥想象。于是小朋友你一言，我一语，有的说：“他们两个谁也不让谁，后来都掉到了河里。”有的说：“他们会互相谦让……”孩子的思维就像插上了翅膀，在天空中自由地飞翔。
电脑多媒体技术在幼儿早期阅读课堂教学中起着不可估量的作用,恰当地运用电脑多教媒体手段即符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的智力发展，同时还能优化幼儿园课堂教学结构，有效地提高教学质量。因此，利用电脑多媒体技术以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，并萌发幼儿有话敢说、有话想说的氛围和情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展孩子的想象能力、思维能力和表达能力。
“生活教育理论”在幼儿园游戏中创造力培养的有效运用
“生活教育理论”在幼儿园游戏中创造力培养的有效运用
陶行知先生的教育理论精辟深邃，他的一生，始终坚持着不懈教育实践和理论探索。他丰富而宝贵的教育思想对我们有十分重要的启发作用和现实指导意义。在当前的社会历史条件下，继承和发扬陶行知教育思想尤为重要，而素质教育的最终目标是培养具有创新意识的一代新人，陶行知先生说过“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”只有充分解放孩子的双手、大脑、嘴巴、眼睛、时间、空间，才能培养出创造型的人才。
众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。只要我们善于利用游戏，便能让幼儿在轻松愉快的过程中得到创造力的锻炼与发展。而游戏又始终是贯穿于幼儿一日活动当中的，正如陶行知先生所说：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”那么如何利用游戏对幼儿进行创造力的培养呢？
一、充分利用结构游戏培养幼儿创新意识
结构游戏是幼儿们普遍喜爱的游戏。首先，教师应努力营造一种宽松、自由的游戏氛围，为幼儿提供开放的游戏时间、空间、材料等，让幼儿有充分选择的机会进行无拘无束的游戏，幼儿能依据自己的喜好自由选择游戏主题、内容、材料、方法、合作伙伴等。这样幼儿将成为游戏的主人，能激发他们游戏的愿望和兴趣，有利于他们在玩的过程中手脑并用，积极思考，增加幼儿的感性经验，促进游戏发展，诱发创新意识。因此，我园集合实际，在班级中创设了“恬庄古街”的游戏情境，在古街中开设了“古韵创意坊”，让幼儿玩古老的民间结构游戏，又如在玩沙的过程中，沙干了不能“修碉堡”、“做糕点”，这个刺激就会引起幼儿思索、试验，最后发现只有在沙的干湿适度的时候才能“做糕点”、“修碉堡”，还要懂得需要一定的技巧，借用一些“工具”。其次，创设多变的游戏环境。教师把教育意图渗透在丰富的、有组织的环境中，为幼儿的探索提供了机会。如在玩大中型胶粒时，男孩子特别喜欢结构出汽车、摩托车等交通工具，结构活动中，有孩子说要开个十字路口的“红绿灯”，于是许多孩子积极响应，这时，教师建议孩子讨论：“十字路口的红绿灯还需要准备什么工具？什么场地才合适？”孩子们在热烈讨论后把“红绿灯”开到了“超市”的旁边，为了尽快使用，他们用各种材料构件了许多交通工具：红绿灯、斑马线等等。这样不断改变游戏材料、游戏内容、游戏方法，增加了游戏的鲜活新颖感，激发了幼儿的创新灵感。
二、合理选择表演游戏挖掘幼儿创造潜能
表演游戏是幼儿以文学作品的内容为基础，对其情节中的角色、道具等自主选择的游戏形式，而我园是以早期阅读为特色的，因此，我园以适合幼儿年龄特点的各类绘本为表演蓝本，挑选的原则是：1.绘本情节应与小朋友的理解水平相当；2.绘本情节既要有足够的趣味性更要有足够的灵活性，能让小朋友进行创造的空间；3.故事的角色是小朋友喜爱的人物或动物，有鲜明的性格特点和语言特点，能让小朋友较好地发挥自己的想象力进行夸张的表演。二是老师要帮助幼儿理解好绘本故事内容，使他们明白表演的主线索，使幼儿的创造力发挥有一定的方向指引性，达到表演游戏培养幼儿在限定条件下进行创造性活动的目的。三是在游戏过程中，老师要珍惜小朋友基于自身对故事的理解所作的创造性活动。比如幼儿对故事情节的改变或扩展，对人物语言和动作的设计，特别是他们对人物特征动作的夸大和再创作，这些都应该得到老师的鼓励和赞赏。四是老师在表演游戏中可有针对性地挖掘幼儿的艺术创造力，这能培养幼儿对文学艺术的兴趣，激发幼儿艺术创造的潜能。
三、有效运用角色游戏促进幼儿创造发展
角色游戏是幼儿运用模仿和想像，通过扮演各种角色，创造性地反映现实社会生活的一种游戏。它是建立在幼儿知识经验基础上，以周围的生活为游戏内容的。
1．充分利用幼儿园的游戏室和游戏长廊，为角色游戏提供良好的物质和心理条件。由于角色游戏是一种从角色到情节都要幼儿进行充分假想的游戏，为充分发挥幼儿的创造力，需要辅以一定的工具和物品，这些物品不必与情景中需要的完全一致，应留给幼儿假想的空间；我们充分利用我园靠近明清古街“恬庄古街”的优势，把整条古街情境搬到了幼儿园的游戏长廊中，创设的游戏长廊“恬庄古街”有着飞檐翘瓦，粉黛瓦墙，隔断是浓浓的明清家具风格，所有的游戏内容都是围绕古街特色进行设置，吸引幼儿的游戏注意力。但其中的游戏材料都是组织幼儿一起动手来制作投放。比如：新开设的“河阳理发店”缺少各式发型，于是我便带领幼儿一起制作“发型”。在制作过程中，我们先讨论制作的材料，幼儿想出了制作发型的各式材料如尼龙袋、编织袋、泳帽等，最后通过大家一致讨论用浴帽来做发型既简便又容易装饰。接着我们一起分工合作，在画、折、剪、帖等操作中大家都发挥了超出预料的效果，最后在大家的精心设计下，一个个精美漂亮的发型就被制作出来了。另外，在游戏中替代物的使用，也能充分发挥幼儿的想象。在游戏过程中，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣，为此，我投放了大量的半成品，启发幼儿积极地使用替代物，使幼儿做到以物代物，一物多用。
2．在角色游戏中，根据游戏的不同内容对幼儿进行不同创造力的培养，例如“红豆书苑”中着重对幼儿进行表演能力的培养，“恬庄茶楼”重点在培养幼儿交往能力。当教师观察到某个游戏主题情节单调、重复、缺乏新意时，可设计某些新的诱发情节，以引发幼儿进一步开展游戏，推动游戏情节的发展，或使游戏内容更加丰富多彩。如在“保和堂药铺”游戏中，发现幼儿除了打针配药吊盐水后不会再产生新的游戏，一段时间后医院的病人门口罗雀，我以探病者为由给“病人送花”，从而产生“花店”主题；以货车司机的身份给气氛平淡的“恬庄杂货铺”送去两条“珠宝项链”，并告诉孩子“项链店”生意火爆，但没有工人去工作，引发幼儿扩展出了“老城珠宝”店。幼儿就是这样不停地将角色游戏的主题处在动态的扩展、深化和转换之中，将自己的想象力和创造力发挥的淋漓尽致，从而也拓宽了幼儿游戏的创造空间。另外，我还通过设置疑难情景，促使幼儿发挥想象力、创造力，主动克服困难。如我以顾客身份到“理发店”去“烫发”，引导孩子自己想办法，寻找合适材料（如布条或纸条）来替代或制作头发；又如我还扮演乘客，要求“古街公交车”买票并报站，以激发幼儿解决问题的积极性，提高幼儿解决问题的能力。
综上所述，角色游戏对幼儿的创造力的培养是多方面的，但是不同的角色游戏应有不同的侧重点。比如在买卖游戏的讨价还价中，锻炼的是幼儿的语言创造力，在医院治病游戏中，锻炼的是幼儿形体创造力。老师应根据培养目标的不同选择不同的游戏，并在不同的角色游戏中注意有所侧重，才能取得良好的效果。
3．老师在角色游戏中要进行适当的渗透。因为放任小朋友进行角色游戏，常常会导致有的小朋友机械地担任单一的角色，或在担任某一角色时难以扩展该角色的内容。比如在银行游戏中，担任出纳员的小朋友由于自己生活经验的限制，很难对游戏的内容进行扩展，如果老师作为顾客参与到游戏中，不断给“出纳员”出难题，引导幼儿开动脑筋，积极思考，找出解决问题的办法。
每个幼儿生来具有巨大的创新潜质，“在游戏中创新，在创新中游戏”的教育理念是十分重要，而幼儿的特点是有强烈的好奇心，对事物喜欢追根究底，而且想象丰富，大胆直率，无所顾忌，敢于冒险，我深感在游戏中制定切实可行的游戏计划，选择合适的游戏内容，实行因人而异的指导，是培养幼儿创造力的有效途径。因此我们必须继承和发扬陶行知教育理论，不断丰富陶行知教育理论，在教育实践中灵活运用理论，使行知理论不断发扬光大，让幼儿在游戏中，创造力得到更好的发挥，成为游戏的真正主人。
培养学生写作能力的英语万能佳句 (精选60句)
学好英语，对于我们每个人都大有裨益。我们可以从生活中发现，英语作文的撰写难倒了不少孩子。那么英语作文当中的参考佳句有哪些呢？下面是由工作总结之家小编为大家整理的培养学生写作能力的英语万能佳句，仅供参考，欢迎大家阅读。
培养学生写作能力的英语万能佳句(篇一)
1.承受更大的工作压力 suffer from heavier work pressure
2.扬长避短 Exploit to the full one’s favorable conditions and avoid unfavorable ones
3.Failure is the mother of success.失败乃成功之母。
4.今天下午，在我去看电影的路上，我看见一个箱子从一辆自行车上掉下来。This afternoon， on my way to the cinema， I saw a case fall off a man’s bike.
5.主语+cannot emphasize the importance of....too much 再怎样强调..的重要性也不为过
6.我希望政府应该尽快采取措施解决这个问题。I hope the government should take measures to solve this problem as soon as possible.
7.随着社会的发展，……所以，迫切需要……如果每个人都愿为社会贡献自已的一份力量，这个社会将要变得越来越好。With the development of society， ______.So it“s urgent and necessary to ____.If every member is willing to contribute himself to the society， it will be better and better.
8.it is not unmon that... 这是常有的事儿。。
9.I think I prefer...rather than...我觉得我更喜欢……而不是……
10.It must be noted that learning must be done by a person himself.必须指出学习只能靠自己。
11.whats far more important is that… 更重要的是…
12.The information I’ve collected over last few years leads me to believe that this knowledge may be less useful than most people think.从这几年我搜集的信息来看，这些知识并没有人们想象的那么有用。
13.For instance for example take...as an example例如
14.It is not half so important to do something as it is to do something. 和做某事相比，做某事的重要性连一半都不及。
15.we must do our absolute best to....我们必须竭尽全力做...
16.With the development of science and technology， there are more and more people believe that… 随着科技的发展，越来越多的人认为…例句：With the development of science and technology， there are more and more people believe that e-books will replace traditional books. 随着科技的发展，越来越多的人认为电子书会代替传统书籍。
17.身心两方面 both physically and mentally
18.It's a pity that...遗憾的是……
19.供给就业机会 offer job opportunities
20.I cannot entirely agree with the idea that … 我无法完全同意这一观点…
培养学生写作能力的英语万能佳句(篇二)
21.Its hardly too much to say that… 它几乎没有太多的说…
22.有几个可供我们采纳的方法。首先，我们能够……There are several measures for us to adopt.First， we can______
23.In my opinion， it is more advisable to do something than to do something. 在我看来，做…比做…更明智。
24.There is no denying the fact that air pollution is an extremely serious problem: the city authorities should take strong measures to deal with it.无可否认，空气污染是一个极其严重的问题：城市当局应该采取有力措施来解决它。
25.This issue has caused wide public concern.这个问题已经引起了广泛关注。
26.关于……人们有不一样的观点。一些人认为……There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____.
27.缓解压力 减轻负担 relieve stress burden
28.The majority of students believe that a part-time job will provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills， which may put them in a favorable position in the future job markets.大部分学生相信业余工作会使他们有更多机会发展人际交往能力，而这对他们未来找工作是非常有好处的。
29.Personally， I believe that...就我个人而言，我相信……
30.不可推卸的义务 unshakable duty
31.nothing is more+adj.+than to+v.没有比...更重要的了
32.Nowadays， many students always go into raptures at the mere mention of the coming life of high school or college they will begin. Unfortunately， for most young people， it is not a pleasant experience on their first day on campus.当前，一提到即将开始的学校生活，许多学生都会兴高采烈。然而，对多数年轻人来说，校园刚开始的日子并不是什么愉快的经历。
33.Only in this way can we...仅有这样，我们才能……例句：Only in this way can we go further.仅有这样，我们才能走得更远。
34.There is a growing tendency for parents to ask their children to accept extra educational programs over the recent years.近些年，父母要求他们的孩子接受额外的教育呈增长的势头。
35.But I do not think that this view can hold water.但我并不认为这一观点能站得住脚。
36.人们一般认为在大公司上班比在小公司上班好。
37.My answer is that …. I have several reasons， and they’re good ones. The first is the one that … 我的回答是…。我有几个理由而且它们是很充分的理由。第一个是…
38.From a personal perspective， I also prefer to … 从个人的角度来看，我也喜欢…
39.In short ， we must work hard to make the world a better place .简而言之，为了把世界变成更完美的地方，我们必须勤奋工作。
40.It can be concluded from the discussion that…从中我们能够得出这样的结论
培养学生写作能力的英语万能佳句(篇三)
41.It is commonly accepted that no college or university can educate its students by the time they graduate.人们普遍认为高校是不可能在毕业的时候教会他们的学生所有知识的。
42.There is no doubt that...毫无疑问……
43.I quite agree with the statement that… the reasons are chiefly as follows. 我十分赞同这一论述，即……，其主要原因如下:
44.All in all， we cannot live without… So， we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise. 总之，我们无法离开……而生存。但同时，我们必须寻求新的解决方案来应付可能出现的新问题。
45.It has to be noticed that… 它必须注意到，…
46.However ， the difficulty lies in…然而，困难在于…
47.It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation.很紧迫的是，应立即采取措施阻止这一事态的发展。
48.For the same reason， it matters to me that … 同样原因，我很在乎…
49.跟上…的最新发展 keep pace with catch up with keep abreast with the latest development of …
50.hashave no alternative but to...除...外别无选择
51.As a result of Because ofDue toOwing to reading the book， weve learned a lot.由于阅读这本书，我们已经学到了很多。
52.This issue has aroused wide concern among teachers and parents in recent years.这个问题近年来在教师和家长中引起广泛关注
53.The answer to this problem is...问题的答案是……
54.It is commonly thought that our society had dramatically changed by modern science and technology， and human had made extraordinary progress in knowledge and technology over the recent decades.人们普遍认为我们的现代科技使我们的社会发生了巨大的变化，近几十年人类在科技方面取得了惊人的进步。
55.提出折中提议 set forth a promise proposal
56.Although people’s lives have been dramatically changed over the last decades， it must be admitted that， shortage of funds is still the one of the biggest questions that students nowadays have to face because that tuition fees and prices of books are soaring by the day.近几十年，尽管人们的生活有了惊人的改变，但必须承认，由于学费和书费日益飞涨，资金短缺仍然是学生们面临的最大问题之一。
57.在总体上很难说……是好还是坏，因为它在很大程度上取决于……的形势。然而，就我个人而言，我发现……It is difficult to say whether _____is good or not in general as it depends very much on the situation of______.However， from a personal point of view find______.
58.Although many people claim that， along with the rapidly economic development， the number of people who use bicycle are decreasing and bicycle is bound to die out. The information Ive collected over the recent years leads me to believe that bicycle will continue to play extremely important roles in modern society.尽管许多人认为随着经济的高速发展，用自行车的人数会减少，自行车可能会消亡， 然而，这几年我收集的一些信息让我相信自行车仍然会继续在现代社会发挥极其重要的作用。
59.A lot of people seem to think that…很多人似乎认为……
60.I have nothing against something. But … 我并不反对某事，但…
总结：浅谈幼儿安全自护能力的培养
总结：浅谈幼儿安全自护能力的培养
在生活中，令人忧虑的幼儿意外事故时有发生，如幼儿爬上自家阳台，失足摔成重伤；幼儿独自出门，被不良之徒拐卖；幼儿与小伙伴在水库游玩时，不幸溺水生亡；幼儿误食装在雪碧瓶中的清洁剂，导致中毒死亡……一幕幕悲剧发生在我们面前，让我们痛心疾首、悲痛万分。意外伤害已经成为影响幼儿健康成长的“第一杀手”。其中有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的，因此如何减少意外事故，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的问题。因此，加强幼儿安全自护教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要了。 幼儿园安全自护教育的内容较为广泛，包括生活环境中的安全自护教育，如：着装、行走、饮食、睡眠、游戏与运动等方面的安全自护，意外事故中的安全自护教育，如：防险、防毒、防电、防火、防交通事故等方面的安全自护。结合我园“幼儿安全常识与自救能力培养的研究的科研课题，我们进行了比较深入的思考和研究。在幼儿园一日生活中，我们从生活教育、主题活动、游戏活动以及家园共育这四方面入手，积极探索幼儿安全自护意识的有效途径，逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力，促进幼儿身心健康和谐发展，为幼儿一生的幸福奠定良好的基础。
（一）在生活教育中渗透安全自护意识
我们从培养其良好的常规习惯开始培养幼儿的安全自护意识。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，有基本的安全观念，知道怎样做才对，怎样做不对，为什么这么做是安全的。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，通过榜样作用和表扬鼓励，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动，达到“知”与“行”的统一。在进餐时，幼儿养成吃饭前摸一摸、吹一吹的习惯，避免烫嘴、烫手；吃饭时不大声说话和嘻笑打闹，避免食物呛进气管中；吃带骨头的肉或者鱼时，老师会提醒幼儿细嚼慢咽，学习自己把骨头挑出，避免幼儿受咽刺之痛。
另外，幼儿园都应利用适当的机会加以反复引导，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、避让，或呼喊求救，以保护自己的安全。
（二）在主题活动中增强安全自护教育
根据安全自护教育的内容，我们按不同的年龄段安排了不同的教育内容。如小、中班是以生活环境中的自护教育为主。小班安全教育内容有开门、关门要小心；吃饭、喝水先试试；上下楼梯慢慢走等，中班安全教育内容有特殊电话不乱打；出鼻血了怎么办；独立在家的时候；阳台上的安全等。大班则是以意外中的自护教育为主。如预防中毒；着火了怎么办；发生地震的时候；遵守交通规则等。通过这些主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。
（三）在游戏活动中培养安全自护习惯
幼儿的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。同时，游戏是幼儿最喜欢的活动，如果我们将安全自我保护的学习内容融入游戏之中，也能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能，养成一些有益的安全自护的好习惯。例如，我们通过故事表演游戏《掉队的大雁》，让幼儿在情景表演中体验掉队后孤独和焦急的感受，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住学校名称、父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址，向警察求援；也可以呆在原地不动，等待大人回来寻找。利用音乐游戏《运货忙》，使幼儿懂得在拥挤的环境中不能追跑打闹、相互推挤，学会寻找空地方做游戏。体育游戏《红绿灯》，让幼儿在游戏中实践“红灯停、绿灯行”的交通规则，养成过马路看指示灯、遵守交通规则的好习惯。通过智力游戏《安全标志连连看》了解指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志，知道各种安全标志的含义，如“禁止触摸”、“紧急出口”、“当心滑倒”、“紧急呼救”等，幼儿也能举一反三，从新的标志图中获得安全自护的信息，还能根据幼儿园的环境特点，自己设计出“小心绊倒”、“当心有电”、“排队玩滑滑梯”等标志，真正做到了活学活用。
（四）安全自护教育要坚持家园一致
培养幼儿的自我保护能力，在幼儿园实施教育的同时，也需要家长在家中配合完成，实现家园一致性教育。因为自我保护的适用范围，除了幼儿园，还包括家庭、社区等幼儿生活的大环境，这需要家庭教育的配合与补充，有大部分的安全教育的内容需要家长在家指导幼儿完成。为此，我们召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。我们将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品像热水瓶、药品、清洁剂等，不能因为危险就设置各种禁区，而应注意对孩子进行正确的引导，培养幼儿独立行为能力。如父母出门在外，幼儿独处在家中时，不给陌生人开门，有紧急情况时会请可靠的邻居帮忙等。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
总之，加强安全教育、培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安，因此安全教育是当今幼儿教育的重中之重。让我们共同探索和努力，帮助幼儿逐渐形成自律，真正实现“知、行、意”的统一，让每一个孩子在我们共同撑起的这把安全伞下健康、幸福地成长！