小结：让竞争性成为幼儿发展的有利催化剂。
岁月荏苒，时光也在指缝间悄然溜走了，新的工作阶段快要到来，我们该准备撰写这一阶段的工作总结了。在总结中，要做好下一年的工作计划、绩效指标、达成计划等；如何着手动笔撰写总结呢？以下是小编为大家收集的“小结：让竞争性成为幼儿发展的有利催化剂”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
小结：让竞争性成为幼儿发展的有利催化剂
随着幼儿年龄的增长，进入大班后，幼儿在各项活动中都表现出强烈的竞争心、好胜心，如集体
游戏、学习活动、竞选组长以及筛选参加园级讲故事比赛的人选等。众所周知：“竞争性”运用恰当它能
帮助幼儿更快地成长，但如果运用不当，它也会削弱原本就不是佼佼者的那批孩子的自信心，成为幼儿发
展中的一个不利因素。我们要让竞争性成为幼儿发展中的有利催化剂，下面我就谈谈我在工作中是怎样运
用在孩子们之中出现的竞争性的。
一、音乐等学习活动中。
我们班级的大部分男孩子对于唱歌、跳舞等活动兴趣不浓，因此在演唱歌曲时女孩子的声音一直
远远地强于男孩子的。在中班时我也曾试着调动男孩子的积极性，引导他们与女孩子比赛，但效果不明显
。在进入大班后，发现幼儿的集体荣誉感更强烈后，我又试着以男女比赛的形式来调动男孩子演唱的积极
性。这回效果非常明显，虽然声音参差不齐，但男孩子们个个都在卖力地演唱着，唱完后，他们兴奋地问
：“老师，男孩子好还是女孩子好？”他们各个用期盼的眼神望着我，“赢”是他们努力演唱的原因。而
我的目的是要让幼儿在“想赢”的动力下大胆、积极地演唱歌曲，久而久之，使孩子们掌握一定的演唱技
能，并主动地参与到音乐活动中。因此我的回答是：“女孩子的声音柔美，而男孩子的声音有力，老师真
的很难下结论，我们把结论留在下一次，看你们在下一次活动中的表现会怎样，好吗？”男孩、女孩都听
到了老师的肯定，因此他们都很开心，也都很乐意接受下一次再比的提议。这样既保护了幼儿的自信心，
也提高了幼儿演唱的积极性。
二、竞选组长中。
“小组长”是全班每个小朋友的心愿，但是孩子们又非常清楚地知道每一组只能产生一名组长。
从学期一开始，我们班级就建立起了“值日生”制度，每一组的一号到5号分别担任星期一到星期五的值
日生。值日生的职责除了帮助老师准备画画等工具外，还要当起全组成员的榜样，管理好组上成员在点心
、午饭时的表现。每一组的六号小朋友是当值日生没来幼儿园时就由他来当。这样一来，每一组的六号小
朋友很少有机会当值日生，但是我们已经协商好：在一个月过后，也就是在十月初，我们要根据大家在各
方面的表现在每一组选出一名组长，这样每一组就有一名组长和五名值日生了。“组长”选举开始了，孩
子们的眼睛也是雪亮的，他们在各组上的提名都是一些在平时表现较好的孩子，最终我们以举手投票的形
式在那些提名中选出票数最多的幼儿当组长。一些孩子落选了，看着他们有些沮丧的脸真有些不忍心，于
是我说道：“没有被选中的小朋友千万不要放弃，因为你们还是有机会的，因为在一个月后，我们还是会
重新选组长的！”听了我的话，孩子们似乎又到希望了。“没选上的不要难过了，下次有机会，就算没有
当组长，只要你表现好，老师和同伴也都会看到的，好吗？我们来笑一笑吧！”
我又提议说。虽然大家都在笑，但是有些孩子是强忍着笑出来的。对于那些孩子，我在过后又一次地与他
面对面聊天，告诉他当不当组长没有那么重要，重要的是要让自己在各方面都有好的表现。
其实幼儿竞争性的表现远不止这两方面，像在最近筛选参加园级讲故事比赛的人选时，有的孩子
真的令我很感动：回到家很主动地翻找故事碟片，请爸爸妈妈放给自己听，然后非常安静地、耐心地坐着
一边听、一边讲……我真的很想让每一位孩子都得到机会，但那是不可能的，每一项活动都有一定的制度
，因此我们要做的是要让幼儿主动投入到活动的过程中，享受在此过程中的快乐，至于结果如何，希望能
让孩子们不要太在意
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小结：优化数学活动的过程，促进幼儿能力发展
小结：优化数学活动的过程，促进幼儿能力发展
随着幼儿素质教育的踏浪而来，幼儿创新教育也正扬帆启航。《幼儿园教育纲要》对幼儿数学教学活动的内容、要求提得十分明确。优化数学活动的过程，我们要树立课程思想，努力探求开放式教育模式、教育手段，变填鸭式教学为幼儿主体活动教学，变培养单一素质的教育活动为培养全面素质的教育活动，变面向少数幼儿的教育活动为面向全体幼儿的教育活动，变小学化的分科教学活动为游戏化的教育活动。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从中探索、感知、体验、积累有关数学知识和经验，使幼儿成为学习的主人和发展的主体。
一、营造一个轻松、愉悦的游戏环境
幼儿数学教学游戏化，是要我们充分挖掘游戏中的一切可利用的资源，让幼儿在游戏中成为活动的主人，并感知、体验、积累有关数学知识和经验，使幼儿数学游戏化在实践过程中能面向全体幼儿和全面发展教育。
1.精心编制各种数学游戏。
根据幼儿数学教育的内容和要求，需要创编和改编大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学习活动之中。如：“铺地板”活动中，主要是让幼儿认识三种颜色，有规律的排序。而我是引导幼儿以游戏的方式，帮助小兔家的地板重新装饰 的形式出现，激发幼儿对活动的兴趣。与此同时，在编制游戏中，还需设计各种形式的游戏，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏及集体进行的游戏等，这些游戏既可提高幼儿学习的密度，又能适合不同个性，不同发展水平幼儿的需要。
2.灵活指导各种性质和形式的游戏。
我们可按游戏性质划分为自由、任务定向、小组、集体游戏等几种类型，教师分别以不同的角色身份进行指导，并组织幼儿议论、交流、寻找解决问题的最佳方案，对游戏中出现的重点、难点问题进行针对性的指导。让幼儿在不同的游戏中体验、探索、比较，从而发现新的知识点，并积累感性经验。
二、创设一个具有操作探索性的环境
所谓探索操作是指幼儿通过亲自动手操作直观学具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学知识、经验和技能的方法，运用操作探索法，幼儿可以在获得数学知识的同时，促进自身相应能力的发展。
1.让幼儿成为活动的探索者。
集体教育活动是幼儿园实现教育目标的主要途径，而开放的集体教育能使幼儿成为活动中的发现者、研究者、探索者。因此，要运用开放式的教育手段，以数学教学活动为游戏化的教育活动，激励幼儿参与数学活动，让幼儿在说说、玩玩、做做中发现、探索，增长知识，以不断提高幼儿思维的抽象水平。但还须注意，数学活动中利用操作探索法绝不能流于形式。一方面教师应提供充足的操作材料，使幼儿有尽量发挥的可能性，同时，应提供给幼儿充分的探索与操作的时间，使之既有时间探索，又有时间操作与思考，综合能力随之提高。
2.使幼儿成为活动的主人。
在数学活动中我们要坚持以幼儿为主体地位的原则，必须创设不同层次的环境和提供不同的操作材料，对于不同年龄的孩子，对于同一年龄层次不同发展水平的幼儿要投放不同的操作材料，使每个幼儿成为活动的认，都有表现自己，获得成功的机会。再次，重视幼儿的参与，重视幼儿的纵向比较，让幼儿成为活动中的真正主人。
三、提供一个分组活动的教育环境
幼儿学习数学的特点，不仅不同于成人，也不同于少年。幼儿必须在与环境的交互作用中体验数概念，他们建构数学概念首先来源于动作，所以，分组操作活动是幼儿数学的基本活动之一。
1.多样性和灵活性的原则。
对于掌握数学概念来说，个体获得的相应体验越多样，越把握得确切。分组活动的优势之一就是能为幼儿提供多种数学经验，因此，幼儿学习同一个数学概念，教师要安排多样的分组操作，既要有多样的操作形式，又要有多样的操作层次。这样，让幼儿在每个组都做一做，从而获得有关这个概念的多种经验，其体验就会丰富而深刻。与此同时，教师安排的分组活动只有计划的，但幼儿是自主进行的，往往会有令教师始料不及的情况。因此，教师必须顾及实际，让计划适合幼儿的发展水平，必要时应及时调整，弄清问题的症结，具体情况具体分析，具体处理，这样才能针对性解决问题，才能为每个幼儿提供一个属于他们自己的活动环境。
2.系统性的连贯性的原则。
数学知识具有严密的逻辑性的系统性。因此，数学分组活动的安排要根据目标体系有序地安排，必须是系统的、连贯的。每次课的小组活动安排要围绕本次课的教学目标，“搭配”小组活动，要考虑几个活动间的关连是否多样化，是否实施教学目标，同时要注意前后统筹安排，简单先行，复杂后行，做好搭配与交叉的规划。这样，才能保证幼儿对数学知识的学习步步深化，并通过分组操作活动不断提高、巩固、积累数概念的感性经验。
《优化数学活动的过程，促进幼儿能力发展》是对幼儿数学教育的探索，不仅要改革教学过程中的模式，更涉及到教育观的变革问题。为此，我们要充分挖掘活动中一切可利用的教育资源，进一步研究如何根据不同年龄、不同阶段的教育目标、教学过程以符合幼儿整体发展的要求为出发点，使幼儿在探索、实践中不断提高自身的综合能力。
总结：有效的开展家长工作，促进幼儿健康成长
总结：有效的开展家长工作，促进幼儿健康成长
由于幼儿教育的特点，决定了幼儿教师与家长的接触频率，比起中小学的教师要高很多。
每个幼儿不仅有直接的家长——父母，还有与之关系密切的其他家长，如“四老”等。幼儿
教师要与这么多家长相处好，就需要发挥主动作用，取得家长的信任，这是做好家长工作的
至关重要的一环。
日常工作中，幼儿教师要主动向家长介绍幼儿的情况，使家长理解教师的意图和方法，并主
动了解家长的顾虑，抓住需要沟通的问题，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时
消除顾虑，让家长放心。对待家长提出的不合理的意见，教师要保持冷静的心态，主动沟通
情况，耐心地做好解释工作，坦诚交流看法，澄清事实。幼儿教师还要坚持教育原则，不把
“顾客永远是对的”这种企业观念带到教育中来，因为，教师在尊重家长的同时，更肩负着
促进幼儿身心全面发展的责任。
一、在与家长交流时，幼儿教师应注意做到了以下几点：
1、全面性——不忽略、漏掉任何一个家长。
2、经常性——因为孩子的发展是不断变化的、动态渐进的过程，所以需要教师、家长经常
性、及时性的沟通。
3、双向性——沟通不只是幼儿园单方面地向家长反映汇报孩子在园的表现，家长也需要将
孩子在家的情况告诉老师，双方要相互交流信息，反馈教育效果。教师在交流沟通过程中，
要为畅通渠道创造条件。
4、注重个别化沟通交流——由于孩子的情况不同，家长的情况也各不相同。因此，大量的
经常的交流沟通是个别进行的。
二、利用多种形式，开展有效的家长工作
家园沟通的形式很多，既要重视集体性的沟通，也要重视个体的交流沟通，使每个孩子的家
长，成为教师的好朋友；老师也成为家长的好帮手，这样，才能建立合作一致的教育。
1、利用电话建立家园联系。电话已成为教师、家长快捷方便的联系手段。
2、向家长推荐好的教育书籍、文章和幼教刊物，使他们从文章中找到好的教育方法，掌握
一些有实效的指导措施。
3、家园沟通小信箱。
快节奏的生活中，个别家长来去匆匆，没有时间与教师在一起交流沟通。针对这种情况，设
立家长信箱，便于双方及时了解情况。有一位家长在来信中这样说道：“老师您好，孩子最
喜欢您，最听您的话。在幼儿园能自己吃饭而且吃得很好，可是在家挑食，不喂不吃，我怎
么说都不管用，请您帮助教育。”看到家长的来信，教师进行了及时的引导教育，在吃午饭
时特意表扬鼓励幼儿，继而提出在家也应好好吃饭与在幼儿园一样棒；果然在很短的时间里
解决了家长的困难。
4、《家园共育》园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是教师与家长沟通的一座桥梁。
5、利用早晚接待，增进与家长之间的及时的交流沟通，重视个别教育。
6、预约谈话让家园双方更好的了解幼儿的情况，对幼儿的问题双方共同找出解决的方法。
7、做好个性化家长会，有效促进家园共育。比如：新生家长会、四老家长会、年轻父母家
长会等。
8、有主题的家长沙龙活动，使家长与教师、家长与家长之间建立起了良好的互动。
9、充分利用家长开放活动、亲子活动等向家长做好宣传展示工作。
10、开展家庭教育咨询活动，帮助家长树立正确的先进的教育观念，向家长做好教育策略及
方法的指导；帮助家长了解孩子的心理特点，让家长走进孩子的心里，倾听孩子的心声。
11、家访工作，拉近了新生与教师的距离，消除了陌生感。
三、幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用。
幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是双方所不能替代的。只有两者发挥各自的优势
，才能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发
展。幼儿园作为专业的幼儿教育机构，应该对幼儿实施合理的科学的幼儿教育，而家长因为
社会大背景的影响或个人认识的不足，往往可能对幼儿时期的教育任务的认识和理解出现偏
差，出现一些不合理的要求。教师要引导家长了解“优质幼儿教育”的意义，改正家长的错
误认识。教师在传递正确的教育信息的过程中，要紧扣“怎样更有利于幼儿的健康成长和长
远发展”这个大目标，在具体实施中要对家长进行分析，针对家长的特点进行教育。
例如，大班有不少家长，认为孩子必须早读写才能早成才，要求幼儿园为孩子们设置50以内
的加减教学、汉字的书写和拼音学习等教育活动，认为这样的学习才是有价值的、能为孩子
入小学打好基础。针对这种思想，教师组织全体家长进行座谈，特意请来在小学当老师的小
朋友家长参加，她从小学教育大纲及孩子生长发育特点着手，结合自己的教学经验，为家长
们做较系统的介绍，使家长们明白了其中的利害关系。家长们就“孩子在幼儿园最应该学什
么?”进行了探讨，最后达成共识，认为培养孩子良好的生活卫生习惯、自理能力、学习兴
趣、学习习惯、学会做人等等更为重要。
工作中，教师还可以充分利用家长资源，为幼儿教育服务。如：请在公安局工作的家长走进
幼儿园，为孩子们讲“安全常识的知识”；请在歌舞团工作的家长，为孩子们进行音乐欣赏
等，丰富了幼儿园的教育，也丰富了幼儿的生活。
四、积极开展讲座，向家长提供现代家庭教育理念及信息，为幼儿创设良好的成长环境。
家庭教育是一个人接受时间最早最长、影响最深的教育。父母给孩子的教育是养成道德习惯
、生活习惯、学习习惯、陶冶气质，是人生最重要的教育环节，良好的家庭教育使人终生受
益。让儿童健康成长，关键在于提高父母的素质和他们实施积极家庭教育的能力。
家庭教育重在教育父母，在家庭教育中，父母双方因来自不同的家庭，各自形成了不同的教
育观念，因此在教育孩子的问题上会出现各种不同的做法。当家庭中的教育不一致时，应该
重视这种不一致对幼儿的发展产生的不良影响。在考虑家长的文化差异，尊重和体谅家长的
心情和想法的基础上，教师要从幼儿发展的角度出发，采取多种形式来促进家庭成员之间的
交流和沟通，使大家保持一致的教育行为，为幼儿的健康成长创设良好的生活和教育环境。
如，小班新入托一个小朋友，她从出生到入园前是跟姥姥、姥爷生活的，这期间只和爷爷奶
奶见过两次面；3岁上幼儿园之后，又开始跟爷爷奶奶生活，由于两个家庭的教育观念、教
育方法都不相同，姥姥家对孩子是过分保护，过分亲昵，事事包办，百依百顺；奶奶家对孩
子要求严格，定的规矩不少，使孩子不能适应，很快表现出情绪不安和反抗行为，给孩子造
成了很大的困扰，孩子的父母也因此矛盾重重，老少三代陷入了困境。为了解决他们的问题
，教师分别与他们三方进行了交流沟通，了解到不少情况，经过分析，教师认为：不仅要解
决孩子不想在奶奶家住和不想上幼儿园的问题，还要帮助他们三方进行调解，让他们认识到
为了孩子的健康成长，都要互相包容，因为，孩子的成长离不开和谐的家庭环境。最后，为
了帮助孩子尽快和爷爷奶奶熟悉起来，适应爷爷奶奶家的生活，教师建议孩子的妈妈也住到
奶奶家里，这样，妈妈能让焦虑不安的孩子慢慢的安静下来，逐渐减少对姥姥、姥爷的依恋
。同时，妈妈还要帮助孩子，尽快接纳爷爷、奶奶，并逐渐适应他们的教育方法；另外，妈
妈还要做自己父母的工作，让他们在孩子面前不说爷爷、奶奶的“坏话”，多说好话，当孩
子周末到姥姥家时，姥爷也要给孩子立规矩，对孩子的要求一定要与爷爷家的要求一致。孩
子的爷爷奶奶也接受了教师的建议：将给孩子定的8条规矩改成3条，遵循由少到多由易到难
的原则，先着手与孙女培养感情，让孙女接纳自己；他们也认识到，是自己太心急了没有注
意到孙女的心理感受。为了让孩子能高高兴兴上幼儿园，教师准备了小红花，奖励她天天上
幼儿园。在幼儿园时，教师从各个方面多关心照顾她，使她喜欢老师和小朋友。经过家、园
双方的共同努力，这个孩子终于又露出可爱的笑容，她的家长还特意送了锦旗，表示感谢。
家长必须树立全新的家教观念，改变不当的家教行为。在家庭教育中需要家长的：
1、爱心，一种是严爱、关爱，一种是溺爱、宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向
歧路。
2、信心是教育的力量。
3、细心，关注孩子在生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会。
4、耐心是教育持续进行的保证。幼儿教育是启蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未发
育成熟，教学的成效不会立竿见影。有的家长在教学初期热情高、劲头大，教几次后见孩子
没有反应或见效小就失去耐心，放弃了教育，这样的教育是不会有成效的。
5、恒心，幼儿教育是基础教育，它以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质为目的，
以环境熏陶、潜移默化等为手段，寓教育于抚养孩子的整个过程中，因此教学时间长，没有
恒心是完成不了这项教育任务的。
黑龙江省少年犯管教所提供的资料显示，80%的少年犯对自己的家庭教育不满意。对于孩子
的教育问题，不少家长只把孩子往学校“一推了事”。对此，有关专家呼吁，家长要高度重
视家庭教育的独特作用，自觉学习家庭教育方法和理论，以有力推动孩子的健康成长。我们
作为专业的教育机构和从教人员，有责任指导帮助广大家长掌握家庭教育的先进理念及方法
，为幼儿创设良好的成长环境。
总之，做好家长工作，说一千道一万，最重要的是：教师要有很强的责任心，要关爱到每个
孩子；只有这样才能赢得每个家长的信任，得到他们的认可。只有这样家、园双方才能进行
一致的有效的教育，促进幼儿身心全面发展。
工作小结：让幼儿在自主阅读中不断成长
工作小结：让幼儿在自主阅读中不断成长
《纲要》指出：教育活动的内容，应考虑幼儿的学习特点和认识规律，应提供给幼儿自由表现的机会，寓教育与游戏中。语言区活动形式丰富多样，材料符合幼儿好奇，善于动手动脑的特点，同时为幼儿创设一个自由、宽松、和谐的语言环境，使幼儿能充分地去阅读，去交往。本学期，我园针对主题背景下语言区的个别化材料进行了实践操作与研讨,目的是提供丰富、可操作的材料，进一步激发幼儿会看、能讲、爱想的阅读氛围，提高他们的学习能力。
实录一：
老师把一份新投放的材料拿出来介绍，并告之幼儿录音播放的操作步骤。个别化学习开始了，在语言区玩的孩子都争先恐后地抢这份材料玩，蔡苏浩与郭昶誉意见不统一，为谁先玩争吵了起来。
分析：
亮点：兴趣是学习的动力，有了兴趣，才能激发幼儿的求知欲和学习动机，幼儿才会不断地主动投入、全身心地参与和操作。因此，给幼儿提供语言操作材料应该选择一些新颖、顺应时代的操作材料。如《树真好》这份材料，教师引用了自制录音存放于Mp3中，让幼儿自主操作与学习。而随着科技的发展，现在的孩子对于电子产品十分感兴趣，这种材料的投放非常受幼儿的欢迎，活动中幼儿兴高采烈、兴趣盎然。
不足：由于幼儿都对这一份材料感兴趣，而老师在班级里这种形式的材料才投放一份，再加上个别孩子还是较以自我为中心，所以容易引起争执。
调整：同形式材料多份投放。
实录二：
佳佳打开Mp3听起录音，录音问：“这本书叫什么名字？”佳佳看了封面说：“树真好。”
录音：“现在请你静静地看书，然后请你说说，你从书中看到树好在哪里？”于是她认真、安静地看起书来。
看完以后，等了很长时间才等到录音的内容：现在我们一起来听听看，你到底猜得对不对。于是录音开始念散文诗《树真好》。佳佳又根据录音重新翻阅了一遍。
录音问：刚才你听到了树有哪些好处？佳佳在那里停着不说，通过老师的提示，她根据刚才翻阅的内容自己轻声地说了起来，内容意思与图片中表达的含义相近，但没有散文诗的基本格式。
接着，录音说：树的用处还有很多很多，你能把树的其他用处也变成这种优美的散文吗？请你把你创作的散文用画画的形式记录下来，并且念给你的好朋友听一听。于是佳佳拿着笔和纸画了起了。她说：我摘下一片树叶泡茶喝。下小雨的时候，我还能在树下避避雨。我还能和树一起做游戏，很开心。
最后，根据录音的提示，佳佳把创编的内容放于图书的后面继续丰富，其他材料物归原样，物归原处。
分析：
亮点：
1、材料能引发幼儿专注阅读的能力。
从上述实录中我们可以看出，幼儿能专注倾听录音里的内容，尝试跟着录音内容进行相关操作。并通过提示，能说出所阅读作品的名称与大概内容，整个过程注意力集中，十分有序，避免了幼儿拿到图书后无所事事，随意翻阅的行为。
2、材料能引发幼儿续编与创编的能力。
最近，我们对一些能保健和治病的植物进行了学习，孩子们除了生活经验，还会有一些新的经验获得。因此，佳佳能用已有经验用绘画的形式进行内容的创编。由此可见，孩子的创编能力会随着经验的获得不断提升。
不足：
1、材料缺少对文学语言美的感受。
实录中可见，幼儿在整个操作中只关注到了树的作用与好处，其语句随意，对于散文应有韵律没有体现。而在录音中，也未对《树真好》这一散文中特有的形式进行提醒，比如每句开头都有“树真好”这三个字。让幼儿讲述时也未对语言的节奏、韵律方面作相关要求。另外，虽然录音里配有相关音乐，但教师念散文诗时比较平淡，因此，整个过程中，幼儿没有对语言美有所感受。
2、录音时间不好把握，过程中幼儿有等待现象。
由于录音是教师自己编制的，对于幼儿阅读时间不好把控，因此造成幼儿在过程中有等待录音的现象。这对幼儿专注操作有了一定的影响。
调整：
1、录音里教师讲述散文时要注意语气语调，并在后续引导幼儿重复讲述散文内容时，对“树真好”一句进行引导式讲述。比如：录音讲“树真好”，后面由幼儿讲述，录音再讲“树真好”，再让幼儿根据理解进行讲述。
2、录音Mp3最好可以改为点读笔，幼儿操作完可以进行下一步点读操作，这样时间更好把控。或者在录音里进行相关提示：一个内容说完，让幼儿点暂停，完成相关操作后，再点开始继续操作。
希望通过老师的细心观察与不断调整，使材料不断优化，充分调动幼儿的学习兴趣与主动性，提高幼儿的阅读能力、发展幼儿的表述能力、开拓幼儿的想象思维，让孩子们在语言区快乐成长！
2020年赢利性服务业发展情况分析
今年以来，ｘｘ县赢利性服务业延续了上年快速增长的趋势，1-9月份全县赢利性服务业增加值同比增长13.6%,占全县第三产业增加值的17.57%，比上年同期增幅提高1.37个百分点。各主要行业发展势头及前景良好,在整个国民经济中占十分重要的地位。主要体现在总量增加,比重上升,结构优化,市场稳定有序。
一、1-9月份全县赢利性服务业发展情况
1、总量增加、比重上升。据核算资料显示,1-9月份全县赢利性服务业完成增加值30874万元,同比增长13.64%,比去年同期增幅提高3.1个百分点,分行业来看,各行业均保持了良好的发展势头,规模都有不同程度的增长。实现利润17976万元,同比增长30%，占增加值比重的58.22%。特别是其他服务业和卫生业分别完成增加值11010万元和9747万元，分别占赢利性服务业增加值的35.66%和31.57%;分别实现利润8438万元和4290万元,分别占赢利性服务业利润的46.94%和23.87%。
2、结构优化,现代服务业发展加快。全县赢利性服务业企业涉及装卸搬运、商务服务业、居民服务业、其他服务业、民办教育业、卫生业和社会保障业七大类行业。服务企业从业人员总数2911人，其中卫生业1710人，占总人数的58.74%,比上年同期提高4.74个百分点；民办教育业937人，占总人数32.19%,比上年同期提高0.19个百分点。服务业企业分布在全县27个乡镇，分布具有明显的普遍性和广泛性。
个体服务业发展加快,1-9月共完成增加值21965万元,占全县赢利性服务业增加值的71.15%,比上年同期提高0.58个百分点。其他服务业发展步伐加快,1-9月份实现增加值11010万元,占全县营利性服务业35.66%,比上年同期提高0.3个百分点。互联网发展迅猛,信息服务内容更趋多样化,服务水平不段提高。经济普查后全县新增赢利性服务业个体157家,其中其他服务业新增73家,占总新增户46.5%,其中网吧30家,占其他服务业户数41.1%。。
二、存在的问题
（一)具有较大规模,经济效益好,服务功能强的企业偏少。调查资料显示,营利性服务业企业营业利润较低,68家企业营业利润只有3446万元,存在成本上升、资金运转困难的现象,经济效益不太乐观。
（二）内部结构不合理,传统服务业比重过高,现代服务业发展不够快，服务业在产业的规模化、专业化方面发展程度不高。随着经济的飞跃发展,人们的工作、生活节奏加快,人们的思想观念也随之更新。信息服务业、文化、体育娱乐业、中介服务、商务服务等现代服务业的发展速度不能适应当代社会的需要。
（三）各行业发展态势不平衡,城乡布局不合理。装卸搬运业、仓储业、商务服务业、文化、体育娱乐业等经营较差，发展态势不平衡。服务业企业主要集中在城区,68家企业只有30%的分布在乡村,城乡服务业发展极不平衡。
三、建议
1、加大对赢利性服务业的投资和改革力度，政府要多在政策上加以倾斜，扶持服务业，降低经营成本，以提升全县的服务业的服务水平。
2、加快城镇化建设，推动服务业发展。积极调整服务业内部结构,提高服务业的效益。
3、提高居民收入水平,扩大需求空间。