2020年班主任工作心得：理解中的教育。
光阴飞逝，这一阶段的工作很快就要过去了。“凡事预则立”，本阶段的工作总结需要尽早提上日程了。通过总结，它能使我们及时找出错误并改正。如何突出重点来写工作总结呢？以下是小编为大家收集的“2020年班主任工作心得：理解中的教育”仅供您在工作和学习中参考。
“老师,张靖跟谭晋宇吵架”什么事?我有点生气。“不知道，可能因为桌椅的事吧。”知道了，把他叫到我办公室来吧！a、b等几个学生急忙去叫张靖，接着传来了喊声：“来就来，有什么了不起”。在办公室的我听了更生气，他一进来我就问：张靖你喊什么？这时，他好象炸开了锅……,一边大声讲他的理由 ,一边手舞足蹈，用声音加动作掩盖他的辩护。在坐的老师都吃了一惊！！！！
张靖是班中一个较为倔的孩子，思维活跃且能说会道，是个很有思想的学生。但同时，他又十分的散漫，做事由着自己的性子，凭兴趣，不太顾及集体、他人的利益。像这样的孩子，你不是真的让他心悦诚服，他是不会真正认识问题，听从你的帮助教育的。而且，有几个同学在门口，看我如何处理这一事件呢。我想了想，心中已暗暗打定了主意。
第一：那就是“冷处理”，即先让他把所有的话说完，再让他静静思考十分钟左右，甚至更长一点时间。gZ85.cOM
第二：耐心疏导。对于他这种“有理不尧人”的孩子，我不能用教条法，一味说教。我首先问：张靖，你一进来就破口大说，老师还没问你呢！为什么？“因为老师都是批评我，其他老师也是这样，另一个同学一哭，老师就帮着他批评我，为什么不批评另一个同学呢？”那刚才老师有没有先批评你呢？他低声的回答“没有”。其实老师叫你来就是先向你们了解情况，然后才判断双方的对与错，才能指出你们都要改正的地方，希望今后不要再犯这样的错误 ，懂吗？这时，他才不好意思的点了点头。我接着说：“刚才你说老师总是帮着哭的同学批评你，难道你没有做错，老师对你的批评是错的吗？你想想！还有,那位同学哭了是因为你,他是弱者,你是强者,你赢了!当然他也有不对的地方,老师也要对他批评教育。但换位思考一下，那位同学打你几下，你痛了！你哭了！你会怎样呢？老师对强者、过错者批评多一些，你认为合理吗？”听了我这一翻分析，他肚子里的气一下没了，他刚进来说那一堆理由就不功自破了。通过思前想后，他觉得不应该动手打架，“我错了”。所以，要吸取教训，不能光凭抓住别人的一点过错来作为你战胜的理由，同学之间因该互相帮助，互相包容，对吗？
第三：与家长沟通。把发生的事情告诉家长，希望家长协助教育，多与孩子沟通，了解孩子，关心孩子，同时让孩子写一份书面检讨书。
张靖的“喊声风波”就这样处理了。这件事后，张靖稳重多了，还主动提出要为班级服务，并积极地付之行动。后来我还特意让他当体育委员，做劳动组长。看到他的进步，我由衷地高兴。我们的学生都是活生生的人，有着独立思想和人格的人，也是有是非观的人。当他们遇到问题时，最需要的是老师的尊重、理解和帮助，往往比你单纯的罚更有说服力，效果更佳一些？
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2020年班主任工作心得：班级管理中的五个环节
班主任工作千头万绪，错综复杂。如果不掌握一定的方法与技巧，很难把班级带入良性的发展轨道。要管理好班，我认为要做好以下五个环节：
（1）对班级整体情况要做到心中有数。管理者应对所管理的对象应有较全面的了解，对自己推行的管理方法也要权衡利弊。学生是组成班级最基本的单位，作为班主任要想管理好班级，就必须掌握每个学生的基本情况，要从《家庭情况调查表》了解学生的家庭情况、社会关系、经济状况等；以及了解学生的分数、各科成绩等。通过对每一个学生细致的摸底，旨在较全面掌握学生基本情况，做到心中有数，为班级管理打下良好的基础。
（2）班主任要做到“四勤”。腿勤，手勤，口勤，脑勤。腿勤即在经常到学生中间去，及时发现问题，解决问题。手勤，就是给学生做好示范，用自己的行为感染学生。班主任到教室，要主动动手把不周的地方整理好，班主任的行动就是最好的教育语言。口勤，就是发现问题要及时对学生引导和教育，要及时找学生谈心，走进学生的心田，用爱心打动学生，做好思想工作。脑勤，就是要多动脑筋创新班主任工作模式，把班级工作的开展的既轰轰烈烈又扎扎实实，让学生真正感受到班集体的温暖，把每一个学生融入到集体之中，为班集体增光添彩。
（3）对班级发生的问题要做到处理及时不积压。班主任要时刻关注班级情况，要有高度的责任感，要积极、主动和善于处理班级问题。同学之间一旦发生矛盾，班主任就要慎重处理，正视问题，千万不能回避，不能积压，更不能置之不理，力争把矛盾解决在最初状态，防止矛盾加深激化。
（4）对同学之间的矛盾处理要做到公平、公正、合理，要体现关爱。班主任要多关爱自己的学生，对学生一视同仁。从思想上鼓励学生，从生活上关心学生，以促使学生不断进步。俗话说：“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。当学生犯错误时，我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。
（5）班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习差生采取"分层次""开小灶"教育法，耐心施教，解决其"吃不到"或"吃不了"现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们"用武之地"，激励其转化；五是"导之以行，持之以恒"，耐心细致做好反复教育转化工作。
转贴于2020年班主任工作心得：师爱的魅力
毛毛细雨点滴入土，最能滋润幼嫩的禾苗茁壮成长；人微体察，循循善诱，最能诱导纯朴的学生积极向上。用粗暴的态度斥责学生的不文明行为非但不能达到预期的目的，反而给学生作了一次不文明的示范。要鼓励同学们用自己的脚去踏出一条新路子，要自己动脑筋去巡探知识的海洋。怎样才能全面培养他们？我的感受是，爱的力量无穷。
法国教育家卢梭说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地塑造他们的灵魂”。我记得有一学期，我让同学们练书法，一名同学新买的字贴第二天却不翼而飞，这不能不怀疑自班同学，我让丢字贴的同学在课堂上说了字贴的颜色、价格，什么时间在什么地方买的，如谁见后还给她本人或交给老师，等一两天没信息，第三天我上文具店买了一本同样的字贴，在课堂上当着同学的面，让丢字贴的同学认领，她拿到字贴高兴地说：“谢谢老师、谢谢同学”。就在此时我发现一名女生（她的同桌）低头不语，事隔三天她的同桌给寄来一封信，信中说到：“老师，今天晚上我插上卧室的门在给您写信，老师您真伟大！几天来，我总躲着同学走，吃不下饭，睡不好觉，上课什么也听不进去。等着您破案后的严厉批评，我真后悔不该拿同学的字贴，没想到您的做法出乎我的意料，你在上周五上语文课的时候，把字贴还给了a，顿时我心潮翻滚，坐立不安，泪水在眼眶里打转，因为字贴在我书包里，你却说找到了，当时我眼含眼水不敢抬头，好象全班同学都在用眼睛注视着我，我想您一定用自己的钱为她买了一本，我的心情不能平静。您的做法保护了我的声誉，我真不知说什么好，现在我把买字贴的钱和这封信一并寄去，谢谢您——我尊敬的老师！”我收到信后找到这同学说：“老师了解你，知道你家里困难，钱还给你，望你好好学习”。这位同学拿住钱，咬着嘴唇，流着眼泪，望着我……可见，良性刺激充满情感、激励与期待。
兴趣乃学习之本，学生只有对某种事物感兴趣才能有效调动其内在的动力，教师在教育过程中，所拥有的最崇高的价值就是“师爱”。有了师爱，校园内就会充满生机、祥各与欢乐，学生如沐春风、如浴雨露。老师安于其位，敬于其业，融洽的师生关系，培养了学生的学习兴趣和学习毅力，增强了学生对喜欢、爱戴崇拜的教师所教学科的极大热情，还能使教师的要求较好地得到落实，教育亦易取得较好的效果。所以，强化师爱的作用，可以预防也能较好地克服学习疲劳。我有一段亲身体会，记得我上中学的时候，偶尔作文写得不错，没想到老师在评语中写了一段鼓励的话，还把它当作范文读给全年级所有班给的同学听，我感到欣慰，从那时起，我真觉得自己挺会写作文的，那个作文本，我一直保存到了现在，可见，学生从老师的鼓励中得到的力量是远远超出人们想象的。
学生对所学学科的兴趣、爱好及刻苦认真的态度，常常受老师的影响和启发，教师优良的工作作风，高尚的职业道德，严谨的治学态度，高超的教学艺术以及对学生的关怀和期望，使学生产生尊重敬佩感，同时也会产生某种追随感，在教学中所产生的魅力，甚至可以改变学生的道路，鼓舞其一生。
转贴于2020年班主任工作体会：网络式的教育
学校、家庭、社会相结合，网络式的教育孩子。以赏识为主，让每个孩子都爱学习，爱集体，爱劳动，有理想，守纪律。德智体美劳全面发展。教师、家长、班干部组成了一张网络,凝结强成一股强大的教育力量,共同绘制出一幅美丽的蓝图,在学生的心田里撒下美的种子，让学生去欣赏,去憧憬，去追求。让学生发现美，创造美。让学生朝着好的方面发展.
如果学生达到要求.老师发给奖牌,我发出的奖牌名堂多样,如:我是小书法家,我是读书大王,我是作文大王,进步奖,各方面表现得好,总之,我每一周都有一个教育目标,根据我的教育需要来设立的.小学生都爱表扬,他们特别喜欢什么“大王”的皇冠。这一顶闪耀着美丽光环的皇冠就像一盏指路灯,把他们引向更高更远.就连的顽皮的学生也不甘示弱,努力地约束自己,他告诉我:”老师,我这一个星期要拿奖牌.”这就是发自内心的要求进步。具体的操作方法是,一是把权力下放给组长。如果学生表现好就给加分。学生要拿到奖牌,就得听组长的话。这样一来教育的力量扩大,由一位老师的教育力量扩大到十倍.起到事半功倍的效果。二是调动我班科任老师的所有力量共同教育.三是我起协调,发动,鼓励的作用.这样一来一张教育网络覆盖了每一个方面,教育力量就变大变强。
当然,教育不是简单的事。学生贪玩,爱动,爱说话,有时他们控制不住。这都是学生的天性。如何教育，我听一位教育专家说,教育不是靠强硬的方法压服他们,而是让他们内心感到羞愧,要发自内心的改正. 我设立一个本子,做好登记工作, 当他们做错一次,两次,我都给机会他改,.累计次数多了.我就让他们写反思,寻思一下自己错在哪里？今后怎样做？学生把写好的反思,带回家长看,家长写出教育的方法.然后把反思带回给老师,再跟踪一个月,直到他彻底改正为止.家庭和学校又形成了一道教育的桥梁,家长理解老师的工作,支持老师的工作,避免了许多不必要的误会,教育程辐射状态。
科学的赏识有利于学生身心健康的发展.学校、家庭、社会相结合成一张教育的网络,把教育的力量扩强,把教育的范围扩大,把教育的效果提高。
转贴于2020年班主任心得：点击学生的快乐频道
快乐是人生追求的目标。当你感到快乐，就会令你从这事中获得最大的收获；当你感到快乐，就会令你恋恋不忘那快乐的源泉；当你感到快乐，就会用最大的热情地去努力奋斗。所以，点击学生的快乐频道，教坛就成了五彩缤纷的乐园。在这乐园里，我们班主任就像一个音乐指挥家，我们要想办法让学生弹奏出一曲曲欢乐的歌，而尽量避免让学生弹奏一首首被动而沉闷的咏叹调！
首先，我们教师最好每天都笑着走进课堂。因为微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐的、协调的教学氛围的重要手段。所以我常常是满脸笑容地走进课室，满面春风地面对学生。因此有学生这样比喻：“在炎热的夏季，老师的微笑如甘露，带给我们一个清凉的世界；在严寒的冬日，老师的微笑似春风，总让我们感觉到温暖。”
其次，教师在教学过程中应以满腔热忱来组织班中各项活动。做到情绪饱满，态度端庄、语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。
再次，班主任要善于运动幽默的语言进行思想教育。我们所追求的幽默语言，不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是为了博得廉价的一笑，而是用委婉含蓄的语言，给人以意味深长的启迪；不是哗众取宠，而是以生动鲜明、深刻的教学手段，激发学生学习兴味；不是对他人的轻蔑，而是以轻松、愉悦、自然的方式，平易近人，给人以温和与友善。因此，幽默有助于班主任恰到好处地引出所要议论的课题，有助于班主任创造明快欢乐的课堂气氛，有助于班主任巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬，有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体，有助于班主任对症下药，及时缓解学生的紧张心理。若能够“妙语连珠”地多幽他一默，肯定对做好工作大有裨益。相反“缺乏幽默是悲哀的。”而对于最忌讳“干巴巴的说教或板着面孔训人”的班主任工作来说，尤其需要幽默。在周会课、主题队会课、或与学生单独谈心时，教师的语言，若能像相声、小品演员那样妙语连珠，引人入胜，将会使学生感到听课是一种享受。当班中有同学上课东张西望时，我说“哪只蝴蝶把我们的庆升帅哥的魂也带去看小溪水了？”当一个个同学故意咳嗽时，我说：“咳吧，加油！看能不能咳出个世界冠军来？”……简短的一句话，引来的同学们的笑声，既让学生体会到了语言艺术的魅力，又委婉而有力地教育了不专心或调皮同学。实践证明，幽默是一种行之有效而不可放弃的教育手段。
班主任工作是纷繁复杂的，每天都面临着各种各样的思想活动和行为举止，对不良的品行我们都得进行教育和帮助，而用什么样的方法拨乱反正，有什么语气让学生心服口服，就得我们多用心思。如果我们能很好的运用语言艺术，能巧妙地把相声语言引申到教学中来，多点击学生的快乐频道，让学生即使做错了事都能在欢声笑语中徜徉，就能取到事半功倍的效果。
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